2.2 养成亲社会行为 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕部编版八年级上册《养成亲社会行为》，以淡水河“前世今生”蜕变导入，通过“昔日伤心河”与“今朝幸福河”对比引发思考，聚焦“最美公务员”张敏事迹，搭建从现象感知到榜样学习再到亲社会行为内涵理解的学习支架。 其亮点在于融合AI技术（数字人“张敏”、论证智能体）与真实案例，通过“护河精神”分析卡、小组行动规划等议学活动，结合“梁家河情怀”升华议题，培育政治认同（家国情怀）与责任意识（担当精神）。采用情境探究与合作思辨教学法，以“感动-思辨-规划-实践”四阶段小结促进知行合一，助力学生提升实践能力，为教师提供丰富教学资源与活动设计思路。

情系惠阳淡水河，笃行亲社会新篇 部编版八年级上册第二课第二框《养成亲社会行为》 1 温故知新：淡水河的"前世今生" 昔日"伤心河" 河水又黑又臭 生态系统受损 居民被迫紧闭门窗 儿童无法在河边玩耍 今朝"幸福河" 水质清澈见底 生态环境恢复 居民生活环境改善 成为休闲娱乐场所 课前预习阶段，我们一同观看了粤教祥云平台对于惠阳淡水河的新闻阐述，请你结合预习内容及生活实际来说一说： 1.昔日的淡水河是什么样的？如今淡水河又呈现出怎样的景象？请用几个关键词描述这种蜕变。 2.你认为促成淡水河实现这一巨大蜕变的关键因素有哪些？你有何情感触动或思考？ 2 刚刚同学们都提到了一位人物 张敏 总议题：我们如何传承张敏的“护河精神”，并将其转化为理性的亲社会行动？ 课程探究之旅 壹 对话惠阳好阿妹 走近榜样觅初心 贰 AI赋能启思辨 价值澄论证初心 肆 "梁家河事"记心间 "习语金句"照初心 叁 "河我有关"撰规划 共绘蓝图践初心 对话惠阳好阿妹 走近榜样觅初心 议题描述——亲社会行为的内涵 PART 01 5 对话惠阳好阿妹 走近榜样觅初心——AI数字人“张敏” AI数字人模型 初到惠阳：淡水河又黑又臭，被大家叫作"伤心河"。 看到现状：孩子们没有地方玩耍，老人们只能紧闭门窗，心里特别不是滋味。 情感驱动：这毕竟是我们自己的家乡啊。 成功秘诀：靠的是大家对家乡的这份爱，才让清波重现成为可能。 6 / 23 思考：张敏局长如何治理淡水河？她为什么要这么做？ 6 议学活动：解码"护河精神"分析卡 张敏局长 淡水河守护者 议题探究一： "护河精神"的核心价值是什么？ “护河精神”分析卡 小组名称 解码维度 探究问题 我们小组的发现 行动解码 张敏和她的团队具体做了哪些事？ （试着至少列出3件） 价值解码 他们的这些行动，让谁得到了好处？ （可以从不同的人群、甚至从环境的角度想一想） 精神解码 这些行动的背后，体现了怎样的品质和精神？ 请同学们分组讨论，完成以下分析卡，从三个维度解析张敏的"护河精神" 7 链接教材：从"护河精神"到"亲社会行为" 行动 连夜排查 团队合作 依靠群众 调查研究 建立监测网络 受益者 居民 孩子 老人 社会 自然环境 精神 责任 担当 无私 奉献 关心 集体 热爱 家乡 服务 人民 思考：张敏的行动体现了哪些亲社会行为？这些行为如何影响了不同群体？ 提炼关键词 责任担当 无私奉献 关心集体 热爱家乡…… 转化为 教材定义（做好笔记） 亲社会行为的内涵： 人们在社会交往中表现出来的那些有益于他人和社会的行为。 张敏局长的行为分析： 深夜排查污染源 — 责任担当 团结协作 — 关心集体 依靠群众 — 无私奉献 8 AI赋能启思辨 价值澄论证初心 议题论证/议题辨析—— 为什么说亲社会行为是个人成长与社会进步的双赢？ PART 02 9 AI赋能启思辨，价值澄论证初心 听了张敏局长的故事，你是否也"心动"了？请各小组用一句话写下你们的"护河行动"初步设想。 制作护河宣传视频 记录河流变迁，展示护河行动 示例 组织河岸垃圾调研 分类统计，分析污染源 示例 开展植树护岸活动 加固河岸，改善生态环境 示例 小组创意空间 第一小组的想法... 第二小组的想法... 第三小组的想法... 第四小组的想法... 10 / 23 议学活动：小组合作：限时讨论2分钟，制定出本小组的“护河行动”计划 10 AI理性论证智能体（登场） AI理性论证智能体 已收到你们的设想。经评估，存在三个核心质疑点： 质疑一：机会成本 八年级学生的首要责任是学业，但投入此类实践的每小时都可能影响学业。请论证此项投入的必要性？ 质疑二：专业壁垒 河流的生态保护是专业工作。各位的行动可能因缺乏专业知识而流于作秀式表演。请问你们能提供哪些专业人士无法替代的独特价值？ 质疑三：可持续性 一次性的活动影响力有限。你们的方案如何保证其长期效果，而非昙花一现？ 议题探究二—— 为什么说亲社会行为是个人成长与社会进步的双赢？ 11 议学任务：针对AI的三个质疑进行讨论并记录论证要点，小组代表轮流发言 AI的质疑 影响学业 机会成本：投入护河实践可能影响学业成绩 专业壁垒 缺乏专业知识，行动可能流于"作秀式表演" 无法持续 一次性活动影响力有限，难以保证长期效果 我们的论证 12 思辨结论 个人成长 通过前面的思辨讨论，我们可以得出一个重要结论： 形成正确价值观 获得能力提升与认可 促进知行合一 社会进步 带来温暖与正能量 促进人际关系融洽 增添社会和谐氛围 亲社会行为 双赢选择 "河我有关"撰规划共绘蓝图践初心 议题决策——如何将对榜样的崇敬，转化为科学、可行的亲社会行动？ PART 03 14 议学任务：根据数字人播报的内容，将张敏的具体行动归纳填入规划表的“效法榜样”一列（标橙一列）。 本数字人播报音频内容选自“共产党员网”刊登的文章 《【走近最美公务员】张敏：做守护一方碧水长清的好阿妹》 图片内容选自中央电视台、惠州电视台等媒体 “河我有关”亲社会行动路径规划表 小组名称： ________________ 组员： _________________ 亲社会行为路径 效法榜样：张敏的行动 我的行动：小小守护者计划 所需能力、资源 预期成果 1.了解社会：关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德。 2.融入社会：积极融入社会生活；热心帮助他人。 3.服务社会：积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 15 议题探究三：如何将对榜样的崇敬，转化为科学、可行的亲社会行动？ 议学活动三：“河我有关”亲社会行动路径规划表 小组名称： ________________ 组员： _________________ 亲社会行为路径 效法榜样：张敏的行动 我的行动：小小守护者计划 所需能力、资源 预期成果 1.了解社会：关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德。 示例： 亲赴一线，实地调研，查明淡水河上千个污染源。2.建立“立体监测网络”，全天候监控水质。 示例：利用网络地图和新闻图片，标记出淡水河沿岸的公园、桥梁等，制作一张淡水河观察地图。 能力：观察记录、信息搜集、沟通能力。 资源：纸笔、电脑、网络。 制作一张图文并茂的淡水河观察地图，加深对家乡河流的认识。 2.融入社会：积极融入社会生活；热心帮助他人。 示例： 1.建立联动治水机制，协调9个镇街、部门形成合力。2.与专家、企业、民众充分沟通，凝聚社会共识。       3.服务社会：积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 示例： 1.运用科学手段和专业知识，精准治污，铁腕执法。 2.凭着坚定的意志和对家乡的热爱，最终让淡水河水质稳定达标。     温馨提示： 请确保你们的行动方案具有科学性、可行性和可持续性，能够真正为淡水河的保护贡献力量。 议学活动：小组合作完善以下《"河我有关"亲社会行动规划表》 16 AI协作小助手：拿出平板，运用生成式人工智能优化我们的行动方案 学生输入 我们小组想去河边捡垃圾。 想法简单直接 缺乏具体实施措施 号召力不足 AI协作优化 AI优化方案 "'河'你一起，净滩微行动。" 科学调研：选定重点污染河段 联动社区：获取专业指导 成果展示：制作数据对比图 优化指令： 请帮我优化这段行动描述，使措施更明确，语言更有号召力。 18 / 23 理性思考： AI提出的润色和修改建议一定是合适的吗？是否可以全盘采纳？请对自己的方案进行最终优化，每组派一位代表上台分享。 17 了解社会、融入社会、服务社会 对照印证，连线路径 张敏的行动 调查研究 "恶补"功课、实地调研、查明上千个污染源、建立"立体监测网络" 团结协作 建立联动治水机制、协调9个镇街、与专家民众沟通、凝聚社会共识 科学实干 运用科学手段、精准治污、铁腕执法、凭坚定意志最终达标 亲社会行为的路径 了解社会 深入调研，认识社会现象，掌握第一手资料 融入社会 积极参与社会互动，建立合作关系，形成共识 服务社会 运用所学所长，为社会做出贡献，解决实际问题 18 「梁家河事」记心间 「习语金句」照初心 议题升华——如何将个人行动融入国家发展的宏伟蓝图？ PART 04 19 惠阳阿妹的“护河初心”与习总书记的“梁家河情怀” 淡水河畔的初心 "看着河边长大的孩子们没有地方玩耍，闻着臭味的老人家们只能紧闭门窗，心里就特别不是滋味。" 梁家河畔的初心 "我人生第一步所学到的都是在梁家河。不要小看梁家河。这是有大学问的地方。" 从梁家河的窑洞，到今天我们课堂一同来到淡水河的岸边，我们看到了同样的为民初心 议题探究四——如何将个人行动融入国家发展的宏伟蓝图？ 20 01 到梁家河两三年后，习近平已经能够说一口流利的延川话，把土豆叫“洋芋”，把馍馍叫“酶酶”。他熟悉梁家河的每一条沟、每一座山。2015年他回梁家河，即使40年没有联系的人，他一见面就能认出来，大名小名都能叫出来。 与群众打成一片 02 掏地、挑粪、耕种、锄地、收割、担粮，别人怎么做，习近平就跟着学。渐渐地所有农活都熟悉了，成了种地的好把式。春天给地里送粪，一担有七八十斤，他一口气能挑到几里外的山上；夏天担麦子，两大捆100多斤，10里山路也能一口气走完。他还学会了自己捻毛线、补衣服、缝被子” 成为种地的好把式 03 习近平说：“最重要的，我学到了农民实事求是、吃苦耐劳的精神。” 那些年，他过了跳蚤关、饮食关、生活关、劳动关、思想关”。 他说：“我就是一个农民。 精神的磨炼与升华 议学活动：聆听习总书记梁家河的知青岁月故事——《梁家河》节选《我就是一个农民》 希望你们用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中 ——2022年4月25日 习近平总书记到中国人民大学考察调研时发表重要讲话 牢记嘱托：我们的行动誓言 师生小结：从"心动"到"行动" 感动于心 思辨明理 规划行动 付诸实践 23 课后作业：将亲社会行为落在实处 亲社会行为不只是课堂上的知识，更应成为我们日常生活中的习惯和行动。通过这些作业，希望你能将所学转化为实际行为，为建设更美好的社会贡献力量。 作业层次 作业类型 作业内容 感悟践行篇 （基础性作业） 必做 撰写“我的亲社会行为日记” 在本周内，观察或完成一件小小的亲社会行为（如：在社区里打扫卫生、向长辈宣传节水知识等），并写一篇不少于200字的日记。 日记需包含： 你做了什么或看到了什么？ 这件事让你想到了课堂上学习的哪些内容？ 你有什么感受和收获？ 创意设计篇 （提升性作业） 选做 我是护河行动小小宣传员 请从小组在课堂上设计的“行动蓝图”中，选择一项宣传类的任务（如设计一条护河标语、绘制一幅宣传海报、撰写一份倡议书草稿、或编写一个短视频的创意脚本）并完成。 成果形式：可以是手写的标语、手绘的海报、一份完整的倡议书文本，或是一份包含画面、台词、音乐等要素的视频脚本。 实践探究篇 （发展性作业） 选做 家庭节水情况微调研报告 效法张敏局长“了解社会”的路径，对你的家庭（或在家长同意下，对2-3户邻居）进行一次关于日常用水习惯的微型调查，并撰写一份简单的调研报告。 报告需包含： 调查目的：为何要进行这次调查？ 调查对象与方法：你调查了谁？用了什么方法？ 调查发现：你发现了哪些节水的好习惯，或者哪些可以改进的地方？ 我的建议：根据你的发现，提出1-2条具体的节水建议。（报告字数不限，重在真实记录与思考） 24 你真棒，在学历案里给优秀的自己打个分吧 情系惠阳淡水河，笃行亲社会新篇 部编版八年级上册第二课第二框《养成亲社会行为》 26 Lavf58.46.101 $