25 慢性子裁缝和急性子顾客 课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文课件围绕《慢性子裁缝和急性子顾客》展开，核心知识点包括故事理解、复述及创编。课堂导入从单元主题“故事的思考”切入，通过初读课文、字词学习（如多音字“缝”“夹”辨析）、整体认知（梳理顾客四次要求与裁缝回应），搭建从字词积累到情节分析的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如用表格清晰呈现顾客四次要求及裁缝回应，结合分角色朗读指导（顾客语调急快、裁缝语调缓慢）培养语感；设置“裁缝急性子顾客慢性子”的创编任务，激发创造思维。结构化设计便于教师教学，助力学生提升语言表达与逻辑思维能力。

周锐 儿童文学作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。堪称国内原创儿童文学的“常青树”。 作者链接 自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 初读课文 字词学习 我 读 会 性子 布料 交货 笑话 大方 夸奖 道理 实在 提前 服务 衬衫 负责 名声 手艺 感动 词语游戏 挑战多音字 缝 挑战多音字 夹 这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄 ；第三天要求裁缝把夹袄 ；第四天又要求把衣服 ,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。 改成夹袄 改成短袖衬衫 接上袖子 课文主要内容 整体认知 读课文，思考：急性子顾客到裁缝店里几次？你是从哪里看出来的？他提出了哪些些要求？慢性子裁缝又是如何做的？ 整体感知 4次 整体感知 第一天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样回答的？在文中用横线画出来。 “我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……” 第一次 急性子顾客想尽快穿上新衣服 “不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。” 顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!” 裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 动作描写，暴露出性子很急 整体感知 第二天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样回答的？ 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说:“我不做棉袄了!” “等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。” 尽管前一天裁缝说服了顾客，可顾客还是等不及。想要把棉袄改成夹袄，这样就可以在秋天穿了。 第二次 第二天 “不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！” 整体感知 第三天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样回答的？ “师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。 “实在”更加突出了顾客的急性子。 剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。 第三次 整体感知 第四天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样回答的？ 接上去的袖子多难看呀。 对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。 怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？ 顾客的要求 裁缝表现 梳理全文 急性子的顾客来了这么多次，结果怎么样？裁缝真的按照他的想法把衣服改好吗？ 您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。 听到裁缝这样的话，顾客是什么样的反应？ 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ 神态描写 想一想，此时这位顾客会说些什么呢？ 他可能会说：“为什么我这样着急，你却还没有动手做我的衣服？” 他可能会说：“既然布还没有裁过，那为什么每次我让你改的时候，你都满口答应？” 他还可能说…… 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 第一天 做棉袄 明年冬天来取。 第二天 不做棉袄做夹袄 为您服务，没说的。 第三天 夹袄改成短袖衬衫 好办的很，没问题。 又过了一天 短袖衬衫改春装 我还没开始裁料呢。 分角色朗读裁缝与顾客之间的对话。 角色朗读 慢性子裁缝和急性子顾客 急性子 慢性子 朗读指导 选 做 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。 字词学习 我 写 会 衬衫 羊毛衫 衬托 衬衣 负责 胜负 责任 责备 货物 货币 艺术 才艺 任务 务实 一卷 卷筒 夸奖 夸大 夹克 夹袄 性别 性格 获取 取回 $