[中学联盟]山东省聊城市高唐县第二实验中学北师大版七年级历史上册：第8课 铁器牛耕引发的社会变革 教案

年级科目 七年级历史 课题 第8课 铁器牛耕引发的社会变革 主备人 郭志 审核人 杨华 李爱芹[来源:Z+xx+k.Com] 总课时数 7 教学 目标 了解春秋战国时期铁器、牛耕广泛使用。 分析“公作则迟”“分地则速”的社会现象出现原因。 掌握商鞅变法的内容和作用。 重点[来源:学科网ZXXK] 难点 重点：商鞅变法的内容和作用。 难点：理解战国时期是我国封建社会的形成时期。 教 学 过 程 1、 前置练习，积累知识 春秋时期是指 ， 战国时期是指 。 二、情境激趣，导入新课 （活动）：引导学生编演历史剧“立木为信”的故事，思考：“这个故事说明了什么？” 三、自主学习，合作探究（一）从千耦其耘到个体农耕 1.千耦其耘：（1）农业生产： 时期人们使用木制、 工具进行农业生产。（2）耕作方式：在贵族的田地中大规模的 ，称为 。 2.个体农耕：（1）农业生产： 时期， 开始广泛应用于农业生产领域； 时期，人们开始使用两牛牵引的 进行耕作。（2）耕作方式：[来源:Z,xx,k.Com] 取代大规模强制性集体耕作。 3.影响：（1） 的使用和推广，大大提高了生产效率。（2） 逐渐成为社会的基本生产单位。（3）新兴 开始登上历史舞台。（4）引发了战国时期各国 的风潮。 （二）竞相改革的时代风潮 1.改革目的： 。 2.主要代表：战国时期， 国首开变法之风，主要变法有魏国的 、楚国的 、韩国的 、齐国的 等。 （三）影响最大的改革是______________。 研读史料 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循古而王。夏殷不易礼而亡