精品解析：湖北省襄阳市老河口市2024-2025学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025年春季小学学科核心素养综合作业 六 年 级 语 文 一、选择题，请将正确答案的序号填进括号里。 1. 下列词语中加点字的注音没有错误的一组是（ ） A. 惆怅（chàng） 燕（yān）山 匍匐（fú） 白炽（zhì）灯 B. 间（jiàn）断 日晷（guǐ） 剥削（xuē） 黄焖（mèn）鸡 C. 旋转（zhuǎn） 暂（zhàn）时 咔嚓（chā） 一模（mó）一样 D. 鸡冠（guàn） 追悼（dào） 藤蔓（wàn） 衣衫褴褛（lǚ） 2. 下面词语中书写没有错误的一组是（ ） A. 蟋蟀 轻脆 盐碱 不可思异 B. 蜷缩 缥渺 占拒 焉知非福 C. 拔弄 倾覆 沸滕 锲而不舍 D. 辩论 依偎 僻静 司空见惯 3. 下列各组加点字意思不相同的一项是（ ） A. 声泪俱下 虽与之俱学 B. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 C. 自愧弗如 弗若之矣 D. 决不退缩 孔子不能决也 4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 见微知著，小小的言行也能反映出一个人的修养。 B. 犯罪分子作恶太多，依法判处死刑，大家都觉得他死得其所。 C. 孩子们喜欢这些零七八碎儿的彩色布头，经常用来做彩色的沙包。 D. 毕业在即，蓦然回首，六年的小学时光犹如白驹过隙，转瞬即逝了。 5. 一位外国朋友用汉语赞叹中国古典诗词时说：“中国诗词很漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完后让人感觉漂亮。”依次替换加点词“漂亮”，下列词语中最恰当的一项是（ ） A. 优美 凝练 丰富 回味无穷 B. 优秀 凝练 优雅 回味无穷 C. 优美 简练 丰富 无穷无尽 D. 优秀 简练 优雅 无穷无尽 6. 下面这段话表达了怎样的观点？最恰当的一项是（ ） 成语是我们的文化遗产，是词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从高层次来说，要积极研究它，挖掘它的内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大；从低层次来说，要正确理解它，使用它。然而，生活中误用成语的现象十分普遍。 A. 我们要正确地理解和使用成语。 B. 我们应该善待成语这份文化遗产。 C. 生活中误用成语现象十分普遍。 D. 成语是文化遗产，是词汇系统中的精华。 7. 下列说法正确的一项是（ ） A. “花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。”作者通过比喻生动地写出了腊八粥的美味诱人。 B. 读名著时，我们会对书里的人物作出自己的评价，抓住描写人物语言、动作、神态的句子，从中可以看出一个人的性格。 C. 古诗《寒食》和《十五夜望月》分别与七夕节、中秋节这两个传统节日有关。 D. 一个好的开头，可以增强文章的感染力；一个好的结尾，可以激发读者阅读的兴趣。 二、填空题。 8. 结合语境，看拼音写词语。把字写的正确、美观。 时光飞逝，zhǎ yǎn（ ）间， 六年的小学时光已逝，而原本zhì qì（ ）未脱的我们即将远航。对未来，你我可能会有太多的kǒng jù（ ）与jīng huáng（ ）。敬爱的老师，那时我们会想起您重于tài shān（ ）的话语：要学会chuí liàn（ ）自己，经得起 yán jùn（ ）的考验！请相信，只要我们始终保持lǐ zhì（ ），勇敢地追逐梦想，那迎接我们的就一定是míng mèi（ ）的阳光。 9. 按原文填空。 （1）名句启迪智慧。如“良药苦口利于病，_____________”启发我们要虚心接受批评；如“___________，近山识鸟音”告诉我们实践出真知；如“常将有日思无日，_______________”让我们懂得节约。 （2）名诗抒发情怀。“_____________，要留清白在人间”是于谦表达高洁志向的独白；“随风潜入夜，________________”是杜甫对春雨的讴歌； “________________，快走踏清秋”是李贺渴望建功立业的报国之志。 （3）名篇点亮人生。从《学弈》中的“___________？曰：非然也”，我们明白了只有专心致志才能有所成就的道理；面对光阴的流逝，朱自清发出了这样的感慨： “过去的日子如轻烟，____________，如薄雾，______________。”他告诉我们时光易逝，要好好珍惜时间。 10．按要求写句子。 10. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（体会加点字部分的特点，仿写句子） 饿：________________________ 11. 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改成陈述句） _____________________________ 12. 科学，是人类解开未解之谜的金钥匙。（仿写句子） 科学，是_________________________ 13. 根据要求，用几句话写一写当看到下面这种情景时不同的心情。 情景：小鸟在树枝上鸣叫。 心情好时：_______________________ 心情不好时：_________________________ 三、阅读题。 课内阅读。 为人民服务（节选） ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， ③我们就照你的办。 “精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。（ ）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。 14. 这两段分别是围绕哪句话来写的？请把它画上横线上。 15. 在选文第②段中填写关联词。 16. 选文第①段，死得“比泰山还重”是因为 _______________ （用文中原句回答）；死得“比鸿毛还轻”是因为____________（用文中原句回答）。在中国的历史长河中，还有很多人的死比泰山还重，如________ （填人名）等。 17. 选文第①段中引用司马迁的话有什么作用？说说你对这句话的理解。 _________________ 课外阅读。 伞的故事 ①看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉…… ②小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成了“落汤鸡”。 ③那时候，我多么盼望有一把伞呀！ ④有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！” ⑤娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。 ” ⑥听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 ⑦这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一扳，“哐里哐当”，满屋里便都是机杼声了。这一夜，我枕着机杼声入梦。一早醒来，机杼声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”娘笑笑说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……” ⑧终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了包袱，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… ⑨从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 18. 本文给我们描绘了三个场景，请用简要的语言写一写。 19. 读下面的句子，想想作者是怎样在具体的叙述中，真实自然地表达自己的情感的。 （1）“我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：‘娘！’娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：‘娘，你别再熬夜了， 我不要伞了！’” “我”为什么流泪？这里写出了“我”怎样的情感？ __________________________________________ （2）“这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。”这里表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“我”的行为？ ____________________________ 20. 短文结尾朴实而深情，请说说这样结尾的好处。 _________________________________ 21. 说一说本文与课文《匆匆》在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点。 _________________________ 四、交流与表达。 （一）快乐读书吧。 22. 2025年4月23日，是第30个“世界读书日”，实验小学六（1）班开展了“读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务。 （1）【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，__________________________。 （2）【调查读书现状】下面是六（1）班读书情况调查表： 项目人数 阅读情况 怎样阅读 经常 偶尔 从不 浏览 抄词句 作批注 写摘要 写心得 不做笔记 50 39 8 3 14 16 2 8 3 7 分析上表，你得出的结论是：____________________。 （3）【探讨读书方法】 小花：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 小明：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 小芳：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。 向校长提议：________________________ 向同学提议：_______________________ 23. 快乐习作。 在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生宝贵的财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现了超越⋯⋯在经历和体验中，我们长大了。请以“在 中成长”为题，写一篇不少于450字的作文。 （横线上可以填“逆境” “磨炼” “呵护”“关爱” “阅读”等） 写作提示： ①将题目补充完整； ②围绕中心意思，写清楚事情的经过， 内容具体，重点突出； ③在叙事中融入自己的真情实感，突出动作、语言、神态等细节描写； ④语句通顺，格式规范，书写工整。不要出现学校名、班级名、老师和同学的名字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季小学学科核心素养综合作业 六 年 级 语 文 一、选择题，请将正确答案的序号填进括号里。 1. 下列词语中加点字的注音没有错误的一组是（ ） A. 惆怅（chàng） 燕（yān）山 匍匐（fú） 白炽（zhì）灯 B. 间（jiàn）断 日晷（guǐ） 剥削（xuē） 黄焖（mèn）鸡 C. 旋转（zhuǎn） 暂（zhàn）时 咔嚓（chā） 一模（mó）一样 D. 鸡冠（guàn） 追悼（dào） 藤蔓（wàn） 衣衫褴褛（lǚ） 【答案】B 【解析】 【详解】A. 白炽灯（chì）； C. 暂时（zàn），一模一样（mú）； D. 鸡冠（guān）。 2. 下面词语中书写没有错误的一组是（ ） A. 蟋蟀 轻脆 盐碱 不可思异 B. 蜷缩 缥渺 占拒 焉知非福 C. 拔弄 倾覆 沸滕 锲而不舍 D. 辩论 依偎 僻静 司空见惯 【答案】D 【解析】 【详解】A．清脆，不可思议； B．缥缈，占据； C．拨弄，沸腾。 3. 下列各组加点字意思不相同的一项是（ ） A. 声泪俱下 虽与之俱学 B. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 C. 自愧弗如 弗若之矣 D. 决不退缩 孔子不能决也 【答案】D 【解析】 【详解】A．都是“一起、共同”的意思； B．都是“热水、开水”的意思； C．都是“不”的意思； D．坚决、一定/判断、决定。 4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 见微知著，小小的言行也能反映出一个人的修养。 B. 犯罪分子作恶太多，依法判处死刑，大家都觉得他死得其所。 C. 孩子们喜欢这些零七八碎儿的彩色布头，经常用来做彩色的沙包。 D. 毕业在即，蓦然回首，六年的小学时光犹如白驹过隙，转瞬即逝了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．“死得其所”指死得有价值、有意义 。但语境中是“犯罪分子作恶被处死”，他们的死并非“有价值、有意义”，该词用于此处感情色彩错误，使用不恰当。 故选B。 5. 一位外国朋友用汉语赞叹中国古典诗词时说：“中国诗词很漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完后让人感觉漂亮。”依次替换加点词“漂亮”，下列词语中最恰当的一项是（ ） A. 优美 凝练 丰富 回味无穷 B. 优秀 凝练 优雅 回味无穷 C. 优美 简练 丰富 无穷无尽 D. 优秀 简练 优雅 无穷无尽 【答案】A 【解析】 【详解】优美：美好、美妙，多形容姿态、景色、声音、作品等给人美好感受。 优秀：指人或事物的品质、水准远超一般标准，出色出众。 凝练：紧凑简练，言简意赅，常形容语言文字经过提炼，表意丰富而简洁。 简练：指简明精练，侧重于简洁、不啰唆。 优雅：（人的举止、姿态、神情等）优美高雅；（事物）优美雅致。 丰富：种类多或数量大；使丰富。 回味无穷：吃过好的食物后余味久久难忘，比喻事后越想越觉得意味深长。 无穷无尽：没有尽头，没有限度，形容非常多或没有止境。 第一个“漂亮”形容“中国诗词”，用优美更合适，“优秀”多用来形容人或作品的质量，不如“优美”能体现诗词的美感。 第二个“漂亮”形容“语言”，用凝练更贴切，“凝练”指语言简洁而富有表现力，符合古典诗词的语言特点；“简练”更侧重简明，少了诗词的精炼感。 第三个“漂亮”形容“内容”，用丰富更合适，“丰富”能体现诗词内容的多样与深厚；“优雅”多形容姿态、风格，不适合形容内容。 第四个“漂亮”形容“读完后的感觉”，用回味无穷更恰当，指读后让人反复回味；“无穷无尽”没有这种“回味”的含义。 6. 下面这段话表达了怎样的观点？最恰当的一项是（ ） 成语是我们的文化遗产，是词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从高层次来说，要积极研究它，挖掘它的内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大；从低层次来说，要正确理解它，使用它。然而，生活中误用成语的现象十分普遍。 A. 我们要正确地理解和使用成语。 B. 我们应该善待成语这份文化遗产。 C. 生活中误用成语现象十分普遍。 D. 成语是文化遗产，是词汇系统中的精华。 【答案】B 【解析】 【详解】文段先介绍成语的价值，紧接着提出核心观点我们应该善待成语这份文化遗产，之后分别说明不同层面善待成语的要求，最后点出当前误用成语的普遍现象，佐证善待成语的必要性。 其他选项错误原因： A．只是善待成语低层次的要求，不是全文核心观点； C．是文段提到的现存问题，不是核心观点； D．只是对成语价值的铺垫介绍，不是文段要表达的核心观点。 7. 下列说法正确的一项是（ ） A. “花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。”作者通过比喻生动地写出了腊八粥的美味诱人。 B. 读名著时，我们会对书里的人物作出自己的评价，抓住描写人物语言、动作、神态的句子，从中可以看出一个人的性格。 C. 古诗《寒食》和《十五夜望月》分别与七夕节、中秋节这两个传统节日有关。 D. 一个好的开头，可以增强文章的感染力；一个好的结尾，可以激发读者阅读的兴趣。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“脱红外套”是拟人，不是比喻，该项错误。 B．赏析人物可以从语言、动作、神态等细节揣摩人物性格，表述正确。 C．《寒食》对应寒食节，不是七夕，该项错误。 D．好开头激发阅读兴趣，好结尾增强感染力，选项内容说反，该项错误。 二、填空题。 8. 结合语境，看拼音写词语。把字写的正确、美观。 时光飞逝，zhǎ yǎn（ ）间， 六年的小学时光已逝，而原本zhì qì（ ）未脱的我们即将远航。对未来，你我可能会有太多的kǒng jù（ ）与jīng huáng（ ）。敬爱的老师，那时我们会想起您重于tài shān（ ）的话语：要学会chuí liàn（ ）自己，经得起 yán jùn（ ）的考验！请相信，只要我们始终保持lǐ zhì（ ），勇敢地追逐梦想，那迎接我们的就一定是míng mèi（ ）的阳光。 【答案】 ①. 眨眼 ②. 稚气 ③. 恐惧 ④. 惊惶 ⑤. 泰山 ⑥. 锤炼 ⑦. 严峻 ⑧. 理智 ⑨. 明媚 【解析】 【详解】书写时注意“眨”“眼”“稚”“恐”“惧”“惊”“惶”“泰”“锤”“炼”“峻”“智”“媚”的正确写法。 9. 按原文填空。 （1）名句启迪智慧。如“良药苦口利于病，_____________”启发我们要虚心接受批评；如“___________，近山识鸟音”告诉我们实践出真知；如“常将有日思无日，_______________”让我们懂得节约。 （2）名诗抒发情怀。“_____________，要留清白在人间”是于谦表达高洁志向的独白；“随风潜入夜，________________”是杜甫对春雨的讴歌； “________________，快走踏清秋”是李贺渴望建功立业的报国之志。 （3）名篇点亮人生。从《学弈》中的“___________？曰：非然也”，我们明白了只有专心致志才能有所成就的道理；面对光阴的流逝，朱自清发出了这样的感慨： “过去的日子如轻烟，____________，如薄雾，______________。”他告诉我们时光易逝，要好好珍惜时间。 【答案】 ①. 忠言逆耳利于行 ②. 近水知鱼性 ③. 莫把无时当有时 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 润物细无声 ⑥. 何当金络脑 ⑦. 为是其智弗若与 ⑧. 被微风吹散了 ⑨. 被初阳蒸融了 【解析】 【详解】（1）书写时注意“逆、近”的正确书写。 （2）书写时注意“浑、润、络”的正确书写。 （3）书写时注意“与、微、蒸”的正确书写。 10．按要求写句子。 10. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（体会加点字部分的特点，仿写句子） 饿：________________________ 【答案】我饿得能吞下一头牛。 【解析】 【详解】原句运用夸张修辞，夸大情绪程度，仿写围绕“饿”，用夸张手法放大饥饿的状态，突出饿得十分厉害。 示例：我饿得前胸快要贴到后背了。 11. 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改成陈述句） _____________________________ 【答案】在八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么都不剩。 【解析】 【详解】反问句变陈述句的通用方法：去掉反问词：如“哪里、难道、怎么”等；调整肯否定：反问句中肯定形式变否定，否定形式变肯定；去掉疑问助词和问号：如“吗、呢”，将问号改为句号。 改写时肯定形式“又剩些”改为否定形式“没有剩下”，去掉句末的疑问助词“呢”，句末的问号改为句号。 改后的句子为：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没有剩下什么。 12. 科学，是人类解开未解之谜的金钥匙。（仿写句子） 科学，是_________________________ 【答案】探索未知世界的明灯。 【解析】 【详解】例句采用“科学，是人类＋（动词短语）的（比喻名词）”的句式。仿写需保持相同结构，使用比喻的修辞，动词短语与比喻名词需逻辑关联。 示例：科学，是人类攀登知识高峰的阶梯。 13. 根据要求，用几句话写一写当看到下面这种情景时不同的心情。 情景：小鸟在树枝上鸣叫。 心情好时：_______________________ 心情不好时：_________________________ 【答案】 ①. 小鸟站在嫩绿的树枝上，叽叽喳喳唱着欢快的歌谣，悦耳的鸟鸣听得我心里暖洋洋的。 ②. 小鸟在枝头没完没了地聒噪，细碎的叫声吵得人心烦意乱，越发烦闷了。 【解析】 【详解】这道题考查借景抒情的写法，借助同一种景物结合不同心境进行描写；心情愉悦时，将小鸟鸣叫拟人化作欢快歌唱，用悦耳的声响烘托喜悦，心绪低落时，则把鸟鸣当作聒噪吵闹的噪音，借此体现烦闷的心情。 示例：心情好时：小鸟落在枝头放声欢唱，清脆的歌声伴着微风，让人满心欢喜。 心情不好时：小鸟在枝头叽叽喳喳叫嚷不停，杂乱的叫声扰得我心头乱糟糟的。 三、阅读题。 课内阅读。 为人民服务（节选） ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， ③我们就照你的办。 “精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。（ ）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。 14. 这两段分别是围绕哪句话来写的？请把它画上横线上。 15. 在选文第②段中填写关联词。 16. 选文第①段，死得“比泰山还重”是因为 _______________ （用文中原句回答）；死得“比鸿毛还轻”是因为____________（用文中原句回答）。在中国的历史长河中，还有很多人的死比泰山还重，如________ （填人名）等。 17. 选文第①段中引用司马迁的话有什么作用？说说你对这句话的理解。 _________________ 【答案】14. 人总是要死的，但死的意义有不同。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 15. 因为 所以 只要 就 16. ①. 为人民利益而死 ②. 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死 ③. 李大钊 17. 名言本意：人都免不了死亡，死的价值有的重如泰山，有的轻如鸿毛。文中作用：引用名言引出生死价值不同的观点，以张思德为例，论证为人民牺牲意义重大，增强说理说服力，紧扣为人民服务的主旨。抗疫牺牲的医护人员死重于泰山，祸国害人之辈死轻于鸿毛。 【解析】 【导语】这是《为人民服务》的演讲节选，是一篇典范的议论性文本。选文结构清晰，两段各围绕核心观点展开，运用引用、举例论证，把抽象革命道理讲得透彻明白。语言质朴庄重，逻辑严谨，既鲜明阐释了中国共产党“为人民服务”的根本宗旨，也兼具演讲感染力，思想性与说服力兼备。 【14题详解】 段落采用总分结构，首句概括全段核心。第①段围绕生死价值展开，中心句是“人总是要死的，但死的意义有不同”；第②③段围绕接受批评、修正错误展开，中心句为“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”，找准总起句就能完成作答。 【15题详解】 前半句“为人民服务”是因，后半句“不怕别人指出缺点”是果，分句之间存在因果关系，因此②处填写“因为…… 所以……”；③句里“坚持好的、改正错的”是队伍兴旺的必备条件，属于条件关系，搭配“只要……就……”表示条件关系的关联词。 【16题详解】 前两个空严格依照原文语句摘抄，从文中能直接找到为人民利益而死重于泰山，替法西斯与剥削者去死轻于鸿毛；第三个空需要拓展积累为国牺牲的英雄人物，像董存瑞、刘胡兰都是舍身为民的典范，任选一位填写即可。 【17题详解】 作答时先解释名言原本含义，再结合文本分析引用在文中的论证作用，最后补充正反现实事例即可。 示例 ：这句话本意是人终有一死，但死亡价值轻重不同；文中引用它引出生死意义不一样的观点，以张思德的事例佐证为民献身重于泰山，增添文章说服力、紧扣中心；救火牺牲的消防员牺牲重如泰山，作恶害人之辈离世则轻于鸿毛。 课外阅读。 伞的故事 ①看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉…… ②小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成了“落汤鸡”。 ③那时候，我多么盼望有一把伞呀！ ④有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！” ⑤娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。 ” ⑥听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 ⑦这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一扳，“哐里哐当”，满屋里便都是机杼声了。这一夜，我枕着机杼声入梦。一早醒来，机杼声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”娘笑笑说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……” ⑧终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了包袱，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… ⑨从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 18. 本文给我们描绘了三个场景，请用简要的语言写一写。 19. 读下面的句子，想想作者是怎样在具体的叙述中，真实自然地表达自己的情感的。 （1）“我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：‘娘！’娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：‘娘，你别再熬夜了， 我不要伞了！’” “我”为什么流泪？这里写出了“我”怎样的情感？ __________________________________________ （2）“这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。”这里表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“我”的行为？ ____________________________ 20. 短文结尾朴实而深情，请说说这样结尾的好处。 _________________________________ 21. 说一说本文与课文《匆匆》在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点。 _________________________ 【答案】18. 母亲熬夜织布换伞 拿到伞时的开心和内疚。 19. ①. 流泪是因为看到了母亲为了买伞熬夜织布，既心疼又内疚。写出了“我”对母亲的感激与心疼，同时也表达了对自己不懂事的内疚和后悔。 ②. 表现了“我”喜悦和兴奋的心情。通过具体的行为动作，能够更真实自然地表达感情，使读者能更真切的感受到作者的快乐。 20. 这样的结尾既表达了作者对伞的不舍，更表达了对母亲的深情，朴实的语言能够引起读者的共鸣。同时也和主题相呼应，赞扬了母爱的伟大和持久。 21. 相同点：①两篇文章都表达了作者真挚的情感，本文表达了对母亲的感激和怀念，《匆匆》表达了对时间流逝的感慨。②两篇文章都通过具体的细节描写来表达情感，使读者能够感受到作者的情感。不同点：①本文主要表达的是对母亲的感激和怀念，而《匆匆》主要表达的是对时间流逝的感慨和无奈。②本文通过对具体的事件和行为的描写来表达情感，而《匆匆》则通过抒情和哲理性的语言来表达情感。 【解析】 【导语】《伞的故事》是一篇质朴动人的亲情散文，以伞为线索串起童年往事，用小细节承载厚重母爱，以小见大。全文没有刻意煽情，将动人情感藏在“熬夜织布”“递伞”这些细碎细节里，平实叙述满是温度，结尾把旧伞升华为母爱的精神寄托，余韵悠长，格外动人。 【18题详解】 文章④～⑦段写母亲答应买伞、通宵熬夜织布；第⑧段写母亲卖布，带回黄油布伞，依照故事发展顺序概括。 【19题详解】 （1）结合前文②～⑤段：家境贫寒、我生病后任性索要雨伞、母亲答应买伞的背景，再抓住文中第⑦段：母亲连夜织布、眼睛熬红的细节，我目睹母亲辛苦付出，明白自己的要求拖累了母亲，内心又心疼又愧疚，因此落泪，流露体谅母亲、满怀愧疚与感恩的心情。 （2）从前文②～⑧：段长久盼伞、母亲熬夜织布换伞的经历可知，拿到期盼已久的伞时我满心欢喜，作者不用直白语句抒情，而是连用撑开、合上、拧动等一连串动作进行细节描写，借动作侧面烘托内心喜悦，让欣喜之情更具体真切。 【20题详解】 开头以看见雨伞想起母亲引出全文，结尾写旧伞虽破旧落伍，“我”却始终珍藏不舍丢弃，在结构上和开头首尾呼应，使文章结构完整严谨；内容上，小小黄油布伞是母亲熬夜织布换来的，承载着母亲辛苦付出与深沉的母爱，作者借伞抒情，点明雨伞早已成为母爱的载体；语言平实质朴，没有刻意雕琢词句，在平淡叙述里藏着对母亲的怀念与感激，自然升华文章主旨，深化母爱这一中心。综上，这样的结尾既表达了作者对伞的不舍，更表达了对母亲的深情，朴实的语言能够引起读者的共鸣。同时也和主题相呼应，赞扬了母爱的伟大和持久。 【21题详解】 解答此类两篇文章抒情方式对比题，先找准两篇文章的抒情载体，提炼相同之处：看两篇是否都借助具体事物寄托真情；再分别梳理文章主要表达方式，区分不同：梳理第一篇是以记事为主、藏情感在故事细节里的借事抒情，第二篇是以内心独白、反问语句直接抒发感悟的直抒胸臆，最后整合相同点与不同点，分条理组织语言作答。 示例：相同点：两篇文章都立足亲身经历、依托具体事物抒情，《伞的故事》依托黄油布伞，《匆匆》依托时间，都融入作者发自内心的真情实感，抒情真挚自然。 不同点：《伞的故事》以完整叙事为主，在记叙母亲熬夜织布、攒钱买伞的事件中，借助人物动作、细节描写间接抒发对母亲的感恩，是借事抒情；《匆匆》极少叙事，多用一连串反问、内心独白与联想，直接倾诉对时光飞逝的惋惜懊悔，以直抒胸臆为主。 四、交流与表达。 （一）快乐读书吧。 22. 2025年4月23日，是第30个“世界读书日”，实验小学六（1）班开展了“读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务。 （1）【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，__________________________。 （2）【调查读书现状】下面是六（1）班读书情况调查表： 项目人数 阅读情况 怎样阅读 经常 偶尔 从不 浏览 抄词句 作批注 写摘要 写心得 不做笔记 50 39 8 3 14 16 2 8 3 7 分析上表，你得出的结论是：____________________。 （3）【探讨读书方法】 小花：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 小明：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 小芳：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。 向校长提议：________________________ 向同学提议：_______________________ 【答案】（1）读书让心灵变得丰富 （2）六（1）班大部分同学经常阅读，但阅读方法有待改进，做读书笔记的同学较少。 （3） ①. 尊敬的校长，您好！建议学校多举办一些读书交流活动，或者设立专门的阅读课，激发同学们的阅读兴趣。 ②. 亲爱的同学们，建议大家制定合理的阅读计划，利用碎片时间阅读，并做好读书笔记，做到不动笔墨不读书。 【解析】 【小问1详解】 这是一个对偶句式的标语。上句是“好读书，读书让生活变得充实”，下句应以“读好书”开头，后半句说明读好书的好处。结构参考：读书让[名词]变得[形容词]。 示例：读书让心灵变得丰富、读书让智慧得到增长。 【小问2详解】 观察数据：“经常”阅读的人数有39人（占绝大多数），“偶尔”8人，“从不”3人。说明大家阅读习惯较好。 观察方法：在“怎样阅读”一栏中，“浏览”14人，“抄词句”16人，而深度阅读的“作批注”仅2人，“写心得”仅3人，“不做笔记”有7人。 结论：虽然大家爱读书，但阅读方法比较单一浅显，缺乏深度的思考和记录习惯。 【小问3详解】 向校长提议：对象是长辈/领导，语气要尊敬（用“您”）。内容应针对学校层面的支持，如增加图书、开设课程、举办活动等。 示例：校长您好，建议学校每周开设一节课外阅读指导课，老师帮助同学们推荐优质书目，同时适当精简作业，留出固定阅读时间。 向同学提议：对象是同龄人，语气要亲切诚恳。内容应针对个人习惯，如利用时间、选择好书、勤做笔记等。 示例：同学们，我们可以制定每日短时读书计划，从经典短篇书目入手，读书时随手批注、摘抄，加深阅读记忆。 23. 快乐习作。 在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生宝贵的财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现了超越⋯⋯在经历和体验中，我们长大了。请以“在 中成长”为题，写一篇不少于450字的作文。 （横线上可以填“逆境” “磨炼” “呵护”“关爱” “阅读”等） 写作提示： ①将题目补充完整； ②围绕中心意思，写清楚事情的经过， 内容具体，重点突出； ③在叙事中融入自己的真情实感，突出动作、语言、神态等细节描写； ④语句通顺，格式规范，书写工整。不要出现学校名、班级名、老师和同学的名字。 【答案】例文： 在磨炼中成长 人生如远航，风浪总会不期而至，正是一次次磨炼，推着我慢慢长大。从前我遇到困难就退缩，一件学骑车的小事，让我在磨炼中收获了坚强。 周末午后，爸爸推着崭新的自行车，带我来到空旷的小路。我迫不及待跨上车座，可车子左右摇晃，没骑几米，我便重心不稳摔在地上，膝盖擦破一小块皮，火辣辣地疼。我委屈地皱起眉头，把车推倒在一旁，赌气说再也不学了。爸爸蹲下身，轻轻拍掉我裤上尘土，温和地告诉我：“成长从没有一帆风顺，害怕跌倒永远学不会前行。” 听了爸爸的话，我重新扶起车子。我双手握紧车把，脚慢慢蹬动脚踏，车身晃动时，我稳住身体调整平衡，一次次摔倒，又一次次咬着牙爬起来。汗水顺着额头往下淌，胳膊又酸又麻，我心里好几次想要放弃，可转念想起爸爸的叮嘱，又坚持练习。夕阳慢慢西沉，我终于能稳稳骑着自行车向前行进，微风拂过脸颊，满心欢喜。 那次学车过后，我渐渐明白，挫折不是阻碍，而是成长的养分。之后做难题、参加体育测试，再遇到难题我不再轻易哭闹逃避。 磨炼像一块磨刀石，磨去我的娇气与怯懦。在一次次磨炼中，我褪去稚嫩，学会坚持与勇敢，一步步踏实成长。 【解析】 【详解】审题：题目为半命题《在____中成长》，需先补齐关键词，围绕所选词语选取一件亲身经历的具体小事，紧扣成长变化，用上神态、动作细节描写，字数450字以上，不能出现真实校名与人名。 立意：借助一件具体生活事例，写出在关爱/磨炼/阅读等经历里自身的改变与收获，明白成长道理，抒发内心真实感悟。 思路： 开头：补全题目，开门见山，点出陪伴自己成长的事物，总起全文。 中间：详写一件典型事例，按起因—经过—结果行文，穿插动作、神态细节，写出事件带来的波折与体验。 结尾：总结这件事带来的收获，点明成长感悟，呼应题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $