第四单元 子项目3 宣传家乡革命英雄（教学设计）山东地方课程 四年级全一册

子项目2《宣传家乡革命英雄》 课程属性：山东地方传统文化与红色德育课程 授课年级：小学四年级（全一册） 所属单元：第四单元《革命英雄 山河铭记》 授课课题：子项目3《宣传家乡革命英雄》 课时设置：1课时（40分钟） 设计理念：本课严格对标新课标立德树人、以美育人、实践育人的核心要求，深度贴合山东地方课程“根植本土、浸润德育、知行合一”的教材理念。立足齐鲁本土优质红色资源，紧扣单元“铭记家乡英雄、传承红色基因、践行少年担当”的核心育人主线。结合四年级学生具象思维为主、情感共情力强、善于动手创作、乐于展示表达的年龄认知特点，彻底摒弃传统红色课堂“教师主讲、学生被动听、机械记背”的浅层教学模式。 本课构建了情境浸润—范例研学—三阶递进探究—多元实践创作—知行闭环践行的高阶教学体系，以山东本土抗日英雄任常伦为唯一核心研学载体，聚焦“读懂英雄、感悟精神、学会宣传、自觉传承”四大核心任务，整合红色故事演讲、主题手抄报创作、红色倡议践行三大沉浸式实践活动。全程坚持“学生主体、教师主导、活动主线、德育主魂”的教学原则，让学生在沉浸式品读、阶梯式探究、自主性创作、仪式化践行中，深度内化红色精神，熟练掌握红色文化宣传方法。真正实现红色教育从“被动认知”转向“主动感悟”，从“课本知识”走向“生活践行”，层层落地、润物无声，切实落实立德树人的根本育人目标。 1.知识与技能： 夯实红色认知：精准、全面掌握山东抗日英雄任常伦的成长背景、参军历程、经典战斗细节、英雄壮举与历史荣誉，清晰认知齐鲁红色文化的历史渊源与时代价值，系统完善家乡英雄文化知识体系。 精通演讲技能：熟练掌握红色故事演讲“抓细节、融真情、重语态、善表达、展仪态”的完整技巧体系，能够独立梳理演讲文案、优化表达节奏，完整、流畅、饱含情感、富有感染力地宣讲英雄故事。 强化实践能力：精准掌握红色主题手抄报的板块规划、内容筛选、图文搭配、色彩设计、整体排版的实操方法；明晰红色倡议书的写作框架、语言风格、核心内容，具备独立创作、团队协作、多元宣传家乡红色文化的综合实践能力。 2.过程与方法： 多元探究赋能成长：通过视听情境渲染、文本细节品读、阶梯式问题思辨、小组合作研讨、模拟实战演练、创意艺术创作、成果展示互评、仪式践行升华等多层次、多元化课堂活动，全方位锻炼学生信息搜集、细节捕捉、归纳概括、逻辑思辨、语言表达、团队协作、艺术创作与社会实践能力。 习得长效研学方法：牢固掌握“研读事迹—深挖细节—提炼品质—内化情感—多元宣传—躬身践行”的红色研学方法，形成自主探究红色文化、主动传播红色故事、自觉传承红色精神的终身学习能力，掌握红色德育类课程的通用学习范式。 3.情感态度与价值观： 厚植崇高英雄情怀：深度共情任常伦烈士浴血奋战、舍生取义的英雄壮举，发自内心崇敬家乡革命英雄，树立正确的英雄观、历史观、价值观，破除“英雄遥远、历史陌生”的认知壁垒，建立真切的历史认同感。 强化少年传承担当：深度认同齐鲁红色文化底蕴，增强热爱家乡、赞美家乡、建设家乡的自豪感与使命感，主动争做红色故事的倾听者、红色文化的传播者、英雄精神的践行者、红色文脉的守护者，让红色基因深植血脉、代代赓续。 重点：全面、细致掌握任常伦烈士的生平履历、经典战斗细节与核心精神品质；熟练掌握红色故事演讲、红色主题手抄报创作的标准化流程与核心技巧，能够独立、规范、高质量完成红色宣传类实践任务，夯实知识与能力基础。 难点：精准捕捉英雄故事的感人细节与精神内核，将真挚情感自然融入演讲表达与创意创作；有效打通“革命年代英雄精神”与“新时代少年成长、日常学习生活”的内在关联，深刻解读和平年代传承红色精神的时代意义。真正实现从“知晓英雄事迹”到“感悟英雄精神、主动宣传英雄、自觉践行精神”的深度内化与素养升华，达成学史、悟神、传魂、践行的知行合一。 板块一：情境浸润，激趣导入 视听渲染，铺垫情感：播放庄重舒缓的红色背景音乐，同步滚动展示齐鲁英雄群像、革命战斗老照片、红色热土实景图，温情深情导入：齐鲁大地，文脉绵延千里，红色热土，英雄万古流芳。回望风雨如晦的抗战岁月，山河破碎、生灵涂炭、家国飘摇。无数平凡的齐鲁儿女，告别至亲故土、舍弃安稳生活、毅然奔赴战场，以血肉之躯筑起家国屏障，用青春热血守护一方百姓。是无数英雄的牺牲与坚守，换来了我们今日的山河无恙、国泰民安、岁月静好。英雄从未远去，精神永不褪色，铭记英雄最好的方式，不止于心怀崇敬，更在于主动讲述、广泛宣传、代代传承。 深度互动，激活思维： 分层设问引导：同学们，我们此前认识了多位家乡革命英雄，读懂了他们的热血事迹。大家思考，身处和平盛世的我们，已然远离战火硝烟，为什么还要持续宣传英雄故事、赓续英雄精神？作为新时代小学生，我们可以用哪些新颖、得体、有效的方式，当好家乡英雄的宣传员？（预留1分钟独立思考时间，分层抽取学困生、中等生、优等生发言，鼓励多元、深度表达） 精准点评、系统小结：大家的思考有温度、有深度。铭记历史方能砥砺前行，传颂英雄方能薪火永续。红色演讲、创意手抄报、文明倡议书，都是适合我们少年的优质宣传方式，让红色故事可听、可视、可传、可践。 揭示课题，明确任务：揭题：今天，我们聚焦山东本土抗日英烈任常伦，共同学习《宣传家乡革命英雄》一课。本节课我们将完成四大核心任务：细读英雄事迹、深悟英雄精神、练就宣传本领、践行传承使命，用新时代少年的专属方式，传颂齐鲁红色故事、赓续英雄精神血脉。（教师板书课题，全班齐读课题，清晰明确本节课学习目标） 板块二：实践探究，知行落地 本环节为本课核心重难点突破环节，采用成熟的三阶递进式实践育人模式，严格遵循小学生“由浅入深、由表及里、由知到悟、由悟到行”的认知发展规律，紧扣本课“宣传英雄、传承精神”的核心任务，依次推进基础研学、能力拔高、素养升华三层进阶学习，环环相扣、层层落地、知行合一。 课堂以四人合作小组为核心探究单元，实行定岗定责、人人履职、各司其职、全员参与的精细化分工机制：资料员专项负责梳理任常伦英雄完整生平、精准筛选战斗细节、搜集整合有效红色素材；记录员负责规整小组探究成果、梳理英雄核心品质、规范填写课堂活动手册，确保内容准确、条理清晰；创作员负责提炼英雄精神内核、撰写个性化红色感悟、打磨红色宣传短句与演讲文案；分享员负责整合小组全部成果、梳理汇报逻辑、优化展示语言，代表小组上台展示发言。 全程采用教师分步导学、范例引路、示范赋能、分层巡堂、点对点纠错、精准答疑、集中展示、多元互评的闭环教学模式。课堂配套标准化探究任务模板、优秀演讲稿范文、高质量手抄报参考案例，精准适配不同层次学情：帮扶学困生夯实基础、巩固认知；引导中等生提升能力、优化表达；鼓励优等生拓展思维、拔高立意，全面实现全员深度参与、分层递进提升、德育素养扎实落地的核心育人目标。 一阶·基础梳理，全员达标（夯实认知）：各小组协同合作，系统梳理任常伦烈士的成长背景、年少志向、参军历程、经典战斗全过程、英雄牺牲结局与后世荣誉，精准筛选画面感强、感染力足、最触动人心的细节片段，完整厘清人物生平脉络与故事逻辑。通过全员梳理、互助补充，夯实本课基础知识，确保每一位学生吃透核心内容，实现基础认知全员达标、无一人掉队。 二阶·思维提炼，分层拔高（提升能力）：各小组聚焦任常伦弃家报国、浴血阻击、绝境坚守、带伤冲锋、舍身殉国的典型事迹，精准提炼、归纳专属英雄精神品质。结合个人真实感悟，撰写个性化红色心得与简短宣传文案，对比思考英雄选择的可贵之处。在素材梳理、细节品读、文字创作、小组研讨中，全方位锻炼学生信息筛选、归纳概括、语言组织、逻辑思辨的核心学科能力，实现中层能力稳步拔高。 三阶·情感升华，素养落地（浸润德育）：小组围绕“和平年代，新时代少年如何宣传英雄、传承英雄精神”开展深度主题研讨，紧密链接自身日常学习、校园生活、成长点滴，深刻理解齐鲁红色文化的新时代内涵，明晰少年传承红色基因的责任、义务与具体做法。逐步树立铭记英雄、敬畏历史、主动传播、勇担使命的理想信念，实现知识习得、能力提升、情感浸润、素养成型的全方位进阶成长。 教师全程分步、分层推进课堂教学，先示范研学方法、明确探究要求，再放手学生自主合作探究，最后集中展示、精准点评、总结拔高。以练促学、以评促悟、以研促升，彻底解决传统课堂浅层讨论、无效合作、表层学习的问题，切实落实立德树人的根本育人目标。 探究活动一：讲述家乡革命英雄故事 活动定位：本课基础研学探究环节，采用范例精讲＋细节深挖＋技巧研学＋模拟演练＋互评提质的五步教学模式，聚焦核心英雄任常伦，帮助学生读懂英雄生平、共情英雄壮举、体悟英雄精神、习得演讲技巧，扎实掌握红色故事口头宣传的基础方法，为后续创意宣传筑牢认知与能力基础。 过渡语：想要成为一名合格的英雄宣传员，首先要读懂英雄的人生、读懂英雄的选择、读懂英雄坚守的初心与意义。今天，就让我们一同走进山东龙口抗日英雄任常伦的烽火人生，沉浸式品读红色故事，学习如何把英雄故事讲生动、讲真挚、讲出力量、讲出情怀。 1.精讲故事，读懂英雄一生 精细化、故事化精读任常伦完整英雄事迹：任常伦，1921年出生于山东龙口一户贫苦农民家庭，年少时期历经战乱磨难，亲眼看见家乡饱受日军践踏、百姓流离失所、苦不堪言。动荡的岁月，让他从小心怀家国大义、痛恨外敌侵略，早早立下了保家卫国、守护百姓的远大志向。1940年，年仅19岁的任常伦，毅然告别家乡故土、告别至亲家人，义无反顾投身抗日队伍，正式踏上艰苦卓绝、九死一生的救国道路。 入伍后的任常伦，始终冲锋在前、不畏强敌、意志坚定、作战勇猛，每一场战斗都主动担当先锋，不惧枪林弹雨，凭借过硬的战斗本领和无畏的革命勇气屡立战功。1941年，他光荣加入中国共产党，从一名普通战士成长为一名信仰坚定、敢于担当的优秀革命军人。1944年，在关键的抗日阻击战中，面对数十倍于我方、装备精良的日军强敌，任常伦带领战士们顽强坚守阵地、浴血阻击、死战不退。在弹药耗尽、身陷绝境、孤立无援的危急时刻，他振臂高呼钢铁誓言：“子弹打光了，还有石头；石头打完了，还有刺刀！”用铿锵有力的信念誓言，鼓舞全体战士顽强抗敌、奋勇坚守。战斗中，任常伦不幸身负重伤、血流不止，但他依旧坚守阵地、带头冲锋、誓死不退，最终壮烈牺牲，将23岁的青春永远定格在了齐鲁抗日热土之上。 为永远缅怀英烈、传承不朽英雄精神，上级部队将他生前所在连队正式命名为“常伦连”，他的家乡村庄被命名为“常伦庄”。他的英雄事迹被绘制成红色连环画、编入地方教材、广为传颂，成为齐鲁大地上永不褪色、熠熠生辉的红色精神丰碑。 2.小组讨论，总结英雄品质 聚焦关键细节，引导学生深度思辨、层层深挖：年少的他本可安稳度日、守护家人，却主动奔赴凶险战场；面对数十倍强敌、弹尽粮绝的绝境，他毫不畏惧、誓死坚守；身负重伤、生命垂危，依旧冲锋不止、以身殉国。从这一个个震撼人心的细节中，你看到了一个怎样的任常伦？ 学生自由发言、交流感悟后，师生共同精准总结、固化核心品质：任常伦烈士身上，充分彰显了心怀家国、赤诚报国、英勇善战、顽强拼搏、不畏强敌、不怕牺牲、坚守初心、勇于担当的崇高革命精神。 3.简化演讲技巧，好学好用 师结合教材活动锦囊与优质学生演讲范例，精细化精讲红色故事演讲四大核心技巧，助力学生高质量、有温度、有力量地宣讲英雄故事： 第一，抓细节、造画面，重点聚焦绝境誓言、带伤冲锋、死守阵地等画面感极强的核心片段，用具象细节替代空洞讲述，让听众身临其境； 第二，融真情、共共鸣，怀揣崇敬之心，语速舒缓庄重、语气深情真挚，杜绝平淡生硬、平铺直叙，用真情打动听众； 第三，善表达、增感染力，巧用排比、感叹、设问等修辞手法，突出英雄壮举与精神力量，强化表达层次感； 第四，重仪态、树风貌，站姿端正大方、眼神坚定从容、吐字清晰洪亮，展现新时代好少年阳光向上、心怀家国的良好红色风貌。 4.小组演练，实战掌握演讲技能 四人小组开展一对一模拟演讲实战练习，组员两两结对、互相聆听、互相点评、查漏补缺，重点纠正内容无细节、表达无情感、语速过快、语句生硬、仪态拘谨等问题。教师全域巡堂、分层指导，点对点帮扶学困生优化表达，针对性点拨优等生拔高立意。课堂择优选取2-3名不同层次学生上台展示，师生共同多维点评、优化提升，以练促学、以评提质，扎实掌握红色演讲技能。 探究活动二：制作革命英雄故事手抄报 活动定位：本课进阶实践探究环节，采用方法精讲＋范例引路＋小组协作＋创意共创模式，依托手抄报可视化宣传载体，让学生在艺术创作中梳理英雄事迹、内化英雄精神，实现知识巩固、能力提升、美育浸润、德育落地的多重育人效果。 过渡语：生动的演讲，是有声的红色宣传；精美的手抄报，是无声的红色传承。学会了讲英雄故事，接下来我们用画笔定格英雄风采、记录英雄精神，制作专属红色宣传手抄报，让英雄故事看得见、留得住、传得开。 1.方法精讲，明晰标准与要求 教师结合教材模板与优秀范例，精细化讲解手抄报创作规范与核心要点： 一是板块规范、布局合理，统一设置五大核心板块：英雄人物档案、经典战斗事迹、英雄精神品质、我的红色感悟、少年传承宣言，主次分明、排版匀称、重点突出； 二是精准分工、高效协作，小组细化分工：文字组负责梳理文字内容、精简文案；绘画组负责主体插画、英雄形象绘制；装饰组负责边框设计、色彩搭配、整体美化； 三是主题鲜明、氛围庄重，整体选用红、黄为主的暖色调，贴合红色主题，标题醒目大气、文字工整清晰、画面简洁庄重，杜绝花哨杂乱。 2.小组共创，实操落地创作 各小组以“致敬英雄任常伦”为核心主题，结合课堂研学内容与课前积累素材，分工开展沉浸式创作。教师全程巡堂指导，针对版面布局混乱、文案冗长、画面空洞、色彩违和等问题点对点纠错优化，指导学生精简文字、突出重点、美化版面，保障全员参与、人人出力、深度投入。 3.成果展示，互评提质升华。 课堂择优展示主题鲜明、内容充实、排版新颖、图文并茂的优秀作品，师生共同从内容、排版、色彩、感悟四个维度点评亮点、总结不足。鼓励学生课后继续优化完善，优秀作品将在班级文化墙、校园宣传栏集中展示，扩大红色宣传效果。 探究活动三：争做家乡革命英雄传承人 活动定位：本课高阶素养升华环节，采用范例研学＋思辨研讨＋全员共鸣＋仪式赋能模式，实现从“学会宣传”到“自觉践行”的终极升华，闭环完成知行合一的德育目标。 过渡语：我们聆听英雄故事、讲述英雄事迹、绘制英雄作品，是对英雄最深的致敬。但红色传承不止于口头宣讲、纸面创作，更要扎根内心、付诸行动。 1.研学倡议，明晰少年传承使命 教师带领学生精读教材红色传承倡议书范例，梳理新时代少年四大红色传承责任：主动做红色故事倾听者，用心留存家乡红色记忆；积极做红色故事分享者，主动向家人、同学宣讲英雄事迹；自觉做英雄品质践行者，将勇敢、坚守、担当的英雄精神融入日常；坚定做红色资源守护者，敬畏历史、爱护红色场馆与红色文物。 2.小组思辨，落地日常成长行动 小组围绕“和平年代，我们如何以实际行动传承任常伦英雄精神”开展短时深度研讨，结合学习、生活畅谈具体做法：学习上迎难而上、勤奋刻苦，不畏惧困难；生活中懂得感恩、勇于担当、团结他人；成长中心怀家国、树立理想、奋勇争先，让英雄精神真正落地日常。 3.全员宣誓，薪火永续传承 全班起立，齐读红色传承宣言，集体表态、凝聚信念：铭记齐鲁英雄，传承红色基因，勇担少年使命，笃行强国担当！争做家乡革命英雄的优秀传承人！ 板块三：总结升华，践行落地 1.课堂全面回顾，致敬齐鲁英雄： 本节课，我们一同回望烽火岁月、致敬齐鲁英烈，深度读懂了抗日英雄任常伦浴血奋战、以身报国的英雄壮举。我们学会了用真挚的演讲传颂红色故事，用精美的手抄报定格英雄风采，用庄严的誓言践行传承初心。战火年代，英雄以凡人之躯、行非凡之事，用热血守护家国安宁；和平盛世，我们以少年之名、承先辈之志，用笃行传承红色薪火。 2.精神升华，传承红色基因： 英雄事迹永垂不朽，英雄精神生生不息。任常伦烈士身上的勇敢、坚守、忠诚与担当，是齐鲁大地最珍贵的精神财富，更是指引我们少年成长的精神灯塔。作为新时代的齐鲁少年，希望大家永远铭记家乡英雄、深耕红色记忆，主动讲英雄故事、传英雄品格、践英雄精神，让红色基因融入血脉、代代相传，努力成长为心怀家国、勇敢坚毅、勇于担当的新时代好少年！ 3.课堂收尾寄语 一寸热土藏忠魂，一腔赤诚续华章。英雄从未远去，精神照亮前路。愿同学们以英雄为榜样、以奋斗为底色、以担当为使命，铭记历史、致敬英雄、笃行致远，让齐鲁红色精神在新时代绽放璀璨光芒！本节课到此结束。 第四单元 革命英雄 山河铭记 子项目3 宣传家乡革命英雄 1.基础巩固作业：熟练、完整、饱含情感地讲述任常伦英雄故事，运用课堂所学演讲技巧，讲给家人、同学聆听，当好红色故事小小宣讲员。 2.能力提升作业：精细化完善课堂“致敬家乡革命英雄”主题手抄报，优化版面布局、充实文字内容、美化画面设计，择优参与班级、校园红色作品展评。 3.实践育人作业：小组合作优化红色传承倡议书，规范书写、装饰美化，张贴于班级宣传栏，邀请师生共同签名，带动全员参与红色传承。 4.特色创意作业（专属本课）：围绕“致敬抗日英雄任常伦”核心主题，自主整合英雄生平、战斗事迹、精神品质、个人感悟四大内容，独立完成主题手抄报创作。要求内容真实准确、板块清晰分明、图文搭配协调、情感真挚饱满，用艺术创作定格英雄风采、内化红色精神，优秀作品纳入班级红色文化展示体系。 5.拓展研学作业：利用周末、课余时间走进本地烈士陵园、革命纪念馆、红色教育基地，实地寻访红色足迹、沉浸式感悟英雄精神，撰写简短研学心得，实现知行合一的深度红色传承。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $