精品解析：江西省上饶市横峰县2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

横峰县2024-2025学年度五年级下册期末监测语文（部编版） （全卷满分：100分 时间：90分钟 范围：全册） 一、积累与运用。 请你认真阅读下面的文字，根据挑战要求完成试题，不断发现汉字的妙趣吧！ 中国汉字，横竖撇捺有乾坤。每一个汉字，都让人。中国汉字历史、内涵丰富，看到汉字，这瞬间让我们每一个莆田人心生对家乡的之情。不得不汉字的历史还在 ……同学们，汉字还有很多的美在等着我们去发现。 1. 形美以感目。我能读短文并根据拼音将汉字正确、工整、美观地写在括号里。 2. 音美以感耳。我能为加点字选出正确的读音，让词语发出最美最和谐的音（　　） A. 瞬间（shùn） B. 玷污（zhān） C. 胚胎pǐ） D. 停泊（pēi） 3. 意美以感心。小元要为汉字写一则宣传语，加点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。 B. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出每个时代的精神风貌。 C. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 D. 说普通话，写规范字，是我们每个中国人义不容辞的责任。 4. 小元判断汉字的字体，下面判断正确的是哪一项（　　） A. 小篆 B. 隶书 C. 行书 D. 楷书 【答案】1. 2. A 3. B 4. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“敬、悠、眷、续”的正确写法。 【2题详解】 B．玷污（diàn）； C．胚胎（pēi）； D．停泊（bó）。 【3题详解】 B．“一针见血”比喻说话直截了当，切中要害，不能用来形容书法展现时代风貌，成语使用不当。 【4题详解】 A．这个字体是典型的小篆，特征非常明显：字形对称规整，线条均匀圆润，结构修长，符合小篆“线条化、符号化、规范化”的特点。 B．隶书的特征是蚕头燕尾、字形扁方，不符； C．行书笔画连带、书写流畅，不符； D．楷书笔画平直、结构方正，和图中的字体不符。 陈冉准备制作英雄人物展。请帮她完成展板文字设计。 中华儿女多奇志。诸葛亮为了蜀汉大业鞠躬尽瘁，在《出师表》中，他殷殷叮嘱刘禅“亲贤臣，远小人”，因为“君子喻于义，______________”“君子坦荡荡，______________”。杜甫虽弃官入川，躲避战乱，但仍心忧天下，当他得知官军收复了河南河北一带时，写下“剑外忽传收蓟北，___________” 以抒发心中快意，幸运的他不用像陆游那样在有生之年只能想象“三万里河东入海， ___________”的壮阔，也不用像戍边战士那样哀叹“羌笛何须怨杨柳，_____________”。过了（ ）之年的24岁的刘伯承具有____________（填人物品质），用中国军人钢铁般的意志铸成了伟大的军魂。无产阶级革命先驱方志敏____________（填人物品质），被追评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。刚过（ ）之年的叶光富在过完41岁生日时成了 四川省第一个飞上太空的航天员，他带着祖国和人民的嘱托，和战友们一起把伟大祖国逐梦的 诗写在浩瀚苍穹。 5. 在横线上补充内容。 6. 填入括号内关于年龄的别称，最准确的一项是（　　） A. 及笄 而立 B. 弱冠 不惑 C. 豆蔻 耳顺 D. 而立 花甲 7. 陈冉同学看完英雄人物展后内心特别激动，请你把她当时的表现写下来（动作、心理、语言、表情描写方法中至少用上两种）。 ____________________ 【答案】5. 小人喻于利 小人长戚戚 初闻涕泪满衣裳 五千仞岳上摩天 春风不度玉门关 坚韧不拔 清正廉洁 6. B 7. 陈冉同学双眼闪烁着激动的光芒，双手紧紧握成拳头，心里仿佛有一团火在燃烧。她忍不住对身边的同学说：“这些英雄真是太伟大了！我也要像他们一样，为祖国贡献自己的力量！” 【解析】 【5题详解】 书写时注意“喻、戚、涕、仞、摩、度”的正确写法。 刘伯承：意志坚定、坚韧不拔，他在无麻醉的情况下接受眼部手术，展现了军人钢铁般的意志。 方志敏：清正廉洁、坚贞不屈，他被捕后始终坚守革命气节，面对敌人的威逼利诱毫不动摇。 【6题详解】 及笄指女子十五岁，而立指三十岁，弱冠指男子二十岁，不惑指四十岁，豆蔻指女子十三四岁，耳顺 / 花甲指六十岁。 第一处：刘伯承，24 岁，属于刚过弱冠之年的青年，因此用“弱冠”最准确。 第二处：叶光富，刚过41岁，41岁刚过40岁，用“不惑”最贴切。 【7题详解】 抓住神态、动作、语言等描写，结合参观后的激动心情，刻画神情举止与内心感受，语句通顺、情感真实即可。 示例：陈冉眼神发亮，脸上满是敬佩，她握紧拳头感慨道：“英雄们太伟大了，我也要向他们学习！” 选择题。 8. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 锻练 手忙脚乱 B. 予盾 心惊胆战 C. 馅料 情不自禁 D. 慈详 风平浪静 【答案】C 【解析】 【详解】A．锻炼； B．矛盾； D．慈祥。 9. 下列句子中，表达方式不同的一项是（　　） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。 C. 这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 D. 旁的花，大抵是春暖才开花。梅花却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 【答案】B 【解析】 【详解】A．用“这里的桂花”和“家乡的桂花”做对比，突出家乡桂花在“我”心中的地位，运用了对比的表达方式； B．只是陈述“每个人都有故乡，故乡都有月亮”这一普遍事实，是平实的叙述，没有使用对比手法； C．用“广阔世界的大月亮”和“心爱的小月亮”做对比，突出故乡月亮的特殊意义，运用了对比的表达方式； D．用“旁的花”和“梅花”做对比，突出梅花不畏严寒的品格，运用了对比的表达方式。 10. 同学们一起分享一些阅读名著的方法，其中不合适的一项是（ ） A. 结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 B. 借助相关资料，可以帮助我们更好地了解人物形象。 C. 阅读章回体的小说时，看看回目能大致猜出讲了什么故事。 D. 遇到较难理解的词句，必须联系上下文，反复琢磨，直到弄明白为止。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读名著的方法。 D．虽然联系上下文理解词句是一种方法，但“必须反复琢磨直到弄明白为止”有些绝对，有时候可以先略过，不影响整体理解即可，不必在一个词句上花费过多时间和精力。 故选D。 11. 在横线上填上合适的人物，将歇后语补充完整。正确的一项是（　　） ①葬花——自叹命薄 ②斗孙悟空——以变应变 ③败走华容道——不出所料 ④打虎——一举成名 A. 黛玉 红孩儿 曹操 武松 B. 黛玉 二郎神 曹操 武松 C. 黛玉 二郎神 关羽 林冲 D. 晴雯 红孩儿 关羽 林冲 【答案】B 【解析】 【详解】①（黛玉）葬花——自叹命薄：出自《红楼梦》，黛玉葬花是她最经典的情节，她借落花感叹自己寄人篱下、身世飘零的命运，符合“自叹命薄”。 ②（二郎神）斗孙悟空——以变应变：出自《西游记》，二郎神和孙悟空斗法时，二人都用七十二变互相变化克制，完美体现了“以变应变”。 ③（曹操）败走华容道——不出所料：出自《三国演义》，诸葛亮早已算定曹操会从华容道逃跑，派关羽在此埋伏，所以说“不出所料”。 ④（武松）打虎——一举成名：出自《水浒传》，武松在景阳冈打死猛虎，从此威名远扬，符合“一举成名”。 故依次选黛玉、二郎神、曹操、武松。 下列说法对的打“√”，错的打“×”。 12. 《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《手指》是丰子恺的一篇散文集。文章介绍了一只手的五根手指，并围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生，性格迥然不同的五根手指。通过这种方式，以物喻人，让读者很容易联想到生活中具有类似品质或特点的人。故本题判断为正确。 13. 《童年的发现》中的“我”被老师误会的时候很生气，认为老师将他驱逐出教室很不应该。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《童年的发现》中“我”并非单纯生气，先是因当众受窘而感到困窘、羞涩，后来联想到自己的发现与进化论一致，又自我安慰、心生自豪，并没有觉得老师驱逐自己的做法不对。判断错误。 14. 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】在《杨氏之子》中，孔君平看到杨梅，便说“此是君家果”，利用“杨”姓与杨梅的联系打趣。杨氏之子回应“未闻孔雀是夫子家禽”，巧妙借助“孔”姓与孔雀的关联反驳。二人对话紧扣姓氏特点，一来一往，体现出语言的机智幽默与巧妙构思。该题判断正确。 15. “孔指/以示/儿曰。”这个句子停顿是恰当的。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】这句话出自《杨氏之子》，句意是孔君平指着杨梅给孩子看，说。“指以示儿”是一个连贯的动作（指着给小孩看），中间不应断开；“以”在此连接“指”和“示儿”，不能单独与“示”组合。正确的断句是：孔/指以示儿/曰。故判断错误。 句子练习。 16. “在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金塔啊，简直像是用纯金铸成的。”这句话强调了一个统一颜色之下事物的美。请你从“白、绿”两个颜色中，任选一种颜色，仿照上面的例句，描写“雪天”或者是“绿色的森林”中一个场景下各种事物同一颜色的美（至少描写三种以上的事物）。 ___________________ 【答案】在雪白的天地间，雪白的屋顶，雪白的树枝，连远处的山峦也披上了雪白的衣裳，而那安静的村庄啊，简直像是用白玉雕琢而成的。 【解析】 【详解】先选定颜色（白或绿），再选取该颜色场景下的三种以上事物，用比喻、排比等手法，描写它们在统一色调下的美感，突出和谐统一的意境。 示例：白色雪天：在茫茫的白雪中，白色的屋顶，白色的树枝，连远处的山峦也披上了银装，而那静静的小河啊，早已冻成了白玉般的丝带。 绿色森林：在幽幽的绿荫下，绿色的苔藓，绿色的藤蔓，连林间的光斑也染上了翠色，而那挺拔的翠竹啊，简直像是用碧玉雕成的。 17. 读一读，选择一个情景，照样子写一写，要写出景物的动态之美。 例：乘坐小艇——两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 （①下课铃声响了 ②走进菜场） ____________________________ 【答案】下课铃声响了——同学们纷纷走出教室来到操场，操场上顿时热闹起来：运动的身影，一闪而过；加油声、叫喊声此起彼伏。小鸟也加入到狂欢的队伍中来，在操场上蹦蹦跳跳，看看这个，瞅瞅那个，一点也没有害怕的样子。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 观察例句，通过生动描绘小艇疾驰时两边建筑迅速后退的场景，展现了景物的动态之美。其中，“飞一般地倒退”凸显了速度之快，“眼睛忙极了”则反映了观察者被这种动态美深深吸引的状态。这种描写方法既体现了景物本身的变化，又展示了观察者主观感受的融入，使描写更加生动、鲜活，给人留下深刻印象。仿写时也需要运用动态描写的手法来展现景物的动态之美。通过突出人物的活动和景物的变化，可以让读者更加生动地感受到场景的氛围和变化。 示例：①下课铃声响了——原本安静的校园立刻沸腾起来。学生们如同脱缰的野马，飞快地冲出教室，奔向操场、走廊和校园的每一个角落。他们有的嬉戏打闹，笑声此起彼伏；有的聚在一起聊天，谈论着课堂上的趣事；还有的则抓紧时间在操场上进行体育锻炼。整个校园充满了生机与活力，每一处都展现出动态之美。 ②走进菜场——只见摊主们忙碌地摆放着各种新鲜的蔬菜瓜果，他们的手快速地在货物间穿梭，不时地拿起这个、放下那个。顾客们则在摊位间悠闲地挑选着，他们时而蹲下查看，时而拿起来仔细端详。不远处，卖海鲜的摊位上，鱼虾蟹贝们还在水中欢快地游动着，仿佛在向人们展示着它们的活力。整个菜场充满了热闹与喧嚣，每一处都充满了生活的气息和动态之美。 18. 这篇课文的作者是美国著名作家马克 · 吐温写的。（原句上修改病句） 【答案】 ## 【解析】 【详解】这句话属于句式杂糅，“作者是……”和“是…… 写的”两种句式混用，造成了语病。应删去“写的”或“的作者”。 示例：这篇课文的作者是美国著名作家马克・吐温。（或：这篇课文是美国著名作家马克・吐温写的。） 19. 口语交际。 最近，网上热传的一则帖子《要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机》，对此，同学们持两种观点。针对甲、乙方的发言，你想说什么呢？ 甲方：我认为小学生用手机是与时俱进。手机可以打电话、发信息，学习还方便我们和家长联系。 乙方：我不同意甲方同学的观点。许多同学有了手机，不能专心学习，上课也想着玩，做作业不思考，导致学习成绩下降。 你：___________________________ 【答案】手机是时代进步的产物，小学生使用手机，有利有弊，如果家长能正确引导学生健康使用手机，以身作则，学生合理使用，相信手机是我们学习的好帮手。 【解析】 【详解】本题考查了口语交际能力。 注意结合给出的材料，写出针对孩子玩手机的看法，注意结合语境分析，写出你的观点即可，可从小学生使用手机有利有弊两个方面来分析回答。 示例：我们可以看出小学生使用手机有利有弊，如果家长没有做到正确的引导，弊往往大于利，所以我们家长一定要引导孩子正确使用手机，并以身作则。与此同时，同学们也应该提高自身的自制力，正确合理使用手机, 只有学校、家长、学生三者之间相互配合，才能尽可能的避免小学生将手机带去学校的弊端，发扬其优点。 二、阅读。 课内阅读 军神（节选） ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 20. 写出下列词语的反义词。 镇定——（ ） 居然——（ ） 21. “汗珠滚滚”和“汗如雨下”都是形容_____________。沃克医生“汗珠滚滚”是因为手术________；病人“汗如雨下”是因为___________。 22. 关注人物的语言、动作、神态描写，可以体会人物的内心，加深对文章内容的理解。默读语段中画横线的句子，完成练习。 （1）第①段画“_____”句子主要写出了沃克医生与平时不同的表现，这样写的作用是_________。 （2）第②段画“_____”句子主要是对刘伯承的_________描写，结合他在病床上的这种表 现，可以推测他此时可能会想：_____________。 （3）第⑤段下画“_____”句子主要对沃克医生的________________ 描写，他当时心里在想____________。 23. 沃克医生为什么称刘伯承为军神，其原因不包括的一项是（　　） A. 刘伯承没有使用麻醉剂，在手术中却没有喊叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数，是个真正的男子汉。 B. 沃克医生猜测刘伯承是个用兵如神的军人。 C. 刘伯承在手术中展现出非同一般的钢铁意志，这是沃克医生对他的高度赞扬。 24. 文章主要写的是军神刘伯承，却大量描写了沃克医生的言行。在一位医生身上用这么多笔墨，原因是_______。 本册我们还学过的课文《____________》也运用了此种描写方法。 25. 写出三位令你敬佩的革命先辈的名字：_________、_________、_________。 【答案】20. ①. 慌张 ②. 果然 21. ①. 汗水很多 ②. 难度大 ③. 手术疼痛难忍 22. ①. 突出手术的难度和刘伯承的坚强意志 ②. 动作 ③. 我一定要坚持住，决不能叫出声来 ④. 语言 ⑤. 这个年轻人竟然能数清刀数，真是太不可思议了 23. B 24. ①. 通过沃克医生的反应，侧面烘托刘伯承的坚强意志 ②. 草船借箭 25. ①. 毛泽东 ②. 周恩来 ③. 朱德 【解析】 【导语】这段《军神》节选选取手术核心场景，叙事紧凑张力十足。文章巧用侧面烘托与对比，以沃克医生的失态紧张，反衬刘伯承超乎常人的镇定；再以抓破床单、默数刀数的细节，直接刻画主人公的钢铁意志，没有直白抒情，却将“军神”强悍坚韧的精神内核立得饱满生动，感染力极强。 【20题详解】 镇定：遇到紧急情况不慌乱、沉着冷静。反义词：慌张、慌乱、惊慌。 居然：表示出乎意料、没想到。反义词：果然、必然。 【21题详解】 第①段沃克医生“汗珠滚滚”是因为：手术难度大，他内心紧张、担忧，怕病人承受不住，体现了他的责任感。 第②段病人“汗如雨下”是因为：他正在忍受剧烈的疼痛，却一声不吭，靠坚强的意志力支撑着。 “汗珠滚滚”和“汗如雨下”都是形容流汗很多的样子。 【22题详解】 （1）第①段画横线的句子“这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”，主要写出了沃克医生与平时“从容镇定”不同的紧张表现。这样写的作用是：通过侧面烘托，衬托出病人伤势之严重、手术之艰难，以及病人忍受巨大疼痛却不哼一声的坚强意志，为下文突出病人的“军神”形象做铺垫。 （2）第②段画横线的句子“他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”，主要是对刘伯承的动作描写。从中可体会到刘伯承正承受着巨大的疼痛，结合他在病床上的这种表现，可以推测他此时可能会想：“我一定要坚持住，绝不能哼一声。我要数清楚医生割了多少刀，用意志战胜疼痛。” （3）第⑤段画横线的句子“沃克医生吓了一跳，不相信地问：‘我割了多少刀？’”，主要是对沃克医生的语言描写，通过疑问句直接表现他内心的怀疑与难以置信。他当时心里在想：“这位病人居然能在剧痛中保持清醒，还数了我割了多少刀？这太不可思议了，他到底有多坚强的意志力？” 【23题详解】 A．刘伯承不使用麻醉剂、手术中不喊叫还数刀数，体现了超乎常人的毅力，是沃克医生称他为“军神”的直接原因。 B．文中沃克医生并没有猜测刘伯承“用兵如神”，他是被刘伯承手术中展现出的钢铁意志所震撼，才称他为“军神”的，和军事才能无关。 C．“军神”正是沃克医生对刘伯承钢铁般意志的最高赞扬，是文中明确表达的原因。 【24题详解】 文章主要写的是军神刘伯承，却大量描写了沃克医生的言行。在一位医生身上用这么多笔墨，原因是运用侧面描写，通过沃克医生的反应（紧张、震惊、由衷敬佩），衬托出刘伯承钢铁般的意志和非凡的毅力，让人物形象更鲜明、更有说服力。 本册我们还学过的课文《刷子李》也运用了此种描写方法，通过曹小三的心理变化和反应，侧面衬托刷子李技艺的高超。 【25题详解】 结合课内所学、历史常识，选取家喻户晓、事迹感人的革命先辈，准确书写姓名即可。 示例：朱德、彭德怀、刘胡兰、董存瑞、黄继光。 课外文言文阅读。 父母之恩 人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母乳哺①之，怀抱之。有疾，则为延医②诊治。及年稍长③，又使入学。 其劳苦如此，为子女者，岂可④忘其恩乎？ ——选自《孝经》 【注释】①哺：喂食。②延医：请医生。③及年稍长：等年龄大一点。及，等到。长，年龄较大。④岂可：怎么能。 26. 【朗读断句】借助注释读小古文，下列朗读节奏划分正确的一项是（　　） A. 父母/乳/哺之，怀/抱之。 B. 父/母乳/哺之，怀/抱之。 C. 父母乳/哺之，怀抱/之。 D. 父母/乳哺/之，怀抱/之。 27. 【提取信息】这篇小古文讲述了父母为孩子做的哪些事情？（ ）（多选） A. 乳哺、怀抱 B. 延医诊治 C. 使入学 D. 不忘其恩 28. 【理解句意】试着用自己的话说说文中画线的句子的意思。 _________________ 29. 【表达运用】天下的父母都爱自己的孩子，也许他们表达爱的方式不尽相同，但都为孩子倾注了自己的心血。请你用一句诗表达对父母的感恩之情。 ________________________ 【答案】26. D 27. ABC 28. 父母像这样辛劳地养育我们，作为子女，怎么能忘记父母的养育恩情呢？ 29. 谁言寸草心，报得三春晖。 【解析】 【导语】这篇选自《孝经》的短文，是非常合适的初阶文言启蒙读物。全文篇幅短小、语言浅白易懂，没有生僻晦涩的表达。文章以平实口吻梳理父母从子女初生到成长的一路辛劳，末尾以反问点题，自然引出感恩孝道的主旨，说理真切不生硬，兼具文言学习价值与德育意义。 【26题详解】 “父母乳哺之，怀抱之”意思：父母用奶喂养他，在胸前抱着他。“父母”是主语，“乳哺”是连贯动作（表用乳汁喂养），“之”为宾语，故节奏划分为“父母/乳哺/之”；“怀抱”为动作，“之”为宾语，划分为“怀抱/之”。 【27题详解】 结合“父母乳哺之，怀抱之。有疾，则为延医诊治。及年稍长，又使入学。”可知，文中写到了父母为孩子“乳哺、怀抱”“延医诊治”“使入学”。“不忘其恩”是对子女的要求，不是父母的行为。 【28题详解】 岂可：怎么能。“忘”的意思是忘记；“其”指父母；“恩”是恩情；“乎”是语气词，表示“呢”。“其劳苦如此，为子女者，岂可忘其恩乎？” 意思是：父母养育我们是如此劳苦，作为子女，怎么能忘记父母的恩情呢？ 【29题详解】 根据自己的积累写出一句能表达对父母感恩的诗句即可。示例：父母皆艰辛，尤以母为笃。——徐熙《劝孝歌》 【点睛】参考译文： 人刚出生的时候，饿了不能自己吃饭，冷了不能自己穿衣服，父母用奶喂养他，在胸前抱着他。一生病，就会请医生为他治病。等到他年龄大一点时，父母又把他送入学校。父母养育我们是如此劳苦，作为子女，怎么能忘记父母的恩情呢？ 三、作文。 30. 题目：我送自己一个字—— _______ 如果让你送自己一个字，你会选择哪一个呢？如“诚”“勤”“善”“帮”“俭”……想想为什么把这个字送给自己呢？请先把题目补充完整，然后写一篇记叙文。 要求：能选择典型事例，运用描写人物的方法，写出自己最突出的特点。围绕着这个字将自己在事例中的表现写出来。内容具体，有真情实感。语句通顺，书写工整，450字左右。 【答案】例文一： 我送自己一个字——诚 在成长的道路上，有许多美好的品质陪伴着我。如果让我挑选一个最适合自己的字，那一定是“诚”。诚信是做人的根本，是照亮心灵的明灯，也是我一直努力坚守的品格。 生活中，我时刻提醒自己，做人要真诚、做事要诚实。一次周末，我在家写完作业后，随手拿起妈妈放在桌上的零钱买零食。吃完零食回家，我心里一直忐忑不安，因为我没有告诉妈妈，私自拿了钱。虽然钱不多，也没有人发现，但我的心里始终不踏实，总觉得心里压着一块石头。我明白，真正的成长，不是不被发现错误，而是敢于直面错误、勇于坦诚担当。 晚饭过后，我鼓起勇气主动走到妈妈面前，低着头承认了自己的错误，并且真诚地向妈妈道歉。我告诉妈妈，我不该不经允许随便拿钱，更不该隐瞒事实。妈妈没有严厉批评我，反而温柔地告诉我，敢于诚实认错，比什么都珍贵。那一刻，我心里的负担瞬间消散，心里变得坦荡又轻松。 从那以后，我更加懂得诚信的意义。无论是学习中的实事求是，还是生活中的言行一致，我都严格要求自己。不撒谎、不隐瞒、不敷衍，对待同学真诚友善，对待学习踏实认真。 “人无信不立”，诚，是我给自己最好的成长礼物。未来的日子里，我会继续坚守本心，以诚待人、以诚做事，让诚信伴随我一路成长，成为坦荡正直的少年。 例文二： 我送自己一个字——勤 漫漫成长路，唯有勤奋，方能不负时光。如果用一个字概括我的成长态度，我毫不犹豫选择“勤”。勤奋不是一时的努力，而是日复一日的坚持，是我成长路上最可靠的力量。 曾经的我做事拖沓，遇到难题总想逃避，学习效率不高，成绩也平平无奇。看着身边同学不断进步，我渐渐明白，世上没有凭空而来的优秀，所有闪闪发光的背后，都是默默付出的勤奋。从那时起，我下定决心，用勤奋改变自己。 每天清晨，我坚持早起读书，积累字词、背诵佳句；课后我不再贪玩打闹，而是及时巩固课堂知识，认真完成每一次作业。遇到难懂的题目，我不再轻易放弃，而是耐心思考、反复演算，直到完全弄懂。日复一日的坚持，让我慢慢改掉了懒散的坏习惯。 勤奋不仅让我的学习稳步提升，更磨练了我的心性。我懂得了一分耕耘一分收获，所有的努力都不会被辜负。偷懒只会落后，坚持才能成长。在努力的过程中，我更加的明白勤奋对于一个人的重要性，也让我找到了人生奋斗的目标。 勤，是自律，是坚持，是成长最好的捷径。往后余生，我会继续以勤为伴，脚踏实地、坚持不懈，用勤奋浇灌梦想，用努力成就更好的自己。 例文三： 我送自己一个字——善 善良，是人间最温暖的底色，也是我想要坚守一生的品质。如果让我为自己选一个成长汉字，那一定是“善”。心怀善意，温暖待人，让我的生活充满温柔与光亮。 生活中的善良，从来都不是惊天动地的大事，而是藏在点点滴滴的小事里。在学校，我懂得尊重同学、体谅他人；看到同学失落难过，我会主动安慰；遇到同学遇到困难，我会耐心陪伴。我始终相信，小小的善意，也能汇聚成温暖的力量。 有一次课间，一位同学不小心摔倒在地，书本散落一地，疼得皱起了眉头。周围同学纷纷围观，我立刻快步上前，扶起同学，帮他拍掉身上的灰尘，又弯腰帮他一一捡起散落的书本。看着他舒展的眉头，我的心里暖暖的。一件微小的善事，却能给别人带去安慰与温暖。 生活里，我从不计较小事得失，不与人争执，待人宽容、心存温柔。我明白，善良不是软弱，而是发自内心的温柔与修养。善待他人，也是善待自己。 善，是一种力量，更是一种格局。未来，我会始终心怀善意，温柔对待世界，用小小的善良温暖身边人，让善良伴随我的成长之路，做一个温暖、纯粹、有温度的少年。 例文四： 我送自己一个字——帮 成长路上，温暖相伴，互助同行。我最想送给自己的一个字，便是“帮”。乐于助人、主动担当，不仅能温暖他人，也能让自己收获成长与快乐。 我一直坚信，赠人玫瑰，手有余香。帮助别人，从来不是负担，而是一件充满意义、充满快乐的事。生活中，我习惯主动伸出援手，用小小的行动温暖身边的人。 在班级里，我积极主动承担力所能及的劳动。值日生忙碌时，我会主动帮忙扫地、整理桌椅；同桌学习跟不上时，我会耐心讲解知识点、分享学习方法；同学忘记带学习用品，我会主动分享、热心帮助。每一次付出，都让我收获满满的快乐。 记得一次大扫除，班里任务繁重，很多同学忙得满头大汗。我主动多分担工作，擦黑板、整理图书角、摆放工具，不偷懒、不抱怨。看着整洁明亮的教室，看着同学们轻松的笑容，我心里无比自豪。 一次次帮助他人，让我学会了奉献，懂得了担当。我明白，互帮互助让集体更温暖，让成长更有意义。 今后，我会继续坚守初心，常怀热心、常伸援手，主动帮助身边需要帮助的人，在付出中收获成长，在奉献中收获快乐，做一个热心、温暖、有担当的少年。 例文五： 我送自己一个字——俭 勤俭节约，是中华民族代代相传的美德，也是我一直坚守的生活准则。我送给自己的成长汉字，是“俭”。节俭不是吝啬小气，而是珍惜资源、敬畏劳动、懂得感恩。 以前的我不懂珍惜，经常随意浪费纸张、浪费粮食，文具旧一点就想换新的。爸爸妈妈常常教育我，每一份收获都来之不易，每一粒粮食、每一件物品都凝聚着劳动者的汗水。慢慢的，我真正理解了节俭的意义。 现在的我，时刻牢记勤俭节约。吃饭时我坚持光盘行动，不挑食、不剩饭，珍惜每一粒粮食；写字用纸正反面充分利用，不随意撕纸浪费；文具小心爱护，不随意损坏、不盲目换新。生活中，我不攀比物质、不追求奢华，懂得朴素生活最踏实。 我明白，节俭不是委屈自己，而是一种自律的生活态度。浪费是陋习，勤俭是美德。节约一滴水、一度电、一张纸，看似微小，日积月累便是巨大的收获。 俭以养德，静以修身。勤俭节约磨练我的心性，让我懂得珍惜、懂得感恩。未来，我会一直坚守节俭的好习惯，拒绝浪费、朴素自律，把勤俭美德融入日常，做懂得珍惜、懂得生活的新时代好少年。 【解析】 【详解】例文一解析： 一、审题。 本题为半命题记叙文写作题，核心围绕“诚”字展开。以“诚”补全题目后，写作需限定为记叙文，选取与诚信、真诚相关的典型事例，运用人物描写方法，展现自身在事件中坚守诚信、待人真诚的具体表现，突出诚实守信的特质，传递真情实感。 二、立意。 以“诚”为核心，通过具体事件展现自身诚实守信、真诚待人的品质，传递对诚信价值的理解，表达坚守诚信、真诚立身的自我期许，体现成长中对诚信的践行与感悟。 三、写作思路。 开头：补全题目，直接点明选择“诚”字的原因，说明该字对自身的特殊意义，引出下文事例。 中间：选取与诚信相关的典型事例，按事件发展顺序叙述，运用人物描写刻画自身言行与心理，展现坚守诚信的具体表现。 结尾：呼应开头，总结事件带来的感悟，再次点明“诚”对自身的影响，表达坚守诚信的决心，升华主旨。 例文二解析： 一、审题。 本题为半命题记叙文写作题，核心围绕“勤”字展开。以“勤”补全题目后，写作需限定为记叙文，选取与勤奋、勤勉相关的典型事例，运用人物描写方法，展现自身在事件中努力坚持、不懈付出的具体表现，突出勤奋上进的特质，传递真情实感。 二、立意。 以“勤”为核心，通过具体事件展现自身勤奋努力、坚持不懈的品质，传递对勤奋价值的认知，表达以勤补拙、持之以恒的自我要求，体现成长中通过勤奋获得进步的感悟。 三、写作思路。 开头：补全题目，直接点明选择“勤”字的原因，说明该字对自身的特殊意义，引出下文事例。 中间：选取与勤奋相关的典型事例，按事件发展顺序叙述，运用人物描写刻画自身言行与心理，展现勤奋坚持的具体表现。 结尾：呼应开头，总结事件带来的感悟，再次点明“勤”对自身的影响，表达保持勤奋的决心，升华主旨。 例文三解析： 一、审题。 本题为半命题记叙文写作题，核心围绕“善”字展开。以“善”补全题目后，写作需限定为记叙文，选取与善良、友善相关的典型事例，运用人物描写方法，展现自身在事件中心怀善意、友善待人的具体表现，突出温暖善良的特质，传递真情实感。 二、立意。 以“善”为核心，通过具体事件展现自身心怀善意、友善待人的品质，传递对善良价值的理解，表达坚守善意、温暖他人的自我追求，体现成长中因善意收获成长与认可的感悟。 三、写作思路。 开头：补全题目，直接点明选择“善”字的原因，说明该字对自身的特殊意义，引出下文事例。 中间：选取与善意相关的典型事例，按事件发展顺序叙述，运用人物描写刻画自身言行与心理，展现心怀善意的具体表现。 结尾：呼应开头，总结事件带来的感悟，再次点明“善”对自身的影响，表达坚守善意的决心，升华主旨。 例文四解析： 一、审题。 本题为半命题记叙文写作题，核心围绕“帮”字展开。以“帮”补全题目后，写作需限定为记叙文，选取与帮助、互助相关的典型事例，运用人物描写方法，展现自身在事件中主动援手、乐于助人的具体表现，突出热心助人的特质，传递真情实感。 二、立意。 以“帮”为核心，通过具体事件展现自身乐于助人、主动伸出援手的品质，传递互助的意义，表达乐于奉献、互帮互助的自我期许，体现成长中通过帮助他人收获价值与快乐的感悟。 三、写作思路。 开头：补全题目，直接点明选择“帮”字的原因，说明该字对自身的特殊意义，引出下文事例。 中间：选取与帮助他人相关的典型事例，按事件发展顺序叙述，运用人物描写刻画自身言行与心理，展现乐于助人的具体表现。 结尾：呼应开头，总结事件带来的感悟，再次点明“帮”对自身的影响，表达乐于助人的决心，升华主旨。 例文五解析： 一、审题。 本题为半命题记叙文写作题，核心围绕“俭”字展开。以“俭”补全题目后，写作需限定为记叙文，选取与节俭、俭朴相关的典型事例，运用人物描写方法，展现自身在事件中节约资源、反对浪费的具体表现，突出勤俭节约的特质，传递真情实感。 二、立意。 以“俭”为核心，通过具体事件展现自身勤俭节约、反对浪费的品质，传递对节俭美德的理解，表达践行节俭、珍惜资源的自我要求，体现成长中对节俭价值的认知与践行感悟。 三、写作思路。 开头：补全题目，直接点明选择“俭”字的原因，说明该字对自身的特殊意义，引出下文事例。 中间：选取与节俭相关的典型事例，按事件发展顺序叙述，运用人物描写刻画自身言行与心理，展现勤俭节约的具体表现。 结尾：呼应开头，总结事件带来的感悟，再次点明“俭”对自身的影响，表达践行节俭的决心，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 横峰县2024-2025学年度五年级下册期末监测语文（部编版） （全卷满分：100分 时间：90分钟 范围：全册） 一、积累与运用。 请你认真阅读下面的文字，根据挑战要求完成试题，不断发现汉字的妙趣吧！ 中国汉字，横竖撇捺有乾坤。每一个汉字，都让人。中国汉字历史、内涵丰富，看到汉字，这瞬间让我们每一个莆田人心生对家乡的之情。不得不汉字的历史还在 ……同学们，汉字还有很多的美在等着我们去发现。 1. 形美以感目。我能读短文并根据拼音将汉字正确、工整、美观地写在括号里。 2. 音美以感耳。我能为加点字选出正确的读音，让词语发出最美最和谐的音（　　） A. 瞬间（shùn） B. 玷污（zhān） C. 胚胎pǐ） D. 停泊（pēi） 3. 意美以感心。小元要为汉字写一则宣传语，加点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。 B. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出每个时代的精神风貌。 C. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 D. 说普通话，写规范字，是我们每个中国人义不容辞的责任。 4. 小元判断汉字的字体，下面判断正确的是哪一项（　　） A. 小篆 B. 隶书 C. 行书 D. 楷书 陈冉准备制作英雄人物展。请帮她完成展板文字设计。 中华儿女多奇志。诸葛亮为了蜀汉大业鞠躬尽瘁，在《出师表》中，他殷殷叮嘱刘禅“亲贤臣，远小人”，因为“君子喻于义，______________”“君子坦荡荡，______________”。杜甫虽弃官入川，躲避战乱，但仍心忧天下，当他得知官军收复了河南河北一带时，写下“剑外忽传收蓟北，___________” 以抒发心中快意，幸运的他不用像陆游那样在有生之年只能想象“三万里河东入海， ___________”的壮阔，也不用像戍边战士那样哀叹“羌笛何须怨杨柳，_____________”。过了（ ）之年的24岁的刘伯承具有____________（填人物品质），用中国军人钢铁般的意志铸成了伟大的军魂。无产阶级革命先驱方志敏____________（填人物品质），被追评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。刚过（ ）之年的叶光富在过完41岁生日时成了 四川省第一个飞上太空的航天员，他带着祖国和人民的嘱托，和战友们一起把伟大祖国逐梦的 诗写在浩瀚苍穹。 5. 在横线上补充内容。 6. 填入括号内关于年龄的别称，最准确的一项是（　　） A. 及笄 而立 B. 弱冠 不惑 C. 豆蔻 耳顺 D. 而立 花甲 7. 陈冉同学看完英雄人物展后内心特别激动，请你把她当时的表现写下来（动作、心理、语言、表情描写方法中至少用上两种）。 ____________________ 选择题。 8. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 锻练 手忙脚乱 B. 予盾 心惊胆战 C. 馅料 情不自禁 D. 慈详 风平浪静 9. 下列句子中，表达方式不同的一项是（　　） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。 C. 这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 D. 旁的花，大抵是春暖才开花。梅花却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 10. 同学们一起分享一些阅读名著的方法，其中不合适的一项是（ ） A. 结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 B. 借助相关资料，可以帮助我们更好地了解人物形象。 C. 阅读章回体的小说时，看看回目能大致猜出讲了什么故事。 D. 遇到较难理解的词句，必须联系上下文，反复琢磨，直到弄明白为止。 11. 在横线上填上合适的人物，将歇后语补充完整。正确的一项是（　　） ①葬花——自叹命薄 ②斗孙悟空——以变应变 ③败走华容道——不出所料 ④打虎——一举成名 A. 黛玉 红孩儿 曹操 武松 B. 黛玉 二郎神 曹操 武松 C. 黛玉 二郎神 关羽 林冲 D. 晴雯 红孩儿 关羽 林冲 下列说法对的打“√”，错的打“×”。 12. 《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。 （ ） 13. 《童年的发现》中的“我”被老师误会的时候很生气，认为老师将他驱逐出教室很不应该。（ ） 14. 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。 （ ） 15. “孔指/以示/儿曰。”这个句子停顿是恰当的。 （ ） 句子练习。 16. “在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金塔啊，简直像是用纯金铸成的。”这句话强调了一个统一颜色之下事物的美。请你从“白、绿”两个颜色中，任选一种颜色，仿照上面的例句，描写“雪天”或者是“绿色的森林”中一个场景下各种事物同一颜色的美（至少描写三种以上的事物）。 ___________________ 17. 读一读，选择一个情景，照样子写一写，要写出景物的动态之美。 例：乘坐小艇——两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 （①下课铃声响了 ②走进菜场） ____________________________ 18. 这篇课文的作者是美国著名作家马克 · 吐温写的。（原句上修改病句） 19. 口语交际。 最近，网上热传的一则帖子《要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机》，对此，同学们持两种观点。针对甲、乙方的发言，你想说什么呢？ 甲方：我认为小学生用手机是与时俱进。手机可以打电话、发信息，学习还方便我们和家长联系。 乙方：我不同意甲方同学的观点。许多同学有了手机，不能专心学习，上课也想着玩，做作业不思考，导致学习成绩下降。 你：___________________________ 二、阅读。 课内阅读 军神（节选） ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 20. 写出下列词语的反义词。 镇定——（ ） 居然——（ ） 21. “汗珠滚滚”和“汗如雨下”都是形容_____________。沃克医生“汗珠滚滚”是因为手术________；病人“汗如雨下”是因为___________。 22. 关注人物的语言、动作、神态描写，可以体会人物的内心，加深对文章内容的理解。默读语段中画横线的句子，完成练习。 （1）第①段画“_____”句子主要写出了沃克医生与平时不同的表现，这样写的作用是_________。 （2）第②段画“_____”句子主要是对刘伯承的_________描写，结合他在病床上的这种表 现，可以推测他此时可能会想：_____________。 （3）第⑤段下画“_____”句子主要对沃克医生的________________ 描写，他当时心里在想____________。 23. 沃克医生为什么称刘伯承为军神，其原因不包括的一项是（　　） A. 刘伯承没有使用麻醉剂，在手术中却没有喊叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数，是个真正的男子汉。 B. 沃克医生猜测刘伯承是个用兵如神的军人。 C. 刘伯承在手术中展现出非同一般的钢铁意志，这是沃克医生对他的高度赞扬。 24. 文章主要写的是军神刘伯承，却大量描写了沃克医生的言行。在一位医生身上用这么多笔墨，原因是_______。 本册我们还学过的课文《____________》也运用了此种描写方法。 25. 写出三位令你敬佩的革命先辈的名字：_________、_________、_________。 课外文言文阅读。 父母之恩 人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母乳哺①之，怀抱之。有疾，则为延医②诊治。及年稍长③，又使入学。 其劳苦如此，为子女者，岂可④忘其恩乎？ ——选自《孝经》 【注释】①哺：喂食。②延医：请医生。③及年稍长：等年龄大一点。及，等到。长，年龄较大。④岂可：怎么能。 26. 【朗读断句】借助注释读小古文，下列朗读节奏划分正确的一项是（　　） A. 父母/乳/哺之，怀/抱之。 B. 父/母乳/哺之，怀/抱之。 C. 父母乳/哺之，怀抱/之。 D. 父母/乳哺/之，怀抱/之。 27. 【提取信息】这篇小古文讲述了父母为孩子做的哪些事情？（ ）（多选） A. 乳哺、怀抱 B. 延医诊治 C. 使入学 D. 不忘其恩 28. 【理解句意】试着用自己的话说说文中画线的句子的意思。 _________________ 29. 【表达运用】天下的父母都爱自己的孩子，也许他们表达爱的方式不尽相同，但都为孩子倾注了自己的心血。请你用一句诗表达对父母的感恩之情。 ________________________ 三、作文。 30. 题目：我送自己一个字—— _______ 如果让你送自己一个字，你会选择哪一个呢？如“诚”“勤”“善”“帮”“俭”……想想为什么把这个字送给自己呢？请先把题目补充完整，然后写一篇记叙文。 要求：能选择典型事例，运用描写人物的方法，写出自己最突出的特点。围绕着这个字将自己在事例中的表现写出来。内容具体，有真情实感。语句通顺，书写工整，450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $