期末自测练习卷-2025-2026学年语文三年级下册统编版

期末常考易错检测卷-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 一、基础知识 汉字里的中国。 汉字是中华民族的文化密码，让我们走进汉字博物馆，解码中华传统文化。 汉字jì lù（     ）着民族文化的变迁。走进汉字博物馆，chéng xiàn（     ）在眼前的是“家”的甲骨文字形：“宀（mián）”和“豕（shǐ）”组成家，上层住着人、下层养着猪，是人类食宿生活的地方。解说员介绍着“家”的含义：原始人类以穴居为主，suí zhe（     ）火的使用，人类开始jiàn zào（     ）房屋，种粮养畜，固定住所的“家”出现。当代社会“家”有了更多的意义，它不仅是房子一间，但是承载爱的地方。汉字“家”反映了人类生产生活方式的变化，体现着古人造字的zhì huì（     ）。“让我们去了解更多有趣的汉字吧！”解说员自豪地发出倡议。 1．读拼音，根据语境正确、规范地在括号内写上相应的词语。 2．选择加横线的字在不同语境中的意思。 家（jiā）：A．家庭或家庭的住所；B．具有某种身份的人；C．量词。 （1）春天是一位作家，她的文章充满诗情画意。( ) （2）这是一家机器人制造公司。( ) （3）父爱如山，拥有支撑起整个家的力量。( ) 3．细致的描写让句子更生动，照样子把句子补充完整。 例：“让我们去发现更多有趣的汉字吧！”解说员自豪地发出倡议。 “坏事，‘漏’捉我来了！”老虎_____________________________ 4．下面句子有两处语病，请用修改符号修改。 当代社会“家”有了更多的意义，它不仅是房子一间，但是承载爱的地方。 5．书法是中国传统文化的重要组成部分，文房四宝是书法创作的物质基础，下面不是文房四宝的是（     ） A．笔 B．砚 C．书 D．墨 6．把成语补充完整，再选择合适的成语填在句子中。 自( )矛盾            画( )添足            井底之( )            杞人( )天 （1）你的发言稿前后_______________，需要进一步修改。 （2）我们要多看看外面的世界，否则会成为_______________。 二、积累运用 7．根据本学期的阅读和积累填空。 （1）【赏自然之美】大自然真美呀!沐浴着秀丽春光，迎着送来花草香气的春风，让人不禁想到杜甫的诗句“迟日江山丽，____________”；看到桃花初开，鸭子戏水的春江美景，又会让人想到苏轼的诗句“____________，____________。” （2）【思哲理之美】汉语丰富多彩!有博大精深的成语，“近朱者赤，____________”，告诉人们朋友之间会相互影响；也有含义深刻的名言警句，“____________，是谓过矣”，劝导大家有错要及时改正。 三、文言文阅读 文言文阅读 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 8．下列加点字解释错误的一项是（     ） A．兔走触株（走路） B．因释其耒而守株（放下） C．冀复得兔（希望） 9．下面句子朗读停顿正确的一项是（     ） A．因/释其耒/而守株 B．因释/其耒而/守株 C．因释其/耒而守株 10．当农夫看到兔子被撞死后，他的做法是“__________________”，他这样做的原因是“__________________”，结果是“____________，____________”。（用文中原句回答） 11．下面人物的做法和文中的农夫有相似之处的一项是（     ） A．农民伯伯辛勤劳动半年最终获得大丰收。 B．小红的哥哥很喜欢待在家里，有时候好几天都不出门。 C．林林偶然在考试中蒙对一道难题，之后总指望靠运气取得好成绩。 四、现代文阅读 课内阅读。 陶罐和铁罐（节选） ①国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 ②“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐 地问。 ③“不敢，铁罐兄弟。”陶罐 地回答。 ④“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 ⑤“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” ⑥“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。 ⑦“何必这样说呢?”