【济南专用】期末模拟卷（二）-2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷

**基本信息** 本卷为济南专用七年级语文期末模拟卷，立足基础与综合能力，融合济南地方文化（如拟写“寻味乡愁”宣传语），通过经典文本（《陋室铭》《大麦行》）与生活情境，落实文化自信、语言运用等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|5题/15分|字音字形、成语运用、病句修改|基础题梯度设计，考查语言规范性| |文言文阅读|5题/21分|《陋室铭》与郑板桥小品对比|跨文本思辨，渗透文化传承| |现代文阅读|3题/31分|阅读调查数据、散文《孩子们》|信息整合与审美体验结合| |作文|1题/60分|“看见美好”|引导观察生活，培养审美创造|

2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（济南专用） 期末模拟卷（二）（原卷版） （本试卷满分 150 分，考试时间 120 分钟） 一、（16分） 阅读下面文段，完成问题。 ㅤㅤ漂泊在外的游子，若与故乡不期而至，欢喜之外又会勾起几分落莫，这便是乡愁。在漫长的历史中，战乱、动荡、天灾往往是最基本的社会形态，乡愁也就成了那个时代的普遍情感。难怪在中国的文化史中，乡愁始终是个庞大的文学命题，由此留下的乡愁文字浩如烟海。 ㅤㅤ故乡是人类建造并寻找的第一个家园，人们在此繁衍生息，几乎培育了人类的全部文化与历史。人都是恋家的，故乡是生命的根。然而有史以来，迁徙却是人类发展的常态，人们背井离乡，为开僻新的美丽家园而废寝忘食，成为社会发展繁荣的强大动力。今天很多人已经在城市住了几十年，成为地道的城里人，过着富裕的日子，可故乡的山川草木仍然历历在目。更让人想不通的是，也就是这十来年，在生活的快速发展变化中，（　　），乡游成了有情的旅游，乡愁气氛越来越浓。 1．文段中加点字词的读音和书写，正确的一项是（   ）（3分） A．漂泊（pō） B．落莫 C．迁徙（xǐ） D．开僻 2．文段中画波浪线的成语，使用不正确的一项是（   ）（3分） A．不期而至 B．浩如烟海 C．废寝忘食 D．历历在目 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．故乡是人类寻找并建造的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎孕育了人类的全部文化与历史。 B．故乡是人类建造并寻找的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎孕育了人类的全部文化与历史。 C．故乡是人类建造并寻找的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎培育了人类的全部文化与历史。 D．故乡是人类寻找并建造的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎培育了人类的全部文化与历史。 4．请你在文段括号内补写语句，使其语意连贯，语句通顺。（3分） 5． 济南文旅部门计划推出“寻味乡愁”主题旅游项目，旨在吸引游客回到故乡，感受家乡的风土人情。请你结合济南特色小吃和旅游景点拟写一则宣传语，要求主题突出，语言简洁生动，不超过20字。（4分） 二、（36分） （一）文言文阅读。 阅读下面的文段，完成小题。（本题21分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰啜②苦铭③时有微风细雨，润泽于琼篱仄④径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然⑤自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人。吾之本心，非以供天下之安享人也。 （郑板桥《靳秋田索画之二》，有删改） 【注】①没没墨墨：义同“慢慢谨谨”，糊涂，不明白。②啜：喝。⑨铭：阿“茗”，茶的通称。④仄：同“侧”，旁边。⑤适适然：形容快乐开心的样子。 6．下列说法有误的一项是（ ）（3分） A．“谈笑有鸿儒”中“鸿”是“大”的意思，”“鸿儒”指博学的人。 B．“惟吾德馨”的“餐”本指“能散布很远的香气”，这里指德行美好。 C．乙文第一句中“幽兰”和“修竹”词性相对，所以“修”是“修理、整修”的意思。 D．“忽得十日五日之暇”和“无暇顾及”的“暇”一样，都可理解为“空闲、闲暇”。 7．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A．有仙则名 沾水则高下不平 B．可以调素琴 公亦以此自矜 C．无丝竹之乱耳 淮劳苦贫病之人 D．何陋之有 大兄何见事之晚乎 8．下列关于【甲】【乙】两文的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B．甲文在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽高雅，“陋室”就不陋。 C．乙文中丛丛青竹引发了板桥先生的灵感，作者细细描述了清贫恬淡的生活。 D．乙文“俗客不来，良朋辄至”和甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”有异曲同工之妙。 9．乙文画线句有两处需要断句。（2分） 对芳兰A啜B苦铭C时有D微风细雨 10．请将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）此是何等雅趣，而安享之人不知也。 （2）凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人。 11．结合【甲】【乙】两文内容，谈谈刘禹锡与郑板桥在品格上有哪些相同点？（4分） （二）诗歌阅读。 阅读下面的古诗， 完成下面小题。（本题7分） 大麦行① 杜甫 大麦干枯小麦黄，妇女行泣夫走藏。 东至集壁西梁洋②，问谁腰镰③胡与羌！ 岂无蜀兵三千人？部领辛苦江山长！ 安得如鸟有羽翅，托身白云还故乡？【注释】①此诗当作于安史之乱期间，当时诗人身处蜀地；②集壁、梁洋：均为蜀地地名；③腰镰：腰间别着镰刀，指收割。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“大麦干枯小麦黄”描绘出麦熟景象，却难掩动荡氛围，为写百姓苦难做铺垫。 B．“妇女行泣夫走藏”通过妇人哭泣、丈夫逃亡场景，展现民生疾苦，画面感强烈。 C．“东至集壁西梁洋，问谁腰镰胡与羌”以疑问句式，控诉出胡羌掠夺的暴行。 D．全诗语言质朴，情感沉郁，体现杜甫“诗史”风格，反映战乱下社会的真实面貌。 13．诗中尾联两句，蕴含着诗人复杂的情感。请结合诗歌内容简要分析。（4分） （三）根据原文默写。 14．请将横线处的诗文补充完整。（本题8分） 漫步古诗苑，你能感受到诗人的浓浓情感。李白的《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，__________”，表达出浓厚的思乡之情；岑参的《逢入京使》“__________，凭君传语报平安”，传达出浓郁的思亲之情；龚自珍的《己亥杂诗》，“__________，__________”，以落花自比，表达了浓烈的报国之情；陆游的《游山西村》“__________，拄杖无时夜叩门”，表达对田园生活的喜爱和不舍之情；诗经《子衿》中“一日不见，__________”，表达对恋人的强烈的思念之情；李白的《送友人》“__________，__________”，化用典故烘托出对友人的深情厚谊。 三、（7分） 15．班级开展“阅读名著·共享书香”主题活动，请你完成以下任务。 (1)梳理《钢铁是怎样炼成的》主要情节，完成下面的表格。（3分） 书目 《钢铁是怎样炼成的》 主人公 ①__________ 主人公的梦想 为共产主义事业奋斗终生 引路人 ②__________ 主人公的结局 用生命写成的小说《③__________》终于出版，他拿起新的武器，开始了新的生活。 (2)《钢铁是怎样炼成的》课本剧展演结束后，剧组请你扮演作者“奥斯特洛夫斯基”回答小记者的提问，请补全以下对话。（4分） 小记者：您好！有人说这本书是自传体小说，您将自己的成长历程通过对主人公的故事展现出来。您能说一件书中主人公经历的“死里逃生”的事情吗？ 奥斯特洛夫斯基：①__________________________________________________ 小记者：巴尔扎克说，苦难对于天才是垫脚石，对弱者是万丈深渊。面对苦难，您和书中的主人公都没有退缩，而是正面迎战。请您谈谈，我们可以从中汲取怎样的精神力量？ 奥斯特洛夫斯基：②__________________________________________________ 四、（31分） （一）阅读下面的文章，完成问题。（本题12分） 材料一： ①“每周阅读4次及以上的学生语文成绩优秀占比，是基本不阅读学生的3倍多。”在由北京大学教育学院、北京大学中文系、北京大学语文教育研究所共同主办的“2020未名语文教育论坛”上，北京大学教育学院高中大数据实验室主任蒋承发布了《中国语文教育发展报告（2020）》蓝皮书。《报告》显示，学生阅读频次与语文成绩表现、阅读能力表现均呈正相关。 ②在《报告》中，15个省份学生参与、回收有效问卷18146份的“中小学学生语文学习现状调查（2020）”显示，在成绩表现方面，每周阅读4次及以上的学生语文成绩优秀占比为21.48%，而基本不阅读的学生优秀的占比只有6.66%；每周阅读4次及以上的学生语文成绩中后占比为7.99%，而基本不阅读的学生中占比达29.63%。在阅读能力表现方面，每周阅读4次及以上的学生“能力卓越”占比为3.83%，而在基本不阅读的学生中被评价为“能力卓越”的只有1.78%；每周阅读4次及以上的学生待达标占比为18.59%，而基本不阅读的学生中待达标占比高达29.41%。 ③调查显示，44.16%的学生认为阅读是最难掌握的语文能力，有高达78.09%的学生希望家长辅导阅读。40%以上的学生非常希望家长和自己玩语文游戏、观看语文类电视节目，30%以上的学生非常希望家长进行阅读辅导、作业辅导。 （《中国教育报》2020年11月24日） 材料二： ①《2024年度中国数字阅读报告》显示，2024年我国数字阅读市场总体营收规模为661.41亿元，用户规模已达6.7亿。2024年，数字阅读用户规模实现“增加一个亿”的目标，增长率为17.52%，增长量和增长率均创下近年来新高，数字阅读已经成为全民阅读的重要引擎。 ②报告显示，26岁至35岁的数字阅读用户仍然是主力，26岁及以上的用户占比已接近六成。银发群体对数字阅读的需求显著提升。无须长时间注视屏幕的有声阅读，以其便捷性和健康性，正成为中老年用户的首选方式。以DeepSeek为代表的人工智能技术应用给包括数字阅读行业在内的中国数字出版业提供了更大发展空间。文字数码化、书籍图像化、阅读网络化的发展趋势越发显著，数字阅读也正在向多模态、多终端、多场景方向快速演进。2024年，我国数字阅读作品总量为6300余万部，同比增长6.31%。 ③在电子书题材偏好方面，文学作品依然稳居读者首选。教育与文化类内容实现显著增长，较去年同期占比提升近10个百分点。此外，人物传记、烹饪美食、旅游旅行等题材占比也有明显提升。主题类作品越发受到读者喜爱。与主题阅读有关的点击、下载、浏览及阅读量超2000亿次。 ④另一个值得关注的话题，是数字阅读持续探索“出海”路径。2024年，我国数字阅读出海作品总量为80.84万部（种），同比增长6.03%。《庆余年（第二季）》成为迪士尼旗下的流媒体平台有史以来播出热度最高的中国大陆剧。如今，网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。截至2024年年底，阅文向海外推出了6800部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部，覆盖200多个国家与地区，网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。 （《光明日报》2025年4月24日） 材料三： ①4月24日，中国新闻出版研究院组织实施的第二十二次全国国民阅读调查结果发布。 ②我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为82.1%，较2023年提升0.2个百分点。我国成年国民图书阅读率为59.9%，报纸阅读率为22.5%，期刊阅读率为17.1%，数字化阅读方式（电脑端网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读、听书、视频讲书等）接触率为80.6%。数字化阅读方式持续深入成年国民生活，2024年有78.7%的成年国民进行过手机阅读，38.5%的成年国民通过听书的方式进行阅读，23.6%的成年国民使用Pad（平板电脑）进行阅读，5.7%的成年国民通过视频讲书的方式进行阅读。 ③2024年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24.41分钟，人均每天阅读报纸4.17分钟，人均每天阅读期刊2.85分钟。我国成年国民人均每天手机接触时长为108.76分钟，人均每天通过电脑端网络在线阅读时长为63.76分钟。0-17周岁未成年人阅读时长有待提升，纸质阅读习惯需要持续培养。2024年，我国0-17周岁未成年人图书阅读率为86.6%，较2023年提高0.4个百分点；我国0-17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.65本，远高于成年国民的4.79本；我国0-17周岁未成年人每天阅读纸质图书36.30分钟。我国0-17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为75.1%，较2023年提高0.4个百分点。 （《中国新闻出版广电报》2025年4月24日） 16．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．调查显示，学生的阅读能力、语文成绩均与阅读频次呈正相关。 B．数字阅读结构正在由以年轻人为主，向更加成熟的年龄层渗透。 C．数字化阅读方式多样发展，我国成年国民阅读习惯正悄然改变。 D．材料三显示，2024年我国成年国民各媒介综合阅读率大幅增长。 17．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A．从材料一看出，超过一半的学生认为阅读是最难掌握的语文能力。 B．从材料二看出，读者阅读需求日益呈现出多样化、差异化的趋势。 C．数字阅读作品日益扮演文化输出的角色，架起跨文化理解的桥梁。 D．0-17周岁未成年的人均图书阅读量超过10本，远高于成年国民。 18． 材料三指出，0-17岁未成年人纸质阅读习惯需要持续培养，请你结合材料及自身经验，给出合理化建议。（至少三条）（6分） （二）阅读下面的文章，完成下面小题。（本题19分） 孩子们 李娟 ①一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我们店里，说要买玩具，这使我们非常惊奇。在山里待久了，几乎都忘记了世上还有“玩具”这个东西。是呀，山里面的小孩子都是怎么长大的呢？每个孩子的童年，都像个秘密一样。 ②我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。空酒瓶子很好玩的，因为它可以用来装水；而且，装了水后，还可以把水再倒出来。 ③更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。 ④还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好像没什么区别，但还是玩得那么高兴。 ⑤我把我们有限的商品浏览了一遍，又和我妈商量了半天，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。 ⑥她就只好把喷水壶买走了。 ⑦从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家毡房子门口的草地上浇水，浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。 ⑧我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来，每人拎着一串鱼，高价卖给我们。 ⑨不知为什么，我和我妈就是钓不上鱼来。我们家的钓鱼竿特正规特漂亮，是那种可以收缩的；我们家的鱼线也很地道，是专业的塑料鱼线而不是毛线或几股搓到一起的缝衣棉线。而且，我家的鱼钩也是真的鱼钩而不是弄弯了的大头针。另外我家的鱼饵也不错；别说鱼了，我们自己吃着都觉得很香。可是，就是从来也没有…… ⑩我们去钓鱼，半天没有动静，可是下游那边一会儿传来一阵孩子们的欢呼声，一会儿又传来一阵。我们连忙收了杆凑过去，在他们大有收获的那个地方重新抛钩，但还是半天没动静。这时，上游那边——我们刚刚离开的地方——又传来欢呼声。 ⑪最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一人推一辆独轮车——就是那种只能用来哄小孩的玩意儿，基本构造是两根木头交叉着绑在一个勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米，那个圆东西就会掉下来一次。 ⑫这些孩子一边卖力地干活，一边卖力地修车，一个个累得汗流浃背，深为劳动所陶醉。 ⑬他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。 ⑭他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果不够用，家长们就顺手把那个独轮车也填进炉子里烧。 ⑮我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。能够蹲在一个地方半天都不动；或者从河这边跑到河那边，再从河那边跑回来，然后再跑过去——不知道这样跑来跑去到底有什么好玩的。 ⑯孩子的心离我们多远呀！当他们喃喃自语地在草丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就吞下的糖分成无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈论着在我们听来乱七八糟的话题……小孩子的幸福又多么宽广呀！他们那么娇嫩，永远一副需要保护的模样，小手软乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么的脆弱……但他们的想象却那么强大，仿佛他们全都是在依赖这种想象——是吸吮这想象的丰盈汁水而成长的。 19．下列说法符合文意的一项是（   ）（3分） A．为了孩子，一个年轻的母亲，到我们店里挑选了一件称心的玩具。 B．有玩具的孩子们总能找到各种快乐，没有玩具的孩子只能闷闷不乐。 C．家长们把独轮车填进炉子里烧之前不会征求孩子们的意见。 D．我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且都特厉害，只是为了卖个高价获得利益。 20．赏析下面句子中加点字词的表达效果。（4分） 浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。 21．“直接的抒情比较强烈，好像一阵疾风猛雨，逼得读者没有法子不立刻感受；含蓄的抒情比较柔和，好像风中的柳丝或者月光下的池塘，读者要慢慢地凝想，才能辨出它的情味来。”下面句子属于哪一种抒情？请加以阐述。（6分） “他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。” 22．“我们”离孩子的心很远，作者离孩子的心蛮近。结合文本谈谈对这句话的理解。（6分） 五、（60分） 23．按要求作文： 美好，无处不在。夏日空中变化无穷的云朵，秋日园中欢声笑语的老人；博物馆中精致的画作，教室里同伴专注的眼神……这些平常真实的点点滴滴，往往蕴含着生活的美好，用心看见，总会带来愉悦、感动、启发。 请以“看见美好”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行） 。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（济南专用） 期末模拟卷（二）（解析版） （本试卷满分 150 分，考试时间 120 分钟） 一、（16分） 阅读下面文段，完成问题。 ㅤㅤ漂泊在外的游子，若与故乡不期而至，欢喜之外又会勾起几分落莫，这便是乡愁。在漫长的历史中，战乱、动荡、天灾往往是最基本的社会形态，乡愁也就成了那个时代的普遍情感。难怪在中国的文化史中，乡愁始终是个庞大的文学命题，由此留下的乡愁文字浩如烟海。 ㅤㅤ故乡是人类建造并寻找的第一个家园，人们在此繁衍生息，几乎培育了人类的全部文化与历史。人都是恋家的，故乡是生命的根。然而有史以来，迁徙却是人类发展的常态，人们背井离乡，为开僻新的美丽家园而废寝忘食，成为社会发展繁荣的强大动力。今天很多人已经在城市住了几十年，成为地道的城里人，过着富裕的日子，可故乡的山川草木仍然历历在目。更让人想不通的是，也就是这十来年，在生活的快速发展变化中，（　　），乡游成了有情的旅游，乡愁气氛越来越浓。 1．文段中加点字词的读音和书写，正确的一项是（   ）（3分） A．漂泊（pō） B．落莫 C．迁徙（xǐ） D．开僻 2．文段中画波浪线的成语，使用不正确的一项是（   ）（3分） A．不期而至 B．浩如烟海 C．废寝忘食 D．历历在目 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．故乡是人类寻找并建造的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎孕育了人类的全部文化与历史。 B．故乡是人类建造并寻找的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎孕育了人类的全部文化与历史。 C．故乡是人类建造并寻找的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎培育了人类的全部文化与历史。 D．故乡是人类寻找并建造的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎培育了人类的全部文化与历史。 4．请你在文段括号内补写语句，使其语意连贯，语句通顺。（3分） 5． 济南文旅部门计划推出“寻味乡愁”主题旅游项目，旨在吸引游客回到故乡，感受家乡的风土人情。请你结合济南特色小吃和旅游景点拟写一则宣传语，要求主题突出，语言简洁生动，不超过20字。（4分） 【答案】1．C 2．A 3．A 4． 人们对故乡的眷恋和重视程度不断加深 5．示例：泉畔老街寻旧味，煎饼果子慰乡愁。 【详解】1．本题考查字音字形。 A.漂泊（pō）——bó； B.落莫——落寞； D.开僻——开辟； 故选C。 2．本题考查成语理解和运用。 A.不期而至：指事先没有约定而意外到来。文中用来指游子与故乡的相遇，故乡是具体的地点，并非“到来的事物”，“不期而至”的主体通常是人或事件，此处搭配不当，使用错误； B.浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。文中用来指历史上留下的乡愁文字数量极多，使用正确； C.废寝忘食：指顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容专心努力。文中用来指人们为开辟新家园而全身心投入、努力奋斗的状态，使用正确； D.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。文中用来指城里人对故乡的山川草木记忆清晰，如同在眼前，使用正确； 故选A。 3．本题考查病句辨析及修改。 原句“故乡是人类建造并寻找的第一个家园，人们在此繁衍生息，几乎培育了人类的全部文化与历史”存在两处语病：一是语序不当，“建造并寻找”逻辑顺序有误，人们应先“寻找”家园，再“建造”家园，故应改为“寻找并建造”；二是搭配不当且成分残缺，“培育”与“文化与历史”搭配不当，应改为“孕育”，同时原句后半句缺少主语，需补充“它”（指代故乡）使句子完整。