宁夏石嘴山市第一中学2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题

**基本信息** 以《乡土中国》差序格局、小说《老影匠》等经典文本为载体，融合现实社交现象分析与传统技艺传承，作文题关联王阳明心学与青年修身，凸显文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读|70分|论述类文本（差序格局）、文学类文本（小说）、文言文（秦兴亡）、诗歌（《满江红》）、默写|跨文本对比分析，如差序格局两则材料比较；现实迁移，如用差序格局分析社交现象| |语言文字运用|20分|病句修改、衔接、词语选择、图文鉴赏、概括|以书法“计白当黑”理论为情境，考查审美创造与语言表达，如中国画构图鉴赏| |作文|60分|材料作文|以王阳明训诫学生为素材，引导辩证思考“去除弊病”与“培育德行”，关联新时代青年修身|

1．D 2．B 3．D 4．①论证结构：整体上采用总分结构，主体部分则采用并列式展开，思路清晰，层次分明。 ②论证方法：综合运用了例证法、引证法等论证方法，论证有力，说理透彻。 5．在李国栋宴请张向阳的情境中，差序格局的这两种特点都得到了充分体现。①李国栋向张向阳介绍自己的妻子郝瑞鑫为“家里的”，这体现了差序格局的同心圆波纹性质，即以自己为中心，向四周扩展。②当李国栋与张向阳达成合作协议后，他高兴地称张向阳为“自家人”，这显示了差序格局的伸缩性，张向阳被纳入了这个差序格局。 【导语】这组阅读选材精良，选录费孝通《乡土中国》“差序格局”原文片段，搭配当代学者的相关阐释拓展，兼具经典性与学术延伸性。文本从日常“家”的模糊语义切入，把抽象的中国传统社会结构讲得透彻鲜活，既展现了费孝通对乡土人际关系的精准洞见，也体现了该概念的当代研究价值。 1．先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 D.“中心势力既能伸能缩，又能大能小，且收放自如”错，根据材料二“差序格局‘范围的大小也要依着中心势力的厚薄而定’，中心势力愈雄厚，‘格局’就愈大，反之就越小”可知，原文说差序格局中关系圈子可伸可缩、随中心势力厚薄变化，并非中心势力本身能伸能缩。 故选D。 2．先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“揭示了人们对社会单位名词的含义理解不到位的原因”错，第一段“家”的例子，是为引出中西社会结构差异。 C.“形象说明中国乡土社会具有亲属分布广泛的特点”错，第三段用“一表三千里”，是为说明亲属关系网络可无限外推、范围极广的差序格局特点，而非乡土社会亲属分布广泛。 D.“意在证明中国人对世态炎凉特别有感触”错，第四段举贾府兴衰、苏秦潦倒，意在证明差序格局的圈子随中心势力变化而伸缩，而非证明“中国人对世态炎凉特别有感触”。“世态炎凉”是伸缩性带来的主观感受，并非论证对象，选项颠倒了论据与论点的关系。 故选B。 3．先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 D.“目的是维护社会整体的稳定有序”错，根据材料二“究其实质，这种资源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定性”可知，原文明确其目的是使自己利益最大化、维护已有差序格局，而非“维护社会整体的稳定有序”，选项与原文表述矛盾。 故选D。 4．解答此题需聚焦材料二，从结构和方法两方面贴合答案梳理思路。 首先分析论证结构，材料二首段总起，提出 差序格局有丰富文化意蕴与鲜明社会特征的中心论点，符合总分结构的引论要求；主体部分分别从等级性、以己为中心、资源配置模式、社会转型影响四个方面平行展开，各部分无递进关系，属于并列式结构。 再分析论证方法，文中引用“伦是有差等的次序”等言论，属于引证法；列举 “五服”“一表三千里”、民谚及差序格局在资源配置中的表现，属于例证法，二者结合增强论证力度。 整体需紧扣原文内容，梳理出审题定位、逐点分析、结合原文验证、整合适配答案的思路，确保逻辑连贯、贴合要求。 5．解答此题需先紧扣题干要求，明确核心是结合材料中差序格局的两个特点（同心圆波纹性质、伸缩性），分析题干现象。 首先，定位原文中两个特点的定义：同心圆波纹性质指以自己为中心，按关系亲疏向外扩展；伸缩性指“自家人”范围可随情境变化灵活调整。 接着，对应题干现象分析：李国栋称妻子为“家里的”，妻子是与他关系最亲近的人，契合原文以己为中心、亲属关系为核心圈层的同心圆特点。 再看，达成合作后他称生意伙伴张向阳为“一家人”，将原本无紧密关联的人纳入“自家人”圈子，符合原文自家人范围因时因地可伸缩的特征。 最后，整合现象与原文定义，确保每个现象都精准匹配对应特点。 6．B 7．D 8．①围绕老影匠：先介绍其影戏唱得好，接着写收养春红；刚为女儿定下婚事，女儿就出走；刚要找逃婚的春红，就撞见村子被屠、春红惨死，接着就开始复仇，被炸瞎双眼，节奏不拖沓。 ②围绕春红：从咿呀学语到救场爆红，成长迅速；刚定下婚事就逃婚，接着遭遇屠村惨死，节奏始终紧凑。 9．①生存工具：影戏是老影匠和春红安身立命的手艺； ②价值媒介：影戏是春红打破性别规矩、实现自我价值的媒介； ③情感纽带：影戏串联起老影匠与春红的父女情； ④复仇掩护：老影匠以唱影为掩护炸死鬼子。 【导语】这篇小说以“影戏”为线索，通过老影匠与养女春红的命运交织，展现了抗战时期民间艺人的家国情怀。作者巧妙运用传统艺术形式作为叙事载体，将人物命运与国家命运紧密相连。小说结构紧凑，情节跌宕，既有对传统技艺的生动描写，又通过父女情深的刻画，展现了普通人在民族危亡时刻的觉醒与抗争。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“主要因为她是女声唱女声”错，原文“春红操纵的武戏好看，影人闪展腾挪，身法灵活。伴奏的乐队师傅一见，锣鼓点密集紧凑，观众的心被紧紧抓住”“春红是女声唱女声，声声牵魂”，可见她爆红是操纵技艺与唱腔的双重优势，并非单一原因。 C.“‘凌河发大水’隐喻春红动荡的人生，‘杜鹃花正红’则隐喻她鲜活的生命力”错，原文仅交代“凌河发大水”时老影匠救下春红，“杜鹃花正红”是取名背景，文中无明确隐喻指向，属于过度解读。 D.“教艺”错，原文“女娃不能学唱影，春红不是学，是耳濡目染会的”，可见老影匠并未“教艺”。 故选B。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“这意味着传统技艺从他的谋生工具升华为精神坚守”错，原文④“只是他再也不唱《五峰会》，因为当初闺女春红出道唱的也是这出戏”，可见不唱该剧是因戏中承载着对女儿的思念与伤痛，是情感层面的回避，并非技艺的“精神升华”，与“精神坚守”无关。 故选D。 8．本题考查学生概括小说情节、鉴赏小说叙事手法的能力。 ①以老影匠为核心线索，叙事环环相扣不拖沓：原文先交代“老影匠不识字，影戏却能唱得好”“所到之处特别受欢迎”，随即写“凌河发大水”收养春红；春红长大后“老影匠决定把春红许配给高满仓家的儿子”，紧接着“春红不见了”；老影匠“领着影戏班子出去唱影，顺带着找大逆不道的春红”，刚进村就撞见“村子变成一片废墟”“春红惨死”，随即策划复仇，最终“炸瞎了老影匠的一双眼睛”，情节推进无冗余，节奏紧凑。 ②以春红的成长与命运为副线，情节转折密集：原文写春红“咿呀学语学影戏的词”“蹒跚学步走串户的路”，成长过程一笔带过，随即“第一次上台操纵影人，第一次开口唱影戏，就一炮而红”；刚被定下婚事就“私订终身，约了时间逃跑”，紧接着遭遇屠村惨死，情节转折迅速，无拖沓感，进一步强化了叙事的紧凑性。 9．本题考查学生鉴赏事物丰富意蕴的能力。 ①生存工具：影戏是老影匠与春红安身立命的根本，原文中老影匠“在大小凌河沿岸唱影”闻名，春红也凭借影戏技艺“临时救场顶上去”，两人依靠影戏技艺谋生，支撑起流动的生活。 ②价值媒介：影戏打破了“影戏班子里不准有女人唱影”的传统规矩，原文中春红“瞄一眼影卷”就登台操纵影人，“武戏好看”“嗓子一亮”吸引观众，凭借影戏实现了自我价值，成为众人追捧的对象。 ③情感纽带：影戏串联起老影匠与春红的父女深情，春红“耳濡目染”学会影戏，老影匠默许其登台救场，两人的生活始终围绕影戏展开；春红惨死后，老影匠“再也不唱《五峰会》”，因该剧是女儿出道之作，影戏成为寄托思念的载体。 ④复仇掩护：在乱世中，影戏成为老影匠复仇的关键掩护，原文中高满仓安排老影匠为鬼子唱影，老影匠“表现得很平静”，以唱影为幌子，“油灯一泼”“丢出冒烟的手榴弹”，成功炸死鬼子，完成复仇。 10．BDF 11．A 12．D 13．（1）（秦始皇）听从众人的策略，继承六代先王的功业，来逐步吞并六国，兼并诸侯，统一了天下。 （2）（秦朝）却将全国的军队交给章邯这些人指挥，越过函谷关，（跋涉）千里去与敌寇搏斗，也就违背了兵法。 14．①贾谊认为秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”；②刘向认为秦灭亡的原因是“诈伪之弊也”，不讲道德仁义，秩序崩坏；③何去非认为秦灭亡的原因主要是“用兵之罪也”，不知用兵的攻守形势。 【导语】这两篇材料从不同角度探讨了秦朝的兴亡。刘向《战国策·刘向书录》侧重道德批判，认为秦以诈伪权谋得天下，却因缺乏仁义教化导致民心离散，最终二世而亡，印证了孔子“德礼治国”的思想。何去非《秦论》则从军事战略角度分析，指出秦据险要而强盛，但二世时战略失误，章邯用兵不当，加速了灭亡。两文共同揭示了秦朝骤兴暴亡的内在原因，一重政治伦理，一重军事策略，形成互补的历史反思。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：自秦缪公以来(秦国)常常在诸侯国中称雄，最终得以吞并天下并称王。难道是因为秦国君主历代都很贤明吗？这不过是因为他们占据了有利于作战的地形条件啊。 “常雄诸侯”是动宾结构，其后B处断开； “王之”是动宾结构，“岂”是疑问副词，居于句首，故D处断开； “耶”是句尾语气词，其后F处断开。 故选BDF。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“意义相同” 错误。依靠、凭借/通过。句意：所以秦始皇凭借四面闭塞的国土。/你通过我投降，我就和你结为兄弟。 B.正确。动词，看见/介词，被。句意：百姓看不到朝廷彰显的正义。/诚实不欺却被怀疑，忠贞不贰却被毁谤。 C.正确。做/当作，作为。句意：从上层就是这么做。/把实现仁道作为自己的责任。 D.正确。动词后缀，无义/介词，被。句意：他们的存亡胜败都取决于一场战斗。/而智勇之人往往被自己所溺爱的人或物困住。 故选A。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“秦末起义者不同于一般的草莽英雄”理解错误，根据原文“又类皆山林倔起之匹夫”，应该是“这些起义者大多是山野中崛起的平民”。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“乘”，继承；“烈”，功业；“蚕食”，逐步吞并。 （2）“属”，交给；“之徒”，这些人；“悖”，违背。 14．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①贾谊：“仁义不施而攻守之势异也”，贾谊认为秦朝灭亡，是因为不施行仁政，攻取天下与守卫天下的形势已经改变，却依然用暴政统治。 ②刘向：“仗于谋诈之弊，终无信笃之诚，无道德之教，仁义之化”“二世愈甚，惠不下施……纲纪坏败”“诈伪之弊也”，刘向认为秦灭亡是因为一味依靠权谋欺诈，不讲诚信、道德、仁义，教化浅薄、朝政混乱。 ③何去非：“当攻而守，当守而攻，均败之道也”“不知固守……乃提孤军……卒至于败”“用兵之罪也”，何去非认为秦速亡的关键是军事失误，不懂攻守相宜，不该出关远征，反而穷兵黩武。 参考译文： 材料一： 在这个时候，秦国最强，诸侯国正好变得衰弱。苏秦用合纵的方式联合诸侯的时候，秦国人恐惧六国联盟，不敢向函谷关以东进兵，二十九年内，天下没有发生大的战争。可是秦国国势强盛，地形有利，善于权谋的人，都争着投奔秦国。到了苏秦死后，张仪倡导连衡，诸侯听从了他，纷纷向西边奉事秦国。所以秦始皇凭借四面闭塞的国土，据有崤山、函谷关的天险，跨有陇中、巴蜀富饶的土地，（秦始皇）听从众人的策略，继承六代先王的功业，来逐步吞并六国，兼并诸侯，统一了天下。倚仗狡诈的谋略，没有笃实可信的真诚，没有道德和仁义的教化，想来凝聚天下的人心。秦二世更是变本加厉，对臣民不施行恩惠，民情无法上达，君臣互相猜疑，兄弟互相疏离，教化之道衰微，统治纲纪崩坏，百姓看不到朝廷彰显的正义，悬于一线，不得安宁。统治天下十四年，终于全局崩溃，这就是狡诈虚伪的弊端。孔子说：“用政令来引导百姓，用刑法来约束他们，老百姓虽能免于触犯法律，却没有羞耻之心；用道德引导百姓，用礼义去教化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且能心悦诚服地归顺。”能使天下人有羞耻之心，教化因此就可以达成了。如果用狡诈虚伪的方法苟且迎合、取悦于人，从上层就是这么做，又怎么能给下面做表率呢？秦朝的破灭，不也是应该的吗？ 材料二： 用兵之法，有进攻之策，亦有防守之略。善于用兵的人，一定懂得进攻和防守的适宜时机。 因此，(时机得当)进攻就能攻克敌阵，防守就能稳固营垒。应当进攻时却选择防守，应当防守时却贸然进攻，这都是失败的原因。 秦国人占据着崤山和函谷关的险要地势，居高临下地威慑着崤山以东的诸侯，自秦缪公以来(秦国)常常在诸侯国中称雄，最终得以吞并天下并称王。难道是因为秦国君主历代都很贤明吗？这不过是因为他们占据了有利于作战的地形条件啊。秦二世统治时期，天下大乱，各路英雄纷纷起兵反秦，不出三年秦就沦为废墟了。凭借秦二世残暴无道，而秦朝就足以灭亡。但是，如果秦朝知道舍弃背叛的崤山以东地区，部署重兵坚守函谷关，制定自救计划，即使是依旧施行残暴无道的统治，崤山以西的千里疆土，仍能长久保全。然而，秦朝却不懂得这样谋划，却将全国的军队交给章邯这些人指挥，越过函谷关，（跋涉）千里去与敌寇搏斗，也就违背了兵法。 正当陈胜首先起事时，全天下的豪杰纷纷西行去诛伐秦国，他们振臂一呼，动员百万大军；举起军旗一声号令，就攻占了几十座城池。这些起义者大多是山野中崛起的平民，他们的存亡胜败都取决于一场战斗，他们的锋芒锐不可当。然而章邯这些人却不懂得坚守阵地，消磨敌军的士气，反而率领孤军，渡过漳河和洛河，向左向右任意驰骋，去抵挡四面八方的敌军锋锐，最终惨遭失败。而沛公刘邦率领军队，如扬起袖子一般轻而易举控制了关中地区。虽然秦二世残暴统治足以覆灭宗庙，天下大势足以灭掉秦朝，但是秦朝的灭亡却如此迅速，这是用兵不当的罪过啊。 15．C 16．①词人借“杜宇啼血”的典故暗讽“半壁江山”的朝廷偏安一隅，最终会亡国。（或答：以杜鹃“声断续”暗讽“半壁江山”的朝廷苟延残喘的境况。）②词人用“最伤心”表明对朝廷苟安者不思进取的不满和对国家前途的忧心。 【导语】这首《满江红》是南宋名臣吴潜凭吊诸葛武侯之作。词人以“白羽纶巾”起笔，追忆诸葛亮南阳躬耕、三顾出山的传奇人生，通过“功未竟，身先覆”的慨叹，暗喻南宋偏安困局。下阕“斜阳半壁”“杜宇啼血”等意象，既写武侯遗恨，更刺当朝苟安之痛。全词熔历史悲慨与现实忧思于一炉，在森森古柏与断续鹃声中，完成对千古忠魂的深沉祭奠。 15．本题考查学生对文本内容的理解和艺术特色的鉴赏的能力。 C.“下阕前四句直接叙写诸葛亮之死”错误。“星落处，云埋屋”并非直接叙写诸葛亮之死，而是运用象征的手法，以“星落”象征诸葛亮生命的陨落，是一种较为含蓄的表达，并非直接叙述。 故选C。 16．本题考查学生评价作者思想感情的能力。 ①根据“最伤心、杜宇夜来啼，声断续”同时结合“斜阳半壁江山绿”的背景可知，“杜宇啼血”是一个著名的典故，杜宇是古蜀国的君主，死后化为杜鹃鸟，啼声凄切，直至啼出血来。词人借“杜宇啼血”的典故，暗指“半壁江山”的南宋朝廷偏安江南，不思进取，如同杜宇啼血一样，最终会走向亡国的结局。也可以理解为以杜鹃“声断续”的状态，形象地暗讽朝廷处于苟延残喘的境况。 ②根据“最伤心、杜宇夜来啼，声断续”可知，这一表述直接抒发了词人内心的情感，体现出他对朝廷中那些苟安者只图眼前安逸、不思收复失地、毫无进取之心的强烈不满。同时，也流露出词人对国家前途命运的深深忧虑，担忧国家在这种偏安的状态下难以长久，终将走向衰落。 17． 轻拢慢捻抹复挑 初为《霓裳》后《六幺》 羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 封狼居胥 赢得仓皇北顾 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：捻、霓、纶、樯橹、胥、皇。 18．④，成分残缺，改为“而是通过字与字之间在空间上的离合互动” ⑤，搭配不当，改为“进而构成作品整体的和谐美” 19．C 20．A 21．示例一：《寒江独钓图》：画面仅一舟一渔翁，四周大面积留白表现浩渺江水，突出“独钓”的孤寂感，被誉为“计白当黑”的典范。 示例二：《蕉荫渡水将归村》：画面中竹叶用笔干脆，芭蕉、水牛形象生动具体，体现画面之实，河水、水波运用“留白”体现，体现画面之“虚”，此空白之虚体现着“实”的无线延伸。 22．“计白当黑”不仅强调留白与笔墨的同等价值，更通过疏密对比营造空间层次，最终达到虚实相生的艺术境界。 【解析】18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④处：成分残缺。前文“一是在单字之中以笔画疏密表现……”中“以”引出方式，前后句式应保持一致，此句缺少与之搭配的介词“通过”，应改为“而是通过字与字之间在空间上的离合互动”。 ⑤处：关联词搭配不当。“并且”表并列关系，而此处是在字与字空间离合互动的基础上，更进一步构成作品整体和谐美，应是递进关系，应将“并且”改为“进而”，即“进而构成作品整体的和谐美”。 19．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 上文邓石如“计白以当黑”的心得强调笔画与虚白的价值，横线内容应与之对应。 A.提到“墨色浓淡之差异”，与上文“计白当黑”的核心（虚白价值）无关； B.后句“墨色与留白”，“墨色”偏离后文“黑白”中“黑”指笔画的逻辑； C.先“重视虚白价值”呼应“计白当黑”，再“构造笔画与留白的相对位置”衔接后文“黑白相互映衬”，逻辑契合； D.“墨色浓淡”与“墨色与留白”强调“墨色”，不符合上下文对“黑”（笔画）、“白”（虚白）的表述。 故选C。 20．本题考查学生正确使用词语（成语）的能力。 A.方圆可施：指方圆两种笔法都能运用，强调技艺的全面性。此处语境是说线条结合篆隶后的特点，而非强调能运用方圆笔法，与语境不符。 B.俊逸兼得：俊秀与飘逸的特点同时具备。邓石如将篆意融入隶书，线条既有隶书的规整，又有篆书的飘逸，符合语境。 C.刚柔相济：刚强与柔和的特点相互补充。篆书线条圆柔，隶书线条方刚，“隶书参入篆意”正体现了刚柔结合的线条特点，符合语境。 D.雄秀并举：雄健与秀丽的风格同时呈现。邓氏书法融合篆隶，既有隶书的雄健，又有篆书的秀丽，符合语境。 故选A。 21．本题考查学生概括内容要点，谈观点写评论的能力。 首先根据题干内容，抓住中国画“计白当黑”的具体表现，即“画中没有笔墨着色处，在衬托了画面主体的同时扩大了画面的意境，能无形地诱发人们的想象，创造美妙的艺术境界”。 然后根据具体画面内容进行分析，若选《寒江独钓图》：画面主体为一叶扁舟和舟上的渔翁，四周以大面积留白来表现广阔无垠的江水和天空，这“白”既衬托出“独钓”的主体，又让人联想到江水的浩渺与环境的寂静，以“白”的空旷凸显“黑”（渔翁、小舟）的孤寂，完美体现了“计白当黑”中虚实相生的构图美学。 若选《蕉荫渡水将归村》：画面中竹叶、芭蕉、水牛等以笔墨勾勒，是“黑”的实处，而水面以留白处理，是“白”的虚处，这空白的水面并非无物，反而让人想象到水波的流动和空间的延伸，“虚”的留白与“实”的景物相互映衬，拓展了画面意境，体现了“计白当黑”的智慧。 22．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 首先，从文中“邓石如要求‘计白当黑’，显然表明白与黑的同等价值”可知，“计白当黑”首先强调了留白与笔墨的同等价值； 其次，由“疏与密自然指‘黑’与‘白’相互空间的变化……构成作品整体的和谐美”以及《隶书至仁山铭轴》的例子能看出，其通过疏密对比营造了空间层次； 最后进行总结得出整体上达到了虚实相生的艺术效果，注意使用表示递进的关联词语如“不仅……更”将前两分句连接。 学科网（北京）股份有限公司 $ 石嘴山市第一中学2025-2026学年第二学期高一年级6月月考 语文试题 （本卷共150分，考试时间150分钟。） 一、阅读：本题共70分。 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 如果有一位西洋朋友写信给你说他将要“带了他的家庭”一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。在中国，这句话模糊得很，这个“家”字可以说最能伸缩自如了。“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。自家人的范围是因时因地可伸缩，大到数不清，真是天下可成一家。 为什么我们对“家”这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的。西洋的格局像是一捆一捆扎清楚的柴，我们的差序格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。 我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物，我们俗语里有“一表三千里”，就是这个意思，其实三千里者也不过指其广袤的意思而已。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。 在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子一般的。像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。到极端时，可以像苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”，中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而改变大小。 （取材于《乡土中国·差序格局》，有删改） 材料二： 《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点，具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。 差序格局中的“序”，有等级之意，在儒家文化中，我国社会结构尤为注重人伦。“伦是有差等的次序。”君臣、父子、夫妇、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，不可逾越。“亲亲也、尊尊也、长长也，男女有别，此其不可得与民变革者也。”在传统社会中，差序格局与礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼治秩序从文化上不断塑造着、强化着差序格局的存在。 “在富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的。”在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化而言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪”“亲不亲故乡人，美不美家乡水”“一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语对这种情形作了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依着中心势力的厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。 在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当资源稀缺时，如何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己”关系亲疏远近这一标准进行。离“己”愈近，得到的资源可能就愈多。究其实质，这种资源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。而在整个社会中，差序格局则成了社会资源合理配置与自由流动的结构性壁垒。 差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质。有学者对费先生提出的差序格局作了拓展，认为当前我国存在着城乡差序格局、权力差序格局等。 （取材于《差序格局与中国社会转型》） 1．根据两则材料，下列不属于“差序格局”特点的一项是（   ） A．主要表现为以自己为中心，逐层向外，由强到弱发生与他人的联系。 B．在这种格局中个人能够随所处时间、空间变化而动用不同的关系网络。 C．这种格局既可表现在乡土社会亲属关系上，也可表现在地缘关系中。 D．乡土社会关系网络的中心势力既能伸能缩，又能大能小，且收放自如。 2．下列对材料一中论证的相关分析，正确的一项是（   ） A．第一段关于“家”的例子，揭示了人们对社会单位名词的含义理解不到位的原因。 B．第二段用石头丢进水里产生的波纹和柴捆进行比喻，论述了中西社会结构的不同。 C．第三段用俗语“一表三千里”，形象说明中国乡土社会具有亲属分布广泛的特点。 D．第四段列举贾府兴衰和苏秦潦倒的例子，意在证明中国人对世态炎凉特别有感触。 3．根据两则材料内容，下列与原文表述不相符的一项是（   ） A．西洋社会的“团体格局”界限清晰如捆扎的柴束，中国差序格局无固定边界。 B．苏秦潦倒后亲友疏离的事例，印证了差序格局随中心势力变化而伸缩的特征。 C．“一辈子同学三辈子亲”等谚语，说明地缘、学缘等关系可纳入差序格局范畴。 D．差序格局体现传统社会稀缺资源的配置模式，目的是维护社会整体的稳定有序。 4．请从结构和方法两个方面简要分析材料二的主要论证特点。 5．结合上文材料，分析以下现象是如何体现差序格局的同心圆波纹性质及伸缩性两种特点的。 2026年年初，郑州科兴互联网公司CEO李国栋宴请自己新结识的生意伙伴张向阳。他向张向阳介绍自己的妻子郝瑞鑫说：“这是我家里的。”又介绍自己的发小周俊豪说：“这是我发小，是自家兄弟。”席间，李国栋和张向阳达成了2026年合作协议后，高兴地对张向阳说：“以后，咱们几个就是一家人了。” 阅读下面的文字，完成下面小题。 老影匠 李铭 老影匠不识字，影戏却能唱得好。当初学艺，全凭师父的口传心授。影卷本子摆在那儿，权当一个摆设，他只要听着锣鼓点一响，该唱哪出戏就唱哪出戏。老影匠那时候在大小凌河沿岸唱的《五峰会》，那是家喻户晓，老少皆知，所到之处，特别受欢迎。 过去的影戏班子里不准有女人唱影，老影匠的影戏班子里却时常有个女娃出现。女娃叫春红，春天的春，红花的红。那年春天，凌河发大水，山上的杜鹃花正红，老影匠在河里救下一个女婴。没有亲爹亲妈来认领，老影匠就收了女娃当闺女，取名春红。 老影匠无亲无故，无儿无女，春红只能跟着他的影戏班子到处唱影。①咿呀学语，春红学的是影戏的词；蹒跚学步，春红走的是走村串户的路。女娃不能学唱影，春红不是学，是耳濡目染会的。 有一年，在高家庄高满仓家唱“对台影”。“对台影”就是大户人家有钱讲排场，请来两个影戏班子，面对面摆台，一较高下。老影匠这边操纵影人的师傅拉肚子，眼瞅着状态不佳。这要是被比下去，影戏班子可就彻底栽了，从不着急的老影匠此刻头上也见了汗。 想不到后台的春红见状，把操纵影人的师傅请到外面歇息。她瞄一眼影卷，心里就知道唱的是哪出戏了。春红披挂上阵，整个影戏操纵下来，不但娴熟，还增加了很多难度。春红操纵的武戏好看，影人闪展腾挪，身法灵活。伴奏的乐队师傅一见，锣鼓点密集紧凑，观众的心被紧紧抓住，连对面的影戏班子都惊讶地停下来观看。春红还能唱影，嗓子一亮，观众瞬间被吸引，赞叹声不绝于耳。过去的影戏班子，都是男人掐着喉咙唱女声，春红是女声唱女声，声声牵魂。 春红第一次上台操纵影人，第一次开口唱影戏，就一炮而红。 春红平时不怎么唱影，但是遇到影戏班子缺人少唱的时候，就会临时救场顶上去。后来，很多地方请唱影，冲的就是春红，点名叫这小丫头来操纵影人。 小丫头长得快，没几年就出落成一个大闺女。 媒人来了不少，老影匠在内心掂量很久，决定把春红许配给高满仓家的儿子高大个子。日本人来了以后，高满仓当了维持会长，现在是有头有脸的红人。鼓乐队吹吹打打，一路赶来，老影匠却发现春红不见了。 女大不由爹，春红心里早有了意中人。那小伙子是邻村的，春红托媒人提过亲，老影匠打听过，小伙子家穷，有反骨，拿洋炮跟日本人干。老影匠头摇得像拨浪鼓，叫春红早点死了这条心。 春红有心计，早就跟小伙子私订终身，还约了时间逃跑。高家迎亲扑了空，怒斥老影匠出尔反尔。老影匠火冒三丈，领着影戏班子出去唱影，顺带着找大逆不道的春红回来。 这一年听说游击队在老爷岭跟日本鬼子干了起来。春红跟的男人就是游击队的，老影匠怒气冲冲去找春红。这兵荒马乱的，跟了这么个不省心的东西，早晚要出大事。 老影匠进村，被眼前的情景彻底震惊了。只见几十户人家的村子变成一片废墟，男女老少全都被杀死了。 在老碾道上，老影匠看到了闺女春红。②她全身赤裸，被捅了很多刀，眼睛圆睁，死不瞑目的样子。 老影匠用颤抖的手帮着春红穿衣服：“红啊，别怕，爹来了。爹给你穿衣服……” 晚上去高家庄唱影，是高满仓安排的。朝阳县城来了三个日本鬼子，提出要与民同庆。高大个子火速找来老影匠唱影。 三个鬼子边看影戏边喝酒，嘴里呜呜啦啦，谁也听不懂。 老影匠裤兜里揣着一颗捡来的手榴弹，表现得很平静，他事先学过怎么引爆手榴弹。 ③老影匠两眼噙泪，唱影唱到情深处声嘶力竭。鬼子兵还在调笑，老影匠油灯一泼，影幕迅速燃烧起来。鬼子兵一愣，看到燃烧的影幕后面端坐着一个白胡子老头，他咧嘴一笑，把一颗冒烟的手榴弹丢了出来。 一声巨响，三个鬼子兵当场丧命。 高满仓惹下杀身大祸，自知日本人不会善罢甘休，于是带着儿子高大个子捡起日本人的枪支，投奔了抗日游击队。 锅叫高家人背了，老影匠反倒躲过一劫。那次爆炸，炸瞎了老影匠的一双眼睛。不过这并不影响老影匠唱影，④只是他再也不唱《五峰会》，因为当初闺女春红出道唱的也是这出戏。 （选自《微型小说选刊》2025年第10期，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．春红第一次上台唱影戏就一炮而红，主要因为她是女声唱女声，弥补了以往影戏班子中男人唱女声的不足。 B．老影匠决定把春红许配给高大个子，这一选择看似嫌贫爱富，实则反映了乱世中他希望女儿生活安稳的朴素渴望。 C．小说善用环境隐喻人物命运，如“凌河发大水”隐喻春红动荡的人生，“杜鹃花正红”则隐喻她鲜活的生命力。 D．小说通过叙写老影匠救女、教艺、择婿、寻女、复仇的故事塑造了他在动荡时代里珍视亲情、勇于反抗的形象。 7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①运用对仗的手法来写春红在影戏氛围中的成长过程。句式整齐，音韵和谐。 B．句子②中春红惨死的细节揭露了鬼子的残暴行径，为下文老影匠的复仇做铺垫。 C．句子③对老影匠的描写有力地表现了他内心的悲愤、对女儿的思念和对鬼子的仇恨。 D．句子④写老影匠不再唱《五峰会》，这意味着传统技艺从他的谋生工具升华为精神坚守。 8．结合文本，简要分析小说叙事紧凑的特点。 9．小说中的“影戏”意蕴丰富，请结合文本简要分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 当此之时，秦国最雄，诸侯方弱。苏秦结从之时，秦人不敢窥兵于关中，天下不交兵者二十有九年。然秦国势便形利，权谋之士，咸先驰之。及苏秦死后，张仪连横，诸侯听之，西向事秦。是故始皇因四塞之国，据崤、函之阻，跨陇、蜀之饶，听众人之策，乘六世之烈，以蚕食六国，兼诸侯，并有天下。仗于谋诈之弊，终无信笃之诚，无道德之教，仁义之化，以缀天下之心。二世愈甚，惠不下施，情不上达，君臣相疑，骨肉相疏，化道浅薄，纲纪坏败，民不见义，而悬于不宁。抚天下十四岁，天下大溃，诈伪之弊也。孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”夫使天下有所耻，故化可致也。苟以诈伪偷活取容，自上为之，何以率下？秦之败也，不亦宜乎？ （节选自《战国策·刘向书录》） 材料二： 兵，有攻有守。善为兵者，必知夫攻守之所宜。故以攻则克，以守则固。当攻而守，当守而攻，均败之道也。 秦人据崤、函之阻以临山东，自缪公以来常雄诸侯卒至于并天下而王之岂其君世贤耶亦以得乎形便之居故也。二世之乱，天下相与起而亡秦，不三岁而为墟。以二世之不道，顾秦亦足以亡。然而，使其知捐背叛之山东，严兵拒关为自救之计，虽以无道行之，而山西千里之区，犹可岁月保也。不知虑此，乃空国之师以属章邯之徒，越关千里以搏寇，亦已悖矣。 方陈胜之首事，而天下豪杰争西向而诛秦也，盖振臂一呼，而带甲者百万；举麾一号，而下城者数十。又类皆山林倔起之匹夫，其存亡胜败之机，取决于一战，其锋至锐。而章邯之徒不知固守其所，以老其师，乃提孤军，渡津逾洛，左驰右骛，以婴其四合之锋，卒至于败。而沛公之众，扬袖而下控函关。虽二世之乱足以覆宗，天下之势足以夷秦，而其亡遂至于如此之亟者，用兵之罪也。 （节选自何去非《秦论》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 自缪公以来常雄A诸侯B卒至于并C天下而王之D岂其君E世贤耶F亦以得乎G形便之居H故也。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．因，依靠、凭借，与《苏武传》“君因我降，与君为兄弟”中“因”的意义相同。 B．“民不见义”与《屈原列传》“信而见疑，忠而被谤”中“见”的用法和意义不同。 C．“自上为之”与《<论语>十二章》“仁以为己任，不亦重乎”中“为”的意义不同。 D．“取决于一战”与《伶官传序》“而智勇多困于所溺”中“于”的意义不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．苏秦用合纵方式联合诸侯，使秦国人不敢向函谷关以东进兵；而后张仪倡导连横，诸侯听从了他，纷纷向西边奉事秦国。 B．孔子认为用政令、刑法治理百姓，百姓缺乏羞耻之心；用道德引导和礼制教化百姓，既能使百姓有羞耻之心，又能人心归服。 C．何去非认为，秦若舍弃背叛的崤山以东地区，部署重兵把守关口，即使是在无道之政下行事，也能长久保住崤山以西的疆土。 D．何去非认为，秦末起义者不同于一般的草莽英雄，锐不可当；章邯等人应坚守阵地，消磨敌军，不应孤军深入，主动出击。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）听众人之策，乘六世之烈，以蚕食六国，兼诸侯，并有天下。 （2）乃空国之师以属章邯之徒，越关千里以搏寇，亦已悖矣。 14．贾谊《过秦论》中也论述了秦朝灭亡的原因，他和刘向、何去非的观点各有侧重。请结合文本简要说明。 阅读下面这首宋词，完成小题。 满江红·诸葛武侯庙 吴潜① 白羽摇风，犹想见、纶巾野服。算当日、南阳耕罢，几番歌哭。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。问何如、渭水钓璜人②，终碌碌。 星落处，云埋屋。功未竟，身先覆。任锦官城外，柏森森簇。遗庙千年香火冷，斜阳半壁江山绿。最伤心、杜宇夜来啼，声断续。 [注]①吴潜：南宋中晚期名臣、词人，忧国忧民，直言敢谏，屡遭贬官，终被毒害。②渭水钓璜人：指姜子牙，他曾在渭水垂钓时得到玉璜，后遇明主周文王，功成身退。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．同是写“纶巾”，本词是写诸葛亮隐居时的形象，《念奴娇·赤壁怀古》则是写周瑜的儒雅。 B．词中用姜子牙遇明君而功成身退，对比诸葛亮“鞠躬尽瘁”却功败垂成，突出悲剧性。 C．下阕前四句直接叙写诸葛亮之死，“功未竟，身先覆”与“出师未捷身先死”语意相同。 D．本词中以柏作为见证者表明诸葛亮功业未竟，《蜀相》中以柏的肃穆烘托对诸葛亮的崇敬。 16．清代陈廷焯《白雨斋词话》中评论说：“结句‘杜宇’之叹，直刺苟安者心肺。”请简要分析。 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中“____________，____________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ____________”一句，写的是周瑜的儒将装束。“____________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 （3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“____________”，但是由于行事草率，最终却“____________ ”。 二、语言文字运用：本题共20分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 清代书法家邓石如在谈及自己书法心得时说：“字画疏处可使走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出。”这句话意在说明蘸墨挥毫书写的时候， ，使得黑白相互映衬，达到浑然一体的效果。 在中国古代艺术史中，黑与白的二元对立是永恒的话题，邓石如要求“计白当黑”，显然表明白与黑的同等价值，但是黑与白并非仅指普通意义上的黑色和白色，更在于通过线条与留白之间的调节和搭配衍生出二元对峙与融合，从而营造出别样的审美体验。 从书法艺术上来说，“计白当黑”表明书法笔画疏密呼应的重要性。①疏与密自然指“黑”与“白”相互空间的变化，②一是在单字之中以笔画疏密表现空间布局的跳跃性与层次感，③二是在全幅布局时不求字字黑白均匀，④而是字与字之间在空间上的离合互动，⑤并且构成作品整体的和谐美。 《隶书至仁山铭轴》是邓石如的代表作之一，邓氏在这幅作品中于隶书参入篆意，整体线条（   ）。单个笔画较多的字注重密处取疏，如“鹤”“秋”等字密处笔画紧凑，却又在点画之间有意留出稀疏的地方；在全篇中还注意黑白空间的层次感，从而在形疏而神密、形密而神远之中寻求整体空间的平衡。 18．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．必须同等重视墨色浓淡之差异，从而精心构造笔画与留白的相对位置 B．必须同等重视字里行间虚白之处的价值，从而精心构造墨色与留白的相对位置 C．必须同等重视字里行间虚白之处的价值，从而精心构造笔画与留白的相对位置 D．必须同等重视墨色浓淡之差异，从而精心构造墨色与留白的相对位置 20．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．方圆可施 B．俊逸兼得 C．刚柔相济 D．雄秀并举 21．中国画也十分讲究“计白当黑”，“白”就是“无”，即画中没有笔墨着色处，在衬托了画面主体的同时扩大了画面的意境，能无形地诱发人们的想象，创造美妙的艺术境界。请从下面中国画中任选一幅，从“计白当黑”的角度对其构图美学进行简单鉴赏。 22．请结合文本，简要概括“计白当黑”的审美价值。要求：使用递进句式，不超过50字。 三、作文：本题共60分。 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 《传习录》中记载了这样一则阳明先生教育学生的案例：阳明先生的学生孟源虚荣心很重，先生屡次规劝。某日，一友人来向先生请教修身之法，孟源在旁边插嘴说：“此乃我旧日所得。”当即遭阳明先生训诫：“旧疾复发。”见其欲辩，先生再斥：“病根未除。”并以精妙譬喻点化：人心若方寸之地，自身的弊病如参天巨树，其冠蔽日，其根盘结，纵勤加耕耘，养分皆被恶木独占，良种终无萌发之机。惟伐除朽木，断尽余根，方能使德行之苗茁壮成长。 作为新时代青年，以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合实际写一篇文章，谈谈你的认识和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第2页，共7页 试卷第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 答案第2页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $