广东东莞市东华高级中学、东华松山湖高级中学2025-2026学年高三下学期语文周测02

**基本信息** 高三语文周测试卷以科技前沿（如“智能种子”培育）、文化传承（如《红楼梦》韩译访谈、丰子恺长征主题漫画）为素材，覆盖阅读、语言运用、写作全模块，注重思维能力与文化自信培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读Ⅰ（论述类）|5题19分|科技文分析、信息整合|以育种技术发展为情境，考查逻辑思维与精准表达| |阅读Ⅱ（文学类）|4题16分|小说嵌套结构、讽刺手法|通过马克·吐温作品，分析叙事层次与人物塑造| |阅读Ⅲ（文言文）|5题22分|多文本比较、实词翻译|三则材料聚焦“劳作与治政”，渗透文化传承| |语言文字运用|5题18分|访谈补写、修辞辨析|《红楼梦》韩译访谈，考查语言运用与跨文化理解| |写作|1题60分|漫画《大道将成》与长征精神|结合时代精神，考查审美创造与价值表达|

东莞市东华高级中学东华松山湖高级中学高三下语文周测02 命题：陈坤 审题：邓艳秀 一、阅读（72 分） （一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1~5 题。 我们需要更“聪明 ”的种子 ①种子是农业的“芯片”，关乎国家粮食安全。在黑龙江省五常市的稻田里，曾发生过这样一幕：一场台风裹挟着暴雨过境，原本挺立的金色稻浪被压倒在泥泞中。然而，在同一片试验田里，有一块区域的水稻却依然笔直挺立，与周围形成了鲜明对比。这是中国科学院院士、崖州湾国家实验室主任李家洋团队培育的“中科发”水稻品种——一种应用分子设计技术培育出的优良品种。在他的构想中，未来的种子将拥有更令人惊叹的能力：它们将不再是被动等待风雨的植物，而是能够主动感知甚至 ‚计算环境变化的智能生命体。 ②在漫长的农业历史中，作物育种技术经历了数次科技革命与世代更替。最早的“育种1.0”是驯化选育，从野生植物中驯化出农作物，依靠的是肉眼观察和漫长的等待。20 世纪开始，随着遗传学理论的成熟与应用，育种家开始有意识地应用杂交技术，极大地提高了粮食产量，“育种2.0” 随之而来。然而，杂交育种如同“拆盲盒” ，往往耗费数年甚至数十年。育种家在田间地头，面对成千上万株材料，寻找那万分之一的幸运。 ③随着分子生物学的发展，到了“育种3.0”，科学家开始利用分子标记来辅助选择，或者通过新技术引入特定的抗虫、抗除草剂性状。1994 年，李家洋回国与团队一起提出了“分子设计育种”的理念，这也让育种迈入“育种 4.0”。所谓分子设计育种，就是解析出控制性状的关键基因，弄清楚它们之间的调控网络，科学家可以根据需求，将这些优异的基因模块进行目的性“组装”。这一理念在水稻上取得了巨大成功——李家洋团队培育的“中科发”系列水稻精准聚合了抗倒伏、抗稻瘟病、高产优质等基因，在东北实现了高产优质品种的升级迭代，并首次实现了我国南方双季早粳稻零的突破，让南方居民在 7 月份就能吃上口感软糯的新粳米，改变了过去“早稻不好吃”的传统印象 。2025 年 12月22日，中国科学院发布 A 类先导专项 “种子精准设计与创造” 系列科研成果。该专项通过创建精准设计育种新范式，取得了覆盖理论、技术、产品的全链条体系化突破， 为打造种业振兴的 ‚中国芯 ‛ 提供科技支撑。 ④ “还不够。” 李家洋认为，现有的设计虽然更精准，但往往是静态的。面对未来气候变化和资源短缺的挑战，我们需要更“聪明”的种子。 ⑤作物实现 ‚按需表达 。比如植物体内的某些抗病基因，无论外界环境如何，往往处于持续表达状态。植物的生长发育需要能量。如果一个抗病基因一直处于开启状态，即便没有病害侵袭，它也在消耗能量，这必然会影响作物产量。在李家洋看来，“育种 5.0”的鲜明特征是智能。这包含两个层面：一是智能品种，二是智能培育。 ⑥所谓智能品种，就是让作物拥有自主应对环境变化的能力。想象一下，一株水稻内部安装了精密的 “生物传感器” 和 “智能开关”。 平时关闭，需时打开。在不同的发育阶段、面对不同的环境压力，作物能够最优化地动态调整自己的株型和代谢。 目前，这种“智能开关”研究已经取得初步成果。李家洋团队及合作者已经发现了一些具有智能雏形的基因模块，通过合成生物学及基因编辑技术，科学家正在尝试构建这种动态响应的基因回路。 ⑦要培育出“聪明”的种子，光靠生物技术还不够，必须融合信息技术和人工智能，这就是智能培育。一株作物拥有数万个基因，它们之间的相互作用错综复杂，再加上环境因素的干扰，数据量是天文数字，依靠人脑分析无法处理如此庞大的信息流。人工智能技术可以处理海量数据，从复杂的遗传信息中挖掘出控制性状的“底层代码”，并预测基因修饰后的效果。以前改良一个性状可能需要十几年，现在通过人工智能辅助设计，周期能缩短到几年。“以前我们在田里选种子，现在是在计算机上‘算 ’种子。”李家洋说。 ⑧智能培育还包括育种过程的智能化。无人机和地面机器人化身“全职体检员”，利用多光谱传感器对田间作物进行高通量表型采集。海量数据汇入云端，人工智能算法能从数百万种基因组合中，精准预测出哪种组合最能适应未来的气候变化，哪种搭配能产生最高的产量。定向培育优良品种将不再是梦想。这种变革将重塑农业的生产逻辑。畅想未来，农场里或许很难再见到挥汗如雨的农民，取而代之的是操纵着控制台的“农业工人”或“生物工程师”。对于消费者来说，“育种5.0”意味着更丰富、更健康的餐桌。从专门为糖尿病患者研发的低升糖指数水稻到高蛋白大豆，智慧农业将为个性化营养提供更多可能。 ⑨当然，通往“育种 5.0”的道路并非坦途。李家洋坦言， 目前仍面临诸多挑战：不同作物的生长模式差异巨大，基础研究还需深入；海量的基因型与表型数据尚待积累和标准化；跨领域的复合型人才依然紧缺。 （摘编自《人民日报》2026 年 1 月，有删改） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.作物育种技术从依靠肉眼观察的驯化选育，发展到遗传学领域的杂交育种，极大提高了粮食产量，但仍存在周期长、不确定性大的问题。 B.李家洋团队利用分子标记来辅助选择，精准聚合了抗倒伏、抗稻瘟病等优质基因，培育出的“中科发”水稻品种，在台风暴雨后仍能笔直挺立。 C.作物抗病基因持续表达会造成能量损耗，因此如果能给作物设置智能开关，减少抗病基因的表达，就能在生产实践中实现作物产量的显著提升。 D.当古老农耕文明遇上前沿数字技术，李家洋和他的团队日夜兼程进行研究，让每粒种子都拥有了“智慧 ”，充满希望的智能田野已向我们敞开。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3 分） A.文章以五常市台风过境后的稻田对比场景开篇，引出“育种技术革新 ”这一话题，增强文本现实说服力，也激发了读者对“聪明 ”种子的探究兴趣。 B.文中多处运用比喻，如将种子比作农业的“芯片”、杂交育种比作“拆盲盒 ”、无人机比作“全职体检员 ”，让科普说明文的语言显得生动形象。 C.实现“育种 5.0”，需要生物技术、信息技术与人工智能的深度融合，这种变革将重塑农业生产逻辑，智慧农业也将为消费者提供更个性化的营养选择。 D.文章按“育种技术发展历程—更‘聪明 ’种子的特征—现存挑战—未来前景 ”的逻辑展开，层层推进，脉络清晰，展现了我国育种科技的发展脉络。 3.阅读下面的材料，完成下列填空。每空不超过 6 个字。（3 分） 西北某马铃薯试验基地设想全力打造智慧农场。田间地头，无人机像灵动的小飞鸟在空中盘旋，地面机器人则不知疲倦地来回 ‚巡逻 ‛ ，主动守护着每一株马铃薯的生长。这些设备上的特殊感应工具，精准记下植株高度、抗病虫害能力、 耐旱性及光合作用效果 。这些 ‚田间密报 ‛ 如同源源不断的溪流，实时流至云端平台，智能分拣员快速处理信息，从众多基因组合中挑出耐高温、耐旱、高产等优秀基因。科研人员依托数据搭建模拟模型，定向培育更适配环境的新马铃薯品种，让育种过程像精密的钟表一样高效精准。 结合文本第⑧段相关论述，概括上述材料中智慧育种模式的主要流程： ① →② →③ 4.请结合文本相关内容，准确提炼核心信息，给“更‘聪明 ’的种子 ”下一个定义。不超过 65 个字 。（4 分） 5. 本文与《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，两文均属有关粮食安全问题的新闻作品，但报道侧重点明显不同，请简要概述其差异，并分析产生这种差异的原因。（6 分） （二） 阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6~9 题。 布洛克先生写的新闻报道［注］ 马克 · 吐温 约翰 ·威廉 ·布洛克先生，昨夜很晚的时候走进了我在那儿担任助理编辑的办公室，满脸忧深痛切的神情，一面唉声叹气，一面毕恭毕敬地把以下这条新闻报道放在桌子上，然后慢吞吞地往外走。他在房门口停了一会儿，好像是竭力克制着感情，想要镇定下来说几句话，接着就冲着那份稿件点了点头，突然撑不住，哽咽着说：‚我的朋友——哦！太伤心啦！‛ 话刚说完就哇地一声哭了。他那副悲苦的情景使我深受感动，以致等我想起要唤他回来，以便竭力安慰他一番时，已经为时过晚。他已经走了。①当时报纸早已发下去付印，但是，知道我的朋友很重视这条新闻报道的刊出，我希望能将它发表了，好让他在伤心之余，在愁郁中获得一些安慰。于是我立即吩咐暂停开印， 然后把这条报道刊登在我们的新闻栏目里： 令人痛心的飞来横祸——昨天傍晚六时左右， 威廉 ·斯凯勒先生，城南公园区的一位年高德劭的市民，离开了他的寓所，到市区里去 。多年来他习惯每天都要这样走一趟， 除了一八五〇年春天里的那一小段时间，他受了伤卧病在床 。 因为有一次试图拦住一匹脱了缰的马，就粗心大意地跑过去紧站在马屁股后边，举起双手，大喊大叫。那次如果哪怕是更早一分钟跑过去，那我们肯定他非但不能使马跑得稍慢，反而会使马受惊。当时他的岳母也在场；她在那儿目睹了这出悲剧。后来人们引他岳母的话，当时她不但应当像在一般情况下那样抖擞精神，提高警惕，甚至还应当注意到相反的方向，即使她不一定能够做到这一点，但出事的时刻她至少可能朝另一个方向瞧上一眼呀。②再说，他岳母已经去世，死了已经三年多，死时虽然已达八十六岁高龄，但人们仍认为她大有光荣复活的希望，她是一位虔信基督的妇女，说真的， 为人毫不虚伪，可是家中一无恒产，因为一八四九年遭了一场火灾，大火烧光了她俗世上所有的一切。咳，人生就是如此啊。让我们所有的人都将这件严重的事故引以为戒吧，让我们尽力地做人，不要等到临死的时刻愧对自己吧。让我们手摸胸膛诚心诚意地说一句：从今天开始，我们可要提防着那个使人喝得烂醉的大酒盅啊。 主任编辑已经赶到这儿来大吵大闹，一面揪自己的头发，一面踢四周的家具，像对一个扒手那样恶狠狠地咒骂我。他说，他每次让我负责照管半小时报纸，我就会被第一个闯进来的小孩或者白痴迷了心窍。③他还说，布洛克先生写的那条令人痛心的新闻报道， 实际上只不过是一大串令人痛心的胡说八道，它毫无内容，毫无意义， 毫无消息，根本就没必要为了刊登它而暂停开印报纸。 瞧这都怪我不该存了一片好心。如果我也像某些人那样不讲厚道，冷漠无情，那我就会对布洛克先生说，时间这么晚了，不能收下他的新闻报道了；可是，这我办不到呀，他连哭带说， 那副凄惨样儿，叫我的心软了，所以我只急于要想个办法减轻他的痛苦。我压根儿就没法读他写的那条新闻报道，看一看是否有什么不妥的地方， 而只是匆忙地在它上面批了几行字，就把它送给排字工人去了。④ 可是，瞧我的一片好心又能给我带来什么好报？ 它只能招得人家向我大发雷霆，肆意谩骂，绕着圈儿说侮辱我的话。 现在我倒要来读一读这条新闻报道，看人们是不是有理由掀起这场纷扰，如果有的话，那么写这条新闻报道的人可得听我说几句话了。 我把它读了五六遍，它没法让你进行分析。它所提到的某些事情， 简直是莫名其妙。它始终没交代威廉 ·斯凯勒的下文，它刚刚约略涉及那个人，紧接着就把他一笔带过了。威廉 ·斯凯勒这个人究竟是谁呀？他住在城南公园区的哪儿呀？如果他是六点钟到市区去，最后他走到那儿了吗？如果是走到了，他又遇到什么事情了吗？难道那遭到‚令人痛心的飞来横祸‛的就是他本人不成？ 虽然报道中的一些细节写得那么复杂，但是我觉得，它还有更多的事情必须谈清楚。难道就是十五年前斯凯勒先生折了腿这件‚令人痛心的飞来横祸‛使布洛克先生陷入无法用言语形容的悲哀，激动得在深更半夜里赶到这里，要我们暂停开印报纸，好让社会人士都知道这件事情？要不，所谓‚令人痛心的飞来横祸‛，指的是斯凯勒的岳母早年家产付之一炬的事吧？要不，它指的是三年前那个妇人去世的事吧？总之，那件‚令人痛心的飞来横祸‛究竟指的是什么呀？再有一点，也是我们最要知道的一点，那个会使人喝得烂醉的‚大酒盅‛究竟跟这件事情有什么关系呢？报道中并没提到斯凯勒喝醉酒，也没提到他妻子喝醉酒，也没提到他岳母喝醉酒，更没提到他的马喝醉酒——那么，布洛克先生又为什么去提到那个会使人喝得烂醉的大酒盅呢？我不想提出这个要求，然而我又感到非提出这个要求不可，那就是： 下一次如果布洛克先生有一个朋友遭到了飞来横祸，这位先生最好是给他所写的报道附上一段注解说明，让我们能够摸索出发生的究竟是一件什么事故，出事故的又是一个什么人。 （叶冬心译，有删改） 【注】《布洛克先生的新闻报道》创作于1865年。1863年，马克 ·吐温成为《企业报》报社的记者。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A.布洛克的报道结尾处呼吁人们要提防大酒盅，使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获得警示。 B.作者运用“揪”“踢”“咒骂”这一系列动作描写，是为了突出主任编辑喜怒无常、暴躁易怒的性格。 C.小说结尾写“我”要求布洛克先生下次再写朋友灾祸时一定要附上说明，语言风趣幽默又不失讽刺。 D.文本采用第一人称“我”来讲述故事，“我”的讲述虽然使故事情节逐渐清晰，但也削弱了真实性。 7．下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（3分） A.①句解释了“我”希望发表布洛克先生的新闻报道的原因，主要是希望以此慰藉伤心愁郁的朋友。 B.②句交代了斯凯勒岳母的相关信息，包括去世年龄、宗教信仰及遭遇火灾的经历，与报道的主题关联不大。 C.③句转述主任编辑的话，连用三个“毫无”，表明了主任编辑对布洛克先生的报道持强烈的否定态度。 D.④句中“我”因刊印了布洛克先生的报道而招致主任编辑的谩骂，满腹委屈，对主任编辑不屑一顾。 8． 小说是如何塑造布洛克这一人物形象的？请结合文本第1段简要分析。（4分） 9． 嵌套式结构是指小说在一个“主故事”框架内，嵌入一个或多个独立又关联的“子故事”，形成故事里套故事的多层叙事模式。请简要说明本文的嵌套式结构， 并分析这种结构的运用对表现主题的作用。（6 分） （三） 阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分） 阅读下面的文言文，完成 10~14 题。 材料一： 公父文伯退朝，朝其母，其母方绩。文伯曰：“以歜①之家而主犹绩，惧忓季孙②之怒也。其以歜为不能事主乎！” 其母叹曰：“鲁其亡乎！使僮子备官而未之闻耶？居，吾语女。昔圣王之处民也择瘠土而处之劳其民而用之故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善，忘善则恶心生。沃土之民不材，逸也；瘠土之民莫不向义，劳也。 ‛ （节选自《国语 ·鲁语下》）材料二： 盖尝试论之。天下之势， 譬如一身。王公贵人所以养其身者，岂不至哉，而其平居常苦于多疾。至于农夫小民，终岁劳苦，而未尝告疾，此其故何也？夫风雨霜露寒暑之变，此疾之所由生也。农夫小民，盛夏力作，而穷冬暴露，其筋骸之所冲犯，肌肤之所浸渍，轻霜露而狎风雨，是故寒暑不能为之毒。今王公贵人，出则乘舆，风则袭裘，雨则御盖。凡所以虑患之具，莫不备至。畏之太甚，而养之太过，小不如意，则寒暑入之矣。是故善养身者， 使之能逸而能劳，步趋动作，使其四体狃于寒暑之变，然后可以刚健强力，涉险而不伤。夫民亦然。今者治平之日久，天下之人，骄惰脆弱，如妇人孺子不出于闺门，论战斗之事，则缩颈而股慄，闻盗贼之名，则掩耳而不愿听。而士大夫亦未尝言兵，以为生事扰民，渐不可长。此不亦畏之太甚而养之太过欤？ （节选自苏轼《教战守策》）材料三： 盖神农为耒耜， 以利天下。尧命四子， 敬授民时。舜命后稷：“食为政首。”禹制土田，万国作乂。殷周之盛， 《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。 《传》曰：“人生在勤，勤则不匮。” 语曰：“力能胜贫，谨能胜祸。‛ 盖言勤力可以不贫，谨身可以避祸。故李悝为魏文侯作尽地力之教， 国以富强；秦孝公用商君，急耕战之赏，倾夺邻国，而雄诸侯。 《淮南子》曰：“圣人不耻身之贱也，愧道之不行也；不忧命之长短， 而忧百姓之穷。是故禹为治水， 以身解于阳盱之河；汤由苦旱， 以身祷于桑林之祭。” 农憔悴，尧瘦癯，舜黎黑，禹胼胝。由此观之， 则圣人之忧劳百姓，亦甚矣。故自天子以下至于庶人， 四肢不勤，思虑不用，而事治求赡者，未之闻也。‛ （节选自贾思勰《齐民要术序》） 【注】①歜（chù)：公父文伯名歜，鲁国大夫。 ②季孙：季康子，鲁国正卿，公父文伯的从侄。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 昔圣王之处 A 民 B 也 C 择瘠土 D 而处之 E 劳 F 其民 G 而用之 H 故 I 长王天下。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.语，音 yù,告诉，与《鸿门宴》 “不可不语 ”的“语 ”读音、意义相同。 B.所以，用来„„的，与《石钟山记》“此世所以不传也 ”的“所以 ”意义不同。 C.穷，深，与《屈原列传》“谗人间之，可谓穷矣 ”的“穷 ”意义相同。 D.利，使„„得利，与《过秦论》“因利乘便 ”的“利 ”意义、用法均不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） A.公父文伯以家族地位为由，劝说母亲停止纺线，担心母亲的做法会招致季孙的不满，其母亲却认为他不懂为官之道。 B.文伯之母认为贫瘠之地的百姓向往道义，而沃土之地的百姓大多不才，主要原因是前者勤于劳作而后者安逸放纵。 C.在养生之道上，苏轼将王公贵人与农夫小民进行对比，得出善养生者需要劳逸结合，经常运动，适应自然的变化。 D.李悝尽地力之教使魏富强，商鞅重耕战之赏让秦称雄，两处史例分别印证了“力能胜贫 ”和“谨能胜祸 ”的道理。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）今王公贵人，出则乘舆，风则袭裘，雨则御盖。 （2） 四肢不勤，思虑不用，而事治求赡者，未之闻也。 14. 三则材料都从国家治理的角度谈及教导百姓劳作的意义，但侧重点各有不同，请简要概括。（5分） （四） 阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 15~16 题。 赋得秤送孟孺卿 包何 愿以金秤① ,因君赠别离。 ② 悬新月吐，③举众星随。 掌握须平执，锱铢必尽知。 由来投分审，莫放弄权移。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A.首联开门见山，直接点出要赠送给友人的礼物，表明惜别之情。 B.将秤上部件“钩 ”“锤（槌） ”“衡 ”分别填入诗中空缺处，①处应填“衡 ”。 C.须、必、莫三字带有感情倾向，诗人借此发议论，更显语重心长。 D.诗歌阐述使用秤的方法及禁忌，有助于我们了解这一衡量用具。 16.诗人借“秤 ”这一物品阐明了哪些为人处世的道理？请简要分析。（6 分） （五） 名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）我国首颗太阳探测卫星“羲和号 ”以“效法羲和驭天马 ”命名，延续其天文探索的文化象征。聪明的你发现《蜀道难》中的“ ， ”两句也和“羲和 ”有关。 （2）小禾在“青年突击队 ”丙午马年新队员入队仪式上引用屈原《离骚》中的“ ， ”两句，勉励青年队员锐意进取，敢作先驱，勇于承担急难险重任务。 （3）在主题为“ 中国古代军事号令研究 ”的项目化学习中，小文同学负责搜集整理古诗文中带有“军事号令 ”的句子，请你也来参加。 与中国古代军事号令有关的诗文语句 一鼓作气，再而衰，三而竭。 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 烽火连三月，家书抵万金。 ， 。 二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 18~22题。 金菊花：作为 2009 版《红楼梦》全译本的领衔译者，① ? 崔溶澈：《红楼梦》作为中国古典小说史上的巅峰之作，享誉海内外，是帮助我们理解中国人和中国文化的一把钥匙 。我从 70 年代起从事红学研究，随着研究的深入，发现韩国已有的译本多为日文重译本，一直为没有反映中国学界最新研究成果、直接以中文本为底本的译本感到惋惜， 深感由韩国学者直接依据中文底本进行学术性全译的必要性。 金：您认为在韩国的《红楼梦》传播中，韩国读者对《红楼梦》的接受程度如何？ 崔：《红楼梦》在韩国， 知名度其实并不高，读者群体也较受限制。这与其普及较晚， 作品中的某些伦理观与韩国传统观念存在差异，以及作品篇幅长、描写细腻、缺乏紧张情节等不无关联。 19 世纪末的乐善斋本，主要在宫廷中流传，未能扩大到民间引起广泛影响。贾宝玉、林黛玉有亲缘关系，这一爱情故事的核心设定难以获得许多韩国读者的认同。可见， 这与传播时间晚、物理空间受限、读者阅读视角和价值评判标准不同有关。 金：您觉得在人工智能背景下，② ? 崔：未来在韩国红学研究成果（尤其是译本比较研究、接受史研究） 的译介与共享， 以及藉由新技术（如语料库、AI 辅助分析）深化对《红楼梦》在韩国翻译与接受机制的研究方面，中韩学界合作确实空间可期。