第10课《诚信贵如金》教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“诚信贵如金”核心知识点，通过古代诚信小故事导入，师生互动提问“这个小朋友最可贵的品质是什么”等，引出诚信内涵，搭建从认知诚信到践行诚信的学习支架，梳理诚信认知、辨别、践行的脉络。 该资料特色在于立足低年级学情，采用故事情境法、案例探究法（如小诺诚实认错、小宇失信失信任等正反案例），融入时政拓展，强化道德修养、健全人格、责任意识。帮助学生将诚信认知转化为行为，为教师提供闭环教学流程和情景模拟活动，提升教学实效。

第10课 诚信贵如金 教案 一、课标要求 1.立足义务教育道德与法治课程标准，聚焦道德修养核心素养，引导学生理解【诚信】的基本内涵，知晓诚信是中华民族优秀传统美德，是为人处世的基本准则。 2.围绕健全人格培育目标，帮助学生辨别生活中的诚信行为与失信行为，懂得诚信珍贵、失信有害的道理，树立守信为荣、失信为耻的道德观念。 3.强化责任意识培养，引导学生在学习、生活中做到诚实待人、信守承诺，养成不说谎、不骗人、守约定的良好行为习惯。 4.引导学生践行【诚信贵如金】的价值理念，从小事坚守诚信，自觉传承诚信美德，做诚实守信的新时代小学生。 二、设计思路 本课是统编版道德与法治二年级下册第三单元传统美德我弘扬的核心课时，承接基础品德教育，聚焦诚信美德培育。本课以认知诚信内涵、感知诚信价值、辨别诚信行为、学习诚信做法、践行诚信美德为主线，采用故事激趣导入、生活案例探究、教材新知精讲、师生互动辨析、情景模拟实操、时政素养升华、课堂总结巩固的闭环教学流程。结合二年级学生辨别能力弱、偶尔说谎、随意失约、忽视小事诚信的学情特点，将教材知识点融入校园学习、同伴交往、家庭生活等真实场景，全程嵌入教师精准点拨、小组合作探究、生生互动分享，摒弃空洞说教，让学生直观感受诚信的珍贵，主动践行诚信行为，实现品德认知与行为的统一。 三、教材与学情分析 （一）教材分析 《诚信贵如金》是小学低年级诚信启蒙教育的关键课程，是传承中华传统美德、培育学生基础道德品行的重要内容。教材贴合低年级学生具象思维特点，以趣味故事、生活场景、日常小事为载体，分为认识诚信含义、感悟诚信价值、区分诚信与失信、学习诚信做法、坚守小事诚信五大核心板块。教材通过贴近学生的真实案例，通俗讲解【诚信】就是诚实不说谎、守信不违约、真诚不欺人的道理，清晰阐述诚信对个人交友、班级相处、社会生活的重要作用，同时明确小学生践行诚信的日常小事做法。教材核心编写意图是引导学生明白诚信比金钱更珍贵，摒弃说谎、失信、敷衍的不良行为，从小筑牢诚信做人的道德根基。 （二）学情分析 1.认知层面：学生对诚信概念模糊，片面认为诚信只是不说大话，不清楚守信、守约也是诚信，无法精准辨别生活中的失信小事。 2.行为层面：学生日常存在轻微失信行为，偶尔说谎掩饰错误、答应他人的事随意反悔、作业抄袭、隐瞒小事真相，忽视小事中的诚信坚守。 3.心理层面：学生存在侥幸心理，认为小事失信无关紧要，不了解失信会失去他人信任、破坏人际关系，对诚信贵如金的深层价值认知不足。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.理解【诚信】的完整内涵，掌握诚实、守信两大核心内容，熟知校园、生活中诚信与失信的具体行为表现。 2.感悟诚信的珍贵价值，明白诚信是珍贵的精神财富，懂得小事坚守诚信、做人诚实守信的重要意义。 （二）教学难点 1.引导学生摒弃小事失信无关紧要的错误认知，深刻理解【诚信贵如金】的内涵，树立守信光荣、失信可耻的价值观。 2.帮助学生将诚信认知转化为自觉行为，在日常小事中主动坚守诚信，敢于认错、信守约定、真诚待人，杜绝失信行为。 五、教学方法 1.故事情境法：依托经典诚信小故事与生活场景创设情境，直观呈现诚信行为的价值，降低抽象美德的理解难度。 2.案例探究法：选取同龄学生真实诚信、失信案例，组织小组探究，自主总结诚信的作用与失信的危害。 3.互动辨析法：通过师生问答、行为正误辨析、感悟分享，纠正学生小事失信、侥幸说谎的错误认知。 4.情景实操法：设置日常交往、学习生活中的诚信场景，引导学生模拟正确做法，内化诚信品行。 六、教学过程 （一）故事激趣，情境导入 1.教师讲述低年级适配的诚信小故事：古时候有小朋友答应帮邻里保管物品，全程认真坚守、绝不私拿、按时归还，真诚待人、信守承诺，收获了所有人的信任与夸赞，让大家愿意亲近他、信任他。 2.师生互动交流：教师提问，这个小朋友最可贵的品质是什么？如果答应别人的事随意反悔、说谎骗人，会带来什么结果？为什么大家都愿意信任诚实守信的人？引导学生结合生活经历自由发言，分享自己的想法。 3.教师点拨导入：真诚待人、不说谎话、信守约定，就是诚信。金钱可以买到很多东西，但诚信是千金难买的珍贵品质，这就是诚信贵如金的道理。今天我们一起学习新课，认识诚信、感悟诚信、坚守诚信，做诚实守信的好少年。板书本课课题。 （二）案例探究，感知诚信内涵与珍贵价值 1.教师依托教材核心内容，选取四组贴合学生校园、家庭生活的正反对比案例，组织学生四人小组合作探究讨论。案例一：小诺不小心打碎班级花盆，主动承认错误、真诚道歉，承担责任，坚守诚实品质。案例二：小宇答应帮同学带文具，转头忘记、随意反悔，屡次失信，慢慢不再被同学信任。案例三：小雨独立完成作业，不抄袭、不作弊，实事求是对待学习，坚守学习诚信。案例四：小航为了逃避批评，说谎隐瞒自己的错误，看似躲过责备，却失去了老师和同学的信任。 2.小组合作探究：小组围绕案例集中讨论，哪些行为是诚信的表现？失信、说谎的行为会带来哪些危害？诚信为什么比金钱更珍贵？我们应该怎样对待身边的小事诚信？ 3.小组代表依次发言，全班汇总梳理：诚信包含诚实和守信；坚守诚信能收获信任、收获友谊、赢得尊重；失信说谎会失去他人信任、破坏人际关系、养成不良品行；诚信是无可替代的珍贵品质。 4.教师深度点拨，融入教材核心知识点：教材明确指出，【诚信】是中华优秀传统美德。诚就是诚实，实事求是、不说谎、不隐瞒；信就是守信，信守承诺、说到做到、不反悔。诚信是做人的根本，是最珍贵的精神财富，真正做到诚信，才能收获他人的真诚与信任。 （三）新知精讲，掌握诚信核心知识与践行方法 1.教师结合教材重点内容，分层精讲本课核心知识点，全程穿插师生互动与教师引导，落实课本知识落地，贴合二年级学生认知。 （1）诚信的完整内涵。教师发起互动提问：在我们的学习和生活中，哪些做法属于诚信？学生自由发言后，教师点拨引导：诚信包含两层核心含义，一是诚实待人、诚实做事，不说谎、不骗人、不隐瞒错误；二是信守承诺、说到做到，答应他人的事情尽力完成，不随意反悔、不敷衍了事。 （2）诚信贵如金的核心道理。教师结合生活实例讲解：金钱可以购买物品、玩具、零食，但无法购买他人的信任、真诚的友谊、良好的品行。一个人如果坚守诚信，会收获所有人的尊重与信任；如果屡次失信说谎，哪怕拥有再多东西，也会失去他人的认可。因此诚信是无价的，比黄金更加珍贵。 （3）生活中的诚信与失信行为。教师重点解读教材知识点：校园诚信行为包括独立完成作业、考试不作弊、主动承认错误、信守同学约定；生活失信行为包括说谎掩饰错误、答应的事不兑现、抄袭作业、欺骗他人、弄虚作假。同时强调，小事最能体现诚信，小事失信同样会伤害品行。 （4）小学生践行诚信的具体方法。教师引导互动：作为小学生，我们该如何在日常小事中坚守诚信？学生发言后教师总结教材核心方法：①坚守诚实，不说谎、不弄虚作假，主动正视自身错误；②坚守守信，量力许诺、说到做到，不随意承诺、不轻易失约；③小事践行，学习、交往、生活中的小事严格坚守诚信；④知错就改，出现失信行为及时道歉、主动纠正，不再重复犯错。 2.情景实操体验：开展诚信小考场情景模拟活动，设置作业不会做、犯错怕批评、答应同学帮忙忘记做、捡到他人物品等常见场景，学生分组模拟诚信做法，摒弃说谎、失信行为，教师逐一指导点评，强化学生诚信践行能力。 （四）行为辨析，纠正错误诚信认知 1.教师列举学生日常高频认知与行为，开展全班师生互动辨析，深化教材知识理解，纠正不良认知。行为一：独立完成作业，不抄袭不作弊，实事求是对待学习；行为二：为躲避批评说谎隐瞒错误，认为小事说谎没关系；行为三：信守和同学、老师的约定，说到做到、真诚待人；行为四：随意许诺、屡次失约，认为小事失信不用在意。 2.学生逐一对行为进行正误判断，结合课本知识点说明判断理由和正确做法，教师针对性点评、纠正学生小事失信无关紧要、侥幸说谎的错误认知。 3.师生共同总结升华：诚信无价贵如金，诚实守信记在心；小事坚守不松懈，真诚做人做好人。 （五）时政拓展，升华诚信育人素养 1.教师引入最新时政素材：全国各地持续推进新时代诚信文明建设，将诚信美德融入校园德育、社会文明建设全过程。各中小学广泛开展诚信伴成长主题教育活动，引导少年儿童从小树立诚信意识，把诚实守信融入日常言行。诚信是社会主义核心价值观的重要内容，是个人立身、社会立业、国家发展的基石。新时代文明社会人人崇尚诚信、坚守诚信，少年儿童作为未来文明的传承者，更要从小涵养诚信品行，以真诚待人、以守信做事，让诚信美德扎根心底，成长为品德端正、言行一致的新时代少年。 2.师生互动分享：引导学生结合时政和自身生活，说说自己曾经的失信小事，以及今后坚守诚信的具体做法。 3.教师总结点拨：黄金有价，诚信无价。坚守诚信不是一时的行为，而是长久的修养，从小事坚守诚信，方能涵养优良品德、收获美好成长。 （六）课堂小结，梳理巩固知识 1.教师带领学生系统回顾本课教材核心内容，梳理诚信的内涵、诚信珍贵的原因、诚信与失信的行为、践行诚信的方法。 2.师生共同凝练本课主旨：诚实做人、守信做事、小事坚守、诚信无价。 3.引导学生自我反思，查找自身说谎、失约、弄虚作假等问题，明确课后坚守诚信、改正不足的行动方向。 七、重点知识归纳概括 1.【诚信】核心内涵：诚信是中华民族优秀传统美德，包含两大核心内容。一是诚实，实事求是、真诚待人、不说谎、不骗人、不隐瞒错误、不弄虚作假；二是守信，信守承诺、说到做到、量力许诺、不随意失约反悔。 2.【诚信贵如金】核心道理：黄金有价、诚信无价。金钱可以购买物质物品，但无法购买他人的信任、真诚的友谊和优良的品德。诚信是个人立身做人的根本，是最珍贵的精神财富。 3.日常诚信行为表现：①学习诚信：独立完成作业、考试不作弊、不抄袭、实事求是对待学习；②交往诚信：真诚对待同学、信守彼此约定、不欺骗同伴；③做人诚信：犯错主动承认、不隐瞒真相、知错就改、言行一致。 4.日常失信行为危害：说谎、失约、弄虚作假会失去老师和同学的信任，破坏同伴关系，养成不良品行，损害个人品德修养，不利于自身长远成长。 5.小学生践行诚信的方法：①坚守诚实本心，拒绝说谎和弄虚作假，敢于正视自身错误；②坚守守信原则，不随意许诺，答应的事尽力完成、绝不随意反悔；③注重小事践行，日常点滴严格坚守诚信，不忽视微小失信行为；④做到知错就改，出现失信行为及时纠正，主动道歉弥补，坚守诚信底线。 6.常见错误认知：认为小事说谎、轻微失约无关紧要；为了逃避批评刻意隐瞒错误；觉得诚信是大事，日常小事不需要坚守诚信。 八、板书设计 诚信贵如金 一、认识【诚信】 1.诚实：不说谎、不虚假、敢认错 2.守信：守约定、说到做到、不反悔 二、诚信的价值 1.黄金有价，诚信无价 2.收获信任、收获友谊 3.立身做人的根本美德 三、辨别不当行为 ①说谎骗人、隐瞒错误 ②随意许诺、轻易失约 ③抄袭作弊、弄虚作假 四、践行诚信做法 ①真诚待人，实事求是 ②信守承诺，言行一致 ③小事坚守，持之以恒 ④知错就改，坚守本心 九、课堂练习 1. 【诚信】是做人的根本美德，贵在言行一致、实事求是。二年级学生小语在一次课间活动中，不小心碰掉了同桌的彩色画笔，导致画笔外壳出现磨损。她担心被老师批评、被同桌责怪，内心十分慌乱，立刻悄悄回到座位，假装什么事都没有发生。之后同桌发现画笔损坏询问大家时，小语始终闭口不言，刻意隐瞒自己的失误，没有主动承认错误、承担责任。她觉得只是一件小事，隐瞒下来不会被发现，不用坚守诚信。这一行为说明小语没有做到 A.刻意隐瞒自身失误 B.逃避自身相关责任 C.忽视小事中的诚信 D.诚实待人、敢于认错 2. 【诚信贵如金】，点滴小事最能彰显诚信品质。二年级学生小浩始终坚守诚信准则，在学习中坚持独立思考、自主完成作业，从不抄袭同学答案、不弄虚作假。和同学相处时，他从不随意许诺，只要答应别人的小事，都会牢记在心、尽力完成，从不失约反悔。犯错后他会主动承认、及时改正，真诚对待身边每一个人。长期坚守诚信的他，得到了老师的认可和全班同学的信任，大家都愿意和他做朋友、和他合作学习。这一事例告诉我们诚信能够 A.换取所有物质财富 B.赢得他人信任与尊重 C.规避所有成长错误 D.无需付出就能收获 3. 诚实守信是新时代少年必备的优良品德，是中华传统美德的重要组成部分。校园生活中处处需要坚守诚信，很多同学主动践行诚信行为，自觉摒弃失信陋习。大家在学习中坚守真实本心，独立完成学习任务，拒绝抄袭作弊、敷衍作假；在交往中坚守真诚守信，言行一致、信守约定，不欺骗、不敷衍同伴；在生活中正视自身错误，主动认错改错，不隐瞒、不逃避。同学们以点滴诚信行动涵养优良品德，真正理解诚信贵如金的深刻内涵，争做诚实守信的文明少年。下列属于正确诚信行为的是 A.作业抄袭，敷衍应付学习 B.信守约定，做到言行一致 C.随意许诺，经常失约反悔 D.隐瞒错误，刻意逃避责任 十、教学反思与感悟 本节课依托教材核心主旨，通过故事导入、案例探究、行为辨析、情景实操等多元活动开展教学，帮助学生清晰理解诚信的内涵与无价价值，多数学生能够辨别诚信与失信行为，树立诚信做人的意识。课堂互动氛围浓厚，学生能够主动分享自身感悟，基本掌握日常践行诚信的方法。但部分学生仍存在小事失信无所谓的侥幸心理，诚信践行的自觉性有待提升。后续可结合日常小事督促、诚信打卡活动，引导学生长期坚守诚信，真正将诚信美德内化于心、外化于行。 十一、参考答案与解析 1.D 解析：诚信要求学生诚实待人、敢于正视错误、主动承担责任，小语刻意隐瞒失误、不敢认错的行为，违背了诚实的核心要求，ABC均为错误的处事心态与行为。 2.B 解析：小浩长期坚守诚信，收获了他人的信任与认可，印证了诚信是无价的精神财富，能够助力人际交往与个人成长，ACD均为不符合实际的错误认知。 3.B 解析：践行诚信需要真诚待人、信守约定、言行一致、知错就改，ACD均为弄虚作假、失信失约、逃避责任的不良行为，违背诚信美德。 学科网（北京）股份有限公司 $