4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“在实践中追求和发展真理”，系统讲解真理的客观性、具体性、条件性及追求真理的过程。以“招蚊体质”说法导入引发思考，通过“血型说”等辨析真理客观性，结合“三角形内角和”“造反有理”案例分析真理具体性与条件性，再以韦伯望远镜宇宙发现等探究认识的反复性、无限性与上升性，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于生活化情境激发兴趣，案例丰富且结合前沿（如韦伯望远镜、官厅水库），链接高考真题强化应用。通过辨析讨论培养学生理性思维（健全人格），引导在实践中探索真理增强科学探究精神（责任意识）。学生能提升辩证思维，教师可依托素材优化教学，提高课堂效率。

4.2 在实践中追求和发展真理 新课导入 每当到了夏天，一些具有“招蚊体质”的朋友简直是苦不堪言。那么，到底什么样的人容易得到蚊子的“青睐”呢？ A “血型说”蚊子喜欢O型血、A型血的人 B “血甜说”蚊子喜欢血比较甜的人 C “性别说”蚊子喜欢女生 D “皮肤说”蚊子喜欢皮肤白嫩的人 E “体型说”蚊子喜欢体型比较丰满的人 思考： 以上说法中你更倾向于哪一种？ 谁的说法是正确的吗？存在都正确吗？ 1、真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 真理 谬误 相符合 不符合 人的认识 客观对象 注意： 1、认识是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分。 2、真理和谬误有着严格的界限，不容混淆 一、真理是客观的 2、真理的最基本的属性---客观性 一、真理是客观的 ①真理具有客观性的原因： A真理的内容具有客观性-----客观事物及其规律 B真理的检验标准具有客观性-----实践是检验真理的唯一标准 C真理只有一个，真理面前人人平等 ②表现：（主体差异性）认识具有多样性VS真理是唯一的 人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 　　原因：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同。 但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。 辨析： 　　①“仁者见仁，智者见智。” ( ) 　　　不同的人从不同角度去认识事物， 有不同的看法。体现了认识的主体差异性 　　②“公说公有理，婆说婆有理。”( ) 　　本义：对确定对象有不同的认识，双方争执，各说自己有理。 否认了真理的客观性，我们要坚持真理一元论，反对多元论的真理观 　　③意识、认识、真理：意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论；认识是人脑对客观事物的反映，真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，属于认识论；内容都是客观的，形式都是主观的。 1.真理是有条件的（条件、范围） 二、真理是具体的、有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了自己使用的范围和条件，真理就会变成谬误。 思考：“三角形内角和等于180” 是否适合于任何条件？ 平面上：三角形内角和=180° 凹曲面上：三角形内角和＜180° 球形凸面上：三角形内角和＞180° 三角形内角和＞180° 三角形内角和＜180° 三角形内角和=180° 2.真理是具体的（空间、时间） 二、真理是具体的、有条件的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的 历史的统一。 “造反有理”这个观点是真理还是谬误？ 20世纪上半期，在人民深受三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”(真理） 60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”（谬误） 真理是放之四海而皆准的吗？ 前苏联革命：“先在城市夺取政权”是正确的革命道路（真理） 中国新民主主义革命：“先在城市夺取政权”行不通（谬误） 原理： ①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 方法论： ①要求我们想问题、办事情，要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ②要求我们在探索真理的过程中，正确对待错误。 真理是具体的有条件的原理及方法论 二、真理是具体的、有条件的 9 3、真理和谬误的关系 二、真理是具体的、有条件的 ①真理与谬误相互区别 真理和谬误之间有着严格的界限，两者界限不容混淆，更不存在包含关系②真理与谬误相互联系 相伴而行，相互依存，相互转化。超出真理的适应条件和范围，真理就会转化为谬误 ③真理是绝对性和相对性的统一 真理的客观性表明真理是绝对的，真理又是具体的、有条件的，所以是相对的 【疑难解析】 绝对真理和相对真理(真理的绝对性和相对性) (1)真理的绝对性或绝对真理的含义：其一，任何真理都是对客观事物及其规律的正确认识，都有不依赖于人和人类的客观内容，这是无条件的、绝对的。从这个意义上说，承认了客观真理，也就等于承认了绝对真理。其二，人类的认识，按其本性来说能够正确认识无限发展的物质世界，每一个真理的获得，都是对无限发展着的物质世界的接近，这也是无条件的、绝对的。 (2)相对真理(或真理的相对性)是指人们在一定条件下对客观事物及其规律的正确认识是有限的，它也有两个方面的含义：其一，从认识的广度来看，任何真理性认识都是对整个客观世界某些领域、某些事物和过程在一定范围内的正确反映。其二，从认识的深度来看，任何真理性的认识也只是对特定的具体事物在一定程度、一定层次上的近似的正确反映。 合作探究 【宇宙再洗牌】2025年韦伯惊世发现：我们一直坚信的“真相”竟全错了！？ 　　天文学界最近有点坐不住了。自2022年启用以来，耗资百亿的詹姆斯·韦伯太空望远镜一直在刷新我们对宇宙的认知。而在2025年，韦伯望远镜的一系列颠覆性新发现更是让科学家目瞪口呆。感觉仿佛宇宙在对我们喊：你们一直以来深信不疑的东西，反了，全反了。 　这些发现如何动摇了现行的ΛCDM模型（冷暗物质宇宙模型）和大爆炸理论的根基。故事要从宇宙的婴儿时期讲起。本来，我们以为宇宙诞生后的头几亿年应该是一片黑暗混沌，只有零星的新生恒星和小星系闪烁着微光。然而韦伯望远镜的观测结果狠狠地给了我们一记下马威。2022年第一次升空观测时，科学家就在韦伯的数据里发现了几个超出预期的大质量星系。 　　这些星系出现的时代，居然是在大爆炸后区区3亿到5亿年左右。也就是说，宇宙年仅几个月大的时候，按138亿年的寿命类比，就已经孕育出了成熟个体。 思考： 宇宙的起源为什么这难搞清楚呢？ 詹姆斯·韦布太空望远镜真的“颠覆”了宇宙学吗？ 三、追求真理是一个过程 1、认识具有反复性。（人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。） ①原因 A 从认识的主体来看：人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 B 从认识的客体来看：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 ②结果 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 对同一确定的对象产生不同认识的主客观原因： 从认识的主体看：人受到实践水平；立场（价值观）、观点、方法、知识水平、思维能力、生理等限制； 从认识的客体看：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程； 三、追求真理是一个过程 2、认识具有无限性 (追求真理是一个永无止境的过程) ①原因 A 认识的对象是无限的、变化着的物质世界 B 认识的主体人类是世代延续的 C 认识的基础实践是不断发展的 ②结果 追求真理是一个永无止境的过程，不存在永恒真理、终极真理 ③理解人类认识是‌有限性‌与‌无限性‌的辩证统一 　　个体或特定历史阶段的认识受主客观条件限制是‌有限‌的，而人类世代延续的实践推动认识无限发展是‌无限‌的，二者在实践基础上相互依存、转化 。‌‌ 三、追求真理是一个过程 3、认识具有前进行、上升性 从实践到认识，再从认识到实践的循环是一种波浪式前进、螺旋式上升的过程。 注意： 1、真理只能被超越，不能被否定。 2、真理一经确定，不会被推翻，只可能被超越（自己超越自己---辩证否定观） 　　真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 原理： ①认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践多次反复才能完成 ②认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程 ③认识具有前进性和上升性，从实践到认识，再从认识到实践的循环是一种波浪式前进、螺旋式上升的过程 方法论： 要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 3、认识具有反复性、无限性和上升性原理及方法论 三、追求真理是一个过程 16 拓展延伸 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每循环的内容，都比较地进到了高级的程度。 ——毛泽东 链接高考 1．（2025·江苏）某民警多次人户走访，发现村里有些老人用不好纸质警民联系卡。该民警反复琢磨怎样才能让村民联系民警更方便，经多次尝试最终制成可绑定民警电话号码的智能贴片。村民只需拿出贴片，靠近手机，便可一键拨通民警电话。材料说明 A. 分析问题时要善于抓住主流 B. 追求真理是一个反复的过程 C. 实践为人们提供新的认识工具 D. 价值观影响着人们的行为选择 C 链接高考 ２．（2025·河南）中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明 ①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程 ②未经实践检验的认识不能正确指导实践 ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因 ④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ Ｂ 链接高考 ３．（2024·全国）官厅水库是新中国修建的第一座大型水库，曾是北京的重要水源地，被视作中国人向水患“抗争”的杰作。20世纪80年代后期，官厅水库库区严重污染，1997年退出了北京市饮用水体系。2007年，官厅水库恢复北京备用饮用水水源地功能。党的十八大以来，官厅水库华丽转身为国家湿地公园，被誉为“一泓碧水，生态明珠”。官厅水库功能变迁折射的认识论道理是 ①真理是客观的，在真理面前人人平等 ②认识的根本目的是在实践中认识和发现真理 ③认识和实践是一个充满矛盾的曲折发展过程 ④任何真理都是认识和实践具体的历史的统一 A. ①②   B. ①③   C. ②④  D. ③④ Ｄ 链接高考 ４．