例如，合作建立 《红楼梦》多语种平行语料库（含韩译本）、共同研究读者反馈数据分析、联合举办聚焦翻译与接受的学术论坛/工作坊、合作翻译出版重要的韩国红学论著等。 18．下列句子中加点的词语与文中加点的“钥匙”，所用的修辞手法不相同的一项是（3 分） A．许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊 B．也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布 C．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘 D．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕 19．如果将文中第四段画横线句子换成一个成语，下列最恰当的一项是（3 分） A．无人问津 B．声名不显 C．默默无闻 D．名不副实 20．请在文中画横线处补写两个问句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。（4 分） 21．文中画波浪线句子经过了后期整理，虽然表达严谨，但不太符合对话场景。如果将此句还原成访谈对话场景中的表达，请你提出具体的修改建议。（4 分） 22．访谈中崔溶澈提到许多韩国读者不理解“贾宝玉与林黛玉有亲缘关系”的爱情故事。假如你在现场，请你结合《红楼梦》相关内容，从不同角度向现场韩国观众进行解释。（4 分） 学科网（北京）股份有限公司 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 (60分) 今年是长征胜利90周年，但长征精神一直在路上。作为新时代的青年， 你对丰子恺的漫画《大道将成》有怎样的思考和感悟？请结合漫画内容，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 东莞市东华高级中学东华松山湖高级中学高三下学期语文周测 02 参考答案 1. A A 项正确，对应原文第②段内容：“育种 1.0”是依靠肉眼观察的驯化选育；“育种 2.0”是依托遗传学理论的杂交育种，极大提高了粮食产量；杂交育种如同“拆盲盒”，耗费时间长、不确定性大。B 项错误，原文第③段明确指出，“中科发”系列水稻是分子设计育种（“育种4.0”）的成果，并非“分子标记辅助选择（‘育种 3.0’）”的成果。选项将“育种 3.0”的技术安在“育种4.0”的成果上，属于信息错位。C 项错误，原文只提出抗病基因持续表达会消耗能量、影响产量，设置“智能开关”后，“平时关闭，需时打开。在不同的发育阶段、面对不同的环境压力，作物能够最优地动态调整自己的株型和代谢”，但并未说“减少表达就能显著提升产量”，属于绝对化推断错误。D 项错误，已然与未然混淆：原文中“更‘聪明’的种子”“智能品种”“智能田野”均属于未来方向与正在攻关的目标，尚未完全实现。选项中“让每粒种子都拥有了‘智慧’”“智能田野已向我们敞开”，把未然当成已然，与原文时态不符。故选 A。 2.D D 项错误，逻辑顺序与原文不符，文章实际逻辑脉络为“育种技术发展历程—更‘聪明’种子的特征—未来前景—现存挑战”。故选 D。 3.（示例）①数据采集（表型采集）②智能筛选（精准预测）③精准育种（定向培育） 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。①数据采集（表型采集）文本依据：无人机和地面机器人化身‚全职体检员‛ ，利用多光谱传感器对田间作物进行高通量表型采集。这是对田间信息的收集，对应数据采集。②智能筛选（精准预测）文本依据：海量数据汇入云端，人工智能算法能从数百万种基因组合中，精准预测出哪种组合最能适应未来的气候变化，哪种搭配能产生最高的产量。③精准育种（定向培育）文本依据：定向培育优良品种将不再是梦想。（每空 1 分，基本意思对即可。不符合字数要求则不给分。不给分的情况：1.答题未抓到关键词；2.第二空一些同学填‚挑选、筛选，预测优秀基因‛ 都可以，但只强调分析处理数据则不得分；第三空部分同学的搭建、模拟、模型等答案不行；3.没有分层意识，步骤出现重复；4.缩减过度，语句不通。） 4.（示例）“更‘聪明 ’的种子”是一种通过融合生物技术、信息技术和人工智能技术培育而成的能按需表达，拥有自主应对环境能力的优良品种。 核心要点：融合生物技术、信息技术、人工智能技术培育；能按需表达；拥有自主应对环境变化的能力。格式要求：采用下定义句式（……是……的品种），要点完整、语句规范即可得分。 [概括出一个要点得 1 分，下定义的格式正确得 1 分（属概念为种子、智能生命体或者缺少属概念的，皆不得分），字数不符合要求扣 1 分] 5.侧重点：①《喜看稻菽千重浪》以人物为核心，聚焦袁隆平培育杂交水稻的实践探索与科研精神，通过介绍育种专家的个人事迹，展现粮食安全的人为实践支撑；（2 分）②《我们需要更“聪明”的种子》以科技为核心，梳理育种技术从 1.0 到 5.0 的迭代升级，介绍分子设计、智能育种等前沿技术，展现粮食安全的科技发展动力。 （2 分）（内容概括能判定以人物为核心和以科技为核心即可给满分，概括不准确扣 1 分） 差异原因:①文章的体裁不同：《喜看稻菽千重浪》是人物通讯，旨在报道典型人物，传播袁隆平的精神价值，树立时代楷模；本文是科普文章,旨在普及种业科技知识、介绍科研成果与未来方向。②时代背景不同：《喜看稻菽千重浪》对应温饱亟待解决的时代，粮食安全核心挑战是增产；本文对应农业向“吃得好、吃得健康、个性化营养提供”迈进的新时代，兼顾产量与品质的双重需求。(答对任何一点都得 2 分，其中角度 1 分，分析 1 分) 6.C(A 项，“使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获得警示”曲解文意，文中并未说明斯凯勒先生是因醉酒酿成的悲剧；B 项，“是为了突出主任编辑喜怒无常、暴躁易怒的性格”错误，主任编辑的一系列动作主要体现他对“我”和报道的愤怒；C 项正确，结尾“我”要求布洛克下次附上说明，以反讽形式揭露其报道的混乱逻辑，“摸索出发生的究竟是一件什么事故”可见语言风趣幽默；D 项，“削弱了真实性”错误，采用第一人称“我”来讲述故事，增强了故事真实性。） 7.D（“对主任编辑不屑一顾”于文无据。） 8．①“满脸忧深痛切”的神态描写，突出了布洛克刻意制造的悲苦形象；②动作描写，“唉声叹气”“慢吞吞地往外走”“哇地一声哭了”等，刻画出布洛克善于煽情、故作悲伤的做作姿态；③语言描写，“我的朋友--哦！太伤心啦！”表现了布洛克悲痛难抑的夸张状态；④侧面烘托，“我”“深受感动”，心生怜悯，想帮他刊印新闻，从侧面烘托出布洛克的悲伤极具感染力。（前三点答对任何一点，给 2 分；第④点 2 分，共 4 分。每点角度 1 分，结合文本举例分析 1 分） 9．嵌套式结构：以“‘我 ’先刊印后阅读布洛克先生的报道”为主故事，将“布洛克的新闻报道所记录的斯凯勒事件”作为子故事，形成“故事里套故事”的双层嵌套式结构。（说明结构 2 分） 作用：①借助双层嵌套式结构，多角度突出布洛克写作素养低下、煽情浮夸的形象特征，批判了当时新闻界价值 缺失、滥用情感争取刊发的不良现象，尖锐深刻。②子故事的呈现，使主故事中“我”先刊印后阅读布洛克的报道及主任编辑事后大发雷霆的情节有了“案例”依据，从而揭露了当时新闻界审查缺位的行业问题，富有冲击力。 （说明嵌套式结构 2 分，分析嵌套式结构对表现主题的作用每点 2 分，答对两点4 分。） 【导语】这组文言文阅读围绕劳作与治政主题选材，辑录了先秦、北宋、北魏三部经典的相关论述，观点融通又各有侧重：从治民重劳到教战养身再到重农安民，层层递进，既承载了中国古代重劳敬民的传统治政思想，也暗合当代劳动教育的内核，文本浅洁意蕴深厚，兼具考查价值与思想启发性。 10.CEH 句意：从前圣明的君王安置百姓，选择贫瘠的土地让他们居住，让百姓辛勤劳作，然后任用他们，因此能长久地统治天下。“昔圣王之处民也 ”中，“昔 ”是时间状语，“圣王 ”是主语，“处 ”是谓语，“ 民 ”是宾语，“也 ”为语气词，句意完整，其后应断开，故 C 处断开。“择瘠土而处之 ”与“劳其民而用之 ”是两个并列的分句，结构相同，中间应断开，故 E 处断开。“用之 ”为完整主谓结构，其后可断开，故 H 处断开。 11.C A.正确。句意：我告诉你。/不能（不）告诉他。B.正确。用来„„的。句意：王公贵人用来保养身体的方式。/„„的原因。句意：这就是世上没有流传下来（石钟山得名由来）的原因。C.错误，意义不同。形容词，深、极。句意：深冬也暴露在户外。/形容词，困窘、处境困难。句意：谗佞小人离间他们，可以说是困窘到极点了。D.正确。使动用法，使„„得利。句意：来便利天下百姓。/名词，有利的形势。句意：趁着有利的形势和方便的条件。 12.D。D 项“分别印证了‘力能胜贫 ’和‘谨能胜祸 ’的道理 ”错误。材料三中，李悝“尽地力之教 ”使魏国富强，印证的是“力能胜贫”（勤劳可以战胜贫困）；商鞅“急耕战之赏 ”让秦国称雄，对应的是前文“勤力可以不贫，谨身可以避祸”中的“勤力 ”，而非“谨能胜祸 ”（谨慎可以避免祸患）。 13.（1）如今的王公贵人，出门就坐车，刮风就（加）穿上皮衣，下雨就撑伞遮蔽。（“风 ”“雨 ”，名词作动词，刮风、下雨；“袭裘”，加穿上皮衣；“御盖”，撑伞遮蔽。大意 1 分。） （2）四肢不勤劳，不运用思考能力，而能把事情办好、使衣食充足的，没有听说过这样的人（情况）。（ “思虑 ”，思考能力；“事治求赡 ”，把事情办好、使衣食充足；“未之闻也”，宾语前置句，“未闻之也 ”，没有听说过这样的人。大意 1 分。） 14.①材料一侧重劳作能培养国民的美好品德，认为劳则生善，逸则生恶；②材料二强调劳作能让国人强身健体，抵御病害，锻炼意志，应对战变。③材料三强调勤于劳作能使百姓富有，国家强大。（答对一点 2 分，两点 3分，三点 5 分） 本题考查学生筛选概括信息、比较分析的能力。①材料一认为百姓勤劳就会思考，思考就会产生善心；安逸就会放纵，放纵就会忘记善良，忘记善良就会产生恶心。劳与逸直接关联着道德修养。②材料二通过农夫小民与王公贵人的对比，指出长期劳作的人身体强健、不畏寒暑，而养尊处优者反而多病。进而联系国家治理，主张让百姓保持劳动习惯， 以应对可能的战乱。③材料三通过神农、尧、舜、禹等圣人为百姓辛劳的例证， 以及李悝、商鞅的治国实践，说明勤劳能使国家富强，劳动是国家治理的根本。 参考译文： 材料一： 公父文伯退朝回家，去拜见他的母亲，他的母亲正在绩麻。文伯说：“凭我这样的家庭，您还要绩麻，我怕会招致季孙子的恼怒。他会认为我不能侍奉好您吧！”他的母亲叹息说：“鲁国大概要灭亡了吧！让你这样的孩子做官，却没有让你懂得做官的道理？坐下，我告诉你。从前圣明的君王安置百姓，选择贫瘠的土地让他们居住，让百姓辛勤劳作，然后任用他们， 因此能长久地统治天下。百姓勤劳就会思考，思考就会产生善心；安逸就会放纵，放纵就会忘记善良，忘记善良就会产生恶心。居住在肥沃土地上的百姓不成材，是因为安逸；居住在贫瘠土地上的百姓没有不向往道义的，是因为勤劳。 ” 材料二： 请允许我试着谈谈这个问题。天下的形势，好比一个人的身体。王公贵人用来保养身体的方式，难道不周全吗？但他们平时常苦于多病。至于农夫小民，整年辛勤劳苦，却未曾诉说有病，这是什么缘故呢？风雨、霜露、寒暑的变化，这是疾病产生的根源。农夫小民，盛夏用力耕作，深冬也暴露在户外，他们的筋骨所冒犯、肌肤所浸渍的，使他们对轻霜露、狎风雨习以为常， 因此寒暑不能对他们造成危害。如今的王公贵人， 出门就乘车，起风就加皮衣，下雨就撑伞盖。凡是用来预防忧患的工具，没有不完备的。对病患畏惧太过，保养也太过，稍不如意，寒暑就侵入体内了。因此， 善于养身的人，能让自己既能安逸也能劳作，行走跑动动作，使他的四肢习惯于寒暑变化，然后才能刚健有力，经历危险而不受伤。百姓也是如此。如今太平日子久了，天下的人骄纵懒惰、脆 弱不堪，像妇孺一样不出内室，谈论战斗的事，就缩起脖子两腿发抖；听到盗贼的名号，就捂住耳朵不愿听。而士大夫也从不谈论军事，认为这是滋生事端、骚扰百姓，渐长之势不可助长——这不也是畏惧太过、保养太过了吗？ 材料三： 神农制作了耒耜，来便利天下百姓。尧命令四位官员，恭敬地传授百姓农时。舜命令后稷：“粮食是政务的首要。”禹规划土地田亩，万国因此得到治理。殷周时代的兴盛，正如《诗经》《尚书》所记述的，关键在于安定百姓，让他们富裕后再加以教导。 《传》说：“人生在于勤劳，勤劳就不会匮乏。”谚语说：“勤劳能够战胜贫困，谨慎能够避免祸患。”这大概是说勤劳可以使人不贫困，谨慎可以使自身避免灾祸。所以李悝为魏文侯制定充分利用土地的教导，国家因此富强；秦孝公任用商鞅，重视耕战功赏，攻占邻国，最终称雄诸侯。 《淮南子》说： “圣人不以自身低贱为耻，而担忧大道不能推行；不忧虑寿命长短，而忧虑百姓穷困。因此大禹为了治理洪水，在阳盱河以自己的身躯祈祷；商汤因为苦于旱灾，在桑林用自己的身体祈祷。”“神农面容憔悴，尧身体瘦弱，舜皮肤黝黑，禹手脚长茧。由此看来，圣人为百姓忧虑劳苦，也太厉害了。所以从天子以下到百姓，不劳动四肢，不使用思虑， 而能把事情办好、使需求满足的，从未听说过。 ” 【导语】这是一首托物言志的赠别咏物诗，全诗以秤寄情，将秤的部件比作新月繁星，造语清新自然，借秤的使用规则寄寓为人处世准则，语重心长，临别赠言蕴藉真挚，立意十分不俗。 15.B。( “①处应填‘衡 ’”错误。杆秤三个部件中，秤钩形态弯曲如新月，对应“悬新月吐 ”，故②处填“钩 ”；秤杆又名衡，秤杆上的刻度被称为“星 ”，对应“举众星随 ”，故③处填“衡 ”；因此空缺①处应填“槌 ”（秤砣），而非“衡”。） 16.①用秤称量时要端平秤，待人接物时也要公平公正，不偏不倚。②称量物品要精准，对待其他事物也要严肃认真。③使用秤要审慎，为人处世也要守住底线和原则，不能让内心的公正因权力和私欲而发生偏移。（每点翻译 1 分，道理 1 分，共 6 分。） 参考译文：希望借着这金秤锤来赠予你，表达我的离别之情。秤钩高悬像新月吐出，秤杆（衡）举起众多星星（秤星）跟随。掌握它必须平稳拿着，哪怕极小的分量（锱铢）也一定要全部知晓。从来投合情谊就要仔细审视，不要放纵权力的偏移。 17.（1）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川；（2）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路；（3）示例 1：拟金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间；示例 2：晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍；示例 3：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫；示例 4：半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起；示例 5：五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。（每空 1 分） 18．A （加点的“钥匙”使用比喻的修辞手法。A 项，“言必称希腊”出自毛泽东《改造我们的学习》， 用来批评当时一些马克思主义学者一味崇拜外国（尤其是古希腊和西方）理论，而忽视本国历史与实际。这里的“希腊”并非实指古希腊这个地理或历史实体，而是借代指代外国的、尤其是西方的理论、文化或经验。该句的下一句是“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”中的“祖宗”也采用借代手法，指代本国的历史和传统文化。） 19．B （原句： “《红楼梦》在韩国，知名度其实并不高，读者群体也较受限制。”强调的是名气不大、知晓度不高。A．无人问津：无人过问、无人尝试，语义过重。B．声名不显：名声不显著、知名度不高，最贴合语境。 C．默默无闻：侧重人不出名、不被人知道，一般用于人，不适合形容作品知名度。D．名不副实：名声与实际不符，文中无此意。） 20．（1）您当初为何要重译《红楼梦》？（2）中韩红学研究有哪些合作空间？（4 分。每点2 分） 21．①拆分长句，调整为“先总述合作空间大，后分说具体方向”的口语语序；②转换语体色彩，将书面语改为口语表达，如“藉由”改为“利用”，“合作确实空间可期”换替“存在广阔的合作空间”；③改写括号注释，用“比如”“像这类”等口语衔接词替代括号内的内容；④换学术术语，如将“译介与共享”改为“翻译交流”， “接受机制”改为“读者接受规律”。（4 分。每点 2 分，答到两点即可） 22．各位韩国朋友，尊敬的崔教授，你们好！关于《红楼梦》中“贾宝玉与林黛玉有亲缘关系”设定，我想做三点说明：（表达符合情境 1 分） ①贾宝玉与林黛玉为姑表兄妹，在封建时代，表亲通婚符合礼法与社会习俗，并非伦理禁忌；②在中国封建时代，未婚男女是不能交往的，正因亲缘关系，二人自幼同住贾府，青梅竹马，让情感发展十分自然；③姑表亲缘让二人能在贾府朝夕相处，为“木石前盟”的前世缘分在今生落地提供了世俗伦理的合理性，避免了爱情故事的突兀 感。（3 分。答对一点得 1 分，答对两点得 3 分） 文言批注： 材料一： 公父文伯退朝，朝【朝： 拜见】其母，其母方绩【方： 正在；绩：把麻纤维披开接续起来搓成线，这里指纺织】。文伯曰：“以【以： 凭借】歜①之家而主犹绩，惧忓【忓：触犯】季孙②之怒也。其【其：表揣测，大概】以歜为【以……为：认为……是】不能事主乎！”其母叹曰：“鲁其亡乎！使僮子备官而未之闻【未之闻：未闻之，没有听说过这样的事，宾语前置，正常语序为‚未闻之‛】 耶？居【居：坐下】，吾语女【语： 告诉；女：通‚汝‛ ，你】。昔圣王之处民【处民：安置百姓】也，择瘠土而处【处：使……居住】之，劳【劳：使……劳作】其民而用之，故长王【王：wàng，统治】天下。夫民劳则思，思则善心生；逸【逸：安逸】；则淫【淫：放纵】，淫则忘善，忘善则恶心生。沃土之民不材，逸也；瘠土之民莫不向义【向义： 趋向正义】 ，劳也。” 材料二： 盖尝试论之。天下之势【势： 形势，态势】，譬如【譬如： 比如】一身。王公贵人所以养其身者【所以……者：用来 …… 的方法】，岂【岂：难道】不至【至：周到，完备】哉，而其平居【平居：平日，平常】常苦【苦：为……所苦，苦于】于多疾。至于【至于：表示另提一事，说到】农夫小民，终岁【终岁：一整年】劳苦，而未尝告疾【告疾：诉说自己生病】 ，此其故何也？夫风雨霜露寒暑之变，此疾之所由生也。农夫小民，盛夏力作，而穷冬【穷冬： 深冬，隆冬】暴露【暴露：置身于露天之下，经受风吹日晒】，其筋骸【筋骸：筋骨】之所冲犯【所冲犯： 冒着（风雨霜露寒暑等恶劣条件）去做；冲犯： 冒犯，这里指遭受侵袭】，肌肤之所浸渍【浸渍：浸泡，这里指被风雨霜露长时间接触、侵袭】 ，轻【轻：轻视，不把 …… 当回事】霜露而狎【狎：习惯，亲近而不惧】风雨，是故寒暑不能为之毒。今王公贵人，出则乘舆【乘舆：乘车，舆指车】 ，风【风：刮风，名作动】则袭裘【袭：加穿；裘：皮衣】，雨【雨： 下雨，名作动】则御盖【御：使用，这里指撑起；盖：伞】。凡所以虑患之具，莫不备至【备至：完备周到】。畏之太甚，而养之太过，小【小： 稍微】不如意，则寒暑入之矣。是故善养身者，使之能逸而能劳，步【步： 行走】趋【趋：快走】动作，使其四体狃【狃： 习惯】于寒暑之变，然后【然后： 这样之后】可以刚健强力，涉险而不伤。夫民亦然。今者治平【治平： 社会安定太平】之日久，天下之人，骄惰脆弱，如妇人孺子不出于闺门，论战斗之事，则缩颈而股【股：大腿】慄【慄：颤抖】，闻盗贼之名，则掩耳而不愿听。而士大夫亦未尝言兵，以为生事扰民，渐【渐：事物的开端，苗头】不可长【长： 发展】。此不亦畏之太甚而养【养： 对待，处理】之太过欤【不亦 …… 欤：难道不是 …… 吗，表反问语气】？ 材料三： 盖神农【神农：传说中农业和医药的发明者，被尊为中华民族的始祖之一】为【为： 发明】耒耜【耒耜（ l ě i s ì) ：古代一种像犁的翻土农具，耒是耒耜的柄，耜是耒耜下端的起土部分】 ，以【以： 用来】利【利：使 …… 获利】天下。尧命四子【四子： 指羲仲、羲叔、和仲、和叔，尧曾命他们掌管天文历法，敬授民时】 ，敬授民时【民时：适合农业生产的时节】。舜命后稷【后稷： 周族的始祖，名弃，善于种植各种粮食作物，在舜时担任农官】 ：“食为政首。”禹制【制：规划】土田，万国作【作：开始】乂（yì) 【乂： 治理，安定】。殷周之盛，《诗》《书》【《书》： 《尚书》， 是我国最早的历史文献汇编】所述，要【要：关键】在安【安：使 ……安定】 民，富【富： 使 …… 富裕】而教之。 《传》【《传》： 解释经义的文字】曰：“人生在勤，勤则不匮（kuì) 。” 语曰：“力能胜贫，谨能胜【胜：克服】祸。”盖言勤力【勤力： 努力劳作】可以不贫，谨身【谨身：使自身行为谨慎】可以避祸。故李悝（kuī)为魏文侯作【作：制定】尽地力之教【尽地力之教：一种鼓励农民精耕细作，提高土地产量的政策】，国以【以：因此】富强；秦孝公用商君，急【急： 重视，急于】耕战之赏，倾【倾：倾覆】夺邻国，而雄【雄：称雄】诸侯。 《淮南子》【《淮南子》：西汉皇族淮南王刘安及其门客集体编写的一部哲学著作】 曰：“圣人不耻【耻：以 …… 为耻】身之【之： 主谓之间取独，无实义】贱也，愧【愧： 以 …… 为愧】道【道： 主张，学说】之不行【行：推行】也；不忧命之长短，而忧百姓之穷。是故禹为治水，以身解【以身解：以自身作为抵押】于阳盱（x ū)之河；汤由【由：因为】苦旱，以身祷于桑林之祭。”“神农憔悴，尧瘦癯（qú) 【瘦癯：消瘦】，舜黎黑【黎黑：黑】 ，禹胼胝（pián zhī) 【胼胝：手脚上磨出的茧子】。由此观之，则圣人之忧劳【忧劳：为……担忧操劳】百姓，亦甚矣。故自天子以下至于庶人，四肢不勤，思虑不用，而事治求赡（shàn）【赡： 富足】者，未之闻也。 语文试卷第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $