暑假作业10：古代诗歌——表达技巧与语言风格（巩固培优）高二语文统编版

**基本信息** 以“考点-方法-训练”三维架构系统突破古代诗歌表达技巧与语言风格，融合答题公式与易错警示，强化解题思维与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |表达技巧|4考向+7修辞+7表现手法|手法判定公式+易错对比|从修辞到表现手法再到抒情方式，构建完整表达技巧体系| |炼字赏句|5题型+5步法+4维法|炼字五步法+赏句四维法|从字到句的赏析逻辑，结合诗眼定位强化语言运用能力| |语言风格|9类型+3角度|风格术语体系+辨析策略|通过意象、用词、句式三维度建立风格判断框架| |综合考查|3比较题型|先分后总答题结构|整合前三维考点，培养辩证思维与文化比较能力|

完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 暑假作业10：古代诗歌 ——表达技巧与语言风格 📊考点一：表达技巧 考查形式 设问方式 备考提醒 简答题（4~6分） ①本诗颈联运用了比喻的手法，请对此作简要分析。[2025·河南濮阳模拟] ②这首诗运用了怎样的表现手法？请简要分析。 ③诗歌颔联是怎样表现大酺活动的？请结合诗歌内容简要分析。 （2024·河北衡水·一模） ④《芣苢》在结构上有什么特点?有怎样的表达效果? 答题公式： 手法名称 + 手法解析（结合诗句）+ 表达效果（情感/意境/形象） 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 警惕“手法混淆”： 比喻vs拟人；借代vs比喻；对比vs衬托 📊考点二：炼字赏句 考查形式 设问方式 备考提醒 简答题（4~6分） ①“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 ②诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ ③ “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 ④诗中一个“惊”字统摄全篇，请简析“惊”之缘由。[2024·山东烟台期末] 炼字答题公式： 解释字义 + 描摹景象 + 点明手法 + 表达情感 赏句答题公式： 内容概括 + 手法分析 + 结构作用 + 情感表达 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 警惕“过度拔高”： 把一个普通的字说成“诗眼”“全诗之魂” 📊考点三：语言风格 考查形式 设问方式 备考提醒 简答题（4~6分） ① 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句简要阐释。 ②有评论家认为这首诗具有浪漫主义色彩，请简要分析。（2026·河南洛阳·模拟预测） ③这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 答题公式： 风格术语 + 结合诗句分析 + 表达效果 常用风格术语： 豪放/婉约/沉郁/清新/质朴/典雅/幽默/雄浑/冲淡 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 警惕“张冠李戴”： 把李白的风格说成杜甫，把婉约说成豪放 📊考点四：综合考查（手法+炼字+风格） 考查形式 设问方式 备考提醒 比较阅读（6~9分） ①与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ ② 本诗与《白雪歌送武判官归京》结尾的抒情方式有何不同？请作简要分析。 ③“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是高适另一首送别诗《别董大》中的名句，说说此句与《夜别韦司士》的尾联在思想感情和表现手法上有何相似之处。 先分后总： 分别分析→再找异同点→最后扣题 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 注意两首诗之间的“对照”关系 考点一：表达技巧（深化训练） （一）修辞手法——常见七种 【请你补全下表】（写出每种修辞的判断标志和表达效果） 修辞 判断标志 表达效果 比喻 有“像”“如”“若”或暗喻词 生动形象，化________为________ 拟人 将物________化 赋予物以人的情感，________ 夸张 明显的________ 突出特征，强化________ 对比 两面对举，相反或相对 突出________，强化________ 用典 引用________或________ 含蓄蕴藉，________ 对偶 字数相等，结构相同 句式整齐，________ 借代 用________代________，用________代________ 形象突出，________ 【易错辨析】 判断下列诗句运用的修辞手法： （　）“白发三千丈，缘愁似个长” → ________ （　）“朱门酒肉臭，路有冻死骨” → ________ （　）“知否？知否？应是绿肥红瘦” → ________ 【参考答案】 修辞 判断标志 表达效果 比喻 有“像”“如”“若”或暗喻词 生动形象，化抽象为具体 拟人 将物人格化 赋予物以人的情感，亲切自然 夸张 明显的夸大 突出特征，强化情感 对比 两面对举，相反或相对 突出差异，强化主旨 用典 引用历史故事或前人诗句 含蓄蕴藉，丰富内涵 对偶 字数相等，结构相同 句式整齐，节奏感强 借代 用部分代整体，用特征代本体 形象突出，简洁生动 【易错辨析】 （√）“白发三千丈，缘愁似个长” → 夸张 （√）“朱门酒肉臭，路有冻死骨” → 对比 （√）“知否？知否？应是绿肥红瘦” → 借代（“绿”代叶，“红”代花） （二）表现手法——高频七种 【请你写出每种手法的定义】（用自己的话概括） 手法 定义（核心要点） 经典示例 借古讽今 ________ 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 虚实结合 ________ 李商隐《夜雨寄北》 动静结合 ________ 王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流” 衬托 ________ 杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”衬悲凉 象征 ________ 屈原《离骚》“香草美人” 想象 ________ 李白《梦游天姥吟留别》 侧面描写 ________ 白居易《琵琶行》“东船西舫悄无言” 【请你辨析】 下列诗句分别运用了什么表现手法？ （　）“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” → ________ （　）“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” → ________ （　）“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” → ________ 【参考答案】 手法 定义（核心要点） 借古讽今 借历史人物或事件，讽刺现实社会 虚实结合 现实之景（实）与想象之景（虚）相融合 动静结合 动态描写与静态描写相结合，相互映衬 衬托 用一事物陪衬另一事物，突出主体 象征 用具体事物表现抽象概念或思想情感 想象 在现实基础上创造新形象 侧面描写 通过描写周围事物来表现主体 【请你辨析】 （√）“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” → 借古讽今 （√）“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” → 动静结合（以动衬静） （√）“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” → 用典 （三）抒情方式——直接与间接 【请你补全思维导图】 抒情方式 ├── 直接抒情（________） │ └── 示例：____________________ └── 间接抒情 ├── 借景抒情 │ ├── 乐景写乐情 │ ├── 哀景写哀情 │ └── 乐景写哀情（________） ├── 托物言志 │ └── 示例：____________________ ├── 借古抒怀（借古讽今/咏史怀古） │ └── 示例：____________________ └── 叙事抒情 └── 示例：____________________ 【易错警示】 “借景抒情”与“托物言志”的核心区别是什么？ 借景抒情：借________（景物）抒情，重在________ 托物言志：借________（事物）言志，重在________ 【易错辨析】 （×）“月”在古诗中只表示思乡之情，没有其他寓意。 改正：“月”还可表团圆、永恒、孤寂等，如“人生代代无穷已，江月年年望相似”表永恒。 （√）“流水”既可表时间流逝，也可表愁绪绵长。 （×）“鸿雁”是边塞诗特有的意象，与其他题材无关。 改正：“鸿雁”在思乡诗、送别诗中也常见，如“鸿雁几时到，江湖秋水多”。 【参考答案】 抒情方式 ├── 直接抒情（直抒胸臆） │ └── 示例：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 └── 间接抒情 ├── 借景抒情 │ ├── 乐景写乐情 │ ├── 哀景写哀情 │ └── 乐景写哀情（反衬） ├── 托物言志 │ └── 示例：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 ├── 借古抒怀 │ └── 示例：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 └── 叙事抒情 └── 示例：故人具鸡黍，邀我至田家 【易错警示】 借景抒情：借景物抒情，重在情景交融 托物言志：借事物言志，重在品格象征 考点二：炼字赏句（深化训练） （一）炼字——五步分析法 【核心方法】 炼字就是品味“最传神”的那个字。常见考查对象：动词、形容词、副词、叠词、色彩词。 【答题五步法】 释字义：解释该字在句中的含义（//________） 描景象：把该字放入句中，描摹画面（________） 点手法：指出运用的修辞或表现手法（如有） 明效果：分析该字营造了怎样的意境（/） 表情感：点明该字表达了怎样的情感（________） 【请你练习】 以“红杏枝头春意闹”中的“闹”字为例，按上述步骤写一段赏析： ①释字义：________ ②描景象：________ ③点手法：________ ④明效果：________ ⑤表情感：________ 【参考答案】 【答题五步法】 释字义：本义/语境义/修辞义； 描景象：把字融入句中描述画面； 点手法：拟人/通感/化静为动等 明效果：生动形象/意境鲜明；表情感：对景物/人生的情感 【请你练习】 “闹”字赏析： ①释字义：“闹”本义喧闹、热闹，此处指红杏竞相开放、生机勃勃 ②描景象：红杏枝头繁花似锦，仿佛在喧闹嬉戏 ③点手法：运用拟人手法，化静为动 ④明效果：生动形象地写出春意盎然、生机勃勃的景象 ⑤表情感：表达了诗人对春天的喜爱与赞美之情 （二）赏句——四维分析法 【核心方法】 赏析句子要从“内容、手法、结构、情感”四个维度切入。 【答题四维法】 维度 分析要点 常用术语 内容 写了什么（人/事/物/景） 描绘了______的画面 手法 用了什么技巧 运用了______手法 结构 在诗中的位置作用 承上启下/总领全诗/卒章显志/以景结情 情感 表达了什么情感 抒发了______之情 【请你补全】 以王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”为例： 内容：________ 手法：________ 结构：________（尾联） 情感：________ 【参考答案】【请你补全】 “海内存知己，天涯若比邻”赏析： 内容：只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯也像近邻一样 手法：运用对比和夸张（“天涯”与“比邻”对比） 结构：尾联，卒章显志 情感：表达了诗人对友情的坚定信念和豁达胸怀 （三）诗眼判断——三步定位法 【核心方法】 诗眼是诗歌中最能“照亮全诗”的字或词。 【三步定位法】 看位置：多在________（首联/颔联/颈联/尾联）？不一定，但常出现在________ 看关联：是否与全诗________、________、________形成呼应？ 看张力：是否有丰富的________内涵或________开掘空间？ 【请你判断】 陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中，诗眼是哪个字/词？为什么？ 你的判断：________ 理由：________________________________________________ 【参考答案】 诗眼是“疑”或“又”。 理由：“疑无路”写出山重水复的迷茫，“又一村”写出柳暗花明的惊喜。“疑”与“又”形成转折对比，既写出了景色的曲折变化，又蕴含着人生哲理：困境中往往蕴含着希望。 考点三：语言风格（深化训练） （一）语言风格九大类型 【请你补全下表】（写出每种风格的核心特征和代表诗人） 风格 核心特征 代表诗人 豪放 气势恢宏、________ 李白、苏轼、辛弃疾 婉约 含蓄细腻、________ 李清照、柳永、秦观 沉郁 悲慨深沉、________ 、 清新 语言清新生动、________ 王维、孟浩然、杨万里 质朴 平白如话、________ 陶渊明、白居易 典雅 用词典雅、________ 李商隐、温庭筠 幽默 诙谐风趣、________ 苏轼、杨万里 雄浑 气势磅礴、________ 王昌龄、王之涣 冲淡 平和淡远、________ ________、韦应物 【易错辨析】 判断下列说法是否正确： （　）“沉郁”就是“忧郁”，和“豪放”完全对立。 （　）一位诗人只能有一种语言风格。 （　）语言风格可以通过“意象选择”“用词特点”“句式特点”来判断。 【参考答案】 豪放 气势恢宏、想象奇特 李白、苏轼、辛弃疾 婉约 含蓄细腻、柔美婉转 李清照、柳永、秦观 沉郁 悲慨深沉、顿挫曲折 杜甫、李商隐 清新 语言清新生动、自然明快 王维、孟浩然、杨万里 质朴 平白如话、不加雕饰 陶渊明、白居易 典雅 用词典雅、含蓄蕴藉 李商隐、温庭筠 幽默 诙谐风趣、轻松活泼 苏轼、杨万里 雄浑 气势磅礴、境界开阔 王昌龄、王之涣 冲淡 平和淡远、闲适恬静 陶渊明、韦应物 【易错辨析】 （×）“沉郁”就是“忧郁”，和“豪放”完全对立。（沉郁是深沉郁结，与豪放不矛盾，杜甫既有沉郁也有豪放之作） （×）一位诗人只能有一种语言风格。（诗人风格多样，如苏轼豪放与婉约兼有） （√）语言风格可以通过“意象选择”“用词特点”“句式特点”来判断。 （二）风格判断三角度 【核心方法】 从以下三个角度切入，判断语言风格： 意象选择：豪放派多选________（大江/大海/高山/明月/小桥/流水）？婉约派多选________？ 用词特点：多用________词（如“万”“千”“狂”“醉”）→豪放；多用________词（如“愁”“恨”“泪”“瘦”）→婉约/沉郁 句式特点：长短交错、气势奔放→；句式工整、含蓄内敛→ 【请你练习】 判断下列诗句分别属于哪种语言风格： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” → ________ “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” → ________ “采菊东篱下，悠然见南山” → ________ “朱门酒肉臭，路有冻死骨” → ________ 【参考答案】 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” → 豪放 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” → 婉约 “采菊东篱下，悠然见南山” → 冲淡/清新 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” → 沉郁 题型A：修辞手法与表现手法 （2026·湖南·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。 上潘舍人（其二） 陈宓 淛水①人如大雅诗，唯君出句最能奇。 腾声直欲骖鸾鹤②，赤子犹思缚虎罴。 览卷几年如旧识，忘年今日辱新知③。 漳滨④尚许陪尊俎，想像梅花是玉姿。 【注】①淛水：古代浙江的别称，这里代指浙江地区。②骖鸾鹤：指与凤凰和仙鹤并驾齐驱，形容声名远扬。③新知：新结交的知心朋友。④漳滨：漳水边，古诗中特指卧病幽居。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联先赞美浙江人才辈出，又以“最能奇”突出潘舍人文学才华超群。 B．颔联称赞潘舍人不仅有与鸾鹤齐驱的声名，更有缚住凶猛虎罴的勇武。 C．颈联写诗人早已通过诗卷仰慕对方，今日相见更觉忘年相交之可贵。 D．尾联想象未来与潘舍人共饮的场景，以“梅花玉姿”喻其高洁品格。 ✳️2．本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都表达了对杰出人物的仰慕，但抒情方式有所不同。请结合作品内容概括这两首诗词抒情方式的差异，并简要分析这种差异的根源。 【答案】1．B 2．抒情方式的差异： ①本诗直抒胸臆，以直接赞颂、自谦向往为主。诗人用“最能奇”“骖鸾鹤”等语直接赞美潘舍人才华、声名与抱负，以“忘年今日辱新知”“尚许陪尊俎”直白表达结识之幸与追随之愿，情感直白恳切。 ②苏词借古抒怀、间接抒情，将仰慕融入怀古与自伤之中。词人借周瑜年少建功的英雄形象寄寓仰慕，又以自身“早生华发”与之对比，把仰慕转为壮志难酬的感慨，抒情曲折深沉。 差异根源：本诗是赠友诗，意在赞美友人、表达敬慕与交游之愿，情感表达直接；苏词是怀古词，借历史人物抒发自我襟抱与人生感慨，抒情含蓄委婉。 【解析】1．B.“更有缚住凶猛虎罴的勇武”错误。结合诗句语境，“赤子”指纯真之心，“缚虎罴”喻指平定奸邪、建立非凡功业的远大志向，这句旨在赞美潘舍人怀有赤子之心，心怀壮志凌云的抱负，而非实际的勇武之力。 故选B。 2．本题应先抓题型核心：对比抒情方式+分析差异根源，步骤为先辨手法、再析文本、后挖根源。 先看抒情差异：本诗是赠友诗，“最能奇”“骖鸾鹤”直接夸赞对方才名，“辱新知”“陪尊俎”直白表露倾慕，属直抒胸臆。苏词借周瑜英雄形象怀古，以自身坎坷对比抒怀，是借古抒怀、间接抒情。 再析根源：本诗写给友人，目的是颂赞示好，情感需直白恳切；苏词借古人抒自身失意，侧重含蓄寄慨。 （2025·山西大同·模拟预测）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 海棠坞 杨万里 细雨初怜湿翠裳，新晴特地试红妆。 无人会得东风意，春色都将付海棠。 3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．苏诗和杨诗都是以海棠为核心，苏诗用“月转廊”写时间流逝，杨诗以“细雨”“新晴”写环境变化。 B．苏诗首句“东风袅袅泛崇光”中，“泛”用字精工，鲜活地写出了海棠花在春风中光泽流动的动态美。 C．杨诗后两句“无人会得东风意，春色都将付海棠”，“无人会得”暗含了对世俗之人不识海棠美的嘲讽。 D．两首诗都用景物烘托海棠之美，苏诗“香雾空蒙”营造朦胧意境，杨诗“翠裳”描绘海棠花叶的鲜嫩。 ✳️4．两首诗都用了拟人手法写海棠但表达效果不同。请结合“只恐夜深花睡去”和“新晴特地试红妆”两句，简要分析这种差异。 【答案】3．C 4．①苏诗：将海棠拟人化为娇弱嗜睡的美人。“恐”字是核心，既写出诗人担心深夜寒意或黑暗会让海棠“睡去”、不再绽放的忧虑，也饱含对海棠的珍视与喜爱，营造出静谧中略带担忧的氛围，情感细腻真挚。 ②杨诗：把海棠拟人化为爱美的女子。“特地”一词赋予海棠主动的意识，仿佛雨后初晴，海棠特意换上鲜艳的“红妆”来展示自己的美丽，生动表现出海棠的生机与活力，传递出诗人对海棠蓬勃生命力的欣赏，营造出明快活泼的氛围。 【详解】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“暗含了对世俗之人不识海棠美的嘲讽”错误。“无人会得东风意”并非讽刺世俗不识海棠美，而是强调东风（春天）对海棠的偏爱，将春色独赋予它，并无贬义。 故选C。 4．本题考查学生赏析诗句表达技巧的能力。 ①苏诗：将海棠拟作深夜困倦慵懒的美人，赋予其娇柔慵懒之态。“恐”字体现诗人对海棠的怜惜，担心其“睡去”而燃烛照看，生怕其因夜色黯淡而失去光彩；通过“烧高烛”的举动，突出诗人主动守护美的热情，及对海棠的痴爱与惜花之情，情感细腻，富有生活情趣。 ②杨诗：将海棠拟作主动梳妆的少女。“试红妆”表现其雨后初晴时娇艳活泼的姿态。“特地”暗含海棠对晴天的珍视，赋予其主动展现美的灵性，强调海棠的生机盎然与自然之美，更具动态感。整体笔调清新明快，突出自然景物的活泼意趣，情感更为含蓄隽永。 （2024·河北衡水·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 大酺① 杜审言 毗陵②震泽③九州通，士女欢娱万国同。 伐鼓撞钟惊海上，新妆袨服④照江东。 梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。 火德云官逢道泰，天长地久属年丰。 【注】①大酺(pú)：聚饮。古时国家有吉庆事，允许百姓聚饮（古代封建统治者平时是禁止百姓聚饮的）。本诗大概作于天授元年(690)武则天改唐为周之后，因为诗里有“火德云官”之称，而以五行相推，武周是“火德”。②毗陵：代指诗人当时任职的江阴县（今江苏省江阴市），江阴县为晋陵郡所属，“毗陵”为晋陵古名。③震泽：太湖的古称。④袨(xuàn)服：盛服，艳服。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句以一“通”字贯穿多个地名，从空间上看，从江阴通太湖达全国，举国大酺。 B．首联下句写男男女女饮酒作乐，欢度这普天同庆的盛大节日，全民悦乐可见一斑。 C．颈联寓情于景，春给人以希望，“柳遇好风”比喻民逢明君，暗寓皇恩浩荡如春风。 D．诗人认为武则天应顺民意得大道，为百姓祈福，让国家长存，使文武群臣时运亨通。 ✳️6．诗歌颔联是怎样表现大酺活动的？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】5．D 6．①场面描写。对大酺之时击鼓撞钟的场面描写，渲染了大酺的喜庆氛围。 ②人物描写。通过对“新妆袨服”的“士女”的描写，体现了人们对大酺活动的重视。 ③夸张手法。“惊海上”“照江东”夸张地表现了大酺活动的声势浩大。 【详解】5．D.“应顺民意得大道……时运亨通”错误。尾联“火德云官逢道泰，天长地久属年丰”意为：武周王朝（火德）君臣遇合，政治清明，国运长久，年年丰收。这是对当前盛世（武则天当政）的赞美与歌颂，认为已经实现了“道泰”“年丰”。 故选D。 6．解答此题，先明确题型为鉴赏诗歌写景写事手法，遵循先定角度、再结合诗句、最后析效果的思路作答。 ①先锁定答题范围：限定颔联两句，聚焦大酺活动的描写内容。 ②再思考常见鉴赏角度：优先从描写手法、修辞技巧两类切入，如场面描写、人物描写、夸张等。 ③接着对应诗句分层筛选：前句“伐鼓撞钟”从声响场面入手，后句“新妆袨服”从人物服饰切入；再抓住“惊海上”“照江东”判定夸张修辞。 ④最后规范答题逻辑：先点明手法，再结合诗句简要阐释，最后落脚到烘托氛围、凸显活动声势与普天同庆的效果，分点条理作答即可。 题型B：炼字赏句（3题） （2026·福建宁德·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。 金陵怀古四首（其二） 李纲 六代繁华三百年，我来吊古一凄然。 景阳钟断鸡空唱，玉树歌沉月自圆。 潮没旧痕生晚浦，柳摇新色媚晴天。 高楼上尽穷双目，千里江山绕槛前。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人登金陵城，目击六朝遗迹，感慨三百年繁华消逝，内心无比悲伤。 B．颔联“空”与“白云千载空悠悠”“隔叶黄鹂空好音”中的“空”意思相同。 C．颈联转捩有力，写潮没旧痕、新柳媚晴，画面有形有色，充满了生机与活力。 D．尾联上句与王之涣诗句“欲穷千里目，更上一层楼”所表达的情感意蕴相同。 ✳️2．末句“千里江山绕槛前”独具匠心，请从炼字和以景结情两个角度作简要分析。 【答案】1．D 2．炼字：“绕”一笔两写，表面上是客观地写千里江山环绕眼前，实际上折射出诗人极力把千里江山尽收眼底，藏于心间。 以景结情：把对王朝更替的历史慨叹和对发现新生未来的感奋，一下子都归入无限江山画图，含蓄蕴藉，余味深长。 【详解】1．D.“情感意蕴相同”错误，王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”是昂扬进取、志向高远；本诗登楼是吊古伤今、览景生慨，情感意蕴并不相同。 故选D。 2．解答这道题，首先严格按照题目要求的炼字和以景结情两个角度逐一分析： 炼字方面，抓住“绕”字，先解说其描绘出千里江山环绕楼槛的壮阔景象，再点明其暗含诗人将万里江山尽收眼底、藏于心间的深沉情怀，用字凝练传神； 以景结情方面，诗句以千里江山的壮阔景致收束全诗，将六朝兴亡的慨叹、吊古伤今的愁思含蓄寄托于景物之中，不直接抒情，做到情寓于景，含蓄蕴藉，余味悠长。 （2026·天津·一模）阅读下面这首诗，按要求作答。 咏马 [唐]韩琮 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。 金埒①未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。 难逢王济知音癖②，欲就燕昭买骏③名。 早晚飞黄④引同皂⑤，碧云天上作鸾鸣。 【注】①金埒：指豪侈的骑射场。②王济知音癖：懂得相马的王济有爱马的癖好，出自《晋书·杜预列传》。③燕昭买骏：战国时期，郭隗以“千金买马骨”为喻，劝谏燕昭王以诚意招揽人才。④飞黄：即乘黄，古代传说中的神马。⑤同皂：同槽。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“伯乐识马”入诗，紧扣“咏马”题意，写骏马曾受赏识；“不似龙行不敢行”点明马行事沉稳有度，表现其气度不凡。 B．颈联引用“王济知音”“燕昭买骏”的典故，既写出知音难遇的感慨，又流露期盼被重用的心愿，情感复杂深沉。 C．尾联直抒胸臆，写诗人希望自己像神马一样在云天之上鸣叫，直接抒发归隐山林、超脱世俗的情怀。 D．全诗语言典雅含蓄，情感层层递进，从过往际遇写到现实困顿，再到未来展望，过渡自然。 ✳️4．简要赏析“盐车犹驾瘦何惊”中“惊”字的表达效果。 【答案】3．C 4．①“惊”是令人惊讶、吃惊之意； ②结合反问形式，加强了语气，突出骏马瘦而不屈、保持昂扬斗志的形象； ③表达诗人虽身处逆境、仕途困顿却不卑不亢、不失壮志、不改傲骨的精神气概。 【解析】3．C.“尾联直抒胸臆”以及“归隐山林、超脱世俗的情怀”错误。尾联并非直抒胸臆，而是托物言志，以马自喻，表达渴望得到引荐，施展抱负的志向，并非归隐情怀。 故选C。 4．本题为诗歌炼字题，该题型通常按以下步骤进行解答赏析： 第一步，解释字义，理解诗句内容； 第二步，点明该字在词性、修辞手法等方面是否有独特效果，进行分析； 第三步，结合诗句语境，阐述该字在诗歌情感或主旨方面产生的效果。 （2026·陕西商洛·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 千秋岁·次韵少游① 苏  轼 岛边天外，未老身先退。珠泪溅，丹衷碎。声摇苍玉佩，色重黄金带②。一万里，斜阳正与长安对。 道远谁云会，罪大天③能盖。君命重，臣节在。新恩犹可觊，旧学终难改。吾已矣，乘桴且恁浮于海④。 【注】①此词作于苏轼被贬海南时。少游：秦观的字，他曾在谪居处州时作《千秋岁（水边沙外）》。②苍玉佩、黄金带：指朝廷命官所佩的饰物。③天：喻皇帝。④“乘桴”句：《论语·公冶长》载孔子说：“道不行，乘桴浮于海。”桴，小筏子。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“声摇”两句回忆昔日朝堂荣耀，与当下流放处境形成鲜明对比，凸显人生落差之大。 B．“岛边”句以地理偏远暗指政治失意，“未老”句直言被贬之早，表达仕途受挫的愤懑。 C．词人将“新恩”与“旧学”并举，进一步强调他愿放弃旧学、重新得到皇帝恩宠的期待。 D．“罪大”句将不满融于对帝王的歌颂中，“君命”两句则表明词人虽遭贬谪仍坚守臣节。 ✳️6．有人说，本词“乘桴且恁浮于海”与《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”有异曲同工之妙，请简要赏析。 【答案】5．C 6．①“乘桴”句以“海”的意象象征远离尘世，“一尊”句以“江月”的意象象征永恒，二者均借助自然意象来承载词人的精神追求。②“乘桴”句写词人在贬谪海南、仕途无望的困境中，选择以归隐海上作为精神寄托；“一尊”句写词人在面对历史英雄的功业虚幻时，以洒酒祭月的方式感慨人生短暂，二者都体现出超脱现实的旷达情怀。 【详解】5．先通读全诗，把握词作的大意和作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C.“进一步强调他愿放弃旧学、重新得到皇帝恩宠的期待”错误，“新恩”两句是说期望君王赐予赦免的新恩，但“我”的旧识积习终究难以改变，并非“愿放弃旧学”。 故选C。 6．解答此题，须在充分理解两首词内容的基础上，分别分析两句诗的意象、手法、情感上，然后进行分析比较。 ①分析意象。“乘桴且恁浮于海”以“海”为意象，用大海象征远离官场、超脱尘世；“一尊还酹江月”以“江月”为意象， 用江月象征天地永恒、世事虚幻，都以自然景象承载精神追求。二者都借自然意象寄托情志。 ②分析情感。“乘桴”句写苏轼被贬海南、仕途失意，以孔子乘桴浮海的典故表达归隐避世、坚守本心的精神寄托；“一尊”句写苏轼面对英雄功业皆成过往，以洒酒祭月排遣苦闷，看淡人生得失。二者都在现实失意中求得精神解脱，展现出旷达超脱、豁达自适的情怀。 题型C：语言风格（2题） （2026·河南洛阳·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋日登岳阳楼晴望 张碧① 三秋倚练飞金盏，洞庭波定平如刬。 天高云卷绿罗低，一点君山碍人眼。 漫漫万顷铺琉璃，烟波阔远无鸟飞。 西南东北竞无际，直疑侵断青天涯。 屈原②回日牵愁吟，龙宫感激致应沉。 贾生③憔悴说不得，茫茫烟霭堆湖心。 【注】①张碧：字太碧，贞元时人，屡应进士试不第。②屈原：屈原遭放逐后行吟沿洞庭湖一带，作《怀沙》等篇，后在邻湖的汨罗江自沉。③贾生：贾谊，贬长沙，经洞庭湘水作《吊屈原赋》。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．三四句先从远处着笔，勾勒水天相映的美景，再聚焦到近处的君山，写景富有层次。 B．诗歌以“绿罗”“琉璃”喻水，表现出洞庭湖水碧绿柔美、澄澈明净的特点。 C．最后四句由写景转入抒情，用屈原、贾谊的典故，抒发诗人怀才不遇的愤懑。 D．末句以景结情，“堆”字既写烟霭浓密聚集之状，又暗喻愁绪深重，无处排遣。 ✳️2．有评论家认为这首诗具有浪漫主义色彩，请简要分析。 【答案】1．A 2． ①夸张大胆。“西南东北竞无际，直疑侵断青天涯”两句运用夸张，极写湖面浩渺无垠，仿佛要将青天淹没，意境雄放宏大。 ②想象丰富。“龙宫感激致应沉”一句，将水下龙宫的神话传说融入诗中，想象屈原的悲愁感动龙宫，增添了奇幻色彩。 【详解】1．A.“再聚焦到近处的君山”错误。第四句以“一点”形容君山，可见君山是洞庭湖面极远处的点状景物，并非近景。 故选A。 2．解答此题需先明确浪漫主义诗歌的典型特征，再结合文本手法、内容逐一对应推导，重点关注写景句和用典处的表达特点。 ①审题锚定判断维度：先提取浪漫主义常见的夸张修辞与奇特想象/神话运用两个答题方向，锚定得分框架。 ②推导夸张手法得分点：锁定写景句“西南东北竞无际，直疑侵断青天涯”，结合洞庭湖实景特征，提炼出刻意放大湖面广度的夸张手法，得出意境雄放宏大的结论。 ③推导奇幻想象得分点：锁定用典句“龙宫感激致应沉”，关联屈原沉江史实与龙宫神话传说，提炼出将悲愁投射到虚拟神话场景的想象手法，得出富有奇幻色彩的结论。 （2026·江西抚州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。 二月十四夜霜 梅尧臣 欣欣东园杏，忽值春飞霜。粲然彼繁英，萎若出沸汤。 既能与之荣，而复使之伤。向来肃杀时，已共百卉黄。 今同草吐心，不似草心长。天理固难测，谁要必其常。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇以“欣欣”写东园杏花的繁茂生机，又以“忽值”突现春霜降临的意外，形成鲜明反差，奠定全诗的情感基调。 B．“粲然彼繁英，萎若出沸汤”运用比喻，将杏花遭霜后的枯萎之态比作沸汤煮过，形象地写出了春霜对杏花的摧残。 C．“既能与之荣，而复使之伤”以反问的语气，表达了诗人对造化无常的困惑，承上启下，引出下文的议论与感慨。 D．诗歌前四句侧重写景，描绘杏花从繁盛到枯萎的过程；后八句侧重议论，由杏花的遭遇联想到天理难测，升华主旨。 ✳️4．梅尧臣的诗歌被称为“平淡”，又蕴含“理趣”，请结合这首诗，简要分析其“平淡之语”与“深刻之理”的融合。 【答案】3．C 4．①平淡之语：语言质朴直白，无华丽辞藻，如“欣欣东园杏”“忽值春飞霜”，以白描勾勒杏花从繁盛到枯萎的过程； ②深刻之理：以小见大，由杏花遭霜的景象，结合其与百草的对比，引申出“天理难测，世事无常”的哲理； ③二者融合：以平淡的语言描绘具体景象，哲理蕴含在写景和对比中，不刻意说理，却意蕴深远。 【详解】3．C.“以反问的语气”错，“既能与之荣，而复使之伤”并非反问语气，而是陈述感叹，直接抒发对杏花先荣后悴、命运无常的感慨。 故选C。 4．解答此题需紧扣“平淡之语”“深刻之理”、二者融合三个要点，分步作答。 第一步，定位“平淡之语”，从语言风格入手，抓住诗中直白质朴、无雕琢辞藻的词句，如写杏花荣枯的白描句，分析其简洁平实的特点。 第二步，提炼“深刻之理”，遵循由景入理的思路，先梳理杏花遇霜凋零、与草木对比的内容，再由自然景象引申出天理难测、世事无常的哲理，体现以小见大的手法。 第三步，阐释二者融合，说明诗人不直接议论说理，而是将哲理藏于平淡写景与对比之中，语言朴素却意蕴深厚，实现平淡语言与深刻理趣的自然统一。 （2026·北京海淀·二模）阅读下面这首词，完成小题。 蓦山溪【1】 黄庭坚 山明水秀，尽属诗人道。应是五陵儿，见衰翁、孤吟绝倒。一觞一咏，潇洒寄高闲，松月下，竹风间，试想为襟抱。 玉关遥指，万里天衢【2】杳。笔阵扫秋风，泻珠玑、琅琅皎皎。卧龙智略，三诏佐升平，烟塞事，玉堂【3】心，频把菱花【4】照。 注释：【1】本词为作者晚年遭贬谪后所作。【2】天衢：天街，代指京城。【3】玉堂：翰林院的代称。【4】菱花：镜子。 1．下列对这首词的理解，不正确的一项是（   ） A．“山明水秀”两句，写明丽秀美的山水使词人感到愉悦和惬意。 B．“应是五陵儿”三句，写豪侠少年见词人衰老、孤独而发出嘲笑。 C．“松月”两句，写月洒松间，风过竹林，营造了清幽静美的意境。 D．“笔阵”一句，写词人运笔如军中布阵，有秋风横扫的雄健气势。 2．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“一觞一咏”，出自《兰亭集序》，以饮酒赋诗的雅事表现超脱世俗的心境。 B．“泻珠玑”两句运用比喻，以珍珠泻落写自己的诗文声韵清朗、辞采华美。 C．“三诏”句用“三顾茅庐”的典故，表达了对诸葛亮受重用、建功业的羡慕。 D．全词既写了壮阔的边塞景象，也有细腻的山水描摹，体现出刚柔并济的风格。 ✳️3．本词以“频把菱花照”句收束全篇，请结合全词赏析其妙处。 【答案】1．B 2．D 3．①“频把菱花照”写词人频频照镜子，照见自己的衰老与孤独，呼应了上片“衰翁”“孤吟”的形象。②“菱花照”与下片“玉堂心”“烟塞事”形成对比，镜中只见衰老容颜，心中却怀报国壮志，今昔对比中强化了壮志难酬的不甘和身在山水、松月仍心系济世安民的无奈。③以照镜收束全篇，将宏阔的边塞之思与个人的衰老之叹凝聚于一个日常动作，由虚入实，含蓄深沉地收结了全词的悲慨之情。 【详解】1．B.“见词人衰老、孤独”错误。“应是五陵儿，见衰翁、孤吟绝倒”意为：应该是京城中光鲜亮丽、玉树临风、风神潇洒的五陵少年，看到我这个老翁独自吟咏，大笑而不能自持以至于倒地而形成的吧？这里大笑是因为不理解“我”的志趣，并非嘲笑词人的衰老孤独。 故选B。 2．D.“写了壮阔的边塞景象”“体现出刚柔并济的风格”错误。全词并没有直接描绘壮阔的边塞景象，而是通过“玉关遥指，万里天衢杳”等句间接表达了对边塞的遥想和向往，同时细腻地描绘了山水和词人的心境，但并不能说全词体现了刚柔并济的风格，因为全词更多是以细腻的笔触描绘词人的内心世界和山水之美，而非壮阔的边塞景象。 故选D。 3．“频把菱花照”是本词的收束句，赏析其妙处需从形象呼应、情感对比、结构收束三个角度切入。 ①看与上片的呼应。上片“衰翁”“孤吟”已写出词人衰老孤独的形象，“频把菱花照”以照镜动作直观呈现这一状态，使形象更为具体可感。 ②看情感表达。下片“玉关”“天衢”“卧龙智略”写报国壮志，“菱花照”则写照见衰老容颜，理想与现实的巨大落差形成强烈悲慨。 ③看结构作用。全词由山水松月到玉关笔阵，境界不断开阔，结尾收束于照镜这一日常动作，由虚入实，将宏大意境凝聚于细微动作，含蓄深沉，余韵悠长。 （2024·北京通州·二模）阅读下面诗歌，完成各题。 水调歌头·赋傅岩叟悠然阁① 辛 弃 疾 岁岁有黄菊，千载一东篱，悠然政②须两字，长笑退之诗③。自古此山元有，何事当时才见，此意有谁知。君起更斟酒，我醉不须辞。回首处，云正出，鸟倦飞。重来楼上， 一句端的与君期。都把轩窗写遍，更使儿童诵得，归去来兮辞。万卷④有时用。植杜且耘籽。 注释；①此词作于词人闲居弧泉期间。傅岩叟：辛弃疾之友。悠然阁：傅岩叟庭院中的亭阁。②政；同“正”。 ③退之诗：指韩愈写的《南山诗》，状南山奇景，极力铺张雕绘。④万卷；指辛弃疾向朝廷提出抗金建议的《美芹十论》等作品。 4．以下对本词的理解，不正确的一项是（   ） A．“岁岁”二句，起笔便称赞千百年来只有陶渊阴真正领会与菊为伴的深意。 B．“悠然”二句，借“悠然”二字笑韩愈不识南山的真正妙处，巧妙点题。 C．“自古”三句，写南山一直在，词人对陶渊明没能及早领悟其意深感遗憾。 D．“万卷”二句，表明作者既希望有朝一日能被重用，也流露出归隐之意。 5．以下对本词的赏析，正确的一项是（   ） A．“酒”在古诗词中有自由洒脱、排解忧愁等意蕴，本词取其借酒浇愁之意。 B．“云正出，鸟倦飞”与“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”都表现出闲适的一面。 C．本词围绕“悠然”二字，上阕描写南山之景，下阕抒发对南山的向往之情。 D．不同于作者一贯的慷慨悲壮的豪放词风，本词读来细腻缠绵，有婉约风格。 ✳️6．这首词表达了作者对陶渊明的仰慕之情，作者运用了哪些手法来表达这种感情？请结合诗句加以分析。 【答案】4．C 5．B 6． ①用典，“岁岁有黄菊，千载一东篱”化用陶渊明的“采菊东篱下”，写千载以来只有陶渊明一人能够真正隐居，表达对陶渊明的仰慕之情。 ②对比，用笑韩愈状写南山尽力铺张和赞陶渊明“悠然”对比，赞美陶渊明是真正领悟自然真意的人。 ③虚实结合，下阅实写观云鸟、与友期，虚写以后在窗户边上写满并让儿童都能背诵《归去来兮辞》，表达了对陶渊明的赞关。 【解析】4．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“词人对陶渊明没能及早领悟其意深感遗憾”错误。“自古”三句意思是南山一直都在，为什么只有陶渊明领会了其中真意，这是对陶渊明能领会南山真意的赞赏，而非对陶渊明没能及早领悟的遗憾。 故选C。 5．本题考查学生对诗歌的赏析能力。 A.“本词取其借酒浇愁之意”错误。本词中的“酒”并非借酒浇愁之意，而是与友人畅饮的洒脱； C.“上阕描写南山之景”错误。上阕并非单纯描写南山之景，而是借与陶渊明相关的内容等抒情议论； D.“不同于作者一贯的慷慨悲壮的豪放词风”错误。本词依然有豪放风格的体现，如对悠然意境的旷达态度等，并非只有细腻缠绵的婉约风格。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①用典：“岁岁有黄菊、千载一东篱”，化用陶渊明“采菊东篱下”的典故，写千载以来只有陶渊明一人真正领会与菊为伴的深意，能够真正远离世俗而隐居，表达对陶渊明归隐生活和悠然心境的向往与仰慕。 ②对比：“岁岁有黄菊，千载一东篱”与“悠然政须两字，长笑退之诗”对比，将陶渊明对南山悠然的领会，与韩愈写《南山诗》极力铺张雕绘却不识南山真意进行对比，突出陶渊明的境界，表达对他的仰慕。 ③虚实结合：下阕“回首处，云正出，鸟倦飞。重来楼上，一句端的与君期”，实写观云鸟、与友期，如陶渊明一样悠闲自在，表达对陶渊明归隐的向往之情；“更使儿童诵得，归去来兮辞”，虚写以后在窗户边上写满并让儿童都能背诵《归去来兮辞》，表达希望像陶渊明一样归隐田园的愿望，体现对陶渊明的仰慕。 【原创题目】 1.【跨学科·音乐鉴赏】 在《经典咏流传》节目中，歌手将李白的《将进酒》改编成摇滚风格演唱，引发热议。有人认为“摇滚版”更能体现李白的豪放风格，也有人认为“摇滚版”破坏了原诗的韵味。 任务：请从“语言风格”和“表达技巧”两个角度，谈谈你对“摇滚版《将进酒》”的看法。要求：观点明确，理由充分，150字以内。（5分） 2.【项目式学习·AI诗歌诊断】 你是一档语文学习节目的“诗歌诊断师”。一位AI写诗软件生成了下面这首诗，请你从“炼字”“修辞”“情感表达”三个角度，给AI写一份“诊断报告”，指出优点和不足，并提出修改建议。 AI生成作品· 春日怀友 春风吹绿柳，花开满枝头。 思念远方友，我心如水流。 日月轮流去，何时再同游？ 但愿人长久，千里共牵手。 诊断报告格式要求： 优点（1-2点） 不足（2-3点，需具体指出问题所在） 修改建议（针对一处不足给出具体修改方案） 优点：___________________________________________________ 不足：___________________________________________________ 修改建议：_________________________________________________ 3.【生活情境·朋友圈文案】（选做） 暑假你在旅行途中看到一处美景，想起学过的某句古诗。你决定发一条朋友圈，既要引用古诗，又要用上“炼字”的方法，赏析这句诗中的某个字。 任务：写一段80字以内的朋友圈文案，要求： 引用一句古诗 赏析其中的一个字（解释该字的妙处） 结合你看到的景色 符合朋友圈的表达风格 【参考答案】1.（观点示例） 我认为摇滚版《将进酒》是一次成功的尝试。（1分）从语言风格看，李白原诗本身豪放奔放、气势磅礴，摇滚的强烈节奏和嘶吼式唱法恰恰强化了这种“豪放”特质；（2分）从表达技巧看，摇滚版用现代音乐手段放大了原诗中的夸张（“千金散尽还复来”）和对比手法，让年轻听众更能感受到诗人的狂放不羁。（2分）当然，这种方式也会损失原诗的典雅韵味，但作为创新传播值得肯定。 2.（示例） 优点：①语言流畅，情感真挚，表达了思念友人的主题；②“我心如水流”运用比喻，写出思念绵长。 不足：①“春风吹绿柳，花开满枝头”套话堆砌，缺乏新意，“绿柳”“花开”过于俗套；②“但愿人长久，千里共牵手”化用苏轼名句但“牵手”一词过于直白，破坏意境；③全诗情感浅白直露，缺乏含蓄蕴藉。 修改建议：将“千里共牵手”改为“千里共婵娟”（直接化用苏轼原句），或改为“千里月同眸”（以月为纽带，含蓄表达思念）。 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 暑假作业10：古代诗歌 ——表达技巧与语言风格 📊考点一：表达技巧 考查形式 设问方式 备考提醒 简答题（4~6分） ①本诗颈联运用了比喻的手法，请对此作简要分析。[2025·河南濮阳模拟] ②这首诗运用了怎样的表现手法？请简要分析。 ③诗歌颔联是怎样表现大酺活动的？请结合诗歌内容简要分析。 （2024·河北衡水·一模） ④《芣苢》在结构上有什么特点?有怎样的表达效果? 答题公式： 手法名称 + 手法解析（结合诗句）+ 表达效果（情感/意境/形象） 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 警惕“手法混淆”： 比喻vs拟人；借代vs比喻；对比vs衬托 📊考点二：炼字赏句 考查形式 设问方式 备考提醒 简答题（4~6分） ①“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 ②诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ ③ “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 ④诗中一个“惊”字统摄全篇，请简析“惊”之缘由。[2024·山东烟台期末] 炼字答题公式： 解释字义 + 描摹景象 + 点明手法 + 表达情感 赏句答题公式： 内容概括 + 手法分析 + 结构作用 + 情感表达 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 警惕“过度拔高”： 把一个普通的字说成“诗眼”“全诗之魂” 📊考点三：语言风格 考查形式 设问方式 备考提醒 简答题（4~6分） ① 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句简要阐释。 ②有评论家认为这首诗具有浪漫主义色彩，请简要分析。（2026·河南洛阳·模拟预测） ③这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 答题公式： 风格术语 + 结合诗句分析 + 表达效果 常用风格术语： 豪放/婉约/沉郁/清新/质朴/典雅/幽默/雄浑/冲淡 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 警惕“张冠李戴”： 把李白的风格说成杜甫，把婉约说成豪放 📊考点四：综合考查（手法+炼字+风格） 考查形式 设问方式 备考提醒 比较阅读（6~9分） ①与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ ② 本诗与《白雪歌送武判官归京》结尾的抒情方式有何不同？请作简要分析。 ③“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是高适另一首送别诗《别董大》中的名句，说说此句与《夜别韦司士》的尾联在思想感情和表现手法上有何相似之处。 先分后总： 分别分析→再找异同点→最后扣题 选择题（3分） ①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 注意两首诗之间的“对照”关系 考点一：表达技巧（深化训练） （一）修辞手法——常见七种 【请你补全下表】（写出每种修辞的判断标志和表达效果） 修辞 判断标志 表达效果 比喻 有“像”“如”“若”或暗喻词 生动形象，化________为________ 拟人 将物________化 赋予物以人的情感，________ 夸张 明显的________ 突出特征，强化________ 对比 两面对举，相反或相对 突出________，强化________ 用典 引用________或________ 含蓄蕴藉，________ 对偶 字数相等，结构相同 句式整齐，________ 借代 用________代________，用________代________ 形象突出，________ 【易错辨析】 判断下列诗句运用的修辞手法： （　）“白发三千丈，缘愁似个长” → ________ （　）“朱门酒肉臭，路有冻死骨” → ________ （　）“知否？知否？应是绿肥红瘦” → ________ （二）表现手法——高频七种 【请你写出每种手法的定义】（用自己的话概括） 手法 定义（核心要点） 经典示例 借古讽今 ________ 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 虚实结合 ________ 李商隐《夜雨寄北》 动静结合 ________ 王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流” 衬托 ________ 杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”衬悲凉 象征 ________ 屈原《离骚》“香草美人” 想象 ________ 李白《梦游天姥吟留别》 侧面描写 ________ 白居易《琵琶行》“东船西舫悄无言” 【请你辨析】 下列诗句分别运用了什么表现手法？ （　）“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” → ________ （　）“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” → ________ （　）“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” → ________ （三）抒情方式——直接与间接 【请你补全思维导图】 抒情方式 ├── 直接抒情（________） │ └── 示例：____________________ └── 间接抒情 ├── 借景抒情 │ ├── 乐景写乐情 │ ├── 哀景写哀情 │ └── 乐景写哀情（________） ├── 托物言志 │ └── 示例：____________________ ├── 借古抒怀（借古讽今/咏史怀古） │ └── 示例：____________________ └── 叙事抒情 └── 示例：____________________ 【易错警示】 “借景抒情”与“托物言志”的核心区别是什么？ 借景抒情：借________（景物）抒情，重在________ 托物言志：借________（事物）言志，重在________ 考点二：炼字赏句（深化训练） （一）炼字——五步分析法 【核心方法】 炼字就是品味“最传神”的那个字。常见考查对象：动词、形容词、副词、叠词、色彩词。 【答题五步法】 释字义：解释该字在句中的含义（//________） 描景象：把该字放入句中，描摹画面（________） 点手法：指出运用的修辞或表现手法（如有） 明效果：分析该字营造了怎样的意境（/） 表情感：点明该字表达了怎样的情感（________） 【请你练习】 以“红杏枝头春意闹”中的“闹”字为例，按上述步骤写一段赏析： ①释字义：________ ②描景象：________ ③点手法：________ ④明效果：________ ⑤表情感：________ （二）赏句——四维分析法 【核心方法】 赏析句子要从“内容、手法、结构、情感”四个维度切入。 【答题四维法】 维度 分析要点 常用术语 内容 写了什么（人/事/物/景） 描绘了______的画面 手法 用了什么技巧 运用了______手法 结构 在诗中的位置作用 承上启下/总领全诗/卒章显志/以景结情 情感 表达了什么情感 抒发了______之情 【请你补全】 以王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”为例： 内容：________ 手法：________ 结构：________（尾联） 情感：________ （三）诗眼判断——三步定位法 【核心方法】 诗眼是诗歌中最能“照亮全诗”的字或词。 【三步定位法】 看位置：多在________（首联/颔联/颈联/尾联）？不一定，但常出现在________ 看关联：是否与全诗________、________、________形成呼应？ 看张力：是否有丰富的________内涵或________开掘空间？ 【请你判断】 陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中，诗眼是哪个字/词？为什么？ 你的判断：________ 理由：________________________________________________ 考点三：语言风格（深化训练） （一）语言风格九大类型 【请你补全下表】（写出每种风格的核心特征和代表诗人） 风格 核心特征 代表诗人 豪放 气势恢宏、________ 李白、苏轼、辛弃疾 婉约 含蓄细腻、________ 李清照、柳永、秦观 沉郁 悲慨深沉、________ 、 清新 语言清新生动、________ 王维、孟浩然、杨万里 质朴 平白如话、________ 陶渊明、白居易 典雅 用词典雅、________ 李商隐、温庭筠 幽默 诙谐风趣、________ 苏轼、杨万里 雄浑 气势磅礴、________ 王昌龄、王之涣 冲淡 平和淡远、________ ________、韦应物 【易错辨析】 判断下列说法是否正确： （　）“沉郁”就是“忧郁”，和“豪放”完全对立。 （　）一位诗人只能有一种语言风格。 （　）语言风格可以通过“意象选择”“用词特点”“句式特点”来判断。 （二）风格判断三角度 【核心方法】 从以下三个角度切入，判断语言风格： 意象选择：豪放派多选________（大江/大海/高山/明月/小桥/流水）？婉约派多选________？ 用词特点：多用________词（如“万”“千”“狂”“醉”）→豪放；多用________词（如“愁”“恨”“泪”“瘦”）→婉约/沉郁 句式特点：长短交错、气势奔放→；句式工整、含蓄内敛→ 【请你练习】 判断下列诗句分别属于哪种语言风格： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” → ________ “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” → ________ “采菊东篱下，悠然见南山” → ________ “朱门酒肉臭，路有冻死骨” → ________ 题型A：修辞手法与表现手法 （2026·湖南·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。 上潘舍人（其二） 陈宓 淛水①人如大雅诗，唯君出句最能奇。 腾声直欲骖鸾鹤②，赤子犹思缚虎罴。 览卷几年如旧识，忘年今日辱新知③。 漳滨④尚许陪尊俎，想像梅花是玉姿。 【注】①淛水：古代浙江的别称，这里代指浙江地区。②骖鸾鹤：指与凤凰和仙鹤并驾齐驱，形容声名远扬。③新知：新结交的知心朋友。④漳滨：漳水边，古诗中特指卧病幽居。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联先赞美浙江人才辈出，又以“最能奇”突出潘舍人文学才华超群。 B．颔联称赞潘舍人不仅有与鸾鹤齐驱的声名，更有缚住凶猛虎罴的勇武。 C．颈联写诗人早已通过诗卷仰慕对方，今日相见更觉忘年相交之可贵。 D．尾联想象未来与潘舍人共饮的场景，以“梅花玉姿”喻其高洁品格。 ✳️2．本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都表达了对杰出人物的仰慕，但抒情方式有所不同。请结合作品内容概括这两首诗词抒情方式的差异，并简要分析这种差异的根源。 （2025·山西大同·模拟预测）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 海棠坞 杨万里 细雨初怜湿翠裳，新晴特地试红妆。 无人会得东风意，春色都将付海棠。 3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．苏诗和杨诗都是以海棠为核心，苏诗用“月转廊”写时间流逝，杨诗以“细雨”“新晴”写环境变化。 B．苏诗首句“东风袅袅泛崇光”中，“泛”用字精工，鲜活地写出了海棠花在春风中光泽流动的动态美。 C．杨诗后两句“无人会得东风意，春色都将付海棠”，“无人会得”暗含了对世俗之人不识海棠美的嘲讽。 D．两首诗都用景物烘托海棠之美，苏诗“香雾空蒙”营造朦胧意境，杨诗“翠裳”描绘海棠花叶的鲜嫩。 ✳️4．两首诗都用了拟人手法写海棠但表达效果不同。请结合“只恐夜深花睡去”和“新晴特地试红妆”两句，简要分析这种差异。 （2024·河北衡水·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 大酺① 杜审言 毗陵②震泽③九州通，士女欢娱万国同。 伐鼓撞钟惊海上，新妆袨服④照江东。 梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。 火德云官逢道泰，天长地久属年丰。 【注】①大酺(pú)：聚饮。古时国家有吉庆事，允许百姓聚饮（古代封建统治者平时是禁止百姓聚饮的）。本诗大概作于天授元年(690)武则天改唐为周之后，因为诗里有“火德云官”之称，而以五行相推，武周是“火德”。②毗陵：代指诗人当时任职的江阴县（今江苏省江阴市），江阴县为晋陵郡所属，“毗陵”为晋陵古名。③震泽：太湖的古称。④袨(xuàn)服：盛服，艳服。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句以一“通”字贯穿多个地名，从空间上看，从江阴通太湖达全国，举国大酺。 B．首联下句写男男女女饮酒作乐，欢度这普天同庆的盛大节日，全民悦乐可见一斑。 C．颈联寓情于景，春给人以希望，“柳遇好风”比喻民逢明君，暗寓皇恩浩荡如春风。 D．诗人认为武则天应顺民意得大道，为百姓祈福，让国家长存，使文武群臣时运亨通。 ✳️6．诗歌颔联是怎样表现大酺活动的？请结合诗歌内容简要分析。 题型B：炼字赏句（3题） （2026·福建宁德·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。 金陵怀古四首（其二） 李纲 六代繁华三百年，我来吊古一凄然。 景阳钟断鸡空唱，玉树歌沉月自圆。 潮没旧痕生晚浦，柳摇新色媚晴天。 高楼上尽穷双目，千里江山绕槛前。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人登金陵城，目击六朝遗迹，感慨三百年繁华消逝，内心无比悲伤。 B．颔联“空”与“白云千载空悠悠”“隔叶黄鹂空好音”中的“空”意思相同。 C．颈联转捩有力，写潮没旧痕、新柳媚晴，画面有形有色，充满了生机与活力。 D．尾联上句与王之涣诗句“欲穷千里目，更上一层楼”所表达的情感意蕴相同。 ✳️2．末句“千里江山绕槛前”独具匠心，请从炼字和以景结情两个角度作简要分析。 （2026·天津·一模）阅读下面这首诗，按要求作答。 咏马 [唐]韩琮 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。 金埒①未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。 难逢王济知音癖②，欲就燕昭买骏③名。 早晚飞黄④引同皂⑤，碧云天上作鸾鸣。 【注】①金埒：指豪侈的骑射场。②王济知音癖：懂得相马的王济有爱马的癖好，出自《晋书·杜预列传》。③燕昭买骏：战国时期，郭隗以“千金买马骨”为喻，劝谏燕昭王以诚意招揽人才。④飞黄：即乘黄，古代传说中的神马。⑤同皂：同槽。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“伯乐识马”入诗，紧扣“咏马”题意，写骏马曾受赏识；“不似龙行不敢行”点明马行事沉稳有度，表现其气度不凡。 B．颈联引用“王济知音”“燕昭买骏”的典故，既写出知音难遇的感慨，又流露期盼被重用的心愿，情感复杂深沉。 C．尾联直抒胸臆，写诗人希望自己像神马一样在云天之上鸣叫，直接抒发归隐山林、超脱世俗的情怀。 D．全诗语言典雅含蓄，情感层层递进，从过往际遇写到现实困顿，再到未来展望，过渡自然。 ✳️4．简要赏析“盐车犹驾瘦何惊”中“惊”字的表达效果。 （2026·陕西商洛·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 千秋岁·次韵少游① 苏  轼 岛边天外，未老身先退。珠泪溅，丹衷碎。声摇苍玉佩，色重黄金带②。一万里，斜阳正与长安对。 道远谁云会，罪大天③能盖。君命重，臣节在。新恩犹可觊，旧学终难改。吾已矣，乘桴且恁浮于海④。 【注】①此词作于苏轼被贬海南时。少游：秦观的字，他曾在谪居处州时作《千秋岁（水边沙外）》。②苍玉佩、黄金带：指朝廷命官所佩的饰物。③天：喻皇帝。④“乘桴”句：《论语·公冶长》载孔子说：“道不行，乘桴浮于海。”桴，小筏子。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“声摇”两句回忆昔日朝堂荣耀，与当下流放处境形成鲜明对比，凸显人生落差之大。 B．“岛边”句以地理偏远暗指政治失意，“未老”句直言被贬之早，表达仕途受挫的愤懑。 C．词人将“新恩”与“旧学”并举，进一步强调他愿放弃旧学、重新得到皇帝恩宠的期待。 D．“罪大”句将不满融于对帝王的歌颂中，“君命”两句则表明词人虽遭贬谪仍坚守臣节。 ✳️6．有人说，本词“乘桴且恁浮于海”与《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”有异曲同工之妙，请简要赏析。 题型C：语言风格（2题） （2026·河南洛阳·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋日登岳阳楼晴望 张碧① 三秋倚练飞金盏，洞庭波定平如刬。 天高云卷绿罗低，一点君山碍人眼。 漫漫万顷铺琉璃，烟波阔远无鸟飞。 西南东北竞无际，直疑侵断青天涯。 屈原②回日牵愁吟，龙宫感激致应沉。 贾生③憔悴说不得，茫茫烟霭堆湖心。 【注】①张碧：字太碧，贞元时人，屡应进士试不第。②屈原：屈原遭放逐后行吟沿洞庭湖一带，作《怀沙》等篇，后在邻湖的汨罗江自沉。③贾生：贾谊，贬长沙，经洞庭湘水作《吊屈原赋》。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．三四句先从远处着笔，勾勒水天相映的美景，再聚焦到近处的君山，写景富有层次。 B．诗歌以“绿罗”“琉璃”喻水，表现出洞庭湖水碧绿柔美、澄澈明净的特点。 C．最后四句由写景转入抒情，用屈原、贾谊的典故，抒发诗人怀才不遇的愤懑。 D．末句以景结情，“堆”字既写烟霭浓密聚集之状，又暗喻愁绪深重，无处排遣。 ✳️2．有评论家认为这首诗具有浪漫主义色彩，请简要分析。 （2026·江西抚州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。 二月十四夜霜 梅尧臣 欣欣东园杏，忽值春飞霜。粲然彼繁英，萎若出沸汤。 既能与之荣，而复使之伤。向来肃杀时，已共百卉黄。 今同草吐心，不似草心长。天理固难测，谁要必其常。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇以“欣欣”写东园杏花的繁茂生机，又以“忽值”突现春霜降临的意外，形成鲜明反差，奠定全诗的情感基调。 B．“粲然彼繁英，萎若出沸汤”运用比喻，将杏花遭霜后的枯萎之态比作沸汤煮过，形象地写出了春霜对杏花的摧残。 C．“既能与之荣，而复使之伤”以反问的语气，表达了诗人对造化无常的困惑，承上启下，引出下文的议论与感慨。 D．诗歌前四句侧重写景，描绘杏花从繁盛到枯萎的过程；后八句侧重议论，由杏花的遭遇联想到天理难测，升华主旨。 ✳️4．梅尧臣的诗歌被称为“平淡”，又蕴含“理趣”，请结合这首诗，简要分析其“平淡之语”与“深刻之理”的融合。 （2026·北京海淀·二模）阅读下面这首词，完成小题。 蓦山溪【1】 黄庭坚 山明水秀，尽属诗人道。应是五陵儿，见衰翁、孤吟绝倒。一觞一咏，潇洒寄高闲，松月下，竹风间，试想为襟抱。 玉关遥指，万里天衢【2】杳。笔阵扫秋风，泻珠玑、琅琅皎皎。卧龙智略，三诏佐升平，烟塞事，玉堂【3】心，频把菱花【4】照。 注释：【1】本词为作者晚年遭贬谪后所作。【2】天衢：天街，代指京城。【3】玉堂：翰林院的代称。【4】菱花：镜子。 1．下列对这首词的理解，不正确的一项是（   ） A．“山明水秀”两句，写明丽秀美的山水使词人感到愉悦和惬意。 B．“应是五陵儿”三句，写豪侠少年见词人衰老、孤独而发出嘲笑。 C．“松月”两句，写月洒松间，风过竹林，营造了清幽静美的意境。 D．“笔阵”一句，写词人运笔如军中布阵，有秋风横扫的雄健气势。 2．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“一觞一咏”，出自《兰亭集序》，以饮酒赋诗的雅事表现超脱世俗的心境。 B．“泻珠玑”两句运用比喻，以珍珠泻落写自己的诗文声韵清朗、辞采华美。 C．“三诏”句用“三顾茅庐”的典故，表达了对诸葛亮受重用、建功业的羡慕。 D．全词既写了壮阔的边塞景象，也有细腻的山水描摹，体现出刚柔并济的风格。 ✳️3．本词以“频把菱花照”句收束全篇，请结合全词赏析其妙处。 （2024·北京通州·二模）阅读下面诗歌，完成各题。 水调歌头·赋傅岩叟悠然阁① 辛 弃 疾 岁岁有黄菊，千载一东篱，悠然政②须两字，长笑退之诗③。自古此山元有，何事当时才见，此意有谁知。君起更斟酒，我醉不须辞。回首处，云正出，鸟倦飞。重来楼上， 一句端的与君期。都把轩窗写遍，更使儿童诵得，归去来兮辞。万卷④有时用。植杜且耘籽。 注释；①此词作于词人闲居弧泉期间。傅岩叟：辛弃疾之友。悠然阁：傅岩叟庭院中的亭阁。②政；同“正”。 ③退之诗：指韩愈写的《南山诗》，状南山奇景，极力铺张雕绘。④万卷；指辛弃疾向朝廷提出抗金建议的《美芹十论》等作品。 4．以下对本词的理解，不正确的一项是（   ） A．“岁岁”二句，起笔便称赞千百年来只有陶渊阴真正领会与菊为伴的深意。 B．“悠然”二句，借“悠然”二字笑韩愈不识南山的真正妙处，巧妙点题。 C．“自古”三句，写南山一直在，词人对陶渊明没能及早领悟其意深感遗憾。 D．“万卷”二句，表明作者既希望有朝一日能被重用，也流露出归隐之意。 5．以下对本词的赏析，正确的一项是（   ） A．“酒”在古诗词中有自由洒脱、排解忧愁等意蕴，本词取其借酒浇愁之意。 B．“云正出，鸟倦飞”与“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”都表现出闲适的一面。 C．本词围绕“悠然”二字，上阕描写南山之景，下阕抒发对南山的向往之情。 D．不同于作者一贯的慷慨悲壮的豪放词风，本词读来细腻缠绵，有婉约风格。 ✳️6．这首词表达了作者对陶渊明的仰慕之情，作者运用了哪些手法来表达这种感情？请结合诗句加以分析。 【原创题目】 1.【跨学科·音乐鉴赏】 在《经典咏流传》节目中，歌手将李白的《将进酒》改编成摇滚风格演唱，引发热议。有人认为“摇滚版”更能体现李白的豪放风格，也有人认为“摇滚版”破坏了原诗的韵味。 任务：请从“语言风格”和“表达技巧”两个角度，谈谈你对“摇滚版《将进酒》”的看法。要求：观点明确，理由充分，150字以内。（5分） 2.【项目式学习·AI诗歌诊断】 你是一档语文学习节目的“诗歌诊断师”。一位AI写诗软件生成了下面这首诗，请你从“炼字”“修辞”“情感表达”三个角度，给AI写一份“诊断报告”，指出优点和不足，并提出修改建议。 AI生成作品· 春日怀友 春风吹绿柳，花开满枝头。 思念远方友，我心如水流。 日月轮流去，何时再同游？ 但愿人长久，千里共牵手。 诊断报告格式要求： 优点（1-2点） 不足（2-3点，需具体指出问题所在） 修改建议（针对一处不足给出具体修改方案） 优点：___________________________________________________ 不足：___________________________________________________ 修改建议：_________________________________________________ 3.【生活情境·朋友圈文案】（选做） 暑假你在旅行途中看到一处美景，想起学过的某句古诗。你决定发一条朋友圈，既要引用古诗，又要用上“炼字”的方法，赏析这句诗中的某个字。 任务：写一段80字以内的朋友圈文案，要求： 引用一句古诗 赏析其中的一个字（解释该字的妙处） 结合你看到的景色 符合朋友圈的表达风格 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $