精品解析：2026年浙江杭州市钱塘区中考二模语文试题

2025学年第二学期学业水平测试九年级语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题纸两部分。本试卷满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答题纸上写姓名和准考证号。 3.必须在答题纸的对应位置上按要求答题，写在其他地方无效。 4.考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。 一、（23分） 学校打造“初心·坚守”主题文化长廊，请你参与。 展区一：不忘初心·红色记忆 任务一：完善开篇词 1. 为庆祝红军长征胜利90周年，学校文化长廊以“红色记忆”为开篇词，请你完成任务。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”1936年10月，三支铁流汇聚成一道惊雷——红军三大主力胜利会师，二万五千里长征宣告胜利。征途中，无数将士浴血冲锋、百折不挠，以铮铮铁骨（zhù）①________就不朽传奇。 九十载山河无恙，我们以展品缅怀先烈，以心灵赓续信仰。峥嵘岁月初心未改，红色血脉奔涌不息，激励我辈勇（yì）②________前行，在新的长征路上踏响时代的足音。 （1）根据拼音写汉字或给加点字选拼音。 ①（zhù）________就 ②勇（yì）________前行 ③百折不挠（Anáo B.ráo）________ （2）下列选项中，与“九十载”中的“载”含义相同的一项是（ ） A.风雪载途 B.千载难逢 C.厚德载物 D.载歌载舞 任务二：读懂老物件 2. 展区将展出长征期间红军战士的一些随行物品，请你从下面的物品中任选一件，结合介绍，阐述红军精神。 A.战士吃剩的半截皮带 B.夜间行军用的马灯 C.战士将携带多年的被单送给帮助过队伍的村民 D.由于重武器稀缺，缴获一批山炮后，战士将这些“铁疙瘩”扛过了雪山草地 展区二：逆境坚守·诗文风骨 任务三：寻迹古诗文 3. 请在横线上填写正确的句子。 积极抗争·迎难而上 李白：长风破浪会有时，（1）____________。 （《行路难（其一）》） 杜甫：（2）____________，一览众山小。 （《望岳》） 陆游：（3）____________，柳暗花明又一村。 （《游山西村》） 淡泊自适·内心超脱 陶渊明：问君何能尔？（4）____________。 （《饮酒（其五）》） 刘禹锡：斯是陋室，（5）____________。 （《陋室铭》） 周敦颐：出淤泥而不染，（6）____________。 （《爱莲说》） 任务四：逆境我来论 4. 当身处逆境时，是“积极抗争、迎难而上”，还是“淡泊自适、内心超脱”？请你任选一个观点进行论证。 要求：①观点明确，逻辑清晰；②从所学古诗文中选取贴切的内容作为论据。 示例：身处逆境，当积极抗争，迎难而上。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，不论狂风有多猛烈，劲竹依旧坚韧。我们当如竹子一样，面对困境自信无畏，迎风而立。 展区三：赓续传承·青春同行 任务五：跨时空留言 5. 经典名著中的人物，于苦难坎坷中依旧坚守初心。i请从以下人物中任选一位，仿照示例，以他/她的口吻给当代青少年写一段留言。 A《红星照耀中国》红小鬼 B.《平凡的世界》孙少安 C.《西游记》唐僧 D.《简·爱》简·爱 示例：保尔·柯察金：“我曾在修铁路时感染肺炎，又在战场中双目失明、双腿瘫痪，但我依然在书桌前站起。亲爱的朋友，只要你坚持自己的梦想，就没有什么能让你停止前进。” 任务六：感悟我抒发 6. 游完后，请你完善排比句，抒发感悟。 漫步文化长廊，我深深感动。坚守是红军在峥嵘岁月里砥砺前行的信仰，是陶渊明在弃官归隐后恬然自得的超脱，是____________。吾辈青年当铭记过往，永葆初心，笃定坚守，以少年之力奔赴山海，不负时代，不负韶华。 【答案】1. ①. 铸 ②. 毅 ③. A ④. B 2. 示例一：A。吃苦耐劳，意志坚定。过草地时战士忍饥挨饿，直面恶劣的生存环境，靠啃食皮带充饥，但没有放弃，坚持到底。 示例二：B。不畏艰难，永不放弃。为了保持现有优势，红军在很长一段时间里都是夜间行军。这盏灯照亮的不仅是路，也是战士的希望。 示例三：C。亲民爱民，鱼水情深。红军与人民互帮互助，彼此体恤。在接受村民帮助后将贴身多年的贵重物品赠予他人，可见其待人真诚。 示例四：D。珍惜物资，胸怀大局。战士深知武器来之不易，为了后续作战需要，尽管雪山草地环境极端恶劣，他们也不顾身体劳累，负重扛运沉重的山炮，迎难而上。 3. ①. 直挂云帆济沧海 ②. 会当凌绝顶 ③. 山重水复疑无路 ④. 心远地自偏 ⑤. 惟吾德馨 ⑥. 濯清涟而不妖 4. 身处逆境，当内心超脱、调适心态。“人不堪其忧，回也不改其乐”，他人不能忍受困苦，颜回却不改他尚学乐道的快乐。我们应当学习颜回，面对困境豁达处之，超脱自适。 5. 示例一：A.我曾在乱世中告别故土亲人、小小年纪奔赴苏区，又在长征路上忍饥挨饿、顶风冒雪行军作战，但我依然在战火中坚守初心、奋勇前行。亲爱的朋友，只要你心怀赤诚与信仰，就没有什么能阻挡你奔赴光明。 示例二：B。我曾年少辍学扛起家庭重担，饱受生活清贫的磨难，又历经创业失败、生活重创的挫折，但我依旧扎根土地奋力拼搏。亲爱的朋友，只要你不甘平庸奋勇向上，就没有什么能击溃你的人生。 示例三：C。我曾远赴万里西行取经，遭遇妖魔鬼怪百般阻挠，历经九九八十一难，屡遭劫难从未退缩，我依旧执着奔赴初心之路。亲爱的朋友，只要笃定心中目标，就没有坎坷能磨灭前行的意志。 示例四：D。我曾在盖茨海德府受尽舅母的苛待与旁人的冷眼欺凌，又在洛伍德学校饱尝饥寒病痛、历经孤苦磨难，但我依然在逆境中坚守自尊、向阳生长。亲爱的朋友，只要你守住本心与风骨，就没有什么能让你低头妥协。 6. 示例：杜甫在科举落榜后奋力攀登的勇敢；刘禹锡在遭遇刁难后安贫乐道的适意；孙少安在创业失败后扛起家庭责任的担当 【解析】 【1题详解】 （1）注意“挠”的正确读音。（2）题干“九十载”：词义为九十年。“载”：年。 A.风雪载途：路上到处都是风雪。“载”：充满； B.千载难逢：一千年也难遇见。“载”：年； C.厚德载物：深厚德行能包容万物。“载”：承载； D.载歌载舞：一边唱歌一边跳舞。“载”：又、且。 【2题详解】 本题先点明物件对应的长征艰苦环境，再叙述物件背后红军的真实举动，最后提炼物件承载的红军精神，紧扣“初心・坚守”的长廊主题，做到物品、事迹、精神三层关联。 如何选择A选项半截皮带，核心围绕长征粮食极度短缺的生存困境展开。行军途中粮食耗尽，战士没有选择放弃征途，依靠煮食皮带维持体力继续赶路。一截残破皮带是苦难的具象载体，从中能体会红军直面绝境、意志坚韧、誓死追随革命理想的顽强拼搏品质。 如何选择B选项行军马灯，核心围绕夜间翻山越岭、路途幽暗危险的行军环境展开。漫漫长夜没有天然光亮，马灯为整支队伍照亮前路，战士借着微光结伴闯过无数险境。一盏小小的马灯，象征红军始终心怀胜利希望，困境中相互陪伴、同心向前的乐观坚守精神。 如何选择C选项赠送村民的被单，核心围绕红军物资紧缺却不忘百姓恩情的军民相处场景展开。战士自身过冬的被褥本就稀少，仍主动将贴身相伴的被单送给帮扶队伍的村民，甘愿牺牲自身保暖所需回馈百姓。这件旧被单，折射出红军一心挂念群众、无私慷慨、军民鱼水相依的为民情怀。 如何选择D选项战士扛过雪山草地的山炮，核心围绕雪山草地行路艰难、作战武器极度稀缺的背景展开。山炮笨重沉重，翻越高寒雪山、泥泞草地本就步履艰难，战士主动扛起重物长途跋涉，尽全力保住革命作战装备。这些沉重“铁疙瘩”，凸显红军不惧劳苦、主动担当、为革命事业甘于付出的斗争精神。 作答核心要求不可只简单介绍物品，必须串联艰苦环境、人物行为、精神内核，层层递进完成阐释。 示例一A（半截皮带）：坚韧不拔、艰苦奋斗。长征路上粮草断绝，战士依靠半截皮带充饥赶路，哪怕生存条件极致恶劣，也从未停下奔赴会师的脚步，这小小皮带诠释了红军直面苦难、百折不挠的坚韧品格。 示例二B（马灯）：心怀希望、执着前行。漫漫长征夜路艰险难行，马灯微光陪伴战士穿越草地雪山，黑暗里始终不曾熄灭的灯火，象征红军心怀希望、抱团前行、坚守革命目标的乐观信念。 示例三C（被单）：心系群众、军民同心。战士随身多年的被单是稀缺保暖物资，他却大方赠予帮扶红军的村民，宁愿自己受寒也要回馈百姓，这件物品尽显红军体恤群众、无私奉献的鱼水深情。 示例四D（山炮）：勇于担当、珍惜物资。雪山草地行路本就步履维艰，战士主动扛起沉重山炮长途跋涉，拼尽全力保存作战装备，体现红军不怕苦累、勇担重任、矢志斗争的革命意志。 【3题详解】 注意“沧、凌、疑、馨、濯、涟”等易错字词的写法。 【4题详解】 如选择“积极抗争、迎难而上”：作答时先明确选定的观点，再选取贴合主题的古诗文名句作为论据，结合诗句含义阐释精神内涵，最后联系青少年成长实际升华主旨，做到观点明确、论据贴切、逻辑通顺。 如选择“淡泊自适、内心超脱”：作答时先清晰亮出所选观点，选取契合淡泊豁达主题的古诗文名句作为论据，解读诗句的精神内核，结合生活实际阐述逆境中保持内心超脱的意义，语言简洁流畅、论证有理有据即可。 示例一：身处逆境，当积极抗争、迎难而上。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，困境看似绝境，实则暗藏转机。面对逆境，我们不应轻言放弃，要敢于直面困难、主动突破，在挫折中积攒力量，勇敢奔赴前路。 示例二：身处逆境，当淡泊自适、内心超脱。周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，身处污浊环境依旧坚守本心、洁净自持。逆境最能磨砺心性，我们不必为一时的困境焦虑内耗，保持从容淡泊的心态，坚守自我，从容前行。 【5题详解】 本题作答要严格贴合示例完整行文逻辑与格式要求。整体以所选名著人物第一人称口吻展开，先结合人物自身经历概括坎坷磨难，再面向当代青少年送出劝勉寄语，前后语意衔接连贯。内容上紧扣“苦难坎坷中坚守初心”核心主题，选用原著典型经历体现人物坚守的品质，劝勉话语贴合青少年成长，积极正向。语言风格贴合人物身份，红小鬼质朴纯粹，孙少安朴实务实，唐僧温和执着，简・爱独立坚韧，句式长短节奏和示例保持协调统一。 示例一：红小鬼。长途行军的风霜从未磨灭我的热忱，再苦的日子也不曾动摇革命理想。少年人，请坚守心中热爱，以纯粹初心直面前路所有考验。 示例二：孙少安。黄土坡上我几经失败，我依旧咬牙拼搏，不肯向贫苦低头。年轻的朋友，困境只是暂时，坚守奋斗之心终能闯出前路。 示例三：唐僧。千山万水、妖魔鬼怪都拦不住我西行脚步，初心一刻未曾更改。各位青年，追逐理想贵在持之以恒，坚守本心方能终有所成。 示例四：简・爱。纵然命运待我苛刻，我始终不肯丢掉尊严与底线。同学们，守住内心的独立与善良，不惧困境，勇敢活出自我。 【6题详解】 本题考查排比句补写，要保持句式、主题一致。前文句式为：人物+身处的逆境+彰显坚守初心的精神。语段主题是初心与坚守，所选人物需贴合展区诗文逆境风骨内容，语句结构工整，和前后两句构成排比。 示例一：刘禹锡在贬谪陋室中安贫乐道的风骨；周敦颐身处俗世却洁身自好的纯粹 二、（11分） 学校开展“守护阅读，智创未来”阅读节活动，请你参与。 材料一 （选自2025年度《浙江省中小学生阅读状况蓝皮书》） 材料二 从2014年开始，“全民阅读”连续13年写入政府工作报告；今年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行，标志着全民阅读从政策倡导、活动推动，正式迈入法治化、制度化保障的新阶段。“全民阅读周”提出，青少年正处于身心成长、价值观塑造和能力培养的黄金时期，也是阅读习惯养成的关键阶段。如果缺乏系统阅读的引导，青少年很容易陷入浅阅读、伪阅读的困境，导致阅读能力弱化、思考能力不足。因此，更要守护青少年的阅读力，这不仅是筑牢青少年成长根基的要求，更是守护国家未来的创新力与思想力的要求。 （选自《中国教育报》，有删减） 材料三 ①阅读的核心价值，在于滋养不可替代的深度理解与共情能力。AI能生成《红楼梦》的故事大纲，却无法体会字里行间的悲悯情怀；AI能罗列历史事件的时间线，却难以共情历史人物的挣扎与坚守。 ②阅读是读者在文字中慢下来，与作者对话、与自我对话的过程。在经典著作的反复咀嚼中，人们沉淀对世事人情的细腻感知，培养对复杂问题的深度思考，这种源于亲身体验的理解与共情，恰恰是依赖数据整合的AI所欠缺的核心能力。 ③当越来越多人沉下心读经典、读原著，便能在技术迭代中守住人文底色，让技术始终服务于人的需求，而非反过来支配人的生活。这种由阅读沉淀的定力，正是我们与这个时代和谐相处的关键。 ④对每个人而言，无论阅读形式如何变化，都应坚持读经典、读原著，在深度阅读中积累人文素养、锻炼独立思考能力；对社会而言，要延续全民阅读的良好氛围、落实《全民阅读促进条例》的相关要求，通过完善阅读设施、丰富阅读资源、营造包容环境，让沉下心读书成为一种社会风尚；对行业而言，要鼓励有深度、有温度的内容创作与传播，为阅读者提供更多优质选择。 （选自红网，有删减） 材料四 ①阅读如此重要，怎样才能让更多人爱读书、读好书、善读书？ ②——深化全民阅读。如今，亲子阅读成为多数家庭的日常。我国0-8周岁儿童家庭中，有陪孩子读书习惯的家庭超七成。“图书馆+走廊书吧+班级图书角”等校园阅读设施不断完善，青少年阅读量显著增长。书香家庭、书香校园、书香社会建设渐入佳境，人人参与，人人受益。 ③——优化阅读资源供给。我国年出版图书超50万种，数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型空间不断涌现，全体人民阅读更便捷。 ④——融合数字与传统阅读。数字时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书，只有充实内核、提升素养，才能真正收获成长与力量。 （选自《人民日报》，有删减） 【阅读·展板效果图】 7. 【阅读·现状】请你根据材料一、材料二，判断下列表述正确的一项是（ ） A. 浙江省中小学生阅读书籍种类较为丰富，科普类和百科类占比最大。 B. 人工智能时代，浙江省中小学生阅读媒介主要为电子阅读。 C. 浙江省中小学生家庭亲子阅读周时长在2小时以内占比过半，情况令人担忧。 D. 青少年阅读能力弱化、思考能力不足的现状导致系统阅读引导的缺乏。 8. 【阅读·节徽】 恰逢第二十三个阅读节，学校设计了阅读节节徽。请联系材料三、四，用简洁的语言说明其构图要素及寓意。 9. 【阅读·建议】数字阅读时代，不少人沉迷于手机碎片化浏览，冷落了纸质经典。请结合以上材料，并联系生活实际，为“守护阅读，智创未来”阅读活动写倡议书，请从以下五个角度写出倡议内容。 “守护阅读，智创未来”倡议书 亲爱的朋友们： 数字时代，手机浏览给生活带来便利，却也让我们容易沉溺碎片信息，冷落经典书香。为守护阅读，积蓄成长力量，我们特发出以下倡议： 首先，从国家角度_______________ 第二，从社会角度_______________ 第三，从家庭角度_______________ 第四，从学校角度_______________ 最后，从个人角度_______________ 全民阅读，你我同行，让我们携手行动，守护阅读，智创未来！ ××学校 2026年5月26日 【答案】7. C 8. （1）构图要素：传统书籍、祥云纹样、智能手机“AI阅读”、数字河流。（2）寓意：①纸质书页上点缀祥云纹样，象征传统文化与经典阅读。材料三强调了人们应坚持读经典、读原著，在深度阅读中积累人文素养、锻炼独立思考能力。②屏幕上标注“AI阅读”，是现代科技的代表，数字河流环绕书籍，象征科技为阅读赋能，传统与现代的融合。材料四提倡融合数字阅读与传统阅读。传统阅读让人沉淀思想、深化理解，数字阅读让人紧跟时代，获取资讯。该节徽巧妙地融合了传统阅读和数字阅读。 9. ①. 落实《全民阅读促进条例》，完善阅读立法与政策保障，推动全民阅读法治化、常态化。 ②. 延续全民阅读的良好氛围，优化公共阅读资源供给，建设更多城市书房、社区书屋，营造包容、便捷的阅读环境。 ③. 坚持亲子阅读，让家庭成为阅读启蒙的港湾，每天共度一段书香时光。 ④. 完善图书馆、走廊书吧等设施，开展经典导读、读书分享活动，引导深度阅读。 ⑤. 合理规划时间，平衡数字阅读与纸质经典，坚持读原著、读经典，在深度思考中提升人文素养。 【解析】 【导语】《浙江省中小学生阅读状况蓝皮书》显示，学生阅读种类丰富，但亲子阅读时长不足等问题引发关注。随着《全民阅读促进条例》正式施行，青少年阅读力培养被提上法治化日程。在AI时代，阅读承载的深度理解与共情能力尤为珍贵，读经典、读原著成为守护人文底色的关键。为此，学校开展“守护阅读，智创未来”阅读节活动，通过展板、节徽设计、倡议书等形式，引导师生融合数字与传统阅读，共建书香家庭、书香校园，让阅读真正成为成长的力量。 【7题详解】 A.根据材料一“阅读类型”图表可知，占比最大的是文学类（16.09%），并非科普类和百科类，选项表述有误。 B.根据材料一“阅读媒介”图表可知，阅读纸质图书的占比为60.48%，主要阅读媒介仍为纸质图书而非电子阅读，选项表述有误。 D.根据材料二“如果缺乏系统阅读的引导……导致阅读能力弱化、思考能力不足”可知，是缺乏引导导致了能力弱化，选项因果倒置，表述有误。 【8题详解】 观察节徽画面，节徽正中是一本展开的纸质书籍，书页上点缀着传统的祥云纹样，书籍中间则嵌着一部智能手机，屏幕上印着醒目的“AI阅读”字样，并且有一条数字河流环绕在书籍周围。根据材料三第④段“坚持读经典和读原著”与“在深度阅读中积累人文素养”可知，在技术飞速更迭的时代，经典著作能滋养人类内心的共情能力，帮助大家沉淀对复杂事物的感知。画面中的纸质书籍和祥云正是这一深厚文化底蕴的视觉符号。根据材料四第④段“融合数字阅读与传统阅读”以及“获取资讯”可知，当今社会节奏加快，依靠网络和屏幕进行快速阅读已经成为人们跟上时代步伐的重要手段。画面里代表前沿科技的手机与流动的数字长河，具体表现了现代技术给阅读习惯带来的巨大改变。将这些传统与现代的图像元素嵌套在一起，说明了我们要把电子屏幕带来的便捷与纸质书本带来的思想沉淀相互补充。 【9题详解】 解答时，首先要明确实用文体的写作要求，明确倡议的对象是“广大朋友”，语气需具有号召力和感染力，任务是结合材料围绕“国家、社会、家庭、学校、个人”五个方面撰写阅读倡议；其次要根据不同的主体分类，到材料中精准提取对应的解决对策或发展方向：国家角度上，对应材料二。需抓住“《全民阅读促进条例》正式施行”等信息，将其转化为国家层面应强化制度保障、推进阅读法治化的号召。社会角度上，对应材料三、四。需整合“完善阅读设施、丰富阅读资源”“公共图书馆、新型空间”等信息，转化为全社会应共建共享优质阅读环境的倡议。家庭角度上，对应材料四。需结合“亲子阅读成为多数家庭的日常”这一现象，转化为呼吁家长以身作则、营造家庭书香氛围的具体做法。学校角度上，对应材料二、四。需针对材料二中“缺乏系统阅读的引导”及材料四中“校园阅读设施完善”的现状，转化为学校应加强硬件建设与系统化阅读指导的对策。个人角度上，对应材料三、四。需提炼“坚持读经典、读原著”“融合数字阅读与传统阅读”的核心观点，转化为对个体把控媒介、回归深阅读的行动要求。最后，提炼出对应的信息后，需采用祈使句或呼吁性的简洁语言进行表达。回答时一般遵循“指出具体行动+阐明行动意义”的结构。 示例： ①从国家角度出发，应当加大对相关阅读促进条例的宣传普及力度，设立专项文化奖励基金，鼓励更多优秀创作者出版高质量的文学读物。 ②从社会角度出发，社区和街道可以定期举办阅读马拉松公益活动，邀请文化学者走进基层开展知识讲座，让每一个角落都飘满书香。 ③从家庭角度出发，倡导设立每周一次的无电子产品阅读日，全家人放下手机，共同交流近期阅读纸质书籍的心得体会。 ④从学校角度出发，可以增设自由阅读指导课，鼓励学生自主组建各类文学社团，定期创办校园读书小报来展示同学们的阅读成果。 ⑤从个人角度出发，建议制定每月的专属纸质书阅读计划，养成随身携带笔记本的习惯，在记录好词好句的过程中加深对文学作品内涵的理解。 三、（18分） 班级开展“读书探法，涵养智慧”读书沙龙，请你参与。 【甲】 冬夜读书示子聿① 宋·陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】①宋宁宗庆元五年夜，诗人满怀深情地写下这首诗，并送给儿子子聿。 【乙】 但卑意①欲少年为学者，每一书皆作数过②尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力不能兼收尽取但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。如欲求古今兴亡治乱、圣贤作用，但作此意求之，勿生余念。又别作一次，求事迹故实典章文物之类，亦如之。他皆仿此。此虽迂钝③，而他日学成，八面受敌④，与涉猎者不可同日而语也。甚非速化之术。可笑可笑。 （节选自苏轼《又答王庠书》，有删减） 【注释】①卑意：我的想法。谦辞，“卑”表自谦。②过：遍。③迂钝：迂阔笨拙。指方法看起来慢、笨。④八面受敌：本指作战时从各个方向受到攻击，这里比喻学问渊博，无论从哪个角度提问都能应对。 【丙】 板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋，人咸易之。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇①，由浅入深，由卑及高，由迩及远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵□。 板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也：书有弗记者乎？ （节选自郑板桥《板桥自叙》，有删减） 【注释】①屈曲委蛇：曲折而从容地探究。形容不厌其烦、循序渐进。 【字词闯关】 10. 甲诗中“少壮工夫老始成”中的“老”字意味深长，请结合诗句做简要赏析。 11. 根据提示，完成填空。 文言词句 方法 解析 与涉猎者不可同日而语也 联系字形：甲骨文字形为。《说文解字》：涉，从水从步。 “涉”是一个（1）______字（填造字法：象形、指事、会意、形声），本义是（2）______。 但作此意求之 关联课内：无他，但手熟尔。 （3）______ 貌寝陋，人咸易之 查阅字典：①交换；②改变；③轻视。 （4）______（填序号） 【断句挑战】 12. 乙文中划横线句需要做两处断句，从下列A-E中选出正确的两处。 人之精力A不能兼收B尽取C但得D其所E欲求者尔 【虚词探秘】 13. 对于丙文中划波浪线句缺失的虚词，小语和小文产生了分歧，你认为哪一种更好，请简述理由。 【梳理探究】 14. （1）根据以上三篇诗文，梳理苏轼、郑板桥和陆游的读书方法，补全表格。 人物 读书做法（用原文回答） 读书方法 达成目标 苏轼 ①_________ 分主题精读 读深一本书 郑板桥 每读一书，必千百遍/善诵 反复诵读 ②_________ 陆游 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ③_________ 用活一本书 （2）读书沙龙中的讨论环节，有三位同学表达了各自的困惑。 小爱：《艾青诗选》有些诗句不太能看懂，读一遍没啥感觉，我不太能体会到诗歌里的情感。 小语：《水浒传》人物太多，情节太繁杂，越读越混乱，让我理不清头绪。 小文：读完《昆虫记》后，了解了很多昆虫的习性，但是真见到了野外的小虫，我还是不认识。 请任选一位同学，参考以上读书方法，解决他的困惑。_________ 【答案】10. “老”指老年、晚年。此字点明做学问需年少时勤奋积淀，历经长久坚持，到老年方能学有所成，突出治学是漫长且艰辛的过程，告诫儿子求学不可急于求成，要持之以恒。 11. ①. 会意 ②. 蹚水过河、涉水 ③. 只，只是 ④. ③ 12. C D 13. 选用“耳”更好。理由“耳”为限止语气词，表“罢了”，贴合语境中纠正他人误解、陈述事实的语气；“矣”多表感叹或已然语气，在此处语气不符。 14. ①. 每一书皆作数过尽之；每次作一意求之 ②. 熟记书本内容，探究书中深意 ③. 注重实践，知行合一 ④. 示例：选小爱。可借鉴郑板桥反复诵读的方法，反复品读《艾青诗选》中的诗句，多读多诵，慢慢体会诗句的韵律与诗人蕴含的情感；也可借鉴苏轼分主题精读的方法，按家国情怀、个人理想等主题分类品读诗歌，加深理解。 示例：选小语。借鉴苏轼分主题精读的方法，将《水浒传》按人物、故事情节、章节等不同主题拆分阅读，逐个梳理，理清人物关系与情节脉络。 示例：选小文。借鉴陆游知行合一、亲身实践的方法，读完《昆虫记》后走进自然，对照书本观察真实昆虫，将书本知识和现实观察结合，做到学以致用。 【解析】 【导语】本次读书沙龙选取三篇与读书治学相关的经典诗文，分别为陆游的劝学古诗、苏轼的书信节选以及郑板桥的自传片段。陆游以质朴的诗句劝勉晚辈，点明勤学与实践是治学的关键，情理兼具；苏轼在书信中分享独到的读书方法，主张分主题反复精读，反对浅尝辄止；郑板桥则讲述自身读书经历，展现出勤学苦读、反复诵读的治学态度。三篇作品体裁各异，诗词简洁凝练，文言文说理真切、叙事生动，虽时代不同、表述有别，却都围绕读书治学展开，传递出踏实向学、讲究方法、知行合一的治学理念，为当下的读书学习提供了诸多借鉴。 【10题详解】 “少壮工夫老始成”整句意为年少时付出努力，到晚年才能收获成果。“老”字面意思是老年、晚年。结合全诗主旨，诗人写给儿子，意在告诫晚辈：学问的积累绝非一朝一夕之功，需要从年少时长久坚持、不懈付出，历经漫长岁月的打磨，到年老方能功成。一个“老”字，凸显出治学之路漫长艰辛，强调了持之以恒的重要性，劝学意味浓厚。 【11题详解】 （1）“涉”由“水”和“步”两个独体字组合表意，属于会意字； （2）结合字形“从水从步”，本义是人踩着步子蹚水过河。 （3）“但作此意求之”句意：只抱着这一个主旨去探求研读。关联课内《卖油翁》“无他，但手熟尔”，两处“但”均译为只，只是。 （4）“貌寝陋，人咸易之”句意：相貌丑陋，众人都轻视他。结合字典释义，此处“易”取轻视之意，故选③。 【12题详解】 句意：人的精力有限，不能够全部吸收获取知识，只能选取自己想要探求的内容罢了。 从语法和语义分析，“人之精力”是主语，其后A处无需断开；“不能兼收尽取”是完整谓语部分，表达“无法全部吸收”，因此在C 处断开；前半句讲精力有限、无法博览，后半句转折说明只能择取所需，“但”表转折，领起下一分句，故在D处断开。最终断句：人之精力不能兼收尽取/但得/其所求者尔。 【13题详解】 原句“不知非善记，乃善诵□”，句意是：人们都认为板桥擅长记忆，其实他并不是记忆力出众，只是擅长诵读罢了。 “耳”和“矣”均为文言常用句末语气词，但用法差别较大。“耳”主要表限止语气，常译作“罢了”，侧重客观陈述事实、纠正旁人的片面看法，语气平和克制，精准点明众人对板桥读书特点的误解，与文段平实叙述、客观介绍人物的语境高度契合。“矣”多用来抒发感叹、表达感慨情绪，带有较强的主观抒情色彩，若用在此处，会打破原文冷静叙写的语调，显得突兀。综合来看，使用“耳”更为恰当。 【14题详解】 （1）第①空。 题干要求用原文回答苏轼的读书做法，结合乙文内容，苏轼核心做法是“每一书皆作数过尽之”“每次作一意求之”，直接摘录即可。 第②空。郑板桥的读书方法是反复诵读，结合丙文“每读一书，必千百遍”“皆记书默诵也”，可知其目标是牢牢记住书本内容，深入探究书中的学问深意。 第③空。陆游诗句 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，核心强调书本知识要结合亲身实践，因此读书方法总结为注重实践、知行合一。 （2）本题要求结合文中陆游、苏轼、郑板桥三人的读书方法，分别对应解决三位同学阅读名著时遇到的困惑，作答需做到方法匹配、建议贴合名著阅读实际，逻辑通顺。文中三种读书方法分别为：苏轼分主题精读、郑板桥反复诵读、陆游知行合一、注重实践。 示例：选小爱。小爱读《艾青诗选》无法体会诗歌情感，可借鉴郑板桥反复诵读的方法，反复吟咏诗句，在诵读中感受诗歌韵律与情绪；也可采用苏轼分主题精读法，按照家国情怀、理想追求、生命感悟等主题划分诗歌类别，分组研读，逐步读懂诗意、体会情感。 示例：选小语。小语阅读《水浒传》因人物、情节繁杂感到混乱，适合运用苏轼分主题精读的方法。可以按照主要人物、经典情节、章节脉络等不同主题拆分内容，逐一梳理人物关系、串联故事情节，理清阅读思路。 示例：选小文。小文读《昆虫记》只掌握书本知识，无法辨识现实中的昆虫，可参考陆游知行合一、亲身实践的读书方法。走出书本，结合书中记载的昆虫外形、习性，到户外实地观察对照，将书本知识与现实观察相结合，做到学以致用。 【点睛】【乙】我认为想要年少求学的人，每一本书都要多读几遍彻底钻研。书籍内容丰富如同汇入大海，世间各类知识都包含其中，人的精力有限，不能全部吸收获取，只能选取自己想要探求的内容罢了。所以希望求学的人每次带着一个主旨去研读。如果想要探求古今兴盛灭亡、安定动乱的规律，以及圣贤的功绩作用，就只抱着这个想法去研读，不要产生其他杂念。再换一次研读，专门探求历史事迹、典故、典章制度、文物文化这类内容，也像这样做。其他书籍都仿照这个方法。这种方法看似笨拙迟缓，但日后学有所成，便能学识渊博、从容应对各类问题，这和粗略浏览书籍的人是不能相提并论的。这绝对不是快速学成的捷径，说来实在可笑。 【丙】郑板桥小时候跟随父亲学习，没有其他老师。年少时并没有和常人不同的地方。渐渐长大之后，相貌丑陋，人们都轻视他。但他读书刻苦努力，自我奋发，有自己的主见，不盲从世俗看法。耐心钻研，由浅到深、由低到高、由近到远，去探寻古人学问的深奥之处，尽情抒发自己的性情，发挥自身全部的才华。人们都说板桥读书记忆力好，却不知道他并非擅长记忆，而是擅长诵读。 板桥每读一本书，必定诵读千百遍。在乘船、骑马、卧床的时候，有时吃饭忘记拿起餐具，有时面对客人听不进对方讲话，甚至忘了自己要说的话，都在默默背诵书籍。像这样读书，书本里的内容还有记不住的吗？ 四、（15分） 班级开展“品读美文，感悟深情”活动，请你参与。 回家的姿势 陈仓 ①那是好多年前，大姐打电话来说，父亲身体越来越差，已经七八十岁的人，怕是活不了几年了，你抽空回来看看吧。我赶紧放下手中的活，决定回家好好陪陪父亲。 ②见到父亲后我就问他：“你现在最想干的是什么事情？”真有点让他留下临终遗言的意思。父亲的回答出乎意料：“我想看看飞机。”父亲是土生土长的农民，虽然把子女都拉扯成人，翻过大山走进了大都市，但是他一直留在村子里，成了我们这些游子的坐标，成了迷茫人生的灯塔。 ③小时候与父亲一起在地里种庄稼，天气特别好的时候，经常能看到一个指头蛋子那么大的亮点向前移动。我们知道那是飞机，便放下手中的活，抬起头目送着飞机消失在狭窄的天空。 ④当时，这是山里人与远方唯一的联系。我告诉父亲，等我长大了就去开飞机，从村子上空经过时，给家里扔一封信下来。少时的梦并没有实现，但每每坐着飞机从群山上经过，我都会想，这身下是否就是我的故乡？是否有父老乡亲在田头张望？ ⑤对于父亲要看飞机的愿望，我是不满的。我说：“你一辈子还没有坐过飞机，我带你去坐一次吧。”但是父亲拒绝了，说自己坐拖拉机都头晕，真实的原因是他从大姐那里了解到，坐一次飞机要花上千块钱，这可是他一亩地一年的收成啊！ ⑥没有办法，我就带他去看看飞机。那天，天气不错，我开了两百公里的路，翻过秦岭来到咸阳机场。但是可以看到停机坪的地方不允许停车，我只好开着车绕着机场慢慢地转圈子。父亲实在过意不去，就指着远远的地方说：“我看到了，那个白色的不就是飞机吗？”父亲看到的确实是飞机，但是只能看到半个身子，而且距离太远，飞机像一只抱窝的老母鸡可怜巴巴地卧在地上。老天有眼，正好有一架飞机要降落，从我们的头顶滑过。__________。 ⑦我回到上海后，大姐再次打电话说，从西安回去父亲一直很开心，见到村里的乡亲便说，飞机好大呀，两个翅膀比两间房子的屋顶还要大，从天上飘下来的时候和老鹰一样威风，我们家喜娃子回塔尔坪或者去上海的时候，都是坐在老鹰的肚子里。 ⑧听了大姐的话，我的泪水控制不住地流了下来。父亲要看的哪里是飞机呀，分明是儿子回家和离家的姿势。 ⑨后来，父亲又陆续问了我一些有关坐飞机的情况，包括坐一次多少钱，要多长时间，飞机上边会不会头晕。我告诉父亲，有机会他一定要坐一次飞机。估计是年事已高，很多事情都想开了，父亲的态度也就变了，说如果能坐一次飞机，那就不白来世上一趟，塔尔坪多少有本事的人，临死也没有坐过一次飞机。 ⑩我下定决心，尽快让父亲离地飞行一次。 ⑪对于父亲要乘坐的那趟飞机，我提前做了一些功课：座位必须靠着窗子；飞行时间不能放在晚上，不然只能看到星星，和站在地上也没有什么区别；根据天气预报，必须选择晴天……老天爷很帮忙，那天下午天气十分晴朗，没有一片乌云，也没有一丝白云，天蓝得像一块玻璃。 ⑫从咸阳机场起飞后，飞机就冲上了天空。由于天气绝佳，地面上的景物虽然变小了，但是像一张地图一样，田地河流清晰可见。父亲看到地面上的人流，第一句话是“跟蚂蚁一样”。随着飞机向前，窗外清清楚楚地映现出了脚下的群山，群山上覆盖着一层白雪。 ⑬父亲问我，这是什么山？我告诉他，这是秦岭，我们家就在秦岭山中，过去的几十年他就在身下的山中，种庄稼，养牲畜，看飞机，想儿子。等一会儿，我们将从自己家的上空飞过。 ⑭父亲本已有些头晕，听我这么一说，立马打起了精神，直直地朝窗外看着。他说，他想看看自家的房子和自家的几亩地，说不定还能看见邻居家的那条可恶的老黄狗。虽然窗外的江河大树，随着飞机的拉升，慢慢地被距离忽略掉了，除了山头与白雪，什么也看不清了，连蚂蚁也不是了，父亲还一直郑重地守望着，直到结束了整个行程。 ⑮下飞机时，我问父亲看到什么没有。父亲说：“没看到，不过，飞机从头顶飞过时，老家的人肯定看到了。”我明白，老家人看到的，只是指头蛋子大小的一个亮点，一个指头蛋子大小的远方。 ⑯其实从飞机上望下去，村子也是小小的远方，这小小的远方之中是我的父老乡亲。 （选自《新民晚报》，有删改） 15. 文章围绕“飞机”讲述“我”和父亲之间的往事，请梳理文章，完成填空。 16. 请结合上下文，为第⑥段中的横线处选择恰当的句子，并说明理由。 A.父亲眼睛瞪得溜圆，整个人都看呆了，欢喜快要冲破胸膛溢出来。 B.父亲抬起头，张着嘴，眼角漾起的笑意仿佛塔尔坪冬日的暖阳。 17. 第⑧段中“我的泪水控制不住地流了下来”，请结合上下文回答“我”为什么流泪。 18. 阅读本文后，你会选用哪个词语来作为本文的核心主题词？请结合文章内容说明理由 A.父子情深 B.乡土眷恋 C.理解关怀 D.______（自拟词语） 【答案】15. （1）意外、不满（无奈） （2）父亲向乡亲说飞机 （3）郑重、认真/骄傲 16. 示例：A句。运用了神态描写和夸张的修辞手法，生动形象地写出了父亲看到飞机后极度的惊讶和喜悦，表现了父亲对看飞机极度的期待和渴望。 示例：B句。运用动作、神态描写，用“塔尔坪冬日的暖阳”比喻笑意，细腻写出父亲抬头望见飞机时，心底的欣喜、满足与慰藉，烘托出温暖安然的氛围，贴合人物朴实内敛的性格。 17. ①父亲不愿为坐飞机花钱，看一眼就满足，他的节俭、淳朴，让“我”心疼；②父亲满心牵挂远方的儿子，我却陪伴父亲的时间太少，内心愧疚、自责；③父亲看飞机，不是好奇飞机本身，而是对远方儿子长久的思念与牵挂，这份深沉的父爱令“我”感动。 18. 示例一：我会选“父子情深”作为主题词。理由：①父亲一生留守乡村，始终牵挂在外的儿子，把飞机看作儿子回家和离家的“姿势”，用朴素的方式守护着对儿子的思念；②“我”读懂父亲的心愿后，带他看飞机、坐飞机，精心安排行程，只为圆他的梦，体现了儿子对父亲的理解与回馈；③全文以“飞机”为载体，串联起父子间双向的牵挂与关爱，核心就是深沉的父子亲情。 示例二：我会选“乡土眷恋”作为主题词。理由：①父亲一辈子扎根秦岭山中，即使坐飞机也执着地望向家乡的方向，眷恋着这片土地；②“我”作为游子，每次在高空回望故土时，想到的也是山村中的父老乡亲，表达了对故土根脉的眷恋；③无论是父亲的守望，还是“我”的回望，都藏着对故乡的眷恋，飞机只是连接游子与故土的纽带。 示例三：我会选择“理解关怀”作为主题词。理由：①“我”一开始误解父亲想看飞机的愿望，直到听大姐转述父亲的话，才明白他的真实心意，体现了从误解到理解的过程；②“我”理解父亲的节俭，不勉强他坐飞机，先带他远观；后来理解了他的遗憾，又精心安排行程，圆他的心愿；③父亲也理解儿子的奔波，从不主动添麻烦，用朴素的方式表达对儿子的牵挂，双向的理解构成了文章的情感内核。 【解析】 【导语】文章以父亲想看飞机为线索，串联起过往回忆与相伴经历。飞机既是父子儿时的念想，也象征游子往返家乡的身影。作者借质朴的生活细节，勾勒出深沉的亲情与乡土眷恋，父亲简单的心愿背后，是对归家游子的牵挂，文字平淡真挚，情感动人。 【15题详解】 （1）本空对应事件为父亲提出想要看飞机，要求填写“我”的心理。文章第②段写“我”本以为父亲会交代心事，可父亲却说出想看飞机的心愿，这件事完全超出“我”的预想，内心生出意外；第⑤段直接出现语句“对于父亲要看飞机的愿望，我是不满的”，直白点明“我”的情绪。同时父亲因心疼高额费用，宁愿只远观飞机也不肯乘坐，这份节俭让“我”无力劝说，心中又增添了无奈；综合原文对应语句与情节，此处可填：意外、不满、无奈。 （2）本空所处位置对应的心理是“我”感动、愧疚，前一件事是“我”带父亲看飞机，后一件事是“我”带父亲坐飞机，需要填写中间衔接的事件。文章第⑦段讲述父亲从机场回乡后，兴致勃勃地向村里乡亲描绘飞机的外形与模样，这是看完飞机之后发生的主要情节；紧接着第⑧段写“我”听完大姐转述的这番话后泪流不止，此刻“我”才幡然醒悟，父亲想看飞机并非单纯好奇，而是牵挂常年在外奔波的自己；读懂父亲深沉的爱意后，“我”既被这份朴实的父爱深深打动，又因长久缺少陪伴、没能及时理解父亲的心思而满心愧疚；结合情节顺序和题干标注的心理，此处事件为：父亲向乡亲说飞机。 （3）本空对应事件为“我”带父亲坐飞机，要求填写父亲的状态与心境。文章第⑭段写道，父亲原本有些头晕，得知飞机即将飞过家乡上空后，立刻强打精神，全程目不转睛望向窗外，执着地想要看见自家房屋和田地，哪怕视野里景物逐渐模糊，依旧坚持守望，动作与神态都尽显郑重、认真；再结合第⑦段父亲回乡后主动向乡亲夸赞飞机、讲述见闻的情节，能看出圆了心愿的父亲内心也带着几分骄傲；依据文中细节描写，此处可填：郑重、认真、骄傲。 【16题详解】 第⑥段前文讲述“我”驾车带年迈的父亲前往机场看飞机，受场地限制只能远距离观望，父亲体谅难处，勉强指着远处飞机说已经看到。恰逢一架飞机从头顶掠过，这是父子二人近距离看见飞机的难得时刻。结合全文来看，父亲一生身居山村，年少时便常和“我”仰望空中飞机，飞机早已成为他牵挂远方游子的寄托，此次近距离目睹飞机飞过，内心必然满是期盼与欣喜，横线处语句需要贴合父亲当下激动又欢喜的心情，同时契合老农朴实的人物形象。 A句：运用神态描写与夸张的修辞，“眼睛瞪得溜圆，整个人都看呆了”细致刻画父亲初见飞机从头顶掠过的神态，直观表现出他的惊讶与震撼。“欢喜快要冲破胸膛溢出来”以夸张手法放大内心情绪，凸显出父亲长久期盼得以实现后的极度喜悦。这句话情绪外放、表现力强烈，精准呼应父亲多年遥望飞机、心愿终得满足的状态，将底层农民直白热烈的欢喜展现得淋漓尽致，贴合当时惊喜万分的场景氛围。 B句：综合运用动作、神态描写和比喻修辞，“抬起头，张着嘴”简单勾勒出父亲仰望飞机的动作，神态自然质朴。将父亲眼角的笑意比作塔尔坪冬日的暖阳，把无形的欢喜化为具象温暖的意象，风格温婉柔和。该句没有浓烈外放的情绪表达，贴合山村老人内敛含蓄的性格特点，细腻写出父亲目睹飞机时心底的满足与慰藉，意境温情舒缓，与乡村生活的恬淡氛围、父亲沉稳内敛的形象高度契合。 示例一：选择A句。结合上下文可知，父亲常年居于深山，一直只能远远眺望天上的飞机，这次难得近距离见到飞机从头顶飞过，内心满是期待与激动。A句抓住父亲的神态进行刻画，“眼睛瞪得溜圆，整个人都看呆了”生动写出父亲初见飞机掠过时的吃惊模样，“欢喜快要冲破胸膛溢出来”运用夸张手法，极力渲染出父亲心愿达成后难以抑制的喜悦。语句情感表达浓烈奔放，符合当下惊喜激动的场面，也真实体现出乡村老人直白纯粹的性情。 示例二：选择B句。前文交代父亲只是远远瞥见飞机轮廓，如今飞机从头顶飞过，这份惊喜让老人心生暖意。B句先用“抬起头，张着嘴”两处动作描写，还原父亲仰望飞机的自然模样，再把父亲眼角的笑意比作塔尔坪冬日的暖阳，比喻贴切又富有乡土气息。句子语调平和舒缓，含蓄地表现出父亲内心的欣喜与满足，契合父亲朴实内敛的性格，也让画面多了几分温馨温情。 【17题详解】 文中第⑤段提到，父亲明明渴望近距离接触飞机，在得知坐飞机要花费上千元，相当于自家一亩地一年的收成后，便借口坐拖拉机头晕，执意拒绝乘坐。父亲一辈子务农，生活清贫，即便心中存有心愿，也不愿因高额花费拖累在外的子女。目睹父亲刻意克制心愿、处处为儿女着想的模样，“我”内心满是心酸与心疼。 文章开篇第①段就交代，父亲已是七八十岁高龄，身体每况愈下，大姐特意来电让“我”回乡陪伴。可“我”长期在外地生活、忙于生计，常年与父亲分隔两地，能够守在父亲身边尽孝的时间少之又少。意识到自己疏于陪伴年迈的父亲，没能及时体察老人内心的期盼，愧疚与自责的情绪不断涌上心头。 第⑦段大姐转述，父亲回乡后兴致勃勃地向乡亲描绘飞机的样子，还将乘坐飞机往返的“我”比作待在老鹰腹中。结合第⑧段“父亲要看的哪里是飞机呀，分明是儿子回家和离家的姿势”可知，“我”此刻终于明白，父亲执着想看飞机，并非单纯对新鲜事物好奇，而是将飞机视作游子归家、远行的象征，这份藏在朴素心愿里的牵挂与父爱真挚又厚重，深深触动了“我”的内心。 综合以上分析，正是心疼父亲节俭体贴的品性、愧疚自己陪伴父亲的时间太少，再加上被父亲藏在心愿里的深沉父爱深深打动，多种情绪交织在一起，所以“我”才控制不住地流下泪水。 【18题详解】 A.父子情深：全文以飞机为线索串联起父子相处的点滴，第②段父亲提出想看飞机的心愿，第⑧段点明父亲的真实想法，他并非单纯好奇飞机，而是将飞机视作儿子往返家乡的身影，用朴素的方式寄托对游子的思念。“我”听闻父亲身体欠佳便立刻返乡陪伴，后续还细心挑选靠窗座位、等候晴朗天气，周全安排行程带父亲坐飞机，尽心尽力帮父亲完成心愿，用行动回应父亲的爱。父子二人相互惦念、彼此付出，亲情渗透在每一处情节当中。由此可见，父子情深能够精准概括文章核心情感，适合作为本文的主题词。 B.乡土眷恋：父亲一生扎根在秦岭深处的乡村，从未远离故土。第⑭段描写父亲乘坐飞机时，即便身体头晕不适，仍坚持望向窗外，执着地寻找自家房屋、田地与乡邻，流露着对故土的不舍与依恋。文中第④段也写到，走出大山的“我”每次坐飞机飞越群山，都会忍不住回望故乡、挂念乡里乡亲。飞机成为连接游子与家园的纽带，留守者与远行的人，内心都深深眷恋着这片乡土。因此，乡土眷恋贯穿全文情感，同样可以作为本文的核心主题词。 C.理解关怀：故事前期，“我”误解了父亲想看飞机的初衷，内心产生不满，得知父亲是心疼机票花费才拒绝乘坐后，便不再勉强老人。直到听完大姐的讲述，“我”才彻底读懂父亲藏在心愿背后的心意，完成了从误解到理解的转变。父亲体谅子女在外打拼不易，克制自身愿望、不愿增添负担；“我”理解父亲的节俭与牵挂后，用心陪伴并帮他圆梦，二人始终互相体谅、彼此关照。因此，理解关怀是文章重要的情感主线，选它作为主题词也十分恰当。 另外：可自拟“牵挂”作为主题词。多年来，身居山村的父亲时常仰望空中的飞机，把对远方儿子的思念寄托在这小小的飞行亮点上；常年在外的“我”，始终惦记年迈体弱的父亲，接到消息即刻回乡，又想方设法完成父亲的心愿。飞机跨越山水，串联起父子二人，两地之间满是绵长的思念与牵挂，这一情感推动着情节发展，也是文章动人的内核。 示例一：我会选“父子情深”作为主题词。理由：①父亲常年独守山村，将对远方儿子的惦念寄托在飞机上，借着看飞机的心愿，默默守望着游子归来的身影；②“我”得知父亲身体欠佳急忙返乡，看懂父亲的心思后，用心筹备行程陪父亲看飞机、坐飞机，用行动回报父爱；③文章以飞机为线索，串联起父子二人的牵挂与相守，真挚浓厚的父子亲情是全文的中心。 示例二：我会选“乡土眷恋”作为主题词。理由：①父亲一生扎根在秦岭深处的村落，搭乘飞机时不顾头晕，执意眺望家乡的房屋和田地，心底始终眷恋着这片生养他的土地；②走出大山的“我”每次乘机飞越群山，都会想起故乡的亲人，流露出游子对故土的不舍；③父子二人一个原地守望、一个高空回望，飞机成为连接人与家乡的桥梁，乡土情怀贯穿始终。 示例三：我会选择“理解关怀”作为主题词。理由：①起初“我”误会父亲只是单纯好奇飞机，听完大姐的讲述后，才解开心中疑惑，读懂了老人真实的内心想法；②“我”体谅父亲节俭的品性，尊重他不愿花钱坐飞机的选择，之后又尽力帮他完成飞行的心愿；③父亲深知儿子在外打拼不易，宁可压抑自己的愿望也不愿增添负担，彼此体谅与关爱是文章的情感主线。 示例四：“守望”作为主题词。理由：①父亲日复一日仰望空中的飞机，守望着远在他乡的儿子，把思念化作长久的等待；②身在外地的“我”始终牵挂年迈的父亲，听闻老人身体变差便立刻回乡陪伴；③一方守望故土，一方奔赴亲情，双向的守望串联起全文所有情节，是文章动人的内核。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 国画讲究“留白”——不将画面涂满，反而刻意空出方寸，让云雾自生，让流水无声……留白不是空洞，而是留给了意境与想象。 人生亦如此。做事不必事事求全，处世懂得留有余地，给生活留一点闲暇，给心灵留一处空间，给成长留一段沉淀…… 留白，是一种艺术手法，更是一种生活智慧，一种人生境界。 请以“留白”为话题，写一篇文章，可以记述经历，可以讲述故事，可以发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 人生留白，亦是温柔 我曾是一个爱“填满”生活的人，不仅对自己事事苛求，与人相处也总想事事较真、句句分明。我以为把一切做到极致、把道理掰扯透彻，就是最好的相处方式。直到一次与母亲的争执，让我真正读懂：恰到好处的留白，才是最温柔的生活智慧。 那次周末，母亲收拾我的书桌，顺手整理了我散落的试卷与笔记。原本整洁的错题本被打乱，几张我精心整理的批注页折出了褶皱。我瞬间心头一紧，积压许久的烦躁一下子涌了上来。我对着母亲大声抱怨，责怪她不懂我的收纳习惯，破坏了我的学习节奏。 话语脱口而出，句句较真，字字尖锐。我非要辩出对错，非要证明自己的委屈。母亲愣在原地，手里的抹布停在半空，眼神里满是错愕与失落，却没有半句反驳。看着她默默低头收拾残局、悄悄退出房间的背影，我心里骤然一空。那一刻我忽然明白，我看似有理有据的较真，实则是步步紧逼，不留丝毫余地。 夜里，我翻看课本旁的国画插图，寥寥笔墨，大片空白，却意境悠远。老师说过，国画最忌满纸堆砌，不留余隙，留白不是空缺，而是气韵与格局。我望着画面上的留白，想起白天的自己，顿时心生愧疚。人与人相处，何尝不是如此？我事事追问、处处较真，把相处的空间填得满满当当，最终只剩紧绷与隔阂。 从前我总以为，真诚相处就要毫无保留、是非分明，却不知过度苛责会耗尽温情。亲情不是考场答卷，不需要字字完美、句句较真；相处不是绘画填色，不必把每一处空白尽数涂满。真正的温柔，是懂得给彼此留白，给感情留余地。 第二天清晨，我主动走到母亲身边，轻声道歉。没有多余的辩解，没有刻意的讨好，只是简单的包容与体谅。母亲眉眼舒展，温柔地笑了。往后的日子里，我慢慢学着改变。不再揪着小事计较，不再固执地争输赢、论对错。家人之间的小疏忽、小笨拙，我选择包容接纳，给亲情留一份松弛的空间。 我渐渐懂得，留白不是敷衍，不是疏离，而是一种成熟的处世境界。事事求全，容易累人累己；适度留白，方能温暖绵长。生活不必拥挤，相处不必紧绷。学会留白，留一份宽容给他人，留一份从容给自己，我们才能在烟火人间里，收获温柔绵长的岁月与成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目以国画留白为引，延伸至人生留白的智慧与境界，审题时需区分表层含义与深层内涵：表层是国画创作中空出画面的艺术手法，深层是人生处世、生活成长的留白智慧，绝非消极的空缺、懈怠，而是主动的取舍、适度的松弛、理性的余地。立意上需贴合初中生成长视角，聚焦真实生活体验。可从三个核心维度切入：一是生活留白，摒弃事事紧绷、事事求全的状态，学会给生活留闲暇、减负担；二是处世留白，与人相处留余地、懂包容、不较真；三是成长留白，拒绝急于求成，懂得沉淀自我、厚积薄发。核心立意需突出：留白是一种高级的生活智慧与人生境界，适度留白方能告别浮躁、沉淀自我、收获从容成长，传递松弛有度、张弛有度的正向人生态度，让文章兼具温度与深度。 二、选材构思 可写记叙文，整体可采用“认知误区（事事求满、过度紧绷）——触发感悟（读懂留白的意义）——践行留白（做出改变、收获成长）”的行文线索，运用前后对比、细节刻画、场景烘托的写法，让内容真实可感、立意落地。可写自我成长，松弛留白，告别内耗。以往学习生活中，事事追求完美，刷题、背书、课外活动层层填满自己的生活，不敢有丝毫松懈，稍有失误便焦虑内耗，身心疲惫、效率低下。偶然看到国画留白的意境，或是在忙碌间隙独处发呆，猛然醒悟：满溢的生活只会让人仓促浮躁。从此学会给自己的成长留白，不再填满所有时间，每日预留闲暇时光读书、沉思、放松心态。通过描写从前熬夜内卷、心态焦躁的状态，与如今张弛有度、稳步进步的日常形成对比，刻画书桌整洁的状态、平静的心境、稳步提升的成绩等细节，体现留白带来的成长蜕变。或者待人处世，分寸留白，温柔相处。以往与人相处事事较真、句句计较，和朋友争执非要辩出对错，对他人的小瑕疵过度严苛，常常引发矛盾、让关系紧绷。一次误会争执后，彼此僵持疏离，自己陷入烦闷。事后明白，人际交往贵在留白，凡事留三分余地，是包容也是修养。从此待人多一份宽容，不苛责他人、不咄咄逼人，懂得尊重彼此的空间。通过记录与朋友和解、包容他人小不足的具体场景，刻画对方神态的变化、关系的回暖，体现处世留白的格局与温度。写作技巧上，可巧用国画留白的意象贯穿全文，作为线索串联内容；多用动作、心理、环境细节描写，刻画自身认知与状态的变化；全程紧扣“留白不是缺憾，是智慧与境界”的核心，结尾简短点题、升华主旨，避免内容空洞，让文章层次清晰、情感真挚、立意深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期学业水平测试九年级语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题纸两部分。本试卷满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答题纸上写姓名和准考证号。 3.必须在答题纸的对应位置上按要求答题，写在其他地方无效。 4.考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。 一、（23分） 学校打造“初心·坚守”主题文化长廊，请你参与。 展区一：不忘初心·红色记忆 任务一：完善开篇词 1. 为庆祝红军长征胜利90周年，学校文化长廊以“红色记忆”为开篇词，请你完成任务。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”1936年10月，三支铁流汇聚成一道惊雷——红军三大主力胜利会师，二万五千里长征宣告胜利。征途中，无数将士浴血冲锋、百折不挠，以铮铮铁骨（zhù）①________就不朽传奇。 九十载山河无恙，我们以展品缅怀先烈，以心灵赓续信仰。峥嵘岁月初心未改，红色血脉奔涌不息，激励我辈勇（yì）②________前行，在新的长征路上踏响时代的足音。 （1）根据拼音写汉字或给加点字选拼音。 ①（zhù）________就 ②勇（yì）________前行 ③百折不挠（Anáo B.ráo）________ （2）下列选项中，与“九十载”中的“载”含义相同的一项是（ ） A.风雪载途 B.千载难逢 C.厚德载物 D.载歌载舞 任务二：读懂老物件 2. 展区将展出长征期间红军战士的一些随行物品，请你从下面的物品中任选一件，结合介绍，阐述红军精神。 A.战士吃剩的半截皮带 B.夜间行军用的马灯 C.战士将携带多年的被单送给帮助过队伍的村民 D.由于重武器稀缺，缴获一批山炮后，战士将这些“铁疙瘩”扛过了雪山草地 展区二：逆境坚守·诗文风骨 任务三：寻迹古诗文 3. 请在横线上填写正确的句子。 积极抗争·迎难而上 李白：长风破浪会有时，（1）____________。 （《行路难（其一）》） 杜甫：（2）____________，一览众山小。 （《望岳》） 陆游：（3）____________，柳暗花明又一村。 （《游山西村》） 淡泊自适·内心超脱 陶渊明：问君何能尔？（4）____________。 （《饮酒（其五）》） 刘禹锡：斯是陋室，（5）____________。 （《陋室铭》） 周敦颐：出淤泥而不染，（6）____________。 （《爱莲说》） 任务四：逆境我来论 4. 当身处逆境时，是“积极抗争、迎难而上”，还是“淡泊自适、内心超脱”？请你任选一个观点进行论证。 要求：①观点明确，逻辑清晰；②从所学古诗文中选取贴切的内容作为论据。 示例：身处逆境，当积极抗争，迎难而上。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，不论狂风有多猛烈，劲竹依旧坚韧。我们当如竹子一样，面对困境自信无畏，迎风而立。 展区三：赓续传承·青春同行 任务五：跨时空留言 5. 经典名著中的人物，于苦难坎坷中依旧坚守初心。i请从以下人物中任选一位，仿照示例，以他/她的口吻给当代青少年写一段留言。 A《红星照耀中国》红小鬼 B.《平凡的世界》孙少安 C.《西游记》唐僧 D.《简·爱》简·爱 示例：保尔·柯察金：“我曾在修铁路时感染肺炎，又在战场中双目失明、双腿瘫痪，但我依然在书桌前站起。亲爱的朋友，只要你坚持自己的梦想，就没有什么能让你停止前进。” 任务六：感悟我抒发 6. 游完后，请你完善排比句，抒发感悟。 漫步文化长廊，我深深感动。坚守是红军在峥嵘岁月里砥砺前行的信仰，是陶渊明在弃官归隐后恬然自得的超脱，是____________。吾辈青年当铭记过往，永葆初心，笃定坚守，以少年之力奔赴山海，不负时代，不负韶华。 二、（11分） 学校开展“守护阅读，智创未来”阅读节活动，请你参与。 材料一 （选自2025年度《浙江省中小学生阅读状况蓝皮书》） 材料二 从2014年开始，“全民阅读”连续13年写入政府工作报告；今年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行，标志着全民阅读从政策倡导、活动推动，正式迈入法治化、制度化保障的新阶段。“全民阅读周”提出，青少年正处于身心成长、价值观塑造和能力培养的黄金时期，也是阅读习惯养成的关键阶段。如果缺乏系统阅读的引导，青少年很容易陷入浅阅读、伪阅读的困境，导致阅读能力弱化、思考能力不足。因此，更要守护青少年的阅读力，这不仅是筑牢青少年成长根基的要求，更是守护国家未来的创新力与思想力的要求。 （选自《中国教育报》，有删减） 材料三 ①阅读的核心价值，在于滋养不可替代的深度理解与共情能力。AI能生成《红楼梦》的故事大纲，却无法体会字里行间的悲悯情怀；AI能罗列历史事件的时间线，却难以共情历史人物的挣扎与坚守。 ②阅读是读者在文字中慢下来，与作者对话、与自我对话的过程。在经典著作的反复咀嚼中，人们沉淀对世事人情的细腻感知，培养对复杂问题的深度思考，这种源于亲身体验的理解与共情，恰恰是依赖数据整合的AI所欠缺的核心能力。 ③当越来越多人沉下心读经典、读原著，便能在技术迭代中守住人文底色，让技术始终服务于人的需求，而非反过来支配人的生活。这种由阅读沉淀的定力，正是我们与这个时代和谐相处的关键。 ④对每个人而言，无论阅读形式如何变化，都应坚持读经典、读原著，在深度阅读中积累人文素养、锻炼独立思考能力；对社会而言，要延续全民阅读的良好氛围、落实《全民阅读促进条例》的相关要求，通过完善阅读设施、丰富阅读资源、营造包容环境，让沉下心读书成为一种社会风尚；对行业而言，要鼓励有深度、有温度的内容创作与传播，为阅读者提供更多优质选择。 （选自红网，有删减） 材料四 ①阅读如此重要，怎样才能让更多人爱读书、读好书、善读书？ ②——深化全民阅读。如今，亲子阅读成为多数家庭的日常。我国0-8周岁儿童家庭中，有陪孩子读书习惯的家庭超七成。“图书馆+走廊书吧+班级图书角”等校园阅读设施不断完善，青少年阅读量显著增长。书香家庭、书香校园、书香社会建设渐入佳境，人人参与，人人受益。 ③——优化阅读资源供给。我国年出版图书超50万种，数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型空间不断涌现，全体人民阅读更便捷。 ④——融合数字与传统阅读。数字时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书，只有充实内核、提升素养，才能真正收获成长与力量。 （选自《人民日报》，有删减） 【阅读·展板效果图】 7. 【阅读·现状】请你根据材料一、材料二，判断下列表述正确的一项是（ ） A. 浙江省中小学生阅读书籍种类较为丰富，科普类和百科类占比最大。 B. 人工智能时代，浙江省中小学生阅读媒介主要为电子阅读。 C. 浙江省中小学生家庭亲子阅读周时长在2小时以内占比过半，情况令人担忧。 D. 青少年阅读能力弱化、思考能力不足的现状导致系统阅读引导的缺乏。 8. 【阅读·节徽】 恰逢第二十三个阅读节，学校设计了阅读节节徽。请联系材料三、四，用简洁的语言说明其构图要素及寓意。 9. 【阅读·建议】数字阅读时代，不少人沉迷于手机碎片化浏览，冷落了纸质经典。请结合以上材料，并联系生活实际，为“守护阅读，智创未来”阅读活动写倡议书，请从以下五个角度写出倡议内容。 “守护阅读，智创未来”倡议书 亲爱的朋友们： 数字时代，手机浏览给生活带来便利，却也让我们容易沉溺碎片信息，冷落经典书香。为守护阅读，积蓄成长力量，我们特发出以下倡议： 首先，从国家角度_______________ 第二，从社会角度_______________ 第三，从家庭角度_______________ 第四，从学校角度_______________ 最后，从个人角度_______________ 全民阅读，你我同行，让我们携手行动，守护阅读，智创未来！ ××学校 2026年5月26日 三、（18分） 班级开展“读书探法，涵养智慧”读书沙龙，请你参与。 【甲】 冬夜读书示子聿① 宋·陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】①宋宁宗庆元五年夜，诗人满怀深情地写下这首诗，并送给儿子子聿。 【乙】 但卑意①欲少年为学者，每一书皆作数过②尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力不能兼收尽取但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。如欲求古今兴亡治乱、圣贤作用，但作此意求之，勿生余念。又别作一次，求事迹故实典章文物之类，亦如之。他皆仿此。此虽迂钝③，而他日学成，八面受敌④，与涉猎者不可同日而语也。甚非速化之术。可笑可笑。 （节选自苏轼《又答王庠书》，有删减） 【注释】①卑意：我的想法。谦辞，“卑”表自谦。②过：遍。③迂钝：迂阔笨拙。指方法看起来慢、笨。④八面受敌：本指作战时从各个方向受到攻击，这里比喻学问渊博，无论从哪个角度提问都能应对。 【丙】 板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋，人咸易之。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇①，由浅入深，由卑及高，由迩及远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵□。 板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也：书有弗记者乎？ （节选自郑板桥《板桥自叙》，有删减） 【注释】①屈曲委蛇：曲折而从容地探究。形容不厌其烦、循序渐进。 【字词闯关】 10. 甲诗中“少壮工夫老始成”中的“老”字意味深长，请结合诗句做简要赏析。 11. 根据提示，完成填空。 文言词句 方法 解析 与涉猎者不可同日而语也 联系字形：甲骨文字形为。《说文解字》：涉，从水从步。 “涉”是一个（1）______字（填造字法：象形、指事、会意、形声），本义是（2）______。 但作此意求之 关联课内：无他，但手熟尔。 （3）______ 貌寝陋，人咸易之 查阅字典：①交换；②改变；③轻视。 （4）______（填序号） 【断句挑战】 12. 乙文中划横线句需要做两处断句，从下列A-E中选出正确的两处。 人之精力A不能兼收B尽取C但得D其所E欲求者尔 【虚词探秘】 13. 对于丙文中划波浪线句缺失的虚词，小语和小文产生了分歧，你认为哪一种更好，请简述理由。 【梳理探究】 14. （1）根据以上三篇诗文，梳理苏轼、郑板桥和陆游的读书方法，补全表格。 人物 读书做法（用原文回答） 读书方法 达成目标 苏轼 ①_________ 分主题精读 读深一本书 郑板桥 每读一书，必千百遍/善诵 反复诵读 ②_________ 陆游 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ③_________ 用活一本书 （2）读书沙龙中的讨论环节，有三位同学表达了各自的困惑。 小爱：《艾青诗选》有些诗句不太能看懂，读一遍没啥感觉，我不太能体会到诗歌里的情感。 小语：《水浒传》人物太多，情节太繁杂，越读越混乱，让我理不清头绪。 小文：读完《昆虫记》后，了解了很多昆虫的习性，但是真见到了野外的小虫，我还是不认识。 请任选一位同学，参考以上读书方法，解决他的困惑。_________ 四、（15分） 班级开展“品读美文，感悟深情”活动，请你参与。 回家的姿势 陈仓 ①那是好多年前，大姐打电话来说，父亲身体越来越差，已经七八十岁的人，怕是活不了几年了，你抽空回来看看吧。我赶紧放下手中的活，决定回家好好陪陪父亲。 ②见到父亲后我就问他：“你现在最想干的是什么事情？”真有点让他留下临终遗言的意思。父亲的回答出乎意料：“我想看看飞机。”父亲是土生土长的农民，虽然把子女都拉扯成人，翻过大山走进了大都市，但是他一直留在村子里，成了我们这些游子的坐标，成了迷茫人生的灯塔。 ③小时候与父亲一起在地里种庄稼，天气特别好的时候，经常能看到一个指头蛋子那么大的亮点向前移动。我们知道那是飞机，便放下手中的活，抬起头目送着飞机消失在狭窄的天空。 ④当时，这是山里人与远方唯一的联系。我告诉父亲，等我长大了就去开飞机，从村子上空经过时，给家里扔一封信下来。少时的梦并没有实现，但每每坐着飞机从群山上经过，我都会想，这身下是否就是我的故乡？是否有父老乡亲在田头张望？ ⑤对于父亲要看飞机的愿望，我是不满的。我说：“你一辈子还没有坐过飞机，我带你去坐一次吧。”但是父亲拒绝了，说自己坐拖拉机都头晕，真实的原因是他从大姐那里了解到，坐一次飞机要花上千块钱，这可是他一亩地一年的收成啊！ ⑥没有办法，我就带他去看看飞机。那天，天气不错，我开了两百公里的路，翻过秦岭来到咸阳机场。但是可以看到停机坪的地方不允许停车，我只好开着车绕着机场慢慢地转圈子。父亲实在过意不去，就指着远远的地方说：“我看到了，那个白色的不就是飞机吗？”父亲看到的确实是飞机，但是只能看到半个身子，而且距离太远，飞机像一只抱窝的老母鸡可怜巴巴地卧在地上。老天有眼，正好有一架飞机要降落，从我们的头顶滑过。__________。 ⑦我回到上海后，大姐再次打电话说，从西安回去父亲一直很开心，见到村里的乡亲便说，飞机好大呀，两个翅膀比两间房子的屋顶还要大，从天上飘下来的时候和老鹰一样威风，我们家喜娃子回塔尔坪或者去上海的时候，都是坐在老鹰的肚子里。 ⑧听了大姐的话，我的泪水控制不住地流了下来。父亲要看的哪里是飞机呀，分明是儿子回家和离家的姿势。 ⑨后来，父亲又陆续问了我一些有关坐飞机的情况，包括坐一次多少钱，要多长时间，飞机上边会不会头晕。我告诉父亲，有机会他一定要坐一次飞机。估计是年事已高，很多事情都想开了，父亲的态度也就变了，说如果能坐一次飞机，那就不白来世上一趟，塔尔坪多少有本事的人，临死也没有坐过一次飞机。 ⑩我下定决心，尽快让父亲离地飞行一次。 ⑪对于父亲要乘坐的那趟飞机，我提前做了一些功课：座位必须靠着窗子；飞行时间不能放在晚上，不然只能看到星星，和站在地上也没有什么区别；根据天气预报，必须选择晴天……老天爷很帮忙，那天下午天气十分晴朗，没有一片乌云，也没有一丝白云，天蓝得像一块玻璃。 ⑫从咸阳机场起飞后，飞机就冲上了天空。由于天气绝佳，地面上的景物虽然变小了，但是像一张地图一样，田地河流清晰可见。父亲看到地面上的人流，第一句话是“跟蚂蚁一样”。随着飞机向前，窗外清清楚楚地映现出了脚下的群山，群山上覆盖着一层白雪。 ⑬父亲问我，这是什么山？我告诉他，这是秦岭，我们家就在秦岭山中，过去的几十年他就在身下的山中，种庄稼，养牲畜，看飞机，想儿子。等一会儿，我们将从自己家的上空飞过。 ⑭父亲本已有些头晕，听我这么一说，立马打起了精神，直直地朝窗外看着。他说，他想看看自家的房子和自家的几亩地，说不定还能看见邻居家的那条可恶的老黄狗。虽然窗外的江河大树，随着飞机的拉升，慢慢地被距离忽略掉了，除了山头与白雪，什么也看不清了，连蚂蚁也不是了，父亲还一直郑重地守望着，直到结束了整个行程。 ⑮下飞机时，我问父亲看到什么没有。父亲说：“没看到，不过，飞机从头顶飞过时，老家的人肯定看到了。”我明白，老家人看到的，只是指头蛋子大小的一个亮点，一个指头蛋子大小的远方。 ⑯其实从飞机上望下去，村子也是小小的远方，这小小的远方之中是我的父老乡亲。 （选自《新民晚报》，有删改） 15. 文章围绕“飞机”讲述“我”和父亲之间的往事，请梳理文章，完成填空。 16. 请结合上下文，为第⑥段中的横线处选择恰当的句子，并说明理由。 A.父亲眼睛瞪得溜圆，整个人都看呆了，欢喜快要冲破胸膛溢出来。 B.父亲抬起头，张着嘴，眼角漾起的笑意仿佛塔尔坪冬日的暖阳。 17. 第⑧段中“我的泪水控制不住地流了下来”，请结合上下文回答“我”为什么流泪。 18. 阅读本文后，你会选用哪个词语来作为本文的核心主题词？请结合文章内容说明理由 A.父子情深 B.乡土眷恋 C.理解关怀 D.______（自拟词语） 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 国画讲究“留白”——不将画面涂满，反而刻意空出方寸，让云雾自生，让流水无声……留白不是空洞，而是留给了意境与想象。 人生亦如此。做事不必事事求全，处世懂得留有余地，给生活留一点闲暇，给心灵留一处空间，给成长留一段沉淀…… 留白，是一种艺术手法，更是一种生活智慧，一种人生境界。 请以“留白”为话题，写一篇文章，可以记述经历，可以讲述故事，可以发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $