精品解析：2026年浙江杭州市滨江区中考二模语文试题

2026年初中毕业升学模拟检测（二） 语文试题卷 考生须知： 1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 2.答题前，请在答题纸指定位置填写校名、班级、姓名、座位号和准考证号。 3.必须在答题纸相应答题位上答题，写在其它地方无效，答题方式详见答题纸上的说明。 试题卷 一、主题学习活动 学校举行“逐梦”主题学习活动，请你参与。（26分） 【准备导语】 你看兰——风来，不惧飘摇；雨急，依旧挺立。待到雨歇，洗尽铅华。兰之坚韧，是从风中学会俯仰，从雨中学会（qīng）听。 你看梅——霜重，花开愈盛；雪寒，香远（yì）清。不是温室娇养，偏要在严冬吐露芬芳。最冷的日子，恰是梅花最绚丽的时刻。 风霜从来不是敌人，而是 你的力量。愿你在“逐梦”中一往无前，书写属于自己的最美篇章！ 1. 根据拼音写汉字或给加点字选择正确选项。 ①（qīng）________听 ②挺拔________（A. bō B. bá ） ③香远yì________清 2. 填入横线处的词语，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 打击 B. 摧毁 C. 磨炼 【答案】1. ①. 倾 ②. B ③. 溢 2. C 【解析】 【1题详解】 注意“倾”“溢”的写法；注意“拔”的读音。 【2题详解】 A.打击：指加以攻击，使对方遭受挫折、损失，带有伤害、压制的消极意味。 B.摧毁：指用强力彻底破坏、毁灭，破坏程度极深，是完全负面的词。 C.磨炼：指在艰难困苦的环境中经受锻炼，使人变得坚强，带有积极正向色彩。 文段以兰、梅为例，写兰花经风雨挺立、梅花遇霜雪盛放，表达磨难能让人成长变强，横线后搭配“你的力量”，整体情感积极，应使用“磨炼”。 【研讨主题】 同学们正对活动展开讨论，请你完成以下任务。 3. 梳理古诗文名句，根据提示完成下表。 主题解读 名句摘录 舒枝展叶时高处望天地 不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飞来峰》） 处于尘世却品性高洁 出淤泥而不染，________。周敦颐《爱莲说》 ________ ________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 扎根大地守护苍生 安得广厦千万间，________《杜甫《茅屋为秋风所破歌》 【答案】 ①. 自缘身在最高层 ②. 濯清涟而不妖 ③. 新旧更替（或：豁达乐观、积极进取） ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“缘、濯、涟、畔、庇、俱”等字词容易写错。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴涵的哲理是新事物必将取代旧事物，社会、世事总是向前发展，不必为一时的失意、衰败消沉，蕴含积极、辩证的人生思考。所以第③空可以填新旧交替或者积极进取等。 4. 阅读下面古诗，回答问题。 竹径 【宋】韩琦 北榭层基下，森森竹径幽。 枝繁低拂盖，根密仅通流。 劲节轻环粉①，狂鞭②怒走虬。 风霜胡③可动，松柏乃吾俦④。 【注释】①环粉：竹秆表面的白霜粉衣。②狂鞭：竹的地下根茎。③胡：怎么。④俦（chóu）：同伴、同类。 （1）诗歌前四句所描写的竹子具有________的特点。 （2）简要分析“风霜胡可动，松柏乃吾俦”所寄寓的情感内涵。 【答案】（1）茂密、幽深 （2）竹子不畏风霜、坚贞不屈，以松柏为同类，寄寓了诗人坚守气节、不畏艰难、品格高洁的志向。 【解析】 【导语】这首宋诗托物言志，先勾勒出竹径清幽、枝繁根密的竹林景致，笔调素雅清淡；后转赞竹子劲节坚韧、不为风霜所动的品格，寄寓了诗人坚守高洁风骨、不屈外力的人生追求。 【小问1详解】 结合“森森竹径幽”可知，“森森”写出竹林成片繁密的样子，直接点出竹林小径清幽僻静，一眼望去竹林深邃静谧，凸显环境幽深。 结合“枝繁低拂盖”可知，“枝繁”直接写竹枝繁盛繁多，枝叶层层叠叠，低垂下来如同车盖一般，可见竹叶、竹枝长势茂密。 结合“根密仅通流”可知，“根密”写地下竹根交错丛生，密集得只留出窄窄缝隙让水流穿过，从地下根系侧面烘托竹子生长得十分浓密。 综上，前四句分别从竹林整体氛围、地上竹枝、地下竹根三个层面，写出竹子茂密、幽深的特点。 【小问2详解】 “风霜胡可动，松柏乃吾俦”，该句直抒竹的品格，也寄托诗人心志。“风霜胡可动”，竹竿坚挺有气节，任凭风霜侵袭也毫不动摇，写出竹子不畏风霜、坚贞不屈的特质；“松柏乃吾俦”表明竹子将耐寒守节的松柏视作同类，松柏自古是坚贞高洁的象征，竹子愿与之比肩为伍。诗人借竹自比，以竹不惧风霜、与松柏为友的形象，寄寓自己坚守高尚气节、不惧人生艰难、永葆高洁不屈品格的人生志向。 【策划活动】 5. 同学们计划制作“逐梦”主题活动文集。你会选择下列哪一项作为文集的名字?请选择并仿照示例说明理由。 A.撷英录 B.致远集 C.笃志册 示例：同风集。“同风”化用了“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”这一诗句，寓意指同学们如同大鹏一样展翅高飞，让人倍感朝气蓬勃，昂扬向上。 【答案】示例一：选A.撷英录。“撷英”意为采摘精华，寓意同学们在逐梦路上汲取知识精华、成长进步，贴合主题。 示例二：选B.致远集。“致远”化用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，寓意逐梦路上志存高远、行稳致远。 示例三：选C.笃志册。“笃志”意为坚定志向，寓意逐梦路上坚守初心、坚定信念，契合主题。 【解析】 【详解】A.撷英录：“撷”是采摘、拾取；“英”本义繁花，引申为文字精华、青春里的闪光片段；“录”代表文稿汇编。文集是收录大家追梦随笔、习作的载体，“撷英”寓意将所有人逐梦途中的感悟、文采一一收集留存，珍藏少年奔赴理想的点滴瞬间，文风雅致，贴合文集的文字属性。 示例1：选A.撷英录。“撷英”取采摘芳华之意，文集收录同学们逐梦路上的文字心声，寓意这本册子汇集了大家追逐理想时写下的青春华章，让人看见每位少年追梦路上闪闪发光的点滴记录。 B.致远集：“致远”出自诸葛亮《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。“致远”意为奔赴远方、达成远大理想。逐梦本就是奔赴长远前路的过程，此名寄托期许，同学们沉下心沉淀自我，向着心中远大梦想不断前行，意境开阔大气，契合少年追梦奔赴前程的昂扬姿态。 示例2：选B.致远集。“致远”化用了“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这一名句，寓意同学们静心沉淀，朝着远大理想奔赴远方，让人胸怀开阔，满怀奔赴梦想、奔赴前路的昂扬志气。 C.笃志册：“笃志”出自《论语・子张》“博学而笃志，切问而近思”。“笃”是坚定专一，笃志即坚守初心、不移志向。追逐梦想最难得的是持之以恒，此名直击逐梦精神内核，寓意少年怀揣初心、矢志不渝，以坚定心志奔赴理想，凸显执着追梦的少年意气。 示例3：选择C.笃志册。“笃志”出自“博学而笃志，切问而近思”这句话，寓意同学们坚守初心、志向坚定，一步一个脚印奋力追逐心中梦想，让人感受到少年矢志不移、一心逐梦的执着力量。 6. “逐梦”主题学习活动需要邀请一位代言人，下列选项中你会选哪一位呢？请你链接并结合作品相关内容说明理由。 A.孙悟空《西游记》 B.鲁智深《水浒传》 C.王冕《儒林外史》 D.尼摩船长《海底两万里》 【答案】示例一：选A孙悟空。他不畏强权、敢于反抗，取经路上历经九九八十一难仍勇往直前，契合逐梦路上坚韧不拔、永不放弃的精神。 示例二：选B鲁智深。他嫉恶如仇、豪爽正直，行侠仗义、敢作敢为，体现逐梦路上坚守本心、勇于担当的品质。 示例三：选C王冕。他淡泊名利、勤奋好学，不慕权贵、坚守气节，契合逐梦路上坚守初心、潜心成长的追求。 示例四：选D尼摩船长。他学识渊博、勇敢坚毅，反抗压迫、追求自由，带领团队克服深海险阻，体现逐梦路上不畏艰难、探索未知的精神。 【解析】 【详解】四个选项均符合要求，只要能准确结合对应名著的人物经历，点明人物的梦想追求，贴合“逐梦”主题，言之成理即可。 示例一：选A孙悟空。理由：孙悟空始终追求自由与正道，他反抗天庭压迫追求无拘无束的自由，之后保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，始终坚定向前，最终修成正果，他矢志追梦的精神契合“逐梦”主题。 示例二：选B鲁智深。理由：鲁智深一生追逐“惩恶扬善、锄强扶弱”的正义之梦，他拳打镇关西、大闹野猪林，一直救助弱者、反抗欺压，从未动摇自己的信念，符合“逐梦”的主题。 示例三：选C王冕。理由：王冕坚持“不慕名利、坚守高洁人格”的人生理想，他拒绝朝廷征召做官，隐居山野，始终不与趋炎附势的世俗同流合污，坚定践行自己的人生追求，契合“逐梦”主题。 示例四：选D尼摩船长。理由：尼摩船长怀揣反抗殖民压迫、追求自由解放的梦想，他驾驶鹦鹉螺号遨游海底，用沉船的财富支援被压迫民族的反抗斗争，一生都在为梦想奋斗，契合“逐梦”主题。 7. 班级将于2026年6月5日在901班教室举办“逐梦”主题演讲比赛，打算邀请本校李校长来担任此次比赛的评委，请你根据要求拟写邀请函。 邀请函 尊敬的李校长： 您好！（1）________ 最后，我代表901班全体同学诚挚邀请您（2）。 901班学生杭小滨 2026年5月26日 （1）请在（1）处补全邀请函正文内容。 （2）填入邀请函中（2）处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 隆重出席 B. 莅临指导 C. 赏光见教 【答案】（1）为激发同学们逐梦热情，传承奋进精神，我班将于2026年6月5日在901班教室举办“逐梦”主题演讲比赛，诚邀您担任本次比赛评委。 （2）B 【解析】 【小问1详解】 邀请函要完整说明我们班级即将开展的活动相关信息，先点明活动安排，再说明举办本次“逐梦”主题演讲比赛的目的。 示例：我班定于2026年6月5日在901班教室举办“逐梦”主题演讲比赛，本次活动旨在抒发同学们的青春理想，锻炼大家的表达能力。 【小问2详解】 A.“隆重出席”侧重场面盛大，主语一般为活动主办方，不适合用来邀请校长，用词不当； B.“莅临指导”是敬辞，“莅临”指长辈、上级到来，“指导”契合校长担任评委、点评学生演讲的身份与任务，得体恰当； C.“赏光见教”多用于私人登门请教的场景，不适用校园演讲比赛正式邀请评委的语境。 二、（10分） 阅读下面实用类文本，回答问题。 【材料一】 全国博物馆观众变化趋势（2019——2024） 年份 全国博物馆数（家） 接待观众（亿人次） 观众同比增长 2019 5352 12.27 2020 5788 5.40 -56% 2021 6188 7.79 +44% 2022 6565 6.40 -18% 2023 6833 12.90 +102% 2024 7046 14.90 +16% （选自国家文物局2024年《中国博物馆事业发展报告》） 【材料二】 ①“到博物馆去”，已成为新的生活方式。博物馆正在经历一场从“文物仓库”到“精神驿站”的深刻转型。在三星堆博物馆的“天地回响”数字艺术剧场里，108支数字火把让观众通过肢体动作驱动场景动态变化，召唤神鸟在直径20米的穹顶盘旋翱翔，从被动的“参观者”转变为主动的“参与者”。在苏州博物馆，“苏博珍宝01号·真珠舍利宝幢幻游体验”以VR沉浸体验融合高精度文物扫描和空间动感座椅，带领观众从1978年的瑞光塔出发，泛舟北宋苏州城，完成一场“亲历文物历史”的沉浸式文化之旅。而在河南博物院，一款“考古盲盒”让购买者像考古学家一样用小铲子一层层挖掘，在独立的“考古现场”中感受发现历史的瞬间。 ②博物馆正在从“物的收藏”转向“人的体验”从“保护优先”转向“共享优先”。当越来越多的博物馆放下“高冷”的架子，以开放的姿态拥抱公众，它们就从供人瞻仰的文化殿堂，变成了滋养人心的精神家园。 （选自《闪电新闻》，有删改） 【材料三】 ①博物馆热闹起来了，这是事实；但热闹得够不够实，却还要另说。顶流大展人头攒动，热门场馆一票难求，文创产品一再出圈，社交平台上关于博物馆的打卡攻略、拍照机位、购票秘籍层出不穷。热度带来了人气，也带来了前所未有的传播效应。但热度本身并不天然等于文化影响力。人来了，不等于看进去了；打卡了，不等于理解了；买了文创，也不等于留下了文化。 ②这恰恰是博物馆升级必须解答的课题。在满足于“有人来”的同时，要进一步追问：观众是不是看懂了、记住了?博物馆是不是真正尽到了文化传播和公共教育的责任?当热度不再停留于门扉、货架和屏幕上，博物馆热的这把火才算烧到了该去的地方。 ③真正的竞争力，要“会整活”，也要“有内容”。博物馆理应有科技、有互动、有消费场景、有传播话题，可这些都是助力，不是根本。展览有没有料，讲解有没有深度，叙事是否清晰，教育活动是否真正有效，才是一座博物馆最硬的底气。 （选自《浙江宣传》，有删改） 8. 阅读材料一，可得出哪些结论？请你写出其中两条。 9. 同学们针对博物馆“真正的竞争力，要‘会整活’，也要‘有内容’”有以下讨论。对此，你有何看法？请结合材料内容简要阐述。 同学甲：我认为“整活”更重要。没有形式，再好的内容也可能会被淹没。 同学乙：我认为还是“内容”更重要，毕竟形式是为内容服务的。 10. 同学发现一些革命纪念馆比较沉寂，其“真正的竞争力”如何提升？请你结合材料二三的内容及生活实际，提出两条建议。 【链接材料】革命纪念馆展示内容一般有厚重历史、英雄事迹、文献档案等。 【答案】8. ①2019—2024年全国博物馆数量逐年增加；②2020年受影响观众数大幅下降，2021—2024年波动回升，2024年创历史新高；③2023年观众同比增长率最高。 9. 示例：我认为两者相辅相成，缺一不可。“整活”是创新形式，能吸引观众走进博物馆，激发兴趣；“有内容”是核心，决定博物馆文化传播的价值。只有形式与内容结合，才能让博物馆既有人气，又有文化影响力。 10. ①创新体验形式，如打造红色数字剧场、革命主题VR体验、红色考古盲盒等，增强互动性；②深挖革命内涵，优化展览叙事，讲好英雄事迹与历史故事，提升讲解深度与教育价值；③开发红色文创产品，举办红色主题活动，扩大传播影响力。 【解析】 【导语】三则材料围绕博物馆发展展开，材料一以数据呈现观众变化趋势，材料二介绍博物馆向体验型转型的创新实践，材料三强调“形式与内容并重”的竞争力核心，整体逻辑清晰，聚焦博物馆从“数量增长”到“质量升级”的发展路径，为后续问题提供了数据支撑与理论依据。 【8题详解】 ①根据材料一表格“全国博物馆数（家）”列可知，2019年为5352家，2020年5788家，2021年6188家，2022年6565家，2023年6833家，2024年7046家，数据逐年递增，说明2019—2024年全国博物馆数量持续增长。 ②根据材料一表格“接待观众（亿人次）”列可知，2020年观众数为5.40亿人次，较2019年的12.27亿人次大幅下降（同比-56%），2021年回升至7.79亿人次（同比+44%），2022年小幅回落至6.40亿人次（同比-18%），2023年暴涨至12.90亿人次（同比+102%），2024年继续增长至14.90亿人次（同比+16%），说明观众人次呈波动回升趋势，2024年创历史新高。 ③根据材料一表格“观众同比增长”列可知，2023年同比增长102%，为六年中最高值，说明2023年博物馆观众反弹力度最大。 【9题详解】 首先明确“会整活”（形式创新）与“有内容”（内容深度）的关系，二者并非对立，而是相辅相成的。材料二通过三星堆数字艺术剧场、苏州博物馆VR体验、河南博物院考古盲盒等案例，说明“整活”能打破博物馆“高冷”形象，吸引观众主动参与；材料三则强调“内容”是根本，展览的深度、讲解的质量才是文化传播的核心。因此，观点应结合二者作用，说明缺一不可。 示例：我认为“会整活”与“有内容”是博物馆竞争力的双翼，缺一不可。“整活”是创新的载体，如三星堆的数字火把互动、苏州博物馆的VR沉浸体验，能让文物“活”起来，吸引观众走进场馆；“有内容”是文化的内核，如展览的深度叙事、讲解的专业解读，才能让观众真正理解文物背后的历史价值。只有形式与内容结合，才能让博物馆既有人气，又有文化影响力，实现从“热闹”到“实效”的升级。 【10题详解】 结合材料二“体验型转型”（如VR、盲盒、数字剧场）和材料三“内容深耕”（如展览深度、教育责任），针对革命纪念馆“沉寂”的问题，从“形式创新”与“内容优化”两方面提建议。形式上可借鉴博物馆的互动技术，让革命历史更生动；内容上可深挖史料，增强教育性，同时结合文创、活动扩大传播。 示例：①创新体验形式，增强互动性：打造红色数字剧场，用VR技术还原革命场景（如长征过雪山、抗战战役），让观众通过肢体动作参与剧情；推出“红色考古盲盒”，模拟挖掘革命文物（如旧报纸、勋章），让年轻人感受历史温度。 ②深挖革命内涵，提升教育价值：优化展览叙事，用“小人物大历史”的视角讲好英雄事迹（如普通战士的家书、支前群众的贡献）；开展红色研学课堂，邀请老战士或学者讲解，让观众理解革命精神的当代意义。 ③开发红色文创，扩大传播影响：设计革命主题文创产品（如“红星”笔记本、英雄人物盲盒），举办红色主题活动（如“革命故事分享会”“红色电影展”），吸引更多人关注革命纪念馆。 三、阅读（31分） （一） 苏东坡（节选） 姚远 ①〔光起。〕 ②〔黄州东门外的一块荒芜的坡地上。苏轼已经褪下了一身官衣，着上了一身拙朴的衣衫，侍弄着一个在黄土坑中支起的锅灶，锅灶边升起袅袅青烟。〕 ③苏轼（站起身来拂去了脸上的汗，向四处望）那是什么？ ④〔在苏轼指向之处，有一株海棠独自妩媚开放。〕 ⑤苏轼（急忙走到树前）这是我们四川家乡的名花呀！（环视着四周）奇哉怪也，只你一株？（轻轻地向着花朵儿小心翼翼地唤着，怜惜地）你是如何来到此地？是谁将你贬谪到这荒野之中，独自寂寞地开放？唐朝的白居易曾经写过一首长诗：“持钱买花树，城东坡上栽……红者霞艳艳，白者雪皑皑。”（看了看自己的一身打扮，苦笑）海棠君，在下是“责授检校尚书水部员外郎①，充黄州团练副使，本州安置，不得签书公事”的苏轼苏子瞻是也。未料与君同在黄州城外东坡相遇，是三生有幸也！ ⑥〔山坡下的唤声随风隐隐传来〕 ⑦苏轼（定睛向山下瞭望）是子由！（突然激动起来）子由！子由——（迎上前去）子由！〔苏辙奔上，与苏轼紧紧地相拥在一起。〕 ⑧苏轼（走向苏辙）害你受累了！ ⑨苏辙（看着眼前已经面目全非的苏轼，不由得心酸落泪）只要兄长能平安，小弟纵然丢官罢职又有何妨！ ⑩苏轼这已经让我十分十分地羞惭了……嘉祐五年，那年我二十七岁，你二十五岁。我们俩为了参加制科的应试，住在怀远驿中苦苦攻读。 ⑪苏辙一日三餐，就只有一撮盐、一碟白萝卜，一碗白米饭。那天晚上，在逍遥堂里，外面下着大雨……那时兄长抱定宗旨要以范仲淹为楷模，为天下社稷立德立功立言。可是没想到，一旦为官，便身不由己，一别经年，唯有此时才得相见。 ⑫苏轼不知今后，还有多少回，能像今天这般兄弟对面……（悄悄拭泪，忽而想起了什么）来，认识一下这位老乡。（带着苏辙来到海棠树边） ⑬苏辙是你种的？ ⑭苏轼我还没来，它就来了。这原来是兵营盘，不知何时成了一片荒地。这儿的太守见我被削了俸禄，就把这片地划给我了。也好在这里讨点儿口粮。 ⑮苏辙（悲哀地看着苏轼）何罪之有，竟会落到这步田地？ ⑯苏轼毕竟还有田有地嘛！（自嘲）原本是想“致君舜尧”，不成！于是落得个“自寻辛劳”。 ⑰苏辙（像是闻见了什么）哪里飘来的香味？ ⑱苏轼哦，是猪肉！你来了，忘却在锅里了。来来来，子由，尝一尝，尝一尝！ ⑲〔苏辙夹起一块肉放入口中，惊讶万状。〕 ⑳苏辙从未吃过如此美味的佳肴，好肉，好肉！ ㉑苏轼是吗？（也尝了一口肉）如今，我在黄州，唯有这猪肉么，还吃得起！（吟诗）不经意皇帝朱笔一点到黄州，不经意知州大人东门之外划东坡，不经意黄州猪肉比粪土贱，不经意苏大人有心无心炖了一锅。从此美食谱上多了一道菜，文坛诗苑出了一个苏东坡。 ㉒〔一束追光下，苏轼独白。〕 ㉓苏轼本人不过就是西蜀的一个匹夫，胸怀“报效当朝”之心，去到京城。一篇《刑赏忠厚之至论》荣登榜眼，于是我就以为此生便可以大展抱负，致君舜尧，实现文治昌明至圣至美的大好天下。从一个小小凤翔签判到殿中丞直史判官告院，然后是通判杭州，知密州、徐州、湖州，一路康庄……然后，就像一道熄灭的流星，一下便从云层落到了地面，落到了东坡……就像这海棠树一般，“天涯何处无芳草”，这里今后便是我的用武之地。我要在这里，面向东南，盖上一溜房子，下面四亩见方，那里是我的桑园。东南角低洼之处，我用来种稻，房子前面是二畦菜地，西边，是果园。在这里，再也无人与我争宠斗法，再也没有人告发我吟咏诗词，饮酒唱和；我种稻我养蚕，我躬耕，我挥汗；我可以嬉笑怒骂，我可以睡到日上三竿；我可以像唐朝的白乐天一样，“持钱买花树，城东坡上栽……独酌复独咏，不觉月平西”。这里就是我的东坡，我就是东坡居士——当今的白乐天！ ㉔〔光暗。〕 （节选自姚远《苏东坡》） 注：①责授检校尚书水部员外郎：官职名称。后文出现的“黄州团练副使”“凤翔签判”“殿中丞直史判官告院”等都是官职名称。 11. 阅读剧本，梳理内容，填写下面图表。 12. 剧本中的台词多处运用反复，富有表现力。请从以下两处中任选一处，赏析加点词的表达效果。 A.一日三餐，就只有一撮盐，一碟白萝卜，一碗白米饭。那天晚上，在逍遥堂里，外面下着大雨…… B.不经意皇帝朱笔一点到黄州，不经意知州大人东门之外划东坡，不经意黄州猪肉比粪土贱，不经意苏大人有心无心炖了一锅。 13. 有人认为在舞台布置“海棠树”比较麻烦，用台词提示即可。你认为“海棠树”在剧本中有何作用？请结合相关内容阐述。 14. 编剧姚远评价道：“苏东坡把生命中的苦涩消化成诗意，变成一道彩霞，绚丽于历史的地平线之上。”对这一说法，你有何理解?请结合剧本内容及链接材料进行阐述。 链接材料 行香子·述怀 〔北宋〕苏轼 ①清夜无尘。月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利、虚苦①劳神。叹隙中驹，石中火②，梦中身。 ②虽抱文章，开口谁亲③？且陶陶④、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。 【注释】①虚苦：无意义的劳苦。②石中火：人生如击石一闪的火花般短暂。③开口谁亲：有话对哪位亲近的知音说。④陶陶：无忧无虑的样子。 【答案】11. ①黄州东坡荒地②苏轼发现并对话海棠，感慨自身遭遇③苏轼独白，规划田园生活，自称“东坡居士” 12. 示例一：选A。句中的“一”字反复出现，强调了兄弟二人当年求学时饮食的极度简朴，突出了他们清贫坚守、刻苦攻读的不易。这种反复增强了语言的节奏感，也为后文苏轼被贬黄州后依然能安贫乐道、苦中作乐的性格做了铺垫。 示例二：选B。句中四个“不经意”反复运用，节奏明快，语气诙谐，写出了苏轼被贬黄州、得到荒地、发现猪肉便宜、无意中炖出美味等一系列意外经历。反复强调“不经意”，看似轻松随意，实则暗含诗人身处逆境却不怨不怒、随遇而安的豁达心境。 13. ①象征作用：海棠从四川“贬谪”到黄州荒野独自开放，与苏轼被贬此地形成类比，象征苏轼孤高坚韧、不惧逆境的人格。②情节作用：海棠是苏轼在东坡发现的重要景物，触发他对身世的感慨和对白居易的联想，并引出与苏辙的对话，串联起全剧的情感线索。③舞台呈现作用：海棠“独自妩媚开放”的舞台形象，能直观呈现苏轼身处荒野却仍保持生命姿态的状态，增强画面感和抒情氛围，比单纯用台词提示更能感染观众。 14. 苏轼一生仕途坎坷，被贬黄州是人生低谷，但他没有沉沦。剧本中他躬耕东坡、炖制猪肉，将苦涩生活化作烟火诗意；独白中他放下功名，规划田园生活，尽显豁达。《行香子·述怀》中他看淡浮名、乐尽天真，将人生短暂的感慨化作洒脱；他把人生苦难消化为豁达诗意，以坚韧乐观面对逆境，活出生命价值，成为历史上独特的精神典范。 【解析】 【导语】该剧节选聚焦苏轼被贬黄州后的生活片段。他在荒芜的东坡上躬耕劳作，偶遇一株独自绽放的海棠，联想到自身遭遇。与弟弟苏辙重逢时，两人回忆早年清苦攻读的岁月。苏轼虽处逆境，却以炖猪肉、规划田园等方式化解苦涩，自号“东坡居士”，展现出将苦难化为诗意、豁达自适的人生态度。剧本通过细腻的对话与独白，塑造了一个在沉沦中坚守本心、于烟火中寻得精神家园的苏东坡形象。 【11题详解】 第①空：根据第②段“黄州东门外”与“荒芜的坡地”可知，剧本开篇点明了故事发生的大致方位与周边荒凉的自然环境。结合第⑭段中苏轼向苏辙解释此处原为兵营盘且现在是“一片荒地”，再联系第㉓段他感叹自己从云端“落到了东坡”，可以看出这里正是太守划给他用来讨口粮的地方。这片土地承载了苏轼被贬谪后的辛劳劳作与日常生活。 第②空：根据第④段“有一株海棠独自妩媚开放”与第⑤段苏轼的台词可知，他在荒地中意外看到了一株家乡的名花。他通过“是谁将你贬谪到这荒野之中”的轻声询问，将海棠孤零零开在荒野的情境与自己被贬黄州的处境联系起来。这种对花的怜惜实际上是对自我命运的投射，借着向海棠花报出自己那一长串带有贬谪意味的官职，抒发了内心的失意与悲凉。 第③空：根据第㉒段的舞台提示“苏轼独白”及第㉓段的大段内心剖白可知，苏轼在饱尝生活的酸楚并与弟弟相聚后，迎来了情感的集中爆发。他详细描绘了盖房与种稻以及建果园的未来图景，把被贬谪后的无奈转化成了躬耕田园的具体行动。通过宣告“我就是东坡居士”，他彻底放下了过去的功名利禄，在精神上给自己找到了全新的归宿与身份认同。 【12题详解】 A.根据第⑪段“一撮盐”“一碟白萝卜”“一碗白米饭”可知，台词中连续三次使用了数量词“一”。“一”在此处表示数量极其微少，且关联的均是最为普通的粗茶淡饭。根据第⑩段苏轼回忆当年两人住在怀远驿中准备应试的背景可知，这种对极少分量食物的反复提及，形象地展现出兄弟二人早年求学时饮食环境的恶劣与贫寒，表现了他们能够忍受清苦并专心向学的定力。从整部剧本的情节走向来看，此时的苏轼正遭遇贬谪黄州的人生挫折，但他依然能够开荒种地并把便宜的猪肉炖成佳肴，早年这种忍耐贫寒的经历正为他如今这种安贫乐道和豁达乐观的人生态度提供了合理的支撑。台词中同一个字的连续重复，也让这句陈述产生了鲜明的停顿与起伏节奏，加重了人物回忆往昔苦日子时的情感分量。 示例：选A。台词接连运用三个“一”字，有意凸显了早年备考期间一日三餐的极度简朴与匮乏，真切地刻画出两兄弟甘居清贫并刻苦求学的坚强意志。这种反复的修辞手法赋予了语言舒缓而深沉的节奏，也顺理成章地为后文展现苏轼身处贬谪困境却依然能坦然应对的达观品格埋下了伏笔。 B.根据第㉑段“不经意皇帝朱笔一点”及后续台词可知，苏轼在抒发感慨时连续四次使用了“不经意”一词。这四个词将皇帝下旨贬谪和知州划拨荒地以及发现当地猪肉便宜与自己动手炖肉这四件截然不同的事情串联在一起。在一般人看来，被皇帝贬官是极其沉重的命运打击，但苏轼却将其与日常生火做饭的琐事并列，并统统用表示偶然与随意的词语来概括，这种强烈的反差营造出一种诙谐幽默的语言氛围。这生动地写出了苏轼面对人生巨大落差时，内心并未被怨恨填满，反而能以轻松的姿态去消解苦难。同一个词语的反复出现，不仅加快了台词的诵读节奏，更真切地体现了他身处低谷却依然能够随遇而安的豁达心境。 示例：选B。台词连续四次使用“不经意”进行表达，把被贬官至黄州和分得荒地以及发现猪肉便宜与炖煮美食等一连串人生遭遇放在一起讲述。这种反复不仅让整段独白读起来节奏明快和幽默风趣，还通过看似漫不经心的语调，生动地反映出苏轼即便遭遇仕途重挫也不抱怨命运，反而能够安然接纳一切并随遇而安的豁达态度。 【13题详解】 根据第⑤段“这是我们四川家乡的名花呀”和“是谁将你贬谪到这荒野之中”可知，海棠作为四川的名花却孤零零地开在黄州的荒地里，这与苏轼原本在朝为官却被贬黄州的遭遇高度重合。这棵树在剧本中成为了苏轼的化身，生动地写出了他面对人生低谷时依然坚韧且孤高的人格。根据第⑤段苏轼面对海棠自报家门以及第⑫段“带着苏辙来到海棠树边”可知，海棠的出现不仅触发了苏轼对自身处境的感慨与对前人的联想，还自然地引出了后续兄弟二人的对话。这说明海棠在情节上起到了串联人物交流和推动情感发展的重要线索作用。根据第④段“有一株海棠独自妩媚开放”可知，剧本是为舞台演出服务的。在荒凉破败的黄土坡布景中，如果布置一棵真实绽放的花树，能给观众带来强烈的视觉反差，这比仅仅依靠台词口述更能直观地传达苏轼落魄却依然热爱生命的心境，从而营造出更为动人的舞台氛围。 【14题详解】 根据第㉑段“黄州猪肉比粪土贱”和“炖了一锅”以及第㉓段“我种稻我养蚕”可知，苏轼在遭遇贬谪的重大打击时并未一蹶不振，而是亲手生火做饭与开荒种地。这些充满人间烟火气的生活细节，生动地写出了他即使身处人生低谷也能把困苦日子过得有滋有味。同时，根据链接材料①段“浮名浮利”和②段“作个闲人”以及“一壶酒”可知，苏轼看透了功名利禄的虚无，希望远离官场去做一个无忧无虑的人。这体现了他面对挫折时不再纠结于个人的政治得失，而是转身追求内心宁静的超然境界。姚远的评价正是基于苏轼这种面对逆境时的坚韧态度，他没有被命运的苦难打倒，反而用乐观豁达的心胸将那些艰难和委屈转化为了超脱的诗意与闲适的生活方式，从而给历史留下了极为宝贵的精神财富。 示例：苏轼遭遇贬谪黄州的人生低谷却没有消沉抱怨。在剧本中，他开荒种地并潜心研究炖煮猪肉，把清苦窘迫的生活过得充满生机，还在独白中彻底放下官场恩怨去细心规划田园美景。在《行香子·述怀》中，他更是看淡了虚无的功名利禄，期盼能拥有抚琴饮酒的悠然时光。他用随遇而安的达观心境把命运的刁难化解为了洒脱从容的诗意生活，为后世树立了坚韧且乐观的精神标杆。 （二） 登乎远台记（节选） 【明】宗臣 ①平远台①在省城中东南。山故奇，在城中尤奇。宗子义阅十朔②未登也，盖以戎③故。而客有好宗子者，乃召宗子登焉。大风高扬，万象萧瑟。宗子于是仰而思，已俯而叹也。客曰：“大夫何叹?”宗子曰：“夫阅者，岂非记所称东南巨丽哉?高山大川，游云芳草，罔不触吾目也，罔不快吾心也。，今何时也，吾见此台三驻军矣。千里之内，亡者未葬；疮者未愈，流者未归，系者未释。吾念之，吾不知汗之淫淫④也。昔何以欢?今何以悲?夫君子之谋人国也上忧王忧下忧民忧。今帝心常在万里，而民疾之苦在吾前也。枕戈待旦。不暇餐沐矣。客乃欲吾睹高山大川，游云芳草而嬉乎此，吾所为叹也。” ②客于是起辞曰：“吾不能解大夫之叹，请太去为客记之，以示后之登斯台者，勿徒嬉此高山大川，游云芳草而忘民忧也。”宗子于是采客之言以为之记。 【注释】①平远台：位于福建福州。②十朔：十个月。③戎：这里指抗倭战事。④淫淫：冷汗涔涔、不断流淌的样子。 15. 根据语境，推断文中加点词的含义，选出最合适的一项。 （1）“吾念之”中的“念”让人想到《记承天寺夜游》中的“念无与为乐者”据此推断“念”是指（ ） A.想到 B.思念 （2）“不暇餐沐矣”中“餐沐”是指吃饭洗澡，根据上下文推断，“暇”是指（ ） A.舒适 B.空闲 （3）“游云芳草而嬉乎此”中“嬉”让人想起“业精于勤，荒于嬉”，据此推断，“嬉”是指（ ） A.游玩 B.喜悦 16. 文中画线的句子有两处需要断句，从下列A——E处选择正确的两项。 夫君子A之谋人B国也C上忧D主忧E下忧民忧。 17. 请根据文章内容，补全阅读笔记。 阅读笔记 所至 平远台 所见 （1）宗子登高而望， “天风高扬，万象萧瑟”，请你展开联想和想象，描绘此番景象。 （2）平远台是驻军处，宗子联想到了战乱给国家百姓带来的接惨场景________”。（摘录原文句子填写） 所感 “罔不触吾目也，罔不快吾心也”“吾不知汗之淫淫也” （3）思考探究：文中客问“大夫何叹”，请结合文章内容分析宗臣叹息的原因 18. 古代文人登亭台楼阁，观湖光山色，常有文章记述观感情思。阅读本文后，你会联想到哪篇课文?请从下列选择一项，结合文章内容进行阐述。 A.《答谢中书书》陶弘景 B.《岳阳楼记》范仲淹 C.《湖心亭看雪》张岱 【答案】15. ①. A ②. B ③. A 16. CE 17. （1）示例：大风呼啸，天地间万物萧瑟清冷，山影苍茫，云气流转，一派荒凉肃穆之景。 （2）亡者未葬；疮者未愈，流者未归，系者未释。 （3）①平远台曾驻军，战乱未止，民生疾苦，百姓流离失所、死伤惨重；②身为士大夫，心怀家国，上忧君主、下忧百姓，无法安心赏景；③感慨昔欢今悲，乱世之中难有闲情逸致，心怀忧国忧民之情。 18. 示例：选B《岳阳楼记》。范仲淹登岳阳楼，观洞庭阴晴之景，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀；宗臣登平远台，见战乱萧瑟之景，心生忧国忧民之叹。二者均借登楼观景，抒发心系家国、关怀民生的情怀，体现古代文人的责任担当。 【解析】 【导语】本文借登平远台抒怀，一反登临文赏景怡情的常调。开篇铺台阁山川之胜，转而直击抗倭乱世民生惨状，以乐景衬忧思，对比强烈。文中“上忧王，下忧民”直抒士人襟怀，登山见风光却无心嬉游，将个人叹惋升华为家国担当。文末借客之语点明文旨，劝诫后人莫耽山水而忘苍生，行文短小，情理兼备，尽显明代文人深沉的忧患意识。 【15题详解】 （1）“念无与为乐者”译为：想到没有可以一同游乐的人；念：考虑，想到。据此可知，“吾念之”中的“念”理解为“想到”。“吾念之”句意：我一想到这些（战乱下百姓流离的惨状）。 （2）“不暇餐沐矣”译为：没有空闲吃饭洗澡。结合战事紧迫、忧心百姓的语境，“暇”指空闲。 （3）“业精于勤，荒于嬉”译为：学业/事业因为勤奋而精进，因为玩乐懈怠而荒废；嬉：游玩嬉乐。据此可知，“游云芳草而嬉乎此”中的“嬉”解释为“游玩”。“游云芳草而嬉乎此”句意：（观赏）流云芳草，在这里纵情游乐。 【16题详解】 句意：君子为国家筹划思虑，对上忧虑君主边防国事，对下忧虑百姓疾苦。 “夫君子之谋人国也”语义完整，“也”是句末语气词，其后应断开；“上忧主忧”“下忧民忧”是两个结构对称的分句，二者间应断开； 故断句为：夫君子之谋人国也/上忧王忧/下忧民忧。 【17题详解】 （1）结合句子可知，写登台所见环境，狂风呼啸漫卷高台，山间草木枯落，天地间全无生机；结合全文抗倭战乱背景，城池旁军营林立，不见游人赏景的热闹，风声裹挟悲凉，满目荒芜冷寂，万物都透着萧条压抑的战乱凄清之感。 示例：狂风呼啸着翻卷而过，整座高台浸在寒凉的风声里，草木失色，天地间一派肃杀萧条的景象。 （2）结合第①段“亡者本葬；疮者未愈，流者未归，系者未释”可知，这句话全景式写出抗倭战争给全境百姓带来的深重灾难：死去的人无法入土安葬，受伤患病之人难以痊愈，流离逃难的百姓有家不能回，蒙冤被关押的囚徒无法获释。此句集中概括民生疾苦，是宗臣登台触景生悲、心生叹息的直接现实依据，因此填入笔记。 （3）结合第①段“吾见此台三驻军……吾不知汗之淫淫也”可知，文中写平远台多次驻军，可见抗倭战事长久不息；全境之内，死者无法安葬、伤者病痛缠身、百姓流离逃难、囚徒不得释放，遍地皆是民生惨状。宗臣一想到苍生受难，便冷汗直流，内心满是悲痛怜悯，这是他叹息的第一层缘由。 结合第①段“夫君子之谋人国也……不暇餐沐矣”可知，宗臣恪守士人本分，为官者要对上为君主分忧、对下体恤百姓。君王远在边疆操劳战事，百姓疾苦又近在眼前，他日夜心系家国安危，连吃饭沐浴的空闲都没有，根本没有心思观赏山水风光，满心都是家国重担，这是叹息的第二层缘由。 结合第①段“昔何以欢……吾所为叹也”可知，从前登此台，山水风光能让人内心愉悦，可如今身处乱世，满目疮痍，再无赏景的欢愉。同行客人只劝他流连山水、游乐散心，完全无法体察战乱带来的苍生苦难，不能共情他心中深重的忧国忧民之情，今昔对比加上无人理解的孤独，催生满心悲叹，这是叹息的第三层缘由。 【18题详解】 结合《登平远台记》和《岳阳楼记》两文可知，两篇都属于登高登临类记文，作者登台均见到秀丽山川景物，写景只是文章铺垫，并非写作核心。宗臣见高山流云却无心游乐，范仲淹观洞庭阴晴却不以景物自喜，二人都跳出个人赏景的闲情。宗臣身处抗倭乱世，目睹百姓死伤流离，心中上担忧君主边防、下怜悯民间疾苦；范仲淹贬谪登楼，不因自身境遇悲喜，一心牵挂天下百姓安危。二者同为古代士大夫，都拥有超越个人悲欢、忧国忧民的家国胸襟。两篇文章都借登临观景抒发政治抱负，劝诫世人莫沉溺山水享乐，要心系苍生、心怀国事，传递文人以天下为己任的担当。 《答谢中书书》：仅纯粹描绘山水美景，抒发沉醉自然的闲适愉悦，无家国民生忧患情怀，不匹配。 《湖心亭看雪》：借雪景抒发个人孤寂避世的落寞心境，只关乎个人情志，不涉及忧君忧民的家国大义，不匹配。 示例：选择B《岳阳楼记》。两篇均为登高抒怀的记文，文中“夫君子之谋人国也，上忧主，下忧民”与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神相通。二者作者登台见山水胜景，却不因美景心生欢愉，反而心系国家、体恤百姓，都抒发了古代士大夫忧国忧民、心怀天下的远大抱负，因此联想到《岳阳楼记》。 【点睛】参考译文： 平远台位于省城东南方。这里的山本来就奇特，处在城中就更为别致。我宗子义有十个月不曾登上此台，大概是因为抗倭战事的缘故。有一位与我交好的客人，便邀我一同登台。大风浩荡扬起，天地万物一片萧瑟冷落。我于是抬头远望沉思，随即低头长叹。客人问道：“大夫您为何叹息？”我说：“这座闽地城池，难道不是记载里所称的东南壮丽胜地吗？高山大河、流云芳草，没有一样不映入我的眼帘，没有一样不让人心生愉悦。可如今是什么时局？我看见这座高台旁已经三次驻军。千里疆域之内，死去之人还没能安葬；患病之人尚未痊愈，流亡百姓没能归家，被拘押的囚徒没能释放。我一想到这些，冷汗便不停地流淌。往日登楼，我为何欢喜？今日登楼，我又为何悲愁？君子为国家谋划，在上为君王忧虑，在下为百姓担忧。如今君王的心思远在万里边疆，而百姓疾苦就摆在我的眼前。我日夜枕着兵器等待天明，连吃饭沐浴的空闲都没有。客人却想让我观赏高山大河、流云芳草，在此游乐，这便是我叹息的缘由。” 客人听后起身告辞说：“我无法理解大夫您的忧思，请允许我把这番话记录成文，留给日后登上这座高台的人，不要只贪恋这山水风光，却忘记百姓的忧患。”我于是采纳客人的提议，写下这篇记文。 四、表达体验与思考 19. 阅读下面材料，根据要求写作 上面漫画引发了你怎样的联想与思考？请你以“总会有希望的”为话题，写一篇文章，可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 要求：①标题自拟，文体自选；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 心植微光，总会有希望的 荒漠枯土间，女孩俯身种下嫩苗，身后旁人不解发问，唯有她笃定相信：总会有希望的。这幅漫画总在我迷茫之时浮现，让我明白，所有不被看好的坚持，终会生长出属于自己的光亮。 初二那年，我的体育长跑成绩始终垫底。每次跑道冲刺，我总落在队伍最后，喘着粗气看着前方人群远去。身边同学打趣我再练也达不到及格线，父母看着我次次泛红的成绩单，也劝我不必耗费心力。站在空旷跑道上，脚下的塑胶跑道像漫画里荒芜的沙地，我一遍遍自问：日复一日的奔跑，真的有意义吗？ 可心底总有一点不甘。我想起漫画里那株单薄幼苗，纵然身处荒漠，也仍有扎根生长的力量。从此每天清晨，我提前半小时来到操场练习。起初几圈下来双腿酸痛难忍，汗水浸透衣衫，无数次想停下脚步。我调整呼吸，盯着前方的终点，一步一步稳步向前。旁人嬉笑的话语偶尔传入耳中，我不再动摇，只是默默加快步伐，把所有质疑化作脚下前行的动力。 日复一日的坚持持续了一整个学期。期末体育测试，哨声响起，我平稳调整节奏，不再畏惧漫长赛道。冲过终点线的那一刻，老师报出的分数远超及格线，我站在跑道上，心中满是释然。曾经无人看好的坚持，终于开出了希望的小花。 原来世间从无毫无意义的耕耘。治沙人在寸草不生的沙地栽下树苗，数十年坚守换来万亩绿洲；乡村教师扎根深山，岁岁陪伴点亮孩童求学前路。他们也曾遭受不解与质疑，却始终守住心中微光。 人生难免遇见荒芜时刻，总会有人质疑你的付出。不必慌张，不必动摇，只管踏实做好眼前事。只要心中留存一份笃定，默默耕耘、长久坚守，就请相信，穿过迷雾与困顿，前路总会有希望。 【解析】 【详解】一、审题立意。 漫画以对比画面展开：荒漠之中女子俯身栽种幼苗，心怀笃定默念“总会有希望的”，身后路人满心疑惑发问“这样做有意义吗？”，核心矛盾是微小耕耘与外界质疑、当下荒芜与未来曙光的碰撞，提炼出“直面质疑”“点滴坚守”“心怀希望”“久久耕耘”四个核心。立意需围绕身处困境、遭受旁人不解时，坚持微小付出、笃信微光终会开花展开，不能只空谈乐观与希望，要写出面对否定时内心的动摇、坚守信念后的精神蜕变，突出耕耘的价值与希望带来的精神力量，体现对坚持与前路的观察思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开陈旧试卷素材。如写记叙文，选材可以是学习或生活里不被看好的坚持小事，例如长期攻克弱势学科却不见起色遭同学调侃、坚持养护绿植久无生机被家人劝阻、练习特长屡屡受挫被旁人劝放弃等，写不被理解的默默耕耘化作冲破困境的底气。开头由漫画画面或自身一次迷茫经历直接点题，引出纵使饱受质疑，坚守便会遇见希望；中间选取一件完整具体的亲身小事，细致叙述事件全过程，写出自己从动摇迷茫、自我怀疑到沉下心默默坚持，最终迎来转机的心理变化，具象体现坚守如何支撑内心、孕育希望；结尾总结亲身感悟，回扣漫画主题，升华平凡坚持能长久托举前行的信念，深化文章中心。如写议论文，选材可选取各行各业直面质疑、深耕不辍的坚守者微光，如代代扎根荒漠的治沙人、留守山村数十年的基层教师、坚守冷门技艺的非遗匠人、深耕基础领域默默钻研的科研工作者等。开头由漫画两种截然不同的态度引出中心论点，点明纵使前路荒芜、世人不解，点滴坚守之中永远蕴藏希望；中间设置两到三个分论点，分别从“微小行动消解眼前荒芜”“坚定信念抵御外界质疑”“长久耕耘孕育前路曙光”展开，选用普通人、时代实干者默默付出的真实事例作为论据，结合道理论证展开剖析；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁人们不惧当下困顿与他人非议，踏实耕耘、心存期许，坚信万事总会有希望，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中毕业升学模拟检测（二） 语文试题卷 考生须知： 1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 2.答题前，请在答题纸指定位置填写校名、班级、姓名、座位号和准考证号。 3.必须在答题纸相应答题位上答题，写在其它地方无效，答题方式详见答题纸上的说明。 试题卷 一、主题学习活动 学校举行“逐梦”主题学习活动，请你参与。（26分） 【准备导语】 你看兰——风来，不惧飘摇；雨急，依旧挺立。待到雨歇，洗尽铅华。兰之坚韧，是从风中学会俯仰，从雨中学会（qīng）听。 你看梅——霜重，花开愈盛；雪寒，香远（yì）清。不是温室娇养，偏要在严冬吐露芬芳。最冷的日子，恰是梅花最绚丽的时刻。 风霜从来不是敌人，而是 你的力量。愿你在“逐梦”中一往无前，书写属于自己的最美篇章！ 1. 根据拼音写汉字或给加点字选择正确选项。 ①（qīng）________听 ②挺拔________（A. bō B. bá ） ③香远yì________清 2. 填入横线处的词语，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 打击 B. 摧毁 C. 磨炼 【研讨主题】 同学们正对活动展开讨论，请你完成以下任务。 3. 梳理古诗文名句，根据提示完成下表。 主题解读 名句摘录 舒枝展叶时高处望天地 不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飞来峰》） 处于尘世却品性高洁 出淤泥而不染，________。周敦颐《爱莲说》 ________ ________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 扎根大地守护苍生 安得广厦千万间，________《杜甫《茅屋为秋风所破歌》 4. 阅读下面古诗，回答问题。 竹径 【宋】韩琦 北榭层基下，森森竹径幽。 枝繁低拂盖，根密仅通流。 劲节轻环粉①，狂鞭②怒走虬。 风霜胡③可动，松柏乃吾俦④。 【注释】①环粉：竹秆表面的白霜粉衣。②狂鞭：竹的地下根茎。③胡：怎么。④俦（chóu）：同伴、同类。 （1）诗歌前四句所描写的竹子具有________的特点。 （2）简要分析“风霜胡可动，松柏乃吾俦”所寄寓的情感内涵。 【策划活动】 5. 同学们计划制作“逐梦”主题活动文集。你会选择下列哪一项作为文集的名字?请选择并仿照示例说明理由。 A.撷英录 B.致远集 C.笃志册 示例：同风集。“同风”化用了“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”这一诗句，寓意指同学们如同大鹏一样展翅高飞，让人倍感朝气蓬勃，昂扬向上。 6. “逐梦”主题学习活动需要邀请一位代言人，下列选项中你会选哪一位呢？请你链接并结合作品相关内容说明理由。 A.孙悟空《西游记》 B.鲁智深《水浒传》 C.王冕《儒林外史》 D.尼摩船长《海底两万里》 7. 班级将于2026年6月5日在901班教室举办“逐梦”主题演讲比赛，打算邀请本校李校长来担任此次比赛的评委，请你根据要求拟写邀请函。 邀请函 尊敬的李校长： 您好！（1）________ 最后，我代表901班全体同学诚挚邀请您（2）。 901班学生杭小滨 2026年5月26日 （1）请在（1）处补全邀请函正文内容。 （2）填入邀请函中（2）处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 隆重出席 B. 莅临指导 C. 赏光见教 二、（10分） 阅读下面实用类文本，回答问题。 【材料一】 全国博物馆观众变化趋势（2019——2024） 年份 全国博物馆数（家） 接待观众（亿人次） 观众同比增长 2019 5352 12.27 2020 5788 5.40 -56% 2021 6188 7.79 +44% 2022 6565 6.40 -18% 2023 6833 12.90 +102% 2024 7046 14.90 +16% （选自国家文物局2024年《中国博物馆事业发展报告》） 【材料二】 ①“到博物馆去”，已成为新的生活方式。博物馆正在经历一场从“文物仓库”到“精神驿站”的深刻转型。在三星堆博物馆的“天地回响”数字艺术剧场里，108支数字火把让观众通过肢体动作驱动场景动态变化，召唤神鸟在直径20米的穹顶盘旋翱翔，从被动的“参观者”转变为主动的“参与者”。在苏州博物馆，“苏博珍宝01号·真珠舍利宝幢幻游体验”以VR沉浸体验融合高精度文物扫描和空间动感座椅，带领观众从1978年的瑞光塔出发，泛舟北宋苏州城，完成一场“亲历文物历史”的沉浸式文化之旅。而在河南博物院，一款“考古盲盒”让购买者像考古学家一样用小铲子一层层挖掘，在独立的“考古现场”中感受发现历史的瞬间。 ②博物馆正在从“物的收藏”转向“人的体验”从“保护优先”转向“共享优先”。当越来越多的博物馆放下“高冷”的架子，以开放的姿态拥抱公众，它们就从供人瞻仰的文化殿堂，变成了滋养人心的精神家园。 （选自《闪电新闻》，有删改） 【材料三】 ①博物馆热闹起来了，这是事实；但热闹得够不够实，却还要另说。顶流大展人头攒动，热门场馆一票难求，文创产品一再出圈，社交平台上关于博物馆的打卡攻略、拍照机位、购票秘籍层出不穷。热度带来了人气，也带来了前所未有的传播效应。但热度本身并不天然等于文化影响力。人来了，不等于看进去了；打卡了，不等于理解了；买了文创，也不等于留下了文化。 ②这恰恰是博物馆升级必须解答的课题。在满足于“有人来”的同时，要进一步追问：观众是不是看懂了、记住了?博物馆是不是真正尽到了文化传播和公共教育的责任?当热度不再停留于门扉、货架和屏幕上，博物馆热的这把火才算烧到了该去的地方。 ③真正的竞争力，要“会整活”，也要“有内容”。博物馆理应有科技、有互动、有消费场景、有传播话题，可这些都是助力，不是根本。展览有没有料，讲解有没有深度，叙事是否清晰，教育活动是否真正有效，才是一座博物馆最硬的底气。 （选自《浙江宣传》，有删改） 8. 阅读材料一，可得出哪些结论？请你写出其中两条。 9. 同学们针对博物馆“真正的竞争力，要‘会整活’，也要‘有内容’”有以下讨论。对此，你有何看法？请结合材料内容简要阐述。 同学甲：我认为“整活”更重要。没有形式，再好的内容也可能会被淹没。 同学乙：我认为还是“内容”更重要，毕竟形式是为内容服务的。 10. 同学发现一些革命纪念馆比较沉寂，其“真正的竞争力”如何提升？请你结合材料二三的内容及生活实际，提出两条建议。 【链接材料】革命纪念馆展示内容一般有厚重历史、英雄事迹、文献档案等。 三、阅读（31分） （一） 苏东坡（节选） 姚远 ①〔光起。〕 ②〔黄州东门外的一块荒芜的坡地上。苏轼已经褪下了一身官衣，着上了一身拙朴的衣衫，侍弄着一个在黄土坑中支起的锅灶，锅灶边升起袅袅青烟。〕 ③苏轼（站起身来拂去了脸上的汗，向四处望）那是什么？ ④〔在苏轼指向之处，有一株海棠独自妩媚开放。〕 ⑤苏轼（急忙走到树前）这是我们四川家乡的名花呀！（环视着四周）奇哉怪也，只你一株？（轻轻地向着花朵儿小心翼翼地唤着，怜惜地）你是如何来到此地？是谁将你贬谪到这荒野之中，独自寂寞地开放？唐朝的白居易曾经写过一首长诗：“持钱买花树，城东坡上栽……红者霞艳艳，白者雪皑皑。”（看了看自己的一身打扮，苦笑）海棠君，在下是“责授检校尚书水部员外郎①，充黄州团练副使，本州安置，不得签书公事”的苏轼苏子瞻是也。未料与君同在黄州城外东坡相遇，是三生有幸也！ ⑥〔山坡下的唤声随风隐隐传来〕 ⑦苏轼（定睛向山下瞭望）是子由！（突然激动起来）子由！子由——（迎上前去）子由！〔苏辙奔上，与苏轼紧紧地相拥在一起。〕 ⑧苏轼（走向苏辙）害你受累了！ ⑨苏辙（看着眼前已经面目全非的苏轼，不由得心酸落泪）只要兄长能平安，小弟纵然丢官罢职又有何妨！ ⑩苏轼这已经让我十分十分地羞惭了……嘉祐五年，那年我二十七岁，你二十五岁。我们俩为了参加制科的应试，住在怀远驿中苦苦攻读。 ⑪苏辙一日三餐，就只有一撮盐、一碟白萝卜，一碗白米饭。那天晚上，在逍遥堂里，外面下着大雨……那时兄长抱定宗旨要以范仲淹为楷模，为天下社稷立德立功立言。可是没想到，一旦为官，便身不由己，一别经年，唯有此时才得相见。 ⑫苏轼不知今后，还有多少回，能像今天这般兄弟对面……（悄悄拭泪，忽而想起了什么）来，认识一下这位老乡。（带着苏辙来到海棠树边） ⑬苏辙是你种的？ ⑭苏轼我还没来，它就来了。这原来是兵营盘，不知何时成了一片荒地。这儿的太守见我被削了俸禄，就把这片地划给我了。也好在这里讨点儿口粮。 ⑮苏辙（悲哀地看着苏轼）何罪之有，竟会落到这步田地？ ⑯苏轼毕竟还有田有地嘛！（自嘲）原本是想“致君舜尧”，不成！于是落得个“自寻辛劳”。 ⑰苏辙（像是闻见了什么）哪里飘来的香味？ ⑱苏轼哦，是猪肉！你来了，忘却在锅里了。来来来，子由，尝一尝，尝一尝！ ⑲〔苏辙夹起一块肉放入口中，惊讶万状。〕 ⑳苏辙从未吃过如此美味的佳肴，好肉，好肉！ ㉑苏轼是吗？（也尝了一口肉）如今，我在黄州，唯有这猪肉么，还吃得起！（吟诗）不经意皇帝朱笔一点到黄州，不经意知州大人东门之外划东坡，不经意黄州猪肉比粪土贱，不经意苏大人有心无心炖了一锅。从此美食谱上多了一道菜，文坛诗苑出了一个苏东坡。 ㉒〔一束追光下，苏轼独白。〕 ㉓苏轼本人不过就是西蜀的一个匹夫，胸怀“报效当朝”之心，去到京城。一篇《刑赏忠厚之至论》荣登榜眼，于是我就以为此生便可以大展抱负，致君舜尧，实现文治昌明至圣至美的大好天下。从一个小小凤翔签判到殿中丞直史判官告院，然后是通判杭州，知密州、徐州、湖州，一路康庄……然后，就像一道熄灭的流星，一下便从云层落到了地面，落到了东坡……就像这海棠树一般，“天涯何处无芳草”，这里今后便是我的用武之地。我要在这里，面向东南，盖上一溜房子，下面四亩见方，那里是我的桑园。东南角低洼之处，我用来种稻，房子前面是二畦菜地，西边，是果园。在这里，再也无人与我争宠斗法，再也没有人告发我吟咏诗词，饮酒唱和；我种稻我养蚕，我躬耕，我挥汗；我可以嬉笑怒骂，我可以睡到日上三竿；我可以像唐朝的白乐天一样，“持钱买花树，城东坡上栽……独酌复独咏，不觉月平西”。这里就是我的东坡，我就是东坡居士——当今的白乐天！ ㉔〔光暗。〕 （节选自姚远《苏东坡》） 注：①责授检校尚书水部员外郎：官职名称。后文出现的“黄州团练副使”“凤翔签判”“殿中丞直史判官告院”等都是官职名称。 11. 阅读剧本，梳理内容，填写下面图表。 12. 剧本中的台词多处运用反复，富有表现力。请从以下两处中任选一处，赏析加点词的表达效果。 A.一日三餐，就只有一撮盐，一碟白萝卜，一碗白米饭。那天晚上，在逍遥堂里，外面下着大雨…… B.不经意皇帝朱笔一点到黄州，不经意知州大人东门之外划东坡，不经意黄州猪肉比粪土贱，不经意苏大人有心无心炖了一锅。 13. 有人认为在舞台布置“海棠树”比较麻烦，用台词提示即可。你认为“海棠树”在剧本中有何作用？请结合相关内容阐述。 14. 编剧姚远评价道：“苏东坡把生命中的苦涩消化成诗意，变成一道彩霞，绚丽于历史的地平线之上。”对这一说法，你有何理解?请结合剧本内容及链接材料进行阐述。 链接材料 行香子·述怀 〔北宋〕苏轼 ①清夜无尘。月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利、虚苦①劳神。叹隙中驹，石中火②，梦中身。 ②虽抱文章，开口谁亲③？且陶陶④、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。 【注释】①虚苦：无意义的劳苦。②石中火：人生如击石一闪的火花般短暂。③开口谁亲：有话对哪位亲近的知音说。④陶陶：无忧无虑的样子。 （二） 登乎远台记（节选） 【明】宗臣 ①平远台①在省城中东南。山故奇，在城中尤奇。宗子义阅十朔②未登也，盖以戎③故。而客有好宗子者，乃召宗子登焉。大风高扬，万象萧瑟。宗子于是仰而思，已俯而叹也。客曰：“大夫何叹?”宗子曰：“夫阅者，岂非记所称东南巨丽哉?高山大川，游云芳草，罔不触吾目也，罔不快吾心也。，今何时也，吾见此台三驻军矣。千里之内，亡者未葬；疮者未愈，流者未归，系者未释。吾念之，吾不知汗之淫淫④也。昔何以欢?今何以悲?夫君子之谋人国也上忧王忧下忧民忧。今帝心常在万里，而民疾之苦在吾前也。枕戈待旦。不暇餐沐矣。客乃欲吾睹高山大川，游云芳草而嬉乎此，吾所为叹也。” ②客于是起辞曰：“吾不能解大夫之叹，请太去为客记之，以示后之登斯台者，勿徒嬉此高山大川，游云芳草而忘民忧也。”宗子于是采客之言以为之记。 【注释】①平远台：位于福建福州。②十朔：十个月。③戎：这里指抗倭战事。④淫淫：冷汗涔涔、不断流淌的样子。 15. 根据语境，推断文中加点词的含义，选出最合适的一项。 （1）“吾念之”中的“念”让人想到《记承天寺夜游》中的“念无与为乐者”据此推断“念”是指（ ） A.想到 B.思念 （2）“不暇餐沐矣”中“餐沐”是指吃饭洗澡，根据上下文推断，“暇”是指（ ） A.舒适 B.空闲 （3）“游云芳草而嬉乎此”中“嬉”让人想起“业精于勤，荒于嬉”，据此推断，“嬉”是指（ ） A.游玩 B.喜悦 16. 文中画线的句子有两处需要断句，从下列A——E处选择正确的两项。 夫君子A之谋人B国也C上忧D主忧E下忧民忧。 17. 请根据文章内容，补全阅读笔记。 阅读笔记 所至 平远台 所见 （1）宗子登高而望， “天风高扬，万象萧瑟”，请你展开联想和想象，描绘此番景象。 （2）平远台是驻军处，宗子联想到了战乱给国家百姓带来的接惨场景________”。（摘录原文句子填写） 所感 “罔不触吾目也，罔不快吾心也”“吾不知汗之淫淫也” （3）思考探究：文中客问“大夫何叹”，请结合文章内容分析宗臣叹息的原因 18. 古代文人登亭台楼阁，观湖光山色，常有文章记述观感情思。阅读本文后，你会联想到哪篇课文?请从下列选择一项，结合文章内容进行阐述。 A.《答谢中书书》陶弘景 B.《岳阳楼记》范仲淹 C.《湖心亭看雪》张岱 四、表达体验与思考 19. 阅读下面材料，根据要求写作 上面漫画引发了你怎样的联想与思考？请你以“总会有希望的”为话题，写一篇文章，可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 要求：①标题自拟，文体自选；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $