【长沙专用】期末模拟卷（一）-2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷

2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（长沙专用） 期末模拟卷（一）（原卷版） （试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟） 一、积累与运用（共20分） 1．学习要勤于做笔记，下面是小明同学做的有关字音字形的笔记，不正确的一项是（    ）（2分） A．注意纠正因多音字而造成的误读，如“强词夺理（qiáng）”应读成“强词夺理（qiǎng）”，“蛮横（héng）”应读成“蛮横（hèng）”。 B．注意纠正因平时阅读习惯而造成的误读，如“拙劣（zhuó）”应读成“拙劣（zhuō）”，“骤然（jù）”应读成“骤然（zhòu）”。 C．注意因读音相同但字形不同而造成的误写，如“弛骋”不能写成“驰骋”，“穿流不息”不能写成“川流不息”。 D．注意成语字形的误写，如“不知所挫”应写成“不知所措”，“不修边副”应写成“不修边幅”。 2．请你帮小语辨别下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是（    ）（2分） A．班级演讲比赛，精彩纷呈，我饶有兴趣地袖手旁观。 B．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的，就要敢于坚持，就要强词夺理 C．时光荏苒，初二这一学年就要画上句号了，而同学们初一时军训的场景还历历在目。 D．暑假里，我和同学去海边玩，妈妈反复提醒我们要注意安全，不要站在风口浪尖上。 3．下列选项中，说法正确的一项是（    ）（2分） ①在学习《虽有佳肴》时，老师介绍这篇文章出自儒家经典著作《五经》之一的《礼记》。②通过学习文章，小语对古人提倡的学习方法有了更多研究、了解。③这样经典的文章，即便是现今十三、四岁的孩子学习，依然感觉说理非常生动。④读这样的经典文章会让孩子爱上阅读，形成人人传承发展中华优秀传统文化。 A．第①句书名号使用有误，应把书名号都改为双引号。 B．第②句有语病，应删掉介词“通过”。 C．第③句中，“十三、四岁”中的顿号，使用正确。 D．第④句成分残缺，句子“文化”后面要加上“的局面”。 4．小语期末复习整理的文学常识完全正确的一项是（    ）（2分） A．《北冥有鱼》选自儒家经典作品《庄子》，《庄子》一书是战国时期哲学家庄子及其后学的著作。 B．《马说》是唐代文学家韩愈创作的一篇说明文，韩愈被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。 C．《一滴水经过丽江》是阿来写的一篇游记，用第三人称的独特视角介绍了水的巧妙旅程。 D．演讲词是在各种较为隆重的场合或大型的群众集会发表演讲的文稿，有很强的感染力和说服力，具有宣传、鼓动和教育作用。 5．综合性学习（6分） 中国文化崇尚“和”，“和”的思想源远流长。为了理解和践行“和”文化，八年级（15）班的同学们正在筹备“以和为贵”主题活动，请你积极参与，并完成以下任务。 (1)【践“和”】班级准备制作一期“和合之美”的手抄报，现已确定两个栏目，请你仿照示例再补充两个。（2分） 栏目一：探“和”之义                      栏目二：寻“和”之味 栏目三：_____________                     栏目四：_____________ (2) 【传“和”】班委会拟邀请学生处王老师为同学们做有关“中国和文化”的主题报告，时间是7月1日15：00-16：00，地点在八年级（15）班教室。请你以班长的身份代表班委会发一则邀请的短信给王老师。（4分） 6．在古诗文名句复习时，小语设计了如下整理单，请根据提示帮他完善。（6分） 送别情谊 （1）李白在《送友人》中，以“挥手自兹去，________”表达了对友人的难舍难分，王勃在《送少府之任蜀州》中，以“________，天涯若比邻”两句唱出了高亢嘹亮的别离之歌。 济世情怀 （2）白居易《卖炭翁》中“________，________”两句，写出了卖炭老人极度反常、扭曲的矛盾心理，这一点与他《观刈麦》诗中“力尽不知热，但惜夏日长”的心理如出一辙。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫表达了推己及人、心系苍生的崇高情怀的名句是：________，________！ 二、阅读与理解（共50分） （一）现代文阅读（共10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （摘编自《身体与思维的亲密对话》） 材料二： 体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3~5次，每次45分钟左右。 生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1~3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 （摘编自《运动滋养心理能量》） 材料三： 青少年进行体育锻炼，需结合自身年龄与体质选择适宜场地，优先在校园操场、公园绿地等安全开阔区域运动，规避交通拥堵、空气污浊等不适宜运动的场所。运动时需穿着宽松透气、适配运动类型的服饰与专业鞋袜，做好基础防护，降低运动受伤风险。此外，运动后需及时补充水分与少量碳水化合物，切忌大量饮水、暴饮暴食，以此维护身体正常代谢平衡。 [摘编自《青少年运动健康防护指南（2023）》] 7．下列对材料所运用的说明方法与说明语言的分析，不正确一项是（    ）（3分） A．“似乎”“逐渐”等词语，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 B．材料二中运用列数字的说明方法，准确具体地说明了青少年运动的适宜频率与时长。 C．材料二中举足球、篮球、排球、拔河等例子，具体说明团队运动对青少年社交与心理的积极作用。 D．三则材料均运用打比方的说明方法，生动形象地介绍了科学运动的相关知识。 8．下列对三则材料的理解与运用，正确的一项是（    ）（3分） A．运动强度越大、时间越长，越能促进大脑活跃，提升学习与解决问题的效率。 B．青少年应选择操场、公园绿地等开阔安全的场所运动。 C．运动后应快速大量饮水，及时补充正餐，以保证身体快速恢复正常代谢。 D．运动时穿得越少越好，这样能避免行动不便，有效降低运动受伤风险。 9．小语同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，对其变化进行解释。（4分） （二）现代文阅读（共14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 春天的婆婆纳 宋梅花 ①婆婆纳开在三月，紫蓝色的小花儿，像田埂上的星星。 ②每年婆婆纳开时，南门口的人都能闻到铜婆煮的果茶香。听说，煮果茶，是铜婆的家传秘方。 ③铜婆无儿无女，很勤快，每天清晨提着一对水葫芦去河对岸打水。铜婆顺着岩板儿路，一直走到码头。船工们说，这整个庸城，起得最早的怕是铜婆。 ④河对岸草滩上有股水，从草根下沁出来，随便喝一口都是甜的。久而久之，那股水沁出来一个坑，常年不竭，河对岸那些菜农们常排队舀了背回去喝。河这边去背水的也多，坐渡船过河。铜婆每天早上跑几趟。南门口买果茶的人，都会盯着铜婆那把錾花大铜壶。大铜壶放在两个铁轮的火炉上。铜壶和铜婆有些不相称，铜婆瘦，铜壶圆，铜壶身上錾了许多花花叶叶，壶盖和壶口分别雕有龙头和龙尾，壶把上还用铜环儿连着一把两根筷子长的小铜棍。喝茶的人说，这果茶果然名不虚传，香，上面还漂着油花花儿。有人猜测，那把大铜壶里肯定有秘密，不然，果茶咋会那么香?铜婆知晓这些话后，丝瓜络样的脸上不见任何表情。 ⑤有一天，南门口闻不到果茶香，冒热气的大铜壶也没见着，一打听，原来铜婆背水在河边鹅卵石滩崴了脚，出不来。足足两个月不见出摊儿，这让喝惯了她煮的果茶的人怪不自在。那把大壶，那一摞整整齐齐有缺口的茶碗，总让人念想，天天都有人打听。这时，铜婆却放出话来，要卖大铜壶，不再煮茶卖水。铜婆可能对那把铜壶有感情吧，即使卖，也给铜壶定了个天价，让人听了有些发愣。不出几天，庸城都晓得铜婆要卖壶。 ⑥半个月过去，铜婆的壶还没卖掉，价格实在是高了，街坊们说着说着都摇头。又过了一个月，铜婆又放出话来，谁愿意买铜壶，就传授他煮果茶的秘诀。大伙一听又纷纷摇头：“果茶生意是绝活儿，是个做得的活儿，但一碗果茶才卖多少钱呢?那铜壶倒像是金壶呢，得赔上大半个家当，不成，不成。” ⑦铜婆的壶，实在太贵了，庸城人议论纷纷，没人敢买铜壶，只能在心里惦记冒着油花花儿的果茶。 ⑧有天，天刚蒙蒙亮，南门口有人起得早，经过铜婆住的巷子时猛然看到那把铜壶放在巷口便跑进去喊：“铜婆，铜婆，壶不卖了吗?又开始煮果茶?” ⑨铜婆听，忙开门出来，两只小脚跑得飞快。很多天没见，铜婆更瘦了。铜婆跑出巷口，一把抱住那壶，如获至宝：“哎呀我的壶啊！你是跑到哪儿去了呀……” ⑩原来，铜婆的茶壶被偷走了，崴脚是假。那天她从河边背水回来，壶便不见了，门板上的铁扣绊，被敲掉了。 ⑪庸城人笑说，人老成精，那贼偷走了壶，却无法卖，铜婆替他喊价了，只好乖乖送回来。 ⑫庸城人又能喝着铜婆煮的果茶了，但果茶似乎少了香味，和老木叶茶没区别，大伙喝着，却又说不出所以然。更奇怪的是，铜婆请南门口苏先生帮写了个招徒启事，铜婆要传茶艺。铜婆收徒只有一个条件：力大能搬壶，会搅茶便可。原来，煮果茶是要搅得好。庸城人说怪不得好喝。 ⑬一个月后，河对面一个长得五大三粗的黑黑的后生走到铜婆摊前，一来便叩头，要拜师，铜婆不应就不起来。铜婆一问，是个诚心来学茶的，便收下了。 ⑭铜婆不用去背水了，那后生是河对面的人，熟门熟路，背水便是他的活儿了。 ⑮后生是个孝子，每天帮铜婆做事，要求不高，只每天要两碗果茶带回家给家里老母亲喝。铜婆点头应允。但生意却似乎没以前好，果茶不香了。 ⑯庸城人说，果茶不香，铜婆为何要收徒，传不出真艺收徒弟做甚。庸城人说着说着，铜婆便病了，这回是真病。一日，她把后生喊到床前：“我煮果茶这人间陋活儿，真要学之人寥寥无几，你来学，说明有缘。这果茶如今少了一味，是不能香的了。世上只有一样东西可增这茶的味道，就是铜壶上的那根环棍儿。可惜，当时那茶壶回来之日，便没见了那根铜环棍儿。搅茶是个巧活儿，没了这茶棍，茶艺学来何益！你还是回家好好侍候老母亲吧。” ⑰后生一听，转身出巷口坐船，跑回家。几天后，气喘吁吁又跑回铜婆面前，手里多了样东西。铜婆一见，眼一亮，平静地说：“果茶又要香了。这不是普通的铜棍儿，是我爷爷的爷爷当年在几百来种香料里熬制出来的料棍儿，缺了它，果茶就不叫果茶了。你那时知错退壶，却掉了这根环棍儿。”后生一听，羞愧难当，长跪不起。 ⑱铜婆又说：“这茶壶沉，不是一般人搬得动的。你一来，我便知道是你搬走了铜壶。因为铜壶上那个环棍儿，要取下来才能扣住手搬起铜壶……”第二日，果茶的香气弥漫了半条南门街，听说，铜婆收的那个徒儿待她如亲娘，庸城人说，是果茶的香气，给铜婆送来了一个儿子养老。 （选自《金山》，有删改） 10．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“春天的婆婆纳”这个标题一语双关，既指在春三月盛开的婆婆纳，也暗示了无儿无女的铜婆最终迎来了人生的春天。 B．小说写后生学茶艺只要求每天两碗果茶，是为了刻画一个沉迷于茶艺的学徒形象。 C．小说取材于社会生活，情节一波三折，细腻地写出了人世间的温情与人性的美好。 D．“铜婆一见，眼一亮，平静地说”，“平静”表现了铜婆早就对环棍的下落有所推测。 11．根据文中“铜壶”这一线索梳理情节，在方框内依次填上恰当的内容。（4分） （1）____________（2）________ 12．请从描写的角度赏析文中画波浪线的句子。（3分） 铜婆跑出巷口，一把抱住那壶，如获至宝：“哎呀我的壶啊！你是跑到哪儿去了呀……” 13．文中的“果茶香”有多重意蕴，请结合文章的内容和主旨加以探究。（4分） （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面古诗，完成后面小题。（3分） 江 汉① 杜 甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏②。 古来存老马③，不必取长途。 【注】①此时杜甫自夔州出峡，途经湖北江陵（今荆州市）、公安等地，时年56岁。②苏：一作“疏”，这里指病情好转。③老马：源自《韩非子》中“老马识途”的故事，管仲跟随齐桓公去打仗，归途迷路之时，管仲放老马在前面走，果然找到了正确道路。 14.下面的理解或赏析不正确的一项是（   ）（3分） A．从题材上看，这是一首羁旅诗，本学期我们学过的羁旅诗《商山早行》。 B．首联中腐儒的意思是“只通读书，不通世事的迂腐读书人”，此处是作者的自嘲。 C．颔联情景交融，诗人由远浮天边的片云，孤悬夜空的明月，联想到自己的飘零身世，仿佛就与云、月同远共孤一样。 D．颈联写诗人晚景暮年，漂泊江汉，面对飒飒秋风，不禁生出沦落之感、悲伤之叹。 阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分） 戚继光传（节选） ①戚继光①，宇元敬，世登州卫指挥佥事②。家贫，好读书，通经史大义。 ②继光至浙时，见卫所③军不习战，而金华、义乌俗称剽悍④，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽⑤，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利⑥，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。 ③继光为将号令严赏罚信士无敢不用命。与大猷⑦均为名将。（继光）操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举⑧，屡摧大寇，名更出大猷上。 ④继光更历南北，并著声。在南方战功特盛，北则专主守。所著《纪效新书》《练兵纪实》，谈兵者遵用焉。 （节选自《明史·戚继光传》，有删改） 【注释】①戚继光：祖籍山东牟平，明朝抗倭名将。②卫指挥金事：官名。③卫所：明代在京师和各地设卫所，数府合设一卫，下设千户所和百户所。④剽悍：矫捷勇猛。⑤薮泽：湖泽。⑥审步伐便利：从行进便利的角度考虑。⑦大猷：俞大猷，明朝名将。⑧飙发电举：办事如暴风闪电般迅猛。 15．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（    ）（3分） A．通经史大义    鸣之而不能通其意（《马说》） B．乃因地形制阵法    乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》） C．“戚家军”名闻天下    隔篁竹，闻水声（《小石潭记》） D．名更出大猷上    出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》） 16．下列对文中画波浪线语句的断句正确的一项是（    ）（3分） A．继光为将/号令严/赏罚信士/无敢不用命 B．继光为将号/令严赏罚/信士无敢不用命 C．继光为将号令严/赏罚信/士无敢不用命 D．继光为将号令严/赏罚信士/无敢不用命 17．用现代汉语翻译画横线的句子。（4分） 请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。 18．请结合文章内容，分析戚继光的形象特点。（5分） （四）整本书阅读（共8分） 19．《昆虫记》名著阅读。 (1)小雯以“有趣的昆虫昵称”为专题对文章内容做了如下整理。请你根据“相关描述”中的提示，任意写出其中两种昆虫的名称。（3分） 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”——___A 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家——___B 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 田园中的提琴家——___C 它歌唱的乐器是自己的翼鞘，而且始终是右边的盖着左边的，不会因人为破坏而改变。 (2)“跟着法布尔学探究”专题探究活动中，有同学分享了下面一段文字，小凯发表了自己的观点，请你对此做出回应。（5分） 我做了一次实验，让一只狼蛛去咬一只羽毛刚长好的将要出巢的麻雀。麻雀的腿受伤了，伤口由红色变成了紫色。这条腿已使不上劲。除此之外，它好像没有什么痛苦，胃口也很好。12个小时后，我对它的伤情依然挺乐观。可两天以后，他不再吃东西了……小麻雀最后离开了这个世界。我很懊悔，我所要知道的只是一个小问题，却付出了那么大的代价。尽管如此，我还是又用一只鼹鼠做了实验，结果鼹鼠在被咬三十六小时后，也死了……我后来再也没有做过类似的实验，但我可以说，我们千万要小心，不要被狼蛛咬到，这实在不是一件可以拿来试验的事。 ——《用毒的高手——狼蛛》 小凯：这段文字虽写到法布尔做实验的事情，但因没有实验结论，所以体现不出法布尔的科学探究经验或科学精神。 我：我不这么认为，理由是： 。 3、 表达与写作（共50分） 20．阅读下面文字，按要求作文。 青春的路上，有阳光也有风雨，一次次勇敢地尝试，让你鼓足勇气、坚定信心。有时在考场上，有时在运动场上，有时在演讲台上，有时在三独比赛的现场，有时在生活的每个角落……战胜自己后，你会有一种云淡风轻的快乐，你会开心地对自己说，我能行！ 请以“我能行”为题写一篇作文。 要求：①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（长沙专用） 期末模拟卷（一）（解析版） （试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟） 一、积累与运用（共20分） 1．学习要勤于做笔记，下面是小明同学做的有关字音字形的笔记，不正确的一项是（    ）（2分） A．注意纠正因多音字而造成的误读，如“强词夺理（qiáng）”应读成“强词夺理（qiǎng）”，“蛮横（héng）”应读成“蛮横（hèng）”。 B．注意纠正因平时阅读习惯而造成的误读，如“拙劣（zhuó）”应读成“拙劣（zhuō）”，“骤然（jù）”应读成“骤然（zhòu）”。 C．注意因读音相同但字形不同而造成的误写，如“弛骋”不能写成“驰骋”，“穿流不息”不能写成“川流不息”。 D．注意成语字形的误写，如“不知所挫”应写成“不知所措”，“不修边副”应写成“不修边幅”。 【答案】C 【详解】本题考查字音字形。 C.有误，“弛骋”是错误写法，正确应为“驰骋”；“穿流不息”是错误写法，正确应为“川流不息”； 故选C。 2．请你帮小语辨别下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是（    ）（2分） A．班级演讲比赛，精彩纷呈，我饶有兴趣地袖手旁观。 B．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的，就要敢于坚持，就要强词夺理 C．时光荏苒，初二这一学年就要画上句号了，而同学们初一时军训的场景还历历在目。 D．暑假里，我和同学去海边玩，妈妈反复提醒我们要注意安全，不要站在风口浪尖上。 【答案】C 【详解】本题考查成语运用。 A.“袖手旁观”指把手笼在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。而句中说“饶有兴趣地”，说明“我”是积极观看的，该成语用在这里不符合语境； B.“强词夺理”指无理强辩，明明没理却硬说有理，是贬义词。句中强调的是青少年要敢于坚持正确的东西，应用褒义词，该成语用在这里感情色彩不符； C.“历历在目”指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。句中说初一时军训的场景还能清晰地回忆起来，该成语用在这里符合语境； D.“风口浪尖”比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。句中妈妈是提醒不要站在海边危险的地方，该成语用在这里属于望文生义； 故选C。 3．下列选项中，说法正确的一项是（    ）（2分） ①在学习《虽有佳肴》时，老师介绍这篇文章出自儒家经典著作《五经》之一的《礼记》。②通过学习文章，小语对古人提倡的学习方法有了更多研究、了解。③这样经典的文章，即便是现今十三、四岁的孩子学习，依然感觉说理非常生动。④读这样的经典文章会让孩子爱上阅读，形成人人传承发展中华优秀传统文化。 A．第①句书名号使用有误，应把书名号都改为双引号。 B．第②句有语病，应删掉介词“通过”。 C．第③句中，“十三、四岁”中的顿号，使用正确。 D．第④句成分残缺，句子“文化”后面要加上“的局面”。 【答案】D 【详解】本题考查标点符号的使用和病句的辨析与修改。 A.第①句中的《虽有佳肴》《五经》《礼记》均为经典著作，根据标点符号用法，书名应使用书名号，这里的书名号使用正确。因此选项“书名号使用有误”的说法错误； B.第②句“通过学习文章，小语对古人提倡的学习方法有了更多研究、了解”中，“通过”引导方式状语，句子主语为“小语”，结构完整，没有语病，不需要删掉介词“通过”； C.第③句中“十三四岁”是相邻的两个数字连用，表示大概的年龄范围，中间无需加顿号，因此“十三、四岁”中的顿号应删掉，选项“顿号使用正确”的说法错误； 故选D。 4．小语期末复习整理的文学常识完全正确的一项是（    ）（2分） A．《北冥有鱼》选自儒家经典作品《庄子》，《庄子》一书是战国时期哲学家庄子及其后学的著作。 B．《马说》是唐代文学家韩愈创作的一篇说明文，韩愈被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。 C．《一滴水经过丽江》是阿来写的一篇游记，用第三人称的独特视角介绍了水的巧妙旅程。 D．演讲词是在各种较为隆重的场合或大型的群众集会发表演讲的文稿，有很强的感染力和说服力，具有宣传、鼓动和教育作用。 【答案】D 【详解】本题考查文学常识。 A.《庄子》是道家经典作品，而不是儒家经典作品； B.《马说》是议论文，而不是说明文； C.《一滴水经过丽江》以“一滴水”的视角来描述，用的是第一人称，不是第三人称； 故选D。 5．综合性学习（6分） 中国文化崇尚“和”，“和”的思想源远流长。为了理解和践行“和”文化，八年级（15）班的同学们正在筹备“以和为贵”主题活动，请你积极参与，并完成以下任务。 (1)【践“和”】班级准备制作一期“和合之美”的手抄报，现已确定两个栏目，请你仿照示例再补充两个。（2分） 栏目一：探“和”之义                      栏目二：寻“和”之味 栏目三：_____________                     栏目四：_____________ (2) 【传“和”】班委会拟邀请学生处王老师为同学们做有关“中国和文化”的主题报告，时间是7月1日15：00-16：00，地点在八年级（15）班教室。请你以班长的身份代表班委会发一则邀请的短信给王老师。（4分） 【答案】(1) 示例：行“和”之礼 品“和”之韵；溯“和”之源 (2)示例：王老师，您好！我是八年级（15）班的班长，我们班正在开展“以和为贵”活动。我代表班委会，诚挚地邀请您于7月1日15：00—16：00到八年级（15）班教室，为同学们做有关“中国和文化”的主题报告，希望得到您的答复，谢谢。 【详解】（1）本题考查设计栏目。 结合“和”的实践层面，比如人们在生活中如何体现“和”，可以从行为、交往等角度思考，比如“行‘和’之举”，聚焦具体的践行行为。其次考虑“和”在历史或文化中的体现，比如相关的故事、典故，能展现“和”的传承，可从故事、典故等角度构思，比如“述‘和’之典”，围绕经典事例展开。还能从“和”对个人或社会的意义、影响入手，探讨其价值，比如“悟‘和’之理”，侧重对“和”的道理的感悟。 示例：扬“和”之风；悟“和”之道。 （2）本题考查语言表达。 首先，要有礼貌的称呼和自我介绍，明确身份为班长及代表的群体是班委会，让王老师清楚是谁发出的邀请。其次，需说明邀请的事由，即班级筹备“以和为贵”主题活动，希望邀请王老师做有关“中国和文化”的主题报告，让王老师了解邀请的目的。然后，要准确告知报告的具体时间为7月1日15：00-16：00，地点为八年级15班教室，确保信息明确无歧义。最后，需表达诚挚的邀请意愿，询问王老师是否有空，并留出回复的空间，体现对王老师的尊重。注意整体语气要谦逊、礼貌，语言简洁明了。 示例：王老师，您好！我是八年级（15）班班长。咱们班正筹备“以和为贵”主题活动，想邀请您于7月1日15：00-16：00到八年级（15）班教室，给同学们做“中国和文化”主题报告。恳请您抽空前来，期待您的回复，麻烦您了！ 6．在古诗文名句复习时，小语设计了如下整理单，请根据提示帮他完善。（6分） 送别情谊 （1）李白在《送友人》中，以“挥手自兹去，________”表达了对友人的难舍难分，王勃在《送少府之任蜀州》中，以“________，天涯若比邻”两句唱出了高亢嘹亮的别离之歌。 济世情怀 （2）白居易《卖炭翁》中“________，________”两句，写出了卖炭老人极度反常、扭曲的矛盾心理，这一点与他《观刈麦》诗中“力尽不知热，但惜夏日长”的心理如出一辙。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫表达了推己及人、心系苍生的崇高情怀的名句是：________，________！ 【答案】 萧萧班马鸣 海内存知己 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧萧、班、炭、庇”等字词容易写错。 二、阅读与理解（共50分） （一）现代文阅读（共10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （摘编自《身体与思维的亲密对话》） 材料二： 体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3~5次，每次45分钟左右。 生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1~3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 （摘编自《运动滋养心理能量》） 材料三： 青少年进行体育锻炼，需结合自身年龄与体质选择适宜场地，优先在校园操场、公园绿地等安全开阔区域运动，规避交通拥堵、空气污浊等不适宜运动的场所。运动时需穿着宽松透气、适配运动类型的服饰与专业鞋袜，做好基础防护，降低运动受伤风险。此外，运动后需及时补充水分与少量碳水化合物，切忌大量饮水、暴饮暴食，以此维护身体正常代谢平衡。 [摘编自《青少年运动健康防护指南（2023）》] 7．下列对材料所运用的说明方法与说明语言的分析，不正确一项是（    ）（3分） A．“似乎”“逐渐”等词语，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 B．材料二中运用列数字的说明方法，准确具体地说明了青少年运动的适宜频率与时长。 C．材料二中举足球、篮球、排球、拔河等例子，具体说明团队运动对青少年社交与心理的积极作用。 D．三则材料均运用打比方的说明方法，生动形象地介绍了科学运动的相关知识。 8．下列对三则材料的理解与运用，正确的一项是（    ）（3分） A．运动强度越大、时间越长，越能促进大脑活跃，提升学习与解决问题的效率。 B．青少年应选择操场、公园绿地等开阔安全的场所运动。 C．运动后应快速大量饮水，及时补充正餐，以保证身体快速恢复正常代谢。 D．运动时穿得越少越好，这样能避免行动不便，有效降低运动受伤风险。 9．小语同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，对其变化进行解释。（4分） 【答案】7．D 8．B 9．适当而有规律的运动有助于改善精神状态；团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。 【导语】这组材料围绕运动展开，各有侧重。材料一指出身体活动对思维有促进作用，有科学依据；材料二从生物性和社会性角度分析体育运动对心理健康的影响；材料三聚焦青少年体育锻炼，给出场地、着装、防护及饮食等方面的建议。整体逻辑清晰，全面阐述了运动对思维、心理及青少年锻炼的要点。 7．D.打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。材料一主要运用作诠释、举例子等方法；材料二运用列数字、举例子等方法；材料三运用分类别、作诠释等方法。三则材料中均未运用打比方的说明方法。 8．A.材料一只是表明身体活动对思维有促进作用，动起来能提高解决问题的效率，但并没有说运动强度越大、时间越长，就越能促进大脑活跃，提升学习与解决问题的效率，过度运动可能会对身体造成伤害，该选项错误。 C.材料三中说“运动后需及时补充水分与少量碳水化合物，切忌大量饮水、暴饮暴食，以此维护身体正常代谢平衡”，而不是运动后应快速大量饮水，及时补充正餐，该选项错误。 D.材料三中提到“运动时需穿着宽松透气、适配运动类型的服饰与专业鞋袜，做好基础防护，降低运动受伤风险”，并不是运动时穿得越少越好，该选项错误。 9．从生物性角度看，材料二第二段提到“运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态”。该同学每周坚持锻炼，这种规律运动促进了体内积极神经递质的释放，改善了精神状态，所以变得更精神了； 从社会性角度看，材料二第三段指出“团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破”。该同学参加的排球队属于团队运动，在训练和比赛中与队友协作，打破了社交壁垒，从而结识了新朋友，获得了情感支持和归属感。 （二）现代文阅读（共14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 春天的婆婆纳 宋梅花 ①婆婆纳开在三月，紫蓝色的小花儿，像田埂上的星星。 ②每年婆婆纳开时，南门口的人都能闻到铜婆煮的果茶香。听说，煮果茶，是铜婆的家传秘方。 ③铜婆无儿无女，很勤快，每天清晨提着一对水葫芦去河对岸打水。铜婆顺着岩板儿路，一直走到码头。船工们说，这整个庸城，起得最早的怕是铜婆。 ④河对岸草滩上有股水，从草根下沁出来，随便喝一口都是甜的。久而久之，那股水沁出来一个坑，常年不竭，河对岸那些菜农们常排队舀了背回去喝。河这边去背水的也多，坐渡船过河。铜婆每天早上跑几趟。南门口买果茶的人，都会盯着铜婆那把錾花大铜壶。大铜壶放在两个铁轮的火炉上。铜壶和铜婆有些不相称，铜婆瘦，铜壶圆，铜壶身上錾了许多花花叶叶，壶盖和壶口分别雕有龙头和龙尾，壶把上还用铜环儿连着一把两根筷子长的小铜棍。喝茶的人说，这果茶果然名不虚传，香，上面还漂着油花花儿。有人猜测，那把大铜壶里肯定有秘密，不然，果茶咋会那么香?铜婆知晓这些话后，丝瓜络样的脸上不见任何表情。 ⑤有一天，南门口闻不到果茶香，冒热气的大铜壶也没见着，一打听，原来铜婆背水在河边鹅卵石滩崴了脚，出不来。足足两个月不见出摊儿，这让喝惯了她煮的果茶的人怪不自在。那把大壶，那一摞整整齐齐有缺口的茶碗，总让人念想，天天都有人打听。这时，铜婆却放出话来，要卖大铜壶，不再煮茶卖水。铜婆可能对那把铜壶有感情吧，即使卖，也给铜壶定了个天价，让人听了有些发愣。不出几天，庸城都晓得铜婆要卖壶。 ⑥半个月过去，铜婆的壶还没卖掉，价格实在是高了，街坊们说着说着都摇头。又过了一个月，铜婆又放出话来，谁愿意买铜壶，就传授他煮果茶的秘诀。大伙一听又纷纷摇头：“果茶生意是绝活儿，是个做得的活儿，但一碗果茶才卖多少钱呢?那铜壶倒像是金壶呢，得赔上大半个家当，不成，不成。” ⑦铜婆的壶，实在太贵了，庸城人议论纷纷，没人敢买铜壶，只能在心里惦记冒着油花花儿的果茶。 ⑧有天，天刚蒙蒙亮，南门口有人起得早，经过铜婆住的巷子时猛然看到那把铜壶放在巷口便跑进去喊：“铜婆，铜婆，壶不卖了吗?又开始煮果茶?” ⑨铜婆听，忙开门出来，两只小脚跑得飞快。很多天没见，铜婆更瘦了。铜婆跑出巷口，一把抱住那壶，如获至宝：“哎呀我的壶啊！你是跑到哪儿去了呀……” ⑩原来，铜婆的茶壶被偷走了，崴脚是假。那天她从河边背水回来，壶便不见了，门板上的铁扣绊，被敲掉了。 ⑪庸城人笑说，人老成精，那贼偷走了壶，却无法卖，铜婆替他喊价了，只好乖乖送回来。 ⑫庸城人又能喝着铜婆煮的果茶了，但果茶似乎少了香味，和老木叶茶没区别，大伙喝着，却又说不出所以然。更奇怪的是，铜婆请南门口苏先生帮写了个招徒启事，铜婆要传茶艺。铜婆收徒只有一个条件：力大能搬壶，会搅茶便可。原来，煮果茶是要搅得好。庸城人说怪不得好喝。 ⑬一个月后，河对面一个长得五大三粗的黑黑的后生走到铜婆摊前，一来便叩头，要拜师，铜婆不应就不起来。铜婆一问，是个诚心来学茶的，便收下了。 ⑭铜婆不用去背水了，那后生是河对面的人，熟门熟路，背水便是他的活儿了。 ⑮后生是个孝子，每天帮铜婆做事，要求不高，只每天要两碗果茶带回家给家里老母亲喝。铜婆点头应允。但生意却似乎没以前好，果茶不香了。 ⑯庸城人说，果茶不香，铜婆为何要收徒，传不出真艺收徒弟做甚。庸城人说着说着，铜婆便病了，这回是真病。一日，她把后生喊到床前：“我煮果茶这人间陋活儿，真要学之人寥寥无几，你来学，说明有缘。这果茶如今少了一味，是不能香的了。世上只有一样东西可增这茶的味道，就是铜壶上的那根环棍儿。可惜，当时那茶壶回来之日，便没见了那根铜环棍儿。搅茶是个巧活儿，没了这茶棍，茶艺学来何益！你还是回家好好侍候老母亲吧。” ⑰后生一听，转身出巷口坐船，跑回家。几天后，气喘吁吁又跑回铜婆面前，手里多了样东西。铜婆一见，眼一亮，平静地说：“果茶又要香了。这不是普通的铜棍儿，是我爷爷的爷爷当年在几百来种香料里熬制出来的料棍儿，缺了它，果茶就不叫果茶了。你那时知错退壶，却掉了这根环棍儿。”后生一听，羞愧难当，长跪不起。 ⑱铜婆又说：“这茶壶沉，不是一般人搬得动的。你一来，我便知道是你搬走了铜壶。因为铜壶上那个环棍儿，要取下来才能扣住手搬起铜壶……”第二日，果茶的香气弥漫了半条南门街，听说，铜婆收的那个徒儿待她如亲娘，庸城人说，是果茶的香气，给铜婆送来了一个儿子养老。 （选自《金山》，有删改） 10．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．“春天的婆婆纳”这个标题一语双关，既指在春三月盛开的婆婆纳，也暗示了无儿无女的铜婆最终迎来了人生的春天。 B．小说写后生学茶艺只要求每天两碗果茶，是为了刻画一个沉迷于茶艺的学徒形象。 C．小说取材于社会生活，情节一波三折，细腻地写出了人世间的温情与人性的美好。 D．“铜婆一见，眼一亮，平静地说”，“平静”表现了铜婆早就对环棍的下落有所推测。 11．根据文中“铜壶”这一线索梳理情节，在方框内依次填上恰当的内容。（4分） （1）____________（2）________ 12．请从描写的角度赏析文中画波浪线的句子。（3分） 铜婆跑出巷口，一把抱住那壶，如获至宝：“哎呀我的壶啊！你是跑到哪儿去了呀……” 13．文中的“果茶香”有多重意蕴，请结合文章的内容和主旨加以探究。（4分） 【答案】10．B 11． （1）失壶装病，高价卖壶（2）重获铜壶，收徒传艺 12． 示例：动作描写、语言描写，“跑出”“抱住”的动作描写生动地表现了铜婆对铜壶失而复得的激动。 13．（1）表层含义：铜婆煮的果茶的香气。 （2）深层含义：①铜婆装病卖壶巧妙地使铜壶失而复得，她明知后生偷壶却不揭穿指责，而是用心教学，这里体现出铜婆的智慧（机智、聪明、精明等）和宽容也像“果茶香”一样抚慰人们的心灵；②后生偷壶和环棍后能主动归还，并能认真学艺，体现了后生的知错能改，弥漫着人性美好之香。 【导语】《春天的婆婆纳》以紫蓝小花起笔，牵出铜婆与果茶的故事：铜壶藏着秘方，失窃又归来的波折里，藏着铜婆的聪慧与温柔——她识破偷壶后生，却以收徒传艺的方式，既寻回料棍、续了果茶香，也暖了无依的晚年。婆婆纳的细碎明媚，恰如这市井里的善意：平凡烟火中，藏着人情的温软与生活的微光，让俗常日子浸满暖意。 10．本题考查对文章内容的理解与分析。 B.根据第⑮段中的“后生是个孝子，每天帮铜婆做事，要求不高，只每天要两碗果茶带回家给家里老母亲喝”可知，后生要果茶是为了孝敬母亲，并非“沉迷于茶艺”，该选项理解错误； 故选B。 11．本题考查梳理概括文章情节。 （1）根据第⑤段中的“一打听，原来铜婆背水在河边鹅卵石滩崴了脚，出不来……这时，铜婆却放出话来，要卖大铜壶，不再煮茶卖水。铜婆可能对那把铜壶有感情吧，即使卖，也给铜壶定了个天价，让人听了有些发愣”，第⑩段中的“原来，铜婆的茶壶被偷走了，崴脚是假”可知，铜壶被偷走后，铜婆假装崴脚，同时给铜壶定了高价售卖，所以此处应填“失壶装病，高价卖壶”。 （2）根据第⑨段中的“铜婆跑出巷口，一把抱住那壶，如获至宝：‘哎呀我的壶啊！你是跑到哪儿去了呀……’”，以及第⑫段中的“更奇怪的是，铜婆请南门口苏先生帮写了个招徒启事，铜婆要传茶艺”可知，铜婆重新找回铜壶后，开始张贴启事招收徒弟传授茶艺，所以此处应填“重获铜壶，收徒传艺”。 12．本题考查赏析句子。 这句话运用了动作描写与语言描写，生动刻画了铜婆重见铜壶时的状态：“跑”“抱”两个动作，直接展现出她得知铜壶归来时的急切与激动；“如获至宝”的神态形容，强化了铜壶在她心中的珍贵地位；而“哎呀我的壶啊！你是跑到哪儿去了呀……”的话语，语气里满是失而复得的欣喜与亲昵，仿佛铜壶是相伴已久的亲人。这些描写既凸显了铜壶对铜婆的特殊意义，也让铜婆珍视器物、重情重义的形象更鲜活可感。 13．本题考查内容理解和主旨把握。 首先，“果茶香”的表层含义是铜婆煮的果茶的香气，根据第②段中的“每年婆婆纳开时，南门口的人都能闻到铜婆煮的果茶香”可知，这是庸城人熟悉的、能带来味觉愉悦的气味。 其次，它有深层意蕴： 根据第⑩段中的“原来，铜婆的茶壶被偷走了，崴脚是假”和第⑰段中的“你那时知错退壶，却掉了这根环棍儿”可知，铜婆明知后生偷壶却不揭穿，反而以收徒的方式引导他归还环棍、认真学艺，她的智慧与宽容如同果茶香般温润，抚慰着人心； 同时根据第⑰段中的“后生一听，转身出巷口坐船，跑回家。几天后，气喘吁吁又跑回铜婆面前，手里多了样东西”可知，后生偷壶后能主动归还环棍、安心学艺，这份知错能改的善念，也让“果茶香”成了人性美好品质的象征，最终铜婆与后生的温情互动，让果茶香里又多了人情温暖的意蕴，呼应了文章对市井温情与人性美好的赞颂。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面古诗，完成后面小题。（3分） 江 汉① 杜 甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏②。 古来存老马③，不必取长途。 【注】①此时杜甫自夔州出峡，途经湖北江陵（今荆州市）、公安等地，时年56岁。②苏：一作“疏”，这里指病情好转。③老马：源自《韩非子》中“老马识途”的故事，管仲跟随齐桓公去打仗，归途迷路之时，管仲放老马在前面走，果然找到了正确道路。 14.下面的理解或赏析不正确的一项是（   ）（3分） A．从题材上看，这是一首羁旅诗，本学期我们学过的羁旅诗《商山早行》。 B．首联中腐儒的意思是“只通读书，不通世事的迂腐读书人”，此处是作者的自嘲。 C．颔联情景交融，诗人由远浮天边的片云，孤悬夜空的明月，联想到自己的飘零身世，仿佛就与云、月同远共孤一样。 D．颈联写诗人晚景暮年，漂泊江汉，面对飒飒秋风，不禁生出沦落之感、悲伤之叹。 【答案】D 【导语】这首《江汉》是杜甫晚年漂泊途中的羁旅抒怀之作。诗中“腐儒”自嘲与“老马”自喻形成强烈反差，既流露了诗人壮志未酬的孤寂（颔联“云月”意象），又展现了“落日心犹壮”的顽强生命力。尾联用典含蓄，表达了虽年老仍愿为国效力的赤诚。全诗沉郁顿挫，将身世之悲与家国之忧熔于一炉。 【详解】本题考查诗歌赏析。 D.由诗歌颈联“落日心犹壮，秋风病欲苏”可知，意思是：虽然是夕阳西下（在这里暗指诗人已经年过半百），但是心中仍有壮志，秋风吹来，反而不是悲秋，而是病情会好转，所以这一联其实表达的是诗人虽然年纪大了，但是仍然不减壮志，希望能够报效国家，精神是积极向上的；而非“不禁生出沦落之感、悲伤之叹”。 故选D。 阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分） 戚继光传（节选） ①戚继光①，宇元敬，世登州卫指挥佥事②。家贫，好读书，通经史大义。 ②继光至浙时，见卫所③军不习战，而金华、义乌俗称剽悍④，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽⑤，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利⑥，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。 ③继光为将号令严赏罚信士无敢不用命。与大猷⑦均为名将。（继光）操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举⑧，屡摧大寇，名更出大猷上。 ④继光更历南北，并著声。在南方战功特盛，北则专主守。所著《纪效新书》《练兵纪实》，谈兵者遵用焉。 （节选自《明史·戚继光传》，有删改） 【注释】①戚继光：祖籍山东牟平，明朝抗倭名将。②卫指挥金事：官名。③卫所：明代在京师和各地设卫所，数府合设一卫，下设千户所和百户所。④剽悍：矫捷勇猛。⑤薮泽：湖泽。⑥审步伐便利：从行进便利的角度考虑。⑦大猷：俞大猷，明朝名将。⑧飙发电举：办事如暴风闪电般迅猛。 15．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（    ）（3分） A．通经史大义    鸣之而不能通其意（《马说》） B．乃因地形制阵法    乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》） C．“戚家军”名闻天下    隔篁竹，闻水声（《小石潭记》） D．名更出大猷上    出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》） 16．下列对文中画波浪线语句的断句正确的一项是（    ）（3分） A．继光为将/号令严/赏罚信士/无敢不用命 B．继光为将号/令严赏罚/信士无敢不用命 C．继光为将号令严/赏罚信/士无敢不用命 D．继光为将号令严/赏罚信士/无敢不用命 17．用现代汉语翻译画横线的句子。（4分） 请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。 18．请结合文章内容，分析戚继光的形象特点。（5分） 【答案】15．A 16．C 17．（戚继光）请求招募三千人，教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，因此戚继光这支部队特别精锐。 18．戚继光形象特点：知识渊博、文武全才、坚毅果断、军纪严明、赏罚分明、有杰出的军事领导才能。 【导语】这篇《戚继光传》节选以简洁笔法勾勒名将形象。首叙其出身与学识，奠定儒将底色；继而详述练兵制阵之创举，凸显其军事才能，“戚家军”威名成其标签；再以与俞大猷对比，见其果毅特质；末提著作，显其文武兼修。全文紧扣“功”与“能”，寥寥数笔便使抗倭名将形象跃然纸上，史笔凝练而传神。 15．本题考查一词多义。 A.“通经史大义”的“通”是“通晓、懂得”的意思；“鸣之而不能通其意”的“通”也是“通晓、懂得”的意思，两者意义相同； B.“乃因地形制阵法”的“乃”是“于是、就”的意思；“乃不知有汉”的“乃”是“竟然”的意思，意义不同； C.“名闻天下”的“闻”是“闻名、传扬”的意思；“闻水声”的“闻”是“听到”的意思，意义不同； D.“名更出大猷上”的“出”是“超出、超过”的意思；“出则无敌国外患者”的“出”是“在国外”的意思，意义不同； 故选A。 16．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：戚继光带兵号令严明，赏罚必行，作战时士兵没有不听命的； “继光为将”表明陈述对象和身份，“号令严”“赏罚信”是并列的治军特点，结构对称，应分别断开；“士无敢不用命”是结果，主语为“士”，应单独成句。 故断为：继光为将号令严/赏罚信/士无敢不用命 故选C。 17．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 请：请求；迭用：交替使用；由是：因此；精：精锐。 18．本题考查人物形象分析。 文中第①段提到“家贫，好读书，通经史大义”，可见其虽家境贫寒却热爱学习，通晓经史要义。由此可概括：他知识渊博； 结合第②段“继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称剽悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精”可知，在浙江时，他发现卫所军队不习战事，便招募剽悍民众训练，教以击刺之法，让长短兵器交替使用，使军队精锐；“以南方多薮泽，不利驰逐，乃 因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之”他还根据南方多湖泽的地形制定阵法，改良战舰、火器等装备，打造出闻名天下的“戚家军”。由此可概括：他善于练兵，拥有因地制宜的军事才能。 结合第③段“为将号令严，赏罚信，士无敢不用命”可知，戚继光带兵号令严明，赏罚必行，作战时士兵没有不听命的。说明他治军严格，赏罚有信，士兵都愿拼死效力。 结合第③段“果毅过之”可知，与俞大猷相比，他“果毅过之”，办事如暴风闪电般迅猛，多次击败大股倭寇，可见其果敢坚毅。 结合尾段“继光更历南北，并著声。在南方战功特盛，北则专主守。所著《纪效新书》《练兵纪实》，谈兵者遵用焉”可知，他不仅战功卓著，还著有《纪效新书》《练兵纪实》，被谈兵者遵用，体现其文韬武略兼备。 “更历南北，并著声”，在南方战功显赫，在北方则专注防守，展现出他能根据不同环境调整策略的能力。故可概括：他有杰出的军事领导才能。 【点睛】参考译文： 戚继光，字元敬，世袭登州卫指挥佥事。家庭贫寒，喜好读书，通晓儒家经史大义。 戚继光到浙江时，发现卫所的军队不练习作战，而金华、义乌的民众向来矫健勇猛，于是请求招募三千人，教给他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，因此戚继光这支部队特别精良。又因为南方沼泽湖泊很多，不利于骑马追逐，便按照地形制成阵法，考虑步行作战的方便，所有战舰、火器、兵械，都精心研制然后加以更换。“戚家军”驰名天下。 戚继光带兵号令严明，赏罚必行，作战时士兵没有不听命的。戚继光与俞大猷都是名将，他在操守方面不如俞大猷，但比俞大猷果敢刚毅。俞大猷是老将，处事讲求稳重，戚继光办事如暴风闪电般迅猛，屡次击败重要的倭寇，名声更在俞大猷之上。 戚继光经历南北征战，各处都名声显著，在南方的战功特别大，在北方则专心致力于防守。他著有《纪效新书》《练兵纪实》，谈论军事的人都遵从运用。 （四）整本书阅读（共8分） 19．《昆虫记》名著阅读。 (1)小雯以“有趣的昆虫昵称”为专题对文章内容做了如下整理。请你根据“相关描述”中的提示，任意写出其中两种昆虫的名称。（3分） 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”——___A 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家——___B 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 田园中的提琴家——___C 它歌唱的乐器是自己的翼鞘，而且始终是右边的盖着左边的，不会因人为破坏而改变。 (2)“跟着法布尔学探究”专题探究活动中，有同学分享了下面一段文字，小凯发表了自己的观点，请你对此做出回应。（5分） 我做了一次实验，让一只狼蛛去咬一只羽毛刚长好的将要出巢的麻雀。麻雀的腿受伤了，伤口由红色变成了紫色。这条腿已使不上劲。除此之外，它好像没有什么痛苦，胃口也很好。12个小时后，我对它的伤情依然挺乐观。可两天以后，他不再吃东西了……小麻雀最后离开了这个世界。我很懊悔，我所要知道的只是一个小问题，却付出了那么大的代价。尽管如此，我还是又用一只鼹鼠做了实验，结果鼹鼠在被咬三十六小时后，也死了……我后来再也没有做过类似的实验，但我可以说，我们千万要小心，不要被狼蛛咬到，这实在不是一件可以拿来试验的事。 ——《用毒的高手——狼蛛》 小凯：这段文字虽写到法布尔做实验的事情，但因没有实验结论，所以体现不出法布尔的科学探究经验或科学精神。 我：我不这么认为，理由是： 。 【答案】(1) 螳螂 蜘蛛 蟋蟀 (2)示例：我不这么认为，理由是：法布尔为探究狼蛛毒素的厉害程度，进行了两次实验，且为追求结论的科学性，他先后选择了不同的研究对象，这就是科学探究精神的体现。虽然法布尔因继续实验还可能会有生命死去的原因而终止了实验，但其前两次实验的结果足以警示人们：狼蛛的毒素能夺取小生物的性命。这段文字体现的是法布尔以尊重生命为前提的科学探究精神，更值得我们去研读。 【详解】（1）本题考查名著内容的识记。 A.根据《昆虫记》中《螳螂》这篇文章中“它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。看来，在它温柔的面纱下，隐藏着十分吓人的杀气”和“如果单从外表上看来，它并不令人生畏，相反，看上去它相当美丽，它有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。只有这种昆虫能向各个方向凝视，真可谓是眼观六路。它甚至还有一个面孔。这一切都构成了这样一个小动物的温柔”以及“它还拥有另外一种独特的东西，那便是生长在它的前足上的那对极具杀伤力，并且极富进攻性的冲杀、防御的武器。而它的这种身材和它这对武器之间的差异，简直是太大了，太明显了，真让人难以相信，它是一种温存与残忍并存的小动物，它可真是个了不得的杀虫机器”，“螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家啊”可知，这个美丽的“杀手”，善于利用“心理战术”制服敌人的是螳螂； B.根据《昆虫记》中的《蜘蛛的“电报线”》一文中，“很多蜘蛛都很害怕强烈的日光。它们白天藏在离自己的网不远的窝里，静静地待着”，“蜘蛛是靠网的振动来获取猎物的信息的。喜欢待在窝里的蜘蛛在窝和网之间设有一根丝线，它就是靠这根线的颤动来感受网的振动的。这根线连接着网的中心，而网的中心连接着所有的辐，所以猎物无论在网的哪个部位挣扎，振动都能传递到这根线上。这根线就像电报线一样，是蜘蛛获取信号的工具。这根线除了能传递信息外，它还是一条捷径。蜘蛛知道猎物进网后，能直接从这根线上爬到网中去，这样就能节省很多时间”，“我试着把一只活着的蝗虫放在网上，蝗虫挣扎着，网随之振动起来。网的振动传到了‘电报线’上，又传到了蜘蛛的腿上。蜘蛛收到信息，就迅速地沿着‘电报线’爬到网上，然后开始享用猎物。有时，风吹动蛛网也会产生晃动，但蜘蛛对此并没有反应，只有蛛网粘住猎物时它才会出动。原来，这就是‘电报线’的神奇功能，蜘蛛通过腿上的这条线能分辨出哪个是假信号，哪个是真信号”可知，“聪明的电报学家”指的就是蜘蛛； C.根据《昆虫记》中的《蟋蟀》一文中“蟋蟀是在它自家的门口唱歌的，在温暖的阳光下面，从不躲在屋里自的欣赏。翼鞘发出‘克利克利’柔和的振动声。音调圆满，非常响亮、明朗而精美，而且延长之处仿佛无休止一样。整个春天寂寞的闲暇就这样消遣过去了。这位隐士最初的歌唱是为了让自己过得更快乐些。它在歌颂照在它身上的阳光，供给它食物的青草，给它居住的平安隐避之所。它的第一目的是歌颂它生存的快乐，表达它对大自然恩赐的谢意”可知，被誉为“田园中的提琴家”的是蟋蟀。 （2）本题考查名著内容的理解和分析。题目要求针对小凯的观点进行反驳，结合材料内容概括出法布尔的科学探究经验和科学精神。 结合文章“我做了一次实验，让一只狼蛛去咬一只羽毛刚长好的将要出巢的麻雀……尽管如此，我还是又用一只鼹鼠做了实验，结果鼹鼠在被咬三十六小时后，也死了”可知，法布尔做实验时为了能够得出更准确的结论，做了两次实验，这是他具有探究精神的体现；再根据“小麻雀最后离开了这个世界。我很懊悔，我所要知道的只是一个小问题，却付出了那么大的代价”“我后来再也没有做过类似的实验，但我可以说，我们千万要小心，不要被狼蛛咬到，这实在不是一件可以拿来试验的事”可知，法布尔经过这两次实验，得出了狼蛛的毒素很危险，并且为了不再伤害小生命决定终止这项实验，可见法布尔身上的人道主义，他对生命的尊重和热爱，这种精神更值得我们去学习。据此概括回答即可。 3、 表达与写作（共50分） 20．阅读下面文字，按要求作文。 青春的路上，有阳光也有风雨，一次次勇敢地尝试，让你鼓足勇气、坚定信心。有时在考场上，有时在运动场上，有时在演讲台上，有时在三独比赛的现场，有时在生活的每个角落……战胜自己后，你会有一种云淡风轻的快乐，你会开心地对自己说，我能行！ 请以“我能行”为题写一篇作文。 要求：①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 我能行 教室后排的扫帚倒了三天，没人扶。我盯着它支棱的鬃毛，手指在作业本上抠出个小坑——劳动委员请假，老师让大家轮流维持卫生，今天该我了。 早读课下课，我攥着值日生红袖章在走廊来回走。平时总有人扎堆聊天，此刻却静得能听见粉笔灰落地的声儿。走到扫帚旁，我弯腰时，后颈的碎发垂下来遮住眼睛。刚要伸手，忽然听见有人笑：“看她那样，连扫帚都怕碰。” 手僵在半空。上周擦黑板时，我踩歪了凳子摔下来，全班的目光像聚光灯似的打在我身上。从那以后，但凡要在人前做点什么，膝盖就发软。 预备铃响了，我深吸一口气，抓起扫帚柄。木头被汗水浸得发滑，扫到第三组时，后排男生故意把纸团踢到我脚边。我没抬头，弯腰去捡，纸团却又滚远了。 “别欺负人啊。”班长抱着作业本经过，瞪了那男生一眼。我趁机把纸团扫进簸箕，手指因为用力，指节泛白。扫到讲台时，发现粉笔槽里积着厚厚的灰，想起老师总说“细节见态度”，便踮起脚，用抹布一点点擦。 忽然听见“哇”的一声，原来我擦得太专注，抹布上的粉笔灰飘到了前排女生的辫子上。她转身时，我吓得攥紧抹布，准备接受嘲笑。可她却笑着说：“擦得真干净，比以前亮堂多了。” 放学铃响时，我把桌椅摆得整整齐齐。夕阳从窗户斜照进来，在地板上投下格子状的光斑。老师走进来，指着讲台说：“今天的值日生很用心啊。” 我摸着发烫的耳朵，看见那把扫帚乖乖立在墙角，鬃毛上沾着的阳光像撒了层金粉。原来扶扫帚、擦讲台，这些看起来难的事，做起来也没那么可怕。 锁教室门时，我对着空荡荡的教室轻声说：“明天，我还能把走廊拖干净。”风从走廊吹过，带着树叶的沙沙声，像是在说：“我知道，你能行。” 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我能行”聚焦青春路上通过尝试战胜自我的经历，核心是展现从胆怯到坚定、从怀疑到自信的心理转变。初中生可选取生活中具体场景，如第一次独自完成某项任务、在挑战中突破自我等。要突出“尝试—战胜—感悟”的过程，比如在课堂上鼓起勇气回答难题，从紧张忘词到完整表达，体会到“我能行”的底气；或是在学做手工时，历经多次失败后终于成功，明白坚持的意义。立意应传递“勇气源于尝试，自信来自突破”的道理，体现青春里每一次战胜自我都是成长的勋章，贴合初中生在学习与生活中追求进步的真实体验。 二、选材构思。写作时，先设定一个让“我”感到胆怯的场景，描写尝试前的犹豫与恐惧，再叙述尝试过程中的波折，最后通过成功或突破，展现“我能行”的信念确立，突出心理变化与成长。例如，可以写参加学校义卖活动，起初因害怕与人沟通而躲在角落，看到同学热情推销后，硬着头皮向一位阿姨介绍商品，虽结巴却完成第一笔交易，之后逐渐熟练，结束时明白“勇敢开口就是第一步”。或者描述独自照顾生病的奶奶，妈妈出差期间，从不敢碰煤气灶到学着熬粥，给奶奶量体温时手忙脚乱，最终顺利照顾奶奶一晚，体会到“原来我能承担责任”。也可以讲述在科技课上做航模，因零件复杂多次组装失败想放弃，在老师“拆了重来，一步一步来”的鼓励下，耐心研究图纸，最终让航模成功起飞，懂得“坚持比完美更重要”。写作技巧上，用环境描写烘托心情，如义卖时“阳光刺眼，手心直冒汗”；加入细节刻画，如“介绍商品时指甲掐进掌心”“熬粥时盯着冒泡的锅不敢离开”；通过心理独白展现变化，从“他们会不会觉得我笨”到“原来没那么难”；设置小冲突，如航模机翼突然断裂、卖货时算错价钱，增加真实感；结尾用场景呼应，如“航模飞起来时，风掠过耳边，像在说‘你看，你能行’”，强化主题。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $