Unit5 Green neighbourhood Grammar in use 学历案 2025-2026学年沪教版五四学制初中英语六年级下册

该初中英语学历案围绕Unit5 Green neighbourhood中can、may、should三类情态动词用法展开，通过表格归纳语义功能、结对仿写环保对话、棋盘游戏口语输出等支架，帮助学生掌握“情态动词+动词原形”句式并在环保场景中灵活运用。 以“绿色社区”环保主题为载体，融合语言能力与文化意识，通过真实垃圾分类、旧物改造场景对话操练，引导学生对比辨析情态动词语义差异提升思维品质，棋盘游戏即时输出强化口语表达，分层作业兼顾基础与提升，教师巡视指导与学生自主创编结合，实现语法从输入到输出的闭环。

沪教版五四学制六年级英语下册 Unit5 Green neighbourhood Grammar in use 项目 内容 课题 Unit5 Green neighbourhood Grammar in use 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：人与自然—环保建议情态表达 1.语言能力：分清can（能力/许可）、may（许可/可能性）、should（建议）三类情态动词用法；能根据语境选词填空、仿写环保情景对话；借助情态动词完成棋盘口语游戏输出。 2.文化意识：依托绿色社区环保场景操练语法，把语法知识融入垃圾分类、旧物改造、节约资源等真实生活环保场景，实现语法学以致用。 3.思维品质：对比三个情态动词语义差异；根据场景精准匹配情态动词；自主创编环保对话，梳理提建议、表能力、表许可的逻辑句式。 4.学习能力：表格归纳语法规则；结对对话操练；棋盘游戏小组互动开口练习；自主整理情态动词笔记，实现输入到口语输出闭环。 学习目标 1.知识目标 ①语法功能拆解 (1) should：给出劝告、建议（环保建议核心用词）(2) can：表示具备做某事的能力、客观可以做 (3) may：表示许可、某事有可能发生 ②固定句式Should + 动词原形（建议）；Can + 动词原形（能力）；May + 动词原形（许可/可能） 2.能力目标 ①完成语法表格填空，精准匹配功能与例句； ②看图结对仿写3组环保情景完整对话； ③棋盘游戏里即时用情态动词描述环保行为，流畅口头输出。 3.素养目标：在用情态动词提环保建议的过程中，强化低碳生活意识；主动用英语劝说身边人践行环保小事，把语法学习和真实生活行动结合。 学习重难点 重点 1.熟记can/may/should各自语义功能，表格规则完整梳理； 2.环保场景下正确选用情态动词造句、编对话； 3.掌握情态动词后一律加动词原形这一基础规则。难点1.区分can表许可、may表委婉许可的细微语气差别； 2.不同环保场景灵活切换三个情态动词，不混用； 3.即兴口头运用情态动词描述各类环保行为，表达流畅不卡顿。 课前预习 1.通读语法板块，划出can/may/should三个情态动词； 2.观察课本4个例句，初步标注每个情态动词表达的含义； 3.预习3组图片场景，预判可以用到哪些环保动词短语。 预习小练习（内嵌答案） 1. We ________ sort rubbish.（提建议）答案：should 2. I ________ make cloth bags at home.（有能力做）答案：can 评价任务 1.规则梳理评价：语法表格填空全部填写正确，功能和例句一一对应； 2.句型运用评价：3组结对对话情态动词选用准确，句式完整语法无误； 3.口语输出评价：棋盘游戏中看到环保场景能立刻用目标情态动词完整描述； 4.归纳整理评价：能独立整理三类情态动词用法思维导图，条理清晰。 学习过程 环节一 情境语法导入（4min） 1.旧知回顾：回顾本单元各类环保行动短语：recycle waste、make reusable bags、sort rubbish； 2.导入设问：如何用英语礼貌劝说别人环保？如何表达自己能做环保小事？引出三个情态动词can/may/should； 3.板书课题Grammar in use Modal verbs: can, may, should。 ---环节二 语法规则表格精讲（12min） 1.逐个拆解4个原句，标注每个情态动词功能 (1) I think we can tell people to put plastic bottles in the recycling bin.can：表达有能力做某事 (2) I can use plastic bottles to make works of art.can：具备做某事的能力 (3) Those reusable shopping bags may last a long time.may：某事有可能发生 (4) All the countries in the world should do their share to make the Earth greener.should：给出建议、劝告 2.表格填空（内嵌完整标准答案） (1) To give advice or make suggestions（提建议） should (2) To say that one has the ability to do something（拥有能力） can (3) To say that something is possible（某事有可能） may 课堂小练习（内嵌答案）—________ I use your cloth bag?（委婉请求许可）—Sure.A. Should B. May C. Must 答案：B 3.语法核心规则强调：can/may/should后面一律加动词原形，无人称、时态变化。 ---环节三 Practise 结对对话操练（10min） 1.示范例句拆解A: Mum, what can/should we do to build a green neighbourhood?B: We can/should recycle the waste. 2.逐组示范完整对话（答案内嵌） (1) recycle the waste A: What can/should we do to build a green neighbourhood? B: We can/should recycle the waste. (2) make reusable bags A: What can/should we do to build a green neighbourhood? B: We can/should make reusable bags. (3) sort the rubbish A: What can/should we do to build a green neighbourhood? B: We can/should sort the rubbish. 3.两人一组轮换角色朗读、替换情态动词反复操练，教师巡视纠正动词原形误用错误。 ---环节四 Play a game 棋盘互动口语游戏（12min）1.游戏规则讲解 • 2人及以上游玩，掷骰子，点数最大者先行；轮流掷骰子前进棋子 • 落到环保图案格子，必须用can/should完整说出对应环保行为；不会则本轮跳过 • 最先抵达终点Finish格的玩家获胜 2.示范例句You can/should make useful things out of rubbish. 3.分组开展游戏，每落到一格即时口头输出句子，教师旁听把关情态动词选用正确性；随机抽查小组发言。 ---环节五 课堂小结（2min） 1.知识复盘should 提环保建议；can 表自身环保能力；may 表可能性/委婉许可；三词后均接动词原形。 2.能力复盘：会表格归纳语法、会编情景对话、会游戏即兴口语输出； 3.情感升华：学会用英语礼貌劝说他人践行环保，把语法知识落实到真实低碳行动中。 分层作业 基础必做 1.语法表格完整誊写背诵，每个情态动词仿写2个环保例句； 2.三组图片对话工整抄写2遍，分角色朗读录音；3.选词填空：用can/may/should完成10道环保句子填空题。 提升选做 1.自编5组新环保情景对话，交替使用can/may/should； 2.手绘三类情态动词用法思维导图，附带环保例句。 板书设计 Unit5 Green neighbourhood Grammar in use 一、用法分类✅ should + 动原形：提建议（环保劝说）✅ can + 动原形：有能力做环保事✅ may + 动原形：可能性 / 委婉请求许可 二、固定句型A: What can/should we do...?B: We can/should + 环保短语. 三、环保短语recycle waste; make reusable bags; sort rubbish 学后反思 学生反思 1.能否清晰区分三个情态动词用法，不会互相混用？ 2.是否牢记情态动词后必须使用动词原形，不再出错？ 3.游戏环节能否看到环保场景立刻开口造出完整句子？ 教师反思 1.少数学生can、may表许可语气混淆，下次增设情景对比小练习； 2.游戏课堂活跃，但部分学困生开口机会少，下节课固定轮流发言机制； 3.可以增加生活真实情景选择题，强化语法在环保话题里的落地运用。 学科网（北京）股份有限公司 $