（2024·湖北）下图漫画揭示的哲理是 ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ Ａ 链接高考 5（2025·云南）阅读材料，完成下列要求。 　　　习近平指出：“创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。”“从跟跑到领跑”需要一代代人的接力，接力棒已经传给新一代。新一代有着不甘心的韧劲、不停步的闯劲。经过无数次失败，他们研制的机器人如今已能灵巧地转动手绢、在梅花桩上如履平地。具身智能、量子技术、航空航天……新一代在关键技术领域中坚持再坚持，实现一个又一个新突破。曾经在创新路上屡遭挫折又不断求索的新一代，正推动创新中的中国行稳致远。 结合材料，运用“追求真理是一个过程”相关知识，说明新一代为何能够推动创新中的中国行稳致远。 ①认识具有反复性，新一代在实践的过程中屡遭挫折又不断求索。(2分) ②认识具有无限性，新一代在关键技术领域，坚持真理，不断实现创新突破。(2分 ③认识具有上升性，新一代在认识的反复性与无限性的结合中推动实践到认识再实践的波浪式前进与螺旋式上升的过程中，与时俱进，开拓创新，推动创新中国行稳致远。(4分) 链接高考 6.（2024·江苏·高考真题）科技是发展的利器，也可能成为风险的源头。作为一项试图改造人类自身、增强人类能力的新兴生命技术，基因编辑、辅助生殖、生命延展等人类增强技术在造福人类的同时，也带来了一系列的风险和不确定性。如何在技术发展中找到一剂既不至于承担较大风险又可以汲取技术福利的良方，是当前新兴生命技术发展的核心问题。 　　　有学者提出要以“负责任停滞”的创新范式发展人类增强技术。这一范式主张在道德责任的约束下，放缓或暂停不可预见和可能带来危险后果的创新活动，待其融入社会的效果扩散和呈现后，进行更加准确的风险评估，对技术加以改进和完善。“停滞”不是停止创新的步伐，而是要给人类增强技术发展系上“安全带”,让人类增强技术得到更为妥善的应用。 　　　某班同学围绕“人类增强技术：不确定的未来与‘负责任停滞’”展开讨论。请结合上述材料，以“审慎对待人类增强技术”为主题写一篇短文。 要求：①运用辩证唯物主义认识论相关知识。②紧扣主题，逻辑清晰，结构合理。 　　　③学科术语使用规范，字数260字左右；不得出现个人信息。 　客观事物是复杂的、多变的,人类增强技术带来的风险有一个暴露和展现的过程,以负责任停滞方式审慎对待人类增强技术符合事物发展的特点。认识具有反复性、无限性社升性,受主客观条件的限制,人类对增强技术的正确认识要经历从实践到认识、再从认识实践的多次重复才能完成,负责任停滞是人类正确认识增强技术的需要。实践是认识的基,对人类增强技术的认识在实践中产生,随着实践的发展而不断发展,并要在实践中检验,审侧对待人类增强技术,有利于在实践中评估风险,完善对技术的认识,促进认识的完善,实现认识的目的,更好地为人民谋福利。 7.(23天津)粮食安全是“国之大者”。过去食物的生产来源主要是耕地，形成了“以粮为纲”的粮食观。现在通过设施农业、生物技术等手段，有了更多获取食物的途径。同时，随着生活水平提高，人们对食物的需求也更加多样化。这就要求树立大农业观、大食物观，在确保粮食供给的同时，保障肉类、蔬菜、水果等各类食物有效供给，推进现代农业高质量发展，以更好地满足人民美好生活需要。从“以粮为纲”到“大食物观”，应对粮食安全问题有了更宽广的视野。 结合材料，运用认识论知识，分析大食物观的形成过程。 【参考答案】①实践是认识的基础，是认识的来源、发展动力和目的。生产实践发展，人们生活水平提高是大食物观形成的来源和动力；推进现代农业高质量发展，更好地满足人民美好生活需要是树立大食物观的目的。②真理是具体的有条件的，要实现主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。随着社会历史条件的变化，“大食物观”代替“以粮为纲”的旧观念，真理性认识得到丰富和发展。 链接高考 8.(22湖北) 中国历史上，由于生产力水平低下，人们为了进行生产生活，不断地砍伐森林、毁草开荒、填湖造地。改革开放初期，我国过多依赖物质资源消耗、规模粗放扩张和高能耗高排放产业的发展方式，给自然生态系统造成了很大的破坏。新时代，我国生态文明建设进入了实现生态环境改善由量变到质变的关键时期。一方面，随着工业化的推进，我国已形成了现代化发展的物质技术基础，在改造传统产业，发展绿色低碳产业等方面取得显著效果。另一方面，随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，我国建立健全了自然资源资产产权制度、资源有偿使用和生态补偿制度、生态环境损害赔偿制度，充分发挥市场机制的作用，推动建立低碳循环发展的经济体系。经过长期努力，我国目前已具备解决好生态环境问题的条件和能力。 社会的变迁推动着生态观念的改变。从古代的“天人合一”，到如今的“人与自然和谐共生”绿色发展的理念深入人心，绿色发展方式和生活方式逐步形成。 （2）从“天人合一”到“人与自然和谐共生”，我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展。结合材料，运用认识的无限性观点对此加以说明。（6分） 【参考答案】①认识具有无限性，认识的对象是无限变化发展着的物质世界，作为认识主体的人类是时代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。②从古代的“天人合一”到如今的“人与自然和谐共生”，我国对人与自然关系的理解在实践中不断深化发展，说明了人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。（6分） 链接高考 Lavf57.71.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.30(gap_fixed:False) $