精品解析：江西省抚州市广昌县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2025年小学终端检测语文试卷 （检测时间：120分钟 满分：120分） 卷首语：同学们，人生能有几回博？敢闯敢拼方显少年本色。让我们一起在闯关活动中享受乐趣，挑战自我吧！ 题号 积累运用 阅读理解 创意写作 总分 填空 选择 句式 文言文阅读 现代文阅读 综合学习 习作 得分 第一关：积累运用大挑战 填空题。 1. 根据语境，看拼音写词语。 六年的小学时光shāo zòng jí shì（ ）。在语文书中，我们欣赏了cuì sè yù liú（ ）的草原；了解了老北京的春节，初一的光景与除夕jié rán bù tóng（ ）；感受了九曲黄河的qì shì páng bó（ ）；明白了机遇只会给那些jiàn wēi zhī zhù（ ）、不断探索的人。 2. 成语里面的“三”有时表示多，有时表示少。请按“多”与“少”分类。（填序号） ①三杯两盏 ②三番五次 ③三思而行 ④三令五申 ⑤三言两语 ⑥三瓜两枣 （1）表示“多”的是：________ （2）表示“少”的是：________ （3）选词填空：这件事我劝你（ ），不要（ ）犯同样的错误。 3. 根据提示，在横线上写出“ABCC”式的词语。 我们的语文老师是个________（有礼貌，文雅）的人，他的课堂特别精彩。同学们上语文课总是________（兴趣浓厚），教室里常常________（读书声音响亮）。老师夸我们班________（有才能的人很多）。 4. 诗海浪花。 在学习中，老师常用杜甫的“________，下笔如有神”这句话勉励我们要博览群书；“________，________”，老师的关怀如春风化雨，悄无声息地滋润我们，教导我们做人要清清白白，就像《石灰吟》中的“________，________”；用苏轼的《浣溪沙》中“________？________！”告诉我们要珍惜时间，奋发图强。六年来，同学之间也结下了深厚的友谊，可谓是“________，天涯若比邻”。 5. 下面是校长在毕业典礼中给我们的寄语，请你补充完整。 小学毕业后，人生将走上新的台阶，“______，一字值千金”，愿你珍惜少年时光，努力学习，谨记“良药苦口利于病，______”，遇到挫折不要气馁，“穷则变，变则通，______”，等你“青，取之于蓝，______”时，母校盼你传来喜讯。 选择题。 6. 一商品外包装袋上，产地一项印了“SHANGHAI”，该产品的产地是（ ） A. 海南 B. 成都 C. 河北 D. 上海 7. 下列几组词语中，字音和字形都正确的是（ ） A. 压轴（zhóu） 颓然 司空见贯 B. 埋（mái）怨 顷覆 迫不急待 C. 徘徊（huí） 严竣 余音绕粱 D. 潜（qián）伏 幼稚 排山倒海 8. 被誉为我国“四大国粹”的是（ ） A. 京剧 书法 中医 武术 B. 京剧 书法 中医 宣纸 C. 京剧 书法 国画 武术 D. 京剧 书法 中医 国画 9. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 《红楼梦》——曹雪芹——林黛玉 B. 《西游记》——吴承恩——唐僧 C. 《水浒传》——施耐庵——张飞 D. 《三国演义》——罗贯中——曹操 10. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 今天来了两个编辑部的记者。 B. 通过这次的教育活动，使我明白了保护环境的重要性。 C. 我们要善于发现并认真改正学习中的错误。 D. 昨天傍晚下了一天的大雨。 11. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，与之相对应的诗句是（ ） A. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 B. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 C. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 D. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 12. 下面名句或谚语运用不恰当的一句是（ ） A. 希望需要付诸实践才能变为现实，因为“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。 B. 古人云：“常将有日思无日，莫把无时当有时。”这句话告诉我们要孝敬父母，及时行孝。 C. “路遥知马力，日久见人心”，时间会让我们更了解一个人。 D. 与智者交流，我们会有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。 句式练习，按要求写句子。 13. 老师对我说：“你们都是我的学生，我要对你们负责。”（改为转述句） _______________________________ 14. 假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲一定会心碎。（改为双重否定句） _______________________________ 15. 我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（改为夸张句） _______________________________ 16. 桑娜不忍心看着西蒙的两个孩子没人照顾。（改为反问句） ____________________ 17. 留心生活，处处都是风景：晨风中一株带露的小草是风景，校园里一声亲切的问候是风景，________是风景，______是风景。 第二关：阅读理解大冒险 文言文阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 18. 解释加点的字。 通国之善弈者也（ ） 虽与之俱学（ ） 19. 用自己的话说说下面句子的意思。 为是其智弗若与？曰：非然也。 ______________________________ 20. 两人同时学弈，一人的学习态度是：______，另一人的学习态度是______。（用原文填空） 21. 《学弈》中两人的学习态度不一样，结果也不一样。从这篇文言文中你明白了什么道理？ _____________________________ 22. 在古代诗词中，也有很多教育人们努力学习的名句，你能写出一句吗？ _____________________________ 现代文阅读。 23. 课外阅读。 棉花里的父亲 ①回家的时候，大门紧锁着，他们应该知道我回来的呀，却找不到父亲了。突然，我看到场院里如雪的棉花，是捡棉花去了？我赶到大叔家一问，果然说父亲去前山捡棉花去了。 ②我放下行李，奔向棉花地。（A）正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步，就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲，不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要种上十亩棉花不可，还说，自己还能动，不想增加我们负担。 ③我循声钻进棉田里。（B）父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看看走近的我，笑了，打着招呼。（C）深深的皱纹在黝黑的脸上舒展开，白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 ④棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，柔弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。 ⑤现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛，默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！ ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了—一头枕着棉花，一动不动地睡着了。 ⑦静静睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，美得如盛开的棉花。他是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的暖和呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？ ⑧这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我心里霍然盛开。 （1）阅读短文，在横线上将故事情节补充完整。 回到家，父亲不在→“我”奔向棉花地→_________________→________________ （2）读文中画横线的句子，作者从不同角度来刻画父亲形象，（A）处是环境描写，（B）_________，（C）处是 _________。然后请你选择一处，加以赏析。 我选择 _____处。赏析：____________________ （3）对短文结尾“有一朵厚实、热烈的棉花在我心里霍然盛开”理解最恰当的一项是 A. 父亲像一朵棉花，在“我”心中开放了。 B. “我”看到睡着的父亲笑了，像一朵棉花。 C. 父亲的精神激励着“我”，表达了“我”对父亲由衷的感激和爱戴。 （4）请谈谈你对短文题目“棉花里的父亲”的理解。 ______________________________ （5）看着日渐苍老的父亲，假如你是文中的“我”，你想跟父亲说些什么呢？ __________________________________ 第三关：创意写作小能手 综合性学习。 24. 近年来出于对环境的保护，政府要求春节期间不得燃放烟花爆竹。但也有不少人非常怀念爆竹的热闹与烟花的美丽，感觉现在少了些年味儿。围绕“春节期间是否允许燃放烟花爆竹”这一话题，说说你的看法。 ________________________________________ 25. 习作乐园。 我们的小学生活马上就要结束了，回想走过来的岁月，记忆里有欢乐，有悲伤，有委屈，有痛苦，有遗憾，有激动……每每想到这些，总想让时间回流，可以重温欢乐，可以弥补遗憾，可以避免伤痛……假如时间可以回流，我们的生命会更加精彩。请以“如果时间可以回流”为题写一篇文章，不少于500字。 要求：①表达出真实、自然的情感；②叙述生动，语言流畅，感情真挚，中心突出；③书写规范、端正、整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年小学终端检测语文试卷 （检测时间：120分钟 满分：120分） 卷首语：同学们，人生能有几回博？敢闯敢拼方显少年本色。让我们一起在闯关活动中享受乐趣，挑战自我吧！ 题号 积累运用 阅读理解 创意写作 总分 填空 选择 句式 文言文阅读 现代文阅读 综合学习 习作 得分 第一关：积累运用大挑战 填空题。 1. 根据语境，看拼音写词语。 六年的小学时光shāo zòng jí shì（ ）。在语文书中，我们欣赏了cuì sè yù liú（ ）的草原；了解了老北京的春节，初一的光景与除夕jié rán bù tóng（ ）；感受了九曲黄河的qì shì páng bó（ ）；明白了机遇只会给那些jiàn wēi zhī zhù（ ）、不断探索的人。 【答案】 ①. 稍纵即逝 ②. 翠色欲流 ③. 截然不同 ④. 气势磅礴 ⑤. 见微知著 【解析】 【详解】书写时注意“稍”“逝”“翠”“欲”“截”“磅”“礴”“微”“著”的正确写法。 2. 成语里面的“三”有时表示多，有时表示少。请按“多”与“少”分类。（填序号） ①三杯两盏 ②三番五次 ③三思而行 ④三令五申 ⑤三言两语 ⑥三瓜两枣 （1）表示“多”的是：________ （2）表示“少”的是：________ （3）选词填空：这件事我劝你（ ），不要（ ）犯同样的错误。 【答案】 ①. ②③④ ②. ①⑤⑥ ③. 三思而行 ④. 三番五次 【解析】 【详解】①‌三杯两盏‌：形容少量的饮酒，这里的“三”和“两”对应，共同表数量少。 ②‌三番五次‌：指反复、多次，“三”和“五”都虚指次数多，表“多”。 ③‌三思而行‌：指经过多次反复思考再行动，“三”表“多”。 ④‌三令五申‌：指多次反复告诫，“三”和“五”都虚指次数多，表“多”。 ⑤‌三言两语‌：指简短的几句话，“三”和“两”突出话语少，表“少”。 ⑥‌三瓜两枣‌：意思是一点点微不足道的好处或数量很少的东西，“三”和“两”共同表“少”。 （1）②三番五次（指一次次、多次）、③三思而行（指反复多次思考）、④三令五申（指多次告诫），三个成语里的“三”都表“多”。 （2）①三杯两盏（形容少量饮酒）、⑤三言两语（指很少几句话）、⑥三瓜两枣（比喻很少量的事物），三个成语里的“三”都表“少”。 前半句是劝诫对方做事要谨慎，后半句是劝诫不要多次重复犯错。结合上面的分析，只有“三思而行”是指“多次思考再行动”，符合劝诫谨慎的语境；而“三番五次”是“多次”的意思，符合“多次犯同样错误”的语境。 3. 根据提示，在横线上写出“ABCC”式的词语。 我们的语文老师是个________（有礼貌，文雅）的人，他的课堂特别精彩。同学们上语文课总是________（兴趣浓厚），教室里常常________（读书声音响亮）。老师夸我们班________（有才能的人很多）。 【答案】 ①. 文质彬彬 ②. 兴致勃勃 ③. 书声琅琅  ④. 人才济济 【解析】 【详解】确题目核心要求：第一需要符合‌ABCC式‌词语结构（前两个字不同，后两个字相同），第二要匹配括号里给出的语义提示，需要同时满足两个条件。 文质彬彬：正好形容人文雅有礼貌，符合第一个描述； 兴致勃勃：形容人兴趣浓厚、情绪高涨，符合同学们上课的状态； 书声琅琅：专门用来形容读书声响亮清晰，对应第三个提示； 书声朗朗‌：和“书声琅琅”语义完全一致，也是标准ABCC结构，同样适用第三个提示。 人才济济：指有才能的人很多，符合最后一个描述； ‌群星熠熠‌：形容优秀杰出的人像星星一样闪耀，也可以用来指班级里有才能的人很多，符合最后一空结构和语义要求。。 4. 诗海浪花。 在学习中，老师常用杜甫的“________，下笔如有神”这句话勉励我们要博览群书；“________，________”，老师的关怀如春风化雨，悄无声息地滋润我们，教导我们做人要清清白白，就像《石灰吟》中的“________，________”；用苏轼的《浣溪沙》中“________？________！”告诉我们要珍惜时间，奋发图强。六年来，同学之间也结下了深厚的友谊，可谓是“________，天涯若比邻”。 【答案】 ①. 读书破万卷 ②. 随风潜入夜 ③. 润物细无声 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 要留清白在人间 ⑥. 谁道人生无再少 ⑦. 门前流水尚能西 ⑧. 海内存知己 【解析】 【详解】本答案出自唐代杜甫《春夜喜雨》，以春雨默默滋养万物比喻老师默默关怀、悉心育人。 本答案出自明代于谦《石灰吟》，借石灰咏怀，表达坚守高洁品格、清白做人的志向。 本答案出自苏轼《浣溪沙》，抒发乐观豁达的心态，劝勉世人珍惜时光、积极进取。 书写时注意“卷”“海”的正确写法。 5. 下面是校长在毕业典礼中给我们的寄语，请你补充完整。 小学毕业后，人生将走上新的台阶，“______，一字值千金”，愿你珍惜少年时光，努力学习，谨记“良药苦口利于病，______”，遇到挫折不要气馁，“穷则变，变则通，______”，等你“青，取之于蓝，______”时，母校盼你传来喜讯。 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 忠言逆耳利于行 ③. 通则久 ④. 而青于蓝 【解析】 【详解】书写时注意“读”“意”“言”“逆”“通”“青”“蓝”的正确写法。 选择题。 6. 一商品外包装袋上，产地一项印了“SHANGHAI”，该产品的产地是（ ） A. 海南 B. 成都 C. 河北 D. 上海 【答案】D 【解析】 【详解】“SHANGHAI”是英文名称，对应的中文城市名称就是上海，因此该产品的产地是上海。 7. 下列几组词语中，字音和字形都正确的是（ ） A. 压轴（zhóu） 颓然 司空见贯 B. 埋（mái）怨 顷覆 迫不急待 C. 徘徊（huí） 严竣 余音绕粱 D. 潜（qián）伏 幼稚 排山倒海 【答案】D 【解析】 【详解】A．压轴（zhòu），司空见惯； B．埋（mán）怨，倾覆，迫不及待； C．徘徊（huái），严峻，余音绕梁。 8. 被誉为我国“四大国粹”的是（ ） A. 京剧 书法 中医 武术 B. 京剧 书法 中医 宣纸 C. 京剧 书法 国画 武术 D. 京剧 书法 中医 国画 【答案】A 【解析】 【详解】四大国粹是对中国传统文化代表性成就的统称，主要指中国武术、中医、京剧和书法。这四项文化形态分别体现了中华民族在技击、医学、戏剧、文字艺术领域的实践成果。 9. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 《红楼梦》——曹雪芹——林黛玉 B. 《西游记》——吴承恩——唐僧 C. 《水浒传》——施耐庵——张飞 D. 《三国演义》——罗贯中——曹操 【答案】C 【解析】 【详解】C．张飞是《三国演义》中的人物，不属于《水浒传》，该项人物与作品对应错误。 10. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 今天来了两个编辑部的记者。 B. 通过这次的教育活动，使我明白了保护环境的重要性。 C. 我们要善于发现并认真改正学习中的错误。 D. 昨天傍晚下了一天的大雨。 【答案】C 【解析】 【详解】A．病因是句子表意有歧义，“两个编辑部的记者”既可以理解为“两位记者来自同一个编辑部”，也可以理解为“记者来自两个不同的编辑部”，可以修改为：今天来了两个不同编辑部的记者。 B．病因是成分残缺（主语残缺），介词“通过”和“使”同时使用，掩盖了句子原本的主语，导致句子结构不完整，可以删去“使”或者“通过”，改为：这次的教育活动，使我明白了保护环境的重要性。（或：通过这次的教育活动，我明白了保护环境的重要性。） D．病因是前后表述矛盾，“傍晚”和“一天”的时间描述冲突，是病句。修改为：昨天傍晚下了‌一场‌大雨。或：昨天下了一天的大雨。 11. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，与之相对应的诗句是（ ） A. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 B. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 C. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 D. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 【答案】C 【解析】 【详解】A．该句是描绘江南春日烟雨风光的名句，同时借南朝佛教大兴的史实暗讽古代统治者崇佛劳民，核心主题和生死价值无关，因此该选项错误。 B．该句主要赞美红军不畏长征途中艰难险阻的革命乐观主义精神与英雄气概，核心主题是面对困难的斗争态度，并未围绕生死价值展开，和题干内涵不匹配，因此该选项错误。 C．该句意思是：人生自古以来谁都无法避免死亡，我愿留下一片爱国的赤诚丹心，永远名留青史。这句同样围绕生死价值展开，表达了为家国忠义从容赴死、死得其所的崇高追求，和题干“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的思想内涵完全契合，因此该选项正确。 D．该句是描写春日园景的名句，同时蕴含了“新生事物的蓬勃生命力无法阻挡”的哲理，核心主题和生死话题无关，因此该选项错误。 12. 下面名句或谚语运用不恰当的一句是（ ） A. 希望需要付诸实践才能变为现实，因为“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。 B. 古人云：“常将有日思无日，莫把无时当有时。”这句话告诉我们要孝敬父母，及时行孝。 C. “路遥知马力，日久见人心”，时间会让我们更了解一个人。 D. 与智者交流，我们会有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“常将有日思无日，莫把无时当有时”的意思是：处境好的时候要多为以后的困窘做打算，不能在困顿时还像顺境一样浪费，这句话是教导人居安思危、勤俭持家，和“孝敬父母及时行孝”的含义完全不符，使用错误。 句式练习，按要求写句子。 13. 老师对我说：“你们都是我的学生，我要对你们负责。”（改为转述句） _______________________________ 【答案】老师对我说，我们都是他的学生，他要对我们负责。 【解析】 【详解】改写转述句时去掉原句的冒号、双引号，把冒号改为逗号；原句里说话人（老师）的自称“我”，要改成第三人称“他/她”；原句老师对“我”说的“你们”，站在转述者的角度要改成“我们”，改写后不改变原句意思即可。 示例：老师对我说，我们都是他的学生，他要对我们负责。 14. 假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲一定会心碎。（改为双重否定句） _______________________________ 【答案】假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲不会不心碎。  【解析】 【详解】双重否定句需要用两个否定词表达肯定含义，意思和原句保持一致。本题只需把原句中的肯定词“一定”，换成双重否定词“不会不/不可能不/非……不可”，其余内容保留即可。 示例：假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲非心碎不可。 15. 我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（改为夸张句） _______________________________ 【答案】我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 【解析】 【详解】夸张句需要在保留原句意思的基础上，放大事物的特点。这道题要用夸张的修辞突出碗“很重”的特点，合理通顺即可，答案不是唯一。 示例：我觉得这个碗快把我的胳膊都压酸了，怎么也送不到嘴边。 16. 桑娜不忍心看着西蒙的两个孩子没人照顾。（改为反问句） ____________________ 【答案】难道桑娜忍心看着西蒙的两个孩子没人照顾吗？ 【解析】 【详解】本题考查句子转换。 陈述句改反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 可改为：桑娜岂能忍心看着西蒙的两个孩子没人照顾呢？ 17. 留心生活，处处都是风景：晨风中一株带露的小草是风景，校园里一声亲切的问候是风景，________是风景，______是风景。 【答案】 ①. 雨中一把红色的小伞 ②. 生活中一个会心的微笑 【解析】 【详解】本题考查的是仿句能力。 结合分析原句，句中将“晨风中一株带露的小草”说成了风景，“校园里一声亲切的问候”也是风景。 故仿句为：留心生活，处处都是风景：晨风中一株带露的小草是风景，校园里一声亲切的问候是风景，细雨中一幢静默的小亭是风景，班级里一个友好的鼓励是风景。 第二关：阅读理解大冒险 文言文阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 18. 解释加点的字。 通国之善弈者也（ ） 虽与之俱学（ ） 19. 用自己的话说说下面句子的意思。 为是其智弗若与？曰：非然也。 ______________________________ 20. 两人同时学弈，一人的学习态度是：______，另一人的学习态度是______。（用原文填空） 21. 《学弈》中两人的学习态度不一样，结果也不一样。从这篇文言文中你明白了什么道理？ _____________________________ 22. 在古代诗词中，也有很多教育人们努力学习的名句，你能写出一句吗？ _____________________________ 【答案】18. ①. 全 ②. 一起 19. 难道是因为他的智力比不上别人吗？回答说：不是这样的。 20. ①. 专心致志，惟弈秋之为听 ②. 虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 21. 学习、做事必须专心致志，不能三心二意，只有专心才能学有所获。 22. 少壮不努力，老大徒伤悲 【解析】 【导语】《学弈》选自《孟子》，是一篇短小精悍的寓言说理文。文章以同师学弈的小事切入，用二人一专心一分心的行为对比，直承“为学须专心”的核心道理，全无空洞说教。短短几十字，叙事有反差，说理点到即止却掷地有声，是古代启蒙说理文本的经典范本，兼具文学性与教育意义。 【18题详解】 “通国”是形容弈秋身份的限定词，指全国范围内，句子的意思是：是全国最擅长下棋的人。因此“通”释义为“全”。 “俱学”指两人一同学习，句子的意思：虽然两人一块学习。因此“俱”释义为“一起”。 【19题详解】 “为”指“因为”，“弗若”是“不如”，“非然”是“不是这样”。句子意思：难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 【20题详解】 原文在交代“使弈秋诲二人弈”的背景后，紧接着分别写了两个人的学习状态：“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。 【21题详解】 抓住文中的核心对比：两人同堂学棋，一人专心一人分心，结果水平差距明显，文章明确点出不是智力的差异，由此推导得出核心道理：做任何事尤其是学习，成败的关键不是智力，而是专心程度，必须专心致志才能学有所成。 【22题详解】 写出古代诗词中劝人努力学习的名句。 示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 【点睛】译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着大雁要飞来，想要拉弓箭射它。虽然两人一块学习，后者的棋艺却远不如前者。难道是因为他的智力比不上别人吗？答案是：不是这样的。 现代文阅读。 23. 课外阅读。 棉花里的父亲 ①回家的时候，大门紧锁着，他们应该知道我回来的呀，却找不到父亲了。突然，我看到场院里如雪的棉花，是捡棉花去了？我赶到大叔家一问，果然说父亲去前山捡棉花去了。 ②我放下行李，奔向棉花地。（A）正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步，就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲，不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要种上十亩棉花不可，还说，自己还能动，不想增加我们负担。 ③我循声钻进棉田里。（B）父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看看走近的我，笑了，打着招呼。（C）深深的皱纹在黝黑的脸上舒展开，白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 ④棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，柔弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。 ⑤现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛，默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！ ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了—一头枕着棉花，一动不动地睡着了。 ⑦静静睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，美得如盛开的棉花。他是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的暖和呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？ ⑧这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我心里霍然盛开。 （1）阅读短文，在横线上将故事情节补充完整。 回到家，父亲不在→“我”奔向棉花地→_________________→________________ （2）读文中画横线的句子，作者从不同角度来刻画父亲形象，（A）处是环境描写，（B）_________，（C）处是 _________。然后请你选择一处，加以赏析。 我选择 _____处。赏析：____________________ （3）对短文结尾“有一朵厚实、热烈的棉花在我心里霍然盛开”理解最恰当的一项是 A. 父亲像一朵棉花，在“我”心中开放了。 B. “我”看到睡着的父亲笑了，像一朵棉花。 C. 父亲的精神激励着“我”，表达了“我”对父亲由衷的感激和爱戴。 （4）请谈谈你对短文题目“棉花里的父亲”的理解。 ______________________________ （5）看着日渐苍老的父亲，假如你是文中的“我”，你想跟父亲说些什么呢？ __________________________________ 【答案】（1） ①. 找到父亲在棉花地里捡棉花 ②. 父亲因劳累在棉花上睡着； （2） ①. 动作描写 ②. 外貌描写 ③. C ④. 通过描写父亲深深的皱纹、凌乱的白发和湿透的衣服，生动地表现了父亲的辛劳和坚韧，突显了他对家庭的无私奉献。 （3）C （4）“棉花里的父亲”既指父亲在棉花地里劳作的情景，也象征着父亲勤劳、坚韧和无私奉献的精神，棉花成为了父亲精神的象征，表达了对父亲深深的敬意和爱。 （5）我想跟父亲说：“爸，您辛苦了！这么多年您一直为了这个家默默付出，现在我们都已经长大成人，该轮到我们来照顾您了。请您不要再这么劳累，多休息，享受一下轻松的生活吧。” 【解析】 【小问1详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“我循声钻进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。”可知父亲在棉花田里弓着背捡棉花。 结合文章第⑥自然段句子“也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了—一头枕着棉花，一动不动地睡着了。”可知回到家，父亲躺在棉花上睡着了。 【小问2详解】 本题考查分析句子含义和人物描写。 第②自然段“（B）父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。”通过“弓着背捡着棉花”、“腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的”、“每移动一步都显得吃力”等细节和动作，生动地描绘了父亲在棉花地里劳作的辛苦和不易。是动作描写。 第③自然段“（C）深深的皱纹在黝黑的脸上舒展开，白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。”通过对父亲脸上深深的皱纹、凌乱的白发、湿透的衣服以及衣服上结出的盐花等细节进行描绘，展现了父亲的辛劳和岁月的痕迹，同时也透露出作者对父亲的深情和敬意。是外貌描写。 我选择A处进行赏析。 A处：“正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步，就汗流浃背了。” 赏析：A处通过环境描写，生动地描绘出了正午时分的酷热天气。不仅为后文父亲在如此恶劣的条件下坚持劳作做了铺垫，也凸显了父亲为了家庭不辞辛劳、坚韧不拔的品质。同时，通过对比自己与父亲在相同环境下的不同反应，也进一步表达了作者对父亲深深的敬爱和感激之情。 【小问3详解】 本题考查分析句子含义。 短文结尾“有一朵厚实、热烈的棉花在我心里霍然盛开”中“厚实、热烈的棉花”不仅是对父亲形象的比喻，更是对父亲坚韧、勤劳、无私等美好品质的象征。这句话表达了作者对父亲深深的敬意和感激，同时也揭示了父亲的精神在作者心中产生的巨大影响，激励着作者不断前行。而前两个选项虽然都涉及到了“棉花”和“父亲”的关联，但都没有准确地把握住这句话所要表达的核心意义。 故选C。 【小问4详解】 本题考查分析题目的含义和作用。 结合文章第②自然段句子“可是他却非要种上十亩棉花不可，还说，自己还能动，不想增加我们负担。但是，你也不要这样拼命哪。”；文章第③自然段句子“我循声钻进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花”；文章第④自然段句子“父亲的一生都是在这片洁白的棉花中躬着前行。”，文章第⑤自然段句子“棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。”可知以《棉花里的父亲》为题目，表面上指在棉花田里劳作的父亲，侧躺在棉花上睡着的父亲。更深一层是在说棉花承载着父亲全部的希望，父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里，棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。表达了“我”对父亲由衷的感激和爱戴。 【小问5详解】 本题考查开放性作答。 解答本题，需想象自己处于文中“我”的位置，面对日渐苍老的父亲，需要表达的情感主要包括感激、关心和爱意，以及对未来分担家庭责任的承诺。 如：如果我是文中的“我”，面对日渐苍老的父亲，我想深情地对他说：“爸，您辛苦了！这么多年，您用双手撑起了我们的家，您的付出和坚持我都看在眼里，记在心里。请多保重身体，未来的日子，让我来更多地分担，让您也能享受轻松和幸福。我爱您，爸爸！” 第三关：创意写作小能手 综合性学习。 24. 近年来出于对环境的保护，政府要求春节期间不得燃放烟花爆竹。但也有不少人非常怀念爆竹的热闹与烟花的美丽，感觉现在少了些年味儿。围绕“春节期间是否允许燃放烟花爆竹”这一话题，说说你的看法。 ________________________________________ 【答案】例：我认为春节期间不允许随意燃放烟花爆竹是合理的。因为燃放烟花爆竹会产生有害烟雾污染空气，还会留下很多垃圾，同时容易引发火灾、炸伤他人，很不安全。其实年味不一定要靠烟花爆竹，和家人贴春联、吃团圆饭、逛庙会，一样能感受到浓浓的过年氛围。 【解析】 【详解】围绕“春节期间是否允许燃放烟花爆竹”这一话题，说说你的看法。观点明确、理由通顺合理即可。 示例：我认为春节不适合随意燃放烟花爆竹，可以在政府规定的安全区域和限定时间内燃放。 燃放烟花爆竹确实能营造热闹的节日氛围，增添年味儿，但随意燃放会污染空气，还容易引发火灾、炸伤他人，有很多安全隐患。如果想找年味，我们也可以通过贴春联、办家庭联欢会、逛春节庙会这些方式获得，同样热热闹闹，还安全环保。 25. 习作乐园。 我们的小学生活马上就要结束了，回想走过来的岁月，记忆里有欢乐，有悲伤，有委屈，有痛苦，有遗憾，有激动……每每想到这些，总想让时间回流，可以重温欢乐，可以弥补遗憾，可以避免伤痛……假如时间可以回流，我们的生命会更加精彩。请以“如果时间可以回流”为题写一篇文章，不少于500字。 要求：①表达出真实、自然的情感；②叙述生动，语言流畅，感情真挚，中心突出；③书写规范、端正、整洁。 【答案】例文： 如果时间可以回流 光阴似箭，日月如梭，转瞬间六年的小学生活就要走到终点。每天傍晚放学走过校门口的大榕树，看着它的影子被夕阳拉得越来越长，我总忍不住会想：如果时间可以回流，回到六年前那个夏末，我再重新走一遍这六年，会是什么样子？ 如果时间真的可以回流，我第一步就要回到一年级开学的那一天。那天妈妈送我到教室门口，我死死拽着她的衣角哭，说什么也不肯进去。是张老师蹲下来，掏出一颗橘子味的硬糖哄我，还伸出手拉我进教室。我当时哭得上气不接下气，甩开她的手就埋进妈妈怀里，现在想起，还能记得张老师眼睛里的温柔。如果时间回流，我一定会擦干眼泪，主动伸出手，接过那颗糖，认认真真跟她说一声“谢谢老师”。这声谢谢，我憋了六年，一直没好意思说出口。 我还想回到四年级的那场运动会，重新跑一遍那程接力赛。那是我们班第一次打进年级接力赛决赛，我跑最后一棒的时候，因为太心急，在接力区抢跑犯规，我们全班辛苦练了一个月的成果，就因为我一时慌乱化作乌有。走回班级看台的时候，我低着头不敢看大家，同桌小宇过来拍我肩膀，我还赌气把他推开，整整一周都没跟任何人说话。现在想想，其实大家根本没有怪我，是我自己过不了心里那道坎，还把坏情绪撒在了关心我的朋友身上。如果时间回流，冲过终点我一定会笑着跟大家说对不起，然后和大家一起约定，下一年我们再一起赢回来，而不是躲在看台角落，浪费了和同学们一起分担输赢的机会。 最想回去的，是五年级的那个周末。那时候奶奶还住在我们家，她总说要带我去郊外的菜园摘我最爱吃的小黄瓜，我那时候沉迷新出的拼图，连着两个周末都推说作业多不肯去，后来奶奶搬去了叔叔家，没多久就摔了腿，再也没法弯腰摘黄瓜了。去年我去看她，她还拉着我的手说，等春天了再陪我去摘黄瓜，可我知道，她的腿再也受不住折腾了。如果时间可以回流，我一定扔掉手里的拼图，拿上篮子就跟奶奶走，我要亲手摘好多好多小黄瓜，还要给奶奶和黄瓜拍好多照片，而不是把“下次”“等有空”挂在嘴边，错过了最想珍惜的人。 现在我终于明白，时间不会真的为谁倒流。那些遗憾和想念，其实都是时光送给我的礼物：它教我珍惜每一次握住手的温暖，教我大胆说出没说出口的谢谢，教我不要把陪伴留到“以后”。马上我就要毕业了，就要带着这六年的回忆走向初中了，我会把这些小遗憾放在心里，带着它们好好地走接下来的路，不让未来的自己，再对着现在的日子，说一句“如果时间可以回流” 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道结合小学生毕业场景的命题作文，题目已经明确为“如果时间可以回流”，给定的材料也限定了写作范围：需要围绕即将结束的六年小学生活展开，选取自己亲身经历的校园、生活相关事件创作。 二、立意。 这篇作文不能仅仅停留在“假想时间倒流”的层面，而是要通过“想让时间回流”这个愿望，表达对小学生活的珍视与感悟。 三、写作思路。 开头：开篇可以借助常用的时间类名言点出当下即将毕业的背景，自然而然引出“如果时间可以回流”这个题目，然后直接点明自己核心的愿望。 中间：围绕核心愿望选取两到三个典型的成长事件展开叙述，每个事件先讲清楚过往经历留下的遗憾或珍贵的回忆，再具体假想如果时间回流，自己会做出怎样不同的选择、会如何重新经历这段过往。 结尾： 从假想回归现实，点明时间不可能真正回流的事实，然后总结自己从这些遗憾与怀念中得到的感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $