测量气温（课件）--2026-2027学年三年级上册科学教科版

该小学科学课件围绕“测量气温”展开，涵盖气温计使用方法、不同地点气温差异及一天气温变化规律，通过复习气温计结构和读数导入，以“去哪里测量气温”的问题引导学生从认识走向实践，搭建理论到实践的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过小组室外测量活动培养科学探究能力，结合绘制折线图分析气温变化规律体现科学思维，联系生活实际强化科学观念。学生在动手操作中深化理解，教师可借助结构化活动提升教学效率。

测量 气温 三年级科学·天气单元 聚焦:怎样利用气温计测量气温 上节课我们认识了气温计 知道了气温计的结构和读数方法 今天一起来测一测气温 从认识走向实践 你准备去哪里测量气温? 4 2 3 1 探索:气温计的使用方法 手拿哪里? 手要尽可能远离玻璃泡,避免 手温影响测量 手远离玻璃泡 读数时机?等液柱稳定后再读数 视线要求?视线与液柱齐平 正确拿法与错误拿法 远离 玻璃泡 VS 正确拿法 错误拿法 手远离玻璃泡,避免体温影响读数 测量气温注意事项 小组行动, 组长带领组员 注意安全, 保护好气温计 测量完成及 时回教室 出发!测量室外气温 测量记录 时间: 气温: 地点: 时间: ℃ 交流:我们的测量结果 走廊--18℃ 走廊--16℃ 操场--18 你们去了哪里测量? 树下-15℃ 测量结果怎么样? 树下-14℃ 教室--14℃ 不同地点的气温略有不同,室外比室内气温更高 哪个地点最能反映今天的气温? 通风阴凉处 阳光下 树荫下 室内走廊 推荐 结论:选择通风、阴凉、不受阳光直射的地方测量,最能反映当天气温 的问题 一天的气温是变化的 一个温度能代表一天的气温吗? 3 1 早上气温比较低 中午气温比较高 傍晚气温又开始下降 可以在一天中不同时间点分别测量气温 一天5个时间点的气温 10:00-14C120-18°1400-20°16:00-16℃ 8:00-10℃ 在气温计模型图上涂颜色,表示液柱高度 绘制气温变化示意图 步骤1:涂颜色表示液柱高度 步骤2:用平滑曲线连接液柱顶端 步骤3:观察曲线变化趋势 白天的气温变化规律 温度 14:00 12:00 8:00 8:00 8:00-16:00 8:00 10:00 12:00 14:00 16:00 发现卡片 发现上片 发现卡片 上午气温逐渐升高 从8:00到14:00,气温上升 下午2点左右气温最高 最高气温不在正午12点! 下午气温逐渐降低 从14:00之后气温开始下降 折线图的作用 80 20℃ 16℃ 80℃ 50℃ 90℃ 1 60 2 3 4 40 20 5 500 1000 6000 8000 2000 0 折线图更加直观、明显 可以提高观察效果 帮助我们更快发现规律 如果时间继续推移·· 索 夜间温度会 逐渐降低 折线图的走 向会如何? 一天中气温最 低点在凌晨 拓展:气象局如何表示气温变化 高温 冷温 用颜色变化描述气温 这样表示的优势 眼看出哪些地区气温高、哪些低 变化趋势更加明显 暖色表示高温,冷色表示低温 气温与我们的生活 泱底图 穿衣 出行 运动 农业生产 总结:气温从多方面影响我们的生活,了解气温变化帮助 我们更好地安排活动 坚持观测,发现规律 发现规律 放学后每隔2小时测一次气温, 找一找一天中气温的最低点 $