正确的修改是调整“寻找”与“建造”的顺序，将“培育”改为“孕育”并补充主语“它”，修改后的句子是“故乡是人类寻找并建造的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎孕育了人类的全部文化与历史”。 故选A。 4．本题考查语句补写。需结合上下文语境，使补写内容与前后文语意连贯、逻辑顺畅。 根据原文“今天很多人已经在城市住了几十年……可故乡的山川草木仍然历历在目。更让人想不通的是，也就是这十来年，在生活的快速发展变化中”分析，前文提到人们在城市生活多年仍难忘故乡，后文指出“乡游成了有情的旅游，乡愁气氛越来越浓”，可见补写内容应体现出在生活变化中，人们对故乡的情感愈发浓厚这一趋势。 示例：人们对故乡的思念反而愈发强烈。 5．本题考查宣传语拟写。需紧扣“寻味乡愁”主题，结合济南特色小吃（如油旋、甜沫、把子肉等）和旅游景点（如趵突泉、大明湖、千佛山等），做到语言简洁生动、主题突出，且不超过20字。 宣传语需将“乡愁”与济南的“味”（特色小吃）和“景”（旅游景点）结合，用凝练的语言引发游客对故乡的思念，吸引其回归。可选取具代表性的元素，如用“趵突泉”“大明湖”体现景点，用“油旋香”“甜沫暖”体现小吃，以富有感染力的表述传递乡愁氛围。 示例： 趵突泉边寻乡愁，油旋香里忆故游 大明湖畔味乡愁，把子肉香唤归人 二、（36分） （一）文言文阅读。 阅读下面的文段，完成小题。（本题21分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹，此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰啜②苦铭③时有微风细雨，润泽于琼篱仄④径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然⑤自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人。吾之本心，非以供天下之安享人也。 （郑板桥《靳秋田索画之二》，有删改） 【注】①没没墨墨：义同“慢慢谨谨”，糊涂，不明白。②啜：喝。⑨铭：阿“茗”，茶的通称。④仄：同“侧”，旁边。⑤适适然：形容快乐开心的样子。 6．下列说法有误的一项是（ ）（3分） A．“谈笑有鸿儒”中“鸿”是“大”的意思，”“鸿儒”指博学的人。 B．“惟吾德馨”的“餐”本指“能散布很远的香气”，这里指德行美好。 C．乙文第一句中“幽兰”和“修竹”词性相对，所以“修”是“修理、整修”的意思。 D．“忽得十日五日之暇”和“无暇顾及”的“暇”一样，都可理解为“空闲、闲暇”。 7．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A．有仙则名 沾水则高下不平 B．可以调素琴 公亦以此自矜 C．无丝竹之乱耳 淮劳苦贫病之人 D．何陋之有 大兄何见事之晚乎 8．下列关于【甲】【乙】两文的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B．甲文在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽高雅，“陋室”就不陋。 C．乙文中丛丛青竹引发了板桥先生的灵感，作者细细描述了清贫恬淡的生活。 D．乙文“俗客不来，良朋辄至”和甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”有异曲同工之妙。 9．乙文画线句有两处需要断句。（2分） 对芳兰A啜B苦铭C时有D微风细雨 10．请将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）此是何等雅趣，而安享之人不知也。 （2）凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人。 11．结合【甲】【乙】两文内容，谈谈刘禹锡与郑板桥在品格上有哪些相同点？（4分） 【答案】6．C 7．A 8．B 9．AC 10．（1）这是多么高雅的情趣，然而能安享这些的人却不懂得。（这是多么高雅的情趣，但是那些只知道享乐的人是体会不到的。） （2）凡是我画的兰花、竹子、石头，都是用来慰藉天下那些劳苦的人。凡是我画的兰花、竹子、石头，都是用来宽慰普天下的辛劳之人。 11．从两篇文章来看，甲文刘禹锡居于“陋室”但他认为“何陋之有”，乙文郑板桥住“三间茅屋”仍“适适然”，可见刘禹锡与郑板桥在品格上都有高洁的志趣和安贫乐道、甘于清贫的超凡脱俗的思想品格。 【导语】两文皆以居所寄怀，刘禹锡借“陋室”写“德馨”，以鸿儒往来显高洁；郑板桥绘“茅屋”述雅趣，凭兰竹寄情慰劳人。均于清贫中见操守，借日常显风骨，文简意丰，尽显士人安贫乐道之品格。 6．本题考查文言词语理解。 C.有误，乙文“窗里幽兰，窗外修竹”意为：窗户里面有幽香的兰花，窗户外面有修长的竹子。“幽兰”（名词短语，指幽香的兰花）与“修竹”（名词短语，指修长的竹子）词性相对，“修”在此处应解释为“修长、高大”，而非“修理、整修”，该说法错误。 故选C。 7．本题考查一词多义。 A.则：都是连词，表承接，就； B.以：与“可”连用，能够、可以/介词，凭借、依靠； C.之：助词，主谓间取消句子独立性/助词，的； D.何：疑问代词，什么/疑问副词，怎么、为什么； 故选A。 8．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合甲文“斯是陋室，惟吾德馨”及结尾“孔子云：何陋之有？”可知，作者强调“陋室不陋”的根本原因是“吾德馨”（主人品德高尚），而非“环境清幽高雅”。引用孔子的话是为了进一步佐证“陋室因德而不陋”。 故选B。 9．本题考查文言断句。 句意：面对芬芳的兰花，品着苦茶，时常有微风细雨。“对芳兰”“啜苦茗”是连贯动作，描述面对兰花品茶的情景。“时有微风细雨”则转写环境，与前句形成场景承接，故断句：对芳兰/啜苦铭/时有微风细雨。 因此在AC处停顿。 10．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）何等：多么；雅趣：高雅的情趣；安享之人：安闲享受的人；知：懂得。 （2）凡：凡是；用以：用来；慰：慰藉、安慰；劳人：劳苦的人。 11．本题考查人物形象理解。 结合甲文“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有”可知，刘禹锡虽居简陋屋舍，却因自身品德高尚而不觉其陋，体现出高洁志趣与安贫乐道的品格。 结合乙文“三间茅屋……此是何等雅趣”“适适然自惊为此日之难得也”可知，郑板桥居于茅屋，仍能享受清幽之趣，满足于简单生活，同样展现出甘于清贫、志趣高洁的特点。由此可知，二人都有高洁的志趣和安贫乐道、甘于清贫的超凡脱俗的思想品格。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有仙人居住就有名气；水不在于深，有蛟龙潜藏就显得灵验。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔藓碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘子里。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】三间茅屋，（处在）十里春风（的环境中），窗户里面有幽香的兰花，窗户外面有修长的竹子，这是何等高雅的情趣，然而安享这般情景的人却不懂得（欣赏）。（他们）糊里糊涂，浑浑噩噩，完全不知道乐趣在哪里。只有那些劳苦、贫穷、患病的人，忽然得到十天五天的闲暇时光，关上柴门，清扫种着竹子的小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，时常有微风细雨，滋润在曲折的篱笆、小路之间，没有俗气的客人前来，好友总是到访，（他们）也会开开心心，自己惊讶于这样的日子是如此难得。大凡我画兰花、竹子、石头，是用来慰藉天下劳苦之人的。我的本心，不是用来供给天下安享清闲的人（享受）的。 （二）诗歌阅读。 阅读下面的古诗， 完成下面小题。（本题7分） 大麦行① 杜甫 大麦干枯小麦黄，妇女行泣夫走藏。 东至集壁西梁洋②，问谁腰镰③胡与羌！ 岂无蜀兵三千人？部领辛苦江山长！ 安得如鸟有羽翅，托身白云还故乡？【注释】①此诗当作于安史之乱期间，当时诗人身处蜀地；②集壁、梁洋：均为蜀地地名；③腰镰：腰间别着镰刀，指收割。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“大麦干枯小麦黄”描绘出麦熟景象，却难掩动荡氛围，为写百姓苦难做铺垫。 B．“妇女行泣夫走藏”通过妇人哭泣、丈夫逃亡场景，展现民生疾苦，画面感强烈。 C．“东至集壁西梁洋，问谁腰镰胡与羌”以疑问句式，控诉出胡羌掠夺的暴行。 D．全诗语言质朴，情感沉郁，体现杜甫“诗史”风格，反映战乱下社会的真实面貌。 13．诗中尾联两句，蕴含着诗人复杂的情感。请结合诗歌内容简要分析。（4分） 【答案】12．C 13．尾联以“如鸟有羽翅还故乡”的想象和反问，蕴含三层情感：对故乡的深切思念；对战乱中百姓流离的同情；对胡羌掠夺、社会动荡的痛心与无奈。 【导语】杜甫《大麦行》以直白笔触绘战乱惨状：麦枯民散，胡羌掠粮，兵弱难支。尾联“归乡”之愿，融个人思乡、对百姓流离的悲悯与对战乱无奈于一体，沉郁顿挫，尽显“诗史”写实力量。 12．本题考查诗歌内容理解。 C.“问谁腰镰胡与羌”并非疑问句式，而是设问；其意思是：是谁腰间挂着镰刀（四处抢夺）？是胡人与羌人。 故选C。 大麦干枯小麦黄，这一句确实写的是粮食丰收场景，与下文妇女行泣夫走藏，不能收割庄稼，而被胡人和羌人掠夺，写出百姓的苦难。因此，这套题没有正确答案。文库中，A选项解释，也是有商榷之处的。 13．本题考查情感理解。 结合“安得如鸟有羽翅，托身白云还故乡？”可知，“还故乡”直接抒发了诗人对故乡的深切思念，希望能像鸟儿一样摆脱困境回到故乡； 结合前文“妇女行泣夫走藏”“问谁腰镰胡与羌”可知，诗人目睹了百姓在胡羌掠夺下流离失所的惨状，尾联的感慨也暗含着对这些苦难百姓的同情； 结合“岂无蜀兵三千人？部领辛苦江山长！”可知，诗人意识到即便有军队，也难以改变战乱的局面，尾联的无奈想象，体现了他对战乱不息、胡羌肆虐的痛心与无力改变现状的无奈； 由此可知，尾联蕴含着对故乡的思念、对百姓的同情以及对战乱的痛心与无奈这三层复杂情感。 （三）根据原文默写。 14．请将横线处的诗文补充完整。（本题8分） 漫步古诗苑，你能感受到诗人的浓浓情感。李白的《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，__________”，表达出浓厚的思乡之情；岑参的《逢入京使》“__________，凭君传语报平安”，传达出浓郁的思亲之情；龚自珍的《己亥杂诗》，“__________，__________”，以落花自比，表达了浓烈的报国之情；陆游的《游山西村》“__________，拄杖无时夜叩门”，表达对田园生活的喜爱和不舍之情；诗经《子衿》中“一日不见，__________”，表达对恋人的强烈的思念之情；李白的《送友人》“__________，__________”，化用典故烘托出对友人的深情厚谊。 【答案】 何人不起故园情 马上相逢无纸笔 落红不是无情物 化作春泥更护花 从今若许闲乘月 如三月兮 挥手自兹去 萧萧班马鸣 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“园、逢、作、闲、兮、兹、萧、班”等字的正确书写。 三、（7分） 15．班级开展“阅读名著·共享书香”主题活动，请你完成以下任务。 (1)梳理《钢铁是怎样炼成的》主要情节，完成下面的表格。（3分） 书目 《钢铁是怎样炼成的》 主人公 ①__________ 主人公的梦想 为共产主义事业奋斗终生 引路人 ②__________ 主人公的结局 用生命写成的小说《③__________》终于出版，他拿起新的武器，开始了新的生活。 (2)《钢铁是怎样炼成的》课本剧展演结束后，剧组请你扮演作者“奥斯特洛夫斯基”回答小记者的提问，请补全以下对话。（4分） 小记者：您好！有人说这本书是自传体小说，您将自己的成长历程通过对主人公的故事展现出来。您能说一件书中主人公经历的“死里逃生”的事情吗？ 奥斯特洛夫斯基：①__________________________________________________ 小记者：巴尔扎克说，苦难对于天才是垫脚石，对弱者是万丈深渊。面对苦难，您和书中的主人公都没有退缩，而是正面迎战。请您谈谈，我们可以从中汲取怎样的精神力量？ 奥斯特洛夫斯基：②__________________________________________________ 【答案】(1) 保尔 朱赫来 暴风雨所诞生的 (2) 示例1：保尔确实经历了很多“死里逃生”的事，比如与波兰白军的战斗中，他腿受伤并得了风寒。 示例2：保尔确实经历了很多“死里逃生”的事，比如在骑兵部队的战斗中，炸弹在他身边爆炸，他头部受了重伤。 示例3：保尔确实经历了很多“死里逃生”的事，比如在铁路快修完时，他得了伤寒和大叶肺炎。 示例：保尔拥有献身革命的坚定信念，面对苦难时积极乐观、百折不挠，他钢铁般的意志是我们每个人成长的力量。 【详解】（1）本题考查识记名著内容的能力。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的经典之作。主人公保尔·柯察金历经战争与苦难，在革命烽火中锻炼成长。朱赫来是他的领路人，引导他走上革命道路，传授革命知识和技能。保尔多次死里逃生，却因伤病逐渐瘫痪失明。但他没有屈服，凭借顽强毅力，克服重重困难，在病榻上用文学创作继续战斗，最终写成小说《暴风雨所诞生的》，以特殊方式实现人生价值，诠释了钢铁般的意志与精神。 （2）本题考查识记并理解名著内容的能力。 ①《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金历经无数生死考验。第一次是在与波兰白军的战斗中，保尔腿部受伤并染上伤寒，高烧不止，可他凭借顽强意志挺了过来。第二次，在骑兵部队的战斗里，一颗炸弹在他身边炸响，头部受重伤，右眼失明，但他奇迹般地活了下来。第三次死里逃生更为惊险。保尔参加艰苦的筑路工作，在恶劣环境与繁重劳动的双重折磨下，他染上肺炎兼伤寒，被送回家乡疗养。当时病情危急，医生都认为他没救了，但他凭借着对革命的信念和钢铁般的意志，再次战胜了死神。最后一次，保尔因长期高强度工作，身体彻底垮掉，双目失明、全身瘫痪。虽这次并非传统意义上的“死里逃生”，但他在精神上从绝望边缘挣脱，拿起笔作为新武器，开启文学创作之路，以另一种方式延续生命的意义。保尔一次次死里逃生，不断磨砺，最终成为真正的钢铁战士。 示例：保尔在骑兵部队战斗时，一颗炸弹在他身边炸响，他头部受重伤，右眼也失明了，当时情况特别危急，大家都以为他挺不过去了。但他凭借着顽强的意志和对革命的坚定信念，硬是从死神手里挣脱出来，继续为革命事业战斗，他这钢铁般的意志真让人敬佩！ ②回答此类问题，首先要精准把握题目核心，即从“面对苦难的态度”这一角度挖掘精神力量。需深入文本，分析主人公在苦难中的具体表现，如保尔历经战争伤痛、疾病折磨，却始终坚守革命信念，这是关键切入点。接着，要提炼出具有普遍性、能激励大众的精神品质，像保尔的坚定信念、积极乐观、百折不挠以及钢铁般的意志。回答时，语言表达要简洁清晰，先点明主人公的精神要点，再阐述其对大众成长的意义。 示例：书中的主人公保尔，面对战争受伤、疾病缠身这些苦难，从没害怕退缩过。他有着坚定的革命信念，始终积极乐观，有着百折不挠的精神，就像钢铁一样坚硬。我们也能像他一样，遇到困难不低头，坚定自己的目标，保持乐观心态，勇往直前，这样就能战胜苦难啦。 四、（31分） （一）阅读下面的文章，完成问题。（本题12分） 材料一： ①“每周阅读4次及以上的学生语文成绩优秀占比，是基本不阅读学生的3倍多。”在由北京大学教育学院、北京大学中文系、北京大学语文教育研究所共同主办的“2020未名语文教育论坛”上，北京大学教育学院高中大数据实验室主任蒋承发布了《中国语文教育发展报告（2020）》蓝皮书。《报告》显示，学生阅读频次与语文成绩表现、阅读能力表现均呈正相关。 ②在《报告》中，15个省份学生参与、回收有效问卷18146份的“中小学学生语文学习现状调查（2020）”显示，在成绩表现方面，每周阅读4次及以上的学生语文成绩优秀占比为21.48%，而基本不阅读的学生优秀的占比只有6.66%；每周阅读4次及以上的学生语文成绩中后占比为7.99%，而基本不阅读的学生中占比达29.63%。在阅读能力表现方面，每周阅读4次及以上的学生“能力卓越”占比为3.83%，而在基本不阅读的学生中被评价为“能力卓越”的只有1.78%；每周阅读4次及以上的学生待达标占比为18.59%，而基本不阅读的学生中待达标占比高达29.41%。 ③调查显示，44.16%的学生认为阅读是最难掌握的语文能力，有高达78.09%的学生希望家长辅导阅读。40%以上的学生非常希望家长和自己玩语文游戏、观看语文类电视节目，30%以上的学生非常希望家长进行阅读辅导、作业辅导。 （《中国教育报》2020年11月24日） 材料二： ①《2024年度中国数字阅读报告》显示，2024年我国数字阅读市场总体营收规模为661.41亿元，用户规模已达6.7亿。2024年，数字阅读用户规模实现“增加一个亿”的目标，增长率为17.52%，增长量和增长率均创下近年来新高，数字阅读已经成为全民阅读的重要引擎。 ②报告显示，26岁至35岁的数字阅读用户仍然是主力，26岁及以上的用户占比已接近六成。银发群体对数字阅读的需求显著提升。无须长时间注视屏幕的有声阅读，以其便捷性和健康性，正成为中老年用户的首选方式。以DeepSeek为代表的人工智能技术应用给包括数字阅读行业在内的中国数字出版业提供了更大发展空间。文字数码化、书籍图像化、阅读网络化的发展趋势越发显著，数字阅读也正在向多模态、多终端、多场景方向快速演进。2024年，我国数字阅读作品总量为6300余万部，同比增长6.31%。 ③在电子书题材偏好方面，文学作品依然稳居读者首选。教育与文化类内容实现显著增长，较去年同期占比提升近10个百分点。此外，人物传记、烹饪美食、旅游旅行等题材占比也有明显提升。主题类作品越发受到读者喜爱。与主题阅读有关的点击、下载、浏览及阅读量超2000亿次。 ④另一个值得关注的话题，是数字阅读持续探索“出海”路径。2024年，我国数字阅读出海作品总量为80.84万部（种），同比增长6.03%。《庆余年（第二季）》成为迪士尼旗下的流媒体平台有史以来播出热度最高的中国大陆剧。如今，网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。截至2024年年底，阅文向海外推出了6800部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部，覆盖200多个国家与地区，网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。 （《光明日报》2025年4月24日） 材料三： ①4月24日，中国新闻出版研究院组织实施的第二十二次全国国民阅读调查结果发布。 ②我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为82.1%，较2023年提升0.2个百分点。我国成年国民图书阅读率为59.9%，报纸阅读率为22.5%，期刊阅读率为17.1%，数字化阅读方式（电脑端网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读、听书、视频讲书等）接触率为80.6%。数字化阅读方式持续深入成年国民生活，2024年有78.7%的成年国民进行过手机阅读，38.5%的成年国民通过听书的方式进行阅读，23.6%的成年国民使用Pad（平板电脑）进行阅读，5.7%的成年国民通过视频讲书的方式进行阅读。 ③2024年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24.41分钟，人均每天阅读报纸4.17分钟，人均每天阅读期刊2.85分钟。我国成年国民人均每天手机接触时长为108.76分钟，人均每天通过电脑端网络在线阅读时长为63.76分钟。0-17周岁未成年人阅读时长有待提升，纸质阅读习惯需要持续培养。2024年，我国0-17周岁未成年人图书阅读率为86.6%，较2023年提高0.4个百分点；我国0-17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.65本，远高于成年国民的4.79本；我国0-17周岁未成年人每天阅读纸质图书36.30分钟。我国0-17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为75.1%，较2023年提高0.4个百分点。 （《中国新闻出版广电报》2025年4月24日） 16．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．调查显示，学生的阅读能力、语文成绩均与阅读频次呈正相关。 B．数字阅读结构正在由以年轻人为主，向更加成熟的年龄层渗透。 C．数字化阅读方式多样发展，我国成年国民阅读习惯正悄然改变。 D．材料三显示，2024年我国成年国民各媒介综合阅读率大幅增长。 17．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A．从材料一看出，超过一半的学生认为阅读是最难掌握的语文能力。 B．从材料二看出，读者阅读需求日益呈现出多样化、差异化的趋势。 C．数字阅读作品日益扮演文化输出的角色，架起跨文化理解的桥梁。 D．0-17周岁未成年的人均图书阅读量超过10本，远高于成年国民。 18． 材料三指出，0-17岁未成年人纸质阅读习惯需要持续培养，请你结合材料及自身经验，给出合理化建议。（至少三条）（6分） 【答案】16．D 17．A 18．示例： （1）减少手机、平板等电子设备使用时间 （2）经常去图书馆、书店等感受阅读氛围、阅读纸质书籍 （3）培养阅读兴趣，根据阅读兴趣选择书籍 （4）制定阅读计划并长期坚持 （5）在家庭中开展亲子阅读，和父母共读一本书 （6）举办家庭读书分享、班级读书节等阅读活动 【导语】这三篇材料围绕阅读展开。材料一以数据说明学生阅读频次与语文成绩、能力正相关，及学生对阅读辅导的需求；材料二显示数字阅读成全民阅读引擎，用户、作品增长，还积极“出海”；材料三指出国民综合阅读率提升，数字化阅读深入，但未成年人纸质阅读需培养。三者从不同层面呈现阅读现状。 【详解】16．本题考查材料内容理解与分析。 D.根据材料三第②段“我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为82.1%，较2023年提升0.2个百分点”可知，综合阅读率仅提升0.2个百分点，并非“大幅增长”，该表述与材料内容不符。 故选D。 17．本题考查材料内容理解与分析。 A.根据材料一第③段“调查显示，44.16%的学生认为阅读是最难掌握的语文能力”可知，认为阅读最难掌握的学生占比为44.16%，未超过一半（50%），“超过一半”的表述错误。 故选A。 18．本题考查对材料内容的理解与提建议。 根据材料三第③段“我国成年国民人均每天手机接触时长为108.76分钟”可知，未成年人易受成人影响过度使用电子设备，减少这类设备使用时间，能为纸质阅读腾出时间，故可减少手机、平板等电子设备使用时间。 根据材料三第③段“0-17周岁未成年人纸质阅读习惯需要持续培养”可知，营造纸质阅读环境很重要，图书馆、书店有浓厚阅读氛围，能引导未成年人接触纸质书籍，故可经常去图书馆、书店等感受阅读氛围、阅读纸质书籍。 根据材料三第③段“我国0-17周岁未成年人图书阅读率为86.6%，较2023年提高0.4个百分点”可知，未成年人已有一定阅读基础，按兴趣选书能提升阅读主动性，巩固纸质阅读习惯，故可培养阅读兴趣，根据阅读兴趣选择书籍。 根据材料三第③段“我国0-17周岁未成年人每天阅读纸质图书36.30分钟”可知，现有纸质阅读时长有提升空间，制定计划并坚持能逐步增加时长，故可制定阅读计划并长期坚持。 根据材料三第③段“0-17周岁未成年人纸质阅读习惯需要持续培养”可知，家庭是培养习惯的重要场景，亲子共读能让未成年人在互动中感受纸质阅读乐趣，故可在家庭中开展亲子阅读，和父母共读一本书。 根据材料三第③段“我国0-17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.65本，远高于成年国民的4.79本”可知，未成年人有阅读潜力，通过读书活动能激发阅读热情，强化纸质阅读习惯，故可举办家庭读书分享、班级读书节等阅读活动。 示例：①家长可减少孩子使用手机、平板的时间，每天固定留出1小时亲子共读纸质书的时段。②0-17岁未成年人根据自己的兴趣选择纸质书籍，从喜欢的题材入手培养阅读习惯。③学校或班级定期举办纸质书相关活动，比如“读书角分享会”，让大家带上自己喜欢的纸质书，讲讲书中的故事或喜欢的句子。 （二）阅读下面的文章，完成下面小题。（本题19分） 孩子们 李娟 ①一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我们店里，说要买玩具，这使我们非常惊奇。在山里待久了，几乎都忘记了世上还有“玩具”这个东西。是呀，山里面的小孩子都是怎么长大的呢？每个孩子的童年，都像个秘密一样。 ②我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。空酒瓶子很好玩的，因为它可以用来装水；而且，装了水后，还可以把水再倒出来。 ③更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。 ④还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好像没什么区别，但还是玩得那么高兴。 ⑤我把我们有限的商品浏览了一遍，又和我妈商量了半天，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。 ⑥她就只好把喷水壶买走了。 ⑦从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家毡房子门口的草地上浇水，浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。 ⑧我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来，每人拎着一串鱼，高价卖给我们。 ⑨不知为什么，我和我妈就是钓不上鱼来。我们家的钓鱼竿特正规特漂亮，是那种可以收缩的；我们家的鱼线也很地道，是专业的塑料鱼线而不是毛线或几股搓到一起的缝衣棉线。而且，我家的鱼钩也是真的鱼钩而不是弄弯了的大头针。另外我家的鱼饵也不错；别说鱼了，我们自己吃着都觉得很香。可是，就是从来也没有…… ⑩我们去钓鱼，半天没有动静，可是下游那边一会儿传来一阵孩子们的欢呼声，一会儿又传来一阵。我们连忙收了杆凑过去，在他们大有收获的那个地方重新抛钩，但还是半天没动静。这时，上游那边——我们刚刚离开的地方——又传来欢呼声。 ⑪最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一人推一辆独轮车——就是那种只能用来哄小孩的玩意儿，基本构造是两根木头交叉着绑在一个勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米，那个圆东西就会掉下来一次。 ⑫这些孩子一边卖力地干活，一边卖力地修车，一个个累得汗流浃背，深为劳动所陶醉。 ⑬他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。 ⑭他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果不够用，家长们就顺手把那个独轮车也填进炉子里烧。 ⑮我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。能够蹲在一个地方半天都不动；或者从河这边跑到河那边，再从河那边跑回来，然后再跑过去——不知道这样跑来跑去到底有什么好玩的。 ⑯孩子的心离我们多远呀！当他们喃喃自语地在草丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就吞下的糖分成无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈论着在我们听来乱七八糟的话题……小孩子的幸福又多么宽广呀！他们那么娇嫩，永远一副需要保护的模样，小手软乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么的脆弱……但他们的想象却那么强大，仿佛他们全都是在依赖这种想象——是吸吮这想象的丰盈汁水而成长的。 19．下列说法符合文意的一项是（   ）（3分） A．为了孩子，一个年轻的母亲，到我们店里挑选了一件称心的玩具。 B．有玩具的孩子们总能找到各种快乐，没有玩具的孩子只能闷闷不乐。 C．家长们把独轮车填进炉子里烧之前不会征求孩子们的意见。 D．我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且都特厉害，只是为了卖个高价获得利益。 20．赏析下面句子中加点字词的表达效果。（4分） 浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒。 21．“直接的抒情比较强烈，好像一阵疾风猛雨，逼得读者没有法子不立刻感受；含蓄的抒情比较柔和，好像风中的柳丝或者月光下的池塘，读者要慢慢地凝想，才能辨出它的情味来。”下面句子属于哪一种抒情？请加以阐述。（6分） “他们呼朋唤友，不停地在森林和帐篷区之间来回奔行，一窝蜂地来，再一窝蜂地去。偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活。” 22．“我们”离孩子的心很远，作者离孩子的心蛮近。结合文本谈谈对这句话的理解。（6分） 【答案】19．C 20． “歪歪扭扭”“努力”“津津有味”等词语，生动地写出了孩子浇花时可爱的模样。“歪歪扭扭”描绘出孩子走路不稳的样子，体现其年龄小、充满童趣；“努力”表现孩子认真地去灌水壶，凸显其对浇水这件事的专注；“津津有味”则写出孩子沉浸在浇水这件事中，乐在其中，表现出孩子单纯的快乐和对新鲜事物的喜爱。 21． 这句话属于含蓄的抒情。作者没有直接表达自己对孩子们的情感，而是通过描写孩子们“呼朋唤友”“来回奔行”“一窝蜂地来，再一窝蜂地去”“偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活”等行为，展现出孩子们充满活力、天真无邪的状态，让读者慢慢地凝想，去感受孩子们的快乐和生命力，从而辨出作者对孩子们的喜爱之情。 22．“我们”离孩子的心很远，是因为“我们”难以理解孩子们那些在我们看来很没意思的行为，比如在草丛里寻找东西、把糖分成无数次吮完、谈论乱七八糟的话题等。而作者离孩子的心蛮近，是因为作者用心观察孩子们的行为，体会他们的快乐和幸福，如孩子们用空酒瓶子玩、浇水、钓鱼、拾柴火等，都能让作者感受到孩子们简单纯粹的快乐；作者还能理解孩子们强大的想象力，认为他们是吸吮想象的丰盈汁水而成长的，对孩子们的世界充满好奇和思索。 【导语】这篇散文以质朴温情的笔触描绘了山区儿童的童年生活图景。作者通过“玩具匮乏”与“快乐丰盈”的鲜明对比，展现了儿童以劳动为戏、化平凡为神奇的天真特质。“喷水壶”“独轮车”等意象成为童年诗意的载体，而钓鱼、拾柴等场景则构成充满生命力的动态画面。文中既有对童真世界的细致观察，又暗含成人对纯真年代的遥远怀想。通过儿童与成人的视角差异，揭示了想象力对精神成长的重要意义。 【详解】19．本题考查文章内容理解和分析。 A.原文第⑤段提到“我把我们有限的商品浏览了一遍，又和我妈商量了半天，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶”，第⑥段“她就只好把喷水壶买走了”。“只好”一词表明母亲并非挑选到了称心的玩具，而是在有限选择下的无奈之举，并非“挑选了一件称心的玩具”； B.原文第③段“更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩”，第④段“他们的游戏和劳动好像没什么区别，但还是玩得那么高兴”，说明没有玩具的孩子也能从劳动和简单的玩耍中获得快乐，并非“只能闷闷不乐”。 D.原文第⑧段“我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来，每人拎着一串鱼，高价卖给我们”，仅说明孩子们钓鱼厉害且会把鱼卖给“我们”，但并未提及“只是为了卖个高价获得利益”，这一说法过于绝对，不符合文意； 故选C。 20．本题考查词句理解和赏析。 “歪歪扭扭”描绘出孩子走路摇晃不稳的姿态，符合其年龄特点，尽显孩童的稚嫩与天真；“努力”则刻画了孩子认真专注地往壶里灌水的模样，体现出他对这件事的投入；“津津有味”生动展现了孩子沉浸在浇水过程中的愉悦状态，乐在其中。结合上文第⑤⑥段中母亲“只好”买下喷水壶的内容可知，这并非专门的玩具，但孩子却能从中找到乐趣，这些词语共同勾勒出孩子在简单事物中获得快乐的可爱形象，凸显了孩童世界的纯真与美好。 21．本题考查词句理解和赏析。 这句话属于含蓄的抒情。作者没有直接使用“喜爱”“赞美”等直白的抒情词汇来表达对孩子们的情感，而是在文章第⑬段中，通过一系列对孩子们具体行为的客观描摹来传递情感。“呼朋唤友”展现出孩子们之间的亲密与热情，让读者感受到他们合群又热闹的状态；“不停地在森林和帐篷区之间来回奔行”“一窝蜂地来，再一窝蜂地去”，生动刻画了孩子们精力旺盛、行动随性的特点，仿佛能看到他们如小旋风般穿梭的身影；“偶尔打打架，在草地上滚来滚去。打完了又接着干活”，则细致呈现了孩子们天真无邪的相处模式，打架时的投入与打完后立刻回归劳作的随意，尽显孩童的纯粹与率真。这些描写如同缓缓铺展的画面，没有强烈的情感冲击，却让读者在细细品味中，逐渐感受到字里行间蕴含的作者对孩子们活泼天性、旺盛生命力的欣赏与喜爱，就像风中柳丝的轻柔摇曳、月光下池塘的静谧流淌，情味需慢慢凝想才能真切体会。 22．本题考查文章内容理解和概括。 “我们”离孩子的心很远，根据文章第⑮段“我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。能够蹲在一个地方半天都不动；或者从河这边跑到河那边，再从河那边跑回来，然后再跑过去——不知道这样跑来跑去到底有什么好玩的”，以及第⑯段“当他们喃喃自语地在草丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就吞下的糖分成无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈论着在我们听来乱七八糟的话题……”可知，“我们”无法理解孩子们那些在“我们”看来毫无意义的行为，无法走进他们的世界。 作者离孩子的心蛮近，根据文章第②段“我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。空酒瓶子很好玩的，因为它可以用来装水；而且，装了水后，还可以把水再倒出来”，可见作者关注到孩子们用空酒瓶玩耍的乐趣；根据第⑦段“从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家毡房子门口的草地上浇水，浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再捧回家继续津津有味地接着洒”，作者细致观察到孩子用喷水壶浇水时的投入与快乐；根据第⑧段“我们这里的小孩都喜欢钓鱼，而且钓鱼都特厉害。出去不到半天，就一个个排着队回来，每人拎着一串鱼，高价卖给我们”，以及第⑪—⑬段对孩子们集体拾柴火场景的描写，作者捕捉到孩子们在钓鱼、拾柴等活动中的活力与快乐；再结合第⑯段“小孩子的幸福又多么宽广呀！……但他们的想象却那么强大，仿佛他们全都是在依赖这种想象——是吸吮这想象的丰盈汁水而成长的”，可知作者能体会孩子们的幸福，理解他们强大的想象力，用心感受着孩子们的世界。 五、（60分） 23．按要求作文： 美好，无处不在。夏日空中变化无穷的云朵，秋日园中欢声笑语的老人；博物馆中精致的画作，教室里同伴专注的眼神……这些平常真实的点点滴滴，往往蕴含着生活的美好，用心看见，总会带来愉悦、感动、启发。 请以“看见美好”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行） 。 【答案】例文： 看见美好 行走在狭窄的青石板路上，檐角流泻下阳光，顺着画廊来到茶社。繁绿的藤萝缠绕在“老姜家蒸饺”的门牌上。鎏金大字，赫然醒目。茶社内部陈设简单整洁，一盆盆茂盛的吊兰装饰在墙角。 我点好餐，回头找位置，几乎每张桌上都坐满了人。我左顾右盼，一直寻找。 嘈杂的声音掠过我耳边，大人们相互交谈的声音，手机的电话铃声，还有小孩的哭闹声……没有人会注意到我。 我低着头站在墙边，看着吊兰垂挂的小白花，质朴，淡雅。突然一个声音扰乱了我的思绪。 “小姑娘找位置啊，这儿有！”我呆滞地抬起头，那个人的微笑呈现在我眼前。 那闪着光的笑容，像一朵在雨后悄然绽开的睡莲，羞怯而又纯洁，像温暖的阳光在夏日里荡漾，那个工人像晶莹在雨露中的睡莲那般美丽，那般纯洁。 随后他站起身，撸撸自己的袖口又将旁边的桌子擦了一遍又一遍。又咧开嘴笑：“这儿不脏，可以坐的。” 那一刻，我的心咯噔一下，一点一滴的细节如同微澜的水纹，氤氲的白雾，缓缓地渗入我的脑海，顿生敬佩之感。 他迅速地吃完了，套起桌边的手套，理了理袖口，正起身要走。我缓缓地坐到了那个位置，以微笑回赠。 那一刻，我看见了美好。 那是一名工人。那工人一身绿色工作服，泥浆、灰尘分布在他的衣服上，头上还戴着橘黄的工作帽。不知是不是在太阳下晒久了，帽子的上方变成了深褐色。斑驳的织线手套还破了几个洞，袖口上的纽扣掉了，露出发黄的肤色，袖口上的颜色被洗掉色了。仔细一看，还有针线缝过的口。 那一刻，阳光般的笑容，以朴素的方式诠释一个普通工人的良好素质。英国作家王尔德说过：“吾辈皆身处沟渠之中，然其必有仰望星空者也。愿你我无论身处何处，都能做那个时时不忘仰望星空的人。”卑而不微的生命，平凡如那朵小白花，香不过名花，却不应渺小而卑下。那一刻，让我拥有了世间美好的温暖。 几朵淡雅微小的白花，像夜空里的星星，每一颗星星都在闪烁。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。“看见”是动词，用眼看到；通过看而了解。“美好”多指生活、前途、愿望等抽象事物使人愉快或称心，是“看见”的对象。“美好”指的是什么呢？从词义上讲，“美好”是指自然界、人类社会中一切令人身心舒畅、愉悦、感动的事物与过程，可以是物质形态的“利用”与“享受”，也可以是精神、情感方面的“熏陶”与“净化”。“看见”的“美好”可以是人，可以是物；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。比如，自然的美景，亲情的关爱，友情的温暖，人性的善良，阅读的充实等等。一切积极向上，能给人愉悦的心理感受的内容都可以写。 第二，立意。“看见”并不是简单的接触，而是令“我”心灵受到感染、震动的接触。也就是说，“看见美好”给我带来的影响巨大。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。宜写成记叙文。 第三，选材。“美好”是一个比较宽泛的概念。写作中，我们要找准“小切口”，善于化大为小，化“宽泛”概念为“实证”写作。抓住生活中打动我们、感动我们，给我们以信心和力量的典型的人、事、物、景，来进行一场“以小见大”的精妙写作。应先根据自己对题意的理解，回顾自己曾感受到的美好的人事物景等具体是什么，然后提炼出这种美好具体指什么。如家乡的美景，好在青山绿水就是金山银山；妈妈的无微不至关怀，美在浓浓的母爱；老师的适时鼓励，美在让我有了奋进的力量；志愿者的坚守，美在无私的奉献和社会的和谐，动态清零，美在人民至上的情怀等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受。在叙事过程当中，要注意细节描写，表现“美好”的作用。用议论抒情语句揭示“美好”之所在以及对自己的影响或作用。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $