《乐音叠罗汉》（作业设计方案）-2026-2027学年三年级音乐上册人教版（简谱）

该小学音乐作业设计方案以“生活化实践、弹性分层、趣味体验”为核心，针对三年级学生具象思维特点，设计基础保底、创意拓展等分层任务，采用二选一自主模式，规避纸笔作业，通过家居物件搭建、亲子肢体剧等活动落实乐理学习。 通过生活化教具（如纸杯、绘本）和肢体演绎强化乐理理解，任务一搭建和弦塔提升艺术表现，任务二亲子肢体剧融合《送别》哼唱培养审美感知。评价采用自我评估、家庭协同、课堂复评三维体系，弱化对错评判，注重参与度与音乐感知力，有效衔接课堂教学与生活实践。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 三年级音乐上册第一单元趣味乐理《乐音叠罗汉》作业设计 课程基本信息 主备人 麻玉洁 课型 乐理综合实践课 学科 音乐 年级 三年级 学段 第二学段 版本章节 人教版音乐第一单元 作业设计 课标要求 紧扣2022版艺术课程标准 1.核心素养落地要求 对标艺术学科四大核心素养分层设置作业目标，规避纯理论识记任务。低段音乐学业标准明确提出：3—4年级学生应依托具象载体感知和声音响，借助肢体、实物开展音乐表现，结合熟悉声乐作品体验和声渲染情绪的作用；作业摒弃纸笔刷题，全程以听觉、动手、表演实践为主，平衡感知、表现、创造、理解四类学习活动。 2.学段负荷规范 严格遵循小学中段短时作业准则，整套自选任务总耗时控制在10分钟以内，不设置课后乐理抄写、名词默写类机械作业，遵循“轻书面、重体验”低段音乐作业设计导向。 3.多元过程性评价要求 落实新课标评价改革理念，构建学生自我评估、家庭协同评价、课堂展示复评三维评价体系，弱化对错式评判，聚焦参与度、想象力、音乐感知力综合表现。 教材分析 本次作业体系配套人教音乐趣味乐理三年级上册第一单元乐音叠罗汉一课，贴合教材由浅入深编排逻辑：三度音程寻找→原位三和弦三度叠置逻辑→根音、三音、五音结构区分→三和弦两次转位变化规律→《送别》和声实践应用。 1.重难点精准呼应 作业主线巩固课堂核心重点：三度叠置搭建原位三和弦；分层任务持续突破教学难点：区分两种和弦转位低音变换规律、分清根/三/五音定位逻辑，不超纲拓展七和弦复杂运用，仅作为听觉拓展素材。 2.乐理与演唱融合设计 依托教材必学曲目《送别》设计听觉实践任务，延续课本“乐理服务歌唱表达”编写思路，实现课堂和声伴唱课后延伸，打通理论学习与音乐演唱的壁垒。 3.视觉体系统一 作业配套简易图示沿用教材积木卡通视觉风格，统一“叠罗汉、翻跟头”趣味隐喻，减少学生课内外知识转换认知成本，做到课本、课堂、课后作业视觉语言一体化。 学情分析 1.思维与行为特征 学生以具象直观思维为主，抽象乐理名词难以单独记忆；单次专注时长不超过10分钟，抗拒静态文字类作业，乐于亲子互动、游戏表演、手工搭建、短视频展示类生活化任务，表现欲强，喜爱角色扮演类活动。 2.现有知识基础 课堂已完成do-mi-sol三和弦搭建、和弦转位动态演示，能够独立听辨单音与三和弦音响差异；知识薄弱点集中在：易混淆第一、第二转位低音摆放顺序，脱离积木教具后无法快速区分根音位置。 3.学生分层差异 听觉敏感型学生擅长听辨和声色彩，动手实操型学生擅长实物搭建、肢体演绎，课堂统一教学难以兼顾两类优势；作业采用弹性自选模式，适配不同特长学生个性化发挥。 4.居家学习限制 多数家庭无专业音符积木、钢琴教具，作业全部采用居家日常物品替代教具，降低完成门槛，保障全员可落地完成。 作业设计思路 （一）设计总理念 以“生活化音乐实践、弹性分层选择、沉浸式趣味体验”为核心，跳出传统乐理习题框架，将课堂积木搭建、角色扮演两大活动迁移至家庭场景，打造无纸笔、低负担、强互动的课后音乐任务。 （二）分层逻辑 设置三层梯度任务：基础保底任务夯实核心结构知识，听觉提升任务训练和声审美感知，创意拓展任务释放音乐创编表达；采用“二选一”自主完成模式，尊重学生能力差异，拒绝统一化硬性作业。 （三）创新独特设计点 1. 教具生活化创新：用水杯、绘本、玩偶等居家物品替代专业音符积木，人人可操作； 2. 形式无纸笔创新：全程无书写、无填空、无背诵，仅动口、动手、动耳； 3. 亲子协同创新：双人肢体舞台剧任务搭建家校音乐共育场景； （四）素养对应逻辑 基础层任务对应艺术表现；提升层任务对应审美感知；拓展层任务同步覆盖创意实践、文化理解，四项核心素养完整覆盖，与课堂教学目标一一对应但任务形式完全区分。 作业设计内容 此作业无需专业乐器、专用乐理教具，居家随手取材；可录制短视频、口头演示、返校现场展示三种提交方式，学生自由选择，不强制视频拍摄。 任务一： 基础保底·家居物件和弦塔 1. 准备材料：家中3件高度有明显差别的同类物品（纸杯、童话书、毛绒小动物、积木块均可），矮物件代表do，中等高度代表mi，最高物件代表sol。 2. 分步操作流程（步骤清晰，学生独立看懂） ① 搭建原位和弦塔：矮物件放在最底层，中层放中等物件，顶层摆放最高物件，边摆放边口述：底层是根音，每隔三度叠加一个音，这是原位三和弦。 ② 搭建第一转位塔：中层物件移动至最底层，顶层物件留在上方不动，底层矮物件挪至最高处，同步说出口令：上层不动，低音移高八度，和弦翻跟头。 ③ 搭建第二转位塔：最高物件放置底层，中层物件居中，矮物件置于顶层，完整复述转位口令。 3. 提交方式：15秒简易短视频/返校课堂现场搭建展示。 4. 操作保障：材料随处可得，步骤配简易手绘示意图，低年级无需家长协助即可独立完成。 任务二 创意拓展·双人音符肢体舞台剧 1. 参与人员：学生+家长一人配合完成，无需道具。 2. 肢体动作标准化流程（统一动作，课堂可复刻点评） ① 原位三和弦造型：家长下蹲扮演低音根音do，学生半蹲为mi，踮起脚尖抬手代表高音sol，三人分层站立； ② 第一转位造型：do站立移动至队伍最高位置，mi下蹲变为新低音，sol保持上层； ③ 第二转位造型：sol踮脚站在队伍最下方，do移动至中间位置，mi保留上层。 3. 创意延伸：完成三组造型的同时，轻声哼唱《送别》主旋律，实现肢体和声与旋律同步融合。 4. 亮点：亲子互动增强趣味性，肢体记忆强化抽象转位规律，内向学生可只在家表演，无需全班展示。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $