河北保定白沟新城博文学校2025-2026学年七年级下学期语文3月阶段素养巩固

七年级语文月度素养巩固 ·1~6课+9课+第3单元课外古诗词诵读前两首+名著《骆驼祥子》 注意事项：共8页，总分120分，时间120分钟。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 总分 等级 二) 得分 装 第一部分 (12题14分) 帅 班级开展“弘扬家国情怀，铸就九州荣光”主题学习活动，请你参与。 1.主持人小邯同学拟写了一段开场白，请你帮忙完善。（共12分） 八万里河山，五千年家国；巍巍昆仑山，澎湃母亲河。千百年来，家国情怀已经融入每个中国 人的血脉之中。这方神奇的土地，哺育了一代代华夏儿女，造就了许多杰出人物。有为国家核事业 鞠躬尽(cu)、甲的“两弹元勋”邓稼先，有(q伯)而不舍、乙地研究古籍的学者闻一多，有 心I 以大气磅礴的文笔掀起黄河万丈狂澜的诗人光未然…让我们走近他们感想他们的家国愤怀唤 订 起我们对祖国的热爱。明月千里照九州，无论我们身在何方，我们都有一个共同的名字一中国人。 黛 (1)根据文段中的拼音，写出相应的汉字。(2分) ①鞠躬尽(cui) ②(qiè) 而不舍 (2) 给文段中的加点字注音。(2分)》 ①澎湃( ) ②狂澜( 靠 (3)文段中“躬”字，使用《现代汉语词典》（第7版）部首检字法，应先查 部，再查 画。(2分) (4) 根据下面的提示，结合第1~6课的积累，在甲、乙两处分别填入一个恰当的四字词语。(2分) 甲： (提示：形容“很多人知道”) 线 乙： (提示：形容“埋头读书”) 举 (5) 课本第12页介绍“副词”时说：“副词一般用在动词或形容词前边，起修饰或限制作用，表示 程度、范围、时间、频率或语气等。”下列出现在文段中的词语，属于副词的一项是(2分) A.河山 B.已经 C.神奇 D.杰出 (6)文段中画波浪线的句子有语病，请提出修改建议。(2分) 答： 七年级语文第1页（共8页) 2.在主题活动中，小唐同学找到了下面的资料，但有些句子的顺序被打乱了。把句子依次填入文段 横线处，排序最合理的一项是（2分)…【】 文化是一个人、一个民族得以存在的血液和土壤，只有在自我体认的文化长河里，一个人的精 神之树才会枝繁叶茂。 ①先生之风，山高水长。他的学术高度令人仰止，他的家国情怀更催人前行，终将成为照亮后 人的精神星光 ②朋友说他血管里所流的是“中华文化的血液”，他的学生翟荟在回答白岩松“杨先生多年前回 国定居背后推动的力量是什么”时回答，是中华文化的根 ③杨振宁是美国对华解禁后申请归国的华裔科学家之第一人 ④这厚重的中华文化代代相传，父亲杨武之就曾叮嘱出国时的杨振宁，“每饭勿忘亲爱永，有生 应感国恩宏” A.③②④① B.②④①③ C.④③①② D.①②③④ 第二部分 (3~20题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 读诗歌，我们可以感受被赋予诸多情趣的“夜”。如王维《竹里馆》中“① 明月来相照”的幽独自适的禅意之夜，李白《春夜洛城闻笛》中“② 散人春风满洛城”的笛声触动心绪的思乡之夜。读诗歌，我们可以了解古人的生活，体会他们的情 感。如可以从“③ ④ ”（《木兰诗》)中了解古代 女子如何梳妆，也可以从“⑤ ⑥ ”(《木兰诗》) 中窥见古人心事重重、无心做事的情态。 (二)阅读（共18分） 班级开展“走近古人感悟情怀”专题学习活动，小衡同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字， 回答4~10题。（共18分）》 活动一：家国·情怀 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，幕至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 4.“旦辞爷娘去”中“旦”的意思是 。(1分) 5.请你从修辞的角度对“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买轡头，北市买长鞭”进行批注。(2分) 答： 七年级语文第2页（共8页） 6.节选部分表现了木兰怎样的情感？(2分) 答： 活动二：读书·情怀 [甲]初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲肿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) [乙]刘恕①偕②司马光游万安山，道旁有碑，读之，乃五代列将⑧，人所不知名者，怒能高其行 事始终®归验旧史信然。宋次道知毫州回，家多书，恕遂枉道借览。次道日具馔为主人礼，恕曰： “此非吾所欲也，殊废吾事。”独闭阁，昼夜口诵手抄，留句日，尽其书而去。 (选自《宋史·刘恕传》，有删改) ①〔刘恕〕《资治通鉴》副主编之一。②〔偕〕和一起。③〔列将〕显赫的将领。列，同“烈”，显赫。 ④〔行事始终〕生平事迹。⑤〔宋次道知毫州〕宋次道担任毫州知州。宋敏求，字次道，北宋藏书家。⑥〔枉 道〕绕道。⑦〔具馔〕准备饭菜。⑧〔殊废〕很耽误。⑨〔旬日〕十天。 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)蒙辞以军中多务 辞： (2)及鲁肃过寻阳 过： (3)恕遂枉道借览 遂： 8.用“”给乙文中画波浪线的语句断句。（限断两处）(2分) 恕能言其行事始终归验旧史信然。 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 答： (2)此非吾所欲也，殊废吾事。 答： 10.甲、乙两文分别写了吕蒙、刘恕的各两件事，请简要概括。（4分) 答： 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~14题。（共11分） 在千年石楼，我找到了青春的答案 这个暑假，我加入了山西省吕梁市石楼县的社会实践队。出发前老师说：“实践不是跟着走， 是要自己踩进泥里才懂。” 初到吕梁市，我们旁听了石楼文旅的招商会。一个科技公司展示了为石楼红色文旅做的数字化 项目，希望建一个数字体验馆，吸引年轻人来打卡。可县里的领导提出了疑问，为什么游客要来这 七年级语文第3页（共8页） 么偏远的小地方呢？千年石楼，虽有壮观的黄土高原、黄河奇湾、红色文化，但知道的人太少。游 .·! 客来了玩什么、住在哪儿。 第二天，我们赶往柏卜湾村，跟着村书记去果园。路是土路，踩上去软乎乎的，鞋边很快粘了 一层泥。园子里有成片的桃树和杏树，地上种着西瓜。村书记摘了一袋桃子给我们，自豪地说：“咱 这桃，脆甜脆甜的，西瓜是沙瓢儿的，就是藏在山里，城里人看不见。” 村书记指着果园下面的院子，手在半空比画：“去年想整个民宿，连个招牌都没敢做，怕没人来。 村里到县城的盘山公路刚扩宽完一半，游客自驾进来还得小心地绕弯。” 我拘出无人机，记录下这里的面貌。镜头里，绿色的果园紧靠着远处的黄河，呈现出独特的高 原梯田景观。那天，无人机记录下柏卜湾村的面貌一有建设中的民宿小院，有村里的广场，还有 村委会主任对着镜头热情地喊话：“欢迎大家来柏卜湾吃西瓜、住民宿！” 看完果园的“实”，我们又去寻黄河奇湾的“壮”。远处的河水在山间拐了道大弯，浑黄的浪拍 装 着岸，像一条巨龙蟋在群山之间，云层低低地压在湾口，把水色衬得更沉。我们架起无人机，既想 拍出湾口的壮阔，又想把旁边的山、近处的野花都记录下来，让画面里不只有“奇”，还有“活”。 .1 除了风景和果子，还有什么能让游客记得住石楼？县里的青铜展给了我们答案。 我们刚进展厅就被一股沉静的气息裹住。玻璃柜里的青铜器泛着暗绿色的光，爵杯的纹路像缠 在一起的藤蔓，鼎的肚子上刻着弯弯曲曲的铭文，还有一把短剑，刃口虽纯，却透着一股穿越千年 的刚劲。这些都是出土于石楼的文物，最早能追溯到商代。 我心里产生了一个想法：“如果把这些青铜器做成文创品，在柏卜湾的民宿里摆上这些小摆件， 游客住下来后慢慢看、慢慢听…” 离开村子的那天，我们又去了黄河奇湾。太阳从山后爬出来，金色的光洒在河面上，把浑黄的 水染成了暖橙色。无人机再次升空，镜头里的黄河、梯田、果园连在一起，像一幅慢慢展开的画卷。 订 乡村振兴不是远处的口号，是村书记手里那筐甜桃，是镜头里奔腾的黄河，是每个普通人想把 日子过好的心愿。而我们年轻人，能做的就是帮着把这份心愿传出去，把堵在“好东西”和“需要 的人”之间的“宣传坎”慢慢铲平。 青春从来不是在教室里空想，是要走出去、踩进泥里、听人说话、帮人做事，这样才算真的“活 过”。那片青绿乡野，不仅藏着乡村的希望，也藏着我青春里最踏实的答案。 (选自《中国青年》2025年第18期，有删改。作者：底照含) 11.作者在石楼的社会实践中，做了哪些事？请结合文章内容概括出两件。(4分) 答： 12.结合文章，说说你对老师说的“实践不是跟着走，是要自己踩进泥里才懂”这句话的理解。(2分) 线 答： 13.从比喻的角度，赏析下面句子的表达效果。(2分) 无人机再次升空，镜头里的黄河、梯田、果园连在一起，像一幅慢慢展开的画卷。 答： 七年级语文第4页（共8页） 14.结合选文主旨.联系自身生活实际，谈谈你对“青春的意义”的感悟。(3分) 答： (二)阅读下面文字，回答15~19题。（共14分） 贺贤土忆彭公：虚怀若谷，善育良才 面对讨教，鼓励“新人”大胆探索 ①“彭公是一位虚怀若谷、心地光明、厚待他人、善育良才的大科学家。”这是中国科学院院士 贺贤土对彭桓武院士的深情回忆。 ②1963年，我国第一颗原子弹研制工作进入非常紧张的阶段。刚参加工作不久的贺贤土被安排 做“原子弹过早点火概率问题”的课题。接受新任务的贺贤土一时无从下手，便去请教彭桓武先生。 ③被科研人员尊称为“彭公”的彭桓武，当时是第二机械工业部北京第九研究所副所长、核武 器理论研究的负责人，但他没什么架子，作为“新人”的贺贤土找他，彭桓武很高兴。彭桓武对“原 子弹过早点火概率问题”也非常感兴趣，就鼓励和指点贺贤土：“那个非线性积分一偏微分方程有，点 怪，你不要害怕，大胆往下做。” ④那一次，彭桓武还轻轻地说了一句话，让贺贤土豁然开朗。 ⑤彭桓武说，“3与1之比，3就是无穷大”。也就是说，如果一项是1，另一项是3，可以把1的 那项去掉，方程就容易解出来。彭桓武的这套方法叫“粗估”。0世纪五六十年代，中国还没有高 订 性能大型计算机时，领导核武器理论研究的专家们在分析物理问题时，使用各种粗估方法。如彭桓 武的多种粗估公式，邓稼先和秦元勋的威力粗估公式等。粗估和精确计算相结合，成为核武器理论 研究的主要方法。 ⑥彭桓武见贺贤土好学，便让他研读一本自己在英国留学时读过的书，即《现代分析》。贺贤土 买来一本影印版的二手书，通过刻苦攻读，学到了很多近似处理方法，自称“一辈子得益匪浅”。 没有什么架子，从不居功自傲 ⑦在氢弹理论突破时期，彭桓武和其他专家倡导学术民主，那时研究所里的民主气氛十分浓厚， 经常召开学术讨论会。贺贤土记得，有一位年轻人在讲台上作报告，听到某处，彭桓武插嘴说了两 句，那位年轻人说：“彭公啊彭公，您的思想已经包含在我的思想中了！”在场的人哈哈大笑，那位 线 年轻人变得不好意思，但是彭桓武也只是微微一笑，并不在意。 ⑧1969年，在我国第一次地下核试验现场，贺贤土参加一个讨论会。彭桓武讲述了自己的计算 方法，于敏先生谦虚地跟他说：“我给您做些补充。”彭桓武听完“补充”，马上意识到自己的计算有 问题，就毫不犹豫地说：“老于说得对，就按老于的方法办。”贺贤土回忆道：“他是那么坦然，一点 架子也没有。他平日里也常与我们谈起，受人尊重的人不会以自己的意见压人，谁对就听谁的；他 还说过不能太相信权威，这对研究工作不利。” ⑨彭桓武在领导我国第一颗原子弹理论突破时，就要求科研人员：原子弹研制不仅是工程问题， 七年级语文第5页（共8页） 更是科学问题，要用科学态度来严谨对待。他以身作则，严谨求实，虚怀若谷，影响了核武器研制 团队的学风。 ①他最为人称道的故事，是谢绝领受国家自然科学奖一等奖的奖章，并题词：“集体集体集集体， 日新日新日日新。”这十四个字包含了他对我国国防科技事业的深刻认识一核武器事业是集体的事业。 ①像彭桓武这样朴实谦逊、从不居功自傲的大科学家，他们的品质与风范，不仅给子后人精神 上的指引，其实也为我国科技自立自强指出了必由之路。 (选自《科普时报》2025-10-10，有删改。作者：吴明静) 15.谈谈你对彭桓武题词“集体集体集集体，日新日新日日新”的理解。（2分) 答： 16.揣摩下面句子，体会加点词语的表达效果。(3分) 那一次，彭桓武还轻轻地说了一句话，让贺贤土豁然开明。 答： 17.文章在叙述中注意通过细节描写来展现彭桓武的人物形象，请从第⑦段或第⑧段中任选一个例子， 说说这种写法的好处。(3分) 答： 18.文章是贺贤土对彭桓武的回忆，表达了贺贤土怎样的情感？(3分) 答： 19.彭桓武“虚怀若谷，善育良才”的精神对你有哪些启示？请结合自身实际简要谈谈。(3分) 答： 三、整本书阅读 20.结合名著《骆驼样子》的内容，完成下面的情景对话。(7分) 小邢：在读① 创作的《骆驼祥子》这本书时，大家一般关注什么？ 小保：我主要关注人物行为，体会人物行为折射出的人物性格及其内心世界。 小廊：比如在杨先生家，祥子“拉包月”觉得像当家奴，而在② 家，祥子觉得“有 人味儿”。谁能说说“有人味儿”体现在哪里？举个例子吧。 小张：我认为“有人味儿”体现在③ 七年级语文第6页（共8页）七年级语文月度素养巩固 参考答案 第一部分(1~2题14分) 要的，很耽误我读书。”刘恕独自一人关在书房里， 1.(1)①瘁②锲（每空1分，共2分） 日夜诵读和抄写书籍，他在宋次道家停留了十天， (2)①pi②ldn(每空1分，共2分) 看完了他家的书然后离开了。 (3)身3（三）（每空1分，共2分） 二、现代文阅读(25分) (4)家喻户晓（妇孺皆知）目不窥园（每空1分， (一)（共11分) 共2分) 11.示例：①前往柏卜湾村，走土路、进果园，实 (5)B(2分) 地感受乡村环境与物产；②用无人机记录柏卜湾村 (6)将“感想”改为“感受”。(2分。修改合理即 面貌，包括建设中的民宿、村里的广场及村委会主 可) 任的宣传喊话；③调研黄河奇湾，用无人机拍摄其 2.A(2分) 壮阔景观与周边生态。（每，点2分，共4分。答出任 第二部分(3~20题56分) 意两，点，意思对即可。其他合理答案也可) 一、古诗文阅读(24分) 12.实践不是被动地跟随他人，而是要主动深入生活， (一)（共6分） 在真实的体验中去思考现实。(2分。意思对即可) 3.①深林人不知②谁家玉笛暗飞声③当窗理云鬓 13.运用比喻的修辞手法，将黄河、梯田与果园构 ④对镜帖花黄⑤不闻机杼声⑥唯闻女叹息（每 成的景象比作“慢慢展开的画卷”，生动形象地展 空1分，有错该空不给分。共6分) 现了黄河畔乡村的壮美与生机，凸显了当地自然与 (二)（共18分) 人文融合的独特美。(2分。意思相近即可) 4.早晨(1分。意思对即可) 14.示例：青春的意义在于实干与担当。在生活中， 5.示例：运用了互文的修辞手法，写木兰跑遍了东 我积极参与班级志愿服务活动，参与社区环境清理 西南北的集市，去购买了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。 行动…在这些活动中，我感受到了担当和责任。 (能正确掌握互文即可。2分) 青春不应虚度，我们应脚踏实地做事，不负青春韶 6.表现了木兰奔赴战场的急切心情和对亲人、故乡 华，创造个人价值。（结合文章主旨，1分；联系自 的眷恋、思念之情。(2分。意思对即可) 身生活实际，2分。共3分。言之成理即可) 7.(1)推托(2)经过(3)就，于是 (二)（共14分) (每小题1分，共3分) 15.一方面强调核武器事业的成果是全体科研人员 8.恕能言其行事始终/归验旧史/信然。（断对一处 的功劳，另一方面鼓励科研人员不断创新、持续进 给1分，共2分) 步。（每个方面1分，共2分。意思对即可） 9.(1)你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴 16.“轻轻地”形象地刻画了彭桓武说话时的语气 下阿蒙了！(2分。意思对即可) 和态度，表现出他对“新人”贺贤土的温柔鼓励与 (2)这不是我想要的，很耽误我读书。(2分。意思 耐心指导，展现了彭桓武谦和的前辈风范。(3分。 对即可) 意思相近即可) 10.吕蒙：孙权劝说吕蒙学习，吕蒙就开始学习； 17.示例：第⑦段写彭桓武面对年轻人率直甚至略 鲁肃惊叹吕蒙读书的成果，二人结友。 带冒犯的言语，淡然地“微微一笑，并不在意”， 刘恕：刘恕能说出道旁碑文中将领的生平事迹；刘 展现了他对后辈的包容，塑造了他“没有架子”、 恕在宋次道家借书苦读，谢绝宋次道的款待。（每 宽容大度的形象，以及他对学术民主的切实践行。 件事1分，共4分。意思对即可) (3分。合理即可) 【参考译文】 18.①对彭公的崇敬与赞美之情；②对彭公对自己 [乙]刘恕和司马光一起游万安山，路旁有石碑， 的教海与影响的感激之情；③对彭公的深切缅怀。 通过读上面的字，知道这记载的是五代的一位显赫 (每，点1分，共3分。意思对即可) 的将领，人们不知道他的名字，刘恕却能够说出他 19.示例：①学习上要保持谦逊，不骄傲自满，乐 的生平事迹，回去后查验过去的史书，确实如刘恕 于向他人请教，正视自身不足；②与人相处时要尊 所说的那样。宋次道担任毫州知州，他家里有很多 重他人想法，包容差异，学会合作共赢；③树立正 藏书，刘恕就绕道去他家里借阅。宋次道每天为他 确的成长观，既要努力提升自己，也要乐于分享， 准备饭菜显示主人的礼节，刘恕说：“这不是我想帮助身边同学共同进步。（每，点1分，共3分。意思 七年级语文参考答案第1页共2页 对即可。其他合理答案也可) 了什么。成长的记忆不必追求“惊天动地”，平凡 三、整本书阅读(7分) 小事中的深刻感悟也能打动人心。可以写自己熟悉 20.①老舍（或：舒庆春)②曹先生③示例： 的、亲眼所见的、亲身经历的、有深切感悟的事件。 曹先生尊重祥子，把祥子当作平等的人看待，比如 可以补题为“走在突破的路上”，联系自己的 允许祥子在他家书房休息、和祥子平等对话④虎 学习生活，从平凡小事中找准切入点，展现“自我 妞⑤示例：她年龄大了，却还没有嫁出去，她看 突破”的经历。比如，自己为了攻克一道数学难题， 中祥子年轻、老实，想嫁给他，所以设计引诱、欺 不停地查阅资料、进行演算，最终解出这道数学难 骗他（①②④空每空1分；③⑤空每空2分，合理 题，让自己懂得了遇到困难时要坚持、不放弃，终 即可。共7分) 能有所突破。也可以补题为“走在理解的路上”， 第三部分(21题50分) 通过与亲人、朋友、师长的互动，体现人与人之间 21.(50分) 的相互理解。比如，因误会好友而疏远对方，后来 【写作指导】本题为半命题作文，要求写“成 发现对方默默帮自己弥补过错，让自己懂得友谊的 长故事”。补写题目“走在 的路上” 珍贵，学会信任与包容。还可以补题为“走在传承 时，要注意填写“词语”，比如“曲折”“阳光照耀” 的路上”，结合时代背景，写父辈的记忆。比如， “成长”“勇敢”等都可以。“路上”可以指真实的 老家的旧缝纫机，见证了妈妈为“我”改衣服的岁 道路，但材料中明确了“成长之路”，提示写人生 月，也让“我”懂得节俭，体会到老物件里精神的 的道路更符合要求。 传承。 材料强调心底珍藏的“记忆”，我们可以写过 去的事件，思考在经历这件事的过程中，自己收获 作文评分标准 分 等 数 次 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 21~18分 17~14分 130分 内容 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 (25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14分 13~10分 9~0分 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 (20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 10分 (5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明：①不同的项目在不同的等次里给分：40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以 给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分 (重复的不计)；标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 七年级语文参考答案第2页共2页