第10课 《往事依依》：忆往事依依，感师恩深深（读写融合教学设计）七年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦《往事依依》中往事与师恩的内在关联，通过梳理文章脉络、品味语言表达，引导学生理解文学与师恩对成长的影响。课堂以“成长中难忘的人和事”情境导入，衔接单元“往事依依”主题，借助背景铺垫、情节梳理等任务支架，实现从整体感知到深度赏析的递进。 该资料以读写融合为特色，通过“难忘的师恩”记叙文写作任务，融合语言运用（如比喻排比赏析、词语积累）与文化自信（如尊师重道传统、于漪事迹感悟）。采用表格梳理往事、师生讨论赏析语句等活动，提升学生思维能力与审美创造，助力教师高效落实单元目标，培养学生感恩情怀与表达能力。

第10课 忆往事依依，感师恩深深 ——《往事依依》（读写融合教学设计） 语言建构与运用： 1. 积累"徜徉、浩淼、镌刻、雕镂、婵娟"等词语，理解其在文中的含义和表达效果。 2. 品味文章语言，体会作者对往事的深情回忆和细腻情感的表达方式。 3. 学习作者运用比喻、排比等修辞手法增强语言表达效果的方法。 思维发展与提升： 1. 梳理文章脉络，理清"往事"与"依依"情感之间的内在联系。 2. 分析作者回忆的几件往事，理解其对作者成长的影响。 3. 培养从个人经历中提炼感悟、升华主题的能力。 审美鉴赏与创造： 1. 感受文章中蕴含的师生情谊和人生感悟，体会情感之美。 2. 鉴赏文章谋篇布局的妙处，理解"总—分—总"结构的特点。 3. 体会文学作品对个人精神成长的深远影响。 文化传承与理解： 1. 了解于漪的生平事迹，感受老一辈教育工作者的人格魅力。 2. 认识优秀文学作品对个人成长的重要作用，培养阅读经典的兴趣。 3. 体会尊师重道的传统美德，理解师恩在成长中的重要意义。 重点： 1. 梳理作者回忆的几件往事，理解其对作者成长的深远影响。 2. 品味文章优美的语言，体会作者真挚的情感。 难点： 1. 理解"往事依依"的深层含义，体会往事与情感之间的关联。 2. 理解文学作品对青少年成长的潜移默化作用。 2课时 同学们，每个人的成长道路上都有一些难以忘怀的人和事，它们如同一颗颗闪亮的星星，点缀在我们记忆的天空。著名语文教育家于漪先生在回忆自己的成长经历时，深情地写下了"往事依依"四个字。今天，让我们一起走进她的记忆，去聆听那些温暖而感人的故事，感受师恩的力量和文学的魅力。本课属于七年级上册第三单元"往事依依"，通过学习经典回忆性散文，我们将学会感恩、学会铭记生命中的美好。 ✭任务一：背景铺垫——认识于漪与作品 活动1：走近作者 - 于漪（1929-），江苏镇江人，著名语文教育家。 - 长期从事中学语文教学，被誉为"中国的苏霍姆林斯基"。 - 主张"教文育人"，强调语文教学的人文性和工具性统一。 活动2：了解写作背景 - 本文写于作者晚年，回忆了自己少年时代的读书经历和老师的教诲。 - 文章通过回忆往事，表达了对老师的感激之情和对文学的热爱。 预设： - 于漪先生是一位德高望重的语文教育家，她的成长经历与阅读密不可分。 - 这篇文章是她对自己成长历程的深情回望，字里行间流露出对往事的眷恋。 小结： 了解作者的生平和写作背景，有助于我们更好地理解文章中蕴含的真情实感。 ✭任务二：情节梳理——理清文章结构 活动1：整体感知 - 文章回忆了哪些往事？请用简洁的语言概括。 - 看山水画、读《水浒传》、听国文老师讲课、受老师教诲等。 活动2：填写信息表格 往事内容 时间 人物 感受/影响 看山水画 童年 父亲 培养了对美的感受力 读《水浒传》 少年 自己 激发了阅读兴趣 听国文老师讲课 初中 国文老师 懂得了做人的道理 老师的教诲 初中 多位老师 影响了人生道路 预设： - 作者回忆的往事都与"阅读"和"老师"有关，体现了文学和师恩对个人成长的重要性。 - 文章采用"总—分—总"的结构，开头点题，中间分述，结尾升华。 小结： 文章通过回忆几件往事，展现了阅读和老师对个人成长的深远影响。 ✭任务三：人物分析——感受师恩的力量 活动1：分析国文老师的形象 - 文中的国文老师有哪些特点？ - 预设：学识渊博、讲课生动、循循善诱、关心学生成长。 活动2：品味老师的教诲 - "读书要读出作者的感情，读出时代的声音。" - "做人要正直，作文要真实。" - 讨论：这些教诲对作者产生了什么影响？ - 预设：培养了作者严谨的治学态度；树立了正确的价值观；影响了作者的人生道路。 活动3：体会"依依"之情 - "依依"是什么意思？文中哪些语句体现了"依依"之情？ - 预设："依依"形容留恋不舍的样子；文中"往事依依，历历在目""老师的教诲，至今萦绕耳畔"等语句体现了作者对往事的深情眷恋。 预设： - 师恩如同春雨，润物无声，却在不知不觉中滋养了学生的心田。 - "依依"不仅是留恋，更是一种感恩和铭记。 小结： 老师的教诲如同灯塔，照亮了作者前行的道路，也让我们感受到师恩的伟大。 ✭任务四：艺术赏析——品味语言之美 活动1：赏析精彩语句 - "往事依依，像一首悠远的歌，在记忆深处轻轻回响。" - "老师的声音，如同涓涓细流，滋润着我求知的心田。" - 分析：运用比喻手法，将抽象的往事和声音具体化、形象化。 活动2：分析排比手法 - 找出文中运用排比手法的句子，体会其表达效果。 - "是老师教会了我读书，是老师教会了我做人，是老师教会了我感恩。" - 分析：增强语势，层层递进，表达了对老师的感激之情。 活动3：体会抒情方式 - 直接抒情："我永远忘不了我的老师。" - 间接抒情：通过具体事例来表达情感。 - 讨论：两种抒情方式各有什么特点？ 预设： - 文章语言优美，情感真挚，善用比喻、排比等修辞手法。 - 直接抒情直抒胸臆，间接抒情含蓄委婉，两者结合使文章更具感染力。 小结： 文章通过优美的语言和真挚的情感，展现了往事的美好和师恩的伟大。 ✭任务五：深度思考——理解成长的意义 活动1：探讨文章主题 - 本文仅仅是在回忆往事吗？还有什么深层含义？ - 预设：强调了阅读对个人成长的重要性；突出了师恩在成长中的关键作用；表达了对美好往事的珍视和对未来的期许。 活动2：联系自身 - 你的成长中有哪些难忘的人和事？他们对你产生了什么影响？ 小结： 成长是一个不断积累和感悟的过程，我们要学会感恩，铭记生命中的美好。 任务主题：以"难忘的师恩"为话题，写一篇记叙文 写作目标：不少于600字，通过具体事例表达对老师的感激之情 活动1：情境说明 同学们，于漪先生在《往事依依》中深情回忆了老师的教诲，那些温暖的话语至今仍在她心中回响。在你的成长过程中，也一定有一位老师让你难以忘怀——也许是一句鼓励的话语，也许是一次耐心的辅导，也许是一个关切的眼神。请选择一位你最感激的老师，写下你们之间的故事，表达你的感恩之情。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 师恩是中华民族的传统美德。从"一日为师，终身为父"到"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"，中华民族历来尊崇教师、感恩师恩。在你的成长过程中，老师的角色是怎样的？是知识的传授者，还是人生的引路人？思考一下你所处的时代背景下，师生关系有哪些特点。 【人物核心或文本依据】 于漪先生在文中回忆了国文老师的讲课和教诲，那些具体而生动的场景让读者感同身受。请你借鉴这种写法，选择一个具体的场景或事件，展现老师的特点和你们之间的师生情谊。 【写作要点】 1. 选材要真实：选择自己亲身经历的真实事件，写出真情实感。 2. 细节要生动：通过动作、语言、神态等细节描写，让人物形象鲜活起来。 3. 情感要真挚：写出内心真实的感受，避免空洞的口号式表达。 4. 结构要清晰：按照"引入—经过—感悟"的顺序叙述，注意过渡自然。 写作题目（三选一）： 1. 《难忘的一课》：记叙一节让你印象深刻的课 2. 《老师，我想对您说》：以书信体形式表达对老师的感激之情 3. 《那______的目光》：补充题目，通过细节描写展现师生情谊 教师指导要点： - 开头：可以从一个场景、一句话或一个瞬间引入，吸引读者的注意力。 - 中间：详细描写事件的经过，重点刻画老师的言行举止和自己的内心感受，做到以情动人。 - 结尾：点明主旨，升华情感，表达对老师的感激和对未来的期许。 范例展示： 《那温暖的目光》 那是一个阴雨连绵的下午，窗外的雨淅淅沥地下着，我的心情也像这天气一样灰暗。数学试卷上鲜红的分数刺痛了我的眼睛，这是我上学以来最差的成绩。 下课铃响了，同学们陆续走出教室，我却呆呆地坐在座位上，一动也不想动。我不知道该如何面对父母，更不知道该如何面对自己。 "怎么了？"一个温柔的声音在耳边响起。我抬起头，看到王老师正站在我身边，关切地看着我。 "我……我考砸了。"我低着头，声音小得像蚊子叫。 王老师并没有批评我，而是轻轻拍了拍我的肩膀："一次失败不算什么，重要的是从失败中吸取教训。老师相信你只要努力，一定能进步的。" 我抬起头，正好撞上王老师的目光。那目光里没有责备，没有失望，只有满满的鼓励和信任。那目光如同冬日里的一缕阳光，温暖了我冰冷的心。 "老师，我……"我哽咽了，一句话也说不出来。 "没关系，"王老师微笑着说，"放学后到办公室来，老师帮你分析一下试卷。" 那天下午，王老师在办公室耐心地给我讲解每一道错题，直到我完全理解为止。窗外的雨不知何时停了，一缕阳光穿透云层，照进办公室，也照进了我的心里。 从那以后，每当遇到困难，我都会想起王老师那温暖的目光。它给了我勇气，给了我力量，让我明白：只要不放弃，就没有跨不过去的坎。 如今，我已经升入初中，但王老师那温暖的目光，永远铭刻在我的心中。 本节课我们跟随于漪先生的回忆，感受了往事的美好和师恩的伟大。我们学会了通过具体事例表达情感，也体会到了阅读和师恩对个人成长的深远影响。希望同学们在今后的学习和生活中，能够铭记师恩，感恩生命中的每一位引路人，同时也要善于发现生活中的美好，用文字记录下自己的成长足迹。 1. 积累与运用：摘抄文中描写师恩的优美句子，并背诵下来。 2. 拓展阅读：阅读其他回忆老师的文章，如《藤野先生》《我的老师》等，比较不同作者写老师的异同。 3. 实践活动：给你最感激的一位老师写一张感恩卡片，表达你的感激之情。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $