精品解析：河南省平顶山市宝丰县2024-2025学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

2024—2025学年第二学期期末文化素质监测 五年级语文 一、语文在语言文字的积累与梳理。 1. 按拼音写汉字，请注意汉字的间架结构，要求正确、美观。 叶 操 山 势欺人 头 马 搔 其矛曰 2. 下列句子中加点字的注音，正确的打“√”，不正确的打“×”。 ①夫（fū）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （ ） ②剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（cháng）。 （ ） 3. 根据图片展示的情景，给图片选择恰当的名言。（填序号） ①恻隐之心，仁之端也。 ②多行不义，必自毙。 ③人有耻，则能有所不为。 ④君子坦荡荡，小人长戚戚。 （ ） （ ） 4. 不同的情景会带给人不同的感受。下列情景中不能让人感到“快”的是（ ） A. 将已到了花冢，犹未转过山坡，只听山坡那边有呜咽之声，一行数落着，哭的好不伤感。 B. 悟空像旋风般落下，一下把唐僧和那女子分开，从耳朵里掏出金箍棒。 C. 二十艘船同时点火，火列风猛，船像箭一样向前飞驶，把曹军战船全部烧着 D. 说时迟，那时快，武松见大虫扑来只一闪闪在大虫背后。 5. 五（1）班的“快乐小舞台”准备排练课本剧，小文负责人物的台词、动作、表情设计，请你照样子，完成下面一段课文的改编。 课文内容 改编的剧本 （群猴）跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。 一猴（抓耳尧腮）：哎呀呀！好大的盆！ 一猴（ ）：是我先看到的，是我先看到的。 一猴（双手紧紧抓住大碗）：______________________ 一猴（ ）：______________________ 群猴互不相让，在床上来回蹦跳，直到力倦神疲才停止。 6. 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位学生修改的作文。请你正确理解修改符号，把叶先生修改后的文章誊抄下来，感受修改作文的方法。 开学了。第一节课是几何。 _________________ 二、语文在经典文本的品读中。 在喜剧的鉴赏中，体会处乱不惊的智慧 7. 【文本一】 ①一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 ②船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬他，朝着他大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 ③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 《跳水》可以看作是喜剧中的经典之作，这只猴子更是以自己出色的表演为自己赢得了“最佳演员”的桂冠。请根据要求填写下表。 猴子的表演 水手的反应 孩子的反应 猴子的内心 在人群里钻来钻去，模仿人的动作。 大家哈哈大笑 他也笑得很开心 俺是美猴王，能力特别强，都来看我的表演！ __________ 又大笑起来 哭笑不得，眼巴巴地望着猴子，吓唬他，朝他大喊大叫。 __________ 坐在桅杆的横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。 笑得更欢了 __________ __________ 8. 【文本二】“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气急了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转头来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时，船长从船舱里出来了，他敏锐的观察到：第一，孩子______________，第二，水手______________，第三，大海____________，基于这三点，船长迅速做出了一个决定：_____________ 9. 在创意的表达中，欣赏水上名城的魅力 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 划线的句子用了__________的修辞手法，先把小艇比作__________，写出了小艇独特的静态之美，又把小艇比作______________________，写出了小艇行动时________________的动态之美。 10. 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉入睡了。 戏院散场了，威尼斯动起来了：_____________；水面渐渐沉寂，月亮的影子在水中摇晃，威尼斯又沉静下来：_______________。 11. 你喜欢动态的威尼斯还是静态的威尼斯？说说你的感受吧！ _________________ 12. 很多作者都喜欢用静态和动态相结合的描写方法来写美景。回忆本学期【宋】雷震写的《村晚》这首诗中，前两句仿佛让我们看到了_____________ 这样静谧的乡村美景；后两句就热闹了，我们仿佛看到了____________________ 三、语文在丰富的课外阅读中。 在文本的细节中，感受奇人异士的风采 ①张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边—— ②侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字：凡举起此锁者赏银百两 ③聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！ ④一天，张大力来到侯家后，看见这把石锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。【A】只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！ ⑤众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着娶合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说：“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！” ⑥张大力听了，正色说：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两。您就快把钱拿来，我还忙着哪！” ⑦谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。【B】待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？” ⑧张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转，【C】心想：_______________。于是他上去一把又将石锁高高举到头顶上。可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着：唯张大力举起来不算。 ⑨把这石锁上边和下边的字连起来，就成了：凡举起此锁者赏银百两，唯张大力举起来不算。 ⑩众人见了，都笑起来。原来人家早知道唯有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己，夸赞自己——张大力当然明白。 ⑪他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。 13. 张大力都做了哪些事情？根据相关内容简要概括，将情节补充完整。 看见石锁上边的字，轻易举起石锁→（ ）→（ ）→扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去 14. “天津人有己夸人的方法”，这“方法”在文中具体指什么？ ________________ 15. 对“赛摇一个竹篮子”理解最准确的一项是（ ） A. 石锁的外形像一个竹篮子。 B. 张大力撼石锁像摇竹篮子一样不稳。 C. 张大力和人比赛摇竹篮子。 D. 张大力撼石锁像摇竹篮子一样轻松。 16. 为了突出张大力的人物特点，文章既运用了正面描写，也运用了侧面描写。阅读文中画横线的部分，回答问题。 （1）【A】处运用了_________描写和神态描写，这样描写的表达效果是_________________。 （2）【B】处写老板说的话，我们能体会到______________。 17. 【C】处张大力脑筋一转，心里会想些什么？请结合文章内容，将张大力的内心活动写在文中的横线上。 _______________ 四、语文在妙笔生花的习作里。 18. 在我们的生活中，有许多不经意的瞬间会让我们的心被深深触动，可能是一个微笑、一个拥抱、一句鼓励的话语等等，这些瞬间能让我们感受到一种特别的温暖。同学们，回忆一下在你的生活中有没有这样的“那一刻”呢？ 请以“那一刻，我感受到了温暖”为题来写一篇作文。 要求：①写一件让你感受到温暖的事情，这件事可以发生在家里、学校、户外等等任何地方。 ②把事情的经过写清楚，重点描述“那一刻”的具体情形，包括当时的场景、人物的动作、神态等。 ③要写出自己在“那一刻”内心真实的感受，以及这件事对你的影响。 ④不出现真实的学校名、学生名。500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期期末文化素质监测 五年级语文 一、语文在语言文字的积累与梳理。 1. 按拼音写汉字，请注意汉字的间架结构，要求正确、美观。 叶 操 山 势欺人 头 马 搔 其矛曰 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“曹、岳、骏、痒”的正确写法。 2. 下列句子中加点字的注音，正确的打“√”，不正确的打“×”。 ①夫（fū）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （ ） ②剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳（cháng）。 （ ） 【答案】 ①. × ②. √ 【解析】 【详解】① 夫（fú）。 3. 根据图片展示的情景，给图片选择恰当的名言。（填序号） ①恻隐之心，仁之端也。 ②多行不义，必自毙。 ③人有耻，则能有所不为。 ④君子坦荡荡，小人长戚戚。 （ ） （ ） 【答案】 ①. ① ②. ③ 【解析】 【详解】①恻隐之心，仁之端也：意思是对他人的同情之心，是仁德的开端。 ②多行不义，必自毙：意思是做太多不义之事，终将自取灭亡，指作恶多端会自食恶果。 ③人有耻，则能有所不为：意思是人有了羞耻心，就会懂得约束自己，不做不该做的事。 ④君子坦荡荡，小人长戚戚：意思是君子心胸开阔坦荡，小人却常常斤斤计较、患得患失。 第一张图：描绘了小男孩主动向街头乞讨的老人伸出援手，传递温暖的场景。这正是对他人的同情与善意的体现，与①“恻隐之心，仁之端也”的含义契合。 第二张图：描绘了一个男孩一边看书一边照抄答案的作弊行为。这种不诚实、违背学习原则的行为，反映出缺乏羞耻心、约束自我的意识，对应③“人有耻，则能有所不为”。 4. 不同的情景会带给人不同的感受。下列情景中不能让人感到“快”的是（ ） A. 将已到了花冢，犹未转过山坡，只听山坡那边有呜咽之声，一行数落着，哭的好不伤感。 B. 悟空像旋风般落下，一下把唐僧和那女子分开，从耳朵里掏出金箍棒。 C. 二十艘船同时点火，火列风猛，船像箭一样向前飞驶，把曹军战船全部烧着 D. 说时迟，那时快，武松见大虫扑来只一闪闪在大虫背后。 【答案】A 【解析】 【详解】A．这段文字描写的是黛玉来到花冢，听到山坡那边传来呜咽的哭声，整体氛围伤感、缓慢，传递的是悲伤、沉郁的情绪，没有任何表现“快”的描写，因此不能让人感到“快”。 B．用“像旋风般落下”来形容悟空的动作，直接表现了他行动的迅猛，能让人感受到速度之快。 C．用“船像箭一样向前飞驶”的比喻，写出了船只行驶的疾速，体现了“快”的感觉。 D．用“说时迟，那时快”和“只一闪”的动作描写，突出了武松反应和动作的敏捷，能让人感受到“快”。 5. 五（1）班的“快乐小舞台”准备排练课本剧，小文负责人物的台词、动作、表情设计，请你照样子，完成下面一段课文的改编。 课文内容 改编的剧本 （群猴）跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。 一猴（抓耳尧腮）：哎呀呀！好大的盆！ 一猴（ ）：是我先看到的，是我先看到的。 一猴（双手紧紧抓住大碗）：______________________ 一猴（ ）：______________________ 群猴互不相让，在床上来回蹦跳，直到力倦神疲才停止。 【答案】 ①. 呲牙咧嘴 ②. 谁也别想抢走我的碗 ③. 跳到床上 ④. 床是我的地盘，快滚开 【解析】 【详解】根据课文内容“抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去”和“猴性顽劣”的特点，设计符合情境的动作、表情和台词。 ①处要体现猴子争抢时互不相让的急切，配合“是我先看到的”台词，还原群猴争抢时的霸道与急躁；②处“双手紧紧抓住大碗”的动作，对应“夺碗”的情节，台词要直接展现了猴子不肯松手的顽劣；③处呼应“占灶争床”的情节，表现出猴子抢占到“地盘”后的得意；④处要体现了它们顽皮、喧闹的特点，整体和结尾“群猴互不相让、直到力倦神疲才停止”的场景相呼应，完整呈现了群猴顽劣喧闹的画面。 示例： 一猴（抓耳挠腮）：哎呀呀！好大的盆！ 一猴（叉腰瞪眼，大声叫嚷）：是我先看到的，是我先看到的。 一猴（双手紧紧抓住大碗）：这碗是我的！谁也别想抢！ 一猴（一个箭步跳上石床，叉腰得意）：这张床归我了！我要在这里休息！ 群猴互不相让，在床上来回蹦跳，直到力倦神疲才停止。 6. 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位学生修改的作文。请你正确理解修改符号，把叶先生修改后的文章誊抄下来，感受修改作文的方法。 开学了。第一节课是几何。 _________________ 【答案】我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规。他那魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教几何的，倒像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。 二、语文在经典文本的品读中。 在喜剧的鉴赏中，体会处乱不惊的智慧 7. 【文本一】 ①一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 ②船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬他，朝着他大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 ③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 《跳水》可以看作是喜剧中的经典之作，这只猴子更是以自己出色的表演为自己赢得了“最佳演员”的桂冠。请根据要求填写下表。 猴子的表演 水手的反应 孩子的反应 猴子的内心 在人群里钻来钻去，模仿人的动作。 大家哈哈大笑 他也笑得很开心 俺是美猴王，能力特别强，都来看我的表演！ __________ 又大笑起来 哭笑不得，眼巴巴地望着猴子，吓唬他，朝他大喊大叫。 __________ 坐在桅杆的横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。 笑得更欢了 __________ __________ 【答案】 ①. 忽然跳到孩子面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 ②. 拿这个小孩的帽子戴一戴，爬上桅杆耍一耍。 ③. 孩子却气得脸都红了，脱了外套，爬上桅杆去追猴子。 ④. 你来追我呀！就不还给你，看你拿我怎么样？ 【解析】 【导语】这是课文《跳水》的开篇，极见叙事功力；以猴子的放肆表演为线索，勾连水手的哄笑与孩子的情绪变化，层层递进推高矛盾，寥寥数笔就从松弛转向紧绷，喜剧感里暗藏危机伏笔，人物情态鲜活，戏剧张力拉满，为后文核心冲突做了绝佳铺垫。 【详解】猴子的表演：第②段，这段开头写“猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”，紧接着就是“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得……孩子吓唬他，朝着他大喊大叫”。把猴子的动作按顺序概括出来，就是它的表演内容。 示例：跳到船长儿子面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快爬上了桅杆。 猴子的内心：第①段提到猴子“更加放肆起来”，第②段里它也在故意逗孩子生气，所以内心活动要贴合它调皮、得意、爱逗人的性格，用第一人称来写即可。 示例：这孩子真有意思，越生气我越想逗他，看他还能拿我怎么办！ 孩子的反应：第③段，开头写“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子”，正好和题目里的情节对应。把孩子的情绪和动作概括出来，就是他的反应。 示例：气得脸都红了，脱了外套，爬上桅杆去追猴子。 猴子的内心：猴子在横木上撕咬帽子，孩子气得爬上桅杆追它，它“比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬”，说明它不仅没被吓到，反而觉得这场追逐很好玩，还想继续和孩子玩闹。结合猴子性格：它一直都很调皮、爱表现，面对孩子的追赶，它只会觉得游戏升级了，更加得意，所以内心活动要表现出得意、好玩。 示例：还想抢回帽子？来追我呀！我爬得比你快，这场戏越来越好玩了！ 8. 【文本二】“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气急了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转头来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时，船长从船舱里出来了，他敏锐的观察到：第一，孩子______________，第二，水手______________，第三，大海____________，基于这三点，船长迅速做出了一个决定：_____________ 【答案】 ①. 站在最高的横木顶端，他已是心惊胆战，摇摇晃晃晃。如果让他往回走，随时都会摔到甲板上丧命； ②. 都在甲板上； ③. 现在风平浪静； ④. 逼孩子立刻跳进大海。 【解析】 【详解】出自课文《跳水》，结合【文本二】和故事情节梳理就能得出结论：船长观察到三个关键情况——孩子已经站在极度危险的横木上无路可退，水手都被吓呆了没办法及时救人，而孩子跳入海里反而比摔在甲板上更有活下来的可能，因此当机立断做出了逼孩子跳海的决定。 9. 在创意的表达中，欣赏水上名城的魅力 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 划线的句子用了__________的修辞手法，先把小艇比作__________，写出了小艇独特的静态之美，又把小艇比作______________________，写出了小艇行动时________________的动态之美。 【答案】 ①. 比喻 ②. 新月 ③. 水蛇 ④. 轻快灵活 【解析】 【详解】结合所给句子，运用了比喻的修辞手法：把外形向上翘起的小艇比作新月，对应写出小艇静止时独特的外形美；又把行驶中的小艇比作水蛇，生动表现出小艇行动时轻快灵活的动态特点。 10. 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉入睡了。 戏院散场了，威尼斯动起来了：_____________；水面渐渐沉寂，月亮的影子在水中摇晃，威尼斯又沉静下来：_______________。 【答案】 ①. 一大群人拥出来，簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，远处传来一片哗笑和告别的声音 ②. 高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上 【解析】 【详解】（1）书写时注意“群”“簇拥”“艇”“哗”的正确写法。 （2）书写时注意“建筑”“桥梁”“停泊”的正确写法。 11. 你喜欢动态的威尼斯还是静态的威尼斯？说说你的感受吧！ _________________ 【答案】我喜欢动态的威尼斯，它像一首热闹的乐章，这样的场景鲜活又生动，仿佛能看见人们挤来挤去，听见木桨划水的哗啦声混着闲聊的热闹。这种“动”是生活的烟火气，像一颗跳动的心脏，让威尼斯有了温度。 【解析】 【详解】作答时，需先明确表态（喜欢动态/静态），再结合课文中对应的场景描述感受，体现出对威尼斯动静之美的理解。 示例1：我喜欢动态的威尼斯。戏院散场后，人们拥上小艇，河道里满是小艇穿梭的身影和人们的哗笑声，整个城市充满了活力与烟火气，让我感受到威尼斯热闹又鲜活的生活气息。 示例2：我喜欢静态的威尼斯。当小艇都停泊在码头，水面沉寂下来，月亮的影子在水中摇晃，古老的威尼斯沉沉入睡，画面宁静又温柔，仿佛一幅静谧的油画，让我感受到这座水上城市独有的安宁之美。 12. 很多作者都喜欢用静态和动态相结合的描写方法来写美景。回忆本学期【宋】雷震写的《村晚》这首诗中，前两句仿佛让我们看到了_____________ 这样静谧的乡村美景；后两句就热闹了，我们仿佛看到了____________________ 【答案】 ①. 池塘边的小草绿得冒尖儿，一丛丛挤得满满当当，连池塘里的水都涨得快漫到岸边啦！远处的大山轻轻托着快落山的太阳，阳光把水面染得金闪闪的，连波纹都是金色的。 ②. 夕阳下，牛儿甩着尾巴慢悠悠的走过来，小牧童歪着脑袋横坐在牛背上，小脚丫随着牛儿慢走一颠一颠，鼓着腮帮子“嘟嘟”地吹着。 【解析】 【详解】《村晚》全诗是： 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。意思是：池塘边长满了青草，池水漫上了塘岸；夕阳的余晖映照在山间，落日的影子倒映在带着凉意的水波里。放牛的孩童回家时，随意地横坐在牛背上，拿着短笛不成调地随口吹奏着。诗的前两句是静态描写，勾勒出乡村傍晚静谧柔美的暮色；后两句是动态描写，刻画了牧童晚归吹笛的活泼场景，正好对应题干说的动静结合写美景的要求。 示例： 前两句：绿草长满池塘，池水漫过塘岸，远山衔着落日，落日的倒影浸在微凉的水波里。 后两句：牧童横坐在牛背上往家走，随意吹着不成调的短笛。 三、语文在丰富的课外阅读中。 在文本的细节中，感受奇人异士的风采 ①张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边—— ②侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字：凡举起此锁者赏银百两 ③聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！ ④一天，张大力来到侯家后，看见这把石锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。【A】只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！ ⑤众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着娶合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说：“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！” ⑥张大力听了，正色说：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两。您就快把钱拿来，我还忙着哪！” ⑦谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。【B】待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？” ⑧张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转，【C】心想：_______________。于是他上去一把又将石锁高高举到头顶上。可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着：唯张大力举起来不算。 ⑨把这石锁上边和下边的字连起来，就成了：凡举起此锁者赏银百两，唯张大力举起来不算。 ⑩众人见了，都笑起来。原来人家早知道唯有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己，夸赞自己——张大力当然明白。 ⑪他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。 13. 张大力都做了哪些事情？根据相关内容简要概括，将情节补充完整。 看见石锁上边的字，轻易举起石锁→（ ）→（ ）→扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去 14. “天津人有己夸人的方法”，这“方法”在文中具体指什么？ ________________ 15. 对“赛摇一个竹篮子”理解最准确的一项是（ ） A. 石锁的外形像一个竹篮子。 B. 张大力撼石锁像摇竹篮子一样不稳。 C. 张大力和人比赛摇竹篮子。 D. 张大力撼石锁像摇竹篮子一样轻松。 16. 为了突出张大力的人物特点，文章既运用了正面描写，也运用了侧面描写。阅读文中画横线的部分，回答问题。 （1）【A】处运用了_________描写和神态描写，这样描写的表达效果是_________________。 （2）【B】处写老板说的话，我们能体会到______________。 17. 【C】处张大力脑筋一转，心里会想些什么？请结合文章内容，将张大力的内心活动写在文中的横线上。 _______________ 【答案】13. ①. 向老板索要赏银 ②. 再次举起石锁，发现石锁下边的字 14. 在石锁上刻“凡举起此锁者赏银百两”，又在石锁下边刻上“唯张大力举起来不算”，用这种含蓄且出人意料的方式来夸赞张大力。 15. D 16. ①. 动作 ②. 张大力举起石锁时轻松的样子，表现了他力大无穷的特点 ③. 从中体会到老板的机智、风趣、从容，老板对张大力举起石锁并不感到惊讶，侧面体现出张大力的力大无穷 17. 别是老板唬我，不想给钱，以为使过一次劲，第二次就举不起来了。别跟我弄这套，我再给他来一次！ 【解析】 【导语】这是冯骥才《俗世奇人》中的经典短篇，扎根天津卫市井文化，短篇幅藏着行文巧思：以石锁赏银设悬念，结尾“唯张大力举起来不算”翻转情节，出人意料又暗合情理。全文用浅白爽利的市井语言，白描勾勒就立起了张大力豪爽、店主聪慧的鲜活形象，方寸之间写尽津门独有的人情味，笔力干净老道。 【13题详解】 梳理文章顺序，张大力举起石锁后，先是等老板出场，索要石锁上承诺的百两赏银；之后老板提醒他锁底有字，张大力再次举起石锁查看刻字，最后明白用意扬长而去，按顺序简要概括即可。 依据第⑥段内容：张大力举起重石锁后，径直上前找老板讨要百两赏银。概括为：向老板索要赏银。 依据第⑦⑧段内容：老板提醒他石锁底部还有字，张大力便再次举起石锁，看清了锁底的文字。概括为：再次举起石锁，看清锁底的字。 【14题详解】 从文中第⑨段和第⑩段内容分析可知，这个“方法”具体是：老板先在石锁上刻“凡举起此锁者赏银百两”，又在锁底刻上“唯张大力举起来不算”，把两句连起来就是“凡举起此锁者赏银百两，唯张大力举起来不算”。他不直接夸赞，而是通过这种含蓄的文字游戏，既给了张大力面子，又巧妙地承认了他力气无人能及，以此表达敬佩与夸赞。 【15题详解】 从文中第④段“竟能摇动起来，而且赛摇一个竹篮子”可知，这里是用比喻的手法，突出张大力撼动沉重石锁时，动作像摇竹篮子一样轻松自如，表现他力气之大。 【16题详解】 （1）文中第④段【A】处“只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！”，运用了动作描写（手握、腰一挺、举到空中、胳膊笔直不弯）和神态描写（笑容满面），生动展现了张大力举石锁时举重若轻、从容自信的状态，突出了他力气大、本领高强的特点。 （2）从文中第⑦段【B】处写老板说的话，我们能体会到：老板的机智、风趣与对张大力的敬佩，也体现了天津人含蓄夸人的巧妙方式。他用不紧不慢的语气，点破石锁下方的字，既化解了张大力索要赏银的尴尬，又含蓄地表达了对张大力力气无人能及的高度赞赏。 【17题详解】 结合前文情节，从第⑦段老板提醒石锁底下还有字以及第⑧段张大力听后再次举起石锁可知，此时张大力还没看到锁底的字，听到老板提醒后，自然会想要举锁看清楚，补写符合张大力直爽的性格，贴合情节即可，答案不唯一。 示例：原来石锁底下另有文字，我倒要看看写的是什么，莫非其中另有缘由？ 四、语文在妙笔生花的习作里。 18. 在我们的生活中，有许多不经意的瞬间会让我们的心被深深触动，可能是一个微笑、一个拥抱、一句鼓励的话语等等，这些瞬间能让我们感受到一种特别的温暖。同学们，回忆一下在你的生活中有没有这样的“那一刻”呢？ 请以“那一刻，我感受到了温暖”为题来写一篇作文。 要求：①写一件让你感受到温暖的事情，这件事可以发生在家里、学校、户外等等任何地方。 ②把事情的经过写清楚，重点描述“那一刻”的具体情形，包括当时的场景、人物的动作、神态等。 ③要写出自己在“那一刻”内心真实的感受，以及这件事对你的影响。 ④不出现真实的学校名、学生名。500字左右。 【答案】例文： 那一刻，我感受到了温暖 生活中有许多温暖的瞬间，而那一次，让我至今难忘。 那是去年冬天的一个傍晚，放学时天空突然下起了大雨。我站在学校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里又急又慌——我没带伞，妈妈今天加班，爸爸出差了，谁来接我呢？ 雨越下越大，风也呼呼地刮着。我缩在屋檐下，冻得直发抖，眼眶也渐渐红了。就在我快要哭出来的时候，一个熟悉的身影出现在雨幕中。 是妈妈！ 她骑着电动车，披着一件薄薄的雨衣，头发全湿了，贴在脸上。她停下车，顾不上擦自己脸上的雨水，急忙把一件厚外套披在我身上，一边裹紧一边说：“对不起，宝贝，妈妈来晚了。” 那一刻，我看到妈妈的手冻得通红，嘴唇也有些发紫，可她的眼睛里满是心疼和歉意。我的鼻子一酸，眼泪一下子涌了出来。我扑进妈妈怀里，那件外套带着妈妈的体温，暖暖的，一直暖到我心里。 回家的路上，妈妈把唯一的雨衣全罩在我身上，自己却淋着雨。我靠在妈妈背上，听着雨打在雨衣上“啪啪”的声音，觉得那是世界上最安心的声音。 那一刻，我真切地感受到了温暖。那不只是一件外套的温度，更是妈妈爱我的那颗心。从那以后，每当遇到困难，我都会想起那个雨夜，想起妈妈红红的手和温暖的怀抱，心里就充满了力量。 【解析】 【详解】一、审题。 题目核心是“那一刻”和“温暖”。需要写一件生活小事，聚焦某个具体瞬间，通过细节描写体现内心的感动与温暖，真实抒情、叙事完整。 二、立意。 通过生活中平凡温暖的小事，体会身边人的善意与关爱，懂得感恩，明白温暖藏在细微的瞬间里。 三、写作思路。 开头：开门点题。 中间：具体叙事，写清楚事情起因、经过；重点刻画“那一刻”的场景、人物动作、神态，细致写出自己的心理变化。 结尾：总结感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $