精品解析：山东省临沂市兰陵县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2024-2025学年下学期期末学科素养调研 六年级语文试题 （星级：120★，时间：80分钟） 第一部分 积累运用 一、阅读下面的文段，完成习题。 阅读下面的文段，完成习题。 时光悄悄（nuó）移，（cáng）在记忆深处的画面徐徐打开：明（mèi）的阳光，飞（jiàn）的浪花，（zhì）嫩的脸庞，（zhàn）放的笑容；清（cuì）的歌声，此起（bǐ）伏的喝彩，夹杂着思考时的争（biàn）、总也不放心的唠（dao）…… 1. 根据文段中标出的拼音，按顺序把相应的汉字写在答题纸上。 2. 文段中“此”字的第五笔是（ ） A. 丨 B. 一 C. 丿 D. 乚 3. 将文段中的“移、徐、嫩、杂”四个字按音序排列，顺序正确的是（ ） A. 杂 徐 移 嫩 B. 嫩 徐 移 杂 C. 嫩 杂 徐 移 D. 移 徐 嫩 杂 二、阅读下面的文字，完成习题。 阅读下面的文字，完成习题。 我喜欢出发。凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。俗语□ 2 □告诉我们□不要犹豫等待。我想趁着年少，及早出发。我想从大山那里学习深刻，从大海那里学习勇敢，从大漠那里学习沉着，从森林那里学习机敏。我想走遍 3 ，学着品味一种缤纷的人生。 4. 根据“羁”的字形，可以推测“羁”的本义是（ ） A. 自由奔跑的场地 B. 飞奔的马车 C. 马笼头 D. 一种兵器 5. 文中横线处填入哪句话更恰当？（ ） A. 莫道君行早，更有早行人 B. 路遥知马力，日久见人心 C. 近水知鱼性，近山识鸟音 D. 读书须用意，一字值千金 6. 文中横线处可以填入的词语是（ ） A. 五颜六色 B. 五湖四海 C. 波澜壮阔 D. 异彩纷呈 7. 根据“沉”在《现代汉语词典》中的义项，下面词语中和“沉着”的“沉”意思相同的是（ ） 沉chén ①（在水里）往下落：石~大海。②物体往下陷：地基下~。③使降落；向下放（多用于抽象事物）：~下心来。④（程度）深：~痛。⑤分量重：箱子很~。 A. 星沉月落 B. 地面沉降 C. 沉得住气 D. 沉睡不醒 8. 给文中□处添加标点符号，恰当的是（ ） A. “”， B. 《 》、 C. 《 》。 D. 《 》， 9. 小文想在班会上朗读上面这段文字，什么样的语气最合适？（ ） A. 低沉 B. 忧郁 C. 昂扬 D. 诙谐 10. 下面说法中，与上面这段文字表达的观点不相符的是（ ） A. 我喜欢出发。凡是到达了的地方，都属于过去。 B. 我想尽早出发，是因为怕受到别人的阻止。 C. 我喜欢出发，想获得更多的体验和收获。 D. 我不停地出发、探索，想让人生变得丰富充实。 11. 下面的句子中，与“我想趁着年少，及早出发”这句话的意思不相同的是（ ） A. 我怎能不趁着年少及早出发呢？ B. 我应该趁着年少及早出发。 C. 年少的我怎会不及早出发呢？ D. 趁着年少，我怎能及早出发呢？ 12. 下面句子中加点的部分，和其他加点部分的特点不相同的是（ ） A. 时间他有脚啊，轻轻巧巧地把我带到出发这一天。 B. 出发那天的天气可真热，大地都要被太阳烤化了。 C. 爸爸什么时候能忙完手头的工作，陪我一起出发呢？我望眼欲穿。 D. 一到七月，我就忙着做各项准备工作。出发的时间眨眼就到了。 13. 从五年级到六年级，我们认识了多位古代书法家。其中，赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，结构严谨端庄，平正宽绰，整体上显得秀丽柔美，稳健大方。下列书法作品中。（ ）是赵孟頫的代表作。 A. B. C. D. 14. 小文想把自己从一年级到六年级外出旅游的见闻整理下来，制作《我出发了》纪念册。 （1）根据如图判断，小文采用了哪种方式给收集的资料分类？（ ） 一年级——会宝水库 四年级——科技展馆 二年级——登上蒙山 五年级——江南园林 三年级——生态园区 六年级——来到海边 A．编年体 B．栏目式 C．个人爱好 D．情感变化 （2）在游览江南园林时，小文看到建筑上雕刻蝙蝠，他猜测其中的寓意是（ ） A．万事如意年年高 B．福气盈门 C．年年有余 D．幸福团圆 三、请根据读书积累完成下面各题。 15. 一首诗，一座城，一份情。请借助关键词提示，写出诗句。 （1）寒山寺：______，______。 （2）敦煌阳关：______，______。 16. 下面诗句中，描写的季节与其他诗句不相同的是（ ） A. 明月松间照，清泉石上流。 B. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 C. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 D. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 17. 与王冕的诗作《墨梅》表达手法相同的是（ ） A. 《咏柳》贺知章 B. 《竹石》郑燮 C. 《题西林壁》苏轼 D. 《江上渔者》范仲淹 18. 小文选择了几句诗词，想分别送给自己和家人。下面的选择不合适的是（ ） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。——赠给自己 B. 随风潜入夜，润物细无声。——赠给当老师的姐姐 C. 谁道人生无再少？门前流水尚能西！——赠给哀叹年老的伯伯 D. 谁言寸草心，报得三春晖。——赠给贪玩的弟弟 19. 下面句子中，加点字的解释错误的是（ ） A. 终日不成章 章：文章。 B. 孰为汝多知乎 知：智慧。 C. 但爱鲈鱼美 但：只是。 D. 应怜屐齿印苍苔 怜：怜惜。 20. 下面古诗中，表达的情感与《静夜思》相同的是（ ） A. 《望天门山》 B. 《赠汪伦》 C. 《泊船瓜洲》 D. 《寒食》 21. “______”告诉我们在日常生活中要注意勤俭节约，句中的横线处应填入（ ） A. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 B. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 C. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 22. 我国的众多科技创新成果给人民生活带来便利。小文由此想到了一句话——（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝。 B. 科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 C. 锲而不舍，金石可镂。 D. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 23. 下面对《骑鹅旅行记》这部作品的认知不正确的是（ ） A. 《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品。 B. 《骑鹅旅行记》中的主人公是小男孩尼尔斯。 C. 《骑鹅旅行记》中，主人公被小精灵变小的原因是不小心跌入了树洞。 D. 《骑鹅旅行记》的主人公在经历了种种困难和危险后，成长为一个善良、乐于助人的男孩。 24. 读书小组在《汤姆·索亚历险记》阅读分享会中，对汤姆·索亚这个人物的成长轨迹进行排序。下面的横线上应该依次填入（ ） 贪玩______—初次勇敢______—成熟担当______ ①带领贝琪走出山洞 ②装病逃避上学却偷听家人谈话 ③在法庭上浑身发抖但坚持作证 A. ①②③ B. ①③② C. ②③① D. ②①③ 25. 小文分享《鲁滨逊漂流记》故事情节时，不会说到的内容是（ ） A. 他驯养了野山羊，吃到了肉。 B. 他救出了一位法国船长。 C. 他用烟叶给自己治病。 D. 他拯救了一个野人，给他取名“星期五”。 26. 小文和同学们在讨论一个话题：“现在的小学生阅读《鲁滨逊漂流记》的意义是什么？”请围绕这个话题，写出你的想法。 ________________________________________ 第二部分 阅读理解 四、阅读短文，回答问题。 阅读短文，回答问题。 白老师，你是我的朱砂 ①我上学的第一任老师，是个美丽的女子。那时候她还没有孩子。没有孩子的女子，对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种。 ②我一年级的班主任是白玉琴老师。一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋（lǚ）了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。我魂飞胆战，当下想以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了，也不再捋头发。我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。 ③天啊！没有任何法子对抗，我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。 ④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼，点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”，象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触目惊心。之后是孩童学写“人”字、谢师恩、开笔石上练字、初背《三字经》……破蒙如同破晓，人生从此曙光乍现。 ⑤“小猫钓鱼”后，我听白老师对别人说，她从来没有看到过这样好记性的孩子，居然可以把整篇课文复述得几乎一字不差。几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的我是多么聪慧…… ⑥时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的发言，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。 ⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。 （节选自《星光下的灵魂》，作者毕淑敏，有改动） 27. 读短文，用简洁的语言把下面的内容补充完整。 （1）一年级的一节语文课上，______。 —— “小猫钓鱼”后，白老师对别人说“我”的记性好。 —— （2）几十年后重返母校，______。 28. 联系第6自然段，理解词语“蠢蠢欲动”在文中的意思。 _______________________________________ 29. 下面相关说法正确的是（ ） A. 短文第4自然段写了对“开蒙”的解释，与文章主要内容关联不大，可以删除本段。 B. 短文没有对白老师的言行举止进行细致描写，这样不能更好地表现人物品质。 C. 短文中的白老师很武断，没得到“我”的同意，就让我上台复述课文。 D. 短文回忆了“我”小学时的一段经历，在平实的叙述中饱含真情。 30. 结合第3自然段画线的句子，说一说这句话表现了“我”怎样的内心感受？作者是怎样把这种感受表达出来的？ _________________________________________ 31. 白老师是位怎样的老师？请简要写出白老师的三个特点。 __________________________________________ 32. 你怎样理解短文最后一句话的意思？请结合短文内容，写出你的想法。 __________________________________________ 五、阅读下面一组材料，回答问题。 阅读下面一组材料，回答问题。 【材料一】 《十六年前的回忆》（片段） 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 【材料二】 北京李大钊故居陈列品介绍 （一）堂屋对联 “铁肩担道义，妙手著文章”是李大钊写的一副著名的对联。最早出自明代谏臣杨继盛，他冒死弹劾权臣严嵩，被害前留下名句“铁肩担道义，辣手著文章”，为世人所传颂。李大钊十分仰慕杨继盛的气节，在此基础上，将“辣”字改为“妙”字，以“铁肩担道义，妙手著文章”为座右铭。这副对联也是李大钊光辉一生的真实写照。 （二）西厢房风琴 风琴是李大钊带着儿女从小市场里淘回来的。李大钊稍有空闲，便会用音乐来陶冶他们的心灵。夏天的晚上，李大钊常把孩子们喊进书房，教他们唱《国际歌》，并讲解歌词的意义。他还叮嘱孩子们，唱的声音不能太高，不能让街上的警察和暗探听见。 （三）生平活动简表 时间 生平活动 1916年 在《新青年》第二卷第一号发表《青春》一文，激励了当时一代中国青年。 1919年 撰写的《我的马克思主义观》连载于《新青年》第六卷第五、第六号，对马克思主义作了较为系统的介绍。 1920年 在北京大学组织中国第一个马克思学说研究会，领导成立北京共产主义小组。 1921年 中共一大后，代表党中央负责指导、领导北方地区党的工作和工人运动。 1922年——1924年 受党的委托，奔走于北京、上海、广州之间，帮助孙中山改组国民党，为建立第一次国共合作的统一战线作出巨大贡献。 【材料三】 ①2024年3月以来，越来越多的人选择了一条不同寻常的春游路线——“打卡”名人故居旧址。当前，很多热门故居旧址一票难求，游客需要错峰参观。以浙江绍兴市为例，2024年仅清明小长假三天，鲁迅故里·沈园共接待游客8．46万人，蔡元培故居接待游客近1．5万人，王阳明故居、秋瑾故居等接待游客人次较2023年同期都有大幅上升。小长假过后，这些地方接待游客量有增无减。 ②如今，名人故居旧址的价值和意义越来越受到重视。它是历史记忆的重要见证，能够直观呈现当时的社会风貌和文化背景；它代表着一种文化传承和积淀，是文化交流、传承和创新的重要载体；它是不可替代的教育资源，通过参观名人故居旧址，人们可以得到思想的启迪和精神的熏陶；它具有美学价值，从建筑风格到家具装饰等体现着时代审美，带给人美的享受。 33. 结合上述材料，判断下面说法错误的是（ ） A. 李大钊故居西厢房的风琴和它背后的故事，让我们了解到李大钊作为慈父的一面。 B. 结合材料一和材料二，可以了解到李大钊为革命事业做出了巨大贡献。 C. 人们“打卡”名人故居旧址是因为小长假没有其他地方可以去。 D. 2024年3月以来，很多人选择“打卡”名人故居旧址。 34. 小文参观北京李大钊故居后，想引用名言赞美李大钊。下面语句引用不恰当的是（ ） A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 D. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 35. 从材料三的数据中，可以体会到什么？ ________________________________________ 36. 为什么说“铁肩担道义，妙手著文章”是李大钊光辉一生的真实写照？请结合材料一和材料二，从“担道义”和“著文章”两个方面谈一谈你的理解。 _______________________________________ 37. 有的同学认为，出门旅行就是游山玩水、品尝美食，名人故居就是一些旧房子和文物陈列品，没有多大意思。你同意这种说法吗？请借助以上材料写出你的观点。（至少写3条） _______________________________________ 第三部分 表达交流 六、习作。 38. 请从下面两个题目中任选一个，完成一篇习作 题目一：回忆六年的小学生活，一定会想起许多事情，这些事情给你带来了各种各样的体验，感动、伤心、欣喜⋯⋯请选择让你印象最深的一件事情写下来，注意把印象深刻的内容写具体，把情感变化写清楚。题目自拟。 题目二：告别六年的小学生活，即将踏上新的旅程。请你给六年后的自己写一封信，表达对自己的期许。注意格式要正确，内容要具体，不出现真实学校和姓名，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年下学期期末学科素养调研 六年级语文试题 （星级：120★，时间：80分钟） 第一部分 积累运用 一、阅读下面的文段，完成习题。 阅读下面的文段，完成习题。 时光悄悄（nuó）移，（cáng）在记忆深处的画面徐徐打开：明（mèi）的阳光，飞（jiàn）的浪花，（zhì）嫩的脸庞，（zhàn）放的笑容；清（cuì）的歌声，此起（bǐ）伏的喝彩，夹杂着思考时的争（biàn）、总也不放心的唠（dao）…… 1. 根据文段中标出的拼音，按顺序把相应的汉字写在答题纸上。 2. 文段中“此”字的第五笔是（ ） A. 丨 B. 一 C. 丿 D. 乚 3. 将文段中的“移、徐、嫩、杂”四个字按音序排列，顺序正确的是（ ） A. 杂 徐 移 嫩 B. 嫩 徐 移 杂 C. 嫩 杂 徐 移 D. 移 徐 嫩 杂 【答案】1. 挪 藏 媚 溅 稚 绽 脆 彼 辩 叨 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“藏、媚、溅、稚、辩”的正确写法。 【2题详解】 “此” 字共6画，笔顺为：丨（竖）、一（横）、丨（竖）、㇀（提）、ノ（撇）、乚（竖弯钩）。所以第五笔是丿。 【3题详解】 四字拼音及音序： 嫩 (nèn)→N，杂 (zá)→Z，徐 (xú)→X，移 (yí)→Y 。按音序字母先后排列：N（嫩）→X（徐）→Y（移）→Z（杂）。 二、阅读下面的文字，完成习题。 阅读下面的文字，完成习题。 我喜欢出发。凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。俗语□ 2 □告诉我们□不要犹豫等待。我想趁着年少，及早出发。我想从大山那里学习深刻，从大海那里学习勇敢，从大漠那里学习沉着，从森林那里学习机敏。我想走遍 3 ，学着品味一种缤纷的人生。 4. 根据“羁”的字形，可以推测“羁”的本义是（ ） A. 自由奔跑的场地 B. 飞奔的马车 C. 马笼头 D. 一种兵器 5. 文中横线处填入哪句话更恰当？（ ） A. 莫道君行早，更有早行人 B. 路遥知马力，日久见人心 C. 近水知鱼性，近山识鸟音 D. 读书须用意，一字值千金 6. 文中横线处可以填入的词语是（ ） A. 五颜六色 B. 五湖四海 C. 波澜壮阔 D. 异彩纷呈 7. 根据“沉”在《现代汉语词典》中的义项，下面词语中和“沉着”的“沉”意思相同的是（ ） 沉chén ①（在水里）往下落：石~大海。②物体往下陷：地基下~。③使降落；向下放（多用于抽象事物）：~下心来。④（程度）深：~痛。⑤分量重：箱子很~。 A. 星沉月落 B. 地面沉降 C. 沉得住气 D. 沉睡不醒 8. 给文中□处添加标点符号，恰当的是（ ） A. “”， B. 《 》、 C. 《 》。 D. 《 》， 9. 小文想在班会上朗读上面这段文字，什么样的语气最合适？（ ） A. 低沉 B. 忧郁 C. 昂扬 D. 诙谐 10. 下面说法中，与上面这段文字表达的观点不相符的是（ ） A. 我喜欢出发。凡是到达了的地方，都属于过去。 B. 我想尽早出发，是因为怕受到别人的阻止。 C. 我喜欢出发，想获得更多的体验和收获。 D. 我不停地出发、探索，想让人生变得丰富充实。 11. 下面的句子中，与“我想趁着年少，及早出发”这句话的意思不相同的是（ ） A. 我怎能不趁着年少及早出发呢？ B. 我应该趁着年少及早出发。 C. 年少的我怎会不及早出发呢？ D. 趁着年少，我怎能及早出发呢？ 12. 下面句子中加点的部分，和其他加点部分的特点不相同的是（ ） A. 时间他有脚啊，轻轻巧巧地把我带到出发这一天。 B. 出发那天的天气可真热，大地都要被太阳烤化了。 C. 爸爸什么时候能忙完手头的工作，陪我一起出发呢？我望眼欲穿。 D. 一到七月，我就忙着做各项准备工作。出发的时间眨眼就到了。 13. 从五年级到六年级，我们认识了多位古代书法家。其中，赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，结构严谨端庄，平正宽绰，整体上显得秀丽柔美，稳健大方。下列书法作品中。（ ）是赵孟頫的代表作。 A. B. C. D. 14. 小文想把自己从一年级到六年级外出旅游的见闻整理下来，制作《我出发了》纪念册。 （1）根据如图判断，小文采用了哪种方式给收集的资料分类？（ ） 一年级——会宝水库 四年级——科技展馆 二年级——登上蒙山 五年级——江南园林 三年级——生态园区 六年级——来到海边 A．编年体 B．栏目式 C．个人爱好 D．情感变化 （2）在游览江南园林时，小文看到建筑上雕刻蝙蝠，他猜测其中的寓意是（ ） A．万事如意年年高 B．福气盈门 C．年年有余 D．幸福团圆 【答案】4. C 5. C 6. B 7. C 8. A 9. C 10. B 11. D 12. A 13. D 14. ①. A ②. B 【解析】 【4题详解】 “羁” 是会意字，字形本义和马相关。上部像网、下部为马，本义指马笼头，用来拘束马匹，后来引申出束缚、牵绊的含义。其余选项均不符合字形与本义。 【5题详解】 莫道君行早，更有早行人：不要以为自己动身得早，还有比你更早出发的人。劝人勤勉上进，切莫自满。 路遥知马力，日久见人心：路途遥远才能看出马的脚力，相处时间久了才能看清人心。指时间可以检验人品与真情。 近水知鱼性，近山识鸟音：靠近水边就了解鱼儿的习性，住在山间便能分辨鸟鸣。比喻实践出真知，久处环境才能通晓事理。 读书须用意，一字值千金：读书一定要用心钻研，下足功夫，学有所成后知识便格外珍贵。强调读书要勤奋刻苦。 原文语境：想要走遍四方，从山川、大海、大漠、森林中收获成长，侧重亲身经历、近距离接触才能有所感悟。 因此选近水知鱼性，近山识鸟音。 【6题详解】 五颜六色：形容色彩繁多、艳丽。 五湖四海：指全国各地，也泛指四面八方、各处地方。 波澜壮阔：形容水面辽阔，也比喻声势浩大。 异彩纷呈：比喻色彩、场面、成就等丰富多彩，各有特色。 前文写“我想走遍______”，结合文意是想要去往各地游历。 “五湖四海”指代各地，和“走遍”搭配贴合语境。 【7题详解】 沉着：形容人镇定、不慌乱。沉：对应义项③，指心绪安定、平复下来。 A．星沉月落 ：星星隐没，月亮西下，指天色将明。 沉：星星往下落、隐没，对应义项①。 B．地面沉降：地面向下塌陷。 沉：下陷，对应义项②。 C．沉得住气 ：能克制情绪，保持镇定、不急躁。 “沉”：让心绪安定平复，对应义项③，与“沉着”的“沉”含义相同。 D．沉睡不醒 ：睡得很深，难以唤醒。 沉：程度深，对应义项④。 【8题详解】 文中“俗语□_____□告诉我们□不要犹豫等待”，俗语属于引用的话语，需用双引号包裹；引号结束后，句子语义未完结，后面接分句，因此引号内不加句号，引号外用逗号。 【9题详解】 文段表达了热爱出发、向往探索、积极追梦的情感，充满朝气与斗志。低沉、忧郁偏向消极情绪，诙谐侧重风趣调侃，都不符合文意，昂扬的语气最贴合。 【10题详解】 B．文段表达的是主动向往出发、探索历练、丰富人生的想法，并未提及“怕被别人阻止”。其余三项均和原文观点一致。 【11题详解】 原句：表达要趁着年少抓紧出发。 D．趁反问表否定，意为不出发，和原句意思相反。 【12题详解】 A．把时间当作人来写，赋予它“有脚”的人的特征，用的是拟人手法。 B．用“烤化大地”这种不可能发生的极端情况，来夸张地形容天气极热，是夸张手法。 C．形容盼望的心情急切到眼睛都要望穿了，是夸张手法。 D．用“眨眼就到”来形容时间过得飞快，是夸张手法。 【13题详解】 A．是颜真卿的颜体，风格雄浑厚重，方正大气。 B．是柳公权的柳体，特点是瘦硬挺拔、骨力遒劲。 C．是欧阳询的欧体，特点是严谨险峻、法度森严。 D．符合赵孟頫楷书圆润秀美、宽绰灵动的特点，是其代表作《三门记》。 【14题详解】 （1）按照一年级到六年级的年级顺序整理，以时间先后编排，属于编年体。 （2）传统文化中，“蝠”与“福”谐音，雕刻蝙蝠寓意福气盈门。 三、请根据读书积累完成下面各题。 15. 一首诗，一座城，一份情。请借助关键词提示，写出诗句。 （1）寒山寺：______，______。 （2）敦煌阳关：______，______。 【答案】 ①. 姑苏城外寒山寺 ②. 夜半钟声到客船 ③. 劝君更尽一杯酒 ④. 西出阳关无故人 【解析】 【详解】（1）本答案出自张继《枫桥夜泊》，诗人夜泊江上，寒山寺的夜半钟声入耳，道尽了漂泊异乡的孤寂与绵长乡愁。 （2）本答案出自王维《送元二使安西》，阳关是古时远赴西域的关口，诗人举杯劝酒，满含对友人远行的不舍与牵挂。 16. 下面诗句中，描写的季节与其他诗句不相同的是（ ） A. 明月松间照，清泉石上流。 B. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 C. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 D. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自王维《山居秋暝》，标题中的秋直接点明季节为秋天。 B．诗句含春涧，描写春季。 C．九月初三，是秋季。 D．“秋思”点明秋季。 17. 与王冕的诗作《墨梅》表达手法相同的是（ ） A. 《咏柳》贺知章 B. 《竹石》郑燮 C. 《题西林壁》苏轼 D. 《江上渔者》范仲淹 【答案】B 【解析】 【详解】《墨梅》：运用托物言志的手法，借梅花自喻，表达自己淡泊名利、坚守高洁品格的志向。 A．《咏柳》：单纯咏物写景，描绘柳树的秀美，运用比喻、拟人，无托物言志。 B．《竹石》：借竹子扎根岩石、不畏风雨的形象，抒发坚韧不屈的气节，同样是托物言志，手法一致。 C．《题西林壁》：借观景说理，阐述看待事物要全面的道理，属于借景说理。 D．《江上渔者》：描写渔民劳作，表达对底层劳动者的同情，侧重写实抒情。 18. 小文选择了几句诗词，想分别送给自己和家人。下面的选择不合适的是（ ） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。——赠给自己 B. 随风潜入夜，润物细无声。——赠给当老师的姐姐 C. 谁道人生无再少？门前流水尚能西！——赠给哀叹年老的伯伯 D. 谁言寸草心，报得三春晖。——赠给贪玩的弟弟 【答案】D 【解析】 【详解】A．这句诗出自《长歌行》，劝诫人们珍惜年少时光、努力奋进，送给自己勉励学习非常合适。 B．诗句形容春雨默默滋润万物，用来比喻老师潜移默化、无私奉献的教育方式，非常贴切。 C．这句词表达了不服老、积极乐观的精神，用来鼓励感叹年老的长辈重拾生活热情，非常合适。 D．诗句出自《游子吟》，表达的是子女对母爱的感恩与回报，不适合用来劝诫贪玩的弟弟，选择不合适。 19. 下面句子中，加点字的解释错误的是（ ） A. 终日不成章 章：文章。 B. 孰为汝多知乎 知：智慧。 C. 但爱鲈鱼美 但：只是。 D. 应怜屐齿印苍苔 怜：怜惜。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“终日不成章”一整天也没能织出完整的布帛。章：布帛上的花纹、纹理，代指整幅布匹。 20. 下面古诗中，表达的情感与《静夜思》相同的是（ ） A. 《望天门山》 B. 《赠汪伦》 C. 《泊船瓜洲》 D. 《寒食》 【答案】C 【解析】 【详解】《静夜思》表达的是诗人独自在异乡，看到月光后触发的对故乡的深切思念。 A．《望天门山》表达的是对祖国山河的赞美与豪情。 B．《赠汪伦》表达的是朋友之间的深厚情谊。 C．《泊船瓜洲》诗人身在旅途，直白抒发思念家乡的情感，和《静夜思》情感一致。 D．《寒食》描写寒食节的京城风光，暗含对时局的感慨。 21. “______”告诉我们在日常生活中要注意勤俭节约，句中的横线处应填入（ ） A. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 B. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 C. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 【答案】A 【解析】 【详解】A．平日里物资充裕时，要常常想到穷困匮乏的日子，不要等到一无所有时，还像富足时一样挥霍。劝人勤俭节约、居安思危。 B．刻意用心栽种的花未必能开放，随手插下的柳枝反而长成繁茂的柳树。比喻事情往往刻意强求难如愿，顺其自然反而有意外收获。 C．大树想静止不动，风却不停吹拂；子女想要奉养父母时，亲人却已离世。告诫人们要及时尽孝。 D．好药虽苦却能治病，诚恳的劝告听着不顺耳，却能帮助自己改正不足。指要虚心接受批评与规劝。 题目要求选择体现勤俭节约的句子，只有常将有日思无日，莫把无时当有时符合题意。 22. 我国的众多科技创新成果给人民生活带来便利。小文由此想到了一句话——（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝。 B. 科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 C. 锲而不舍，金石可镂。 D. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 【答案】D 【解析】 【详解】A．比喻后辈胜过前辈、后人超越前人，和科技创新便民无关。 B．强调灵感需要主动探索，侧重治学态度，不贴合题意。 C．形容坚持不懈、持之以恒，侧重毅力，不符合语境。 D．意思是只要对百姓有利、把事情办妥当，就不必拘泥于旧的传统规矩。科技创新突破旧模式、服务民众，和这句话内涵一致。 23. 下面对《骑鹅旅行记》这部作品的认知不正确的是（ ） A. 《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品。 B. 《骑鹅旅行记》中的主人公是小男孩尼尔斯。 C. 《骑鹅旅行记》中，主人公被小精灵变小的原因是不小心跌入了树洞。 D. 《骑鹅旅行记》的主人公在经历了种种困难和危险后，成长为一个善良、乐于助人的男孩。 【答案】C 【解析】 【详解】C．主人公尼尔斯被小精灵变成小人的原因是他捉弄了小精灵，并对其不敬，而不是因为“不小心跌入了树洞”。 24. 读书小组在《汤姆·索亚历险记》阅读分享会中，对汤姆·索亚这个人物的成长轨迹进行排序。下面的横线上应该依次填入（ ） 贪玩______—初次勇敢______—成熟担当______ ①带领贝琪走出山洞 ②装病逃避上学却偷听家人谈话 ③在法庭上浑身发抖但坚持作证 A. ①②③ B. ①③② C. ②③① D. ②①③ 【答案】C 【解析】 【详解】贪玩：②装病逃避上学却偷听家人谈话，体现汤姆调皮贪玩的天性，是他早期的状态。 初次勇敢：③在法庭上浑身发抖但坚持作证，他战胜内心胆怯，挺身而出揭露真相，是第一次展现出勇敢的一面。 成熟担当：①带领贝琪走出山洞，被困险境时，汤姆沉着冷静、主动照顾并带领同伴脱险，体现出成长后的责任与担当。 正确的排序为：②③① 25. 小文分享《鲁滨逊漂流记》故事情节时，不会说到的内容是（ ） A. 他驯养了野山羊，吃到了肉。 B. 他救出了一位法国船长。 C. 他用烟叶给自己治病。 D. 他拯救了一个野人，给他取名“星期五”。 【答案】B 【解析】 【详解】B．书中鲁滨逊救下的是英国船长，并非法国船长，所以这一项不会被说到。 26. 小文和同学们在讨论一个话题：“现在的小学生阅读《鲁滨逊漂流记》的意义是什么？”请围绕这个话题，写出你的想法。 ________________________________________ 【答案】这本书教会我们遇事沉着冷静，学会自力更生，还能体会野外生存的智慧，培养直面挫折的勇气。 【解析】 【详解】作答时先结合书籍内容，从人物品质、成长启发、知识收获等角度思考，紧扣“小学生阅读的意义”，分角度提炼观点，语言简洁通顺即可。 示例：阅读《鲁滨逊漂流记》，能让我们学习鲁滨逊勇敢坚强、乐观独立的品质，面对困难不退缩，同时也能开阔眼界，丰富课外知识。 第二部分 阅读理解 四、阅读短文，回答问题。 阅读短文，回答问题。 白老师，你是我的朱砂 ①我上学的第一任老师，是个美丽的女子。那时候她还没有孩子。没有孩子的女子，对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种。 ②我一年级的班主任是白玉琴老师。一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋（lǚ）了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。我魂飞胆战，当下想以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了，也不再捋头发。我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。 ③天啊！没有任何法子对抗，我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。 ④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼，点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”，象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触目惊心。之后是孩童学写“人”字、谢师恩、开笔石上练字、初背《三字经》……破蒙如同破晓，人生从此曙光乍现。 ⑤“小猫钓鱼”后，我听白老师对别人说，她从来没有看到过这样好记性的孩子，居然可以把整篇课文复述得几乎一字不差。几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的我是多么聪慧…… ⑥时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的发言，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。 ⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。 （节选自《星光下的灵魂》，作者毕淑敏，有改动） 27. 读短文，用简洁的语言把下面的内容补充完整。 （1）一年级的一节语文课上，______。 —— “小猫钓鱼”后，白老师对别人说“我”的记性好。 —— （2）几十年后重返母校，______。 28. 联系第6自然段，理解词语“蠢蠢欲动”在文中的意思。 _______________________________________ 29. 下面相关说法正确的是（ ） A. 短文第4自然段写了对“开蒙”的解释，与文章主要内容关联不大，可以删除本段。 B. 短文没有对白老师的言行举止进行细致描写，这样不能更好地表现人物品质。 C. 短文中的白老师很武断，没得到“我”的同意，就让我上台复述课文。 D. 短文回忆了“我”小学时的一段经历，在平实的叙述中饱含真情。 30. 结合第3自然段画线的句子，说一说这句话表现了“我”怎样的内心感受？作者是怎样把这种感受表达出来的？ _________________________________________ 31. 白老师是位怎样的老师？请简要写出白老师的三个特点。 __________________________________________ 32. 你怎样理解短文最后一句话的意思？请结合短文内容，写出你的想法。 __________________________________________ 【答案】27. ①. 白老师叫“我”上台复述课文，我紧张地完成了任务 ②. 得知白校长还常常夸赞我聪慧 28. 指“我”心里想尝试复述课文，却因胆怯不敢主动举手。 29. D 30. 这句话通过动作描写和比喻，写出“我”脚步沉重迟缓，表现出内心极度胆怯、紧张与不情愿。 31. 白老师真心喜爱孩子，细心敏锐，能察觉出学生内心的渴望，还善于鼓励、引导胆怯的学生勇敢尝试，是一位温暖又用心的好老师。 32. 古时点朱砂寓意开启智慧，白老师的鼓励让我收获自信与快乐，如同朱砂一般照亮我的成长，饱含着我对老师的感激与怀念。 【解析】 【导语】本文以回忆往事落笔，借课堂小事刻画师恩。将古时开蒙点朱砂的寓意融入文中，把老师比作朱砂，构思巧妙。文字质朴温情，通过神态、心理描写展现儿时的胆怯，又以老师的鼓励凸显其暖心与慧眼。小小故事饱含深情，赞颂了老师对成长的引领，读来真挚动人。 【27题详解】 （1）结合第②、③自然段，语文课复述课文时全班都很安静，“我”只是捋了下头发，就被白老师点名，还让“我”站上讲台完成复述，这是课堂上发生的核心事件。 故可概括为：一年级的一节语文课上，白老师点名让紧张的“我”走到讲台前复述《小猫钓鱼》。 （2）结合第⑤自然段，数十年后“我”回到母校，听闻白老师多年来还会提起并夸奖“我”，是这件事后续的发展。 故可概括为：几十年后重返母校，“我”从年轻老师口中得知，已是校长的白老师依旧时常夸赞当年的“我”聪慧。 【28题详解】 结合第⑥自然段“自己并不聪明，那一日的发言，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望”可知，“蠢蠢欲动”指“我”虽然表面胆怯不敢主动发言，但内心其实十分想要尝试复述课文，心里暗暗期待、想要一展身手。 【29题详解】 A．文章第④自然段详细解释“开蒙”和朱砂点智的寓意，后文直接点出“白老师就是我的朱砂”，本段既解释标题含义，又铺垫主旨，串联全文情感，和主要内容联系紧密，不能删除。 B．文中第②和⑤自然段描写了白老师点名、夸赞学生等言行，通过典型事件刻画人物。并非只有细致描写才能表现人物，以事写人同样能凸显品质，该说法错误。 C．结合第②③自然段，白老师看出“我”内心渴望尝试，主动让“我”上台，是为了鼓励、锻炼胆怯的“我”。“武断”是贬义词，形容人独断专行，曲解了老师善意的用心，说法错误。 【30题详解】 文章第③自然段画线句子为“ 我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。” 结合前文“天啊！没有任何法子对抗”，和画线句子，表现出“我”被迫上台复述课文时极度惶恐，内心十分不情愿且煎熬。运用动作描写和比喻的修辞。“拖着双腿”“挪”两个动作，写出“我”脚步沉重、行动迟缓，直观体现内心的畏缩；把自己比作“老爷爷”，生动表现出步伐艰难、毫无活力的样子，将紧张害怕、手足无措的心理状态展现得淋漓尽致。 【31题详解】 文章第⑥自然段提到白老师看穿了“我”表面胆怯，实则内心想要尝试的想法，能读懂孩子隐藏的心愿，心思细腻；第②③自然段提到课堂上主动让紧张的“我”上台复述课文，特意给“我”展示自我的机会，用行动鼓励胆小的学生，帮“我”建立自信；第⑤自然段提到几十年过去，白老师依旧会向他人夸赞当年的“我”，始终记挂着学生，心怀温情。 【32题详解】 文章最后一句话为第⑦自然段“我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。” 结合文中第④自然段可知，古时开蒙礼点朱砂，寓意开启智慧、告别蒙昧，象征人生迎来新的开始。作者儿时没有举行过开蒙礼，而白老师发现了“我”胆怯之下想要尝试的心愿，主动鼓励“我”上台复述课文，这份引导与肯定，如同朱砂一般，打开了“我”的心扉，帮“我”建立自信，让“我”体会到求知的快乐。这句话将白老师比作朱砂，表达出作者对白老师深深的感激与长久的怀念。 五、阅读下面一组材料，回答问题。 阅读下面一组材料，回答问题。 【材料一】 《十六年前的回忆》（片段） 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 【材料二】 北京李大钊故居陈列品介绍 （一）堂屋对联 “铁肩担道义，妙手著文章”是李大钊写的一副著名的对联。最早出自明代谏臣杨继盛，他冒死弹劾权臣严嵩，被害前留下名句“铁肩担道义，辣手著文章”，为世人所传颂。李大钊十分仰慕杨继盛的气节，在此基础上，将“辣”字改为“妙”字，以“铁肩担道义，妙手著文章”为座右铭。这副对联也是李大钊光辉一生的真实写照。 （二）西厢房风琴 风琴是李大钊带着儿女从小市场里淘回来的。李大钊稍有空闲，便会用音乐来陶冶他们的心灵。夏天的晚上，李大钊常把孩子们喊进书房，教他们唱《国际歌》，并讲解歌词的意义。他还叮嘱孩子们，唱的声音不能太高，不能让街上的警察和暗探听见。 （三）生平活动简表 时间 生平活动 1916年 在《新青年》第二卷第一号发表《青春》一文，激励了当时一代中国青年。 1919年 撰写的《我的马克思主义观》连载于《新青年》第六卷第五、第六号，对马克思主义作了较为系统的介绍。 1920年 在北京大学组织中国第一个马克思学说研究会，领导成立北京共产主义小组。 1921年 中共一大后，代表党中央负责指导、领导北方地区党的工作和工人运动。 1922年——1924年 受党的委托，奔走于北京、上海、广州之间，帮助孙中山改组国民党，为建立第一次国共合作的统一战线作出巨大贡献。 【材料三】 ①2024年3月以来，越来越多的人选择了一条不同寻常的春游路线——“打卡”名人故居旧址。当前，很多热门故居旧址一票难求，游客需要错峰参观。以浙江绍兴市为例，2024年仅清明小长假三天，鲁迅故里·沈园共接待游客8．46万人，蔡元培故居接待游客近1．5万人，王阳明故居、秋瑾故居等接待游客人次较2023年同期都有大幅上升。小长假过后，这些地方接待游客量有增无减。 ②如今，名人故居旧址的价值和意义越来越受到重视。它是历史记忆的重要见证，能够直观呈现当时的社会风貌和文化背景；它代表着一种文化传承和积淀，是文化交流、传承和创新的重要载体；它是不可替代的教育资源，通过参观名人故居旧址，人们可以得到思想的启迪和精神的熏陶；它具有美学价值，从建筑风格到家具装饰等体现着时代审美，带给人美的享受。 33. 结合上述材料，判断下面说法错误的是（ ） A. 李大钊故居西厢房的风琴和它背后的故事，让我们了解到李大钊作为慈父的一面。 B. 结合材料一和材料二，可以了解到李大钊为革命事业做出了巨大贡献。 C. 人们“打卡”名人故居旧址是因为小长假没有其他地方可以去。 D. 2024年3月以来，很多人选择“打卡”名人故居旧址。 34. 小文参观北京李大钊故居后，想引用名言赞美李大钊。下面语句引用不恰当的是（ ） A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 D. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 35. 从材料三的数据中，可以体会到什么？ ________________________________________ 36. 为什么说“铁肩担道义，妙手著文章”是李大钊光辉一生的真实写照？请结合材料一和材料二，从“担道义”和“著文章”两个方面谈一谈你的理解。 _______________________________________ 37. 有的同学认为，出门旅行就是游山玩水、品尝美食，名人故居就是一些旧房子和文物陈列品，没有多大意思。你同意这种说法吗？请借助以上材料写出你的观点。（至少写3条） _______________________________________ 【答案】33. C 34. B 35. 名人故居的历史教育、文化价值深受大众认可，文化传承氛围越来越浓厚。 36. 担道义：他秉持革命信念，坚守气节，投身革命运动、促成国共合作；著文章：他笔耕不辍，发表文章宣传先进思想与马克思主义。 37. 我不同意。首先，参观名人故居可以走近名人，感悟他们的精神品格；其次，这里承载着历史与文化，有着独特的学习价值；最后，故居建筑与陈设也具备美学价值，能带给我们美的享受。 【解析】 【导语】这份材料围绕李大钊故居与名人故居游览展开，内容选材贴合语文学习与红色教育，文本类型丰富，知识点扎实。题目紧扣材料设题，兼顾信息提取、理解感悟与表达运用，梯度合理。既能考查学生阅读理解能力，也能引导学生感悟革命精神、重视文化传承，实用性与教育性兼备。 【33题详解】 A．材料二提到李大钊陪孩子弹琴、教唱歌曲，能体现他慈父的形象，说法正确。 B．材料一体现他对革命事业的坚定信念，材料二简表罗列了他诸多革命相关贡献，说法正确。 C．材料三表明人们打卡故居，是看重其历史、文化、教育、美学价值，并非没有去处，说法错误。 D．原文明确写到2024年3月起，不少人选择打卡名人故居旧址，说法正确。 【34题详解】 A．意为只要对国家有利，就不顾个人生死祸福。赞颂爱国担当、舍身报国的精神，适合赞美李大钊。 B．侧重勉励人勤奋读书、刻苦求学，和李大钊的革命精神、家国情怀无关，引用不当。 C．抒发视死如归、忠心报国的壮志，契合李大钊为革命献身的气节，引用恰当。 D．赞美意志坚定、不屈不挠的品格，对应李大钊面对困境坚守革命信仰的状态，引用恰当。 【35题详解】 先梳理材料三数据（名人故居游客大幅增多、持续火爆），再从红色文化受欢迎、大众爱研学、传承传统文化角度提炼感悟。 示例：越来越多的人重视红色文化与传统文化，名人故居成为热门研学打卡地。 【36题详解】 担道义：结合材料一“他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，李大钊心怀革命理想，坚守信念、勇担救国救民的责任。 结合材料二生平活动“受党的委托，奔走于北京、上海、广州之间，帮助孙中山改组国民党，为建立第一次国共合作的统一战线作出巨大贡献”可知，他积极投身革命事业，践行崇高道义。 著文章：结合材料二生平活动“在《新青年》发表《青春》一文、撰写《我的马克思主义观》，系统介绍马克思主义”可知，李大钊笔耕不辍，借助文章传播先进思想与革命理论，做到妙手著文章。 即：担道义：他秉持革命信念，坚守气节，投身革命运动、促成国共合作；著文章：他笔耕不辍，发表文章宣传先进思想与马克思主义。 【37题详解】 本题为开放性试题，可同意也可不同意。若不同意，结合材料三，从历史见证、文化传承、思想教育、美学价值等角度说明名人故居的意义；若同意，可从旅行放松身心、偏好休闲娱乐的角度阐述理由，作答理由不少于三点，语句通顺即可。 示例： 我不同意。第一，名人故居是历史记忆的见证，能让我们了解过往风貌；第二，它是文化传承的载体，助力优秀文化延续；第三，它是优质教育资源，能带给我们思想启迪与精神熏陶。 我同意。第一，旅行的核心是放松身心，游山玩水、品尝美食更能享受休闲乐趣；第二，故居以房屋、展品为主，内容偏严肃，趣味性不足；第三，单纯参观陈列品体验单调，很难感受到旅行的快乐。 第三部分 表达交流 六、习作。 38. 请从下面两个题目中任选一个，完成一篇习作 题目一：回忆六年的小学生活，一定会想起许多事情，这些事情给你带来了各种各样的体验，感动、伤心、欣喜⋯⋯请选择让你印象最深的一件事情写下来，注意把印象深刻的内容写具体，把情感变化写清楚。题目自拟。 题目二：告别六年的小学生活，即将踏上新的旅程。请你给六年后的自己写一封信，表达对自己的期许。注意格式要正确，内容要具体，不出现真实学校和姓名，题目自拟。 【答案】例文一： 难忘的一次突破 六年的小学生活转瞬即逝，像一本缓缓合上的美好画册。画册里记录着欢笑、泪水、收获与成长，最让我刻骨铭心的，是那一次勇敢突破自我的经历。 以前的我十分胆小，特别害怕上台发言。一看到台下密密麻麻的同学，我就紧张得手心冒汗、心跳加速，说话结结巴巴。 五年级的班级演讲比赛，老师竟然选中了我。得知消息的那一刻，我心里又紧张又忐忑，既害怕失误被嘲笑，又不想辜负老师的信任。那几天，我心里一直惴惴不安，甚至想过退缩放弃。 老师看出了我的胆怯，温柔地鼓励我：“勇敢不是不害怕，而是害怕也敢尝试。”在老师的耐心指导下，我每天反复背诵稿件，对着镜子练习表情和动作，一点点克服紧张。 比赛当天，站上讲台的那一刻，我的双腿依旧微微发抖，大脑一片空白。可当我看到老师温柔鼓励的眼神，我深吸一口气，慢慢开口演讲。渐渐地，我不再紧张，声音越来越平稳，语句越来越流畅。 当我说完最后一句话，台下响起热烈的掌声。那一刻，我的心里满是惊喜、自豪与感动。我做到了！原来只要敢于坚持、勇于尝试，我也可以突破自己。 这件事深深留在我的小学记忆里。它让我明白，成长就是不断战胜胆怯、突破自我的过程。六年时光匆匆，这场勇敢的经历，是我童年最珍贵的成长礼物，将永远激励我自信前行。 例文二： 致六年后的自己 亲爱的六年后的我： 你好！ 时光匆匆，当你拆开这封信的时候，已经是六年之后了。此刻的你，已经褪去了小学的稚嫩，长成了朝气蓬勃的青年。不知道现在的你，有没有活成自己曾经期待的模样？ 此刻写下这封信的我，即将告别六年美好的小学生活，怀揣着憧憬与忐忑，准备踏上新的成长旅程。小学六年，我从懵懂调皮的小孩，慢慢变得懂事、自律、爱思考，收获了知识、友谊与成长。 我想对六年后的自己许下期许。希望那时的你，依然善良正直、心怀温柔，懂得感恩、懂得珍惜。希望你没有辜负曾经的努力，一直坚持读书、坚持自律，遇到困难不退缩、不怯懦，拥有直面挫折的勇气。 我希望六年后的你，拥有自己的目标和热爱，做事踏实稳重，不再浮躁懈怠。无论学习还是生活，都能积极向上、坚持不懈。希望你依旧保持童年的纯粹与热爱，眼里有光、心中有梦，勇敢奔赴属于自己的远方。 前路漫漫，未来可期。我会从现在开始脚踏实地、努力拼搏，为六年后的美好自己悄悄蓄力。 愿你不负时光、不负初心，勇敢、热烈、坚定地成长！ 此致 敬礼 未来的追梦人 202X年X月X日 【解析】 【详解】习作一： 一、审题 属于毕业成长类叙事作文。要求选取六年小学生活中印象最深的一件事，重点写出：事情经过、细节画面、完整的情感变化（由紧张、害怕到惊喜、自豪的转变），内容具体、情感真实，题目自拟。 二、立意 六年小学时光，每一件难忘的小事都是成长的印记。通过回忆校园里温暖、感动、励志的往事，记录自己从懵懂到成熟的蜕变，珍惜童年时光、感恩师生陪伴，收获成长与勇气。 三、写作思路 开头：开头点题，引出难忘的事是什么。 中间：交代事件起因；详细描写过程，加入动作、神态、心理；重点写出自己的情感变化。 结尾：总结收获，点明这件事带给自己的成长与感悟，呼应毕业主题。 习作二： 一、审题 属于书信格式作文，毕业畅想主题。要求：格式正确（称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期），写给六年后的自己，内容具体，写出期许、目标、决心，贴合成长、追梦、不负韶华的主题。禁止出现真实校名、人名，题目自拟。 二、立意 以书信形式对话未来，回望小学初心，期许未来成长。勉励自己坚守热爱、坚持努力、勇敢自律，不负童年、不负时光，成长为正直、勇敢、优秀的少年。 三、写作思路 开头：顶格写称呼，换行空两格写问候语。 中间：换行空两格写正文。先简单自我介绍，点明写信缘由——即将小学毕业，想对六年后的自己说心里话。然后回忆当下的自己、写下自己的梦想、对未来的期许、对自己的要求与叮嘱。 结尾：换行空两格写此致，换行顶格写敬礼。右下角写署名，下面再写日期即可。 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $