2.4《 致云雀》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕雪莱浪漫主义诗歌《致云雀》展开，涵盖作者生平、时代背景、诗歌赏析及表现手法等核心知识点，以《西风颂》名句导入，搭建从已知浪漫主义诗歌到《致云雀》学习的知识支架。 其亮点在于融合文化自信（通过圈地运动背景理解西方浪漫主义文化）、审美创造（赏析诗歌音乐美与建筑美）和思维能力（探究比喻对比手法塑造云雀形象），如分析云雀比作诗人等意象理解象征意义，助力学生提升诗歌鉴赏能力，教师可借助系统探究题高效开展教学。

出自浪漫主义诗人雪莱《西风颂》 表面上说冬天来了，那春天马上就会到来，实质上指熬过了痛苦与艰难，就将迎来美好的春天，光明的前途。告诉了人们无论遇到什么困难都要积极向上，永不放弃。 冬天来了，春天还会远吗？ 思考：这句话出自哪里？意思是什么？ 致云雀 人教统编版必修上册 雪莱 2.4 教学目标 了解作者生平及时代背景，了解浪漫主义诗歌的基本特征； 鉴赏诗歌的音乐美、建筑美、画面美，分析诗歌中修辞及表现手法的运用，感受诗歌的语言艺术及表达技巧； 3. 分析诗歌中云雀的形象，理解诗人对自由的赞美和对幸福生活的强烈追求，感受诗人的精神理想。 致云雀 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 3 作者介绍 雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人,1813年完成叙事长诗《麦布女王》，1822年在海上遭遇风暴逝世。被誉为“诗人中的诗人”，与拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座”，恩格斯称他是“天才预言家”。 主要成就在四个方面：创作大量浪漫主义诗歌；构想了理想社会的雏形；政治上支持爱尔兰民族的独立；预言希腊的独立。 作者简介 珀西·比希·雪莱 雪莱被认为是历史上最出色的英语诗人之一，一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》《西风颂》《自由颂》《解放了的普罗米修斯》《暴政的假面游行》等一直为人们传唱不衰。 写作背景 这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。 当时黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。 抒情诗侧重直抒胸臆，借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。根据内容的不同，分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。 抒情诗 明确字音 酣畅淋漓（hān） 雕琢（zhuó） 蔚（wèi）蓝 犀利（xī） 甘霖（lín） 花蕾（lěi） 醇酒（chún） 迸涌（bèng yǒng） 倦怠（dài） 真挚（zhì） 摈弃（bìn） 憎恨 （zēng） 炽热（chì） 知识链接 英国圈地运动 圈地运动现象最早出现在12世纪，在14、15世纪农奴制解体过程中，英国新兴的资产阶级和新贵族通过暴力把农民从土地上赶走，强占农民分地及公有地，剥夺农民的土地使用权和所有权，限制或取消原有的共同耕地权和畜牧权，把强占的土地圈占起来，变成 私有的大牧场、大农场。这就是英国历史 上的“圈地运动”。在欧洲，英国的圈地 运动最为典型，规模也最大。封建制度时 期，英国就已存在大规模圈地运动。 1.第1节诗有怎样的作用？ 诗人以热情的问候语开头,称云雀是“欢乐的精灵”。 思考探究 你好啊！ 以来自“天堂或天堂的邻近”暗示欢乐歌声的神圣；以“不事雕琢的艺术,倾吐你的衷心”表达了诗人的美学观点和对云雀的赞美,为全诗定下诚挚热切的抒情基调。 吟咏诗韵，品味建筑美和音乐美 建筑美，即结构整齐。《致云雀》全诗共21节，每节五行，四短一长。在视觉上具有整齐之美。 向上，再向高处飞翔， 　　 从地面你一跃而上， 　像一片烈火的轻云， 　　掠过蔚蓝的天心， 　　永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。 11 思考探究 4.第3—4节诗有什么作用？ 承上启下，描写云雀升上晴空迎接朝阳的动作和一系列欢快明朗的形象，感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。 5.《致云雀》第4节中说“淡淡的紫色黄昏”,有什么作用? “淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。 整体感知 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可 添加标题 请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。 3.《致云雀》第4节中说“淡淡的紫色黄昏”，有什么作用？ “淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。 思考探究 7.诗人是通过什么手法来塑造云雀这一形象的？ （1）比喻（8-11节）： 把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，比作玫瑰，表现了云雀的美丽形象，也表明了诗人的艺术追求：真情流露、唤醒同情、不求闻达。 问题探究：概括8—14小节诗歌是怎样表现云雀的形象的？ 像一位诗人，隐身 在思想的明辉之中。 吟诵着即兴的诗韵， 直到普天下的同情， 都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒； 像一位高贵的少女， 居住在深宫的楼台， 在寂寞难言的时刻， 排遣为爱所苦的情怀， 甜美有如爱情的歌曲,溢出闺阁之外； 比喻 婉约甜美、哀而不伤 深邃宏大、蕴含光明 15 思考探究 思考：第8—11节，诗人把云雀比喻为“诗人”“高贵的少女”“金色的萤火虫”“玫瑰”，揣摩诗人通过这些比喻想抒发什么情感？ 云雀是诗人自我形象的写照。 通过比喻把云雀与“光明”“美”“善”融为一体，形象地折射出诗人的思想不为现实所容、不为同胞所理解的处境。 少女的歌唱情真意切，萤火虫执着地散发萤光，玫瑰的芳菲令人沉醉，这些比喻从不同侧面，形象、立体地表达了诗人的情怀，传达出他对真善美的向往，以及用创作点亮人精神世界的理想。 问题探究：概括8—14小节诗歌是怎样表现云雀的形象的？ 像一只金色的萤火虫， 在凝露的深山幽谷， 不显露它的行止影踪， 把晶莹的流光传播， 在遮断我们视线的芳草鲜花丛中； 像一朵让自己的绿叶 荫蔽着的玫瑰， 遭受到热风的摧残， 以致它的芳菲 以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉； 通感 朦胧婉转，余音袅袅 令人沉醉 17 思考探究 （2）对比（7、12、14、17-20节）： 7.诗人是通过什么手法来塑造云雀这一形象的？ 诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀与人类对比，表现云雀的鄙弃污浊，超越痛苦，追求自由的品格。 问题探究：概括8—14小节诗歌是怎样表现云雀的形象的？ 晶莹闪烁的草地， 春霖洒落的声息， 雨后苏醒了的花蕾， 称得上明朗、欢悦、 清新的一切，全都不及你的音乐。 正面衬托 19 思考探究 思考：第12节写的是什么内容？ 晶莹闪烁的草地 春霖洒落的声息 雨后苏醒的花蕾 明朗 欢悦 清新 一切都不 及你的 音乐 云雀歌声优美 对比 问题探究：概括8—14小节诗歌是怎样表现云雀的形象的？ 飞禽或是精灵，有什么 甜美的思绪在你心头？ 我从来没有听到过 爱情或是醇酒的颂歌 能够迸涌出这样神圣的极乐音流。   赞婚的合唱也罢， 凯旋的欢歌也罢， 和你的乐声相比， 不过是空洞的浮夸， 人们可以觉察，其中总有着贫乏。 反面对比 21 思考探究 第13—14节，诗人认为“爱情或醇酒的颂歌”、“赞婚的合唱”、“凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”、“总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比。 “赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。 思考：诗人为什么会有这样的看法呢？ 雪莱认为，没有高尚的思想、情操，便无从创造美的艺术作品。 问题探究：概括8—14小节诗歌是怎样表现云雀的形象的？ 分析语言，品味手法 23 思考探究 9.诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？ 运用了对比，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想中的自我，做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。 在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的自我。 分析语言，品味手法 诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。第八到十四段通过一连串具体的比喻，以及拟人、通感、设问、对比衬托等手法，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前，突出云雀能够带给人们希望，唤醒人们的灵魂，概括云雀的欢唱带给人的独特的审美体验。 25 思考探究 10.诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象? 云雀形象并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。 许多方面都很相似： 云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。 云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。 这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。通过云雀这一意象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 诗人在最后一节中表达了怎样的精神理想？ 诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。诗人希望自己以思想的明光唱出云雀般欢欣、饱含希望、超凡脱俗的歌曲，以换取整个世界的倾听，隐喻诗人希望通过诗歌起到教化世人、美化世界的愿望。 27 思考探究 总结云雀的象征意义 ①云雀象征诗人自己。诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的,而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样,给人们带来欢乐与美好的憧憬。 ②云雀象征的是一种平等的制度。诗人写这篇诗歌,将自己的美好愿望寄托于其中,诗人揭露社会的贫富不均,抨击封建专制制度,渴望人人平等。 作业 请分析林徽因的《你是人间的四月天》一诗中的画面美和诗人所寄托的情感内涵。 29 $