精品解析：2026年山西省运城市部分学校中考考前预测（三模）语文试题

语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“踏上·远行之路”古诗文名句积累活动。下面是小宇同学制作的诗文名句练习卡，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 山川为伴·与天地对望 远行是身体与自然的一场漫长对话。 王湾《次北固山下》中“（1）_______，风正一帆悬”，写尽顺流而下、天地开阔的旅途快意； 王维《使至塞上》里“（2）_______，长河落日圆”，绘出大漠孤烟、雄浑苍凉的边塞景象； 郦道元《三峡》中“其间千二百里，（3）_______，不以疾也”，描画三峡水流湍急，船行之快的生动画面； 张岱《湖心亭看雪》里“雾凇沆砀，（4）_______，上下一白”，则以简净笔触勾勒雪夜天地浑然的空寂之境。 这些诗文将远行者的足迹印在山水之上。 心向远方·与古人同途 远行不只在足下，更在胸怀与气度之间。 王安石《登飞来峰》里“不畏浮云遮望眼，（5）_______”，是改革者登高望远时的一腔孤勇； 李白《行路难》（其一）中“长风破浪会有时，（6）_______”，是困顿之际仍相信彼岸可期的铿锵壮语； 范仲淹《岳阳楼记》中“（7）_______，后天下之乐而乐”，是以治国安邦为己任的济世情怀； 苏轼《水调歌头》（明月几时有）里“但愿人长久，（8）_______”，则是隔山隔水仍愿人月双圆的温柔祈愿。 “（9）_______，（10）_______”（填写连续两句初中阶段所学的古诗）让我们心怀希望，逐梦远航。 这些诗文让后来者的每一次出发，都有了穿越千年的回响。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 大漠孤烟直 ③. 虽乘奔御风 ④. 天与云与山与水 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 示例：会当凌绝顶 ⑩. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“潮”“阔”“御”“缘”“沧”“婵”等字词的写法。 ⑨⑩示例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 2. 请阅读下面唐诗，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【阅读提示】子规：即布谷鸟，啼声近似“不如归去”。 自然之声丰富多样，李白为什么偏偏以“子规”啼声起笔？请结合诗歌内容和阅读提示，简要分析。 【答案】示例：一是借子规“不如归去”的哀啼，与暮春时节杨花飘零呼应，渲染哀伤惆怅的氛围；二是借子规啼叫隐含的“归去”之意，结合友人被贬远离故乡的情境，表达对友人漂泊他乡的同情、牵挂及担忧，让情感与情境相融。 【解析】 【导语】这首诗开篇选取杨花、子规两种暮春景物，借子规凄切的啼鸣奠定伤感基调，烘托友人遭贬的凄凉。后两句发挥想象，把满腔牵挂托付明月，伴随友人去往偏远夜郎。全诗情景交融，直白真挚，将对被贬友人的同情惦念，含蓄深沉地流露出来。 【详解】子规是古诗中典型的哀愁、思归意象，啼声近似“不如归去”，本身就蕴含着凄楚伤感的感情色彩。诗歌首句“杨花落尽子规啼”，诗人选取随风离散的杨花搭配哀啼的子规，暮春萧瑟衰败的景象，一同烘托出凄凉落寞的氛围。紧接着“闻道龙标过五溪”交代事件，王昌龄被贬，要远赴偏僻荒凉的五溪地区，路途遥远，很难重返故乡。子规一声声盼人归家的鸣叫，对照友人被迫漂泊异乡、有家难回的遭遇，诗人借子规的哀鸣，暗含对友人被贬遭遇的惋惜，抒发自己对友人深切的同情，以及牵挂不安的惦念之情。 （二） 班级开展“远行有志·与使命同行”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）腰白玉之环 腰：________ （2）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 翻译：________，________。 （2）受任于败军之际，奉命于危难之间。 翻译：在战事失败的时候我接受了任命，________。 5. 远行有不同的姿态，或向内求索，或向外奔赴，皆为有志之士的人生选择。请结合【甲】【乙】两文具体内容，谈谈你对这句话的理解。 【丙】 徐霞客一生，以烟霞为伴，以书剑为侣。每策杖远游，不惮①险远，遇奇峰必攀其巅，遇幽洞必穷其邃。登不必有径涉不必有津盖以性灵游，以躯命游，亘古以来，一人而已。或劝其少休，则曰：“吾荷一锸②来，何处不可埋吾骨耶?” （节选自《徐霞客游记》序，有删改） 【注释】①惮：畏难。害怕。②锸（chā）：锹。 6. 请用“/”标出文中画波浪线语句的停顿处。（标2处） 登不必有径涉不必有津盖以性灵游 7. 徐霞客一生远游不惮险远、一往无前，他的远行体现出怎样的精神追求?请结合选文内容，谈谈你的理解。 【答案】3. ①. 用作动词，在腰间佩戴 ②. 社会地位低微，见识短浅 4. ①. 我却穿着破旧的衣服生活在他们当中 ②. 一点不羡慕他们 ③. 在危险困难的关头我受到委任 5. 在【甲】文中，宋濂选择向内求索，他“负箧曳屣”跋涉深山巨谷中，用“以中有足乐者”的精神富足抵御物质的匮乏，在求知道路上实现从困顿到丰盈的自我超越。在【乙】文中，诸葛亮选择向外奔赴，他临行上表、率师北征，以“北定中原”为毕生使命，将个人命运与家国兴复紧紧相连。无论是向内求索精神高地，还是向外奔赴万里疆场，都是远行者对“志向”的忠诚回应。 6. 登不必有径/涉不必有津/盖以性灵游 7. 示例：徐霞客的远行体现出热爱自然、不畏艰险、执着探索的精神。他不惧“险远”，以“何处不可埋吾骨”的决绝奔赴山川，这种执着将精神追求置于身体安危之上，以热爱抵御艰险，在远行中抵达了常人难及的境界。 【解析】 【导语】甲乙两文从不同维度诠释了“远行有志·与使命同行”的核心内涵：宋濂负箧曳屣远行求师，忍冻馁贫苦不改志向，以向内求索为志，守得住沉潜的求学初心；诸葛亮受先帝知遇之恩，许以驱驰，从草庐走向军政沙场，以兴复汉室为使命，担得起家国重托。一份是为学的坚守，一份是报国的担当，共同诠释了有志者的人生追求。 【3题详解】 （1）句意：腰上系着白玉环。腰：用作动词，在腰间佩戴。 （2）句意：先帝不因为我地位低微，见识浅短。卑鄙：社会地位低微，见识短浅。 【4题详解】 重点词有： （1）缊：乱麻；敝：破；略无：丝毫没有；慕艳：羡慕。 （2）受任：接受任命；奉命：指接受命令、受到委任。本句为状语后置句，正常语序为“于败军之际受任，于危难之间奉命。” 【5题详解】 【甲】宋濂——向内求索：甲文写到“负箧曳屣行深山巨谷中……足肤皲裂而不知”，宋濂求学路途艰苦，寒冬大雪，环境恶劣；又“同舍生皆被绮绣……略无慕艳意”，同窗衣着华贵，自己衣着粗旧，物质差距悬殊。依据语句“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，他把读书求知当作内心的乐趣，不在意物质上的困苦磨难，在求学路上锤炼自己的内心，丰盈精神世界，这就是向内求索，完善自我的远行。 【乙】诸葛亮——向外奔赴：诸葛亮自述“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，原本只想隐居南阳，但是感念先帝“三顾臣于草庐之中”的知遇之恩，于是“遂许先帝以驱驰”；之后立下目标“当奖率三军……还于旧都”。他走出安逸的隐居生活，主动承担兴复汉室的家国重任，将个人的命运与国家安危绑定，为国事操劳，这便是向外奔赴，承担社会责任的远行。 综上，二者远行的形式不一样，宋濂侧重自我成长，诸葛亮侧重为国担当，但本质都是坚守自己的志向，用自己的方式实现人生追求，都是有志之士的抉择。 【6题详解】 句意：登山不必有现成小路，渡河不必有渡口，原来是凭着本心天性游历山河。 “登不必有径”（登山不需要现成的小路）、“涉不必有津”（渡河不用固定的渡口），两句句式整齐对称，结构一致，是一组并列短句，二者中间可以断开；“盖”是文言虚词，大多用来引出原因，解释前面两件事的缘由，意思是“大概，原来是”，因此在“盖”之前断开。 故正确断句为：登不必有径/涉不必有津/盖以性灵游 【7题详解】 （1）热爱自然、执着探索：丙文中“每策杖远游……遇幽涧必穷其邃”，体现他对自然山水的痴迷与执着。他不惧路途艰险，遇到奇峰一定要攀登到山顶，遇到幽深的山涧一定要探寻到尽头，这种对自然景观的深度探索，彰显出他对自然的热爱和永不停歇的探索欲。 （2）超越世俗、以性灵为游：丙文中“登不必有径涉不必有津盖以性灵游”，说明他的远行并非为了遵循常规路径、追求世俗意义上的“通达”，而是凭借内心的热爱与灵性去游览。他不拘泥于形式，以心灵契合自然，追求的是精神层面的自由与满足，而非物质或功利的回报。 （3）无畏生死、矢志不渝：“吾荷一锸来，何处不可埋吾骨耶？”面对他人劝他休息的建议，他以“扛着铁锹而来，哪里不能埋葬我的骨头”回应，展现出他将生命奉献给远行、奉献给自然的决绝。这种态度体现出他超越生死的豁达，以及对远行事业的坚定信念——即便付出生命，也要完成对自然的探索与热爱。 综上，徐霞客的远行，是以热爱为动力、以探索为方式、以精神自由为目标、以生死为代价的生命践行，他将个人志趣与自然探索融为一体，在远行中实现了精神的升华与生命的价值。 【点睛】参考译文： 【甲】当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。 【乙】我原本是一个平民，在南阳亲自耕田种地，只求在乱世中能保全性命，不奢求在诸侯中扬名显贵。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，降低身份，三次到草庐里来拜访我，拿当时国家大事来询问我，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危险困难的关头我受到委任，从那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这是我用来报答先帝和效忠陛下的职责和本分。 【丙】徐霞客这一生，以山林烟霞为伴，以书籍剑器为侣。每次拄杖远游，都不惧怕艰险偏远，遇到奇特的山峰一定会攀到峰顶，遇到幽深的洞穴一定会探到洞穴最深处。登山不必有现成小路，渡河不必有渡口，原来是凭着本心天性游历山河，不惜以生命为代价遨游，从古到今，只有他这一个人罢了。有人劝他稍微休息，他就说：“我带着一把锹出门，哪里不能埋葬我的尸骨呢？” 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“远方有光·经典铸魂”主题阅读分享活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 材料一 ①密云遮星光，万山乱纵横，黄河上渡过民族英雄们，摩拳擦掌杀气高，我们铁红军。 ②猛虎扑羊群，奋勇向前进，只见那白军连滚又带跑，猛打猛冲又猛追，追到石楼城。 ③汉奸卖国贼，出卖我华北，听见我红军胆颤又心惊，沿河堡lěi一扫尽，下掉汉奸魂。 ④红旗山西飘，同胞齐欢迎，卖国贼阴谋挨了当头棒，抗日救国大家来，工农商学兵。 ——《红军东征歌》歌词 材料二 4月3日，吕梁市离石区交口小学“弘扬长征精神，传承革命薪火”——纪念红军长征胜利90周年爱国主题教育活动举行。区“宣讲团”特聘专家刘照兴以《赓续东征红色血脉争做新时代好少年》为主题，用生动的案例、感人的细节，为师生讲述长征路上的英雄事迹，重温艰苦卓绝的革命历程，让长征精神浸润人心。随后，师生们前往高家沟高级军事纪念馆实地参观，在珍贵图片、历史展品前驻足感悟，沉浸式感受革命先辈的初心与担当，进一步厚植爱国爱党情怀。 ——离石融媒《薪火相传！离石区交口小学纪念红军长征胜利90周年主题教育活动举行》 8. 朗读·识字正音 堡lěi 薪火 9. 品味·体悟情感 两则材料都围绕“长征”主题展开。《红军东征歌》通过“猛虎”“红旗”等意象，抒发红军战士奋勇杀敌的豪迈之情，基调__________；材料二通过叙述长征主题教育活动内容，传递出师生对长征精神的__________。 10. 请仿照画线句，给下面红色话剧《东征渡黄河》的结尾处，补写舞台说时。 指挥员：（压低声音，沉稳有力）今夜夜渡黄河，东征抗日，奔赴山西。强渡天险，向东进发，保家国、守山河！ （战士们微微颔首，紧握钢枪，身姿挺直。寒风吹动红旗边角，轻轻颤动） 船工老石：（双手抚着船板，厚重沙哑）红军为老百姓打仗，东去抗日保山西。黄河水再险，老汉拼上性命，也要送子弟兵过河！ 战士甲：（眼神炽热，望向河东群山）跨过黄河，就是远行。一路向东，救国救民，不惧风霜艰险！ 战士乙：（轻声唱响《红军东征歌》前奏旋律）密云遮星光，万山乱纵横，黄河上渡过民族英雄们…… （全体战士轻声合唱，________________________________________） 【答案】8. 垒 xīn 9. ①. 慷慨激昂 ②. 崇敬与传承 10. 示例：歌声飘向河面，战士们昂首登船，轻划船桨，船队借着月光缓缓驶向河东。 【解析】 【8题详解】 注意“垒”字的写法；注意“薪”字的读音。 【9题详解】 根据材料一《红军东征歌》整首歌词，文中用“猛虎”比喻红军，书写追击敌军、清除汉奸、百姓拥护红军抗日的内容，文字充满战斗豪情，因此这首歌词整体基调可以填写慷慨激昂。 根据材料二整段文字可知，学校开展纪念长征胜利主题教育，专家讲述英雄事迹，师生参观革命纪念馆感悟先辈担当，整个活动传递出学生内心对长征精神发自内心的崇敬，同时活动也是在把这种精神接续传递，所以第二空填写崇敬与传承。 【10题详解】 格式要求：原画线句结构为环境细节，人物群体动作、状态。句式长短错落，画面感强，贴合黄河夜渡红色话剧情境。 内容方向：要紧扣东征渡黄河场景，融合河水、夜色、渡船、战士动作，贴合悲壮又坚定的氛围，不能脱离红军东渡抗日的故事背景。 示例：歌声漫过滚滚黄河浪，战士们稳稳踏入渡船，船桨轻划，一队小舟借着苍茫夜色向着河东岸缓缓前行。 （二） 11. 在阅读中，我们发现许多经典人物都在“远行”中实现成长、坚守信仰、追逐梦想。 请你从以下备选名著中任选一部，结合其中的具体人物及情节，围绕“远行的目的”这一主题，写下你的阅读分享。（不少于80字） 备选名著：《朝花夕拾》《西游记》《海底两万里》 【答案】示例一：《朝花夕拾》 鲁迅的远行，是对救国救民的人生求索。在《藤野先生》中，他远赴日本学医，原为救治像父亲一样被庸医耽误的病人。然而“看电影事件”中，中国人围观同胞被处刑却拍掌欢呼的画面，让他猛然醒悟：救治灵魂比救治身体更紧迫。于是他弃医从文，拿起笔来唤醒沉睡的国民。鲁迅的远行告诉我们，真正的远行是在行走中探索人生之路和民族之路，将个人追求融入时代使命。 示例二：《西游记》 唐僧师徒的西行，是一场为信仰而出发的征程。唐僧本可在长安安稳诵经，却毅然踏上“去西天拜佛求经”的万里险途。一路上，他面对的威胁、诱感从未动摇。他的远行目的明确而坚定——取得真经，普度众生。他所经历九九八十一难，每一难都是对信仰的淬炼。这告诉我们：真正的远行，不是为了抵达某个地方，而是为了完成一种使命。心中有目标，脚下才有路， 示例三：《海底两万里》 尼摩船长的远行，是一场为自由与正义的深海流亡。“鹦鹉螺号”载着他航行两万里，从太平洋到南极，他勘探沉船救助穷人、用海底宝支援被压迫者的抗争。他的远行，表面是与世隔绝，实则从未放下对正义的追求。尼摩船长的远行，始终以自由与正义为目的，在深海奔赴中坚守心中的信仰。 【解析】 【详解】首先，把握住核心主题“远行的目的”，区分表层目标和深层的精神追求；然后，对应每本名著，锁定关键人物与远行的具体情节，提炼人物远行背后真实的目的，包含理想、信仰、自我成长这类深层内涵。比如，《朝花夕拾》中鲁迅离开故乡去往南京，之后远赴日本仙台求学。他一开始远行学医，目的是救治国人的身体病痛；经历看电影事件后，认清国民精神麻木的现状，于是弃医从文，远行真正的目的变为拿起笔，通过文字唤醒沉睡的民众，完成思想救国；《西游记》中唐僧带领徒弟们踏上去往西天的漫漫长路。远行表面目的是求取佛经，带回大唐教化世人；深层目的是师徒历经八十一难，对抗磨难与自身缺点，磨炼心性，坚守取经的信仰，完成自我修行，实现成长蜕变；《海底两万里》中尼摩船长乘着鹦鹉螺号穿梭深海各处。远行一方面是逃离陆地的纷争压迫，躲避世俗束缚；另一方面，他探索海洋秘密，利用海底资源接济苦难的人们，远行的目的是反抗殖民压迫，守护正义，追寻自由。最后，组织语言，条理清楚地进行表述。（言之有理即可） 示例1：我分享的是鲁迅的远行。父亲因庸医贻误病情离世，为医治饱受病痛的百姓、改善国民的体质，鲁迅离开绍兴外出求学，先去往南京接触新式学问，后远赴仙台学医。这段远行寄托着他学医救国的理想，也让他看清国人精神麻木的现实，为他之后弃医从文，以笔墨唤醒国民，探寻救国之路做好了铺垫。 示例2：我分享的是唐僧的西行远行。唐僧奉唐王之命，抱着求取真经、普度世间百姓的目标，自长安启程远赴西天。西行路上历经八十一难，白骨精的圈套、女儿国的诱惑不断考验着他，可他从未放弃初心。漫长的远行磨炼了他的意志，让他坚守信仰，最终取得真经，修成正果。 示例3：我分享的是尼摩船长的海底远行。故土被殖民者侵占，亲人不幸遇害，尼摩船长建造鹦鹉螺号遁入深海，开启海底远行，以此逃离殖民压迫，追寻自由。航行途中，他打捞沉船中的财富，支援被压迫民族反抗斗争，对抗侵略者，这场远行承载着他反抗强权、坚守正义的理想。 （三） 12. 班级开展“远行有志·致敬戍边英雄”小说品读活动。请阅读下面选文并完成各小题。 边境线上的誓言 毕淑敏 ①拉练终于结束，边境局势陡然紧张。双方各有伤亡。营区内，每天将士们都在擦拭武器，检查弹药，空气中弥漫着浓重的火药味和紧张气氛。 ②郭换金和麦青青带领女兵班，每天都在加班加点准备急救包，清洗消毒器械。 ③这天清晨，天还没亮，紧急集合号就刺耳地响起。所有人员都以最快速度穿戴整齐，跑到操场上集合。司令员站在高台上，脸色凝重地宣布：“敌人在橙卡方向越过边境线，抢占了我方一处高地。命令景自连带领侦察排，立刻出发，务必在天黑前夺回高地！” ④景自连站在队伍前排，身姿挺拔如松。他高声应答：“是！保证完成任务！”声音洪亮，穿透了清晨的薄雾，在山谷回荡。 ⑤橙卡方向是最危险的区域，那里山势陡峭，气候恶劣，而且敌人占据了有利地形。景自连带领侦察排的战士们，背着武器和干粮，迅速消失在雪山之中。 ⑥“郭换金！”护士长钟铭喊道，“你带领两名护士，随运输队前往前线医疗点，准备接收伤员。” ⑦“是！”郭换金立刻答道，心中却涌起一股难以言喻的担忧。她知道，前线医疗点距离战场只有几公里，随时可能遭遇危险。 ⑧运输队的卡车在崎岖的山路上颠簸前行。路面布满碎石，车轮不时打滑，每一次颠簸都让人心惊肉跳。郭换金坐在车厢里，紧紧抱着急救箱，目光一直望向橙卡方向。那里的天空阴沉，似乎预示着一场恶战即将来临。 ⑨中午时分，远处传来了密集的枪声和爆炸声，震得山谷嗡嗡作响。郭换金的心提到了嗓子眼，她知道，战斗已经打响了。 ⑩下午，第一批伤员被抬了过来。他们大多是枪伤和炸伤，鲜血染红了军装，脸色苍白如纸。一个年轻的战士，左腿被炮弹炸断，疼得浑身抽搐。他看到郭换金，艰难地说道：“护士同志，别管我了，快去救其他人……我们的阵地……不能丢……” ⑪郭换金的眼眶湿润了，她握住战士的手，坚定地说：“你放心，我们一定会救你，我们的阵地也一定能守住！” ⑫就在这时，一名通信兵气喘吁吁地跑过来，大声喊道：“报告！景排长带领侦察排，已经夺回了高地！但……但景排长他……为了掩护战友，被敌人的狙击手射中了肩膀，现在还在前线指挥战斗！” ⑬郭换金立刻站起身，对麦青青说：“副班长，这里交给你，我去前线找景自连！” ⑭“不行！太危险了！”麦青青拉住她，“司令员有命令，医疗人员不得擅自进入战场！” ⑮“我是医生！”郭换金挣脱麦青青的手，“我的职责是救死扶伤，无论在哪里！” ⑯她背起急救箱，沿着崎岖的山路，向着高地的方向跑去。高原的风像刀子一样刮在脸上，她的呼吸越来越困难，肺部像要炸开一样疼痛。但她没有停下脚步，心中只有一个信念：一定要找到景自连，一定要救他。 ⑰终于，她看到了高地。那里硝烟弥漫，战士们正在清理战场。景自连靠在一块大石头上，肩膀上的伤口还在不停地流血，脸色苍白如纸，但他的眼神依然坚定。 ⑱“景自连！”郭换金喊道，快步跑到他身边。 ⑲景自连看到她，露出了一个虚弱却灿烂的笑容，郭换金立刻拿出急救包，开始为他处理伤口。她的手在颤抖，但动作却异常熟练。 ⑳他的目光望向远方的雪山，眼神中充满了深情：“你看，这就是我们守护的土地。每一寸都那么珍贵，每一寸都不能让给敌人。为了这片土地，我们牺牲再多也值得。” ㉑郭换金的眼泪忍不住流了下来。她知道，景自连说的是真心话。在这些戍边战士的心中，祖国的领土比自己的生命还要重要。 ㉒这时，一名小战士跑过来报告：“排长，战场清理完毕。我方牺牲三人，伤五人。敌人狼狈逃窜了。” ㉓景自连点点头，挣扎着想要站起来：“我们不能松懈，敌人随时可能反扑。通知大家，加强警戒，做好战斗准备。” ㉔“你现在需要休息！”郭换金按住他，“你的伤口需要缝合，需要静养。” ㉕他握住郭换金的手，轻声说道：“我们是军人，军人的使命就是保家卫国，为了祖国和人民，我们随时准备牺牲自己。这是我们对昆仑的约定，对祖国的誓言。” ㉖郭换金看着他坚定的眼神，心中充满了敬佩和感动。她知道，这就是昆仑山上的军人，这就是他们的家国情怀。 ㉗晚风拂过，带着雪山的寒意，但郭换金的心中却充满了温暖。她知道，无论未来多么艰难，她都会和这些戍边战士们一起，坚守在昆仑山上，守护着这片美丽而神圣的土地。 （选自毕淑敏《昆仑约定》，有删改） （1）文中景自连说：“这是我们对昆仑的约定，对祖国的誓言。”请结合小说及链接材料内容，谈谈你对“昆仑约定”的理解。 [链接材料] 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。 ——流沙河《理想》 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ①情节紧张动人，人物形象鲜活立体。 ②誓言激荡人心，家国情怀真挚深沉。 【答案】（1）示例：“昆仑约定”的核心是戍边军人以身许国、守土卫国的庄严誓言，是用生命守护祖国边疆的坚定承诺。景自连带领战士夺回高地、坚守阵地，体现了誓死守卫祖国领土、绝不退让的坚定决心；郭换金不顾危险奔赴前线救治伤员，体现了坚守岗位、忠诚担当的使命意识；这份约定如流沙河笔下的理想之火，是戍边战士的精神灯塔，照亮守护国土的远行之路。 （2）示例一：文章以边境战事突发为开端，紧急集合、奔赴战场、前线激战、冒险救人等情节环环相扣，紧张的战斗氛围扣人心弦。作者通过细节刻画让人物跃然纸上：景自连身姿挺拔、负伤坚守，尽显军人的刚毅无畏：郭换金不顾危险奔赴前线救治战友，展现医护人员的勇敢担当。紧张的情节搭配鲜活的细节，让戍边英雄的形象立体饱满，既让人感受到战场的凶险，又被英雄们的坚守与勇敢深深打动。 示例二：“对祖国的誓言”贯穿全文，是戍边战士的精神内核。景自连带领战士夺回高地，重伤不下前线，用生命守护国土；郭换金坚守救死扶伤的职责，与战士们共守边关。他们以“保家卫国”为言，将祖国领土看得高于一切，这份赤诚的家国情怀质朴而厚重。文章以誓言为魂，将战士们的忠诚与奉献娓娓道来，字里行间满是真挚的情感，激荡着每一位读者的心，让人由衷敬佩边关英雄。 【解析】 【导语】本文以昆仑戍边作战为叙事主线，情节紧凑张力十足，围绕景自连、郭换金二人，刻画了戍边军人舍身护卫祖国领土、医护人员逆行救死的鲜活形象。文笔细腻质朴，以雪山寒风、战地硝烟等环境烘托紧张氛围，借人物对话直白道出戍边誓言，深挖保家卫国的家国大义，情感真挚厚重，感染力极强。 【小问1详解】 根据第㉕段可知，驻守昆仑山边防的戍边战士，对着昆仑雪山立下的约定，誓死守卫祖国边疆、护卫祖国领土，以身许国、甘愿为国牺牲的庄严承诺； 根据第③段“务必在天黑前夺回高地”可知，景自连接受夺回高地的命令；第⑫段“为了掩护战友，被敌人的狙击手射中了肩膀，现在还在前线指挥战斗！”可知，景自连已夺回高地且负伤仍在指挥；根据第⑳段“每一寸都那么珍贵，每一寸都不能让给敌人”可知，景自连坚守阵地，体现了誓死守卫祖国领土、绝不退让的坚定决心； 根据第⑬段“我去前线找景自连！”可知，郭换金主动请缨去前线；根据第⑮段“我是医生！我的职责是救死扶伤，无论在哪里！”可知，郭换金强调医生职责；根据第⑯段“她背起急救箱……一定要找到景自连，一定要救他。”可知，郭换金不顾不顾高原反应奔跑救人；体现了郭换金坚守岗位、忠诚担当的使命意识； 根据链接材料“理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。”可知，理想具有指引作用，“昆仑约定”正如如流沙河笔下的理想之火、精神之灯，在艰苦的边疆照亮战士们守护国土的远行之路，成为他们心中永不熄灭的信念。 示例：“昆仑约定”不只是戍边战士与昆仑山这片雪域土地的无声约定，更是全体边防官兵许下的护国誓言。驻守边疆的将士们不惧恶劣环境与来犯之敌，拼尽全力夺回失地，哪怕负伤也不肯撤离防线，誓死守住祖国每一寸领土。医护人员主动奔赴危险前线，坚守救死扶伤的职责，与军人并肩守护边关。这份扎根边疆的信念如同理想一般，指引着一代代戍边人坚守阵地、无私奉献，用生命履行守护家国的庄重承诺。 【小问2详解】 情节方面：根据第①段“火药味和紧张气氛”可知，战前紧张压抑；根据第③段“紧急集合号刺耳地响起”可知，突发事件拉开序幕，紧急集合；根据第⑤段迅速消失在雪山之中”可知，侦察排出征，奔赴战场；根据第⑨段“密集的枪声和爆炸声”可知，战斗打响；根据第⑩段“鲜血染红了军装”可知，伤员出现；根据第⑫段“已经夺回了高地！……被敌人的狙击手射中了肩膀”可知，景自连已夺回高地且负伤仍前线在指挥；根据第⑬段，第⑯段可知，郭换金冒险救人；这些情节环环相扣，紧张的战斗氛围扣人心弦。 人物塑造方面：根据第④段“身姿挺拔如松”可知，对景自连的外形描写显其刚毅；根据第⑰段“伤口不停流血但眼神依然坚定”可知，对景自连的神态刻画其顽强；根据第⑲段“虚弱却灿烂的笑容”可知，这一细节又透出景自连温情； 根据第⑮段“我是医生”可知，郭换金的语言直接展现勇敢；根据第⑯段“背起急救箱向高地的方向跑去”可知，对郭换金的动作描写显其果决；根据第⑲段“手在颤抖，但动作却异常熟练”可知，手颤抖的细节更添真实感； 紧张情节与鲜活细节相互映衬，让戍边英雄的形象立体饱满，既使人感受到战场的凶险，又被英雄们的坚守与勇敢深深打动。 誓言与家国情怀方面：根据第④段“保证完成任务”可知，这是景自连最初的行动誓言；根据第⑳段“每一寸都那么珍贵，每一寸都不能让给敌人”可知，这是景自连守卫祖国疆土的誓言；根据第㉑段“祖国的领土比自己的生命还要重要”，第㉕段“为了祖国和人民，我们随时准备牺牲自己”可知，戍边战士将祖国领土看得高于一切，誓死守护祖国领土、以身许国、甘愿为国牺牲；些话语层层递进，将保家卫国的誓言推向崇高； 根据第⑩段“一个年轻的战士……我们的阵地不能丢”可知，一名年轻战士左腿被炸断，却医生先救其他人，想的是要坚守阵地，展现了普通士兵的赤诚； 根据第⑮段“我是医生！”可知，郭换金以医生的身份为由，奔赴前线；根据第⑯段“心中只有一个信念：一定要找到景自连，一定要救他。”，第㉖段“心中充满了敬佩和感动”，第㉗段“无论未来多么艰难，她都会和这些戍边战士们一起坚守在昆仑山上”可知，医护人员同样以自己方式践行誓言，这份家国情怀不仅属于战斗人员： 全文以誓言为魂，将战士们的忠诚与奉献娓娓道来，字里行间满是对祖国领土高于一切的赤诚，这份质朴而厚重的家国情怀激荡人心，让人由衷敬佩那些屹立在昆仑山上的边关英雄。 示例一：本文叙事节奏紧凑，情节跌宕紧张。边境局势骤然紧张，紧急集合、雪山夺地、前线伤亡、逆行救人接连发生，战事步步推进，全程氛围紧绷，读来扣人心弦。作者巧用细节刻画人物，景自连领命时身姿凛然，负伤后眼神依旧坚定，尽显军人刚毅；郭换金明知战场凶险，仍冲破阻拦奔赴前线，施救时双手颤抖却动作娴熟。情节与人物相辅相成，让戍边英雄有勇有柔，形象鲜活立体，打动人心。 示例二：家国誓言是文章的情感主线，全篇没有空洞抒情，全以行动诠释初心。景自连深入险境收复高地，负伤后仍坚守一线部署防御，誓死守护每一寸国土；郭换金舍弃安全的后方岗位，顶着高原寒风奔赴炮火前线，恪守救死扶伤的职责。二人身份不同，却都践行戍边诺言。质朴的言行承载着深沉的家国担当，句句赤诚，字字动人，让戍边英雄的家国情怀直击读者内心。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“专注笃行·破解难题”小组合作学习活动，请参与并完成下面小题。 用心投入，难事不难 任刚 ①做事最忌分心走神、分散用力，尤其是在时间紧迫情况下，更要保持专注，全身心投入到当下正在做的事情中。 ②米兰冬奥会上，中国选手谷爱凌凭借精彩的表现摘得自由式滑雪女子U型场地技巧金牌，这也是她在此届冬奥会收获的第3枚奖牌。在赛后接受采访时，她将这段经历形容为“马拉松的距离，却要用短跑的节奏去完成”。 ③通常来说，运动员备战一项赛事，是一个长周期过程，往往需要花费数月乃至更长时间来准备，就像跑一场考验耐力的“马拉松”。然而在这次冬奥会上，谷爱凌却要在3周内连续完成3个不同项目的赛事，就必须全力以赴，以短跑的节奏，来应对高密度、高强度的挑战。 ④日常工作中，我们也会遇到如“马拉松”般艰巨繁重的任务，需要在短时间内拿出成果、交出答卷，此时绝不能犹豫彷徨、浪费时光，而要果断拿出“短跑的节奏”，快速调整状态、及时优化策略，集中精力全力以赴，争取取得无愧于职责、经得起检验的过硬成绩，圆满完成任务。 ⑤保持良好心态是成功的一半。时间紧迫、任务繁重，很容易让人滋生紧张、焦虑等不良情绪。一旦心态不稳，乱了心神，就难免思路混乱、行为走偏。现实中，虽然训练有素但关键时刻因为心态不稳而掉链子的教训比比皆是。正所谓，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。无论面对多么繁重的工作，我们都要保持镇定，稳住心态，排除干扰，迅速投入工作，在短时间内尽可能完成更多工作内容。 ⑥面对短时间内需要完成的多项任务，仅凭一腔热血盲目蛮干，是不可能把任务完成好的。越是时间紧、任务重，越需要科学的方式方法，做好清晰实用的规划，把多项任务分解成一个个小目标，理清先后顺序、分清轻重缓急，明确每一步的发力方向。方法得当，才能事半功倍，在“小步快跑”的积累中实现“大步跨越”。 ⑦古人讲，“专心致志，以事其业”。做事最忌分心走神、分散用力，尤其是在时间紧迫情况下，更要保持专注，全身心投入到当下正在做的事情中。繁杂任务面前，只有做到专心致志、心无旁骛，让自己进入“心流”状态，才能不受任何外在因素干扰，发挥出自己的最大潜力，尽可能在短时间内完成艰巨繁重的任务。 （选自《解放军报》2026.4.12，有删改） 13. 一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。 14. 阅读选文后，你获得的最深感悟是什么？请以此为观点，结合学习生活实际，写一段议论性文字。 写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字。 【答案】13. （1）用心投入，难事不难(或：做事要保持专注、全身心投入，难事就能不难) （2）面对繁重任务要讲究科学方法，做好规划，分清轻重缓急 14. 示例：用心投入，是攻克学习难题的法宝。谷爱凌在冬奥赛场上全身心投入，专注应对高强度比赛，才收获了优异成绩。我们在学习中总会遇到繁重的作业、难懂的知识点，只有沉下心来专心学习，排除杂念、做好规划，把精力都放在学习上，才能高效理解知识、解决难题。如果做事分心走神、敷衍了事，只会越学越乱。所以，只要我们用心投入、专心致志，就能克服学习中的各种困难。 【解析】 【导语】本文以“用心投入，难事不难”立旨，先点明专注投入的重要，借谷爱凌冬奥经历类比急重任务，再分层阐释稳心态、讲规划两大路径，末段引古语重申专心致志。文章由事入理，层次清晰，贴合现实，说理平实恳切。 【13题详解】 （1）根据文章标题《用心投入，难事不难》，再结合第①段可知，这句话开篇直接点明作者核心主张，全文所有事例、分论段都是围绕“用心投入，难事不难”展开论证；文章结尾第⑦段再次重申专心致志全身心投入的重要性，与标题首尾呼应。综合全文行文，本文中心论点就是标题语句。 （2）根据第⑥段第一句可知，本段文字继续推进论证，阐释处理多重繁重任务的正确路径，后文“越是时间紧、任务重，越需要科学的方式方法，做好清晰实用的规划，把多项任务分解成一个个小目标，理清先后顺序、分清轻重缓急”，完整交代了这一分论点的内涵，对应思维导图中第三条论证层次。 【14题详解】 根据第②③段可知，作者借谷爱凌三周三项高强度冬奥赛事的经历，说明紧迫任务需要全力以赴； 第⑤段指出应对压力要稳住心态排除焦虑； 第⑥段提出处理多项任务需科学规划拆分目标； 第⑦段收束，强调专心致志、心无旁骛才能发挥最大潜力。 我们选取文中任一核心感悟作为中心观点均可，写作时要先亮明清晰观点，接着可以结合文中谷爱凌事例简单引申，再联系初中生真实学习场景（多科作业、期中期末复习、多项实践任务等）进行正反对比或道理论证，最后回扣观点收束，保证逻辑通顺，满足字数要求。 示例：保持专注用心投入，是我们应对多重学习任务的关键。文中谷爱凌以短跑节奏应对密集冬奥赛事，依靠全身心投入斩获佳绩。日常我们常常同一天要完成多张试卷、背诵多门知识点，如果三心二意边写作业边刷短视频，只会进度缓慢漏洞百出。我们应当稳住心态，给任务拆分先后小目标，专心逐项攻克，只有沉下心专注付出，才能高效完成学习任务，从容化解学业压力。 （二） 15. 班级开展“远行有志·筑牢根基”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成各个小题。 【筑牢根基·行稳致远】 根基是远行的起点与底气，远行是根基的延伸与绽放。习近平总书记指出：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”青少年唯有筑牢思想之基、品德之基、能力之基、文化之基，方能行稳致远，肩负起强国建设、民族复兴的时代重任。 【春假启程·步履不停】 ①2026年，江苏、安徽、贵州、四川等多地首次在全省范围内推行大中小学春假，多数地区安排在4月1日至3日，与清明节假期衔接，形成6天“小长假”。全国各地景区、博物馆、文化机构纷纷推出丰富多彩的研学活动，从自然探索到人文体验，从科技实践到非遗传承，让孩子们在行走中主动建构认知。 ②不少人表示“这个可以有”，但也有人担心“春假影响教学进度，会加重学生负担”。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项有1333名受访者参与的调查，结果如右图所示。 【健康筑基·汗洒征途】 2026年3月3日，太原市教育局印发通知，在全市义务教育学校全面推行“课间15分钟”，实现市域中小学全覆盖。从“分数第一”到“健康第一”，正是对教育本质的深刻回归。这种回归，指向的正是教育部部长怀进鹏所说的“身上有汗、眼里有光”——身上有汗，是让学生动起来，在奔跑跳跃中感受运动的快乐；眼里有光，是让心理强起来，心中有阳光，眼里才有光芒。 【步履育人·行走三晋】 山河为卷，步履育人。山西省文化和旅游厅发布“行走的华夏课堂”研学游主题线路，让青少年在暑期深度触摸中华文明脉络，近距离感受三晋文化魅力。在山西，五千年文明不是博物馆里的标本，而是脚下每一步都踩得着的温度。 【行走的华夏课堂——山西研学游主题线路】 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）阅读【春假启程·步履不停】中的调查表，请简要概括受访者对“是否支持大中小学放春假”看法的调查结果。 （2）你作为“行走三晋”研学活动的宣讲员，请根据【步履育人·行走三晋】中的相关内容，从山西研学游主题线路宣传图中选取一张，给同学们介绍。 写作提示：①抓住研学游路线主题特点，有条理地介绍；②不少于80字。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“筑牢根基，行稳致远”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则以上材料；②不少于100字。 【答案】（1）71.3%的受访者支持大中小学放春假，25%的受访者有限支持，3.7%的受访者不支持；超九成受访者对放春假持支持态度，仅极少数反对。 （2）示例一：同学们，我为大家介绍“文明的考古”研学线路。第一天到运城博物馆，感受山西历史积淀；第二天探访芮城永乐宫、广仁王庙，领略元代壁画艺术；第三天打卡青龙寺，领略古建之美；第四天走进晋国博物馆，感受晋国六百年风云变幻；第五天探寻双林寺、平遥古城，沉浸式感受彩塑艺术的厚重、体验明清古城的文脉与烟火；第六天抵达晋祠，读懂三晋文脉。这条线路让我们在行走中见证五千年文明的薪火相传，做中华文化的小小传承人。 示例二：同学们，我为大家介绍“晋商的智慧”研学线路。第一天走进山西博物院及晋祠，溯源三晋商贸发展的悠久文脉；第二天到访乔家大院、晋商珠算博物馆，渠家大院、晋商文化博物馆，体悟晋商诚信笃实、开拓致远的经商精神；第三天深入镇国寺、平遥古城，读懂古代晋商汇通天下的金融传奇；第四天前往双林寺，在古建彩塑艺术中品味深厚文化底蕴。这条线路可让我们领悟晋商传世千年的智慧，把诚信担当、锐意进取的品格融入青春成长。 示例三：同学们，我为大家介绍“太行的脊梁“研学线路。第一天我们到访彭真生平要中共太原支部旧址纪念馆、太原成成中学，追寻山西革命起源：第二天走进晋冀鲁豫边区临时参议会会址、麻田八路军总部旧址纪念馆，重温八路军抗战峥嵘岁月；第三天走进抗大一分校北岗旧址、铭记抗战英雄壮举；第四天走进八路军太行纪念馆、八路军总部王家峪旧址，传承红色初心与革命担当。这条线路让我们在行走中读懂“天下兴亡，匹夫有责”的担当，把太行精神融入青春的血脉。 （3）示例：亲爱的同学们，通过这次活动，我深刻认识到：远行需要根基，根基决定远方。“课间15分钟”，让同学们身上有汗、眼里有光—强健的体魄，是我们走向远方最基础的底气；春假尝试，让我们走出校园，在自然探索、人文体验中把风景变成课本—行走，是最好的成长；三晋研学，文化积淀，是我们行稳致远的精神给养。“求木之长者，必固其根本。”新时代的少年，当筑牢健康之基、文化之基、志向之基，脚下有力量，心中有方向! 【解析】 【导语】材料围绕“远行有志·筑牢根基”铺展，分层从思想文化、实践研学、身心健康、本土文化研学四个维度阐释青少年成长根基的内涵，融合政策、调研、地方文旅素材，由理及事，兼具现实关照与地域育人温度，素材排布清晰，紧扣青少年成长立意。 【小问1详解】 从题目给出的饼图数据信息，能够看到三组清晰数据：支持占71.3%，有限支持占25%，不支持仅3.7%。我们先客观罗列各项占比数据，再整合数据逻辑，71.3%加25%达到96.3%，能够看出绝大部分受访者持支持立场，只有极少部分人反对，由此形成完整的概括表述。 【小问2详解】 根据题干要求可知，我的身份是研学宣讲员，依托【步履育人·行走三晋】板块内容，任选一张主题宣传图对应的线路介绍，抓住线路主题，条理清晰，不少于80字。 根据【步履育人·行走三晋】整段可知，山西省推出“行走的华夏课堂”研学线路，旨在让青少年近距离感受三晋文化，行走中触摸中华文明脉络，海报包含三条差异化主题路线，分别分析每条线路核心特质： 第一条“文明的考古”线路，以考古、古文明遗存为核心，沿线串联各类古城、古遗址、古代艺术场馆，侧重带领青少年溯源华夏早期文明，直观感受山西厚重悠远的史前与古代物质文明，是扎根中华上古文脉的文化研学路径； 第二条“晋商的智慧”线路，聚焦晋商发展脉络，路线覆盖晋商大院、商贸文化展馆、古城商埠遗存，能够让学生沉浸式体会古代晋商开拓经营、重信守义的精神内核，感悟传统商贸文明蕴藏的处世与经营智慧； 第三条“太行的脊梁”线路，依托太行山红色革命旧址群，串联各类党史、抗战纪念点位，以红色革命历史为载体，引导青少年触摸三晋大地上的革命奋斗历程，传承先辈保家卫国、矢志抗争的太行红色精神。 示例：同学们，我为大家介绍“太行的脊梁”研学线路。我们将先后探访彭真生平旧址、太原成成中学，探寻三晋革命的源头；走进晋冀鲁豫边区临时参议会会址、麻田八路军总部旧址，回望八路军在太行山浴血奋战的过往；踏访抗大一分校旧址、多处太行红色纪念场馆，亲身感悟革命先辈的赤诚坚守。这条红色研学之路，会让我们深刻体悟太行精神，把先辈的责任与担当融入青春成长。 【小问3详解】 根据题干要求可知，我是作为活动主持人身份，主题“筑牢根基，行稳致远”，结合三则以上材料，不少于100字，分享收获思考。 根据【筑牢根基·行稳致远】段落第一句话可知，根基是远行底气，青少年需要筑牢思想、品德、能力、文化根基，肩负民族复兴重任，这是发言稿核心立意。 根据【健康筑基·汗洒征途】整段可知，太原推行15分钟课间，倡导健康第一，身心强健是成长根基之一；根据【春假启程·步履不停】第①段可知，多地推行春假，配套研学，户外行走实践拓展认知，夯实能力视野之基；根据【步履育人·行走三晋】可知，山西研学线路带领青少年体悟三晋文明，积淀文化根基。 做此题，开篇需要问候，串联多板块材料对应的不同“根基”，关联青少年成长，回扣“筑牢根基，行稳致远”主题，抒发感悟，满足字数要求。 示例：亲爱的老师们、同学们，大家好！今天这场活动即将落幕，我作为主持人想和大家分享我的所思所感。青少年处在人生拔节孕穗期，必须筑牢思想、品德、能力、文化多重根基才能担起时代重任。太原推行15分钟长课间，倡导“健康第一”，强健的身心是我们前行的基础底气；多地试点春假，配套研学活动，让我们走出教室在行走中建构认知；山西研学线路，又提供了触摸本土文明、传承文化根脉的途径。健康体魄、开阔眼界、厚重文化，都是我们要夯实的根基。身为新时代少年，我们当全方位沉淀自我，根基牢固，方能行稳致远！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 书写·远行篇章 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 16. 请以《远方，不远》为标题，完成作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 远方，不远 爷爷的手指已经伸不直了，像枯老的树根，却固执地握着毛笔。砚台里的墨汁散发出熟悉的气味，爷爷说，这是旧时代的味道。 “爷爷，你为什么还要练字？”我终于问出了这个藏在心底多年的问题。在这个用键盘代替笔墨的时代，在这个语音输入比手写更快的时代，爷爷每天清晨五点起床，研墨，铺纸，提笔，像一个不合时宜的古人。 爷爷没有回答，只是继续写他的字。我看见他的手腕微微颤抖，但笔画依然坚定。那是一个“远”字，走之底蜿蜒曲折，像一条看不见尽头的路。 后来我才知道，爷爷儿时的梦想是成为一名书法家。五十年前的那个夏天，他收到了省书法家协会的录取通知书。那是他梦寐以求的“远方”。可就在同一天，他的父亲病倒了。作为家里的长子，他撕碎了通知书，接过父亲的锄头，把梦想埋进了黄土地。 “后悔吗？”我问。 爷爷笑了，眼角的皱纹像他写的走之底：“当年觉得远方在天边，在省城，在书法家协会。现在才知道，远方不远，就在这一笔一画里。” 他指着墙上挂着的字：“你看这个‘永’字，一点一横一竖一勾，写好它，一辈子都不够用。远方不是一个地方，而是一件事，你把它做好了，心就安了。” 我终于明白，爷爷练的不是字，是他从未到达的远方。每一笔都是抵达，每一画都是远方。五十年来，他从未停止追寻，只是把远方的路，走成了一张宣纸的长度。 那天清晨，爷爷让我也写一个字。我拿起笔，笨拙地写下“路”字。爷爷点点头：“远方不远，就在脚下。” 墨香里，我看见爷爷眼中的光。那光走了五十年，终于照到了我身上。原来，每一个不曾放弃的梦想，都是离我们最近的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题标题《远方，不远》自带一组辩证关系的核心词，“远方”可承载多层内涵，既能够是地理层面遥远的地点，也可以是精神层面遥不可及的理想、念想、期盼之人或事物，“不远”则指向认知层面的转变，暗含曾经认定二者距离遥远，后经由经历体悟，发觉这份“远方”实则从未存在难以跨越的隔阂。行文核心需要展现出认知转变的完整心路，挖掘二者辩证关系背后深层的精神内核，不能只单一书写远方的遥远或是轻易抵达远方，必须串联起从前的疏离感与后来的贴近感，传递正向的成长感悟。例如，可将远方定为心中长久追寻的理想，立意落脚于理想看似遥远，但坚守热爱、踏实前行便会发现理想与自己的距离并不遥远；可将远方视作许久未见的亲人，立意落脚于相隔千里的空间是远方，但绵长的牵挂与共情让心的距离并不遥远；可将远方看作先贤构筑的精神世界，立意落脚于千百年的时光是远方，品读文字便能与之共振，精神的距离并不遥远。 二、选材构思。 选材需要贴合标题的辩证内核，承载清晰的认知转变过程，依托生活化、有细腻情感落点的事件搭建叙事脉络，完整呈现从感知“远方之远”到领悟“远方不远”的全过程。素材需要兼具画面感与情感起伏，能够自然承载内心思绪的变化，例如，可选取追逐绘画梦想的经历，曾经觉得优秀的绘画境界是遥不可及的远方，在一次次静心创作、接纳自身成长节奏后，明白点滴坚持便消解了这份距离；可选取与异地长辈通信的小事，曾觉得相隔两地便是难以触碰的远方，在一字一句的书信往来里感知彼此心意相通；可选取阅读历史诗文的体验，曾觉得古人的情志是时光那头的远方，反复品读诗文后读懂其心境，察觉精神联结近在眼前。构思上，开篇可铺陈自身最初认定“远方十分遥远”的心境，埋下认知反差的伏笔，中间完整铺叙促成认知转变的具体事件，细致描摹内心动摇、慢慢体悟的心理活动，将“远”与“不远”的感受形成对照，结尾收束自身感悟，点明二者的辩证关系，升华文章主旨。 17. 什么是远行？是负箧曳屣、跋涉千里的求学之路，是北定中原、鞠躬尽瘁的使命奔赴，还是“用心投入，难事不难”的专注笃行，春假研学把风景变成课本的步履不停……有时候，远行不一定要走很远。当我们朝着一个目标迈出第一步，当我们从迷茫中找到方向，当我们把平凡的事一天天坚持下去，远方，就已经在脚下延伸。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活经验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 心有方向，便是远行 何为远行？在多数人眼中，远行是踏过千里路途，奔赴陌生山水。可人生真正的远行，从来不是用脚步丈量距离，而是以初心为指引，向着心中目标不断前行。心有方向，便是远行，这份精神上的跋涉，远比物理上的奔波更有分量。 勇敢迈出第一步，是这场远行的开端。再远大的理想，若只停留在空想，便永远无法抵达。明代学者宋濂自幼好学，家乡缺少名师与书籍，他便不惧寒冬烈风，背着书箱徒步百里寻访良师。正是敢于启程的勇气，让他冲破现实阻碍，在求学路上不断精进，最终学有所成。反观当下不少人，心中满怀憧憬，却因畏惧困难、犹豫不前而原地踏步。没有踏出第一步的决心，再近的远方也会变得遥不可及。唯有放下怯懦，主动出发，属于自己的远行之路才会正式铺开。 锚定心中方向，方能在远行途中步履坚定。没有航向的船只只会在海面漂泊，失去目标的人也只会在人生路上彷徨。樊锦诗将一生献给敦煌，以守护千年石窟为人生方向。数十载风沙漫漫，她远离繁华都市，扎根大漠深处，潜心钻研文物保护，任凭岁月流转，始终初心不改。正是清晰的理想，让她在孤寂的岁月里不曾迷失。人生旅途总有迷雾与岔路，只要守住心中方向，每一步前行都算数，每一段征途都有意义。 长久坚守不懈怠，才能让远行抵达终点。所有抵达远方的人，都离不开日复一日的坚持。短跑运动员苏炳添深知突破之路从无捷径，面对年龄、体能的多重考验，他沉下心反复打磨动作、坚持科学训练，在枯燥的重复中突破极限，刷新亚洲短跑纪录。行百里者半九十，很多人倒在半途，并非能力不足，而是缺少坚持的毅力。点滴付出不断累积，终会凝聚成跨越险阻的力量，支撑我们一步步走向心中的远方。 行路万里，不如心有方向。真正的远方，从不在地图的某一处坐标，而在我们矢志不渝的追求里。心有方向，便是远行。愿我们都能锚定目标，勇敢出发，以坚守为伴，在人生的漫漫征途中，走出属于自己的精彩远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题材料先列举多重形态的远行，既有宋濂负箧曳屣求学、将士奔赴战场履职这类空间与使命兼具的远行，也有专注做事、研学行路等日常奔赴，随后提出核心观点：远行不局限于长途跋涉，朝着目标启程、走出内心迷茫、坚持做好平凡事，都是属于自己的远行。写作需跳出“外出旅游、长途赶路”的浅层认知，深挖精神层面的远行。可确立立意：迈出行动的第一步，便是奔赴远方；挣脱迷茫、找准方向，是一场心灵的远行；日复一日坚守平凡，亦是踏实的远行；真正的远方从不在路途远近，而在心怀目标、脚踏实地的前行姿态。行文需结合自身生活与阅读积累，表达对行动、方向、坚持的理解，传递积极向上的成长态度。 二、选材构思。 若写成记叙文，选材要立足真实生活，围绕“启程、破迷茫、肯坚持”选取具体事件，可选择坚持学习一项小众技艺、长期坚持阅读摘抄、负责班级固定服务工作、自主攻克学习短板等贴近日常的经历。写作时侧重细节与心理描写，细致刻画迷茫时的纠结、迈出第一步时的忐忑、长期坚持中产生懈怠、重新振作的心理变化，搭配动作、神态、环境细节丰富内容。结构上，开篇由生活场景或材料感悟切入，点明自己对“远行”的全新理解；中间完整叙述事件经过，重点刻画身处迷茫、下定决心行动、日复一日坚守的全过程，如实记录中途想要放弃的念头与自我调整的过程；结尾结合自身经历感悟主旨，阐明平凡坚持与勇敢起步皆是远行，升华主题。 若写成议论文，选材兼顾课内积累、古今事例与当下现实，可选用宋濂千里求学、古人为使命奔赴等材料中原有的事例，搭配当代非遗匠人坚守技艺、基层从业者扎根岗位、青年学子逐梦前行等新鲜素材，也可结合当下部分人畏惧起步、急于求成、难以坚持的现实现象展开论述。写作可采用“引、议、联、结”的议论结构，开篇引述材料内容，辨析物理远行与精神远行的区别，亮出中心论点；主体设置分论点分层论证，分别阐释勇敢启程是远行的起点、走出迷茫是远行的底气、长久坚守方能抵达心中远方，搭配典型事例与道理分析增强说服力；接着联系当代青年的学习与成长现状，谈践行方向；最后回扣材料总结观点，发出呼吁，强化立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“踏上·远行之路”古诗文名句积累活动。下面是小宇同学制作的诗文名句练习卡，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 山川为伴·与天地对望 远行是身体与自然的一场漫长对话。 王湾《次北固山下》中“（1）_______，风正一帆悬”，写尽顺流而下、天地开阔的旅途快意； 王维《使至塞上》里“（2）_______，长河落日圆”，绘出大漠孤烟、雄浑苍凉的边塞景象； 郦道元《三峡》中“其间千二百里，（3）_______，不以疾也”，描画三峡水流湍急，船行之快的生动画面； 张岱《湖心亭看雪》里“雾凇沆砀，（4）_______，上下一白”，则以简净笔触勾勒雪夜天地浑然的空寂之境。 这些诗文将远行者的足迹印在山水之上。 心向远方·与古人同途 远行不只在足下，更在胸怀与气度之间。 王安石《登飞来峰》里“不畏浮云遮望眼，（5）_______”，是改革者登高望远时的一腔孤勇； 李白《行路难》（其一）中“长风破浪会有时，（6）_______”，是困顿之际仍相信彼岸可期的铿锵壮语； 范仲淹《岳阳楼记》中“（7）_______，后天下之乐而乐”，是以治国安邦为己任的济世情怀； 苏轼《水调歌头》（明月几时有）里“但愿人长久，（8）_______”，则是隔山隔水仍愿人月双圆的温柔祈愿。 “（9）_______，（10）_______”（填写连续两句初中阶段所学的古诗）让我们心怀希望，逐梦远航。 这些诗文让后来者的每一次出发，都有了穿越千年的回响。 2. 请阅读下面唐诗，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【阅读提示】子规：即布谷鸟，啼声近似“不如归去”。 自然之声丰富多样，李白为什么偏偏以“子规”啼声起笔？请结合诗歌内容和阅读提示，简要分析。 （二） 班级开展“远行有志·与使命同行”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）腰白玉之环 腰：________ （2）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 翻译：________，________。 （2）受任于败军之际，奉命于危难之间。 翻译：在战事失败的时候我接受了任命，________。 5. 远行有不同的姿态，或向内求索，或向外奔赴，皆为有志之士的人生选择。请结合【甲】【乙】两文具体内容，谈谈你对这句话的理解。 【丙】 徐霞客一生，以烟霞为伴，以书剑为侣。每策杖远游，不惮①险远，遇奇峰必攀其巅，遇幽洞必穷其邃。登不必有径涉不必有津盖以性灵游，以躯命游，亘古以来，一人而已。或劝其少休，则曰：“吾荷一锸②来，何处不可埋吾骨耶?” （节选自《徐霞客游记》序，有删改） 【注释】①惮：畏难。害怕。②锸（chā）：锹。 6. 请用“/”标出文中画波浪线语句的停顿处。（标2处） 登不必有径涉不必有津盖以性灵游 7. 徐霞客一生远游不惮险远、一往无前，他的远行体现出怎样的精神追求?请结合选文内容，谈谈你的理解。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“远方有光·经典铸魂”主题阅读分享活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 材料一 ①密云遮星光，万山乱纵横，黄河上渡过民族英雄们，摩拳擦掌杀气高，我们铁红军。 ②猛虎扑羊群，奋勇向前进，只见那白军连滚又带跑，猛打猛冲又猛追，追到石楼城。 ③汉奸卖国贼，出卖我华北，听见我红军胆颤又心惊，沿河堡lěi一扫尽，下掉汉奸魂。 ④红旗山西飘，同胞齐欢迎，卖国贼阴谋挨了当头棒，抗日救国大家来，工农商学兵。 ——《红军东征歌》歌词 材料二 4月3日，吕梁市离石区交口小学“弘扬长征精神，传承革命薪火”——纪念红军长征胜利90周年爱国主题教育活动举行。区“宣讲团”特聘专家刘照兴以《赓续东征红色血脉争做新时代好少年》为主题，用生动的案例、感人的细节，为师生讲述长征路上的英雄事迹，重温艰苦卓绝的革命历程，让长征精神浸润人心。随后，师生们前往高家沟高级军事纪念馆实地参观，在珍贵图片、历史展品前驻足感悟，沉浸式感受革命先辈的初心与担当，进一步厚植爱国爱党情怀。 ——离石融媒《薪火相传！离石区交口小学纪念红军长征胜利90周年主题教育活动举行》 8. 朗读·识字正音 堡lěi 薪火 9. 品味·体悟情感 两则材料都围绕“长征”主题展开。《红军东征歌》通过“猛虎”“红旗”等意象，抒发红军战士奋勇杀敌的豪迈之情，基调__________；材料二通过叙述长征主题教育活动内容，传递出师生对长征精神的__________。 10. 请仿照画线句，给下面红色话剧《东征渡黄河》的结尾处，补写舞台说时。 指挥员：（压低声音，沉稳有力）今夜夜渡黄河，东征抗日，奔赴山西。强渡天险，向东进发，保家国、守山河！ （战士们微微颔首，紧握钢枪，身姿挺直。寒风吹动红旗边角，轻轻颤动） 船工老石：（双手抚着船板，厚重沙哑）红军为老百姓打仗，东去抗日保山西。黄河水再险，老汉拼上性命，也要送子弟兵过河！ 战士甲：（眼神炽热，望向河东群山）跨过黄河，就是远行。一路向东，救国救民，不惧风霜艰险！ 战士乙：（轻声唱响《红军东征歌》前奏旋律）密云遮星光，万山乱纵横，黄河上渡过民族英雄们…… （全体战士轻声合唱，________________________________________） （二） 11. 在阅读中，我们发现许多经典人物都在“远行”中实现成长、坚守信仰、追逐梦想。 请你从以下备选名著中任选一部，结合其中的具体人物及情节，围绕“远行的目的”这一主题，写下你的阅读分享。（不少于80字） 备选名著：《朝花夕拾》《西游记》《海底两万里》 （三） 12. 班级开展“远行有志·致敬戍边英雄”小说品读活动。请阅读下面选文并完成各小题。 边境线上的誓言 毕淑敏 ①拉练终于结束，边境局势陡然紧张。双方各有伤亡。营区内，每天将士们都在擦拭武器，检查弹药，空气中弥漫着浓重的火药味和紧张气氛。 ②郭换金和麦青青带领女兵班，每天都在加班加点准备急救包，清洗消毒器械。 ③这天清晨，天还没亮，紧急集合号就刺耳地响起。所有人员都以最快速度穿戴整齐，跑到操场上集合。司令员站在高台上，脸色凝重地宣布：“敌人在橙卡方向越过边境线，抢占了我方一处高地。命令景自连带领侦察排，立刻出发，务必在天黑前夺回高地！” ④景自连站在队伍前排，身姿挺拔如松。他高声应答：“是！保证完成任务！”声音洪亮，穿透了清晨的薄雾，在山谷回荡。 ⑤橙卡方向是最危险的区域，那里山势陡峭，气候恶劣，而且敌人占据了有利地形。景自连带领侦察排的战士们，背着武器和干粮，迅速消失在雪山之中。 ⑥“郭换金！”护士长钟铭喊道，“你带领两名护士，随运输队前往前线医疗点，准备接收伤员。” ⑦“是！”郭换金立刻答道，心中却涌起一股难以言喻的担忧。她知道，前线医疗点距离战场只有几公里，随时可能遭遇危险。 ⑧运输队的卡车在崎岖的山路上颠簸前行。路面布满碎石，车轮不时打滑，每一次颠簸都让人心惊肉跳。郭换金坐在车厢里，紧紧抱着急救箱，目光一直望向橙卡方向。那里的天空阴沉，似乎预示着一场恶战即将来临。 ⑨中午时分，远处传来了密集的枪声和爆炸声，震得山谷嗡嗡作响。郭换金的心提到了嗓子眼，她知道，战斗已经打响了。 ⑩下午，第一批伤员被抬了过来。他们大多是枪伤和炸伤，鲜血染红了军装，脸色苍白如纸。一个年轻的战士，左腿被炮弹炸断，疼得浑身抽搐。他看到郭换金，艰难地说道：“护士同志，别管我了，快去救其他人……我们的阵地……不能丢……” ⑪郭换金的眼眶湿润了，她握住战士的手，坚定地说：“你放心，我们一定会救你，我们的阵地也一定能守住！” ⑫就在这时，一名通信兵气喘吁吁地跑过来，大声喊道：“报告！景排长带领侦察排，已经夺回了高地！但……但景排长他……为了掩护战友，被敌人的狙击手射中了肩膀，现在还在前线指挥战斗！” ⑬郭换金立刻站起身，对麦青青说：“副班长，这里交给你，我去前线找景自连！” ⑭“不行！太危险了！”麦青青拉住她，“司令员有命令，医疗人员不得擅自进入战场！” ⑮“我是医生！”郭换金挣脱麦青青的手，“我的职责是救死扶伤，无论在哪里！” ⑯她背起急救箱，沿着崎岖的山路，向着高地的方向跑去。高原的风像刀子一样刮在脸上，她的呼吸越来越困难，肺部像要炸开一样疼痛。但她没有停下脚步，心中只有一个信念：一定要找到景自连，一定要救他。 ⑰终于，她看到了高地。那里硝烟弥漫，战士们正在清理战场。景自连靠在一块大石头上，肩膀上的伤口还在不停地流血，脸色苍白如纸，但他的眼神依然坚定。 ⑱“景自连！”郭换金喊道，快步跑到他身边。 ⑲景自连看到她，露出了一个虚弱却灿烂的笑容，郭换金立刻拿出急救包，开始为他处理伤口。她的手在颤抖，但动作却异常熟练。 ⑳他的目光望向远方的雪山，眼神中充满了深情：“你看，这就是我们守护的土地。每一寸都那么珍贵，每一寸都不能让给敌人。为了这片土地，我们牺牲再多也值得。” ㉑郭换金的眼泪忍不住流了下来。她知道，景自连说的是真心话。在这些戍边战士的心中，祖国的领土比自己的生命还要重要。 ㉒这时，一名小战士跑过来报告：“排长，战场清理完毕。我方牺牲三人，伤五人。敌人狼狈逃窜了。” ㉓景自连点点头，挣扎着想要站起来：“我们不能松懈，敌人随时可能反扑。通知大家，加强警戒，做好战斗准备。” ㉔“你现在需要休息！”郭换金按住他，“你的伤口需要缝合，需要静养。” ㉕他握住郭换金的手，轻声说道：“我们是军人，军人的使命就是保家卫国，为了祖国和人民，我们随时准备牺牲自己。这是我们对昆仑的约定，对祖国的誓言。” ㉖郭换金看着他坚定的眼神，心中充满了敬佩和感动。她知道，这就是昆仑山上的军人，这就是他们的家国情怀。 ㉗晚风拂过，带着雪山的寒意，但郭换金的心中却充满了温暖。她知道，无论未来多么艰难，她都会和这些戍边战士们一起，坚守在昆仑山上，守护着这片美丽而神圣的土地。 （选自毕淑敏《昆仑约定》，有删改） （1）文中景自连说：“这是我们对昆仑的约定，对祖国的誓言。”请结合小说及链接材料内容，谈谈你对“昆仑约定”的理解。 [链接材料] 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。 ——流沙河《理想》 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ①情节紧张动人，人物形象鲜活立体。 ②誓言激荡人心，家国情怀真挚深沉。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“专注笃行·破解难题”小组合作学习活动，请参与并完成下面小题。 用心投入，难事不难 任刚 ①做事最忌分心走神、分散用力，尤其是在时间紧迫情况下，更要保持专注，全身心投入到当下正在做的事情中。 ②米兰冬奥会上，中国选手谷爱凌凭借精彩的表现摘得自由式滑雪女子U型场地技巧金牌，这也是她在此届冬奥会收获的第3枚奖牌。在赛后接受采访时，她将这段经历形容为“马拉松的距离，却要用短跑的节奏去完成”。 ③通常来说，运动员备战一项赛事，是一个长周期过程，往往需要花费数月乃至更长时间来准备，就像跑一场考验耐力的“马拉松”。然而在这次冬奥会上，谷爱凌却要在3周内连续完成3个不同项目的赛事，就必须全力以赴，以短跑的节奏，来应对高密度、高强度的挑战。 ④日常工作中，我们也会遇到如“马拉松”般艰巨繁重的任务，需要在短时间内拿出成果、交出答卷，此时绝不能犹豫彷徨、浪费时光，而要果断拿出“短跑的节奏”，快速调整状态、及时优化策略，集中精力全力以赴，争取取得无愧于职责、经得起检验的过硬成绩，圆满完成任务。 ⑤保持良好心态是成功的一半。时间紧迫、任务繁重，很容易让人滋生紧张、焦虑等不良情绪。一旦心态不稳，乱了心神，就难免思路混乱、行为走偏。现实中，虽然训练有素但关键时刻因为心态不稳而掉链子的教训比比皆是。正所谓，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。无论面对多么繁重的工作，我们都要保持镇定，稳住心态，排除干扰，迅速投入工作，在短时间内尽可能完成更多工作内容。 ⑥面对短时间内需要完成的多项任务，仅凭一腔热血盲目蛮干，是不可能把任务完成好的。越是时间紧、任务重，越需要科学的方式方法，做好清晰实用的规划，把多项任务分解成一个个小目标，理清先后顺序、分清轻重缓急，明确每一步的发力方向。方法得当，才能事半功倍，在“小步快跑”的积累中实现“大步跨越”。 ⑦古人讲，“专心致志，以事其业”。做事最忌分心走神、分散用力，尤其是在时间紧迫情况下，更要保持专注，全身心投入到当下正在做的事情中。繁杂任务面前，只有做到专心致志、心无旁骛，让自己进入“心流”状态，才能不受任何外在因素干扰，发挥出自己的最大潜力，尽可能在短时间内完成艰巨繁重的任务。 （选自《解放军报》2026.4.12，有删改） 13. 一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。 14. 阅读选文后，你获得的最深感悟是什么？请以此为观点，结合学习生活实际，写一段议论性文字。 写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字。 （二） 15. 班级开展“远行有志·筑牢根基”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成各个小题。 【筑牢根基·行稳致远】 根基是远行的起点与底气，远行是根基的延伸与绽放。习近平总书记指出：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”青少年唯有筑牢思想之基、品德之基、能力之基、文化之基，方能行稳致远，肩负起强国建设、民族复兴的时代重任。 【春假启程·步履不停】 ①2026年，江苏、安徽、贵州、四川等多地首次在全省范围内推行大中小学春假，多数地区安排在4月1日至3日，与清明节假期衔接，形成6天“小长假”。全国各地景区、博物馆、文化机构纷纷推出丰富多彩的研学活动，从自然探索到人文体验，从科技实践到非遗传承，让孩子们在行走中主动建构认知。 ②不少人表示“这个可以有”，但也有人担心“春假影响教学进度，会加重学生负担”。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项有1333名受访者参与的调查，结果如右图所示。 【健康筑基·汗洒征途】 2026年3月3日，太原市教育局印发通知，在全市义务教育学校全面推行“课间15分钟”，实现市域中小学全覆盖。从“分数第一”到“健康第一”，正是对教育本质的深刻回归。这种回归，指向的正是教育部部长怀进鹏所说的“身上有汗、眼里有光”——身上有汗，是让学生动起来，在奔跑跳跃中感受运动的快乐；眼里有光，是让心理强起来，心中有阳光，眼里才有光芒。 【步履育人·行走三晋】 山河为卷，步履育人。山西省文化和旅游厅发布“行走的华夏课堂”研学游主题线路，让青少年在暑期深度触摸中华文明脉络，近距离感受三晋文化魅力。在山西，五千年文明不是博物馆里的标本，而是脚下每一步都踩得着的温度。 【行走的华夏课堂——山西研学游主题线路】 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）阅读【春假启程·步履不停】中的调查表，请简要概括受访者对“是否支持大中小学放春假”看法的调查结果。 （2）你作为“行走三晋”研学活动的宣讲员，请根据【步履育人·行走三晋】中的相关内容，从山西研学游主题线路宣传图中选取一张，给同学们介绍。 写作提示：①抓住研学游路线主题特点，有条理地介绍；②不少于80字。 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“筑牢根基，行稳致远”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则以上材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 书写·远行篇章 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 16. 请以《远方，不远》为标题，完成作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 17. 什么是远行？是负箧曳屣、跋涉千里的求学之路，是北定中原、鞠躬尽瘁的使命奔赴，还是“用心投入，难事不难”的专注笃行，春假研学把风景变成课本的步履不停……有时候，远行不一定要走很远。当我们朝着一个目标迈出第一步，当我们从迷茫中找到方向，当我们把平凡的事一天天坚持下去，远方，就已经在脚下延伸。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活经验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $