4.3.3 性染色体决定人的性别 课件-2025-2026学年济南版生物七年级下册

该初中生物学课件围绕性染色体决定人的性别展开，通过“产房场景”“传统观念”等现实情境导入，引出核心问题，以“破解性别密码”“探究生男生女比例”等任务为支架，衔接染色体数量变化与性染色体组成知识。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过模拟精子卵细胞随机结合实验（抓取圆珠）分析生男生女概率，结合人口普查数据讨论性别比例失调危害，培养学生正确生育观。采用情境教学与实验探究，学生能直观理解知识，教师可高效开展教学。

济南版 生物学 七年级下册 第四单元 第三章 第三节 性染色体决定人的性别 情境导入 性别由什么决定? 生男生女由什么决定? 情境导入 目标展示 1.生命观念:通过观察与思考,阐明男女染色体的差异,理解性别是精子和卵细胞染色体组合的结果。 2.科学思维:通过模拟实验分析生男生女概率,并能够理解生男生女机会均等的原因。 3.探究实践:完成染色体图谱分析、精子与卵细胞随机结合的模拟实验,说明生男生女机会均等的原因。 4.态度责任:能用科学的态度看待生男生女的问题,形成正确的生育观;认同男女性别比例的重要性。 新知探究 任务一:破解性别密码 1.人的体细胞中染色体的数量?精子和卵细胞中染色体的数目?受精卵中染色体的数目? 2.受精卵中每一对染色体的来源? 3.人类的遗传物质通过什么在亲代在子代之间传递的? 阅读课本115-116页,思考以下问题: 新知探究 任务一:破解性别密码 23对染色体 母亲 23对染色体 父亲 23条 染色体 卵细胞 23条 染色体 精子 23对染色体 受精卵 X 亲代 生殖细胞 子代 相较于体细胞,生殖细胞中的染色体数目 ,通过 作用形成 ,从而使子代和亲代的染色体数目恒定。 人类的受精卵中,每一对染色体都是一条来自 , 一条来自 。 人类的遗传信息通过 细胞,随着 由亲代传递给子代。 减半 受精 受精卵 父亲 母亲 生殖 染色体 活动一:析数量,明过程 染色体是基因在亲代与子代之间 传递的桥梁 生殖细胞是染色体在亲代与子代 之间传递的桥梁 新知探究 任务一:破解性别密码 活动二:观图谱,写组成 观察男、女成对染色体排序图,找出不同点: 女性染色体图谱 男性染色体图谱 1对 性染色体 22对 常染色体 理性归纳:人的体细胞中,染色体数量是23对,染色体组成 是: 。 22对常染色体+1对性染色体 男性:22对常染色体+XY 女性:22对常染色体+XX 新知探究 任务一:破解性别密码 活动二:观图谱,写组成 新知探究 任务一:破解性别密码 卵细胞 22条常染色体 1条X性染色体 + 女性会产生一种类型的卵细胞 精子 22条常染色体 1条X性染色体 + 22条常染色体 1条Y性染色体 + 男性会产生两种类型的精子 小结:男女体细胞和生殖细胞染色体和性染色体组成 细胞种类 分类 女性 男性 体细胞 性染色体 染色体组成 生殖细胞 种类 性染色体 染色体组成 XX 22对常染色体+XX 1种 X 22条常染色体+X XY 22对常染色体+XY 2种 X或Y 22条常染色体+X 或 22条常染色体+Y 新知探究 任务一:破解性别密码 新知探究 性染色体决定人类的性别这一性状,与之前所学习的基因控制性状矛盾吗? 控制早期胚胎的性腺形成睾丸,从而使胚胎发育成男性 由性染色体决定的性别发育,实际上是由性染色体上的相关基因决定的 任务一:破解性别密码 新知探究 任务一:破解性别密码 22对+XX 母亲 22对+XY 父亲 22条+X 22条+X 22对+XX X 亲代 生殖细胞 子代 22条+Y 卵细胞 精子 22对+XY 女孩 男孩 生男生女取决于 与卵细胞结合的 精子类型 生男生女的几率一样吗? 活动三:绘图解,明性别 新知探究 任务二:探究生男生女比例 活动四:行实验,探比例 提出问题 人类生男生女的机会均等吗? 作出假设 人类生男生女的机会均等 制订方案 实施方案 1.全班分为4/5个小组。 2.每组两个盒子(1号和2号),1号盒子20颗白圆珠代表含X染色体的卵细胞,2号盒子10颗白圆珠和10颗黑圆珠,分别代表含X染色体和Y染色体的精子。 3.每次从两个盒子中分别随机(闭眼)抓取1颗圆珠,依次记录抓取结果。如白白则标记为XX,白黑则标记为XY (每次抽取完后将取出的圆珠放回原盒)。 4.共抽取10次,统计并记录性别。 注意:小组做好分工 新知探究 任务二:探究生男生女比例 活动四:行实验,探比例 得出结论 人类生男生女的机会均等 表达交流 1.两个盒子分别拿出两个圆珠放到一起,模拟的是什么过程? 受精过程 2.子代的性别是什么时候确定的? 结果分析 男性:女性≈1:1 3.生男生女机会均等,第一胎是女孩,第二胎一定生男孩吗? 不是。生男生女的机会是均等的,每一次生育都是独立的,不受上一次生育的影响。因此,每次生育,生男生女的概率都是50%。 受精卵形成时 合作研讨 1953-2020年,我国共进行了7次人口普查,下图是历次普查得到的男女人口数据。男性和女性的性别比例是衡量一个国家或地区社会发展水平的重要指标。 任务三:社会溯源,科学看待生男生女 104.35 107.14 105.88 106.12 105.45 106.56 106.15 如果男女比例失调,会造成哪些问题? 交流展示 任务三:社会溯源,科学看待生男生女 性别比例失调的危害: 严禁对胎儿做性别鉴定! 单身男性增多 买卖婚姻 出轨、性骚扰 拐卖妇女 社会稳定性降低 交流展示 任务三:社会溯源,科学看待生男生女 男女平等,我们应该科学看待生男生女问题 课堂小结 人的性别决定 男女染色体的差别 生男生女的概率 男性体细胞:22对常染色体+XY 女性体细胞:22对常染色体+XX 人的性别由性染色体决定 卵细胞有一种:22条常染色体+X 精子有两种:22条常染色体+X 22条常染色体+Y 生男生女取决于与卵细胞的精子类型生男生女机会均等 学业检测 1. 人类的遗传信息是通过生殖细胞在亲代与子代之间传递的。判断下列叙述是否正确。 (1)人的体细胞中含有 23 对染色体,所产生的精子和卵细胞中各含有 23 条染色体。 ( ) (2)精子和卵细胞是染色体在亲代与子代之间传递的桥梁。 ( ) (3)染色体在亲代与子代之间的传递中能保持数目恒定。 ( ) (4)正常情况下,人的性别是由性染色体的组成决定的。 ( ) √ √ √ √ 当堂检测 2.果蝇的性别决定方式与人类相同,下图表示果蝇体细胞染色体组成。 (1)表示雌性果蝇体细胞内染色体组成的是图 ,判断依据是 。 甲 甲 雌性性染色体形态相同 (2)依据性染色体的组成,图乙所示果蝇能产生 种类型的生殖细胞,其生殖细胞中染色体的数目为 。 两 4条 乙 Lavf59.14.100 $