Unit 5 Looking into nature第六课时：Reflection 教学设计-2025-2026学年外研版英语八年级下册

授课教材

外研版（2024）八年级下册

授课题目

Unit 5 Looking into nature

Presenting ideas & Reflection

课时

第 6 课时

主题情境

人与自然——分享自然探索成就，反思单元学习收获

课型

项目展示课 + 单元反思课

教材与项目分析

分析维度

内容阐释

单元主题

本单元属于“人与自然”主题范畴，围绕“探索自然”展开，引导学生热爱与敬畏自然，与自然和谐共生 。单元涉及三个子话题：自然中的发现、自然的未解之谜、自然探索者的精神 。

项目任务

本课时为单元项目展示课和单元反思课，包含两个核心任务：①项目展示“Presenting ideas”——小组合作制作一份关于“自然探索成就”的海报，选择一个与自然相关的主题（如动物、植物、自然现象等），介绍一项自然探索的成就，包括：这个成就是什么、谁发现的/如何发现的、它为什么重要、我们从中能学到什么 ；②单元反思“Reflection”——引导学生从语言知识（核心词汇、宾语从句）、文化理解（探索精神）、学习策略等方面回顾整个单元的学习过程，评价自己的学习表现，并制定改进计划 。

项目目的

项目展示旨在为学生提供综合运用单元所学语言知识的机会，培养合作能力、创造力、信息整合能力和公共演讲能力。通过制作和展示“自然探索成就”海报，引导学生将单元所学转化为对自然探索成果的理解和表达，深化对探索精神的认识 。单元反思帮助学生梳理知识体系，评价学习得失，培养元认知能力和自主学习意识。

项目形式

 项目采用“主题选择—信息搜集—海报制作—展示准备—展示评价”的流程。小组合作完成一份图文并茂的“自然探索成就”海报，并准备口头展示。反思环节通过结构化反思表，引导学生从语言知识、情感态度、学习策略等方面进行自我评价和总结 。

学情分析

分析维度

具体描述

已有基础

学生在前五课时已经系统学习了与自然探索相关的语言知识：琥珀中的科学发现（核

心词汇）、宾语从句（语法）、亚马孙沸腾河等自然未解之谜（听说）、王文采院士的探索精神（阅读），并完成了介绍自然探索者的写作任务，具备较为完整的语言知识储备和主题认知。85%的学生能够运用单元核心词汇进行简单表达 。

存在问题

1. 对项目式学习的流程可能不够熟悉，小组合作中可能出现分工不明、效率不高的问题；2. 在海报设计和信息整合中，对如何筛选关键信息、突出重点的能力有待提升；3. 在展示汇报时，可能缺乏自信，表达不够流畅；4. 62%的学生在反思环节可能不知道如何客观评价自己的学习 。

发展需求

需要学习项目式学习的基本流程和方法；需要巩固单元核心语言知识的综合运用；需要锻炼信息整合、团队协作和公众展示能力；需要学会客观地自我评价和反思。

核心素养目标 Teaching Aims

1. 语言能力

   综合运用本单元所学核心词汇、宾语从句以及描述自然探索的句型，完成“自然探索成就”海报的设计和口头展示。

   能用英语清晰、有条理地介绍一项自然探索成就，包括成就是什么、如何发现的、为什么重要。

   完成单元反思，梳理本单元的核心词汇、语法、主题内容和学习策略。

2. 文化意识

   通过分享自然探索成就，感受人类探索自然的伟大历程，增强对自然的热爱。

   理解探索精神的内涵——好奇心、坚持、热爱，培养科学精神。

   尊重不同文化和不同时期探索者对自然的贡献。

3. 思维品质

   通过信息筛选和海报设计，培养系统性思维和创造性思维。

   通过分析自然探索成就的价值，培养价值判断能力。

   通过单元反思，培养自我分析和归纳能力。

4. 学习能力

   掌握项目式学习的基本流程和方法，提升合作学习能力。

   通过海报制作和展示，提升实践能力和公共演讲能力。

   通过反思表，培养元认知能力和自主学习能力。

教学重点 Key Points

小组合作完成“自然探索成就”海报的设计和制作，综合运用单元所学语言知识。

进行口头展示，清晰介绍自然探索成就的内容和价值。

完成单元反思，梳理单元知识，评价学习表现。

教学难点 Difficult Points

信息筛选与整合（从大量信息中提炼关键点，用简洁语言呈现）。

小组合作中的有效分工和沟通。

展示时的语言流畅度、自信度和表现力。

反思的深度和真实性。

教学方法 Teaching Methods

项目式学习、任务型教学法、合作学习法、探究学习法、交际教学法

教学工具 Teaching Aids

多媒体课件（含项目要求、评价标准、展示范例）、海报用纸（A3或A4）、彩笔、剪刀、胶水、参考资料（关于自然探索成就的信息卡片）、评价量表、单元反思表

教学过程 Teaching Procedures

Step 1: 项目启动与任务导入 (5 mins)

Activity: 回顾单元主题，明确展示任务

1. 单元回顾：教师引导学生快速回顾本单元所学内容：

   “What amazing discoveries did we learn about in this unit?” (dinosaurs with feathers, new ant species, boiling river, Wang Wencai's plant discoveries)

   “What grammar did we learn?” (宾语从句 that/if/whether)

   “What did we learn about nature exploration?” (secrets in amber, unsolved mysteries, explorers' spirit)

2. 揭示项目任务：“Today we‘re going to be nature explorers – but not in the wild! We’ll create posters to share amazing nature discoveries. Your task is to work in groups and create a poster about a ‘Nature Exploration Achievement’. Your poster should:

   ① Have a clear title

   ② Include a picture of the achievement (animal, plant, phenomenon)

   ③ Describe what the achievement is (use object clauses where possible)

   ④ Explain who discovered it and how

   ⑤ Tell why it is important

   ⑥ Share what we can learn from it