10的再认识（课件）2025-2026学年一年级上册数学人教版

该小学数学课件围绕“10的再认识”展开，核心知识点包括10的组成（10个一即1个十）及两位数的初步认识。通过复习0-10及“关于10你知道什么”的提问激活旧知，再引导学生从图中找11、13等新数，以“圈10个一组再接着数”为学习支架衔接旧知与新知。 其亮点在于注重动手操作与生活联系，通过圈10个一组数数量、举例生活中10个一组事物等活动，培养学生数感与抽象能力，结合计数器理解数位意义发展数学思维。学生能直观理解数的组成，教师可借助清晰的探究路径提升教学效率。

10的再认识 1 　　我们已经认识了哪些数？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 　　关于“10”你都知道了什么？ 10 可以表示有 10 个小朋友， 还可以表示第 10 个小朋友。 我会计算 10 的加、减法。 我会 10 的分解与组成。 复习引入 2 　　你能从图中找到新的数朋友吗？ 新知探究 3 有 11 个小朋友。 有 13 面小旗子。 有 20 朵花。 有 15 个灯笼。 　　请你在图中圈一圈、画一画，让别人一眼看出它们的 数量分别是多少。 2 个 2 个数。 15 个 5 个 5 个数。 15 个 10 个 10 个数。 15 个 10 个小朋友围成 1 圈，中间还有 1 个小朋友。 11 个 2 个 2 个圈 5 个 5 个圈 10 个 10 个圈 10 　　先数出 10 面小旗子圈一圈，再接着数，11、12、13。 11 　　先 10 个圈一圈，再接着数，11、12、13、14、15。 12 我一下子看不出这 10 个， 不知道数的对不对，还需 要数一下。 先圈出 10 个，再接 着数让人一眼就看 出是十几了。 13 …… 14 　　生活中经常把 10 个事物作为一组。 　　你还能举出什么例子？ 15 1 个十 10 个一 16 　　只有 1 颗小珠子，能表示 1 个十吗？ 　　计数器从右边起第一位是个位，第二位是十位。 十位 个位 我觉得如果加上十位 就能表示 1 个十了。 我觉得 1 颗小珠子不 能表示 1 个十。 17 不能，因为没有计数器，我们就不知道这 1 颗小珠子表示什么了。 十位 个位 18 0 可以不写吗？ 　　10 中的 1 表示 1 个十，0 表示个位上一个也没有。 十位 个位 0 1 0 起到占位的作用。 10 中的“1”和“0” 分别表示什么意思？ 19 　　10 和 0～9 这些数有什么不同？ 0～9 都是用一个数字表示的，10 用 0 和 1 两个数字表示。 10 没有用新的数字，而是用以前使用过的 1 和 0 两个数字来表示。 汉字“十”是用一个新的字来表示，而数“10”是用以前学习过的数字来表示的。 　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 〇 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 20 知识运用 1 个十和（　　）个一 1 个十和（　　）个一 我先数出 10 个苹果圈一圈，还剩下 1、2、3、4、5 个苹果，也就是 1 个十和 5 个一。 我先数出 10 个辣椒圈一圈，还剩下 1、2、3、4、5、6、7、8 个辣椒，也就是 1 个十和 8 个一。 5 8 　　1. 圈出 10 个，数一数。 21 　　学习完本节课，你有什么收获？又产生了什么新的 问题？ 10 个一组数起来更方便，生活中很多事物 都是 10 个一组摆放的。 1 捆小棒能够表示 1 个十，计数器上十位 的 1 颗小珠子也能表示 1 个十。 总结反思 22 总结反思 　　学习完本节课，你有什么收获？又产生了什么新的 问题？ 我知道了 0～9 是用一个数字表示的，10 用 两个数字表示。而且 10 没有用新的数字， 是用 1 和 0 来表示的。 是不是其它的数也不用产生新的符号？ 23 课后活动 　　请你找一找生活中以 10 个为一组的事物，并用你喜 欢的方式记录下来。 24 $