山西省定襄县定襄中学校2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题

2025-2026学年第二学期6月月考 高一语文答案 1.C(A项，“但是在公元前3000年之前，人类却并不知道”错，根据原文“我 们最古老的祖先必然会对这样的自然规律印象深刻，但是他们对这些自然规律 的认知并没有取得任何进展”可知，原文的意思是人类祖先已经知道这些自然规 律。B项，“奥本·勒维耶…发现”错，根据原文可知，发现海王星的是约 翰·伽勒。“被当时的人们奉为神明”错，根据原文“这在国际上引起了轰动，勒 维耶因此闻名世界。法国生物学家让·罗斯丹后来写道：‘科学把人变成了神。” 可知，“科学把人变成了神”是让·罗斯丹比喻性的评论，并不是说勒维耶“被当 时的人们奉为神明”。D项，“他起初不相信这三个预测，直到这些预测被证实， 他才改变想法”错，根据原文“1916年，爱因斯坦预测了引力波的存在，但一年 后，又开始怀疑它不存在，直到1936年才再次预测其存在。最终，他预测的引力 波于2015年9月14日被发现”可知，爱因斯坦对引力波的推测的态度经过摇摆， 而最后他选择相信，这都发生在引力波被发现之前，而且文中只提到了引力波 被发现，没提到黑洞和大爆炸的理论被证实。)3分 2.D(本文翔实地讲述了麦克斯韦和狄拉克的故事”错，本文只提及了麦克斯韦的 故事片段，对于狄拉克则只写到他的思维过程。“旨在为当代物理学家提供有效的 研究方法”也不准确，根据原文倒数第二段可知，作者有多重意图，但没有明确说 “旨在为当代物理学家提供有效的研究方法”。)3分 3.①有着巨大的推动作用②不仅可以记录天文现象③预测一些特定的天文现象 (每处1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)更多试题与答案，3 分 4.①科学能通过数学公式或方程预测未知天体或现象的存在，且与实测高度一致，甚至超越 科学家当时的认知。 ②数学公式或方程不仅适用于推导它的特定领域，还能解释其他领域的现象，具 有广泛的解释力。③物理学家仅凭纸笔推导的数学公式或方程能完美描述客观物 理世界，尽管人类尚不知其深层原因。（每点2分，答任意两点即可，如有其他答案， 言之成理则酌情给分)4分 5.①本书展示了科学如何利用普适定律精准预测未知现象，揭示了科学“把人变成神” 的核心魔力。②书中提出了“数学为何在自然科学中有效”的深层疑问，引导读 个y 者思考宇宙与数学的关系，具有思想深度。③作者采用“事实与戏剧化结合”的写 作手法，生动再现科学发现诞生的情境，使严谨的科学史具有可读性和感染力。 ④本书通过讲述科学家的故事，呈现他们思考的过程与发现宇宙秘密时的兴奋， 能激发读者对科学探索的兴趣。（每点2分，答任意三点即可，如有其他答案，言 之成理则酌情给分)6分 6.B(A项，“文本一中张大脚宣扬封建迷信思想，遭到了冯贵珍的严厉呵斥”错，文 本一中，张大脚出现了幻觉，说看见“山撞子”抓她，并不是在宣扬封建迷信思想。 冯贵珍大声呵责她，是为了将她从么觉中解脱出来。C项，“表明上级认为女兵战 斗力不足，无法完成长征，因此劝返以保存革命有生力量”错，根据文本二“草 地上环境太艰险，军队补给…”可知，上级主要是考虑恶劣的自然环境和军队补 给的问题。D项，“两句问话表明指导员对妇女班的人员数量并不了解”错，妇 女班原本五人，而指导员只看到三个人追上大部队，这句话表明指导员对她们的 关心。)3 7.A(“讲述者直接透视冯贵珍、张大脚、少枝等人的内心世界，展现她们每个人的 心理活动”错，文本一主要描写了少枝的心理，对其他人物主要通过语言、行为 来展现心理。)3 8.①甲句，面对草地恶劣的自然环境、粮食匮乏的绝境，以及大部队无法接应的现实， 冯贵珍带领妇女班摒弃依赖心理，依靠自身力量坚守前行，不退缩、不放弃，彰显 了不怕困难、自力更生的长征精神。②乙句，妇女班将革命队伍视为精神归宿，即 便遭遇重重阻碍，也始终坚守归队的信念，不愿脱离集体，放弃革命，彰显了忠于 革命、坚守信仰的长征精神。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌 情给分)4分 9.①文本一聚焦于妇女班追赶部队的“途中”，写出了环境的恶劣与行军的艰难。文 本二聚焦于妇女班追上部队的“终点”，并交代了妇女班追赶部队一事发生的原 因。两者结合，构成了完整的叙事链条。②文本一利用小说特长，通过对人物、 环境等丰富细腻的描写，展现妇女班人物内心的情感。文本二利用剧本特长，通 过激烈的对话冲突和舞台动作，外化人物的精神力量。两者结合，实现了内外兼 顾的艺术效果。6分 (每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 10.(3分)BDF(评分参考：共3分，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。) 11.B分D道芷阳间行”中的“间”为“秘密地”，意义不同。) 12.3分)A相处三日后分别”理解有误。“宿”指古代官道上设立的住宿站，“三宿”指几十里路。) 13.(8分)(1)这两个人，是好人，都有一副仁爱心肠，如果在决断事情方面，肯定是不行的。 (评分参考：译出大意给1分：准确翻译出关键词“斯”，这；“不忍”，不忍心，感情上 觉得过不去；“其”，如果；各1分：共4分。) (2)此后因为独自感伤哭泣，以至于早早地丧命。这也真是个不善于身处逆境的人啊。 (评分参考：译出大意给1分；准确翻译出关键词“自伤”，独自感伤；“天绝”，早早地丧命： “是亦不善处穷者也” 为判断句；各1分：共4分。 14.(3分)①邹文、季节两人有才无识。作为平原君的门客，能与子高结交，应该富有才华， 但分别时的状态却表现得感情脆弱，缺少识见。②项羽无才有识。项羽少时学书、练剑、习 兵法都没有坚持下来，但在抗秦之事上理想远大且意志坚定。（答对1点，给2分；答对2点， 给3分；意思对即可。) 译文： 材料一： 子高到赵国游历，平原君的门客邹文、季节，和子高关系挺不错的。等到他要回 鲁国时，来到各位朋友处告别。都完事了，邹文、季节又送子高好几十里路。最后要 分别了，邹文、季节泪流满面，而子高只是拱拱手，之后就各走各的了。子高的随从 问道：“先生你和那两个人挺好的，人家还有恋恋不舍之意，也不知道以后啥时候才 能见面，流泪很伤心的样子。而先生你大声说话，站着拱拱手作个揖就道别了，这 难道不是不和你的友人亲近么？”子高回答：“开始我还以为他们两个是大丈夫呢， 直到今天才知道他们像妇人一样。男人生下来就要立志于四方，哪能像猪鹿一样经 常聚堆？”他的随从说：“像你这么说，他们两个哭就是不对了？”子高回答说：“这两 个人也是好人，有一副仁爱心肠，不过如果在决断事情方面，肯定是不行的。”子高的 随从说：“凡是哭泣的人，没有一个是可取的吗？”子高说：“有两种人是可以的， 奸邪的人，通过哭泣来相信自己；女人和软弱无能的人，通过哭泣来表现自己的爱。” 材料二： 项籍小的时候，曾学习写字识字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。 项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，只能敌一个人， 不值得学。我要学习能匹敌万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴， 可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。项梁杀了人，为了躲避仇人， 他和项籍一起逃到吴县。吴县有才能的士大夫，本事都比不上项梁。每当吴县有大 规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和 子弟，借此来了解他们的才能。秦始皇游览会稽郡，渡浙江时，项梁和项籍一块儿 去观看。项籍说：“那个人，我可以取代他。”项梁急忙捂住他的嘴，说：“不要胡说， 要满门抄斩的。”但项梁却因此而感到项籍很不一般。 材料三： 作为贾谊这样的人，应该上面取得皇帝的信任，下面取得大臣的支持，对于周勃 灌婴之类的大臣，要从容地、逐渐地和他们加深交往，使得天子不疑虑，大臣不猜 忌，这样以后，整个国家就会按自己的主张去治理了，不出十年，就可以实现自己 的理想。怎么能在顷刻之间就突然对人痛哭起来呢？看他路过湘江时作赋凭吊屈 原，郁结烦闷，心绪不宁，表露出退隐的思想。此后终因独自感伤哭泣，以至于 早死。这也真是个不善于身处逆境的人。谋划一次没有被采用，怎么知道就永远 不再被采用呢？不知道默默地等待形势的变化，而自我摧残到如此地步。唉，贾谊 真是志向远大而气量狭小，才力有余而见识不足啊。 15.(3分)C坚毅之态”曲解诗意。) 16.(6分) (1)杜诗中，广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是 整个地漂浮在湖水之中一般。写出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的特点。杜诗 中的洞庭湖代表着国家的壮美山河，在乱世中，本来恢宏的气势，也成为作者 眼中分断吴楚、支离破碎的情境呈现，表达作者痛心国运动荡、孤苦无依、忧国 忧民之感 (2)白诗中的洞庭湖浩渺无边，在作者眼中是官场失意之人漂泊沉沦内心的寄托， 却被华堂贵人画成画幅张挂庭堂欣赏品玩，含蓄地流露出作者的羁旅漂泊之感和 对贵人们的怨愤。 (评分建议：答出诗中对洞庭湖景象的描写分别给1 分，答出感情分别给2分。) 17.(6分)》 (1)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 (2)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶/亲朋无一字老病有孤舟/彩舟云淡 星河鹭起 (3)夫晋，何厌之有？ (每空1分) 二、语言文字运用(20分) 18.（2分)A.横空出世B.如火如茶 19.“致”改为“至”拱”改为“烘”“伏”改为“服” (每指出并修改正确一处给1分，答出两处即可，共2分。) 20.(6分)具身智能是强调智能体的身体与周围物理环境交互，并以人形机器人为最佳载体 的具有身体的智能。 21.(4分)这些视频在社交媒体上广泛传播，其中还夹杂着一些AI生成的虚拟内 容，让很多人对机器人的认知与现实产生了某种偏差。 (评分参考：每指出并修改正确一处，给2分) 22.(6分)不能。①原句“不仅仅…更”表示递进关系，强调机器人产业带来的哲 学问题。②与上文机器人产业发展的局限性相照应，逻辑严密，思路清晰。 (评分参考：答出“不能”给2分；每答对一点原因，给2分；共6分) 三、写作(60分) 23.本题考查作文类题型，主要考查学生的审题立意能力，逻辑思维能力以及语言表达能力。 重难点在于准确理解材料中“快与慢"，"坚持与积累"的辩证关系，确立正确的立意，并结合生活 实际进行有深度的论述。 一，详解 审题立意 。抓关键词：材料中出现了两组对比关系。第一组是"最慢的步伐"与"最快的脚步“，分别对应 徘徊"与"坚持"；第二组是"跬步"与"冲刺"，分别对应"积累"与"捷径". 。分析逻辑： "最慢的步伐不是跬步，而是徘徊”：这句话强调了行动力的重要性。犹豫不决，原地踏步（徘 徊)比微小的前进（跬步）更浪费时间。 "最快的脚步不是冲刺，而是坚持"：这句话强调了持续性的重要性。短暂的爆发（冲刺）可能见 效快但难以持久，而持续不断的行动（坚持）虽然看似缓慢，却能走得更远。 "脚踏实地只能点滴积累”：这句话点明了成功的核心。成功没有捷径，必须通过日积月累 的实干来实现。 。综合立意：综合以上分析，本题的核心立意应围绕"摒弃犹豫徘徊，拒绝急功近利，选择脚 踏实地的坚持与积累"展开。 范文： 以坚持为翼，踏实地前行 “最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。“材料中的 这句话深刻揭示了前行路上的核心逻辑：犹豫徘徊会拖慢前行的节奏，而持续的坚持远 比短暂的冲刺更具力量。脚踏实地的积累，日复一日的坚守，才是通往成功的大智慧。 徘徊犹豫，是前行路上最大的绊脚石。人生如同一段漫长的跋涉，方向的笃定与行动的 坚定至关重要。若总是在选择中摇摆，在犹豫中停滞，即便脚下的步伐再小，也难以 抵达远方。古有”少壮不努力，老大徒伤悲”的慨叹，那些年少时在学业上徘徊不前， 不愿付出的人，最终只会在岁月的流逝中追悔莫及；今有不少年轻人在职业选择中反复 纠结，既渴望成功又畏惧挑战，在徘徊中错失了最佳的成长时机。相反，那些目标清 晰，勇往直前的人，即便起步缓慢，也能在持续的行动中不断靠近目标。正如敦煌莫高 窟的修复师们，他们深知修复工作的漫长与艰辛，却从未徘徊退缩，数十年如一日专 注于壁画修复，用耐心与坚守让千年瑰宝重焕光彩。 持续坚持，是突破困境，成就卓越的关键。短暂的冲刺或许能带来一时的领先，但 唯有长久的坚持才能筑牢成功的根基。成功从来没有捷径，每一份耀眼的成就背后，都 是日积月累的付出与坚守。"书圣"王羲之练字，日复一日，年复一年，染黑了一池清 水，终成千古佳话；“杂交水稻之父"袁隆平，为了实现"禾下乘凉梦”，扎根田间地头 数十载，反复试验，不断探索，最终攻克了杂交水稻难题，解决了数亿人的温饱问题： 航天人追逐星辰大海的梦想，一代代人接续奋斗，从神舟飞天到嫦娥探月，从天宫遨游 6 到火星探测，每一步突破都离不开数十年如一日的坚持与钻研。这些事例无不证明，坚 持的力量远比冲刺更持久，也更能创造奇迹。 脚踏实地，是坚持路上的必然要求。坚持并非盲目蛮干，而是要以脚踏实地为前提。 没有扎实的积累，再长久的坚持也只是徒劳。就像盖房子，若不先筑牢地基，即便坚 持往上堆砌砖瓦，最终也只会建成一座危楼。学习中，若不脚踏实地掌握每一个知识点， 只是机械地重复刷题，终究难以真正提升成绩；工作中，若不脚踏实地做好每一项任 务 ,只是急于求成追求速度，最终也的绩。脚踏实地，要求我们立足当下，认真做好每 一件小事，在点滴积累中提升自我，为长久的坚持奠定坚实的基础。 在这个追求速度与效率的时代，很多人急于求成，渴望通过短暂的冲刺实现目标，却忽 视了坚持与积累的重要性 。殊不知，真正的成功从来都不是一蹴而就的。无论是学习，工作还是人生的其他领域，我 们都应摒弃徘徊犹豫的心 态，拒绝急功近利的浮躁，以脚踏实地为根基，以持续坚持为动力，一步一个脚印地前行。 以坚持为翼，可破迷茫迷雾；踏实地前行，能抵理想彼岸。愿我们都能放下徘徊，拒绝 浮躁，在坚持中积累力量，在实干中成就梦想，用最”慢"的坚守，走出最”快"的人生之 路。 作文评分标准： 一等(16~20 二等(11 三等(6~10 四等(0~5分) 分) 15分) 分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突 中心明 中心基本 中心不明确 内容 出内容 确内容 明确内 内容不 20分 充实 较充实 容单薄 当思想 思想健康 思想健康 思想基本健康 不健康 基 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 础 s 符合文体要求 符合文体要 基本符合文体 不符合文体要求 求 要求 级 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺、 语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 (一)基础等级(40分) 1.基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面 衡量。 2.内容项(20分)的重点是题意、内容。 对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内 容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 3.考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不 能佐证文章观点的，要适当扣分。 4.表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可 在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在 一等或二等给分。 3.发展等级在内容给分基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭 的，“发展等级”不给分。发展等级评分，不求全面， 可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：(1)透过现象看本质：(2)揭示事物内在的因果关系；(3)观点具有启发作用。 2.丰富：(4)材料丰富：(5)论据充足；(6)形象丰满：(7)意境深远。 3.有文采：(8)用词贴切；(9)句式灵活；(10)善于运用修辞手法；(11)文句有表现力。 4.有创意：(12)见解新颖：(13)材料新鲜；(14)构思精巧；(15)推理想象有独到之 处；(16)有个性特征。关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错 误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分：无标题扣2分。 (二)残篇评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6.完全空白的，评0分。 9高一 语文试卷 满分150分,时问150分钟 注意事项 1、 答愿前,考生务必将自己的姓名,准考证号填写在答题卡上 密 2、不利随意在答選卡上涂改、乱画。使用黑色中性笔,认真规范答题,不得使用涂或液、修正带、透明胶等方法致错: 3、考试结束后, 试卷木本人留存将答题卡交回。 报 封 一、阅读(70分) (一)阅读1(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。 科学的核心魔力 自然界的大部分事情都是不可预测的,但有些事情是有规律可循的,比如太阳的升 毁 落、四季的更迭、月亮的盈亏、夜空中的斗转星移等。我们最古老的祖先必然会对这样 的自然规律印象深刻,但是他们对这些自然规律的认知并没有取得任何进展。 直到大约公元前3000年(此时人类已经在地球上存在了数百万年),一项重要的发明 文字一在中东地区出现了。从此,一切开始发生改变。文字不仅为记录天空中发 是 生的事件提供了手段,还有助于人类更深入地掌握天体的运动模式。在古巴比伦,已经 有人能够对月食、日食等天文现象进行预测了。那些有能力做出此类预测并控制相关信 黛 息传播的人,能够让其他人心生敬畏。他们即使不想冒充神,也好像拥有超越常人的巨 大魔力一样。 然而,这点魔力与科学的压倒性魔力相比,完全不值一提。因为掌握某种运动模式, 只能预测这一运动,比如掌握日食的运动模式,仅能预测未来的日食。诞生于17世纪 的近代自然科学发现了很多描述物质世界运行方式的定律,而且这些定律大多具有可移 豁 植性:这一时期最具代表性的科学家是艾萨克 牛顿,他发现了万有引力定律。这个 试卷第 定律虽然是从苹果的掉落和月球绕地球的运动中得出的,但在其他领域也同样适用,比 如,解释为什么每25小时海洋中会出现两次潮汐。 利用普适定律,科学可以预测未知现象的存在。第一个也是最引人注目的例子就是 奥本 勒维耶对未知行星的预测。约翰 伽勒于1846年在夜空中发现了海王星,而海王 星的方位几乎与勒维耶计算出来的方位完全一致。这在国际上引起了轰动,勒维耶因此 闻名世界。法国生物学家让 罗斯丹后来写道:“科学把人变成了神。”科学能预测到超 乎想象的天体的存在,人们根据这些预测去寻找,就会发现这个天体确实存在于实际的 宇宙中。 这种预测如此精准,有时候就连大科学家们也很难相信。了解现代科学的人应该都 知道,阿尔伯特爱因斯坦并不相信自己的引力理论导出的两个预测:黑洞和大爆炸。他 甚至对第三个预测一引力波一是否存在犹豫不决。1916年,爱因斯坦预测了引力波 的存在,但一年后,又开始怀疑它不存在,直到1936年才再次预测其存在。最终,他预 测的引力波于2015年9月14日被发现。 这就是科学的核心魔力。它似乎不可思议,因为没人知道它为什么有效:人们只知 道,物理学家的预测来自数学公式或方程,却不知道为什么这些公式或方程如此完美地 描述了物理世界。用20世纪奥地利物理学家尤金 威格纳的话:“为什么数学在自然科 学中毫无道理地有效?”简而言之,宇宙有一个李生的数学兄弟,但为什么宇宙会有这 样一个李生兄弟?这是一个天大的谜团。 在这本书中,我将讲述一些曾经施展过科学核心魔力的数位物理学家的故事。不过 他们的做法各有不同,这也很引人注目。麦克斯韦可以说是牛顿时代与爱因斯坦时代之 间最伟大的物理学家。尽管麦克斯韦的思维能力超强,但他的思维过程本质上与常人的 思维过程没有太大区别。他也是先在脑海中使用齿轮之类的日常物体来构造诸如电和磁 等现象的机械模型,只有当他确信已经掌握了事物的本质时,才用数学术语表达自己的 模型。麦克斯韦用著名的电磁方程组描述电和磁的现象,揭示了光是电磁波,并预测了 无线电波的存在,从而使21世纪的超链接世界成为可能。狄拉克的做法却与其大相径 页(共7页) a^“"1.%oa 庭。他凭空“捏造”了一个公式,就描述了在稀薄的空气中以接近光速传播的电子运动: 狄拉克方程是狄拉克在一张纸上摆弄出来的方程,并且他坚持物理应该同数学一致,从 而用该方程预测了现在毋庸置疑的反物质。 本书讲述的关于麦克斯韦、狄拉克以及许多其他人的故事,我都力求内容翔实,有 据可依。如果谈到的科学家还活着,而且愿意接受采访的话,我就去采访:对于那些已 经去世的人,则利用我所掌握的事实,把他们身边发生的事件戏剧化。例如,麦克斯韦 认识到光是电磁波的那天就是从现有的事实中拼凑起来的。在苏格兰格伦菜尔庄园度暑 假回来后,麦克斯韦确实去了伦敦国王学院的图书馆,在一本参考书中查阅了空气的介 电常数和磁导率的测量值。这些事实是由威廉 韦伯和鲁道夫 科尔劳施提供的。麦克 斯韦的确每天在肯辛顿大街的家与斯特兰德的国王学院之间来回奔波,他经常步行去, 乘坐马车回:经过皮卡迪利大街,可以转去阿尔伯马尔街的皇家科学院,有时他会在那 里停留一段时间。麦克斯韦和妻子凯瑟琳也的确经常在海德公园和肯辛顿宫花园骑马, 凯瑟琳的小马查理是通过火车从格伦菜尔庄园运送过来的。 我希望通过将科学预测和预测被证实的故事戏剧化,生动地再现科学发现诞生的情 境,并为读者呈现这些科学家在那一刻的思考,以及他们即将揭示无人知晓的宇宙秘 密时的兴奋心情。那些对科学史感兴趣的人也可以从我提供的大量参考资料中受益。 从这些“魔术师”的故事里,你可以了解他们如何用笔和纸,不仅预测了未知世界、 黑洞和亚原子粒子的存在,而且预测了反物质、在空气中传播的看不见的波、时空中的 涟漪(引力波)以及更多其他东西的存在。这些故事就是关于科学的核心魔力,以及这种 魔力是如何将人变成神的 (摘编自马库斯 乔恩《逼近宇宙的秘密引言》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) ( ) A.“太阳的升落、四季的更迭、月亮的盈亏”等自然现象具有规律性,但是在公元前 3000年之前,人类却并不知道。 B.奥本 勒维耶通过计算在太空的特定方位发现一颗当时未知的行星一海王星,引 试卷第2 起世界轰动,被当时的人们奉为神明。 C.近代自然科学诞生于17世纪,牛顿是代表人物,他发现的万有引力定律,能解释 月球绕地球运动、海洋潮汐等现象。 D.爱因斯坦使用引力理论做了三个著名的预测,但他起初不相信这三个顶测,直到这 些预测被证实,他才改变想法。 2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分)( A.本文从古人对天文现象的预测,谈到近现代科学的发现,论证科学的预测能力,再 介绍本书的写作素材来源及叙事风格,行文上层层推进。 B.虽然作者在写作《逼近宇宙的秘密》时力求有据可依,但书中对一些科学发现的 诞生场景的描述,未必与事实完全一致。 C.卡尔 萨根《宇宙的边疆》一文介绍了宇宙、星系、恒星等天文知识,这些知识 能体现出科学家施展科学核心魔力的成果。 D.本文翔实地讲述了麦克斯韦和狄拉克的故事,对比了二人迥然不同的思维过程,旨在为 当代物理学家提供有效的研究方法。 3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过15个字。(3分) 文字对科学发展①。在最初的几百万年中,人类对自然规律的认知极其有 限。文字的出现使得人类对自然规律的认知有了突飞猛进的发展。人类借助文字, ②一,还能深入地掌握天体的运动模式,进而③一 比如,古巴比伦人能预测 月食、日食等天文现象。 ① ② ③ 4.“数学在自然科学中毫无道理地有效”,这句话反映了科学的哪些“魔力”?请结合 文本简要分析。(4分) 页(共7页) 被 a“1%oa 答: 需 5.学校准备举办以“走进科学世界”为主题的读书节,如果让你在读书节上推荐《通 近宇宙的秘密》这本书,你会给出哪些推荐理由?请结合文本简要说明.(6分) 答: (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成69题。 密 文本一 封 马蹄声碎0 江奇涛 内 大军过往的踪迹还是明显的,浅草里有马粪,偶尔还可看到篝火的余烬。班长冯 贵珍趴在几团马粪前,使劲地嗅着,嗅完了,又一团团掰开来看,末了,她说:“他们 不 离我们顶多两天路…” 妇女们都很淡漠,那马粪蛋都有点褪色了。 要 “越没粮越要快走!”她又催促妇女们。 答 草地上的塔头渐渐多起来,塔头上长草,四周裂着黑咕隆咚的泥沼,间忽,才可 看见几丛稀疏的红柳。湿漉漉的阴霾把远方隔断,细雨把羊皮斗篷泡得胀鼓鼓的,老沉, 披不动,视野也变得无尽的苍茫。四周围没有一丝声音,静,死寂,人像失落在一个空 黛 荡荡的世界里,心跳声巨大,胸腔、耳鼓隆隆轰鸣。你竭力想去捕捉一丝其他的响声, 没用,别去想,愈想,四周的压迫感愈重。有一瞬间,人会突然地觉得身体的所有器官 蕃地停静,室息,血液凝滞,意识空白,隐约闻到死的味道。继而,肌体本能地猛一痉 李,猝然发出一声恐怖的大叫,所有的器官又在这一声狂叫之声中匆匆起动。 “明啊一”声声惨叫,张大脚满脸恐惶,脚下跌跌扑扑,双手在空中乱抓。 器 “怎么了…怎么了?”冯贵珍也慌了。 试卷第 “啊…班长,班长!”她紧紧抓住冯贵珍肩膀,“…山撞子…我又看见…她抓 我…” “哪来山撞子!”冯贵珍有意大声呵责,借以唤醒张大脚送失的魂来,“共产党不讲 迷信讲良心!大白天的,我看它鬼敢来!” 张大脚像一觉醒了过来,摇摇头,一脸尴尬。 “你喊吧,放开来喊,嘁喊好过些!”冯贵珍说。 张大脚站那地方呆呆的,像被人掐了脖子似的,不知道从哪场子喊起。 “城呵!”冯贵珍捅了她一句。 “喂一”她用手卷成喇叭简,提起气来,用尽全力地对着苍茫的草地高唤了一 声。余音袅袅。长长的尾音在空间里挤压,在潮湿的草叶上滑翔,人的喉头有了润滑 感,胸腔也开始舒展,心境也随之向四野上扩张。呵,真的,好痛快」 妇女们接二连三地喊起来,喊完了又笑。 少枝被这喊声震颜了。是呀,不是为了活着,哪个女人会像疵子似的在这野地里 鬼喊呢?活着多不容易!她也有一种想喊的欲望,可到底没喊。听听就够了,听听这 喊声就足以让她回到与丈夫在一起时的记忆中去… 天空又飘起了雪粒,草地转眼间变得像一领老兔身上的皮毛,灰黄的。风又刮了 起来,地面扬起卷羊毛般的雪雾,前面的人变得影影绰绰,脚下模糊得无法辨认。冯 贵珍让妇女们都躺到地上去,用羊皮盖住身子,没有羊皮的就蒙上被单,等风小了再 走。 少枝只顾透着那天光瞧着被单上的雪粒儿。这边张大脚絮絮叨叨,这事说到那事上: “你家陈团长 英雄得很呐!听过他好些说法…他当骑兵连长,抓着马尾巴就能 蹿到马背上…每次打仗回头…军衣上头溅得…”张大脚说着说着竞打起鼾来。 当天晚上,妇女们用枪支、被单、树棍子搭出棚来,在草地上露营。 “班长…”女孩子突然可怜巴巴地问道,“指导员什么时候才派人来呀?” 3页(共7页) a“"1%oa “没人会来接我们…他们也很困难。你没看到?行军路线上的野菜都被采光了。” 一阵沉默之后,张大脚叹口气,“班长,再这么走下去,我们都支持不下去了,” 冯贵珍也叹口气:“不这么走下去,还有别的什么路呢?让你张蓉光再回家当童养 媳?…我自己是不得回去了,一家子都让乡所给‘办’了,一个也没活成。我爹自 小就疼我,是东西都续了,就不卖我这人…我偷跑出来参加红军,临走还跟他吵一 架…”冯贵珍说着哭了。 妇女们都不说话了。她们还从未看过她哭。冯贵珍哭了一阵,擦擦眼泪说:“【甲】 没人能数我们我们妇女要自强!女人要活得值,是话都敢说,是事都敢做。人,不就 隔了层窗户纸,我今天捅破了给大家看。前一段,我们不是走得很好,要不是隽芬栖 牲了…我们很圆满。今天的马粪蛋闻着点臭味了,我看他们离我们不远了。” 妇女们都睡去了。草地的夜黑沉沉的,寒气逼人,耳边只有那褴楼的被单儿在风 中鼓动的声响… 文本二: 马蹄声碎 姚远 (草地。) (一群红军拄着棍子,披着由棕榈丝或生羊皮做成的坎肩、斗篷,手牵手地在沼泽当 中行进着。所有的人都面呈菜色,步履维艰。 (冯贵珍、张大脚、少枝与他们迎面走过。可能他们谁也没发现这几个迎面而来的是 女兵,她们的神情是急切的,但他们的表情是淡漠的。) 冯贵珍同志,你们知道运输营的同志们在什么地方吗? 一战士你们是妇女班的?你们居然也来了?指导员他们,(无力地举起手臂)他们 就在…〔女兵们向着他所指的方向看去。 试卷第。 一众女战士(向着远方拼着全力喊着)指导员一〔指导员拄着棍,目瞪口呆地上。 (他实在不明白她们怎么会突然出现在这里。 张大脚指导员,你们怎么也不等等我们就走了啊」 少枝指导员,你知道我们是怎么过来的吗?你们也不等等。 指导员你们怎么会来了呢?在空心树派通信员去找你们… 冯贵珍找我们?为什么找我们? 指导员让你们别来了。草地上环境太艰险,军队补给… 冯贵珍让我们别来了?这是谁的命令? 指导员你们不是五个吗?还有谁没来? (少枝和张大脚哭得更凶了。) 冯贵珍(哭着喊着)你告诉我,这是谁的命令? (指导员管见了拄着棍子走来的师政委。女兵们顺着指导员的目光看去。 冯贵珍是你的命今? 师政委你你们怎么会来的? 冯贵珍【乙】我们怎么会不来?这是我们的队伍,这是我们的家! 【注】①文本一节选自中篇小说《马蹄声碎》,这部小说主要叙述女红军运输班在长征中 追赶大部队的悲壮历程。文本二节选自该小说改编的话剧剧本。②塔头,沼泽中各种苔 草的根系不断死亡,腐烂,再生长而形成的草墩。③陈团长,陈子昆,少枝的丈夫,在 战斗中负重伤,为了不连累妻子,举枪自尽。 6.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分)() A.文本一中张大脚宣扬封建迷信思想,遭到了冯贵珍的严厉呵斥。冯贵珍强调“共产党不讲 迷信讲良心”,稳定了妇女班的军心。 页(共7页) a^“1%o B.文本一中冯贵珍通过闻马粪,断言大部队“离我们顶多两天路”,这反映出她丰宫的生活 累 经验,也含有安慰、激励女战士的意图 C.文本二中指导员让人传达命令,阻止女兵追随,表明上级认为女兵战斗力不足,无法完成 长征,因此劝返以保存革命有生力量。 D.文本二中“你们不是五个吗”“还有谁没来”,两句问话表明指导员对妇女班的人员数量并 不了解,暗示部队在行军中信息沟通不畅。 密 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) 报 封 A文本一中讲述者直接透视冯贵珍、张大脚、少枝等人的内心世界,展现她们每个人的心理 活动。 B.文本一多处环境描写,突出草地死寂、湿冷、危险的特点,营造出令人压的氛围,具有 内 感染力 不 C.文本二以舞台提示交代场景与人物状态,用对话推动剧情,呈现出话刷的现场性和冲突的 毁 集中性。 D.与《长征胜利万岁》聚焦红军指战员和领袖不同,这两个文本主要描绘底层女红军战士的 答 事迹。 是 8.几位女红军战士身上体现出了怎样的长征精神?请结合文本中两处画横线的句子,分别加 以分析:(4分) 答: 9.文本一和文本二在故事情节、表达效果上具有一定的互补关系:请结合文本简要分析。 (6分) 答: (三)阅读 (本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成1014题。 蓄 材料一: 试卷第5页 子高游赵,平原君客有邹文、季节者,与子高相友善。及将还鲁,诣故人诀。既毕, 文、节送行,三宿。临别,文、节流涕交颐,子高徒抗手而已。分背就路。其徒问曰:“先 生与彼二子善,彼有恋恋之心,未知后会何期,怆流涕,而先生厉声高揖,无乃非亲亲之 谓乎?”子高日:“始吾谓此二子丈夫尔,今乃知其妇人也。人生则有四方之志,岂鹿逐也 哉而常聚乎?其徒曰:“若此,二子之泣非耶?”答日:“斯二子,良人也,有不忍之心, 其于敢断,必不足矣。”其徒曰:“凡泣者,一无取乎?”子高日:“有二焉,大妄之人, 以泣自信:妇人懦夫,以泣著爱。” (节选自《孔丛子 儒服》) 材料二 项籍少时.学书不成.去学剑又不成。项梁怒之。籍曰:“书足以记名姓而已。剑一人 敌,不足学,学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟学。项梁 杀人,与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出顶梁下。每吴中有大徭役及丧项梁常为主办阴 以兵法部勒宾客及子弟以是知其能秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。籍曰:“彼可 取而代也。”梁掩其口,日:“毋妄言,族矣。”梁以此奇籍。 (节选自司马迁《史记 项羽本纪》) 材料三: 为贾生者,上得其君,下得其大臣,如绛、灌之属,优游浸渍而深交之,使天子不疑, 大臣不忌,然后举天下而唯吾之所欲为.不过十年可以得志。安有立谈之间,而速为人“痛 哭”哉!观其过湘为赋以吊屈原,纡郁愤闷,超然有远举之志。其后以自伤哭泣,至于天绝。 是亦不善处穷者也夫谋之一不见用,则安知终不复用也?不知默默以待其变,而自残至此。 鸣呼!贾生志大而量小,才有余而识不足也。 (节选自苏轼《贾谊论》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) (共7页) 可 a^“"1%oa 可 每吴中有大徭役A及丧B项梁常为C主办D阴以兵法E部勒宾客及子弟F以是G知其能。 11.下列对材料中加下划横线的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.善,交好,与《齐桓晋文之事》中“善推其所为而已矣”中的“普”意义不同。 B.豕,象形字,最早见于商代甲骨文中,本义为猪,古语中猪的名称还有“彘”“豚”等 C.族,灭族,古代的一种刑法,与《庖丁解牛》中“虽然,每至于族”中的“族”意义和 用法不相同。 D.间,不久,一会儿,与《鸿门宴》中“道芷阳间行”中的“间”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是()(3分) A.子高在赵国与好友邹文、季节相处三日后分别,用简单的拱手之礼回敬邹文、季节的不 舍深情,引发学生的质疑。 B.子高与他的学生在对答中明确自己的择友标准,虽然他认为人应该有远大志向,但并没 有完全否定他的两位好友。 C.项羽年少时学写字或练剑法皆无所成,这令项梁非常生气,但项羽放言要取代秦朝的皇 帝却让项梁又对他刮目相看。 D.苏轼认为贾谊本可以实现理想,但因其不懂主动结交关键人物,等待形势的变化,最终 身处逆境而自伤,以悲剧收场, 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(8分)】 (1)斯二子,良人也,有不忍之心,其于敢断,必不足矣。 (2)其后以自伤哭泣,至于天绝。是亦不善处穷者也。 14.材料三中,苏轼用“才识”来评说贾谊,请用此说的角度对材料一、二中的邹文、季节 以及项羽三人作出评价,并结合材料简要分析。(3分) (四阅读IV(本题共2小题,9分) 试卷第6页 阅读下面这首唐诗,完成1516题: 题岳阳楼 白居易 岳阳城下水漫漫,独上危楼倚曲栏。 春岸绿时连梦泽,夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦,雁点湖飞渡亦难。 此地唯堪画图障,华堂张与贵人看: 【注】①唐宪宗元和十四年春天,诗人在贬居江州第四年被移任更加僻远的忠 州刺史。②图障:张挂在庭堂上的画幅。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.“水漫漫”,写出洞庭湖水天空阔、浩潮无际的胜景,“独上”“危楼”“曲栏”三词 集孤独与怅惘之情于一体,引发联想。 B.领联第二句用虚实结合的手法,将“红”色蕴含的感伤色彩巧妙地呈现,表现出作 者极目远跳时浮现出的对帝京长安的思念。 C.“啼何苦”与“雁点湖”分别从听觉和视觉方面暗示作者羁旅漂泊的独特感受,尤 其“点”字极富画面感,显出雁渺小而坚毅之态。 D.作者用平易朴素的语言,表达自己深切而新鲜的人生体验,全诗虽好句迭出,但毫 无铺张扬厉之辞,延续其一贯的作品风格 16.杜甫的《登岳阳楼》中也有对洞庭湖的描写,试比较白居易诗中的洞庭湖与杜甫诗 中的洞庭湖在寄寓作者的情感上有何不同(6分)? (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) ()《鸿门宴》中刘邦对项羽解释派兵把守函谷关的原因的句子 (共7页) ""1..%o 深 (2)“舟”不仅是交通工具,也是古代诗歌中常见的意象,小小的舟船,承载了自古以来中 国人的离合悲欢和荣辱兴衰,如:“ ”。 (③)《烛之武退秦师》烛之武说晋国野心勃勃,贪得无厌的句子 密 二、语言文字运用(本题共5小题,20分)阅读下面的文字,完成1822题。 阅读下面的文字,完成1822题。 报 封 2025年的央视蛇年春晚,肤色黝黑,身着花棉袄,扭着秧歌,转着手绢的人形机器人, 在国内掀起了一场人形机器人热潮。于是,各家公司推出的人形机器人都开始上阵,在视 频里展示各种绝技:跑步、翻跟头、打拳,或者进厂打工、端茶倒水。随着这些视频在社 内 交媒体上广泛传播,其中还夹杂着一些A【生成的虚拟内容,让很多人关于机器人的认知与 不 现实产生了某种偏差。 戰 机器人技术的发展确实在加快。10多年前,随着强化学习、模仿学习等技术的兴起, 要 人形机器人的研究范式从传统的机电控制逐渐向深度学习转移。更大的转折点发生在2022 答 年ChatGPT的(_A ),大模型从此变成了人工智能的主流技术路径,计算机 专家们甚至看到了通用人工智能(AGI)实现的希望。 谷 而要实现AGL,很多人认为,光有大脑的智能还不够,还需要有身体的智能。所以过去 紫 两年,从AI的版图里分叉出了一个新的领域,那就是具身智能(Embodied Intelligence)。 最通俗来理解,具身智能就是有身体的智能,它强调智能的来源包括智能体的身体与周围 物理环境的交互,而不仅仅是发生在大脑层面:而具身智能最佳的载体就是人形机器人。 正是具身智能的提出,把做传统机器人研究的学者和工程师,与做大模型研究的AI专 家们聚合起来,开始合力给人形机器人造出一个更加聪明的大脑和一个更加强壮、灵活的 身体,让它将来能够在工厂、商场乃致家庭之中,帮人类承担更多的工作。人形机器人发 紧 展(B)大众情绪也拱托至此。我们能感觉到已经身处在一轮技术巨变的浪潮之中。但 试卷第7页 技术会把我们带向何方,我们并不清楚,这种讨论的声音也十分微弱。机器人产业如今的发 展.很大程度上还臣伏于技术和资本的发展逻辑却缺乏与此相匹配的伦理思考能力人形机 器人可能带来的失业、安全和伦理风险等等,不仅仅是技术和商业问题,更是事关人类主 体性和如何存在的哲学问题。 18.请在文中括号处填入处恰当的成语。(2分) 19.文中第四段有多处错别字,请指出任意两处并加以改正。(2分) 20.请结合材料第三段内容,给“具身智能”下一个简要定义,不超过45个字。(6分) 21.文中第一段中画横线处有两处表述不当,请作修改,使语言表达准确流畅, 逻辑严密,不得改变原意。(4分)》 22.文中第四段画波浪线的句子,能否改成“是技术和商业问题,是事关人类 主体性和如何存在的哲学问题”?为什么?(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 最慢的步伐不是跬步,而是徘徊;最快的脚步不是冲刺,而是坚持。 脚踏实地,是一种大智慧。因为成功从来没有捷径可言,只能,点浦积累、步步靠近。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇演讲稿。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,注意格式,自拟标题:不要套作,不得抄袭: 不得泄露个人信息:不少于800字。 (共7页) a“"1%oa