精品解析：陕西省咸阳市秦都区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末教学监测语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末教学监测 六年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共4页，试题满分100分，时间90分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0．5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写学校、姓名、班级、试场、监测号。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 一、积累与运用。 同学们，即将与小学生活告别，迈入中学的校门，你们的心中一定充满着对过去的不舍，以及对未来的憧憬吧！让我们一起用语言文字留存美好，书写憧憬吧！ 任务一：完善毕业纪念册，分享美好感情。 1. 请用正楷字誊写下面的句子，注意书写工整、行款整齐。 每次回望，都是为了留住美好；每次停歇，都是为了积攒力量；每次出发，都是为了铸就梦想。 ____________________________________________ 【答案】每次回望，都是为了留住美好；每次停歇，都是为了积攒力量；每次出发，都是为了铸就梦想。 2. 根据拼音写汉字，将下面毕业纪念册的“卷首语”补充完整。 时光匆匆，zhǎ（ ）眼间我们即将毕业，离开母校。六个春秋，我们从zhì（ ）嫩孩童长成翩翩少年。在老师、家长的带领下，我们养成了良好的习惯，学会了与人交往，与书jí（ ）为伴。我们明白时间的宝贵，从不敢dān（ ）搁半分，在探寻真理的道路上难免会被bàn（ ）倒，但只要永不言弃，一定能成功……分别在即，共同经历的美好时光，不会被初阳zhēng（ ）融消散，只会变成滴滴雨露浸润我们的心田。 【答案】 ①. 眨 ②. 稚 ③. 籍 ④. 耽 ⑤. 绊 ⑥. 蒸 【解析】 【详解】书写时注意“眨、稚、籍、耽、绊、蒸”的正确写法。 任务二：交流语文学习经验和收获。 3. 请你在加点字的正确读音下面画“√”。 火炽（chì zhì） 鸿鹄（hú gǔ） 奄奄待毙（yān yǎn） 锲而不舍（qì qiè） 【答案】chì hú yǎn qiè 【解析】 【详解】注意区分多音字“鹄、奄”的正确读音，注意“炽、锲”的读音易读错。 4. 下面句子中加点词语的意思不同的一项是（ ） A. 奥运会上，我国乒乓球运动员拔得头筹，柔道运动员也名列前茅。 B. 高考当天，校门口通通戒严，校门口守候的都是考生家长。 C. 在花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花绽放笑容。 D. 遇到这样的情况，爸爸无可奈何，妈妈无能为力。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“欣然怒放”指花朵盛开；“绽放笑容”里的“绽放”是比喻义，用来形容人的笑容舒展，和形容花朵开放的意思不同。 5. 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 他饿得都可以把一头大象给吃了。 B. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 C. 火红的太阳炙烤着大地，商店门口的铜招牌也快要被晒化了。 D. 很多牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中。 【答案】D 【解析】 【详解】A．运用了夸张的修辞手法，极度夸大饥饿的程度； B．运用了夸张的修辞手法，极力突出吼声的巨大威力； C．运用了夸张的修辞手法，强调天气酷热难耐； D．运用了比喻的修辞手法，将激流比作脱缰的野马。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 过年吃饺子寓意着富贵吉祥，财源广进。 B. “穷则变，变则通，通则久”告诉我们遇事要钻牛角尖。 C. 《竹石》中诗人借竹子表达自己坚贞不屈的品格。 D. 《两小儿辩日》中两个小孩儿都善于观察、勤于思考，并且说话有理有据。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“穷则变，变则通，通则久”出自《周易》，意思是事物发展到极点时就要发生变化，变化才能使发展不受阻塞，从而长久。它告诉我们遇事要懂得变通，而不是钻牛角尖，因此该说法错误。 7. 根据所学内容补充完整。 （1）【惜时立志】时间如一位智者，催人奋进：“少壮不努力，①______！”时间是一面镜子，能照出人心：“②______，日久见人心。”时间记录了中秋节赏桂花的习俗：“③______，冷露无声湿桂花。”时间见证了于谦廉洁清白的高尚情操：“④______，要留清白在人间。” （2）【壮美家园】读万卷书，行万里路。让我们跟随王观感受“⑤______，山是眉峰聚”的曼妙灵动；跟随王维欣赏“渭城朝雨浥轻尘，⑥______”的清新明朗；跟随杜甫感受“晓看红湿处，⑦______”的雨后景象；跟随黄庭坚追寻春的踪迹：“春无踪迹谁知？⑧______”。 【答案】 ①. 老大徒伤悲 ②. 路遥知马力 ③. 中庭地白树栖鸦 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 水是眼波横 ⑥. 客舍青青柳色新 ⑦. 花重锦官城 ⑧. 除非问取黄鹂 【解析】 【详解】（1）书写时注意“徒”“遥”“庭”“栖”“骨”的正确写法。 （2）书写时注意“横”“重”的正确写法。 任务三：开展名著阅读分享会。 8. 六年级（1）班组织开展“名著阅读分享会”，请你按要求完成下面的练习。 （1）安安分享了自己的读书心得，其中有4处错误（1处标点符号错误，3处语病），请你用修改符号进行修改。 “鲁滨逊漂流记”是一本值得阅读的作品，书中讲述了鲁滨逊在荒岛生活的故事。鲁滨逊流落荒岛后，遇到了极大的困难，所以他没有被困难吓倒。他以积极乐观的心态，运用已掌握的知识制服了困难，在岛上顽强地生活了大约28年左右，最后重返家园。他非常了不起。 （2）大家在阅读了《汤姆·索亚历险记》后展开了讨论，请你把他们的对话补充完整。 刘老师：读完《汤姆·索亚历险记》这本书，大家对书中的主人公有怎样的评价？可以从人物的身份出发，总结其性格特点，也可以对其外在形象和内在品质进行简要分析。 亮亮：看完这本书，我觉得汤姆·紫亚实在是太顽皮了，他______，这些行为太让家长头痛了。 丽丽：我倒觉得汤姆·紧亚虽然顽皮，但也是一个有责任感、有担当的男子汉，从他______的举动中就可以看出来。 欣欣：我觉得汤姆·紧亚是一个善良、关心他人的孩子，从他______可以看出来。 【答案】（1） （2）喜欢逃学去钓鱼，和哈克到处闲逛，还离家好几天去岛上扮“海盗” 发现山洞出口后没有独自离开，而是耐心说服并帮助贝琪成功脱险 去探望生病的哈克 【解析】 【详解】（1）错误一：标点错误，“鲁滨逊漂流记” → 《鲁滨逊漂流记》（书名用书名号，属于标点错误）； 错误二：关联词不当，所以他没有被困难吓倒→ 但他没有被困难吓倒（关联词错误，“遇到困难”和“没被吓倒”是转折关系，不是因果关系）； 错误三：搭配不当，“制服了困难” → 战胜了困难（搭配不当，“困难”不能用“制服”，应用“战胜”） ； 错误四：语义重复，“大约28年左右” → “大约28年”（或删去“大约”，“大约”和“左右”语义重复）。 如：《鲁滨逊漂流记》是一本值得阅读的作品，书中讲述了鲁滨逊在荒岛生活的故事。鲁滨逊流落荒岛后，遇到了极大的困难，但是他没有被困难吓倒。他以积极乐观的心态，运用已掌握的知识克服了困难，在岛上顽强地生活了 28 年左右，最后重返家园。他非常了不起。 （2）根据“顽皮”“有责任感、有担当”“善良、关心他人”举出符合特点的例子即可。 示例：亮亮：看完这本书，我觉得汤姆・索亚实在是太顽皮了，他逃学去玩、偷偷离家当海盗，还总想出各种恶作剧捉弄伙伴，这些行为太让家长头痛了。 丽丽：我倒觉得汤姆・索亚虽然顽皮，但也是一个有责任感、有担当的男子汉，从他法庭上勇敢站出来指证凶手，救下莫夫・波特的举动中就可以看出来。 欣欣：我觉得汤姆・索亚是一个善良、关心他人的孩子，从他山洞历险后不忘安慰害怕的贝琪，还细心照顾她可以看出来。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死（ ）就比泰山还重（ ）替法西斯卖力（ ）替剥削人民和压迫人民的人去死（ ）就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 9. 给选文中画“____”句子的括号里填上恰当的标点符号。 10. 画“____”句子中的两个“死”分别表达不同的情感：第一个“为……死”表达了______之情；第二个“替……死”表达了______之情。 11. 选文的中心句是_______________________________。 此句与后面三句的关系是______（总分 分总 总分总）关系。 12. 阅读下面的资料，说说你对选文中画“ ”句子的理解。 资料：张思德1933年参加红军，曾经担任过中央警卫团警卫班长和毛泽东的警卫员。他曾在战斗中强忍腿部负伤的剧痛，冲入敌阵杀敌并缴获敌人两挺机枪。1944年，他带领战士们执行烧炭任务时，因窑顶坍塌，献出了自己宝贵的生命，年仅29岁。 __________________________________________ 【答案】9. ， ； ， ， 10. ①. 赞颂 ②. 憎恶 11. ①. 人总是要死的，但死的意义有不同。 ②. 总分 12. 司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，意思是每个人都会死去，但死亡的意义大不相同。为人民利益牺牲，就像张思德同志，他为了革命事业献出了生命，这样的死比泰山还重，永远被人民铭记；而替压迫人民的人卖命，这样的死毫无价值，比鸿毛还轻。这句话告诉我们，生命的价值在于为人民服务，为正义事业奉献的生命，才是最有意义的。 【解析】 【导语】这段出自《为人民服务》的演讲节选，是典型的议论性文本，围绕“生死的意义”展开论述，观点鲜明直指核心。论述引经典名言、用对比说理，落脚于具体事例，逻辑清晰严密，说理直白有力，既传递了“为人民利益奉献”的崇高价值观，也极具思想感染力。 【9题详解】 第一处用逗号：“为人民利益而死”是一个半句话，后面接“就比泰山还重”，句子中间需要停顿，所以用逗号。第二处用分号：这句话前后是两个并列的大分句，分别说明两种不同的“死”的意义，用分号可以把并列的两个分句分开，层次更清晰。第三、四处用逗号：“替法西斯卖力”“替剥削人民和压迫人民的人去死”都是分句内部的停顿，还没说完完整的意思，所以用逗号。 增加标点后的句子：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 【10题详解】 ①第一个“为人民利益而死”：这种死是为了人民、为了正义，是有价值、有意义的，所以作者对这样的死是肯定、崇敬、赞扬的。 ②第二个“替剥削人民和压迫人民的人去死”：这种死是为了压迫者、侵略者，对人民没有好处，所以作者对这样的死是否定、鄙视、厌恶的。 两个“死”用不同的情感态度，突出了“死的意义有不同”这个核心观点。 【11题详解】 找中心句：中心句通常在段落开头，概括整段的主要意思。这段话后面的内容，都是在解释“死的意义有什么不同”，所以开头的“人总是要死的，但死的意义有不同”就是中心句。结构关系：先总说“死的意义有不同”（提出观点）再分说引用司马迁的话、对比两种不同的死、举张思德的例子（具体说明观点）这种“先总述，后分述”的结构，就是总分关系。 【12题详解】 先解释字面意思：这句话出自司马迁，意思是“人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻”。结合课文观点：作者用这句话引出“死的意义有不同”的观点，把为人民利益而死和为压迫者卖命的死做对比。结合张思德的例子：张思德为人民烧炭牺牲，他的死就是“重于泰山”，印证了这句话的内涵。 示例：这句话的意思是，人终究免不了一死，但死的价值是不一样的。为人民利益而死，就比泰山还重，像张思德同志，他为革命、为人民的利益牺牲，他的死是光荣而有价值的；而替剥削人民、压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻，是毫无意义的。这句话强调了生命的价值在于为人民服务，为正义事业献身才是有意义的。 课外阅读。 槐花 ①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的槐树，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。 ②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲（yīn yūn）的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树。 ③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。 ④“真好看呀！这真是奇迹！” ⑤“什么奇迹呀？” ⑥“你们这样的花树。” ⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。” ⑧“多得很就不了不起了吗？” ⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。 ⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，【甲】。我不禁大为慨叹： ⑪“真好看呀！简直神奇极了！” ⑫“什么神奇？” ⑬“这木棉花。” ⑭“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。” ⑮陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。 ⑯在我们的日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？ ⑰我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中创造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的槐树，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了；槐树上的白花仿佛更白了；人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。 13. 文中与第⑯段加点词“习焉不察”含义相同的词语是“______”。 14. 阅读第①～⑮段，根据要求回答下面问题。 （1）第①～⑮段先后记叙了两件十分相似的往事，请填写表格。 地点 眼前的美景 惊诧震撼的人 熟视无睹的人 a．______ 成片高大的槐树上，满树繁花，闪着银光。 印度朋友 c．______ 印度海德拉巴 耸入云天的木棉树上，b．______。 “我” d．______ （2）第③段画“____”的句子运用了______描写和______描写。选出以下正确的一项。（ ） A．动作 心理 B．动作 神态 C．动作 语言 D．心理 外貌 （3）对第③段和第⑮段画“____”句子的分析不正确的一项是（ ） A．生动描绘出印度朋友和“我”的惊诧、震撼。 B．暗示印度朋友和“我”对身边美好熟视无睹。 C．侧面烘托我们眼中槐花和木棉花的美丽。 D．突出印度朋友和“我”的天真无知、见识短浅。 15. 阅读第⑩段中画“ ”的句子，补充在文中【甲】处最恰当的一项是（ ） A. 灿若晚霞 B. 灿烂似晚霞 C. 就像灿烂的晚霞 D. 像晚霞一样灿烂 16. 读了这篇文章，你得到了什么启示？请写一写。 ________________________________________ 【答案】13. 熟视无睹 14. ①. 北大朗润园 ②. “我” ③. 碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳 ④. 印度朋友 ⑤. B ⑥. D 15. B 16. 熟视无睹会让我们忽略美的存在，只有用欣赏的眼光去看待那些熟悉的事物，从心里体验生活，才能获得新的感受，新的体悟。 【解析】 【导语】这是季羡林先生一篇淡远隽永的哲思散文，以小见大，借两场有反差感的看花经历，点出人们对熟悉事物常习焉不察的普遍状态，娓娓道来中暗含生活智慧：提醒人们跳出惯性视角，以初见的新鲜感打量周遭，重新发现日常里被忽略的美，文字平实冲淡，意蕴耐人寻味。 【13题详解】 “习焉不察”指经常接触某种事物，反而觉察不到其中的问题，文中第⑰段“熟视无睹”指看惯了就像没看见一样，意思和“习焉不察”一致。 【14题详解】 （1）根据文章内容梳理，文中第③段“ 我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。”第一件事发生在作者居住的北大朗润园，印度朋友惊诧于槐花，作者对槐花早已熟视无睹；文中第⑩段“我在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。”第二件事发生在印度海德拉巴，作者惊诧于木棉花，印度朋友早已见惯不怪。 （2）结合文中第③段内容“走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。”画线句中“走到、吸气、抬头”是动作描写，“眼睛瞪得又大又圆”是神态描写，没有写心理和语言，因此选B。 （3）结合文中第③段“走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。”和第⑮段画线句“我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。”，两处画线句是为了表现外来者对陌生美景的惊诧，侧面烘托花的美丽，也引出下文“对身边美景熟视无睹”的道理，并没有说两人天真无知，因此D分析错误。 【15题详解】 文中第⑩段“碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，【甲】。”甲处前半句是“殷红如朝阳”，结构是“色彩+比喻词+喻体”，五字结构和前半句对称，只有B选项“灿烂似晚霞”符合结构要求。 【16题详解】 结合文章结尾部分⑯段的内容“难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？”，围绕“用新眼光看待熟悉事物，发现身边的美”回答，符合文意即可，答案不唯一。 示例：我们身边有很多美好的事物，因为天天看见就容易忽略。只要我们永远用新鲜的眼光去观察生活，就能发现更多被忽略的美好。 三、畅想与表达。 17. 岁月匆匆，花开花落。转眼间，小学生活即将结束。六年里，我们和老师朝夕相处，是老师的谆谆教诲让我们从一个个懵懂孩童成长为一个个意气风发的少年。分别在即，你一定有许多心里话想对老师说。请以“给老师的一封信”为题，给自己最尊敬的老师写一封信，谈谈自己小学的主要收获和毕业后的打算。 要求：书信格式正确；条理清晰，有详有略，中心突出，表达出真情实感，不出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 给老师的一封信 亲爱的老师： 您好！ 时光匆匆，岁月如梭，转眼间六年美好的小学生活就要画上句号了。回首这六年的时光，是您一直陪伴在我们身边，悉心教导、默默守护着我们，让我从懵懂无知的小不点，慢慢成长为懂事勇敢的少年。即将告别母校、告别您，我的心里满是不舍，有许多心里话想对您诉说。 六年的校园生活，我收获满满。学习上，是您耐心细致地为我们讲解每一个知识点，教会我认真读书、勤于思考，让我摆脱了认字困难、做题马虎的坏毛病，养成了良好的学习习惯。曾经的我胆小内向，不敢举手发言，是您一次次鼓励我、信任我，给我锻炼的机会，让我变得自信开朗、敢于表达。 生活中，您就像温柔的家人。当我犯错迷茫时，您悉心教导，帮我改正缺点；当我取得进步时，您真心为我开心，鼓励我继续努力。您不仅教会我知识，更教会我善良、勇敢、懂得感恩，这些珍贵的品质，是我六年里最宝贵的收获。 马上我就要告别小学，踏入初中的新征程了。在今后的学习生活中，我一定会牢记您的谆谆教诲。端正学习态度，刻苦努力学习，弥补自己的不足，不断提升自己。我会严于律己、团结同学、积极向上，不辜负您的悉心培养和殷切期望，努力成为更优秀的自己。 师恩难忘，铭记于心。感谢您六年的悉心陪伴与无私付出！ 祝您身体健康，工作顺利，桃李满天下！ 此致 敬礼！ 您的学生： XXXX年X月X日 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是应用类书信体裁，必须严格遵守标准书信格式，包含称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期六大要素。写作对象为尊敬的小学老师，核心内容有两点，一是梳理六年小学生活的个人成长与主要收获，二是明确讲述小学毕业后的学习与成长打算。全文需抒发真情实感，条理清晰，严禁出现真实校名、人名。 二、立意。 本文的核心立意是感恩师恩、致敬成长。通过回忆六年老师的教诲与陪伴，抒发对老师的感激、不舍与尊敬，同时正视自己的成长收获，表达积极进取、不负师教、奔赴新旅程的决心。 三、写作思路。 开头：遵循书信规范格式，顶格写称呼（称呼顶格书写，后加冒号，如“亲爱的老师：”）、换行礼貌问候老师（问候另起一行空两格，写简单礼貌问候语），结合小学毕业的特殊节点，抒发不舍心情，自然引出想要对老师诉说的心里话。 中间：文章主体，先具体写写六年的主要收获，包括知识、习惯、品格的成长；再简单回忆老师的教导与陪伴，表达感恩；最后清晰写出自己升入初中后的学习计划与未来打算。 结尾：书写真诚的祝福语，致敬老师与师恩（祝福语另起一行空两格写祝颂语，如“祝您工作顺利、万事顺心！”），表态未来会勤勉努力、不负教诲。最后严格按照书信格式，规范书写署名和日期（署名：正文、祝福语右下角，虚构姓名即可，不写真实名字。日期：署名正下方，书写规范日期，无需真实日期），保证全文格式完整、结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末教学监测 六年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共4页，试题满分100分，时间90分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0．5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写学校、姓名、班级、试场、监测号。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 一、积累与运用。 同学们，即将与小学生活告别，迈入中学的校门，你们的心中一定充满着对过去的不舍，以及对未来的憧憬吧！让我们一起用语言文字留存美好，书写憧憬吧！ 任务一：完善毕业纪念册，分享美好感情。 1. 请用正楷字誊写下面的句子，注意书写工整、行款整齐。 每次回望，都是为了留住美好；每次停歇，都是为了积攒力量；每次出发，都是为了铸就梦想。 ____________________________________________ 2. 根据拼音写汉字，将下面毕业纪念册的“卷首语”补充完整。 时光匆匆，zhǎ（ ）眼间我们即将毕业，离开母校。六个春秋，我们从zhì（ ）嫩孩童长成翩翩少年。在老师、家长的带领下，我们养成了良好的习惯，学会了与人交往，与书jí（ ）为伴。我们明白时间的宝贵，从不敢dān（ ）搁半分，在探寻真理的道路上难免会被bàn（ ）倒，但只要永不言弃，一定能成功……分别在即，共同经历的美好时光，不会被初阳zhēng（ ）融消散，只会变成滴滴雨露浸润我们的心田。 任务二：交流语文学习经验和收获。 3. 请你在加点字的正确读音下面画“√”。 火炽（chì zhì） 鸿鹄（hú gǔ） 奄奄待毙（yān yǎn） 锲而不舍（qì qiè） 4. 下面句子中加点词语的意思不同的一项是（ ） A. 奥运会上，我国乒乓球运动员拔得头筹，柔道运动员也名列前茅。 B. 高考当天，校门口通通戒严，校门口守候的都是考生家长。 C. 在花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花绽放笑容。 D. 遇到这样的情况，爸爸无可奈何，妈妈无能为力。 5. 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 他饿得都可以把一头大象给吃了。 B. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 C. 火红的太阳炙烤着大地，商店门口的铜招牌也快要被晒化了。 D. 很多牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 过年吃饺子寓意着富贵吉祥，财源广进。 B. “穷则变，变则通，通则久”告诉我们遇事要钻牛角尖。 C. 《竹石》中诗人借竹子表达自己坚贞不屈的品格。 D. 《两小儿辩日》中两个小孩儿都善于观察、勤于思考，并且说话有理有据。 7. 根据所学内容补充完整。 （1）【惜时立志】时间如一位智者，催人奋进：“少壮不努力，①______！”时间是一面镜子，能照出人心：“②______，日久见人心。”时间记录了中秋节赏桂花的习俗：“③______，冷露无声湿桂花。”时间见证了于谦廉洁清白的高尚情操：“④______，要留清白在人间。” （2）【壮美家园】读万卷书，行万里路。让我们跟随王观感受“⑤______，山是眉峰聚”的曼妙灵动；跟随王维欣赏“渭城朝雨浥轻尘，⑥______”的清新明朗；跟随杜甫感受“晓看红湿处，⑦______”的雨后景象；跟随黄庭坚追寻春的踪迹：“春无踪迹谁知？⑧______”。 任务三：开展名著阅读分享会。 8. 六年级（1）班组织开展“名著阅读分享会”，请你按要求完成下面的练习。 （1）安安分享了自己的读书心得，其中有4处错误（1处标点符号错误，3处语病），请你用修改符号进行修改。 “鲁滨逊漂流记”是一本值得阅读的作品，书中讲述了鲁滨逊在荒岛生活的故事。鲁滨逊流落荒岛后，遇到了极大的困难，所以他没有被困难吓倒。他以积极乐观的心态，运用已掌握的知识制服了困难，在岛上顽强地生活了大约28年左右，最后重返家园。他非常了不起。 （2）大家在阅读了《汤姆·索亚历险记》后展开了讨论，请你把他们的对话补充完整。 刘老师：读完《汤姆·索亚历险记》这本书，大家对书中的主人公有怎样的评价？可以从人物的身份出发，总结其性格特点，也可以对其外在形象和内在品质进行简要分析。 亮亮：看完这本书，我觉得汤姆·紫亚实在是太顽皮了，他______，这些行为太让家长头痛了。 丽丽：我倒觉得汤姆·紧亚虽然顽皮，但也是一个有责任感、有担当的男子汉，从他______的举动中就可以看出来。 欣欣：我觉得汤姆·紧亚是一个善良、关心他人的孩子，从他______可以看出来。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死（ ）就比泰山还重（ ）替法西斯卖力（ ）替剥削人民和压迫人民的人去死（ ）就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 9. 给选文中画“____”句子的括号里填上恰当的标点符号。 10. 画“____”句子中的两个“死”分别表达不同的情感：第一个“为……死”表达了______之情；第二个“替……死”表达了______之情。 11. 选文的中心句是_______________________________。 此句与后面三句的关系是______（总分 分总 总分总）关系。 12. 阅读下面的资料，说说你对选文中画“ ”句子的理解。 资料：张思德1933年参加红军，曾经担任过中央警卫团警卫班长和毛泽东的警卫员。他曾在战斗中强忍腿部负伤的剧痛，冲入敌阵杀敌并缴获敌人两挺机枪。1944年，他带领战士们执行烧炭任务时，因窑顶坍塌，献出了自己宝贵的生命，年仅29岁。 __________________________________________ 课外阅读。 槐花 ①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的槐树，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。 ②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲（yīn yūn）的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树。 ③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。 ④“真好看呀！这真是奇迹！” ⑤“什么奇迹呀？” ⑥“你们这样的花树。” ⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。” ⑧“多得很就不了不起了吗？” ⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。 ⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，【甲】。我不禁大为慨叹： ⑪“真好看呀！简直神奇极了！” ⑫“什么神奇？” ⑬“这木棉花。” ⑭“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。” ⑮陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。 ⑯在我们的日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？ ⑰我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中创造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的槐树，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了；槐树上的白花仿佛更白了；人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。 13. 文中与第⑯段加点词“习焉不察”含义相同的词语是“______”。 14. 阅读第①～⑮段，根据要求回答下面问题。 （1）第①～⑮段先后记叙了两件十分相似的往事，请填写表格。 地点 眼前的美景 惊诧震撼的人 熟视无睹的人 a．______ 成片高大的槐树上，满树繁花，闪着银光。 印度朋友 c．______ 印度海德拉巴 耸入云天的木棉树上，b．______。 “我” d．______ （2）第③段画“____”的句子运用了______描写和______描写。选出以下正确的一项。（ ） A．动作 心理 B．动作 神态 C．动作 语言 D．心理 外貌 （3）对第③段和第⑮段画“____”句子的分析不正确的一项是（ ） A．生动描绘出印度朋友和“我”的惊诧、震撼。 B．暗示印度朋友和“我”对身边美好熟视无睹。 C．侧面烘托我们眼中槐花和木棉花的美丽。 D．突出印度朋友和“我”的天真无知、见识短浅。 15. 阅读第⑩段中画“ ”的句子，补充在文中【甲】处最恰当的一项是（ ） A. 灿若晚霞 B. 灿烂似晚霞 C. 就像灿烂的晚霞 D. 像晚霞一样灿烂 16. 读了这篇文章，你得到了什么启示？请写一写。 ________________________________________ 三、畅想与表达。 17. 岁月匆匆，花开花落。转眼间，小学生活即将结束。六年里，我们和老师朝夕相处，是老师的谆谆教诲让我们从一个个懵懂孩童成长为一个个意气风发的少年。分别在即，你一定有许多心里话想对老师说。请以“给老师的一封信”为题，给自己最尊敬的老师写一封信，谈谈自己小学的主要收获和毕业后的打算。 要求：书信格式正确；条理清晰，有详有略，中心突出，表达出真情实感，不出现真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $