8推翻帝制 民族觉醒 革命先驱孙中山 课件-2025-2026学年道德与法治五年级下册统编版

该小学道德与法治课件聚焦革命先驱孙中山，从《辛丑条约》后的民族危机切入，通过“小”故事（如劝禁缠足）和“大”故事（如辛亥革命、三民主义），结合纪念地点与名言，构建从历史背景到精神传承的学习支架。 其亮点在于以“故事化”呈现孙中山事迹，通过小组分享、讨论引导，培养学生政治认同（家国情怀）和健全人格（坚韧毅力），如用“愈挫愈奋”名言引导正视学习困难，助学生理解责任，教师可高效开展情感教育与价值观引导。

三单元 百年追梦 复兴中华 第 8 课 推 翻 帝 制 民 族 觉 醒 第1课时 革命先驱 孙中山 内 忧 风 外 雨 患 飘 ， 摇 摇 ， 摇 岌 欲 岌 坠 可 ！ 危 ！ 丧 权 辱 国 的 不 平 等 条 约 割 地、 赔 款 三民主义文字， 浅显易懂 一天不读书， 便不能生活 孙中山先生 爱儿童 孙中山的“小”故事 小组内分享 孙中山下令 劝禁缠足 孙中山的“小”故事 1912年3月11日，孙中山下令各省劝禁缠足。 革命的起点 孙中山的“大”“故事 1866年11月12日，孙中山出生于 广东省香山县(今中山市)翠亨村的一个农 民家庭。他早年到香港学医，毕业后在澳门、广州一带行医，但他认识到“医术救人，所济有限”，“医国”比“医人”更重要。 1894年， 孙中山上书李鸿章，提出改革 建议，但未被采纳，很是失望。同年， 甲午中日战争爆发，清政府一败涂地， 孙中山放弃了对清政府的最后一点幻想， 自此走上革命道路。 为革命筹款 孙中山的“大”“故事 “在孙博士壮年的绝大部分时间里，募 集革命资金的工作，明显地成了他的主要 职业。”研究孙中山的美国历史学家韦慕庭 对孙中山做了这样的评价。武昌起义爆发 前，孙中山本打算亲自赴南洋各国去筹款， 但因从事革命，许多国家都拒绝他入境， 使孙中山在南洋一带难以立足。所以孙中 山只得将筹款重点放在美国。辛亥革命前， 孙中山曾四度到美国本土，为革命奔走呼 号，并在华人华侨中积极筹款。 三民主义 孙中山的“大”“故事 三民主义是孙中山所倡导的民主革 命纲领，是其民主思想的精髓和高度概 括。 孙中山设想通过三民主义的实施能够“ 人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用， 货能畅其流”， 进而实现国强民富、天 下为公的大同社会。 三民主义由民族主义、民权主义和民 生主义组成。 你知道哪些地 方是纪念孙中 山的？ 孙中山纪念堂、孙 中山故居纪念馆、 中山陵、中山县、 中山公园、中山路 等。 52页活动园 孙中山先生一生都在为推翻 帝制，推进民主革命，实现中华 民族的伟大复兴而努力，他是一 位伟大的革命先驱，值得我们每 个人的尊敬与怀念。 阅读53页第一自然段，同桌讨论。 人们为什么要用各种方式纪念 孙中山先生呢？ 正视学习中的困难：遇到难题、考试失利时，不气馁、不退缩，学习他“愈挫愈勇”的精神，把挫折当作成长的阶梯。 培养坚韧的毅力：学习是长期的过程，需要持之以恒的努力。像孙中山先生坚持革命理想那样，坚持自己的学习目标，一步一个脚印地前进。 治国经邦，人才为急。 君志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。 惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。 人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。 精 神 学 习 传 承 最 好 的 致 敬 $