第六单元· 第15课 《多彩的剪纸》教学设计 2025-2026学年赣美版初中美术七年级下册

该初中美术教学设计聚焦点彩、套色、拼贴等彩色剪纸技法及地域风格差异，以“多彩剪纸博览会”情境导入，对比黑白与彩色剪纸激发兴趣，衔接已学单色剪纸基础，通过探究学习表记录技法步骤与效果，构建知识支架。 特色在于任务驱动与AI赋能结合，如用豆包AI查询地域剪纸特色，三份探究学习表支撑技法探索与评价，文化思辨活动引导辩证看待传统与创新，提升学生审美感知与文化理解，助力教师结构化实施教学，增强学生非遗传承意识。

【赣美版】七年级下册 第六单元·吉祥剪纸 第15课 《多彩的剪纸》 教学设计（2课时） 课程名称 多彩的剪纸 —— 点彩·套色·拼贴 · 传统技法的现代演绎 教材版本 赣美版（江西美术出版社）七年级下册 第六单元 第15课 单元名称 第六单元 吉祥剪纸 课程主题 学习点彩、套色、拼贴、立体等彩色剪纸技法，感受地域风格差异，创新传承非遗技艺 课程关键词 彩色剪纸；点彩；套色；拼贴；蔚县剪纸；地域风格 本次教学设计特色 🎨 大情境“多彩剪纸博览会·非遗创新传承人”；🎨 任务驱动+问题链+AI赋能(豆包非遗顾问)；🎨 文化思辨“彩色剪纸是锦上添花还是丢失纯粹”；🎨 三份探究学习表支撑技法探索、地域对比与作品评价；🎨 情感升华“剪出五彩世界，传承千年匠心” 课时 2课时（每课时45分钟） 授课对象 七年级学生 设计者 美术教研组（基于大单元教学理念） 一、单元架构分析 单元大概念 剪纸寄情，吉祥传家——剪纸是中华民族祈福纳祥、表达美好生活的文化符号，多彩技法展现民间智慧。 单元课程 学习任务 核心素养对接 第14课 喜庆的剪纸 学习剪纸基本符号、阴阳刻技法、谐音吉祥寓意，设计制作节日喜庆主题剪纸。 审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践 第15课 多彩的剪纸 探索点彩、套色、拼贴、立体等彩色剪纸技法，了解地域风格差异，举办剪纸展览，创新传承。 创意实践、文化理解、审美判断、传承创新 二、目标确定的依据 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》相关要求 审美感知： 感受彩色剪纸的绚丽美感，能区分点彩、套色、拼贴等不同技法的视觉特征。 艺术表现： 选择至少一种彩色剪纸技法（点彩/套色/拼贴/立体），创作一幅有主题的剪纸作品。 文化理解： 了解不同地域剪纸风格差异的原因（自然、文化、经济等），认识剪纸作为世界非遗的多元价值。 创意实践： 结合现代生活元素，尝试创新彩色剪纸的表现形式，策划小型剪纸展览。 🎨 课时1：彩韵初探 · 多彩剪纸技法的秘密花园 课题 《纸上调色盘：点彩·套色·拼贴的奇幻世界》 课型 □ 新授课 ☑ 学科实践活动课 1、学习者分析 学生已掌握单色剪纸基本技法，对彩色剪纸充满好奇。点彩、套色等工序稍复杂，但七年级学生喜欢新鲜尝试，动手能力强。需注意工具材料的准备和步骤拆解，降低挫败感。他们地域文化知识薄弱，需要具体案例感知“粗犷”与“秀丽”的风格差异。 2、学习目标确定 1. 通过观察与实验，能说出点彩剪纸、套色剪纸、拼贴剪纸、立体剪纸的制作原理和视觉效果差异。 2. 了解蔚县剪纸等国家级非遗的技法特点，并能分析剪纸地域风格形成的原因。 3. 选择一种彩色剪纸技法（点彩或拼贴），完成一幅小尺寸实验作品，体验色彩与镂空结合的美感。 4. 借助豆包AI查询不同地区剪纸特色，拓展文化视野。 5. 感受民间艺人守正创新的智慧，增强传承非遗的责任意识。 3、学习重点难点 重点：点彩、套色、拼贴三种彩色剪纸的工艺步骤与视觉效果。难点：点彩时色彩的晕染控制，拼贴时层次与整体协调。 4、教学资源及环境准备 材料工具： 白色/彩色宣纸、毛笔、水彩颜料、调色盘、剪刀、刻刀、垫板、各色彩纸、胶棒、喷壶（点彩用）、废报纸。 数字资源： PPT（包含蔚县点彩剪纸视频、佛山铜衬剪纸、立体剪纸案例）、豆包AI对话投屏、各地剪纸风格图库。 环境布置： 教室分设“点彩工作坊”“套色拼贴区”，张贴彩色剪纸范例及制作流程图，设“地域风格地图墙”。 探究学习表1：彩色剪纸技法实验记录卡（环节一使用） 技法名称 制作步骤（简述） 视觉效果特征 我的实验心得 点彩剪纸（蔚县） 刻好白坯→铺在纸上→用毛笔蘸色点染→颜色自然渗化 色彩丰富、渐变自然、有国画韵味 （学生填写） 套色剪纸 单色主版+不同色纸衬在镂空处背面 色彩整块、对比强烈、层次清晰 （学生填写） 拼贴剪纸 剪出不同部件→拼贴组合成完整画面 装饰感强、材料多样、可混搭 （学生填写） 探究学习表2：剪纸地域风格对比表（环节二使用） 地区/流派 风格特点（粗犷/秀丽/古朴等） 典型题材 形成原因（自然/文化/经济） 河北蔚县 点彩艳丽，刻工精细，戏曲人物常见 戏剧脸谱、花鸟 商业繁荣，戏曲文化深厚 陕西安塞 古朴粗犷，造型夸张，生命主题 抓髻娃娃、动物 黄土高原，原始图腾遗存 山东高密 精细秀美，线条流畅，半剪半绘 神话传说、生活场景 文人文化影响，纸扎工艺融合 （学生可补充广东佛山、浙江乐清等） 探究学习表3：彩色剪纸作品评价表（课时2环节三使用） 评价维度 ⭐优秀(3分) ⭐⭐良好(2分) ⭐待提升(1分) 得分 技法掌握度 准确运用所学彩色技法，步骤完整 基本完成但有不规范处 技法混淆或未完成 色彩美感 色彩协调、有层次或对比巧妙 色彩较和谐但略显单调/杂乱 色彩脏乱或无色系 创意与主题 题材新颖，能结合现代生活或地域特色 有创意但表现一般 无创意，简单模仿 工艺完整度 剪刻精细，粘贴平整，无破损 较完整，有少量瑕疵 破损严重或未完成 5、教学过程（课时1） 教学环节 学生活动 教师活动 对应目标 评价任务 （一）情境导入 “多彩博览会邀请函” 观看蔚县点彩剪纸惊艳视频片段，感受彩色剪纸与单色剪纸的对比。小组讨论“如果让你设计彩色剪纸，你会用什么颜色？”每组分享一个联想到的节日色彩。 教师以“非遗博览会策展人”身份登场，展示一幅黑白剪纸和一幅蔚县点彩剪纸对比，提问：“哪一幅更吸引你？为什么？”发布任务：“学校将举办‘多彩剪纸博览会’，需要大家掌握彩色剪纸技法并创作展品。今天我们就走进彩色剪纸的魔法学院！” 目标5 观察学生兴趣度与色彩感知表达。 （二）新知学习·环节一 “技法解密：点彩·套色·拼贴工作坊” 分组轮流体验三种技法小实验（每组负责一种，10分钟轮换）。使用探究学习表1记录步骤和效果。体验点彩：在白坯剪纸刷水后点染；套色：剪简单纹样背面贴彩色纸；拼贴：剪几何形状拼成图案。 教师讲解三种技法的历史与工艺精髓：蔚县点彩——全国唯一用点染着色的剪纸；套色——民间“衬色”；拼贴——现代创新。播放分段微视频示范。巡回指导点彩的水分控制，套色的对齐粘贴技巧。提问：“为什么蔚县点彩要先刻后染，而不是先染后刻？”引导思考工序逻辑。 目标1、3 探究表1记录完整性；小实验作品效果。 （三）新知学习·环节二 “行走的剪纸地图：南北风格对话” 小组领取“地域剪纸名片卡”（包含蔚县、安塞、高密、佛山等），阅读资料后完成探究学习表2。每组派代表对照地图介绍一种风格及形成原因。 教师展示教材中《闹花灯》《丁财贵》《二郎神》等作品，引导学生发现“粗犷与秀丽”不能简单以南北划分。播放“剪纸里的中国”短纪录片片段。总结：剪纸风格受自然生态（纸张、工具）、经济文化（商贸、戏曲、信仰）双重影响，正是这种多样性让剪纸成为世界非遗。 目标2 探究表2填写准确率；小组讲解清晰度。 （四）AI赋能师生互动 “豆包非遗顾问：对话民间智慧” 小组向豆包AI提问：“请介绍一种你家乡附近的特色剪纸技法或传说”或“如果我想把校园生活做成彩色剪纸，有哪些创新思路？”AI回答后，记录下2条启发。 现场演示豆包AI查询“佛山铜衬剪纸”技法细节，引导学生提出更有针对性的问题。鼓励学生课后用AI继续探索非遗。强调：AI是知识库，但真正的灵感来自双手和心。 目标4 AI提问质量与记录价值。 （五）学习探究 “小试牛刀：我的第一张彩色剪纸” 选择今天最感兴趣的一种彩色技法（点彩/拼贴/套色三选一），设计一个简单图案（如花鸟、生肖、福字），完成一件8cm左右的小作品。注意色彩搭配和剪刻安全。 示范如何将单色剪纸设计升级为彩色设计（例如先剪出主轮廓，再确定哪些部位点色或拼贴）。提供一些简单的底稿模板。巡回指导，鼓励大胆用色。对点彩作品进行快速烘干处理。 目标3 小作品的技法运用和色彩表现；完成度。 （六）文化思辨·微辩论 “彩色剪纸是锦上添花还是丢了传统？” 正方：彩色剪纸让传统艺术更吸引年轻人，是创新发展；反方：单色剪纸更有古朴韵味，彩色过度商业化了。自由辩论，其他同学投票。 主持辩论，引入观点：传统并非一成不变，蔚县点彩就是百年前的创新。关键在于守住核心技艺和吉祥文化内核，形式可以多元。引导尊重不同审美，包容创新。 目标5 辩论逻辑与对创新传承的理解深度。 （七）课堂小结与作业布置 整理工具，将实验小作品贴到“多彩初绽”展示板。课后收集自己喜欢的彩色剪纸图片，思考最终展览作品主题。 小结：今天我们打开了彩色剪纸的百宝箱，从点彩到拼贴，从蔚县到安塞，每一种颜色、每一刀都凝聚着民间智慧。下节课我们将创作完整的多彩作品，并举办属于我们的“剪纸博览会”。 —— 课后收集积极性。 6、板书设计（课时1） 🌈 多彩剪纸 · 技法与风格 🌈 1. 彩色三技法： ① 点彩（蔚县）—— 白坯点染，色彩渗化 ② 套色 —— 单色主版，背衬彩纸 ③ 拼贴 —— 分部件剪贴，组合成画 2. 地域风格密码：自然生态 + 文化传统 + 经济变迁 → 粗犷与秀丽共存 3. 豆包AI提示：“每一种色彩都是心愿，每一处镂空都是祝福。” 7、作业设计（课时1） 基础作业： 完善自己的彩色剪纸小样，准备下节课创作大尺寸作品的材料。 拓展作业： 采访家中长辈或社区老人，问他们小时候见过的彩色剪纸是什么样的，记录下来。 🎊 课时2：彩韵绽放 · 多彩剪纸博览会与传承创新 课题 《纸上霓裳：我的多彩剪纸作品与博览会》 课型 ☑ 学科实践活动课 ☑ 展示交流课 1、学习者分析（课时2） 学生经过课时1的技法实验，已对彩色剪纸有了直接体验，但完整作品制作需要更专注的时间。他们渴望展示自己的创意，愿意挑战复杂图案。小组合作可以互相帮助解决套色对齐、拼贴层次等问题。展览环节能极大增强文化自信与传承使命感。 2、学习目标确定（课时2） 1. 综合运用一种或多种彩色剪纸技法，完成一幅主题鲜明、色彩和谐的完整作品（尺寸不小于15cm）。 2. 能够使用探究学习表3进行自评与互评，从技法、色彩、创意、工艺等维度分析作品。 3. 策划并参与“多彩剪纸博览会”，用生动语言介绍自己的创作理念和技法心得。 4. 深入理解剪纸作为非遗的当代价值，愿意成为剪纸文化的传播者和创新者。 3、学习重点难点 重点：完整完成一幅彩色剪纸作品，色彩搭配与剪刻精细度。难点：套色作品的正反对齐，点彩的晕染过渡自然，拼贴的整体协调性。 4、教学资源及环境准备（课时2） 材料工具： 各色宣纸、彩纸、毛笔、水彩颜料、调色盘、剪刀、刻刀、垫板、胶棒、喷壶、装裱用卡纸或镜框、作品标签卡。 数字资源： 传统民乐背景音乐、豆包AI（用于生成作品解说词）、投影仪用于展示过程。 环境布置： 教室布置成“多彩剪纸博览会”展馆：悬挂红色灯笼、中国结，设置展台和展板，准备“最佳创意奖”“最美色彩奖”奖状。 （发放探究学习表3） 5、教学过程（课时2） 教学环节 学生活动 教师活动 对应目标 评价任务 （一）情境·回顾与聚焦 “博览会倒计时” 分享课后收集的彩色剪纸图片，交流灵感。小组讨论最终作品主题（四季、生肖、校园生活、神话故事等），明确分工（若合作）或独立创作方向。 教师宣布“多彩剪纸博览会”开幕在即，今天上午为创作冲刺期，下午为展览评审。展示几幅学生优秀彩色剪纸范例（来自上一届或网图），激发创作欲望。提醒创作步骤：设计稿→定稿→选择彩色技法→制作→装裱。 目标1、4 主题明确性与设计稿质量。 （二）新知学习·环节一 “匠心共创：多彩作品诞生记” 根据设计稿进行正式创作。选择点彩的同学先刻好白坯，刷水点染；套色的同学先剪主版，再剪彩纸衬色；拼贴的同学剪好各部件再组合。互相协助，注意安全。完成后放在报纸上晾干。 巡回指导，重点解决点彩的晕染范围控制和套色对齐问题。设置“技术支援站”，对困难学生提供一对一辅导。播放轻柔古典音乐，营造艺术创作氛围。每15分钟提醒进度，鼓励调整心态。 目标1 制作过程专注度、技法正确性、作品进度。 （三）新知学习·环节二 “AI艺术导览：为作品写诗” 作品完成后，将其平铺或装裱在卡纸上。小组用手机拍照，向豆包AI输入作品名称、主题、使用的技法和想表达的吉祥寓意，请求生成一段60字“艺术导览词”，然后手写在标签卡上。 演示AI生成导览词的过程，提醒学生不要照搬，要加入自己的情感和创作故事。例如：“我的《春燕报喜》用点彩技法表现春天繁花，燕子的翅膀用了拼贴增加灵动感，祝福大家新年生机勃勃。”指导学生将标签贴在作品旁。 目标2 导览词的原创性与情感表达；标签整洁。 （四）学习探究·环节三 “多彩剪纸博览会：展示与评价” 将所有作品布置在展台上，每人手持探究学习表3，自由观展并为5件作品打分（自评+他评4人）。每组推选1件代表作进行2分钟演讲（创作故事+技法亮点）。全班投票选出“博览会大奖”。 组织博览会流程，引导学生文明观展、公平评价。教师根据专业标准进行总评，颁奖项：“最佳色彩搭配奖”“最炫技法融合奖”“最有故事剪纸奖”等。鼓励每位创作者都是传承人。 目标2、3 探究表3评分客观性；演讲表现与互评参与度。 （五）文化思辨·圆桌论坛 “剪纸的未来：坚守传统还是全面创新？” 围绕“你支持剪纸保持原汁原味，还是融入现代题材如动漫、字母？”进行小组讨论并陈述观点。提出具体建议（如将剪纸做成文创、表情包、动画等）。 引导学生思考：非遗的“活态传承”需要走进生活。展示年轻人做的剪纸动画、剪纸风格潮服等案例。总结：创新是生命力，但核心技艺和吉祥文化内核不能丢。鼓励学生成为“新匠人”。 目标4 观点新颖性与可操作性。 （六）情感升华·传承人宣誓与博览闭幕 全体学生手拿自己的剪纸作品，一起宣读“多彩传承人誓言”：“我愿做剪纸文化的小小火种，用双手剪出美好，用色彩传递祝福，让古老的技艺在新时代绽放新彩！”并将作品贴在“博览会长卷”背景板上，组成大型剪纸装置。 教师领誓，总结两课时：“从单色到多彩，我们不仅学会了技法，更理解了民间艺术的包容与创新。希望大家把剪纸带回家、带向社区，让更多人爱上这一抹中国红（彩色）！”拍照记录，鼓励参加学校艺术节。 目标4 情感投入与誓言真诚度。 （七）课堂总结与延伸任务 清理工具，将作品拍照上传班级云展馆。课后思考：如何用学到的彩色剪纸技法装饰自己的生活空间（如制作书签、贺卡、灯罩）。 总结：多彩剪纸世界的大门已经打开，希望同学们继续探索套色、立体甚至剪纸与光影结合的艺术。布置拓展作业：选择一种彩色剪纸技法，制作一个节日礼物（如生日贺卡、新年窗花）送给亲友。 —— 拓展作业意愿。 6、板书设计（课时2） ✨ 多彩剪纸 · 创作与传承 ✨ 1. 创作流程：设计 → 刻剪 → 色彩处理（点染/套色/拼贴）→ 装裱 → 解说 2. 色彩要诀：主色调统一，点缀色跳跃；暖色喜庆，冷色雅致 3. 创新方向：题材现代（校园、科技）、材料综合（布、箔）、跨界结合（动画、装置） 4. 金句：“一把剪刀，几张彩纸，就能剪出整个世界的美好。” 7、作业设计（课时2） 基础作业： 将课堂作品装裱好，放在家中显眼处或赠予朋友，并拍照记录。 拓展作业： 尝试用彩色剪纸技法制作一张立体贺卡或书签，在下次班级活动中分享。 七、教学反思 本课以“多彩剪纸博览会”为情境，将技法学习与文化理解深度融合。任务驱动下，学生主动探索点彩、套色、拼贴的步骤和效果差异，通过探究学习表记录对比，极大提升了观察力和分析力。AI赋能环节拓展了地域风格知识，激发了学生对非遗的探究兴趣。文化思辨微辩论和圆桌论坛，引导学生辩证看待传统与创新，增强了文化传承的责任感。学生最终作品色彩丰富、题材多样，部分学生融合了校园生活和现代元素，体现出积极的创新意识。不足：点彩技法对水分控制要求较高，部分学生作品出现晕染过度，后续可增加专项练习。整体实现了从单色到彩色的跨越，学生体验到民间艺术的生命力。 学科网（北京）股份有限公司 $