2026年陕西省西安市西工大附中九年级阶段性教学诊断语文试题

语文试卷完整参考答案与解析 一、语言运用·参加实践活动（24分） 1.字音 （1）A níng （2）A jué 2.错别字修改 （1）砥砾 → 砥砺 （2）热沉 → 热忱 3.古诗文默写 （1）万里赴戎机，关山度若飞 （2）报君黄金台上意，提携玉龙为君死 （3）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （4）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 （5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 （6）一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人 4.仿写句子（句式匹配：地名+历史人物+精神） 示例：秦岭书院内，镌刻着张载“民胞物与”的济世情怀 5.第①句主语部分 无数名人 6.“铭刻”赏析 “铭刻”本义是在金属器物上刻写文字，此处运用词语移用，将抽象的家国大义具象化，生动写出张学良、杨虎城两位将军舍身救国的精神深深烙印在华清池的历史记忆中，凸显这段历史厚重、永不磨灭。 7.诗歌理解（二选一） 选蓝蒂裕《示儿》 烈士写下遗诗，期盼后辈以坚韧精神改造荒芜国土；歌词“浓情长信写给江山人民”，正是无数革命先烈的缩影。烈士将家国理想托付后代，用生命书写对土地、人民最深沉的热爱，这份赤诚浓烈的情感，跨越岁月，如同写给山河百姓的一封长信。 选艾青《北方》 诗人饱含热泪悲悯饱经苦难的北方土地，赞美土地上坚韧淳朴的人民；歌词“最浓的情写给江山人民”与之共鸣。诗人将全部深情寄托苦难国土与底层百姓，文字是写给这片大地、万千人民的告白，凝聚对祖国永不熄灭的热爱。 二、综合阅读·提升思维品质（46分） （一）秦腔材料阅读（8-10题） 8.材料一概括 秦腔是中国最古老戏曲剧种，被称作梆子腔鼻祖，唱腔兼具激昂与柔和；传承千年，史料中多有记载，清代达到鼎盛；根植秦川大地，承载西北人豪迈赤诚的精神。 9.政府与剧团创新举措 政府层面：出台省级专项保护法规；常态化举办秦腔艺术节、剧目汇演，推动行业高质量发展。 剧团层面：1. 创新演出模式：“一元剧场”、跨地域联合展演；2. 艺术融合创新：融入话剧、音乐剧元素，改编短视频；3. 多元联动：联合政企校社开展公益培育，吸纳青年传承力量。 10.选择题 C A错：原文“被网友称为”，并非固定称号； B错：原文“仅西安就有36个班社”，不是全陕西； D错：举办汇演是政府举措，并非剧团行为。 （二）文学阅读《主角》节选（11-14题） 11.情节梳理 ①犯错发配伙房，终日烧火打杂 ②苦练武旦基本功，勒包头强忍疼痛排练 12.划线句赏析 句式：大量短句、四字武戏专业动作名词铺排，节奏短促紧凑，一气呵成； 描写角度：精准的动作细节描写，连贯展示整套武旦棍花技艺，生动体现易青娥动作利落娴熟、功底扎实，凸显她平日刻苦训练的成果，舞台表现力极强。 13.成功因素（主观+客观） 客观：1.遇伯乐苟存忠，悉心指点武旦技艺，因材施教；2. 剧团老艺人、同伴认可支持，给予登台机会； 主观：1.能吃苦，发配伙房仍坚持偷偷练功；2. 踏实坚韧，勒头剧痛、身体不适依旧强忍完成排练演出；3. 勤学善记，领悟力强，默默打磨基本功。 14.文末句子内涵+启示 内涵： “极端绞痛”指成为主角背后极致的磨砺：身体上勒头、高强度武戏带来的剧痛，精神上长久底层打杂、默默苦练的煎熬； “被人围绕重视的快慰”指登台完成完美表演后，收获观众、师长认可，多年付出得到回馈，实现自我价值的成就感。 二者相辅相成：极致的痛苦打磨出过硬实力，才能收获舞台荣光。 人生启示：任何耀眼的成就，都离不开背后不为人知的艰苦付出；想要收获他人认可、实现理想，必须敢于承受磨砺，坚持坚守，方能苦尽甘来。 （三）文言文《海瑞传》（15-18题） 15.实词解释 （1）诣：前往，到 （2）迁：升迁，调任 （3）曩：从前，先前 （4）恚：恼怒，生气 16.虚词选择题 A A均为介词，“用”； B代词，其中/代词，一只； C表承接/表顺承，但是； D代词，他/定语后置标志。 17.翻译 过了一会儿，皇帝又拿过奏疏阅读，一天反复读了好几遍，被海瑞深深打动，不住叹息。 18.海瑞与周亚夫“刚正”不同 周亚夫：刚正体现在治军严明，坚守军纪底线，面对帝王也不放宽军营规矩，侧重治军原则、法度坚守； 海瑞：刚正体现在为官为民，不畏权贵、不惧皇权：对上级御史坚守师生礼节不卑躬屈膝；查处胡宗宪儿子不徇私情；直言上书批评沉迷斋醮的皇帝，以百姓天下为重，侧重为民直言、对抗权贵昏君的风骨。 （四）古诗《蒹葭》（19-20题） 19.意境匹配 B “蒹葭、白露”清冷萧瑟、凄清朦胧；《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”同样清冷孤寂、朦胧悲凉，意境相近。 20.“伊人”象征与主旨 象征含义：不只是心上人，更是诗人心中追寻的理想、贤才、美好目标； 主旨：全诗借反复追寻伊人却道阻难寻，抒发对心中美好理想执着、不懈的追求，以及求而不得的惆怅、怅惘之情。 三、审美表达·作文（50分） 题目参考 1.《折纸里的审美时光》 2.《一花一叶，我的审美艺术》 3.《揉泥成趣，独属于我的审美》 写作思路 1.开头：从日常小事切入，点明平凡小事里藏着独属于自己的审美艺术； 2.主体：记叙亲身实践经历（折纸/养花/面点/陶艺任选其一），详细描写动手过程，写出自己如何耐心打磨、感受细节之美； 3.中间分层：写遇到的困难、坚持打磨的过程，写出自己对“审美”的理解——审美不是宏大艺术，是亲手创造、用心感受细碎温柔； 4.结尾升华：平凡日常亲手创造的美好，是独属于自己的精神审美，滋养内心。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $班级初三班 姓名 考号」 九年级阶段性教学诊断 语文 一、语言运用·参加实践活动（共7小题；计：24分） 班级将召开以“足迹，见证未来”为主题的班会 你作为班会总策划：对 各氽板块进行编辑，需完成以下任务。 【足音铿锵】下面是开场白，请解决其中的语言文字问题。 脚步落下声音响起，每一声都是决心？每一步都是选择。回望来时路， 那些泥泞中的脚印早品经被时间风干g却依然历历在目。.路未必平坦，但只要 我们走得稳、走得直，足音中是我们坚持的倔强；砥砾前行，足音中是我们拼 搏的热沉。不必回头张望，因为每一步都在书写历史；不必惧怕遥远，因为铿 锵之处，即是未来。 1.请确认导语中加点字的读音。2分) (1)泥泞(A.ning B:ning)（） (2)倔强(A.juéBue, 2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。（2分) (1入砥砾改为 (2)热沉改为 【星辰大海】请补充诗文名句，完成“追寻足迹”活动。(11分) 3.路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们一起赓续先贤的赤诚心志。 (1)木益奔赴战场，“ ”C《术兰诗》 是她的矫健英姿；(2)“ ”（《雁门太 守行》)是对守边将士们浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂；(3)诸葛 亮告诫人们当志存高远，“ ”(《诫子 书》)是他阐释淡泊处世、方能逐梦远方的人生哲勰：(4)宋濂青年时求学， “当余之从师他， ”(《送东阳鸟生序》是他不畏严寒、踏 雪寻师的勤奋写照；(5)“杂交水稻之父”袁隆平用自己“ ”(《无题》)的奉献精神激励我竹心怀国家天下；(6)毛 泽东在《纪念白求恩》中告诉我们一个人能力有大小，但只要有这点精神， 就是 【文化记忆1下面是同学朗诵内容，请完成编辑任务。：完成4=6小题(6分) ①历史的长河中，无数名人用他们的智慧与汗水，在时光的沙滩上留下了 深深的足迹。②三秦大地，这足迹清晰可辨。③西安的兵马俑玩，有秦始皇统 一天下的雄心，更有勇于变革的胆识。④临潼华清池的温泉畔，铭刻着张学良、 杨虎城两位将军以兵谏留下的家国太义；.⑤ ⑥槌寻这些足迹，我们在心中也种下了向上的种子，希望自己地能留下属于自 己的人生印记。 4.仿照第④句补充第⑤句的内容。（2分) 九年级语文(20266-15}第1页（共8页） 5.请写出第①句的主语部分。（2分) 6.第④句的“铭刻”一词用得好，请说明理由。（2分) 7.【星火燎原峥嵘岁月】阅读经典，滋养心灵。请从下面两段诗歌中任选其 一，结合诗文内容与作者情怀，谈谈你对2025年春晚歌曲《伟业》中“用最 浓的情，写一封长信，写给这江山，写给了人民…”这句歌词的理解。(3 分) 耕荒 我条象的葵子 父荒沙 来 荒沙中去。 今夜 与你家别了。 满街狼犬 遍地荆棘， 金陈造属现 的 帝 委秋天为春天的精神 把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林。 一蓝蒂裕《示儿》（选自《革命烈士诗抄》） 我爱这悲衰的国土 它的广大而瘦瘠的土地 量给我公必拿扑的言语 名 鏊馆蓬 与姿态 在大地上 永远不会灭 我爱这悲衰的国土， 老酸美 养 了为我所爱的 最艰苦 古老的种楼。 一艾青《北方》（选自《艾青诗选》） 二、综合阅读。提升思维品质（共13小题，计46分) 【现代文阅读】（共7小题，计30分) (一)阅读下面的材料，完成下面小题。(9分) 【树料一〗 古老的“摇滚”摇尽秦人的豪迈 秦腔又称乱弹，作为中国最古老的戏曲剧种之一，被誉为梆子腔的鼻祖。 其宽音大柴，唱腔兼备慷慨激越与细腻柔积，因此也被网友称为“中国最古老 的摇滚乐”。2006年，秦腔被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 秦腔的传承.已经延续了上千年。《诗经。秦风》载“岂曰无衣，与子同 袍”，即秦地民歌；《吕氏春秋》载“秦穆公取风焉，实始作为秦音”；《史 记·廉颇蔺相如列传》也有载“秦王善为秦声”；及至唐玄宗时，名乐师李龟 九年级语文(2026÷6-15}第.2页.（共8，页） 年作《秦王破阵乐》，称“秦王腔”，也与秦腔有渊源。至清代，秦腔盛极， 乾隆时，仅西安就有36个秦腔班社，有著名艺人进京师演出，盛况空前。 作为西北人民共同拥有的精神财富，八百里秦川的豪迈孕育了秦腔的洒脱 与磅礴一大开大合的舞台动作是酣畅淋漓的坦诚，那“哇呀呀”的一嗓子， 则吼尽秦人的肝胆与赤诚。 【材料二】 泥土里生长的艺术。基层剧团的坚守 在陕西，秦腔的根基，不在大城市的剧场里，而在那些县镇乡村的田间地 头。小小的剧团，简陋的戏台，演员们挤在一个院子里，烧火、做饭、练功， 守着唱戏的初心。这不是小说里的虚构，而是陕西无数基层秦腔剧团的真实日 常。 正是这些基层剧团的演出，把秦腔送到了最偏远的乡村，让那些不能进城 的人，也能在家门口看上大戏。 蓝田县剧团，这支成立于1953年的专业文艺团体，七十多年来始终坚守 在文化惠民的第一线。他们风雪中搭台，酷暑中排练，足迹遍布蓝田的乡村之 间，用一场场演出滋养着乡党们的精神世界。 渭南市秦腔剧团，率先探索“一元剧场”模式，只要一块钱，老百姓就能 看一场完整的大戏，打通了文化惠民的“最后一公里”。 位于秦岭脚下的周至县，是秦腔最活跃的基层阵地之一。当地创新举亦 “秦岭。秦人。秦声”演出，携手本地与外地专业院团，打破地域界限。第四 届“奏岭。秦人·秦声”戏曲文化展演活动，将于5月15日至24日在周至县 楼观福地广场举办，让千年秦声唱响秦岭脚下，让人文烟火点亮三秦大地。 这些基层剧团，就像蒲公英的种子，把秦腔的根，·深深扎进了陕西的每一 寸土地。他们没有名家的光环，没有大城市的舞台，但他们才是秦腔最深厚的 根基，是无数热爱秦腔的年轻人，梦想开始的地方。他们正在续写着秦腔不灭 的生命力。这些人，有的守着城市的剧场，有的奔波在乡下的土路，有的研究 古老的唱腔，有的把老戏改成年轻人喜欢的样子。正是那些为秦腔坚守的人， 是那些藏在唱腔里的呐喊。 (陕西省旅游文化厅《一声吼尽千古事，千载流传是秦腔》) 【材料三】 2022年，陕西出台全国首个省级层面戏曲类地方性法规《陕西省秦腔艺 术保护传承发展条例》，同时持续举办秦腔艺术节、中国秦腔优秀剧目会演等 活动，不断推动秦腔艺术高质量发展。 成立于912年的西安易俗社，是中国第一个集戏剧教育和演出为一体的 新型艺术团体，也为中国传统戏剧的发展开辟了一条新路。2024年，“西安 易俗社秦腔非遗档策”入选首批陕西省档案文献遗产名录。如今的易俗社历经 九年级语文2026-6-15)第3页（共8页） 改制转型，吸引了越来越多的年轻力量。现在的舞台在传承秦腔文化的同时融 入了话剧的展现形式，甚至融合歌刷、音乐剧元素，满足了不同时期人们对雅 俗共赏的艺术追求，也正秦风秦韵不断焕发生机与活力。 面对新媒体的浪潮，三意社将经典剧目《火焰驹》创新改编为国内首部秦 腔竖屏微短剧，荣获第二届陕西、吉林、辽宁“三秋”主题广播电视和网络视 听作品展播活动网络剧片（非遗传承类）优秀作品奖；第二届国际微短剧大赛 优秀作品奖。 5月5日，“守护传统文化。传承非遗经典一西安市慈善会。心系学 子圆梦未来企业家爱心联盟捐助活动”在西安易俗社百年剧场圆满举行。沪陕 两地公益力量再度携手，连续第二年向西安演艺集团捐助公益资金，持续助力 秦腔非遗传承与青年人才培育。本次公益行动紧扣中央宣传部、教育部、财政 部、文化和旅游部、中国文联五部门联合印发的《戏剧振兴三年行动计划(20 26一2028年)》部署要求，依托西安演艺集团成熟的人才培育体系与易俗社 非遗传承样板优势，通过政、企、学、社多元联动，为秦腔艺术的守正创新与 薪火相传注入了强劲的社会动能。 (西安演艺集团：《助力秦腔传播深耕非遗传承》) 8.概括【材料一】的主要内容。(3分) 9.根据【材料三】，说说在推动秦腔艺术高质量发展方面，陕西政府和各个剧 团都各自做了哪些创新？(3分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（)(3分) A.秦腔宽音大嗓，唱腔兼备慷慨激越与细腻柔和，是“中国最古老的摇滚乐” B.秦腔的传承，己经延续了上千年。至清乾隆时，就有36个秦腔班社，有著 名艺人进京师演出，盛况空前。 C.这些基层剧团，就像蒲公英的种子，把秦腔的根，深深扎进了陕西的每一寸 土地，也是那些为秦腔坚守的人，梦想开始的地方。 D.陕西政府及剧团在秦腔表演艺术领域成绩斐然，并举办秦腔艺术节、中国秦 腔优秀剧目会演等活动，推动秦腔艺术高质量发展。 （二)阅读下面的文字，完成11-14题。（21分) 主角（节选） 陈彦 秦腔名角忆秦娥，多年后仍清晰记得改变命运的时刻。那是一个太阳暴烈 的午后，十一岁的她，还在山坡上放羊，在县剧团敲鼓的舅舅胡三元突然来到 家中，决定带她去县剧团。彼时，她还不叫忆秦娥，而是叫易招弟 刚出村子，她舅说：“以后不要叫招弟了。就叫易青娥吧。省城有个名演 九年级语文{2026-6-15}第4页（共8页） 员叫李青娥，你叫易青娥，不定哪天就成大名演了呢。”十几年后，易青娥又 变成了忆秦娥。 然而，命运弄人。易青娥在剧团学戏没几个月，就因舅劈的过失被发配到 伙房帮厨，成了一名烧火丫头。灶房就在练功场旁边，易青娥在这边烧火、择 菜；同学们在那边踢腿、下腰、练身段。他们休息时，会故意跑到窗口，伸头 问她，娥儿，早上做了什么好吃的。气得她一头钻进灶门口。而且不管咋说， 她就是不戴套袖，不系做饭的围裙。 1978年初，时代的春风带来了万物复苏，老戏解禁。剧团院子里突然晒出 几十箱稀奇古怪的衣裳，伙管裘存义说那是老戏服，老戏要解放了。就连剧团 “存字派”师兄弟周存仁、苛存忠、古存孝都从旮旯拐角里钻了出来。 那天，易青娥正在灶门口烧火，三个灶洞的火旺得呼呼作响，她兴奋地把 一条腿自己抬上了头顶。苟存忠来换火种生炉子，一眼看见这条腿，激动得 “呀”了一声，问：“娃，腿是自己上去的？”她急忙放下腿，苟存忠执意让 她踢几下看看，她踢了几下，苟存忠惊呆了，说：“娃呀，你的腿这么好，苟 老师咋不知道呢？你愿不愿学武旦，要愿意了苟老师给你教。保准能教个好 武旦出来。” 本以为苟存忠只是图到灶房换火种方便随便说说，没想到老汉认真得很， 每天早上都要到灶门口检查她的练功情况。苟存忠对她说：“人拿大顶时，是 呈倒立状的，不仅练双臂的支撑力，更重要的，是练腰上的控制力。只有腰上 给劲了，才能支撑得长久。戏班子就靠旦角这盏灯照亮哩。主角，得拿真功夫 争，拿真本事争呢。娃呀，你要都按老师的要求来了，再唱不出名堂，老师就 拿一根绳，吊死在这灶门口了，你信不信？” 苟存忠的这番话，让易青娥很感动，眼里转起了泪花。这是进剧团快三年 来，第一次有人这样肯定她是学戏的好材料。她激动得泪流满面，跪在苟老师 脚下说：“老师，我想跟你好好学戏”。 苟存忠给她教的第一折戏是《打焦赞》，这是一折杨家将戏。苟老师说武 戏“破蒙”最好，能用上功，且杨排风是烧火丫头出身，她了解烧火丫头的禀 性，容易把握角色。 三个月后，易青娥学了一套上场、下场棍花。老师看了，一连声地喊好， 然后请周存仁来给她配焦赞。 苟老师对易青娥学戏的感觉是：能吃苦，理解差，进戏慢，但记得牢，练 习勤，戏扎实。总体感觉是乖、笨、实。他解释说：“乖，娃的确乖，乖得人 心疼。笨，娃也的确笨，啥窍道都不会，就剩下闷练了。实，蛙特别的实诚， 没任何渠渠道道的事。啥瞎瞎毛病都没有，就一根筋的实诚。” 就这样，易青娥的《打焦赞》第一次亮相在乡村土台子上。没想到的是， 旦角化妆最重要的包大头让她吃尽了苦头。包头用的是黑纱网，有一两丈长， 拿水闷湿后，在头上可以捆扎好多圈。苟老师要求胡彩香她们把易青娥的头使 劲朝紧地勒。她“哎哟”一声，苟存忠喊道：“咋了？痛了？不痛还能学成 戏？”胡彩香说真的勒得太紧了，把娃勒晕了咋演，苟存忠还说演不成甭演， 九年级语文(2026-6-15)第，5页（共8页） 并且还在往紧地勒。易青娥说能行，但声音明显发飘。当荀存忠觉得勒得万无 一失时，才让戴其他头饰。 头勒得太紧，还没到上场的时候，易青娥就在后台吐了两次。可苘存忠还 是那句话，演武戏不能松。易青娥撑着、忍着、坚持着，她知道今晚绝对不能 丢人。 《打焦赞》的“大开场”唢呐吹响了，苟存忠嘱咐她稳稳地，就跟平常排 练一样。易青娥手持“烧火棍”，一边出场，一边“嗖”的一下将棍她出老远； 一个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，在空中背身将“烧火棍”稳稳接住； 接着一个“大跳”接“卧鱼”：再起一个“五龙绞柱”加“三跌叉”；紧接 “大绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。底下观众一连声“好好好”地喊叫 起来。 出场前易青娥还头痛欲裂，可一登场，唢呐一吹，铜器一响，观众一叫好， 头颅都不存在了，只剩下老师教的戏路，就是开打，就是亮相。与焦赞的第一 个回合下来，老师们早已等在下场口，一把将她抱住说：“好！我娃绝了！比平 常任何时候排练都好！稳住。尤其是脚下要稳住。武戏就看脚底哩。你脚底很 稳当。再稳一些。心要放松，就跟耍一样，耍得越轻松越自在越好。我娃成了！ 绝对成了！” 易青娥再一次上场了，越演越轻松，越演越顽皮了。戏终于演完了，当她 走完最后一个动作，被焦赞、孟良拉着到台前谢幕时，浑身都在哗哗颤抖着。 她听到了掌声，听到了叫好声，有些还是来自侧台的同学、老师。可她已经支 撑不住了，一进后台，就什么都不知道了。 这天晚上，易青娥感受到了二个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。 但也体验到了一个主角，被人围绕与重视的快慰。这么多人关注着自己，心疼 着自己，那种感觉，她还从来没有体味过。她觉得，脑壳即使勒得再痛些，也 是值得的。 11.【成长足迹·情节梳理 文章围绕易青娥的人生起落行文，请依照人物成长轨迹，补金情节。(4分) 被舅带入剧团，改名易青娥→① →偶遇荷存虑， 拜师学戏→② →登台圆满演出，赛后昏厥。 12、【品析妙笔·语句鉴赏】 请从句式特点和描写角度，赏析文中画横线的句子。(6分) 易青娥手持“烧火棍”一边出场，一边“嗖”的一下将棍抛出老远； 个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，在空中背身将“烧火棍”稳稳接住；接 着一个“大跳”接“卧鱼”；再起一个“五龙绞柱”加“三跌叉”；紧接“大 绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。 九年级语文{2026-615】第6页（共8页） 13.【溯源析理·探究原因】(5分) 易青娥从终日烧火的丫头成长为登台出彩的戏曲新人，离不开多重条件加持。 结合文本，从主观和客观两个层面简要概括她成功的因素。 14.【涵咏深意“探究主旨】(6分) 文末写道：“感受到了一个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。但也体 验到了个主角，被人围绕与重视的快慰。”结合文章，谈谈你对这句话内涵 的理解，并说说它带给你怎样的人生启示。 (三)阅读下面的文言文，完成15-18题。(12分) 海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕。御史诣学宫，属吏咸伏渴， 瑞独长揖，曰：“台渴当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈。”迁淳安知县。 布袍脱栗，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉 二斤矣。” 宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“囊胡公按部，令所过毋供张。 今其行装盛，必非胡公子。”而发橐金数千，纳之库，驰告宗老，宗宪无以罪。 都御史鄙懋卿行部过，供具甚薄，抗言色小不足容车马。懋卿恚甚，然素 闻瑞名，为敛威去。 时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。廷臣自杨最、杨爵得罪 后，无敢言时政者。瑞独上疏，帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之， 无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死。 市一棺，诀妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷 复取读之日再三，为感动太息。 (节选自（《明史·海瑞传》) 15,解释下列加点词语。(4分) （1)御史诣学宫诣： (2)迁淳安知县迁： (3)爨胡公按部鬓： (4)懋卿患甚 恚： 16.下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是()(2分) A.台谒当以属礼 扶苏以数谏故(《陈涉世家》) B.闻其上疏时 其一犬坐于前(《狼》) C.而发豪金数千 温故而知新（《论语》) 8.趣执之 居庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》) 九年级语文[20266-15前第7页（共8页） 17.翻译下列句子。(3分) 少顷复取读之，日再三，为感动太息。 18.请结合文章内容，具体分析海瑞与《周亚夫军细柳》中的周亚夫两人在 “刚正”方面的不同之处。(3分) (四)阅读下面的古诗，完成1920题。（4分) 兼葭(《诗经》) 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 19.下面诗句与“蒹葭苍苍，白露为霜”营造的意境最相近的一项是 ,(2 分) A.树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦准》） C.大漠孤烟直，长河落日圆。（主维《使至塞上》） D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 20.诗中“伊人”意蕴丰厚，不单单指代爱慕之人，请结合全诗，简析其象征 含义与诗歌深层主旨。(2分) 三、审美表达·展现人文素养(50分) 成长的足迹印在放学小路，课间闲暇，家常朝夕。一张折纸的纹路，一盆 花草的姿态，一碗面，点的花褶，街边不起眼的小手作…平凡细碎的日常中， 潜藏着质朴动人的美好韵味。我们既能驻足欣赏身边风景，也可凭借一双手、 一份耐心，裁剪、侍弄、揉捏·亲手雕琢独属于自己的艺术品，于细碎光 景中孕育独属于自己的审美。 请以“我的审美艺术”为话题，自拟题目，结合亲身经历，写一篇不少于 600字的文章，文中不得出现真实姓名、校名等相关信息 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭。 九年级语文(2026-6-15砂第8页（共8页）