暑假作业07：文言文——翻译技巧与文化常识（巩固培优）高二语文统编版

**基本信息** 以“翻译六字诀+文化常识分类”构建方法体系，通过“考点解析-深化训练-真题演练”三阶逻辑实现文言文专项突破，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |翻译方法|5题（含2024福州二模题）|六字诀“留删换调补贯”+三字原则“信达雅”|从单句翻译技巧到语境综合应用，形成“方法-原则-步骤”闭环| |文化常识|6题（制度/礼俗类）|官职/科举/纪时三维分类+高频术语表|以“制度类（官职/科举）-礼俗类（称谓/节日）”为框架，构建文化知识网络| |综合考查|2篇文言文阅读|“翻译字字落实+文化术语准确”双维要求|整合翻译技巧与文化常识，实现单点突破到综合应用的能力跃升|

完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 暑假作业07：文言文 ——翻译技巧与文化常识 📊 考点一：翻译方法 考查形式 设问方式 备考提醒 翻译题（8~10分） ①把文中画横线的句子翻译成现代汉语 ②请将下面的文言句子翻译成现代汉语 翻译六字诀： 留、删、换、调、补、贯 选择题（3分） ①下列对文中画线句子的翻译，正确/不正确的一项是 ②下列各项中，对课文句子的翻译和理解，不正确的一项是（2024·福建福州·二模） 翻译原则： 信（准确）、达（通顺）、雅（有文采） 📊 考点二：文化常识——制度类 考查形式 设问方式 备考提醒 选择题（3分） ①下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ②下列选项对文章内容理解正确/不正确的一项是 三大制度类常识： 官职、科举、纪年纪时 翻译题（8~10分） ①请将下面的文言句子翻译成现代汉语 （翻译时涉及官职、科举等术语，需准确译出） 积累高频术语： 三公九卿、六部、乡试会试、年号干支 📊 考点三：文化常识——礼俗类 考查形式 设问方式 备考提醒 选择题（3分） ①下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ②下列有关文化常识的表述，正确/不正确的一项是 三大礼俗类常识： 称谓、礼仪、节日习俗 翻译题（8~10分） ①请将下面的文言句子翻译成现代汉语 （翻译时涉及称谓、礼仪等术语，需准确译出） 积累高频术语： 字与号、谥号庙号、冠礼笄礼 📊 考点四：综合考查（翻译+文化常识） 考查形式 复习任务 备考提醒 选择题+翻译题（19分） ①断句选择 ②文化常识判断 ③内容概括分析 ④句子翻译 翻译注意： 字字落实、文化术语准确、语序调整 考点一：翻译方法（深化训练） （一）翻译六字诀 【核心方法】 翻译要做到“字字落实，文从句顺”。 方法 说明 适用范围 例句及翻译 留 ________专有名词 人名、地名、官名、书名、年号、器物名 “沛公左司马曹无伤言之”→“________” 删 ________无实义的词语 发语词、结构助词、音节助词 “夫战，勇气也”→“________” 换 用________替换古词 古今异义词、单音节词换双音节词 “吾尝终日而思矣”→“________” 调 ________语序 倒装句（宾语前置、定语后置等） “何陋之有”→“________” 补 ________省略的成分 省略的主语、谓语、宾语、介词 “竖子不足与谋”→“________” 贯 ________翻译 比喻、借代、用典等修辞 “黄发垂髫，并怡然自乐”→“________” 【翻译六字诀口诀】 （保留）专名不翻译，（删除）无义虚词去，（替换）古语为今语，（调整）倒装顺语序，（补充）省略补成分，（贯通）修辞用意译。 【请你练习】 指出下列句子在翻译时分别运用了哪种方法： （　）“永元中，举孝廉不行。”（《张衡传》）→ “永元”________ （　）“师道之不传也久矣！”（《师说》）→ “也”________ （　）“愿伯具言臣之不敢倍德也。”（《鸿门宴》）→ “倍”________ （　）“大王来何操？”（《鸿门宴》）→ 语序应调整为：________ （　）“沛公谓张良曰：‘从此道至吾军，不过二十里耳。’”（《鸿门宴》）→ 省略了________ 【参考答案】 留 保留专有名词 “沛公左司马曹无伤言之”→“沛公的左司马曹无伤说” 删 删除无实义的词语 “夫战，勇气也”→“作战，靠的是勇气” 换 用现代汉语替换古词 “吾尝终日而思矣”→“我曾经整天地思考” 调 调整语序 “何陋之有”→“有什么简陋的呢” 补 补充省略的成分 “竖子不足与谋”→“这小子不值得和他商量” 贯 贯通翻译 “黄发垂髫，并怡然自乐”→“老人和小孩，都安适快乐” 【请你练习】 （√）“永元中，举孝廉不行。”→ “永元”留 （√）“师道之不传也久矣！”→ “也”删 （√）“愿伯具言臣之不敢倍德也。”→ “倍”换（换为“背”） （√）“大王来何操？”→ 语序应调整为：大王来操何 （√）“沛公谓张良曰：‘从此道至吾军，不过二十里耳。’”→ 省略了主语“我们” （二）翻译“三字原则” 原则 说明 要求 信 ________ 忠实于原文，不随意增减、歪曲 达 ________ 译文通顺流畅，符合现代汉语规范 雅 ________ 译文有文采，语言优美 【翻译四步骤】 ________：通读全文，理解大意 ________：逐字逐句，字字落实 ________：补充省略，调整语序 ________：通读检查，确保通顺 【参考答案】 信 准确 达 通顺 雅 有文采 【翻译四步骤】 审：切：连：誊： 考点二：文化常识——制度类（深化训练） （一）官职制度 【核心方法】 古代官职知识是读懂文言文的重要基础。 类别 官职名称 说明 中央官制 三公 、、________ 中央官制 九卿 奉常、郎中令、卫尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟内史、少府 中央官制 六部 、、、、、 地方官制 州 刺史、州牧 地方官制 郡 ________（最高长官） 地方官制 县 ________（最高长官） 监察官 御史大夫、________ 负责监察百官 武官 将军、________、校尉 负责军事 【常见官职动词】 类别 词语 含义 任职 拜、除、授、________ 授予官职 升迁 擢、、 提升官职 贬官 谪、、 降职外放 调动 迁、、 调动官职 离职 致仕、、 退休或辞官 【请你辨析】 判断下列句子中加点词的含义： （　）“上书乞骸骨，征拜尚书。”（《张衡传》）→ “乞骸骨”：________ （　）“予左迁九江郡司马。”（《琵琶行》）→ “左迁”：________ （　）“乃相与共立羽为假上将军。”（《项羽本纪》）→ “假”：________ 【参考答案】 中央官制 丞相、太尉、御史大夫 中央官制 吏、户、礼、兵、刑、工 地方官制 太守（最高长官） 地方官制 县令/县长（最高长官） 监察官 御史大夫、刺史 负责监察百官 【常见官职动词】 任职 拜、除、授、征、辟 升迁 擢、升、迁 贬官 谪、左迁、贬 调动 迁、转、徙 离职 致仕、乞骸骨、告老 【请你辨析】 （√）“上书乞骸骨，征拜尚书。”→ “乞骸骨”：请求退休 （√）“予左迁九江郡司马。”→ “左迁”：贬官 （√）“乃相与共立羽为假上将军。”→ “假”：代理、暂代 （二）科举制度 【核心方法】 科举制度是古代选拔人才的重要途径。 【科举层级图】（请你补全） 院试（县试/府试）→ 考中者：________ ↓ ________（省级考试，三年一次）→ 考中者：________（第一名：________） ↓ 会试（________考试，三年一次）→ 考中者：________（第一名：________） ↓ ________（皇帝亲自主持）→ 考中者：________（第一名：________、第二名：________、第三名：________） 【科举相关术语】 术语 含义 庠序/校/庠 ________ 及第 ________ 落第/下第 ________ 金榜 ________ 登科 ________ 同年 ________ 【参考答案】 院试（县试/府试）→ 考中者：秀才 乡试（省级考试，三年一次）→ 考中者：举人（第一名：解元） 会试（中央考试，三年一次）→ 考中者：贡士（第一名：会元） 殿试（皇帝亲自主持）→ 考中者：进士（第一名：状元、第二名：榜眼、第三名：探花） 【科举相关术语】 庠序/校/庠 古代学校 及第 科举考试考中 落第/下第 科举考试没考中 金榜 科举考试录取的名单 登科 科举考试考中 同年 同一年考中科举的人 （三）纪年纪时 【核心方法】 古代表达时间有多种方式，要准确理解。 【纪年法】 类型 说明 示例 年号纪年 皇帝________纪年 “元丰七年六月丁丑” 干支纪年 用十天干和________组合纪年 “壬戌之秋，七月既望” 王公即位年次 用________在位年数纪年 “赵惠文王十六年” 【纪时法】 类型 说明 对应时间 朔 ________ 农历每月初一 望 ________ 农历每月十五 既望 ________ 农历每月十六 晦 ________ 农历每月最后一天 更 ________ 一夜分五更，每更约2小时 鼓 同“________” — 【十二时辰对照表】 时辰 时间 时辰 时间 子时 ________ 午时 ________ 丑时 ________ 未时 ________ 寅时 ________ 申时 ________ 卯时 ________ 酉时 ________ 辰时 ________ 戌时 ________ 巳时 ________ 亥时 ________ 【参考答案】 年号纪年 皇帝年号纪年 干支纪年 用十天干和十二地支组合纪年 王公即位年次 用君主在位年数纪年 【纪时法】 朔 月初 望 月圆 既望 月圆之后 晦 最后一天 更 夜间计时单位 鼓 同“更” 【十二时辰对照表】 子时 23-1时 午时 11-13时 丑时 1-3时 未时 13-15时 寅时 3-5时 申时 15-17时 卯时 5-7时 酉时 17-19时 辰时 7-9时 戌时 19-21时 巳时 9-11时 亥时 21-23时 考点三：文化常识——礼俗类（深化训练） （一）称谓制度 【核心方法】 古代称谓复杂，要分清自称、他称、尊称、谦称。 类别 类型 示例 说明 名与字 名 诸葛亮，名________ 出生时取，供长辈称呼 名与字 字 诸葛亮，字________ 成年时取，供平辈、晚辈称呼 号 自号 苏轼，号________ 自己取的别号 谥号 死后所封 范仲淹，谥________ 褒贬善恶 庙号 皇帝专用 唐________、宋________ 皇帝死后入太庙的称号 年号 皇帝在位 康熙、乾隆 皇帝在位期间使用的纪年名 【谦称与敬称】 类别 常用词 示例 谦称 臣、仆、愚、不才、、 “仆所以留者，待吾客与俱。” 敬称 子、公、君、卿、、 “公之视廉将军孰与秦王？” 【称谓三禁忌】 ①避讳：说话写文章时避免使用________或________的名字 ②称字不称名：平辈之间称________以示尊重 ③称官爵：以________称呼人，如“杜工部”“王右军” 【参考答案】 名与字 名 诸葛亮，名亮 名与字 字 诸葛亮，字孔明 号 自号 苏轼，号东坡居士 谥号 死后所封 范仲淹，谥文正 庙号 皇帝专用 唐太宗、宋太祖 年号 皇帝在位 康熙、乾隆 【谦称与敬称】 类别 常用词 示例 谦称 臣、仆、愚、不才、寡人、孤 敬称 子、公、君、卿、足下、陛下 【称谓三禁忌】 ①避讳：说话写文章时避免使用君主或尊长的名字 ②称字不称名：平辈之间称字以示尊重 ③称官爵：以官职称呼人，如“杜工部”“王右军” （2） 礼仪制度 【核心方法】 古代礼仪体现了等级制度和伦理观念。 礼仪类型 名称 说明 成年礼 （男）、（女） 男子20岁、女子15岁 婚礼 六礼 纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎 丧礼 五服 斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻 祭礼 祭祀对象 祭天、祭地、祭________、祭________ 【见面礼节】 礼节 说明 拜 ________ 揖 ________ 长跪 ________ 顿首 ________ 稽首 叩头至地，最隆重的跪拜礼 【参考答案】 祭礼 祭祀对象 祭天、祭地、祭祖先、祭圣贤 【见面礼节】 礼节 说明 拜 行跪拜礼 揖 拱手行礼 长跪 直身而跪，表示庄重 顿首 叩头至地，稍停即起 （三）传统节日习俗 【核心方法】 传统节日是文化常识的高频考点。 节日 时间 主要习俗 相关作品 春节 农历正月初一 守岁、贴春联、拜年 王安石《元日》 元宵 农历________月________日 赏灯、吃元宵 辛弃疾《青玉案·元夕》 寒食 清明前________天 禁火、冷食 韩翃《寒食》 清明 公历4月4-6日 扫墓、踏青 杜牧《清明》 端午 农历________月________日 吃粽子、赛龙舟 屈原与《离骚》 七夕 农历________月________日 乞巧 杜牧《秋夕》 中秋 农历________月________日 赏月、吃月饼 苏轼《水调歌头》 重阳 农历________月________日 登高、赏菊、插茱萸 王维《九月九日忆山东兄弟》 【参考答案】 春节 农历正月初一 元宵 农历正月十五日 清明 公历4月4-6日 端午 农历五月初五日 七夕 农历七月初七日 中秋 农历八月十五日 重阳 农历九月初九日 题型A：翻译方法 1.（2024·福建福州·二模）下列各项中，对课文句子的翻译和理解，不正确的一项是（   ） A．武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 翻译：汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节出使匈奴，护送留在汉朝的匈奴使者，并赠送单于丰厚的礼物，回报他的好意。 B．屈平既嫉之，虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。 翻译：屈原嫉妒子兰，即使被流放，眷恋楚国，挂念怀王，念念不忘想要返回朝廷，盼望国君能彻底悔悟，风俗能完全改变。 C．今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。 翻译：如今臣是卑贱的亡国之俘，极为卑微鄙陋，过分地受到提拔，荣宠优厚，怎么敢犹豫徘徊，另有所图呢？ D．余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 翻译：我已经做了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，问我一些古代的事情，或者伏在桌旁学写字。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“嫉”，痛恨；“虽”，虽然。句意：屈原痛恨子兰，虽然被流放，眷恋楚国，挂念怀王，念念不忘想要返回朝廷，盼望国君能彻底悔悟，风俗能完全改变。 故选B。 2.（2024·黑龙江佳木斯·一模）对下列各句的解释全都不正确的一项是（    ） ①指点江山，激扬文字（评论国家大事，写出激情昂扬的文章） ②师不必贤于弟子（教师不一定超过弟子） ③海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求（航海的人谈起瀛洲，大海烟波渺茫，瀛洲音讯难通） ④银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣（像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般） ⑤位卑则足羞，官盛则近谀（自己的地位低者就感到十分羞愧；自己的官威大就觉得是近乎谄媚） ⑥纵一苇之所如，凌万顷之茫然（任凭小船漂去，越过那茫茫的江面） ⑦若舍郑以为东道主（如果放弃攻打郑国把它作为主办国） A．②③⑤⑥ B．①③⑤⑦ C．①②④⑥ D．②③④⑦ 【答案】B 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“写出激情昂扬的文章”错误，“激扬”指激浊扬清。应该是：写出这些激浊扬清的文章。 ③“瀛洲音讯难通”错误，“信难求”：实在难以寻求。 ⑤“自己的地位低者”“自己的官威大”错误。应该是：（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻；（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。 ⑦“主办国”错误。“东道主”东方道路上的主人。应该是：如果放弃攻打郑国把它作为东方道路上的主人。 故选B。 3.（2024·北京东城·二模）阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 ①子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋【注】哉？人焉廋哉？”（《为政》） ②或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”（《宪问》） ③子曰：“君子矜而不争，群而不党。”（《卫灵公》） 【注】廋：隐藏。 (1)请将画线句翻译为现代汉语。 ①观其所由 ②以德报怨 (2)以上三则材料，对你树立正确的交际观有什么启发？请结合材料，谈谈你的认识。 【答案】(1)①观察他为达到一定目的所采用的方式方法  ②拿恩惠来回答怨恨 (2)①与人交往一定要观察这个人的行为。②与人交往要公正、直率、光明磊落。③与人交往要正派、合群但不组成小利益集团。 【详解】（1）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“观”，观察；“由”，经由，途经。 ②“以”，拿；“德”，恩惠；“怨”，怨恨。 （2）本题考查学生理解材料观点谈认识的能力。 ①与人交往要“视其所以，观其所由，察其所安”，要观察这个人的行为。 ②与人交往要“以直报怨，以德报德”，要公正、直率、光明磊落。 ③与人交往要“矜而不争，群而不党”，要正派、合群但不组成小利益集团。 参考译文： ①孔子说：“看一个人的所作所为，考察他处事的动机，了解他心安于什么事情。那么，这个人的内心怎能掩盖得了呢？这个人的内心怎能掩盖得了呢？” ②有人说：“用恩德来回报怨恨，怎么样？”孔子说：“那用什么来回报恩德呢？用正直来回报怨恨，用恩德来回报恩德。” ③孔子说：“君子庄重又谨慎，而不与别人争执，虽然合群而不结党营私。” 4.（天津·二模）把文言文阅读材料中的画线句子翻译为现代汉语。 （1）吾所著书名赌棋山庄，而今后始有其实也。 （2）乃天忽与以藏拙之地，欣于所遇，意颇与昌黎同。 （3）愈叹地以人传，其胜在地不若其胜在人也。 【答案】（1）我所创作的书以赌棋山庄为名，从今往后，我才开始拥有真正的赌棋山庄。 （2）竟然上天忽然给我一个容身之地，我对自己的遭遇感到满足，情感与韩愈非常相似。 （3）更加感叹地因为人而流传，一个地方的美在于风景，不如它的美在于人物。 【详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。 第一句得分点：名，叫，或“以……为名”；实，真正的，实际的。 第二句得分点：乃，竟然；与，给；欣于，对……感到满足，快乐。 第三句得分点：以，因为，凭借；胜，美，好。不若，不如。 5.（天津东丽·一模）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）俗主则不然，有大务而不能去其害之者，此所以无能成也。 （2）矢之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍，不止也。 （3）上二士者，可谓能学矣，可谓无害之矣此其所以观后世已。 【答案】（1）平庸的君主却不是这样，有了大事却不能消除妨害它的因素，这是他不能成功的原因。 （2）箭的速度很快，射程却不超过二里，因为它飞一段就停了下来；步行速度很慢，却可以走到几百里以外，因为脚步不停。 （3）上述两位士人，可以称得上是能学习了，可以说没有什么东西能妨碍他们了，这正是他们扬名后世的原因啊！ 【详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，俗主，平庸的君主；则，表转折，却；去，消除；害之者，妨害它的因素；所以，……的原因。第二句中，之，结构助词，取消句子独立性；不过，不超过；百舍，几百里远的地方，而百舍，却能到达几百里以外的地方。第三句中，害，妨碍；所以，……的原因。此其……已，这正是……啊。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。 【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。 题型B：文化常识 1.（2024·黑龙江佳木斯·一模）下列有关文化常识的表述，正确的一项是（    ） A．《谏逐客书》是当时秦国的丞相李斯写给秦王的奏章。“书”是古代臣子向君主陈述政见、分析事理的一种文章。 B．农历每月初一称朔，农历每月三十称晦，如《登泰山记》中“戊申晦”的“晦”。 C．《鸿门宴》中“亚父南向坐”，即面朝南而坐，比“北向坐”的沛公位置尊贵。 D．在唐代，官服的颜色因官阶的高低而不同，官阶低的一般是青色或紫色。由“江州司马青衫湿”可以看出白居易当时的官阶较低。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“丞相李斯”错误，李斯当时不是丞相，而是客卿。 B.“农历每月三十称晦”错误，“晦”为农历每月最后一天（大月三十，小月二十九）。 D.“官阶低的一般是青色或紫色”错误，官阶低的一般是青色。 故选C。 2.（23-24高三上·福建宁德·阶段检测）下列文化常识表述不正确的一项是（    ） A．疏是古代的一种文体，疏的本义是分条论述，后来也可以指上呈给皇帝的奏章。 B．《左传》，“春秋三传”之一，原名《左氏春秋》，是我国第一部叙事详细的纪传体史书。 C．郎：汉代专指皇帝的侍从官。依汉制，凡职位在二千石以上的官吏可保举子弟一人做郎官。 D．《史记》中，“本纪”记帝王，“世家”述诸侯，“列传”叙人臣，“书”记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利等，“表”记各个时期的简单大事记。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B．“纪传体史书”说法错误，《左传》是编年体史书，不是纪传体。 故选B。 3.（2025·福建福州·一模）下列相关文化常识的解说，不正确的一项是（   ） A．三径：西汉末，兖州刺史蒋诩隐居后，在院中开辟三径，只与求仲、羊仲来往。后以“三径”代指隐士住处。 B．十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。 C．契，即符契，古代符信的一种，以金玉竹木等制成，上刻文字，分成两半，合在一起可为凭验。 D．修禊：古代民俗，于农历三月上旬的巳日（三国魏以后始固定为三月初三）登高祈福，以祓除不祥，称为“修禊”。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“登高祈福”错误。“修禊”的主要活动内容是临水，在水边举行仪式，目的是洗濯、祓除不祥，而不是登高。 故选D。 4.（22-23高一下·全国·课后作业）下列对古文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A．童子，即童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 B．丁口，即人口。古代成年男子称丁，女子及未满十八岁男子称口。 C．学使，即“提学”，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。凡府、州、县的生员等，每年都要参加岁考。 D．抚军，官名，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政和军政。“巡抚”这一官名以“巡行天下，抚军安民”而得名。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“未满十八岁男子”错误，应是“未满十六岁男子”。 故选B。 5.（2025·陕西宝鸡·模拟预测）下列文中相关的文化常识的表述错误的一项是（   ） A．古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫太牢，用羊、猪各一头叫少牢。一般天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。 B．古代以亲属关系的远近确定丧服和服丧的时间。凡为祖父母、伯叔父母、兄弟、未嫁之姐妹、妻子服丧一年，叫“期服”。凡为堂伯叔、堂兄弟等服丧九个月或五个月叫“功服”，大功服指五个月、小功服指九个月。 C．年号，中国封建王朝皇帝纪年的名号，始于汉武帝，以元、二、三……为序，如汉武帝即位当年称为建元元年。新君即位后必须改变年号重新纪年，称作“改元”。但明清后一个皇帝只能有一个年号。 D．古代常用个位数相乘来表示两位数，如“三五之夜”指农历每月十五的夜晚，“年方二八”指女子十六岁。 【答案】B 【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 B.“大功服指五个月、小功服指九个月”错误，是大功服指九个月、小功服指五个月。 故选B。 6.（2023·天津河西·一模）下列文学常识和文化常识，表述不正确的一项是（   ） A．“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”选自《论语•先进》篇，文章记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子“言志”的一段话。生动再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。 B．“燧人以匏济水”中的“匏”和苏轼在《赤壁赋》中的“举匏樽以相属”的“匏”不是同一种器物。 C．《庄子》又名《南华经》，是春秋末期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇。 D．《水经注》是北魏地理学家郦道元的著作。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著。 【答案】C 【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。 C.“春秋末期”错误，应为“战国中后期”。 故选C。 （2026·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 《秦誓》曰：“人之有技，若己有之。人之彦圣，其心好之。”故君子有大道，必忠信以得之，骄泰以失之。 生财有大道。生之者众，食之者寡；为之者疾，用之者舒；则财恒足矣。仁者以财发身，不仁者以身发财。未有上好仁，而下不好义者也；未有好义，其事不终者也；未有府库财，非其财者也。孟献子曰：“畜马乘，不察于鸡豚；伐冰①之家，不畜牛羊；百乘之家，不畜聚敛之臣。”此谓国不以利为利，以义为利也。长国家而务财用者，必自小人矣，彼为善之。小人之使为国家，灾害并至。虽有善者，亦无如之何矣。此谓国不以利为利，以义为利也。 （节选自《大学》，有删改） 材料二： 孟尝君问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？”冯谖署曰：“能。”孟尝君请而见之，谢曰：“文倦于事，愦于忧，而性懦愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？”冯谖曰：“愿之。”于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。” 驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命以责赐诸民。因烧其券。民称万岁。 长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”冯谖曰；“君云‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者，以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣！” 后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛未至百里民扶老携幼迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。” （节选自《战国策·齐策四》，有删改） 【注】①伐冰：凿取冬季的冰块，冷藏于冰窖，用于祭祀或丧礼。 1．画波浪线的部分有三处需要断句，用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孟尝君就国A于薛B未至C百里D民E扶老携幼F迎君G道中 2．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．长，与《谏太宗十思疏》“臣闻求木之长者”的“长”语义不同。 B．责，与《促织》“因责常供”的“责”语义、用法均不同。 C．于，与《屈原列传》“外欺于张仪”的“于”语义、用法均相同。 D．怪，与《师说》“其可怪也欤”的“怪”语义相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．君子充裕财富的法则是：创造财富的人较多且勤快，使用财富的人较少且节制。 B．孟献子认为，地位越高、财富越多的人，越不应注重小利，而更应注重道义。 C．冯谖到了孟尝君的领地薛邑，临时起意，在合券之后，烧毁全部债券。 D．孟尝君起初并不认可冯谖“市义”的做法，直到一年后，才心悦诚服。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）伐冰之家，不畜牛羊；百乘之家，不畜聚敛之臣。 （2）今君有区区之薛，不拊爱子其民，而贾利之。 5．材料一强调“仁者以财发身，不仁者以身发财”，请结合两则材料，谈谈你对这句话的理解，并简要分析冯谖“市义”如何体现“以财发身”。 【答案】1．BDF 2．C 3．C 4．（1）能凿冰祭祀的卿大夫之家，不畜养牛羊（谋利）；有百辆兵车的卿大夫之家，不任用（豢养）搜刮民财的臣子。 （2）现在您拥有小小的薛邑，不像关爱子女般体恤百姓，反而像商人一样向百姓谋取私利。 5．①理解：仁德之人用财富成就自身（如赢得民心、稳固地位），不仁之人不惜牺牲自身名节、安危去聚敛财富。 ②体现：冯谖烧债券、免债务，看似损失了“财”，实则赢得了百姓的拥戴；孟尝君失势归薛时，百姓的迎接，这正是以放弃财利成就自身地位的体现。 【详解】1．断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：孟尝君前往封地薛邑就职，距离薛邑还有一百里，百姓就扶着老人带着孩童，在路上迎接他。 “孟尝君就国”是主谓宾结构，“于薛”是后置状语，在B处断开； “未至百里”前面省略主语“孟尝君”，“未至”是谓语，“百里”作补语，在D处断开； “民扶老携幼”是主谓句，语意完整，在F处断开。 故选BDF。 2．A.正确。统治、治理/生长，这里指长得好。句意：治理国家却一心追求财利的人。/我听说想要树木长得高大。 B.正确。名词，同“债”，指债务/动词，责令。句意：谁能替我到薛地去收债呢？/于是责令常年供应（蟋蟀）。 C.“语义、用法均相同”错误。介词，引出动作对象，对/介词，表被动，被。句意：得罪了先生。/在外被张仪欺骗。 D.正确。均为“奇怪”。句意：孟尝君奇怪他回来得如此迅速。/这真是令人奇怪啊。 故选C。 3．C.“临时起意”错误。冯谖并非到薛邑才临时起意，他临行前就已经考量过“君家所寡有者，以义耳”，提前打定了“市义”的主意，不是临时起意. 故选C。 4．（1）“家”，古代卿大夫阶层；“畜”，蓄养；“百乘之家”，拥有百辆兵车的诸侯；“聚敛”，搜刮民财。 （2）“区区”，小小的；“拊爱”，安抚、爱护；“贾”，名词作状语，像商人一样；“利”，谋取利益。 5．阐释句子内涵，区分“以财发身”与“以身发财”的本质差异；再结合冯谖“市义”行为，分析其如何以财富换取民心，体现仁德之利。 ①释内涵：明确“以财发身”是用财富成就立身根基，“以身发财”是为敛财牺牲自身长远利益。 ②析行为：紧扣文本，指出冯谖奉孟尝君之命收债，却毁券免债，是主动放弃眼前之财。结合孟尝君失势归薛时百姓远迎的情节，点明民心就是“身”的根本，印证“以财发身”的效果。 【参考译文】 材料一： 《秦誓》说：“别人有才能，就如同自己拥有一样；别人德才兼备，我从心底里喜爱他。”因此，君子所坚守的大道，必因忠诚守信而获得，也必因骄纵放纵而失去。 创造财富有其根本法则。生产的人多，消费的人少；劳作的人勤快，用度的人舒缓，那么财富便会永远充足。仁德之人用财富成就自身，不仁之人不惜牺牲自身去聚敛财富。没有君主喜好仁德，而臣民不喜好道义的；没有喜好道义，而事业不能成功的；也没有国库中的财富，最终不属于君主的。孟献子说：“拥有车马的士大夫之家，不去计较鸡猪之类的小利；丧祭能用冰的卿大夫之家，不畜养牛羊牟利；拥有百辆兵车的卿大夫之家，不蓄养搜刮民财的家臣。”这就是说，治国不应以财利为利，而应以道义为利。君主一心聚敛财富，必定会重用小人，还会把他们的做法当作美事。小人治理国家，灾祸就会随之而来，即便有贤能之士，也无力回天了。这就是说，国家不应以财利为利，而应以道义为利。 材料二： 孟尝君问门下的宾客：“谁熟悉会计事务，能替我到薛邑去收债？”冯谖在名册上署名说：“我能。”孟尝君请他来相见，道歉说：“我被琐事搞得疲惫不堪，被忧虑搅得心绪不宁，天性懦弱愚笨，忙于国家事务，忽略了先生。先生不怪罪我，还愿意替我去薛邑收债吗？”冯谖说：“愿意。”于是准备车马，整理行装，载着债券出发。 冯谖告辞时问：“债收完后，买些什么回来？”孟尝君说：“看我家缺少什么就买什么。” 冯谖驱车到了薛邑，让官吏召集该还债的百姓核对债券。债券核对完毕，冯谖站起来，假传孟尝君的命令，免除了百姓的债务，随即烧掉了债券。百姓都高呼万岁。 冯谖驱车直奔齐国，清晨就求见孟尝君。孟尝君对他回来得这么快感到诧异，穿戴整齐接见他，说：“债收完了吗？怎么回来得这么快！”冯谖说：“收完了。”孟尝君问：“买了什么回来？”冯谖说：“您说‘看我家缺少什么’。我私下想，您宫中堆满珍宝，狗马充满外厩，美女站满堂下。您家缺少的，只是道义罢了！我私自替您买了道义。”孟尝君问：“买道义是怎么回事？”冯谖说：“现在您只有小小的薛邑，不把百姓当作子女一样爱抚，反而像商人一样向他们谋利。我假传您的命令，免除了百姓的债务，烧掉了债券，百姓都高呼万岁。这就是我替您买的道义。”孟尝君不高兴，说：“好吧，先生别说了！” 过了一年，齐王对孟尝君说：“我不敢把先王的臣子当作我的臣子。”孟尝君只好前往自己的封地薛邑。距离薛邑还有一百里时，百姓扶老携幼，在路上迎接他。孟尝君回头对冯谖说：“先生替我买的道义，今天我终于见到了。” （25-26高一下·黑龙江牡丹江·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬焉。既久而遂安之。一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。 噫！习之于人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。 （节选自刘蓉《养晦堂文集》） 材料二： 人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈①失于盛年犹当晚学不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，终成大儒；此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。梁世彭城刘绮，早孤家贫，灯烛难办，常买荻尺寸折之，然明夜读。孝元初出会稽，精选寮寀，绮以才华，为国常侍兼记室，殊蒙礼遇，终于金紫光禄。义阳朱詹，世居江陵，后出扬都。好学，家贫无资，累日不爨②，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧，犹不废业，卒成学士，官至镇南录事参军，为孝元所礼。此乃不可为之事，亦是勤学之一人。东莞臧逢世，年二十余，欲读班固《汉书》，苦假借不久，乃就姊夫刘缓乞丐客刺③书翰纸末，手写一本，军府服其志尚，卒以《汉书》闻。 （节选自《颜氏家训·勉学》） [注]①坎壈（kǎnlǎn）：困顿不顺利。②爨（cuàn）：烧火煮饭。③客刺：名刺、名片。 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．然人有坎壈\失于盛年\犹当晚学\不可自弃 B．然人有坎壈\失于盛\年犹当晚\学不可\自弃 C．然人有坎壈\失于盛\年犹当晚学\不可自弃 D．然人有坎壈\失于盛年\犹当晚\学不可\自弃 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．堂，指房屋正厅，“堂”两旁的房子叫廊屋。因入室必先登堂，成语“登堂入室”比喻学问或技能从浅到深，达到很高的程度。 B．婚冠，既指婚礼和冠礼，也可以指婚冠的年龄。古代男子二十岁行冠礼。 C．孤，指幼而无父，与“鳏寡孤独”中的“孤”相同。“孤”还可用于古代王侯自称，如《孙权劝学》中的“孤常读书”。 D．《汉书》是我国第一部纪传体断代史，与《史记》《后汉书》《资治通鉴》并称为“前四史”。 8．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．刘蓉书房里有一块洼地，开始踩上去，总会被绊倒；时间久了，却习以为常；后来填平了，反而感到不适应。 B．材料一从读书之思到人生之悟。因“思有弗得”而“绕室以旋”，由“旋”引出下文在生活小事中得到的感悟。 C．材料二以皇甫谧、刘绮等为例，告诫子孙应当努力学习，这样才能官至高位，进而受到皇帝的赏识。 D．材料二用典型事例表现人物品质，如耕种时带上经书、手抄《汉书》等突出了古人求学之勤奋。 9．翻译下列句子。 （1）俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。 （2）公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相。 【答案】6．A 7．D 8．C 9．（1）低头看，地面平平整整，已经被填平了。以后（踏这块地），仍旧还有这样的感觉。 （2）公孙弘四十多岁，才开始读《春秋》，凭借这个终于当了丞相。 【导语】这两则均为传统劝学散文，各有妙处： 材料一以小见大，借居室洼地久处成习惯的日常小事，引出“为学贵乎慎始”的观点，说理浅近深刻。 材料二是家训勉学，围绕为学之道，阐明早教为佳、晚学亦不可弃，需勤笃向学，举例详实，恳切务实，至今仍有治学修身的启发。 【详解】6．断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：当然人总有困厄的时候，壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。 “盛”修饰“年”，中间不能断句，排除BC； “晚”是状语，修饰谓语动词“学”，中间不能断句，排除D。 故选A。 7．D.“与《史记》《后汉书》《资治通鉴》并称为‘前四史’”错，“前四史”包括《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》，《资治通鉴》不属于“前四史”。 故选D。 8．本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C. “这样才能官至高位，进而受到皇帝的赏识”错误，根据原文“然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”“皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，终成大儒；此并早迷而晚寤也”可知，材料二举皇甫谧的例子，是为了说明壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。而且作者举刘绮等的例子，也是为了强调读书要勤奋，而不是侧重于功利方面。 故选C。 9．（1）“坦然”，平平整整；“既”，已经；“已而”，以后。 （2）“方”，才；“遂”，终于；“登”，当了。 【参考译文】 材料一： 清代文学家刘蓉年少时，在养晦堂西侧一间屋子里读书，他专心致志低头读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐越来越大。每次经过，刘蓉都要被绊一下。起初，刘蓉感到很别扭，时间一长也就习惯了。一天，父亲来到屋子里坐下，回头看看那处洼坑笑着说：“你连一间屋子都不能治理，凭什么能治理好国家呢？”随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，刘蓉读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，觉得这块地方似乎突然高起来了。低头看，地面平平整整，已经被填平了。以后（踏这块地），仍旧还有这样的感觉。又过了好些日子，才慢慢习惯。 唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼，时间久了，洼地就仿佛平了，以至于把长久以来的坑填平，恢复到原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。所以说君子做学问，最重要的就是开始时需谨慎。 材料二： 人在年龄幼小之时，精神专注而接受能力强，长大成人之后，思想散漫而放纵，因此应当从小对孩子进行教育，不要失去教育的最好时机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，隔十年温习一次，还没有遗忘；二十岁以后，所背诵的经书，搁置在那里一个月，便到了荒废的地步。当然人总有困厄的时候，壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。孔子说：“五十岁时学习《易》，就可以不犯大错了。”魏武帝、袁遗，到老时学习得更加专心，这些都是从小到老勤学不辍的例子。曾子七十岁时才开始学习，最后名闻天下；荀子五十岁才开始到齐国游学，仍然成为大学者；公孙弘四十多岁，才开始读《春秋》，凭借这个终于当了丞相；皇甫谧二十岁才开始学习《孝经》《论语》，最后成了大学者；这些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。一般人到成年后还未开始学习，就说太晚了，就这样一天天混下去就好像面壁而立，什么也看不见，也够愚蠢了。从小就学习的人，就好像日出的光芒，到老年才开始学习的人，就好像拿着火把在夜间行走，但总比闭着眼睛什么都看不见的人强。 古代人勤于学习，有用锥刺腿的，有求学投斧的，有利用雪光读书的，有聚萤火虫而苦读的，有在田间劳作时带书学习的，有放牧时勤学不已的，所有这一切都是专心勤学的榜样。梁朝彭城的刘绮，从小死了父亲，家境贫寒，无钱购买灯烛，就买来荻草，把它的茎折成尺把长，点燃后照明夜读。梁元帝在任会稽太守时，精心选拔官吏，刘绮以其才华当上了太子府中的国常侍兼记室，很受尊重，最后官至金紫光禄大夫。义阳的朱詹，祖居江陵，后来到了建邺。他十分勤学，家中贫穷无钱，有时连续几天都不能生火煮饭，就经常吞食废纸充饥。天冷没有被盖，就抱着狗睡觉，尽管如此，他依旧没有荒废学业，终于成为学士，官至镇南录事参军，为元帝所尊重。这不是一般人所能做到的，也是一个勤学的典型。东莞人臧逢世，二十岁时，想读班固的《汉书》，但苦于借来的书不能长久阅读，就向姐夫刘缓要来名片、书札的边幅纸头，亲手抄得一本。军府中的人都佩服他的志气，后来他终于以研究《汉书》闻名。 【原创题目】 1.【项目式学习·校刊“文言语译”专栏】 校刊开设了“文言语译”专栏，专门帮助同学们提高文言文翻译能力。你是本期专栏的主编，收到以下两位同学的翻译作业，请进行批改。 【同学甲的翻译】 原句：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（王安石《游褒禅山记》） 翻译：那些平坦又近的地方，那么游玩的人就很多；那些危险又远的地方，那么到达的人就很少。 【同学乙的翻译】 原句：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》） 翻译：我离开亲戚去侍奉您的原因，只是仰慕您高尚的义气。 任务： 请分别评价两位同学的翻译（指出优点和不足，2分） 请给出你的修改版本（2分） 请针对其中一处问题，说明应运用“翻译六字诀”中的哪种方法（2分） 评价甲：________________________________________________ 评价乙：________________________________________________ 修改甲：________________________________________________ 修改乙：________________________________________________ 运用方法：________________________________________________ 2.【跨学科·历史与文言】 《后汉书》记载：“（王景）迁庐江太守……驱率吏民，修起芜废，教用犁耕，由是垦辟倍多，境内丰给。……又训令蚕织，为作法制，皆著于乡亭。” 任务：假设你是历史研究员，请从这段文言文中提取信息，用现代汉语写一份关于“王景治理措施”的研究摘要（150字左右），要求概括其治理措施、治理效果及历史意义。（6分） 3.【生活情境·文言短简写作】（选做） 你的好友即将参加高考，请你用文言文写一封简短的劝慰信（100字左右），表达鼓励和支持。（6分） 【答案】 1.评价甲：优点是基本准确理解了句意；不足之处是“夫”字没有删去，译文不够简洁，“则”字翻译生硬。（1分） 评价乙：优点是基本准确理解了句意；不足之处是“亲戚”一词没有用现代汉语替换（古义指内外亲属，今义指姻亲），且“慕”译为“仰慕”不够准确。（1分） 修改甲：平坦而又近的地方，游览的人就多；危险而又远的地方，到达的人就少。（1分） 修改乙：我离开亲人来侍奉您的原因，只是敬慕您高尚的品德。（1分） 运用方法：针对乙的翻译，“亲戚”应运用“换”的方法，将古义“内外亲属”换为现代汉语“亲人”。（2分） 2.研究摘要 王景任庐江太守期间，采取了一系列治理措施：一是兴修水利，率领官吏百姓修复荒废的水利设施；二是推广农耕技术，教百姓使用犁耕，使耕地面积大幅增加，境内粮食充足；三是发展蚕桑，训令百姓养蚕织布，制定相关法规并颁布于乡亭。 治理效果显著：土地开垦面积成倍增长，百姓生活富足。 历史意义：王景的治理体现了东汉地方官“劝课农桑、发展生产”的施政理念，为后世地方治理提供了典范，也反映了中国古代农业社会的经济特点。 （6分，措施2分、效果2分、意义2分） 3.（选做） 劝学书 吾友如晤： 闻子将赴秋闱，甚为欣悦。十载寒窗，一朝试刃，此丈夫立身之始也。昔苏秦刺股，终佩六国相印；范仲淹断齑，卒成一代名臣。功崇惟志，业广惟勤，愿子持此以进。 临场之际，切勿自扰。心静则明，神安则慧。如遇疑难，姑且置之，待他题毕，再图攻克。 勉之！勉之！待子捷报，当为君浮一大白。 友某某顿首 （6分，格式1分、内容3分、语言2分） 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 完成时间： 月 日 今日打卡：☐ 已完成 用时： min 自评勋章：☆☆☆☆☆ 暑假作业07：文言文 ——翻译技巧与文化常识 📊 考点一：翻译方法 考查形式 设问方式 备考提醒 翻译题（8~10分） ①把文中画横线的句子翻译成现代汉语 ②请将下面的文言句子翻译成现代汉语 翻译六字诀： 留、删、换、调、补、贯 选择题（3分） ①下列对文中画线句子的翻译，正确/不正确的一项是 ②下列各项中，对课文句子的翻译和理解，不正确的一项是（2024·福建福州·二模） 翻译原则： 信（准确）、达（通顺）、雅（有文采） 📊 考点二：文化常识——制度类 考查形式 设问方式 备考提醒 选择题（3分） ①下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ②下列选项对文章内容理解正确/不正确的一项是 三大制度类常识： 官职、科举、纪年纪时 翻译题（8~10分） ①请将下面的文言句子翻译成现代汉语 （翻译时涉及官职、科举等术语，需准确译出） 积累高频术语： 三公九卿、六部、乡试会试、年号干支 📊 考点三：文化常识——礼俗类 考查形式 设问方式 备考提醒 选择题（3分） ①下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ②下列有关文化常识的表述，正确/不正确的一项是 三大礼俗类常识： 称谓、礼仪、节日习俗 翻译题（8~10分） ①请将下面的文言句子翻译成现代汉语 （翻译时涉及称谓、礼仪等术语，需准确译出） 积累高频术语： 字与号、谥号庙号、冠礼笄礼 📊 考点四：综合考查（翻译+文化常识） 考查形式 复习任务 备考提醒 选择题+翻译题（19分） ①断句选择 ②文化常识判断 ③内容概括分析 ④句子翻译 翻译注意： 字字落实、文化术语准确、语序调整 考点一：翻译方法（深化训练） （一）翻译六字诀 【核心方法】 翻译要做到“字字落实，文从句顺”。 方法 说明 适用范围 例句及翻译 留 ________专有名词 人名、地名、官名、书名、年号、器物名 “沛公左司马曹无伤言之”→“________” 删 ________无实义的词语 发语词、结构助词、音节助词 “夫战，勇气也”→“________” 换 用________替换古词 古今异义词、单音节词换双音节词 “吾尝终日而思矣”→“________” 调 ________语序 倒装句（宾语前置、定语后置等） “何陋之有”→“________” 补 ________省略的成分 省略的主语、谓语、宾语、介词 “竖子不足与谋”→“________” 贯 ________翻译 比喻、借代、用典等修辞 “黄发垂髫，并怡然自乐”→“________” 【翻译六字诀口诀】 （保留）专名不翻译，（删除）无义虚词去，（替换）古语为今语，（调整）倒装顺语序，（补充）省略补成分，（贯通）修辞用意译。 【请你练习】 指出下列句子在翻译时分别运用了哪种方法： （　）“永元中，举孝廉不行。”（《张衡传》）→ “永元”________ （　）“师道之不传也久矣！”（《师说》）→ “也”________ （　）“愿伯具言臣之不敢倍德也。”（《鸿门宴》）→ “倍”________ （　）“大王来何操？”（《鸿门宴》）→ 语序应调整为：________ （　）“沛公谓张良曰：‘从此道至吾军，不过二十里耳。’”（《鸿门宴》）→ 省略了________ （二）翻译“三字原则” 原则 说明 要求 信 ________ 忠实于原文，不随意增减、歪曲 达 ________ 译文通顺流畅，符合现代汉语规范 雅 ________ 译文有文采，语言优美 【翻译四步骤】 ________：通读全文，理解大意 ________：逐字逐句，字字落实 ________：补充省略，调整语序 ________：通读检查，确保通顺 考点二：文化常识——制度类（深化训练） （一）官职制度 【核心方法】 古代官职知识是读懂文言文的重要基础。 类别 官职名称 说明 中央官制 三公 、、________ 中央官制 九卿 奉常、郎中令、卫尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟内史、少府 中央官制 六部 、、、、、 地方官制 州 刺史、州牧 地方官制 郡 ________（最高长官） 地方官制 县 ________（最高长官） 监察官 御史大夫、________ 负责监察百官 武官 将军、________、校尉 负责军事 【常见官职动词】 类别 词语 含义 任职 拜、除、授、________ 授予官职 升迁 擢、、 提升官职 贬官 谪、、 降职外放 调动 迁、、 调动官职 离职 致仕、、 退休或辞官 【请你辨析】 判断下列句子中加点词的含义： （　）“上书乞骸骨，征拜尚书。”（《张衡传》）→ “乞骸骨”：________ （　）“予左迁九江郡司马。”（《琵琶行》）→ “左迁”：________ （　）“乃相与共立羽为假上将军。”（《项羽本纪》）→ “假”：________ （二）科举制度 【核心方法】 科举制度是古代选拔人才的重要途径。 【科举层级图】（请你补全） 院试（县试/府试）→ 考中者：________ ↓ ________（省级考试，三年一次）→ 考中者：________（第一名：________） ↓ 会试（________考试，三年一次）→ 考中者：________（第一名：________） ↓ ________（皇帝亲自主持）→ 考中者：________（第一名：________、第二名：________、第三名：________） 【科举相关术语】 术语 含义 庠序/校/庠 ________ 及第 ________ 落第/下第 ________ 金榜 ________ 登科 ________ 同年 ________ （三）纪年纪时 【核心方法】 古代表达时间有多种方式，要准确理解。 【纪年法】 类型 说明 示例 年号纪年 皇帝________纪年 “元丰七年六月丁丑” 干支纪年 用十天干和________组合纪年 “壬戌之秋，七月既望” 王公即位年次 用________在位年数纪年 “赵惠文王十六年” 【纪时法】 类型 说明 对应时间 朔 ________ 农历每月初一 望 ________ 农历每月十五 既望 ________ 农历每月十六 晦 ________ 农历每月最后一天 更 ________ 一夜分五更，每更约2小时 鼓 同“________” — 【十二时辰对照表】 时辰 时间 时辰 时间 子时 ________ 午时 ________ 丑时 ________ 未时 ________ 寅时 ________ 申时 ________ 卯时 ________ 酉时 ________ 辰时 ________ 戌时 ________ 巳时 ________ 亥时 ________ 考点三：文化常识——礼俗类（深化训练） （一）称谓制度 【核心方法】 古代称谓复杂，要分清自称、他称、尊称、谦称。 类别 类型 示例 说明 名与字 名 诸葛亮，名________ 出生时取，供长辈称呼 名与字 字 诸葛亮，字________ 成年时取，供平辈、晚辈称呼 号 自号 苏轼，号________ 自己取的别号 谥号 死后所封 范仲淹，谥________ 褒贬善恶 庙号 皇帝专用 唐________、宋________ 皇帝死后入太庙的称号 年号 皇帝在位 康熙、乾隆 皇帝在位期间使用的纪年名 【谦称与敬称】 类别 常用词 示例 谦称 臣、仆、愚、不才、、 “仆所以留者，待吾客与俱。” 敬称 子、公、君、卿、、 “公之视廉将军孰与秦王？” 【称谓三禁忌】 ①避讳：说话写文章时避免使用________或________的名字 ②称字不称名：平辈之间称________以示尊重 ③称官爵：以________称呼人，如“杜工部”“王右军” （2） 礼仪制度 【核心方法】 古代礼仪体现了等级制度和伦理观念。 礼仪类型 名称 说明 成年礼 （男）、（女） 男子20岁、女子15岁 婚礼 六礼 纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎 丧礼 五服 斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻 祭礼 祭祀对象 祭天、祭地、祭________、祭________ 【见面礼节】 礼节 说明 拜 ________ 揖 ________ 长跪 ________ 顿首 ________ 稽首 叩头至地，最隆重的跪拜礼 （三）传统节日习俗 【核心方法】 传统节日是文化常识的高频考点。 节日 时间 主要习俗 相关作品 春节 农历正月初一 守岁、贴春联、拜年 王安石《元日》 元宵 农历________月________日 赏灯、吃元宵 辛弃疾《青玉案·元夕》 寒食 清明前________天 禁火、冷食 韩翃《寒食》 清明 公历4月4-6日 扫墓、踏青 杜牧《清明》 端午 农历________月________日 吃粽子、赛龙舟 屈原与《离骚》 七夕 农历________月________日 乞巧 杜牧《秋夕》 中秋 农历________月________日 赏月、吃月饼 苏轼《水调歌头》 重阳 农历________月________日 登高、赏菊、插茱萸 王维《九月九日忆山东兄弟》 题型A：翻译方法 1.（2024·福建福州·二模）下列各项中，对课文句子的翻译和理解，不正确的一项是（   ） A．武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 翻译：汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节出使匈奴，护送留在汉朝的匈奴使者，并赠送单于丰厚的礼物，回报他的好意。 B．屈平既嫉之，虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。 翻译：屈原嫉妒子兰，即使被流放，眷恋楚国，挂念怀王，念念不忘想要返回朝廷，盼望国君能彻底悔悟，风俗能完全改变。 C．今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。 翻译：如今臣是卑贱的亡国之俘，极为卑微鄙陋，过分地受到提拔，荣宠优厚，怎么敢犹豫徘徊，另有所图呢？ D．余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 翻译：我已经做了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，问我一些古代的事情，或者伏在桌旁学写字。 2.（2024·黑龙江佳木斯·一模）对下列各句的解释全都不正确的一项是（    ） ①指点江山，激扬文字（评论国家大事，写出激情昂扬的文章） ②师不必贤于弟子（教师不一定超过弟子） ③海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求（航海的人谈起瀛洲，大海烟波渺茫，瀛洲音讯难通） ④银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣（像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般） ⑤位卑则足羞，官盛则近谀（自己的地位低者就感到十分羞愧；自己的官威大就觉得是近乎谄媚） ⑥纵一苇之所如，凌万顷之茫然（任凭小船漂去，越过那茫茫的江面） ⑦若舍郑以为东道主（如果放弃攻打郑国把它作为主办国） A．②③⑤⑥ B．①③⑤⑦ C．①②④⑥ D．②③④⑦ 3.（2024·北京东城·二模）阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 ①子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋【注】哉？人焉廋哉？”（《为政》） ②或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”（《宪问》） ③子曰：“君子矜而不争，群而不党。”（《卫灵公》） 【注】廋：隐藏。 (1)请将画线句翻译为现代汉语。 ①观其所由 ②以德报怨 (2)以上三则材料，对你树立正确的交际观有什么启发？请结合材料，谈谈你的认识。 4.（天津·二模）把文言文阅读材料中的画线句子翻译为现代汉语。 （1）吾所著书名赌棋山庄，而今后始有其实也。 （2）乃天忽与以藏拙之地，欣于所遇，意颇与昌黎同。 （3）愈叹地以人传，其胜在地不若其胜在人也。 5.（天津东丽·一模）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）俗主则不然，有大务而不能去其害之者，此所以无能成也。 （2）矢之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍，不止也。 （3）上二士者，可谓能学矣，可谓无害之矣此其所以观后世已。 题型B：文化常识 1.（2024·黑龙江佳木斯·一模）下列有关文化常识的表述，正确的一项是（    ） A．《谏逐客书》是当时秦国的丞相李斯写给秦王的奏章。“书”是古代臣子向君主陈述政见、分析事理的一种文章。 B．农历每月初一称朔，农历每月三十称晦，如《登泰山记》中“戊申晦”的“晦”。 C．《鸿门宴》中“亚父南向坐”，即面朝南而坐，比“北向坐”的沛公位置尊贵。 D．在唐代，官服的颜色因官阶的高低而不同，官阶低的一般是青色或紫色。由“江州司马青衫湿”可以看出白居易当时的官阶较低。 2.（23-24高三上·福建宁德·阶段检测）下列文化常识表述不正确的一项是（    ） A．疏是古代的一种文体，疏的本义是分条论述，后来也可以指上呈给皇帝的奏章。 B．《左传》，“春秋三传”之一，原名《左氏春秋》，是我国第一部叙事详细的纪传体史书。 C．郎：汉代专指皇帝的侍从官。依汉制，凡职位在二千石以上的官吏可保举子弟一人做郎官。 D．《史记》中，“本纪”记帝王，“世家”述诸侯，“列传”叙人臣，“书”记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利等，“表”记各个时期的简单大事记。 3.（2025·福建福州·一模）下列相关文化常识的解说，不正确的一项是（   ） A．三径：西汉末，兖州刺史蒋诩隐居后，在院中开辟三径，只与求仲、羊仲来往。后以“三径”代指隐士住处。 B．十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。 C．契，即符契，古代符信的一种，以金玉竹木等制成，上刻文字，分成两半，合在一起可为凭验。 D．修禊：古代民俗，于农历三月上旬的巳日（三国魏以后始固定为三月初三）登高祈福，以祓除不祥，称为“修禊”。 4.（22-23高一下·全国·课后作业）下列对古文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A．童子，即童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 B．丁口，即人口。古代成年男子称丁，女子及未满十八岁男子称口。 C．学使，即“提学”，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。凡府、州、县的生员等，每年都要参加岁考。 D．抚军，官名，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政和军政。“巡抚”这一官名以“巡行天下，抚军安民”而得名。 5.（2025·陕西宝鸡·模拟预测）下列文中相关的文化常识的表述错误的一项是（   ） A．古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫太牢，用羊、猪各一头叫少牢。一般天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。 B．古代以亲属关系的远近确定丧服和服丧的时间。凡为祖父母、伯叔父母、兄弟、未嫁之姐妹、妻子服丧一年，叫“期服”。凡为堂伯叔、堂兄弟等服丧九个月或五个月叫“功服”，大功服指五个月、小功服指九个月。 C．年号，中国封建王朝皇帝纪年的名号，始于汉武帝，以元、二、三……为序，如汉武帝即位当年称为建元元年。新君即位后必须改变年号重新纪年，称作“改元”。但明清后一个皇帝只能有一个年号。 D．古代常用个位数相乘来表示两位数，如“三五之夜”指农历每月十五的夜晚，“年方二八”指女子十六岁。 6.（2023·天津河西·一模）下列文学常识和文化常识，表述不正确的一项是（   ） A．“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”选自《论语•先进》篇，文章记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子“言志”的一段话。生动再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。 B．“燧人以匏济水”中的“匏”和苏轼在《赤壁赋》中的“举匏樽以相属”的“匏”不是同一种器物。 C．《庄子》又名《南华经》，是春秋末期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇。 D．《水经注》是北魏地理学家郦道元的著作。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著。 （2026·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 《秦誓》曰：“人之有技，若己有之。人之彦圣，其心好之。”故君子有大道，必忠信以得之，骄泰以失之。 生财有大道。生之者众，食之者寡；为之者疾，用之者舒；则财恒足矣。仁者以财发身，不仁者以身发财。未有上好仁，而下不好义者也；未有好义，其事不终者也；未有府库财，非其财者也。孟献子曰：“畜马乘，不察于鸡豚；伐冰①之家，不畜牛羊；百乘之家，不畜聚敛之臣。”此谓国不以利为利，以义为利也。长国家而务财用者，必自小人矣，彼为善之。小人之使为国家，灾害并至。虽有善者，亦无如之何矣。此谓国不以利为利，以义为利也。 （节选自《大学》，有删改） 材料二： 孟尝君问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？”冯谖署曰：“能。”孟尝君请而见之，谢曰：“文倦于事，愦于忧，而性懦愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？”冯谖曰：“愿之。”于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。” 驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命以责赐诸民。因烧其券。民称万岁。 长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”冯谖曰；“君云‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者，以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣！” 后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛未至百里民扶老携幼迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。” （节选自《战国策·齐策四》，有删改） 【注】①伐冰：凿取冬季的冰块，冷藏于冰窖，用于祭祀或丧礼。 1．画波浪线的部分有三处需要断句，用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孟尝君就国A于薛B未至C百里D民E扶老携幼F迎君G道中 2．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．长，与《谏太宗十思疏》“臣闻求木之长者”的“长”语义不同。 B．责，与《促织》“因责常供”的“责”语义、用法均不同。 C．于，与《屈原列传》“外欺于张仪”的“于”语义、用法均相同。 D．怪，与《师说》“其可怪也欤”的“怪”语义相同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．君子充裕财富的法则是：创造财富的人较多且勤快，使用财富的人较少且节制。 B．孟献子认为，地位越高、财富越多的人，越不应注重小利，而更应注重道义。 C．冯谖到了孟尝君的领地薛邑，临时起意，在合券之后，烧毁全部债券。 D．孟尝君起初并不认可冯谖“市义”的做法，直到一年后，才心悦诚服。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）伐冰之家，不畜牛羊；百乘之家，不畜聚敛之臣。 （2）今君有区区之薛，不拊爱子其民，而贾利之。 5．材料一强调“仁者以财发身，不仁者以身发财”，请结合两则材料，谈谈你对这句话的理解，并简要分析冯谖“市义”如何体现“以财发身”。 （25-26高一下·黑龙江牡丹江·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬焉。既久而遂安之。一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。 噫！习之于人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。 （节选自刘蓉《养晦堂文集》） 材料二： 人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈①失于盛年犹当晚学不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，终成大儒；此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。梁世彭城刘绮，早孤家贫，灯烛难办，常买荻尺寸折之，然明夜读。孝元初出会稽，精选寮寀，绮以才华，为国常侍兼记室，殊蒙礼遇，终于金紫光禄。义阳朱詹，世居江陵，后出扬都。好学，家贫无资，累日不爨②，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧，犹不废业，卒成学士，官至镇南录事参军，为孝元所礼。此乃不可为之事，亦是勤学之一人。东莞臧逢世，年二十余，欲读班固《汉书》，苦假借不久，乃就姊夫刘缓乞丐客刺③书翰纸末，手写一本，军府服其志尚，卒以《汉书》闻。 （节选自《颜氏家训·勉学》） [注]①坎壈（kǎnlǎn）：困顿不顺利。②爨（cuàn）：烧火煮饭。③客刺：名刺、名片。 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．然人有坎壈\失于盛年\犹当晚学\不可自弃 B．然人有坎壈\失于盛\年犹当晚\学不可\自弃 C．然人有坎壈\失于盛\年犹当晚学\不可自弃 D．然人有坎壈\失于盛年\犹当晚\学不可\自弃 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．堂，指房屋正厅，“堂”两旁的房子叫廊屋。因入室必先登堂，成语“登堂入室”比喻学问或技能从浅到深，达到很高的程度。 B．婚冠，既指婚礼和冠礼，也可以指婚冠的年龄。古代男子二十岁行冠礼。 C．孤，指幼而无父，与“鳏寡孤独”中的“孤”相同。“孤”还可用于古代王侯自称，如《孙权劝学》中的“孤常读书”。 D．《汉书》是我国第一部纪传体断代史，与《史记》《后汉书》《资治通鉴》并称为“前四史”。 8．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．刘蓉书房里有一块洼地，开始踩上去，总会被绊倒；时间久了，却习以为常；后来填平了，反而感到不适应。 B．材料一从读书之思到人生之悟。因“思有弗得”而“绕室以旋”，由“旋”引出下文在生活小事中得到的感悟。 C．材料二以皇甫谧、刘绮等为例，告诫子孙应当努力学习，这样才能官至高位，进而受到皇帝的赏识。 D．材料二用典型事例表现人物品质，如耕种时带上经书、手抄《汉书》等突出了古人求学之勤奋。 9．翻译下列句子。 （1）俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。 （2）公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相。 【原创题目】 1.【项目式学习·校刊“文言语译”专栏】 校刊开设了“文言语译”专栏，专门帮助同学们提高文言文翻译能力。你是本期专栏的主编，收到以下两位同学的翻译作业，请进行批改。 【同学甲的翻译】 原句：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（王安石《游褒禅山记》） 翻译：那些平坦又近的地方，那么游玩的人就很多；那些危险又远的地方，那么到达的人就很少。 【同学乙的翻译】 原句：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》） 翻译：我离开亲戚去侍奉您的原因，只是仰慕您高尚的义气。 任务： 请分别评价两位同学的翻译（指出优点和不足，2分） 请给出你的修改版本（2分） 请针对其中一处问题，说明应运用“翻译六字诀”中的哪种方法（2分） 评价甲：________________________________________________ 评价乙：________________________________________________ 修改甲：________________________________________________ 修改乙：________________________________________________ 运用方法：________________________________________________ 2.【跨学科·历史与文言】 《后汉书》记载：“（王景）迁庐江太守……驱率吏民，修起芜废，教用犁耕，由是垦辟倍多，境内丰给。……又训令蚕织，为作法制，皆著于乡亭。” 任务：假设你是历史研究员，请从这段文言文中提取信息，用现代汉语写一份关于“王景治理措施”的研究摘要（150字左右），要求概括其治理措施、治理效果及历史意义。（6分） 3.【生活情境·文言短简写作】（选做） 你的好友即将参加高考，请你用文言文写一封简短的劝慰信（100字左右），表达鼓励和支持。（6分） 7 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $