2.1 6-9的认识（课件）-2025-2026学年人教版一年级数学上册

该小学数学课件聚焦“6～9的认识”，以“海底宝藏探险”情境导入，通过密码锁线索引导学生观察海洋生物数量，从已学的5过渡到6，再经“拨一拨、数一数”依次认识7、8、9，构建数的顺序学习支架。 其特色是情境化探究式教学，结合数学眼光观察（数神仙鱼等生物数量）和数学思维思考（5添1是6等拨数活动），联系生活实例（6～9表示生活事物数量），课堂小结清晰梳理数的表示与顺序。学生能发展数感与抽象能力，教师可借助生动情境提升教学效果。

第1课时 6～9的认识 我们今天要去探险，你能帮我们排排队吗 太感谢你们了，现在大家和我们一起变身成为探险家，一起寻找遗失的海底宝藏吧！宝藏就藏在海底洞穴的深处 大门上有四位数的密码锁，密码的线索就藏在海洋生物上，来看看这里的海洋生物会给我们什么提示吧！ 这里有多少条的神仙鱼呀？ 1 2 3 4 5 现在一共有几条神仙鱼？你是怎么知道的？ 6 密码一 还有哪些生物的数量是6？ 6 6还能表示生活中哪些事物的数量？ 魔鬼鱼有多少条？ 又游来了一条魔鬼鱼，现在一共有几条？你是怎么知道的？ 1 2 3 4 5 6 7 密码二 7 还有哪些生物的数量是7？ 7还能表示生活中哪些事物的数量？ 8 密码三 还有哪些生物的数量是8？ 8还能表示生活中哪些事物的数量？ 9 密码四 9还能表示生活中哪些事物的数量？ 6 7 8 9 探究新知 5接着数是几？ 拨一拨，数一数 5添上1是6 探究新知 6接着数是几？ 拨一拨，数一数 6添上1是7 探究新知 7接着数是几？ 拨一拨，数一数 7添上1是8 探究新知 8接着数是几？ 拨一拨，数一数 8添上1是9 1 0 2 3 5 8 1. 5 在（ ）和（ ）的中间。 2. 8 在（ ）的前面，在（ ）的后面。 3. 6 的后面是（ ），前面是（ ）。 4 （ ） （ ） （ ） 填一填 4 6 9 7 7 5 6 7 8 9 按顺序填数 1 2 4 5 3 6 7 8 9 课堂小结 这节课有什么收获呢？ 数量是6的事物用“6”表示，数量是7的事物用“7”表示，数量是8的事物用“8”表示，数量是9的事物用“9”表示 。 9以内数的排列顺序： 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 null 5407.36 null 15046.456 null 4336.335 null 2115.9177 null 3056.3298 null 2951.8396 null 4466.9478 Lavf60.16.100 $