9.1 电荷 课件 -2025-2026学年高二上学期物理人教版必修第三册

该高中物理课件围绕“电荷”主题，系统涵盖两种电荷、电荷量、三种起电方式、电荷守恒定律及元电荷等核心知识点。通过“悬浮的‘章鱼’为何悬浮”的思考与讨论导入，以历史发现和原子结构模型为支架，连接摩擦起电、静电感应等实验现象与理论解释。 其亮点在于融合科学史（如泰勒斯、王充的贡献）与实验探究，通过“思考问题”“例题分析”培养科学思维（模型建构、科学推理）和科学探究能力。课堂小结系统梳理知识，帮助学生形成物理观念，教师可借助实例提升教学效率，激发学生对电磁现象的兴趣。

9.1 电荷 物 理 9.1 电荷 闪电大家都见过，但...是你见过放慢40倍的闪电瞬间吗？——通过高速摄像机，我们看清了闪电时电荷在空气中的狂舞——那么如此绚丽的闪电形成的原因的原因到底是什么呢？让我们一起进入更加神奇第九章——静电场及其应用 思考与讨论 悬浮的“章鱼”为什么会悬浮呢？ 9.1 电荷 1.分析摩擦起电和带电体间的相互作用实验现象，知道自然界存在两种电荷。 学习目标 2.会用原子结构模型解释摩擦起电的原因，观察并分析静电感应现象，进一步提高应用物理模型解释现象的能力。 4.通过不同起电方式的分析得出电荷守恒定律，理解电荷守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。 3.通过观察摩擦起电、静电感应等现象，激发对自然界的好奇心。 5.知道元电荷概念，体会电荷量是不连续的。 9.1 电荷 一、电荷 在《论衡》中写下“顿牟掇芥”指的用玳瑁的壳吸引轻小物体。 发现摩擦过的琥珀吸引轻小物体的现象。 王充 公元1世纪 古希腊学者泰勒斯公元前600年 根据琥珀的希腊文创造了英文中的“电”（electricity）这个单词。 英国吉尔伯特16世纪 富兰克林1752 雷电的性质与摩擦产生的电的性质完全相同，并命名了正、负电荷。 自此人们没有发现对这两种电荷都排斥或都吸引的电荷。自然界的电荷只有两种。 9.1 电荷 一、电荷 思考1.用什么来定量描述电荷的多少呢？ 1.两种电荷 用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电； 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。 同种电荷 排斥 异种电荷 吸引 思考2.-5C是代表什么？ 2.电荷量 ①定义：电荷的多少叫作电荷量。 ②单位：它的单位是库仑，简称库，符号是C。 Q或q 9.1 电荷 一、电荷 思考3.为什么相互摩擦可以使物体带上电荷？ 原子核 （正电） 3、物质的原子结构 质子（正电） 中子（不带电） 核外电子 （负电） 离原子核较远的核外电子容易受到外界的作用而脱离原子。 原子 （中性） 9.1 电荷 三、三种起电方式 一、电荷 电子从一个物体转移到另一个物体上，得到电子带负电，失去电子带正电。 摩擦起电实质： 思考.相互摩擦后毛皮带电吗？ ＋ ＋ － － ＋ ＋ － － 电荷量有什么特点？ 思考.还有什么方法能让物体带电？ 1、摩擦起电 9.1 电荷 三、三种起电方式 注意：绝缘体中几乎不存在能自由移动的电荷。 金属的微观结构模型： 金属内有自由移动的电子：自由电子 每个正离子都在自己的平衡位置附近振动而不移动。 9.1 电荷 三、三种起电方式 接触后 再分开 接触后 再分开 Q 3Q Q Q -Q 两完全一样的导体接触：先中和再平分。 接触起电实质： 电荷从一个物体转移到另一个物体 2、接触起电 思考1.是否能不接触也让物体带电呢？ 9.1 电荷 三、三种起电方式 3、感应起电 思考1.金属箔片的作用是什么？ 实验器材 接触不带电的导体A、B 两片闭合的金属箔 绝缘柱 9.1 电荷 三、三种起电方式 3、感应起电 思考2.请总结什么是感应起电。 操作一：把带正电荷的带电体C移近导体A 操作二：先把导体A和B分开，然后移开C 操作三：再让导体A 和B 接触 实验步骤 9.1 电荷 三、三种起电方式 3、感应起电 这种现象静电感应现象 当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷。 感应起电实质： 电荷从导体的一部分转移到另一部分。 静电感应特点： 导体“近异远同” 9.1 电荷 四、静电感应 例1：如图所示，不带电导体B在靠近带正电的导体A后，P端及Q端分别感应出负电荷和正电荷，则下列说法正确的是 A.若用导线将Q端接地，导体P将带正电 B.若用导线将Q端接地，导体P将带负电 C.若用导线将P端接地，导体P将带正电 D.若用导线将P端接地，然后断开，再取走A，则导体B将带正电 B 思考1.接地后导体近端在哪里？远端呢？ 若用手触碰导体B 静电感应接地后： 靠近感应起电那端感应出异种电荷 9.1 电荷 五、电荷守恒定律 电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变。 一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变。 1.内容 2.理解 9.1 电荷 六、验电器和静电计 验电器 两片金属箔 绝缘塞 金属杆 金属帽 金属指针 金属外壳 接线柱 原理：同种电荷互相排斥 作用： ①检验物体是否带电 ②粗略判断物体带电的多少 静电计 9.1 电荷 七、元电荷 1.元电荷：最小的电荷量叫做元电荷,用e表示。 ②质子、电子电荷量的绝对值才叫元电荷。 电子的比荷：=1.76×1011C/kg （me=0.91×10-30kg） 带电体的电荷量和质量的比值，叫做荷质比 ，又称比荷。 注：①元电荷是电荷量的单位，不是指某电荷。 2.比荷： 思考1.质子就是元电荷吗？ 思考2.自然界有一个电荷的 吗？ ③所有带电体的电荷量或者等于e ，或者是e的整数倍。 密立根 通过油滴实验测量了元电荷的数值 9.1 电荷 例：如图所示，左边是一个原先不带电的导体，右边C是后来靠近导体的带正电的金属球。若用绝缘工具沿图示某条虚线将导体切开，将导体分为A、B两部分，这两部分所带电荷量的数值分别为QA、QB，则下列结论正确的有( ) A.沿虚线d切开，A带负电，B带正电，且QB > QA B.只有沿虚线b切开，才有A带正电，B带负电，且QB ＝ QA C.沿虚线a切开，A带正电，B带负电，且QB > QA D.沿任意一条虚线切开，都有A带正电，B带负电，而QA、QB的值与所切的位置有关 D 9.1 电荷 解析： 例：有两个完全相同的带电绝缘金属小球A、B，分别带有电荷量QA＝6.4×10－9 C，QB＝－3.2×10－9 C，让这两个绝缘金属小球接触，在接触过程中，电子如何转移并转移了多少？ 当两小球接触时，带电荷量少的负电荷先被中和，剩余的正电荷再重新分配，即接触后两小球带电荷量为： Q′A＝Q′B＝＝ C＝1．6×10－9 C 在接触过程中，电子由B球转移到A球，不仅将自身的净电荷中和，且继续转移，使B球带Q′B的正电荷，这样，共转移的电子电荷量为 ΔQ＝|QB|＋Q′B＝3.2×10－9 C＋1.6×10－9 C＝4.8×10－9 C， 故转移的电子数n＝ ＝ ＝3.0×1010个． 9.1 电荷 课堂小结 电荷 9.1 电荷 谢谢！ 9.1 电荷 Lavf59.6.100 $