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!” ⑧“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!” ⑨陶罐不再理会铁罐。 12．读选文，想象画面，在“ ”上补充陶罐和铁罐说话时的神情。 13．结合选文内容填空。 铁罐认为自己___________，陶罐一碰就会___________，所以觉得陶罐不能和自己相比；而陶罐则认为它们生来就是___________，并不是来___________，所以不想与铁罐争吵。 14．根据不同性格，在朗读陶罐的话时要( )，朗读铁罐的话时要( ) A．语调紧凑高昂，声高气粗。            B．语气自然平稳，读出平和讲理之感。 15．细读第⑧自然段中画“ ”的句子，用自己的话转述铁罐的话。 ________________。 16．你想对铁罐说些什么呢? __________________ 小水滴的旅行 ①一颗小水滴躺在小溪里，它厌倦了日复一日的流淌。“外面的世界一定很大很精彩！”它想。于是，它请求太阳公公帮忙。 太阳公公慈祥地笑了，散发出温暖的光芒。小水滴感觉身体越来越轻，慢慢地，它变成了水蒸气，飘向了天空。哇！天空真广阔啊！洁白的云朵像软软的棉花糖。小水滴和许多小伙伴聚在一起，变成了一朵小小的云。 ②风伯伯轻轻一吹，小云朵飘啊飘，飘过连绵的青山，飘过金黄的田野，飘过热闹的城市。它看到了从未见过的风景，心里美滋滋的。 ③可是，飘得越高，空气越冷。小水滴和小伙伴们挤在一起，身体变得越来越重。“我们要掉下去了！”一个小伙伴惊呼道。果然，它们变成雨点，从空中落了下来。 ④“哎呀！”小水滴掉进了一片干渴的稻田里。稻苗们贪婪地吮吸着雨水，叶子一下子舒展开来，变得绿油油的，农民伯伯望着天空，露出了欣慰的笑容：“真是及时雨啊！” ⑤小水滴渗入泥土，它听见稻苗在说：“谢谢你，小水滴！”那一刻，小水滴明白了：旅行很美妙，但能帮助别人，让生命更有意义！ 17．联系上下文，理解词语的意思。 日复一日：___________________________ 贪婪：______________________________ 18．根据短文内容，将小水滴的旅行过程补充完整： 小溪里的小水滴→请求_____________，变成了_____________→飘向天空，变成_____________→被风吹着飘过许多地方→遇冷变成_____________→落入_______，滋养________。 19．读下面的句子，回答问题。 “那一刻，小水滴明白了：旅行很美妙，但能帮助别人，让生命更有意义！” （1）小水滴的“旅行”美妙在哪里？（至少写一点） _______________________ （2）小水滴的“帮助别人”具体指什么？ ________________________________ 20．这个故事告诉了我们一个什么道理？请在文中用“_____”画出来。在生活中，你或同学做过哪件“帮助别人让生命更有意义”的小事？简单写一写： ____________________________ 五、书面表达 21．习作表达 每个人都有不同的爱好、优点、缺点。这次习作，就以“我是一个_____________的人”为题来写一写自己，向别人展示一个真实的你。把题目补充完整，句子写通顺，用具体事例来表现自己的特点。300字左右。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末常考易错检测卷-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1．记录  呈现  随着  建造  智慧 2． B C A 3．慌张地大喊起来 4． 5．C 6． 相 蛇 蛙 忧 自相矛盾 井底之蛙 【详解】1．书写时注意“呈、随、建、慧”的正确写法。 2．（1）“作家”指从事写作的人，对应B选项。 （2） “一家机器人制造公司”中“家”是量词，对应C选项。 （3） “支撑起整个家的力量”中“家”指家庭，对应A选项。 3．例句是说话内容在前，人物神态+提示语在后的结构，仿写时要根据老虎害怕的心情，写出神态＋动作＋表示说话的词语。答案不唯一。 示例：“坏事，‘漏’捉我来了！”老虎惊恐地大喊道。 4．语序不当：题干“房子一间”在现代汉语中，数量定语应放在中心语名词之前，正确语序应为“一间房子”，使用对调号调换“房子”和“一间”的位置；搭配不当：题干使用的关联词“不仅……但是……”，“不仅”是递进关系关联词，需要和“而且”搭配构成“不仅……还是……”的递进结构，因此使用换用号将“但是”替换为“还是”。 示例：当代社会“家”有了更多的意义，它不仅是一间房子，还是是承载爱的地方。 5．文房四宝为笔、墨、纸、砚。所以选C。 6．自相矛盾：指言行前后抵触。 画蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙。 井底之蛙：比喻见识短浅的人。 杞人忧天：指不必要的担忧。 （1）根据语境可知，发言稿前后内容抵触，对应“自相矛盾”。 （2）根据语境可知，不看看外面的世界会见识短浅，对应“井底之蛙” 7． 春风花草香 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 近墨者黑 过而不改 【详解】（1）本答案出自苏轼《惠崇春江晚景》，描绘了早春桃花初绽、鸭子戏水的江南春江景色，与题干描述匹配。 书写时注意“春”“草”“香”的正确写法。 （2）书写时注意“墨”“黑”的正确写法。 8．A 9．A 10． 因释其耒而守株 冀复得兔 兔不可复得 而身为宋国笑 11．C 【导语】这则寓言篇幅凝练，以农夫偶然拾兔便荒废耕作、死守树桩的小故事行文。巧用偶然事件反衬侥幸心理，兔子撞死本是特例，农夫却放弃劳作妄想不劳而获，最终一无所获遭人耻笑。文字简洁直白，借小事说理，辛辣批判心存侥幸、妄图坐享其成的人，道理浅显却寓意深远。 【详解】8．A．兔子奔跑撞到树桩，扭断脖子死去，走：跑。 9．结合文中“因释其耒而守株”可知，句子意思是于是放下手中农具守在树桩旁，“因”译作于是，“释”译作放下，“耒”指农具，依据语义拆分，“因”表承接单独停顿，“释其耒”是完整动宾词组，“而守株”是后续行为，正确停顿为：因/释其耒/而守株。 10．结合原文“兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑”可知，农夫看见兔子撞死在树桩后，做法是“因释其耒而守株”，他心存侥幸想要再捡到兔子，原因对应“冀复得兔”，最后没能再次捡到兔子还被国人取笑，结果填写“兔不可复得，而身为宋国笑”。 11．A．结合课文农夫侥幸捡兔便放弃劳作、指望不劳而获的内容可知，农民勤恳劳作收获粮食是踏实付出，和农夫心存侥幸的做法不一样； B．结合课文内容可知，哥哥居家不出只是生活习惯，没有寄希望于偶然好运，和农夫行为无共同点； C．结合课文农夫偶然得兔就妄想再次靠运气得兔的内容可知，林林偶然蒙对题目就想依靠运气考好，同样抱有侥幸心理、不想踏实努力，和农夫做法相近。 【点睛】参考译文：宋国有个种地的农夫，他的田地中有一截树桩，一只兔子奔跑时撞到树桩上，扭断脖颈死掉了，农夫于是放下农具守在树桩旁边，希望能再次捡到兔子，可兔子再也没能得到，他自己反倒被宋国人嘲笑。 12．傲慢   谦虚 13． 坚硬结实、什么也不怕 破成碎片 盛东西的 互相碰撞的 14． B A 15．铁罐说，走着瞧吧，总有一天，他要把陶罐碰成碎片。 16．铁罐，每个人都有长处和短处，不要只看见自己的优点、瞧不起别人。 【导语】本文以铁罐傲慢挑衅、陶罐谦和忍让的对话展开叙事，对比鲜明。铁罐自大刻薄、恃强凌弱，陶罐谦逊宽容、明事理懂本分。文章语言质朴通俗，通过神态与语言描写塑造鲜活人物，借二者冲突暗藏哲理，告诉读者人各有长短，不可骄傲自满、轻视他人，适合小学生品读感悟。 【详解】12．从第①自然段的“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”、后文铁罐出言嘲讽、轻蔑发怒，能看出问话时傲气十足，填傲慢。 面对铁罐挑衅，第③自然段提到陶罐温和回话“不敢，铁罐兄弟”，后续主动提议和睦相处，待人谦和，填谦虚。 13．依据第⑥自然段的铁罐原话：“我却永远在这里，什么也不怕”，铁罐依仗自身铁质坚硬，自认无破损隐患；第⑥自然段“要不了几天，你就会破成碎片”，是铁罐对陶罐的看法；第⑤自然段陶罐自述“我们生来就是盛东西的”，点明器皿本职；承接同句“并不是来互相碰撞的”，这是陶罐不愿争执的缘由。 14．依据③和⑦自然段，面对铁罐接连奚落、发怒，陶罐始终好好回话，还主动劝说“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”，性格谦和包容，因此朗读平缓稳重，选B。 结合第④、⑥和⑧自然段，铁罐说话轻蔑、恼怒，接连斥责陶罐，言语蛮横自大，情绪急躁张狂，朗读要声调偏高、语气强硬，选A。 15．画波浪线的句子为选文第⑧自然段的“铁罐说，‘走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!’” 直述句改转述句的方法：①改标点：去掉双引号，冒号改成逗号；②变人称：原话里“我”改成第三人称他，“你”换成说话对象；③语句微调，原意不变。 本题去引号、冒号变逗号；我改为他，你改为陶罐。 故改为转述句后为：铁罐说，走着瞧吧，总有一天，他要把陶罐碰成碎片。 16．结合原文：铁罐依仗质地坚硬，屡次奚落、嘲讽陶罐，看不起陶罐易碎的缺点。本文主旨是正视优缺点、待人谦逊，因此劝说围绕戒骄、尊重他人作答，贴合课文中心。 示例：铁罐，每个人都各有长处与短处，不要凭借自身优点骄傲自大、轻视别人。 17． 过了一天又一天，文中指小水滴在小溪每天重复着一样的流淌生活。 文中指稻苗干渴很久，大口大口地吮吸雨水，急切渴求的样子。 18． 太阳公公 水蒸气 云 雨点 稻田 稻苗 19． 旅行中它看到了广阔的天空，飘过连绵的青山、金黄的田野和热闹的城市，看到了很多从未见过的新奇风景，非常美妙。 具体指小水滴变成雨水落在干渴的稻田里，滋润了缺水的稻苗，帮助稻苗生长。 20．旅行很美妙，但能帮助别人，让生命更有意义！ 我同桌腿受伤的时候，我每天扶她上下楼梯、帮她拿饭盒，看着她行动方便了很多，我心里特别开心，这件事让我觉得很有意义。 【导语】本文以拟人手法讲述小水滴的游历旅程，从蒸腾升空、随风漂泊到化雨落地。文字浅白灵动，巧用比喻、神态描写，将自然常识融进童话。行文首尾呼应，由向往远行落脚于助人的价值感悟，借小水滴的经历点明奉献的意义，兼具科普性与人文温度，童趣盎然又立意温暖。 【详解】17．日复一日：原文第①自然段“它厌倦了日复一日的流淌”，指小水滴天天在小溪里不停流淌，词义为一天又一天，形容日子不断重复、天天如此。 贪婪：原文第④自然段“稻苗们贪婪地吮吸着雨水”，这里是拟人写法，没有贬义，指稻苗大口、尽情地吸收雨水，迫切汲取水分。 18．依据原文段落依次定位信息：第①段“它请求太阳公公帮忙……变成了水蒸气，飘向了天空……变成了一朵小小的云”；第③段“它们变成雨点，从空中落了下来”；第④段“小水滴掉进了一片干渴的稻田里”；“稻苗们贪婪地吮吸着雨水”。 完整过程是：小溪里的小水滴→请求太阳公公，变成了水蒸气→飘向天空，变成云朵→被风吹着飘过许多地方→遇冷变成雨点→落入稻田，滋养稻苗。 19．（1）结合原文②自然段“小云朵飘啊飘，飘过连绵的青山，飘过金黄的田野，飘过热闹的城市。它看到了从未见过的风景，心里美滋滋的”作答，美妙在于小水滴变成云朵后，跟着风走遍青山、田野、城市，见识了从前在小溪里看不到的广阔世界与多样风景，收获新奇的体验。 （2）依据原文④⑤自然段，小水滴化作雨水落在干旱稻田，渗入泥土，被稻苗吸收，帮助干渴的稻苗喝饱水、舒展叶片茁壮成长，帮农民伯伯缓解稻田干旱。 20．原文末尾原句是全文中心句，点明故事道理：旅行很美妙，但能帮助别人，让生命更有意义！围绕“助人为乐”选取校园、生活小事，简洁写清事件 + 自身感悟即可。 示例：同桌腿脚受伤不方便上下楼梯，每天我主动搀扶他往返教室，看着他顺利出行，我体会到帮助他人的快乐，平凡小事也让生活变得更有意义。 21．例文： 我是一个乐观开朗的人 我是一个乐观开朗的人，不管遇到什么烦心事，我都能笑着面对，还能给身边的人带来快乐。 记得上次数学单元测试，我因为粗心大意，做错了好几道简单的题目，只考了八十多分。看着试卷上的红叉，同桌都替我难过，可我没有垂头丧气。我认真把错题一道道订正好，仔细记下出错的原因，暗暗告诉自己下次一定要细心。老师看到后，还夸奖我心态好，不因为一次失利消沉。 平时在班级里，我也是大家的开心果。同学不开心的时候，我会主动上前安慰，讲有趣的小事逗大家开心。小组合作学习时，我总是积极发言，主动分担任务，带动大家一起认真完成作业。 我不害怕失败，也不吝啬善意。乐观开朗让我交到了很多好朋友，也让我的生活充满阳光。这就是我，一个积极向上、热爱生活的少年。 【详解】一、审题。 这是一篇写自己的半命题记叙文，核心是补全关键词，填写自己真实的性格、爱好或品质特点，比如乐观、细心、勇敢、爱读书、乐于助人等。题目要求立足真实自我，通过具体事例展现个人特点，语言通顺、内容真实，贴合自身生活经历。 二、立意。 本次习作的中心立意是展现真实、立体的自我。不用刻意美化自己，既可以书写自身的优点与闪光点，也可以写自己的小缺点、小特质。核心是通过真实的生活小事，凸显专属自己的独特个性，传递积极、真实的自我风貌。 三、写作思路。 开头：简洁补全题目，直接点明自己的核心特点，开门见山、总领全文，让读者快速了解自己的人物特质。 中间：全文重点部分，选取一件贴合自身特点的具体生活事例，按照事情发展顺序写清起因、经过、结果，通过动作、心理、神态等细节，具体凸显自己的特点。 结尾：总结全文，再次呼应开头的人物特点，简单抒发自我感悟，表达对自己的认知或期许，升华简短自然。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $