精品解析：山东省潍坊市奎文区2024-2025学年统编版2016四年级下学期核心素养调研语文试卷

2024—2025学年度第二学期核心素养调研四年级语文 亲爱的同学们，童年是那么美好，在这段不可复制的旅途中，我们拥有独一无二的记忆。让我们追寻成长的足迹，用心记录每一个难忘的瞬间，制定一份专属的“成长档案”。 活动一 积累见证成长 成长路上，每一份积累，都是成长的印记，请你完成以下问题。 1. 乡村风光令人向往，读语段书写词语。 在成长的路上，每一个深浅不一的脚印，都miáo huì（ ）了我们独特的轨迹。清晨的薄雾中，孩子们jù jí（ ）在村口，有的光着gē bo（ ），追逐嬉闹；有的悄悄攀上爬满guā téng（ ）的máo yán（ ），惊起麻雀一片。为了避免大人的责备，他们总在日头高悬前归家。午后的宁静里，róu nèn（ ）的向日葵仰着脸庞，墙角竹篱是农家最朴素的zhuāng shì（ ）。那屋顶上小小的天窗，更是孩子们唯一的wèi jiè（ ）。当夜幕降临，méng lóng（ ）的月光晕染开来，fán xīng（ ）如碎钻缀满天幕，连同风中轻曳的枝丫，都化作了童年记忆里最悠长的诗行。 【答案】 ①. 描绘 ②. 聚集 ③. 胳膊 ④. 瓜藤 ⑤. 茅檐 ⑥. 柔嫩 ⑦. 装饰 ⑧. 慰藉 ⑨. 朦胧 ⑩. 繁星 【解析】 【详解】书写时注意“描”“聚”“膊”“藤”“檐”“嫩”“藉”“朦”“繁”的正确写法。 2. 加点字的读音完全正确的一组是（　　） A. 挣扎（zhá） 效率（lù） 屏（pīng）息 B. 重荷（hé） 单（chán）于 冲（chōng）着 C. 执着（zhuó） 应和（hè） 一声不吭（kēng） D. 可恶（wù） 看（kàn）守 倔强（jiàng） 【答案】C 【解析】 【详解】A．效率（lǜ)，屏息（bǐng)；　　 B．重荷（hè），冲（chòng）着； D．看（kān）守。 3. 下面句子中成语运用不恰当的一项是（　　） A. 这里曾经是一片废墟，如今却高楼林立，成了著名的商业街。 B. 乡下景色优美，鸡犬相闻，呈现出一派和谐的景象。 C. 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 D. 傍晚，郊区工厂炊烟袅袅，一股刺鼻的气味弥漫在空气中。 【答案】D 【解析】 【详解】D．炊烟袅袅：形容古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象，通常带有宁静、安详的田园色彩。郊区工厂排放的通常是废气或工业烟尘，且有“刺鼻的气味”，这与“炊烟袅袅”所营造的优美意境完全不符。因此，该词语使用不恰当。 4. 对下面句子中的加点字词解释不正确的一项是（　　） A. 家贫不常得油。（贫穷） B. 太白感其意，还卒业。（还是） C. 篱落疏疏一径深。（稀疏） D. 过是溪。（这） 【答案】B 【解析】 【详解】B．李白被她的意志感动，就回去完成了学业，还：返回、回去。 5. 填入下面句子中的词语恰当的一项是（　　） 红红的成绩很好，在班级中扮演着“________”的角色，同时她的歌声也很优美，被同学们亲切地称为“________”。 A. 老黄牛 百灵鸟 B. 领头羊 小蜜蜂 C. 领头羊 百灵鸟 D. 纸老虎 变色龙 【答案】C 【解析】 【详解】老黄牛：比喻踏实肯干、任劳任怨的人，侧重强调勤奋务实的品质。 百灵鸟：原指叫声悦耳的鸟类，常用来比喻歌声动听、擅长歌唱的人。 领头羊：指在群体中起带头作用的人，强调领导能力或在某方面表现突出、引领他人。 小蜜蜂：比喻勤劳忙碌、积极奉献的人，侧重体现辛勤劳作的状态。 纸老虎：比喻外表强大而实际虚弱的人或事物，含贬义。 变色龙：比喻见风使舵、善于伪装的人，含贬义。 前半句中“红红的成绩很好”，说明她在班级中成绩突出，应是起带头作用的角色，“领头羊”符合这一语境；后半句“歌声也很优美”，明显对应擅长歌唱的形象，“百灵鸟”恰能形容歌声动听。故选C。 6. 下列叙述不正确的一项是（　　） A. 阅读时，可以从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 B. 童话充满了胡思乱想，并有着丰富的多样的人物形象，阅读时要注意体会。 C. 在做自我介绍时对象和目的不同，介绍的内容就有所不同。 D. 弄清课文中每个部分的主要意思，再将其连起来就能把握课文的主要内容。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“胡思乱想”带有贬义，童话的想象虽天马行空，但属于富有创造力与审美价值的虚构，并非无意义的胡思乱想，该表述不准确。 7. 某小组准备编一本以“童心童趣”为主题的诗歌集，下列能入选这本诗集的诗歌是（　　） A. 《卜算子·咏梅》 B. 《宿新市徐公店》 C. 《蜂》 D. 《白桦》 【答案】B 【解析】 【详解】A．该作品是陆游的咏物词，借梅花表现坚贞高洁的品格，内容严肃，无童趣元素，不符合主题； B．该作品是杨万里的诗作，描写儿童追黄蝶的生动场景，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”充满天真烂漫的童趣，完全契合主题； C．该作品是罗隐的诗，借蜜蜂采蜜讽喻劳动者辛劳，主旨偏重社会哲理，无童真童趣内容，不符合主题； D．该作品是叶赛宁的诗歌，描写自然景物之美，风格静谧优美，没有儿童生活或童趣相关内容，不符合主题。 活动二 表达传递成长 成长路上，每一次困难，每一次帮助，都是成长的足迹，请你完成以下问题。 8. 玩中趣事，请选一种情况写一组连续的动作（至少3个动作以上）。 田间捉虫 吹蒲公英 公园划船 _________________________ 【答案】田间捉虫：我蹲在田埂边，屏住呼吸，悄悄伸出双手，猛地一合，就把蹦跳的蚂蚱拢在了手心。 【解析】 【详解】围绕一个场景，用至少3个连续的动作，把“玩”的过程写得生动、连贯，一定要结合具体语境，细细把握，注意语言的生动、用词的妥帖。 示例： 田间捉虫 我蹲在田埂边，屏住呼吸，猛地伸出手，轻轻拢住了停在菜叶上的小瓢虫。 吹蒲公英 我踮起脚尖，摘下一朵蓬松的蒲公英，鼓起腮帮子一吹，白色的小伞便打着旋儿飘向了远方。 公园划船 我跨上船，坐稳后抓起船桨，用力向后划动，小船便慢悠悠地荡开在湖面。 9. 体会句中冒号的用法，从词语中选一个，仿照着写一写。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 爱玩手机的爸爸 调皮的东东 细心的姥姥 __________________________ 【答案】爱玩手机的爸爸，手机就像长在他手上一样：下班回家一屁股坐在沙发上就开始刷手机，吃饭的时候一只手拿筷子一只手划屏幕，晚上睡觉前还要躺在床上看手机看到很晚，连我喊他讲故事他都敷衍地应着，眼睛却没离开过手机。 【解析】 【详解】首先明确例句中冒号的作用是引出对前面“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”这一特点的具体行为描述，也就是用冒号后的内容来具体阐释、举例说明前面提到的人物（或事物）的特点；接着从给出的“爱玩手机的爸爸”“调皮的东东”“细心的姥姥”中选取一个词语，先明确该词语所代表人物的核心特点，再围绕这个特点构思具体的行为事例，最后按照“先点明人物特点+冒号+具体行为事例”的结构组织语言，写出能体现该特点的句子。 示例：爱玩手机的爸爸，简直被手机“绑架”了：吃饭时眼睛黏在屏幕上刷短视频，走路时低头盯着手机回消息，就连陪我看动画片时，手指还在偷偷滑动着手机界面。 调皮的东东，浑身都是“捣蛋因子”：一会儿把妈妈的口红当成蜡笔在墙上涂鸦，一会儿拆了弟弟的玩具车研究零件，一会儿又追着家里的小猫满屋子跑，惹得小猫“喵喵”直叫。 细心的姥姥，对我的照顾藏在每一个细节里：早上会提前把我第二天要穿的衣服熨得平平整整，书包里总会多放一把折叠伞和一小包纸巾，晚上还会坐在床边帮我检查作业，连一个错别字都不放过。 10. 成长路上，经典诗文给了我们温暖的力量，请你将诗文名句补充完整。 成长需要行万里路。走在乡间，我们看到了“_______________，可爱深红爱浅红”的美好春景；欣赏了“篱落疏疏一径深，_______________”的田园景致；领略了秀丽的山川“_______________，只有敬亭山”的秀丽山川；面朝大海，与冰心共感慨：“大海啊！……哪一次我的思潮里，没有你_______________？” 成长需要经历万般事。想要放弃学习的时候，提醒自己“_______________，老来方知读书迟。”；发现自己还有一些不足的时候，鼓励自己“胜人者有力，_______________。” 成长需要遇见万种人。车胤虽家贫不常得油，但他“不怨天，__________”，“夏月则_______________以照书”；王冕用“_______________，只留清气满乾坤”抒写不与世俗同流合污的志向。关于古人求学的故事，你还知道____________、____________。（写出两个） 【答案】 ①. 桃花一簇开无主 ②. 树头新绿未成阴 ③. 相看两不厌 ④. 波涛的清响 ⑤. 少年不知勤学苦 ⑥. 自胜者强 ⑦. 不尤人 ⑧. 练囊盛数十萤火 ⑨. 不要人夸好颜色 ⑩. 凿壁偷光 ⑪. 悬梁刺股 【解析】 【详解】书写时注意“簇”“绿”“厌”“涛”“勤”“强”“尤”“囊”“颜”的正确写法。 最后两空需要填写古人勤学的典故，这类典故有很多，选取熟知的即可。 示例：映雪读书、牛角挂书。 11. 下面这段话中有三处错误，请用修改符号修改。 我是个小书虫。每当写完作业，我就捧起书本沉浸在知识的海洋里遨游。我参加了学校举办的“好书共读”，把“十万个为什么”这本书推荐给大家。 【答案】## 【解析】 【详解】第一处：语义重复、句式杂糅，“沉浸在知识的海洋里”和“遨游”表意重叠，两种表达混用造成语句累赘。删去“沉浸”或“遨游”。 第二处：成分残缺，动词“参加”需要明确的搭配对象，“好书共读”只是活动的主题名称，缺少宾语核心成分“活动”，应在“好书共读”后面添加“活动”。 第三处：标点错误，书籍、著作等作品的名称需要用书名号标注，《十万个为什么》是书籍名称，不能用双引号，应将 “十万个为什么”改为《十万个为什么》。 示例：我是个小书虫。每当写完作业，我就捧起书本在知识的海洋里遨游。我参加了学校举办的“好书共读”活动，把《十万个为什么》这本书推荐给大家。或者我是个小书虫。每当写完作业，我就捧起书本沉浸在知识的海洋里。我参加了学校举办的“好书共读”活动，把《十万个为什么》这本书推荐给大家。 12. 阅读作家米·伊林的《十万个为什么》，能帮我们解决生活中的小问题呢！请你运用书中的知识，联系生活经验从下面的家人中选择一个进行劝说。 水能溶解污渍，脏衣服放到清水中泡一段时间，就可以晾晒了。 喝骨头汤能补钙，所有的营养都在汤里了。 我想对（ ）说：_______________ 【答案】 ①. 爸爸 ②. “爸爸，这样是不对的。应该用肥皂或者洗衣液浸泡洗涤才可以。当我们用肥皂清洗时，肥皂的表面活性剂会吸附到油脂和污垢的表面，将它们与水分子结合在一起。从而将衣服洗干净。” 【解析】 【详解】《十万个为什么》采用屋内旅行的方式，以自来水龙头、炉子、餐桌和灶台、厨房炊具架、餐具柜、衣柜为六个停靠站，对日常生活中的许多事物或现象提出饶有趣味的疑问，比如为什么人要喝水、水能炸毁房子吗、为什么牛奶会变酸、为什么铁会生锈……这些疑问看似简单，却蕴含着深刻的科学道理。对此，作者进行了深入浅出、妙趣横生的解答，读来引人入胜，富有启发性。结合自己的阅读经验与《十万个为什么》这本书了解到的相关的科学知识进行解答，言之有理即可。 示例：我想对奶奶说：“奶奶，虽然喝骨头汤能补钙，但是汤里营养微乎其微，起到补钙的作用很少。” 活动三 阅读启迪成长 成长路上，让我们阅读不同种类的文章，在书香中遇见更好的自己，请你完成以下问题。 阅读古文，完成练习。 文徵明习字 文徵明临①写《千字文》，日以十本为率②，书遂③大进。平生于④书，未尝苟且⑤，或答人简札（zhá）⑥，少⑦不当意，必再三易⑧之不厌，故愈老而愈益⑨精妙。 ——选自《书林纪事》 【注释】①临：临摹。②率：标准。③遂：于是，就。④于：对，对于。⑤苟且：敷衍了事，马虎。⑥简札：信件，书信。⑦少：同“稍”，稍微。⑧易：改换，更换。⑨愈益：愈加，更加。 13. 下列句子节奏划分正确的一项是（　　） A. 文徵明/临写《千字文》，日/以十本为率，书/遂大进 B. 文徵明临/写《千字文》，日以/十本为率，书遂/大进 C. 文徵明/临写《千字文》，日以十本/为率，书遂大/进 D. 文徵明临/写《千字文》，日/以十本为率，书遂/大进 14. 解释加点字的意思 日以十本为率________ 未尝苟且________ 15. 对“故愈老而愈益精妙”这句话理解最准确的一项是（　　） A. 因为，他越来越老了，所以书法更加敷衍了事。 B. 因此，他的年纪越大，书法就越发精致巧妙。 C. 因此，他的年纪越大，《千字文》就背得更加熟练巧妙。 D. 因此，愈老的书法水平更加精致巧妙。 16. 下列句子中不是文徵明勤奋刻苦习字的具体行动的一项是（　　） A. 平生于书，未尝苟且 B. 书遂大进 C. 日以十本为率 D. 少不当意，必再三易之不厌 17. 读了这篇小古文，你觉得文徵明是个怎样的人？ ______________________ 【答案】13. A 14. ①. 每天 ②. 曾经 15. B 16. B 17. 文徵明是一个勤奋刻苦、态度严谨、精益求精的人。 【解析】 【导语】这篇《文徵明习字》是一则短小精悍的古人轶事，全无冗余赘笔。文章没有空泛说教，仅通过文徵明日练十本、改书不厌的具体日常行事，就将他勤学严谨的习字治学态度写得鲜活可感。小故事蕴含大道理，浅易好读，又能给人治学处事的启发，十分耐品。 【13题详解】 古文节奏划分遵循“主语后停顿”的原则：“文徵明”“日（每天）”“书（书法）”分别是三个分句的主语，因此在主语后断开，所以正确划分为：文徵明/临写《千字文》，日/以十本为率，书/遂大进。故选A。 【14题详解】 结合注释和上下文，“日以十本为率”意思是“每天把写十本作为标准”，因此“日”是“每天”；“未尝苟且”意思是“不曾敷衍马虎”，因此“尝”是“曾经”。 【15题详解】 “故”是“因此”，“愈老”指（年纪）越老，本文讲的是文徵明练习书法，因此“精妙”指书法精致巧妙，所以翻译为：因此，他的年纪越大，书法就越发精致巧妙。故选B。 【16题详解】 A．“平生于书，未尝苟且”意思是：他一辈子对于写字这件事，从来没有敷衍马虎过。说明他勤奋刻苦习字，是具体的行动。 B．“书遂大进”意思是：书法于是进步很大。这是文徵明刻苦练习的结果，不是他刻苦习字的具体行动。 C．“日以十本为率”意思是：每天把临摹十本《千字文》当作练字的定额。是他勤奋刻苦习字的具体行动。 D．“少不当意，必再三易之不厌”意思是：只要稍微有一点不合自己心意，就一定会反复重写，丝毫不会感到厌烦。此句也是文徵明勤奋刻苦习字的具体行动。 【17题详解】 结合文中文徵明“每天写十本”“从不敷衍”“不满意就反复修改”的行为，可以总结出他的人物特点。 示例：文徵明是一个勤学苦练、坚持不懈、一丝不苟的人。 【点睛】参考译文：文徵明临摹书写《千字文》，每天以写完十本作为标准，书法于是有了巨大进步。 他一生对于写字，从来没有敷衍马虎的时候；有时给别人回复书信，只要稍微有一点不合心意，就一定反复修改它，从不厌烦。因此他的书法越到老年，越发精致巧妙。 阅读短文，完成练习。 颤抖的羽毛 ①在我小学三四年级的时候，学校里盛行踢毽子。不但看踢的技巧，还要比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子不怎么样，所以决心在做毽子上超过别人。 ②有一天，我看到家里养的一只大公鸡，它尾巴上的翎（líng）毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩，好看极了。我________，打算拿它的翎毛制作一只漂亮的毽子。 ③星期天，我约了要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家________，七手八脚地拔着它的翎毛。公鸡咯咯地叫着，似乎再也忍受不住疼痛，拼出了巨大的力气，一下子挣脱了我们，腾空飞了起来。 ④大概因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡不会游泳，水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里________，找来了一根长长的竹竿，公鸡以为我们要打它，吓得逃到池子的另一个角落。我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，朝我们眨着不信任的眼睛。最后，它有气无力地闭上眼睛，眼看就要淹死了，我们找来一个铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘气。同学们见它快要死了，________，都悄悄地走了。我给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。 从“勉强扑腾”“无法爬上”这两个词语，我仿佛看到_____________________________________________ ⑤第二天一早，我怀着惴（zhuì）惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 “我高兴不起来”是因为：____________________________________________________________________ ⑥后来，我的那只大公鸡慢慢地站起来了，又开始吃东西，咯咯地叫起来。我总觉得对不起它，常常单独喂它一些好吃的。渐渐地，它一见到我放学回家，又咯咯地叫着跑过来。但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。 18. 结合文章中描写人物的语句，体会人物的心情，选择恰当的词语，填在文中横线上（填序号）。 A．着急万分 B．惊慌害怕 C．激动不已 D．暗暗自喜 19. 联系上下文理解词语。 九牛二虎之力：_____________ 惴惴不安：__________________ 20. 根据文章内容，完成下面的结构图。参照下面的表述，用小标题的形式，梳理文章的脉络。 21. 阅读文中画线的句子，联系上下文，结合自己的阅读理解和感受在方框里写批注。 22. 阅读第⑥自然段，提出一个能帮助理解全文的问题，并写出答案。 提出的问题：______________ 答案：______________ 23. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（　　） A. 为了救大公鸡，我们先后找来了竹竿、绳子，最后用铁钩子才把它打捞上来。 B. 第③自然段中的“腾空”“飞”写出了大公鸡逃出包围圈的方式，表现了它面对困难的机智与从容。 C. 第④自然段写大公鸡奄奄一息的样子，反衬出我们惴惴不安的内疚心理。 D. “我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”表现了“我”对公鸡的愧疚心理。 24. 你认为文中的“我”是个怎样的孩子？联系短文写一写。 _____________________ 25. 你认为这篇文章题目好吗？请谈谈自己的看法，至少说出两条理由。 _____________________________ 【答案】18. D C A B 19. ①. 本义指使出极大的力气，文中指我和同学们为捉住公鸡，耗费了全身力气。 ②. 本义形容内心惶恐、心绪不宁，文中指我因伤害了公鸡，内心满是愧疚与担忧。 20. 盯上翎毛，拔取羽毛 公鸡落水，紧急施救 心怀愧疚，弥补过错 21. 批注一：大公鸡在水中拼尽全力挣扎，好不容易游到池边，却面对高耸的围墙，怎么也爬不上去，模样无助又可怜。 批注二：我为了做毽子伤害了大公鸡，还让它落水遇险，内心一直愧疚不安，自然开心不起来。 22. ①. 为什么“我”从不让公鸡看见那只毽子？ ②. 因为毽子上的翎毛是从公鸡身上拔来的，是“我”伤害它的见证，“我”始终心怀愧疚，不愿让它再因毽子想起痛苦的经历。 23. B 24. “我”是一个争强好胜、天真顽皮，同时心地善良、知错能改的孩子。起初为了做出好看的毽子伤害公鸡，可看到公鸡落水遇险后十分焦急，尽力施救。事后内心充满愧疚，主动喂食弥补过错，始终心怀歉意，能正视自己的错误。 25. 这个题目很不错。一是一语双关，既指毽子上微微晃动的羽毛，也象征着“我”愧疚不安的心情；二是作为文章线索，串联起整件事，让内容更集中；三是标题富有画面感，能勾起读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】本文以制作毽子、拔公鸡翎毛一事展开叙事，情节真切动人。作者借一次顽皮犯错的经历，描写公鸡遇险、自己内心愧疚的过程，以物喻心，借颤抖的羽毛映照内心的不安。文章语言朴实，于日常小事中流露真情，传递出知错愧疚、心生怜悯、懂得善待生灵的可贵感悟。 【18题详解】 A．着急万分：形容心里十分焦急、慌乱。 B．惊慌害怕：指慌张恐惧。 C．激动不已：情绪格外兴奋、冲动。 D．暗暗自喜：心里暗自高兴。 结合第②段前文看到公鸡漂亮的翎毛，想做出出众的毽子，内心暗自欢喜，此处选D。 结合第③段众人抓住公鸡后，满心兴奋地拔翎毛，情绪高涨，此处选C。 结合第④段公鸡落入蓄水池不断挣扎，众人十分焦急，此处选A。 结合第④段公鸡奄奄一息，同学们又慌又怕，纷纷离开，此处选B。 【19题详解】 结合第③段“费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡”可知，这句话写众人抓捕大公鸡十分费力，九牛二虎之力本义是形容极大的力气，文中指“我”和同学们为捉住公鸡，使出了全身的力气。 结合第⑤段“第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校”可知，这句话写出“我”内心心绪不宁，惴惴不安本义是形容心神不定、担忧害怕，文中指“我”因伤害了公鸡，心里十分愧疚、担忧。 【20题详解】 结合第②段“我看到家里养的一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩，好看极了。我打算拿它的翎毛制作一只漂亮的毽子”和第③段“我约了要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家七手八脚地拔着它的翎毛”可知，这里写“我”盯上公鸡翎毛、和同学拔毛的过程，概括为：盯上翎毛，合力拔毛。 结合第④段“公鸡咯咯地叫着……竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池……我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎……我们找来一个铁钩子才把它打捞上来”可知，这里写公鸡落水遇险、众人设法营救的过程，概括为：公鸡落水，设法营救。 结合第⑤段“第二天一早，我怀着惴惴不安的心情……可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着”和第⑥段“我总觉得对不起它，常常单独喂它一些好吃的……但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子”可知，这里写“我”心怀愧疚、弥补过错的过程，概括为：心怀愧疚，弥补过错。 【21题详解】 结合第④段“鸡不会游泳，水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙”可知，“勉强扑腾”体现公鸡拼尽全身力气在水中挣扎，“无法爬上”说明高高的围墙阻断了它逃生的路，两个词语凸显出公鸡被困水中、处境危急的状态。 示例：从“勉强扑腾”“无法爬上”这两个词语，我仿佛看到落水的大公鸡在水里奋力挣扎，好不容易游到水池边，却面对高墙束手无策，只能无助地在水中浮沉。 结合第②③④段可知，“我”一心想做出漂亮毽子，和伙伴们强行拔下大公鸡的翎毛，慌乱中还导致公鸡掉进蓄水池，在水中苦苦挣扎、险些丧命。这件事让“我”内心充满自责、愧疚与不安，即便毽子得到同学们的夸奖，也丝毫感受不到喜悦。 示例：“我高兴不起来”是因为：我为了制作好看的毽子，伤害了无辜的大公鸡，还害得它掉入水池险些丢掉性命，心中满是愧疚与自责，所以根本高兴不起来。 【22题详解】 结合第⑥段“但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子”可知，这句话是全文情感的落点，体现了“我”的愧疚与成长。 可提出问题：为什么“我”从来不让公鸡看见那只漂亮的毽子？ 答案：因为这只毽子的翎毛是从公鸡身上拔下来的，是“我”伤害公鸡的证明，“我”一直心怀愧疚，不想再让公鸡看到它而想起痛苦的经历，也体现了“我”对公鸡的歉意与弥补之心。 【23题详解】 B．结合第③段“公鸡咯咯地叫着，似乎再也忍受不住疼痛，拼出了巨大的力气，一下子挣脱了我们，腾空飞了起来”可知，“腾空”“飞”是公鸡因被拔翎毛而剧痛、惊慌之下的挣扎反应，并非“面对困难的机智与从容”，该选项分析错误。 【24题详解】 结合第①段“我踢毽子不怎么样，所以决心在做毽子上超过别人”可知，“我”有好胜心，想要在制作毽子上胜过他人；结合第③段“我约了要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家七手八脚地拔着它的翎毛”可知，“我”为了做毽子，一时冲动伤害了公鸡；结合第④段“我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里……找来了一根长长的竹竿……我们找来一个铁钩子才把它打捞上来”和第⑥段“我总觉得对不起它，常常单独喂它一些好吃的……但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子”可知，“我”在公鸡遇险时十分焦急，事后心怀愧疚，主动弥补过错，始终记得自己的错误。因此，文中的“我”是一个有好胜心，但也懂得反思、知错就改、心怀愧疚的孩子。 【25题详解】 结合第⑤段“可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着”以及全文情节可知，这个题目十分出彩。第一，“颤抖的羽毛”表层指代毽子上公鸡的翎毛，一语双关，深层暗指“我”不安、愧疚的内心；第二，题目新颖别致，设置悬念，能吸引读者阅读兴趣；第三，全文围绕拔取翎毛制作毽子、内心愧疚展开，题目紧扣文章主要内容，贯穿全文。 活动四 笔尖书写成长 26. 习作 当你学会弹奏一首美妙乐曲的时候，会情不自禁地感叹：“啊，我真棒！”当你学会游戏的时候，可能会暗暗鼓励自己：“啊，我真棒！”你一定还有很多类似的经历和感受。请选择成长中令你印象深刻的一件事，以“啊，我真棒”为题，写一篇习作。 要求：①能够围绕中心展开写作，有真情实感。 ②按照一定的顺序把事情的经过和你当时的心情写清楚。 ③书写端正，不出现真实的校名、人名，不少于350字。 【答案】范文： 啊，我真棒！ 那天黄昏，我攥着自行车把手，膝盖上的擦伤还在隐隐作痛，却倔强地没让眼泪掉下来——因为，我终于能独自骑完全程了！ 起初，我连坐上车座都怕得发抖。爸爸在后面扶着车，我歪歪扭扭蹬了几米就摔倒，手掌擦破了皮，眼泪直在眼眶里打转。可我不甘心！看着小区里其他孩子自由穿梭的身影，我咬咬牙又爬起来。每天放学后，我都在楼下练习：先扶墙滑行，再试着蹬踏板，摔倒了就拍拍土，心里默默给自己加油：“我可以的！”有一次，我居然没注意爸爸悄悄松了手，我竟然骑出了十几米！那一刻，风从耳边呼呼掠过，夕阳把我的影子拉得老长，我忍不住笑出了声——原来，坚持真的有用！ 当爸爸在终点朝我竖起大拇指时，我停下车，胸口还在怦怦直跳，可心里却像灌了蜜糖。我对着天空大喊：“啊，我真棒！”不是因为骑得多远多快，而是因为我没放弃，战胜了胆小的自己。 现在，每当我遇到困难，就会想起那个跌跌撞撞却不肯服输的傍晚。原来成长，就是在一次次摔倒又爬起中，听见心底那句最响亮的——“啊，我真棒！” 【解析】 【详解】一、审题。 “啊”：感叹词，决定了文章基调必须是强烈、惊喜、自豪的，不能平铺直叙。“我”：必须写自己亲身经历的事，第一人称，不能写别人。“真棒”：这是核心。为什么觉得自己棒？是因为学会了技能？克服了恐惧？还是坚持到了最后？要求：①能够围绕中心展开写作，有真情实感。 ②按照一定的顺序把事情的经过和你当时的心情写清楚。 ③书写端正，不出现真实的校名、人名，不少于350字。 二、立意。 通过记叙“我学会了XX”这件事，上升到“战胜了胆小的自己”、“懂得了坚持的意义”或“发现了自己的潜力”。 三、写作思路。 开头：开门见山介绍觉得自己很棒的事情。 中间：写出事件的具体经过，可以加入语言描写，动作描写等，把事情的经过和心情的变化写具体。 结尾：首尾呼应，升华感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期核心素养调研四年级语文 亲爱的同学们，童年是那么美好，在这段不可复制的旅途中，我们拥有独一无二的记忆。让我们追寻成长的足迹，用心记录每一个难忘的瞬间，制定一份专属的“成长档案”。 活动一 积累见证成长 成长路上，每一份积累，都是成长的印记，请你完成以下问题。 1. 乡村风光令人向往，读语段书写词语。 在成长的路上，每一个深浅不一的脚印，都miáo huì（ ）了我们独特的轨迹。清晨的薄雾中，孩子们jù jí（ ）在村口，有的光着gē bo（ ），追逐嬉闹；有的悄悄攀上爬满guā téng（ ）的máo yán（ ），惊起麻雀一片。为了避免大人的责备，他们总在日头高悬前归家。午后的宁静里，róu nèn（ ）的向日葵仰着脸庞，墙角竹篱是农家最朴素的zhuāng shì（ ）。那屋顶上小小的天窗，更是孩子们唯一的wèi jiè（ ）。当夜幕降临，méng lóng（ ）的月光晕染开来，fán xīng（ ）如碎钻缀满天幕，连同风中轻曳的枝丫，都化作了童年记忆里最悠长的诗行。 2. 加点字的读音完全正确的一组是（　　） A. 挣扎（zhá） 效率（lù） 屏（pīng）息 B. 重荷（hé） 单（chán）于 冲（chōng）着 C. 执着（zhuó） 应和（hè） 一声不吭（kēng） D. 可恶（wù） 看（kàn）守 倔强（jiàng） 3. 下面句子中成语运用不恰当的一项是（　　） A. 这里曾经是一片废墟，如今却高楼林立，成了著名的商业街。 B. 乡下景色优美，鸡犬相闻，呈现出一派和谐的景象。 C. 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 D. 傍晚，郊区工厂炊烟袅袅，一股刺鼻的气味弥漫在空气中。 4. 对下面句子中的加点字词解释不正确的一项是（　　） A. 家贫不常得油。（贫穷） B. 太白感其意，还卒业。（还是） C. 篱落疏疏一径深。（稀疏） D. 过是溪。（这） 5. 填入下面句子中的词语恰当的一项是（　　） 红红的成绩很好，在班级中扮演着“________”的角色，同时她的歌声也很优美，被同学们亲切地称为“________”。 A. 老黄牛 百灵鸟 B. 领头羊 小蜜蜂 C. 领头羊 百灵鸟 D. 纸老虎 变色龙 6. 下列叙述不正确的一项是（　　） A. 阅读时，可以从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 B. 童话充满了胡思乱想，并有着丰富的多样的人物形象，阅读时要注意体会。 C. 在做自我介绍时对象和目的不同，介绍的内容就有所不同。 D. 弄清课文中每个部分的主要意思，再将其连起来就能把握课文的主要内容。 7. 某小组准备编一本以“童心童趣”为主题的诗歌集，下列能入选这本诗集的诗歌是（　　） A. 《卜算子·咏梅》 B. 《宿新市徐公店》 C. 《蜂》 D. 《白桦》 活动二 表达传递成长 成长路上，每一次困难，每一次帮助，都是成长的足迹，请你完成以下问题。 8. 玩中趣事，请选一种情况写一组连续的动作（至少3个动作以上）。 田间捉虫 吹蒲公英 公园划船 _________________________ 9. 体会句中冒号的用法，从词语中选一个，仿照着写一写。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 爱玩手机的爸爸 调皮的东东 细心的姥姥 __________________________ 10. 成长路上，经典诗文给了我们温暖的力量，请你将诗文名句补充完整。 成长需要行万里路。走在乡间，我们看到了“_______________，可爱深红爱浅红”的美好春景；欣赏了“篱落疏疏一径深，_______________”的田园景致；领略了秀丽的山川“_______________，只有敬亭山”的秀丽山川；面朝大海，与冰心共感慨：“大海啊！……哪一次我的思潮里，没有你_______________？” 成长需要经历万般事。想要放弃学习的时候，提醒自己“_______________，老来方知读书迟。”；发现自己还有一些不足的时候，鼓励自己“胜人者有力，_______________。” 成长需要遇见万种人。车胤虽家贫不常得油，但他“不怨天，__________”，“夏月则_______________以照书”；王冕用“_______________，只留清气满乾坤”抒写不与世俗同流合污的志向。关于古人求学的故事，你还知道____________、____________。（写出两个） 11. 下面这段话中有三处错误，请用修改符号修改。 我是个小书虫。每当写完作业，我就捧起书本沉浸在知识的海洋里遨游。我参加了学校举办的“好书共读”，把“十万个为什么”这本书推荐给大家。 12. 阅读作家米·伊林的《十万个为什么》，能帮我们解决生活中的小问题呢！请你运用书中的知识，联系生活经验从下面的家人中选择一个进行劝说。 水能溶解污渍，脏衣服放到清水中泡一段时间，就可以晾晒了。 喝骨头汤能补钙，所有的营养都在汤里了。 我想对（ ）说：_______________ 活动三 阅读启迪成长 成长路上，让我们阅读不同种类的文章，在书香中遇见更好的自己，请你完成以下问题。 阅读古文，完成练习。 文徵明习字 文徵明临①写《千字文》，日以十本为率②，书遂③大进。平生于④书，未尝苟且⑤，或答人简札（zhá）⑥，少⑦不当意，必再三易⑧之不厌，故愈老而愈益⑨精妙。 ——选自《书林纪事》 【注释】①临：临摹。②率：标准。③遂：于是，就。④于：对，对于。⑤苟且：敷衍了事，马虎。⑥简札：信件，书信。⑦少：同“稍”，稍微。⑧易：改换，更换。⑨愈益：愈加，更加。 13. 下列句子节奏划分正确的一项是（　　） A. 文徵明/临写《千字文》，日/以十本为率，书/遂大进 B. 文徵明临/写《千字文》，日以/十本为率，书遂/大进 C. 文徵明/临写《千字文》，日以十本/为率，书遂大/进 D. 文徵明临/写《千字文》，日/以十本为率，书遂/大进 14. 解释加点字的意思 日以十本为率________ 未尝苟且________ 15. 对“故愈老而愈益精妙”这句话理解最准确的一项是（　　） A. 因为，他越来越老了，所以书法更加敷衍了事。 B. 因此，他的年纪越大，书法就越发精致巧妙。 C. 因此，他的年纪越大，《千字文》就背得更加熟练巧妙。 D. 因此，愈老的书法水平更加精致巧妙。 16. 下列句子中不是文徵明勤奋刻苦习字的具体行动的一项是（　　） A. 平生于书，未尝苟且 B. 书遂大进 C. 日以十本为率 D. 少不当意，必再三易之不厌 17. 读了这篇小古文，你觉得文徵明是个怎样的人？ ______________________ 阅读短文，完成练习。 颤抖的羽毛 ①在我小学三四年级的时候，学校里盛行踢毽子。不但看踢的技巧，还要比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子不怎么样，所以决心在做毽子上超过别人。 ②有一天，我看到家里养的一只大公鸡，它尾巴上的翎（líng）毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩，好看极了。我________，打算拿它的翎毛制作一只漂亮的毽子。 ③星期天，我约了要好的同学，费了九牛二虎之力终于擒住了大公鸡，大家________，七手八脚地拔着它的翎毛。公鸡咯咯地叫着，似乎再也忍受不住疼痛，拼出了巨大的力气，一下子挣脱了我们，腾空飞了起来。 ④大概因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡不会游泳，水池四周又有高高的围墙，即使它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里________，找来了一根长长的竹竿，公鸡以为我们要打它，吓得逃到池子的另一个角落。我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，朝我们眨着不信任的眼睛。最后，它有气无力地闭上眼睛，眼看就要淹死了，我们找来一个铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘气。同学们见它快要死了，________，都悄悄地走了。我给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。 从“勉强扑腾”“无法爬上”这两个词语，我仿佛看到_____________________________________________ ⑤第二天一早，我怀着惴（zhuì）惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。可是我高兴不起来，我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。 “我高兴不起来”是因为：____________________________________________________________________ ⑥后来，我的那只大公鸡慢慢地站起来了，又开始吃东西，咯咯地叫起来。我总觉得对不起它，常常单独喂它一些好吃的。渐渐地，它一见到我放学回家，又咯咯地叫着跑过来。但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。 18. 结合文章中描写人物的语句，体会人物的心情，选择恰当的词语，填在文中横线上（填序号）。 A．着急万分 B．惊慌害怕 C．激动不已 D．暗暗自喜 19. 联系上下文理解词语。 九牛二虎之力：_____________ 惴惴不安：__________________ 20. 根据文章内容，完成下面的结构图。参照下面的表述，用小标题的形式，梳理文章的脉络。 21. 阅读文中画线的句子，联系上下文，结合自己的阅读理解和感受在方框里写批注。 22. 阅读第⑥自然段，提出一个能帮助理解全文的问题，并写出答案。 提出的问题：______________ 答案：______________ 23. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（　　） A. 为了救大公鸡，我们先后找来了竹竿、绳子，最后用铁钩子才把它打捞上来。 B. 第③自然段中的“腾空”“飞”写出了大公鸡逃出包围圈的方式，表现了它面对困难的机智与从容。 C. 第④自然段写大公鸡奄奄一息的样子，反衬出我们惴惴不安的内疚心理。 D. “我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的”表现了“我”对公鸡的愧疚心理。 24. 你认为文中的“我”是个怎样的孩子？联系短文写一写。 _____________________ 25. 你认为这篇文章题目好吗？请谈谈自己的看法，至少说出两条理由。 _____________________________ 活动四 笔尖书写成长 26. 习作 当你学会弹奏一首美妙乐曲的时候，会情不自禁地感叹：“啊，我真棒！”当你学会游戏的时候，可能会暗暗鼓励自己：“啊，我真棒！”你一定还有很多类似的经历和感受。请选择成长中令你印象深刻的一件事，以“啊，我真棒”为题，写一篇习作。 要求：①能够围绕中心展开写作，有真情实感。 ②按照一定的顺序把事情的经过和你当时的心情写清楚。 ③书写端正，不出现真实的校名、人名，不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $