2.1 深挖教材潜在命题点-【优学精研】2027年高考语文一轮总复习教用课件

该高中语文高考复习课件聚焦人物典型性分析、风俗描写作用、语言鉴赏札记三大核心命题点，依据高考评价体系对接教材单元研习任务，明确各考点在文学类文本阅读中的高频考查权重，归纳出分析类、鉴赏类等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“教材深挖+真题精析+素养落地”策略，如以2025年四川资阳一模《向延安》为例，解析人物与社会环境互动的答题逻辑，培养逻辑思维；结合《边城》风俗描写题强化文化自信；语言鉴赏札记训练语言运用与审美创造。提供答题模板和易错点分析，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准指导高效复习。

深挖教材潜在命题点 1 目 录 CONTENTS 命题点1　在人物与社会环境共生、互动的关系中分析人物的典型性 命题点2　分析风俗描写的作用 命题点3　从语言锤炼的角度，撰写语言鉴赏札记 命题点1　在人物与社会环境共生、互动的关系中分析人物的典型性 目 录 　　该命题点主要探究人物与社会环境的相互塑造关系。社会环境为 人物提供生存背景、价值导向与行为边界，决定人物的身份、困境与 选择；而人物通过自身的言行、抗争或顺应，又会对环境产生或大或 小的影响。分析人物典型性，就是要透过这种共生互动，把握人物身 上承载的特定时代、群体的共性特征，以及其作为个体的独特性，彰 显人物形象的普遍意义。 高中总复习·语文 目 录 从核心素养来看，该命题点聚焦语文核心素养的综合考查。它要 求学生具备信息筛选与整合能力，精准提取环境与人物互动的关键信 息；通过分析人物典型性，培育逻辑思维与辩证分析素养，理解个体 与社会的辩证关系；同时引导考生洞察社会本质与人性深度，提升文 化传承与价值判断能力，实现从文本解读到现实观照的素养跃迁，落 实立德树人的育人目标。 高中总复习·语文 目 录 必修下册第六单元“单元研习任务”：认真阅读本单元小说，分小组 概．括．各．篇．小．说．中．社．会．环．境．的．特．点．，并结合具体内容 分．析．社．会．环．境．对．人．物．命．运．的．影．响．，在全班交流。 选择性必修中册第二单元“单元研习任务”：选择你最喜欢的一个人物形象，分析其性格特征，并结．合．作．品．的．时．代．背．景．和．小．说．中．的．社．会． 环．境．，．说．说．人．物．的．典．型．性．体．现．在．哪．里．。 高中总复习·语文 目 录 　　〔红色文化〕（2025·四川资阳一模）阅读下面的文字，完成后面 的题目。 向延安（节选） 金喜不知道海叔组织了最后一批青年去延安。领队的是从延安过来专 门接学生的方文山。陆雅芳、邬小漫和许多华光无线电学校的学生，混杂 在其他几所高校的学生中间。就在他们集合以后，在一个码头的仓库里， 被得到情报的程浩男带人团团围住。 高中总复习·语文 目 录 一辆辆的大卡车呼啸着驶进了警备司令部，那些卡车都用篷布挡得严 严实实，前后都有军车押着。金喜那时候刚好去了稽查六处，他就站在窗 口看到大院中排列整齐的卡车，然后一个个年轻人被押下了车。 金喜的目光从稽查六处的窗口抛下去，他看到了邬小漫。邬小漫仍然 梳着两只小辫，当她看到了一旁的程浩男时，突然上去踢了程浩男一脚。 程浩男面无表情没有还手，两名士兵立即上前把邬小漫架走了。在稽查六 处的办公室里，罗家英站在金喜的身边看着楼下大院中的一切。罗家英 说，癫了，他癫掉了。 金喜在边上仔细地看着罗家英。金喜想罗家英必定会把情报传送出 去，但是这样的情报，已经没有意义了。 高中总复习·语文 目 录 金喜把自己深深地关在办公室里，他在想的问题是：是谁把这次去延 安的行动泄密了？金喜去找朱三喝酒，他们喝了一下午的酒，差不多把朱 三喝得舌头也大了。金喜想要套出那个叛徒的名字，但精明的朱三还是没 有露出半点口风。金喜有些着急了，就在他要抽身离去的时候，朱三说起 了这批学生的去向。他们将被秘密送往杭州，集中在城西一个叫蒋村的地 方洗脑。所有的车辆和押送的一个警卫排，都已经待命。时间是后天中午 十二点钟起程。 金喜为了感谢朱三这随口说出的话，又陪朱三喝了一会儿，一直喝到 两个人都歪倒在地上。金喜知道自己醉了。 高中总复习·语文 目 录 那天金喜是被罗家英送回家的。罗家英坐上黄包车回家的时候，金喜 已经坐在床沿上了。他的两条腿还在床沿上晃荡，但是没有了任何醉态。 袁春梅蹲伏在他身边。出了事是不是？袁春梅说。 　　金喜点了点头，他站起身来回踱步，然后他轻轻地喊了一声：小饶。 那只黄猫悄无声息地出现在他的身边。金喜伸出手去，小饶一纵身就 跳进了他的怀中。金喜抱着小饶，轻声说，小饶，有一件十分重要的任务 要你去完成。 那天午夜，云层出奇地低，那是一场阵雨的前奏。在金喜家院子里， 一只黄猫悄无声息地穿过了天井。它走得十分缓慢，像是散步的老人。在 走到院门边的时候，小饶弓起身子纵身一跃，就上了墙头。 高中总复习·语文 目 录 小饶在夜色中穿行，越过了无数瓦片和围墙，以及许多细碎柔软的灯 光。小饶的目光穿透了渐渐升起的夜雾，它的四足轻微点地，让身体像一 支箭一样地嗖嗖前行。然后它看到了亚尔培路路牌，再然后它看到了“丰 记”米行店口招牌，以及那辆永远正向放着的老虎车。 小饶凝视着那一块块竖排着的店铺的木头排门。好久以后，它一 纵身上了屋顶，轻巧地落在“丰记”米行的后院里。门口永远正向停 放着的那辆老虎车，好像是一成不变的一堵墙，或者是一棵永远生在 那儿的树一样。 高中总复习·语文 目 录 第二天，金喜去国良的办公室时，看到一个熟悉的背影。金喜看到那 人的头发乌黑油亮，显然是很久没有洗了。他回过头来的时候，金喜看到 他竟然是黄胖。 黄胖站起身走出国良办公室的时候，看到手插裤袋晃荡着进来的金 喜。金喜望着黄胖，他也看到了黄胖脸上堆出来的恶俗的媚笑。黄胖微微 地向金喜弯了弯腰，然后迈着碎步向外走去。 金喜在黄胖坐过的椅子上坐了下来，他坐在了国良的对面。国良拉开 抽屉，取出一瓶还没有打开过的“杰克丹尼”，蹾在办公桌上。金喜将那 瓶酒塞进了自己的口袋，他晃悠着要走出办公室时，国良叫住了他说，你 姐有消息吗？ 高中总复习·语文 目 录 金喜差一点就已经把那个会写诗的同父异母的姐姐忘掉。没有， 他说。 金喜听到了国良轻微的叹息声。两个男人就那么相互地对视着，仿佛 看到了当年住在同一幢三层楼房里的情景。那时候向家的下人众多，金水 和金美也全在院子里住着。这是一个多么好的家庭，而且临水而居。如果 不是日本人突然出现在上海，这样的格局可能一直不会改变。 金喜离开国良办公室的时候，打开酒瓶的瓶盖喝了一口酒。他想：黄 胖原来是个叛徒。 高中总复习·语文 目 录 就在这天傍晚，金喜在警备司令部不远的一条弄堂口等到了黄 胖。他走到黄胖的面前，黄胖就堆起了笑容给金喜看。黄胖说以前的 事是我不对。 黄胖就显得十分尴尬，他拼命地搓着双手，仿佛要把手上的一些脏东 西搓下来似的。黄胖说他很为难，他要继承父母给他的工厂和店面，他怎 么可以被抓进监狱或者被枪决？ 金喜不再说什么，而是亲热地搂住了黄胖肩膀说，黄胖，你说的是对 的，只有在警备司令部做事，才是最有盼头的。 高中总复习·语文 目 录 那天晚上金喜像一个腐败分子一样请黄胖一起去洪福酒楼吃有名的红 烧蹄髈，然后还一起去了兰心大戏院听了一场书，接着金喜把黄胖引到了 醉红楼的门口。他讨好地对金喜说，我请客。 金喜那天戴了一副墨镜，还不伦不类地戴上了一顶国良留在家里的礼 帽。他和黄胖一起进了春柳阁一起打牌，这让黄胖觉得实在是太没有意 思，所以他很快就打起了哈欠。在他们打到第三盘牌的时候，窗外开始落 起了小雨。 金喜把牌一推说，不打了。金喜听着窗外的雨阵说，又落雨了。 高中总复习·语文 目 录 黄胖说，金喜，落不落雨不用管它。娘的，还是你们的路选得对，程 浩男、罗家英，这两个喊口号喊得比谁都要响的同学，不是照样混进了警 备司令部？所以那时候我们都太年轻，不过现在明白过来也不晚。 黄胖说完，掏出了一盒雪茄，抽出一支点燃了，美美地吸了一口。金 喜不再说什么，而是十分认真地看着黄胖抽烟。就在浓重的烟雾中，黄胖 的眼泪和鼻涕一下子就全下来了。他的双膝一软，跪倒在地上说：金喜， 我对不起同学们啊。 　　金喜笑了，他说，这个世界上哪能会有后悔药呢。 高中总复习·语文 目 录 金喜说完，手里突然有了一把菜刀，那是一把被金喜磨了一下午的锋 利菜刀。黄胖还没有反应过来，金喜就一把捂住他的嘴，刀刃游过黄胖脖 子，金喜听到“噗”的一声，黄胖脖子上的皮肤弹了开来，轻轻张成一张 嘴巴的形状，温热的血呈半弧形喷了出来，洒在地板上。 　　黄胖软软地倒了下去，眼睛瞪得老大，仿佛是看不明白面前的金喜。 金喜从黄胖口袋里掏出烟盒，又抽出一支雪茄点燃了，坐在黄胖身边抽了 一会儿烟。然后他把抽剩的半支雪茄塞在黄胖口中，仍然戴着礼帽和墨镜 走出了春柳阁。 高中总复习·语文 目 录 　这篇小说以抗战时期的上海为背景，展现了青年群体在时代洪流中的不 同抉择。请结合文本，从人物与社会环境共生、互动的角度，分析金喜这 一人物形象的典型性。（6分） 参考答案：①金喜是抗战上海沦陷区“隐性革命者”典型，其形象体现出 环境对他的塑造与他对环境的主动回应，承载时代使命。②反动高压环境 迫使金喜隐去立场，以稽查六处的身份，在罗家英、朱三等人间周旋，是 沦陷区进步青年的缩影。③金喜主动借酒套取情报、派黄猫传信，伪装清 算叛徒黄胖，以个人行动彰显对革命的忠诚与勇气。④金喜内心矛盾统 一，淡忘姐姐显出其在乱世疏离亲情，对黄胖冷静的态度显示出其对革命 的坚定，“藏暗向明”是无数无名英雄的代表。 高中总复习·语文 目 录 命题点2 分析风俗描写的作用 目 录 　　分析风俗描写的作用，是考查对文本中特定地域、时代的民俗习惯 （如节庆礼仪、饮食起居、人际往来等）的解读能力。这一命题点要求不 仅能识别文本中的风俗细节，更要挖掘其背后承载的文化内涵，分析风俗 描写与人物塑造、情节推进、环境氛围营造的关联，进而把握文本的主题 思想与时代特征。 高中总复习·语文 目 录 从学科素养来看，风俗描写相关考查聚焦语文核心能力的综合落地。 它指向文化传承与理解素养，引导学生通过风俗细节感知不同文化的独特 性与多样性，增强文化认同感；同时锤炼信息筛选、分析综合与逻辑推理 素养，要求学生从零散的风俗描写中提炼共性特征、推导内在关联，形成 对文本的深度解读；此外，还能培育审美鉴赏与创造素养，让学生体会风 俗描写在文本中的艺术价值，提升对文学作品的审美感知力。 高中总复习·语文 目 录 　　选择性必修下册第二单元《边城》（节选）“学习提示”： 文．中．有．大．量．的．风．俗．和．景．物．描．写．，．体．会．这．些．描．写．的．作．用．；还可以结合当时 的社会背景和作者独特的人生经历，思考他为什么会写这样一个“世外桃 源”式的乡村社会，表达了怎样的社会理想。 高中总复习·语文 目 录 　　〔民俗风情〕（2025·陕西安康联考）阅读下面的文字，完成后面 的题目。 兰　枝 南泽仁 临近傍晚，贵方从花踏坪走来，他腰间的黑围裙里兜着一方薄砧板和 一把锋利的熟铁菜刀，背上竹篓里的分量使他的脸一直露着笑。 经过村口的时候，遇见秋华和春林扛着锯子收工回来，他们从贵方身 上闻到了酒席的味道，忍不住放下锯子去探看他的背篓，里面盘着一刀油 亮亮的鲜猪肉，还有两瓶散酒。 高中总复习·语文 目 录 他们赞叹贵方收获殷实，贵方客气地点头招呼他们，但没有像从前那 样停下脚步与他们攀谈，说说办的是喜宴还是寿宴、办了几桌等，只顾踩 着轻巧的步子匆匆朝坡上的家赶。 秋华和春林看着他走进核桃林的背影，发出了两声轻笑。 男人们都羡慕贵方娶了一个大丽花一样丰美好看的女人，即使他们结 婚许久也没有生养出一个孩子，那也不影响她作为妻子的温柔和美丽。女 人们则仰慕贵方有一手烧菜的好本领，跟着他过日子，哪怕只剩一只土 豆，他也会做出一道美味佳肴来。 　　还在家门外呢，贵方就喊起了妻子的名字：朗吉。 喊声极轻柔，听到的人会感到被珍爱了。 高中总复习·语文 目 录 暮光照耀，朗吉走出那道陈旧的木门来迎贵方，贵方对着她笑，表达 背篓里的分量。朗吉接下那背篓，用袖口揩拭贵方额上的汗。贵方感到有 了力量，没有歇息，回屋就从围裙里取出砧板、菜刀，开始噔噔地切起朗 吉备好的蔬菜。闻到煎菜籽油的香气时，朗吉往围裙里兜入一样样东西便 出门去了。 贵方颠勺的响声在隔着一排篱笆的哲西家响着，哲西夫妇还有孩子们 静静地围在火塘边。他们都看着最小的女儿兰枝，她穿着没有补丁的老蓝 布对襟褂子，暗黄的头发自由可爱地卷曲着。她在吃一颗棒棒糖，甜美在 她的唇上闪着光，她大而安静的眼睛看着眼前的家人，他们看她的神情与 往常不大一样。兰枝感到是他们没有糖吃的缘故，举起棒棒糖递到爸爸妈 妈嘴边，他们的眼睛里瞬间噙满泪水，她又递给哥哥姐姐，他们默默地摇 头。兰枝又自己吃起糖来，咕咚地吞咽，像那糖有许多汁水一样。 高中总复习·语文 目 录 朗吉无声地走进了他们的家门，他们担忧的心都一起紧缩了起 来。朗吉从围裙里取出两瓶散酒、十二丈绸布放在了哲西夫妇面前， 又从怀中抓取出几把奶糖分发给孩子们。他们捧起糖看着她伸手去牵 兰枝，兰枝把小手放进她掌心里，头也不回地走出了家门口。孩子们 想要追出去，他们知道这次与之前无数次朗吉牵着兰枝出门的意义是 不一样的，他们的心揪着疼。 哲西叫住孩子们说：“坐下吃糖吧。”他低沉的声音微颤。 孩子们便围坐在火塘边吃起糖来，火光使他们的眼睛星星样晶莹。孩 子们的妈妈泽曼提起裙边反复抹眼角的泪，像总也流不完似的。 高中总复习·语文 目 录 哲西说：“哭啥呢！兰枝是去过好日子了。”泽曼的头在她的颈项上 轻轻地晃悠了两下，像是撑不起裹在头上的黑布巾一样。 贵方炒好了菜，摆放在木桌上，桌边围了三个凳子，一个是几天前请 木匠新做的。贵方坐在桌前等，不时望一眼门外，听到门口响起窸窣的脚 步声时，他很快从桌边站起身，整理了袖口又去整理衣边。朗吉眼光含 笑，像有一道霞光观照，她牵着兰枝的手，一起跨进门槛。贵方快步迎上 去，一把抱起兰枝朝头顶上方抛起，接住，又抛起，像往日里他隔着篱笆 无数次看见哲西做的那样，直到兰枝笑出了咯咯的声音，他才把她放在那 个新添的凳子上。 高中总复习·语文 目 录 看着桌上的丰盛菜肴，兰枝并不拿起筷子，她看着贵方和朗吉。朗吉 夹起一块肉放进她的碗中，轻声说：“吃吧，枝枝。”她才开始吃起来， 大口地吃，像是她的哥哥姐姐要与她争抢似的。贵方看着孩子，缓慢地吞 下一口散酒，他感到了回口有一丝甘甜。朗吉看着眼前的一切，眼中的光 就要溢出来了，这长久清冷的老房子终是有了一线生机。 晚饭后，朗吉在一只新碗里盛入半碗大米，米上边又放了一只鸡蛋， 她褪下兰枝身上的褂子搭在手腕上，端着那只碗出门去了。 走到村口，她站在平石板上方朝着四方大山呼唤：“兰枝回来哦，跟 阿妈回家去了。” 暮色中的小草坪、公社和上火地耀着微光回应她的呼唤。 高中总复习·语文 目 录 走回村庄，她站在场坝上呼喊：“兰枝回来哦，跟阿妈回家去了。” 场坝上歇息的大人和玩耍的孩子们全然安静下来，他们从她腕上的那 件小褂子确认了朗吉传递的消息。他们为朗吉感动，就像一场太阳雨让豆 子顶着苗子欣喜地冒出了土地那样。 朗吉离开场坝的时候又自然而然地呼唤起来，声音绵柔悠长，令场坝 上的孩子都感到了幽静迷人。几个孩子被深深吸引着，随在她身后跑了好 长一段路，又被各自的母亲一把抱了回来。 回到家门外的时候，朗吉踏脚三下后又喊了两声：“兰枝回来哦，跟 阿妈回家去了。” 高中总复习·语文 目 录 她唤得那样轻，轻得好像舍不得唤出“兰枝”这个名字。哲西一家人 隔着篱笆听到这唤声，心底的不舍和难过也在这时轻轻地放了下来。哲西 抬头去望窗外，一弯月亮刚刚升起，他感到那是上天对兰枝的祝福。 　　朗吉回到家，把小褂子穿回兰枝身上，这个孩子就被她真正唤了回 来，她感到有一股暖流充盈着自己长久空虚的身体。朗吉把兰枝抱进怀 里，手轻拍着她。兰枝凝望着朗吉温情的目光、薄薄的嘴唇，她曾在睡梦 里见过这样的情景，她没有感到生疏，她把头靠向朗吉饱满的胸前，闻到 了糖块一样美好的气息。兰枝在这样的温柔里慢慢地进入了梦乡，一弯月 亮挂在窗檐上。 高中总复习·语文 目 录 朗吉俯身对着兰枝的额顶轻轻地吻了吻，在心里唤着：我的孩 子，兰枝。 　结合全文内容，分析文中“朗吉以大米、鸡蛋和小褂子呼唤兰枝回家” 这一风俗描写的作用。（4分） 参考答案：①确认兰枝的身份归属，完成收养仪式的核心环节；②烘托温 情氛围，强化朗吉对孩子的珍视与村庄的人文善意；③填补情节空白，让 兰枝融入家庭的过程更具合理性与仪式感；④升华主题，体现对“圆满” 的向往与乡土社会的淳朴人情。 高中总复习·语文 目 录 命题点3　从语言锤炼的角度，撰写语言鉴赏札记 目 录 　　撰写语言鉴赏札记，主要考查对语言的感知与评析能力，要求结合文 本语境，从遣词造句、修辞运用、句式特点等角度，挖掘语言的表达效果 与思想内涵。它并非简单的词句分析，而是需融入个人理解，用精准语言 梳理鉴赏思路，体现对文本语言艺术价值的深度把握。 从学科素养看，该考点紧扣“语言建构与运用”核心素养，锤炼精准 表达能力；同时关联“思维发展与提升”，通过语言分析培养逻辑思维。 它还助力“审美鉴赏与创造”，引导感知语言美感；并衔接“文化传承与 理解”，在经典与当代文本中，体悟语言承载的文化内涵与时代精神。 高中总复习·语文 目 录 选择性必修下册第二单元“单元研习任务”：结合本单元课文中的实例，探．究．语．言．的．表．达．技．巧．，选择一个角度，完成一篇不少于800字的 语．言．鉴．赏．札．记．。 高中总复习·语文 目 录 　　（2025·江苏盐城模拟）阅读下面的文字，完成后面的题目。 怒目金刚 韩少功 老邱会砌墙，一把砌刀敲得当当响；他又会打猎，一枪放倒野猪。身 手不凡，加上全乡在他整治下粮食增产，他这两年臭脾气见长，“你小 子”“我老子”“他妈的”“老子崩了你”一类行伍京骂，动不动就遍地 开花，大戳乡亲们的耳朵。 高中总复习·语文 目 录 这一天，吴家村的玉和倒霉了。刚过大年初五，老邱召集村干部们学 习。玉和来迟了，拍拍身上的雪花，笼着袖子往墙角里蛇行鼠窜。书记铁 青着脸，“站住！怎么又迟到？你猪娘养的啊？要是在战场上，迟到半分 钟也不行。妈的，贻误战机，军法从事，老子一枪崩了你！” 玉和读过私塾，算是知书识礼之士，还被尊为“吴先生”，吃酒席总 是入上座，祭先人总是跪前排。堂堂君子今天成了茅厕板子说踩就踩？不 就是迟到吗？他姓邱的凭什么狼心狗肺当众打脸？玉和抹了把脸，端坐一 声不吭，休会时在门口拦住了邱书记，“你骂我对，骂我娘不对。你左一 句‘猪娘养的’，右一句‘妈的’，这事与我娘到底有什么关系？你同我 说清楚。”书记左看一眼，右看一眼，说不出话来，最后憋出了一个大红 脸，呼啦啦甩下烟头拂袖而去。 高中总复习·语文 目 录 “他姓邱的是树上结的？是土里长的？大年初六得讲个喜庆和睦，他 指着鼻子骂娘，是不是欺人太甚？出门要尊贤，入门要敬长，他连这个道 理也不懂？去年他来我们队蹲点，我娘为他煮过饭，烧过茶，洗过衣，做 过鞋垫，亏了他吗？他不记恩也就算了，为何一转脸恩将仇报？我娘快七 十的人了，一辈子没做过恶事。我要他到我家去坐一下，给我娘赔礼说声 对不起。老邱的行伍脾气我也知道，只是士可杀不可辱也。”不愧是吴先 生，果然条理分明，情理并茂，大义凛然，气壮山河。 高中总复习·语文 目 录 　　几天过去了，玉和一心一意等着，等着老邱上门来的那一刻。谁知邱 天保没多久接到调令，脚板下抹了油，已经去县里上任，你八抬大轿也接 他不来了。天呵天，那家伙肇事逃逸，欠债不还，杀人不偿命，拉完臭屎 屁股一撅就溜了？他邱天保得听好了：躲得了初一但躲不过十五，他就是 躲进了蛇洞，吴玉和这辈子也要挖洞灌水凿洞灌烟；他就是逃到了台湾， 中国人民也一定要解放台湾！ 十多年的日子就这样过着，有晴有雨有暖有寒地过着。 高中总复习·语文 目 录 又一年冬天到来了。村里遭遇一次山火。那天风太大，烈焰横窜，火 团远跳。玉和的儿子在火场差点丢了小命，清创、消炎、植皮等费用两三 万，女人几天来以泪洗面。玉和赶到医院时，女人告诉他邱天保都来看过 了，还批了一张条子，要县民政局特事特办，给伤者家庭补助一万元。玉 和愣了一下，接过纸条顺手撕成碎片。女人大惊，忙不迭地捡起碎片， “不就是一句话吗？那句话能吃？能穿？能生金子？”玉和气歪了脑袋， “我没得到这一句话，还算个人？还算我娘的儿？没有钱，我去卖血总可 以吧？”吴玉和翻了翻医院账单，果然出门去卖血。 高中总复习·语文 目 录 儿子出院后，身上虽有几块疤，但行走已无大碍。“君子不吃嗟来之 食，饿死了吗？饿死了吗？”玉和对这种结局兴高采烈，冲着儿子问一 句，冲着老婆问一句。不过从这天起，家里不开电灯，也不用肥皂。玉和 戒了酒，不买烟，在务农之外寻找一切挣钱的生计。最后，他还跟着后生 们上山倒树。年过半百的老汉，在陡坡上和密林里蹿上蹿下钻来钻去，被 马蜂刺，被树刺扎，被毒草割，被风雨淋，一张沾有青苔和泥沙的脸落在 水潭里，他手捧清水洗了几把，随口吟出：“人面兽心方可恨，兽面人心 又何妨？” 高中总复习·语文 目 录 他那干瘦如钉的两条腿越来越哆嗦晃荡了。终于有一天，他突然觉得 肩头重量消失，膝盖和腰身忽然舒坦，阳光明亮耀眼，山风鼓荡爽身，整 个身体飘起来——他在村民们的大声惊呼中，一失足连人带树坠下山崖。 在谷底找到他的时候，发现他嘴巴、鼻孔、眼眶、耳穴里都流血，手腕已 无脉跳，全身正在变冷。 遵照他以前有过的交代，丧事一切从简。但有些规矩则不得马虎：儿 孙晚辈一定要跪着守灵，白豆腐和白粉条一定要上丧席，香烛一定要买花 桥镇刘家的——那一家的质量最好；祭文一定要出自桃子湾彭先生的手 笔——那是死者生前最为知心的文友；出殡的队伍还一定要绕行以前的两 个老屋旧址——死者在那里度过几十年，必须向熟悉的土地和各类生灵最 后一别。 高中总复习·语文 目 录 入殓前，儿子发现父亲大睁双眼，目注苍天，让人想起佛庙门前的怒 目金刚。家人最明白他的心事，赶忙到村部去打电话。邱天保在省城办 事，从吱吱喳喳的电流声中知道事情原委，不免大吃一惊，依稀想起了十 多年前。他连夜赶火车，换汽车，把慢腾腾的火车汽车骂了个狗血喷头， 连跑带蹿赶到死者面前，已是天亮时分了。他跌跌撞撞扑向床前，一把抓 住死者的手放声大叫：“玉和大哥，对不起对不起，我邱天保，在这里给 你赔礼，给你娘赔礼！” 高中总复习·语文 目 录 人们真真切切听清了这一句。这时，天上突然劈下一个惊雷，震得灵 堂烛火慌慌地跳荡，在山谷里激起隆隆回声。顷刻之间大雨也狂泻而至， 在门外拍过白花花的一浪浪雨雾，又把一团团雨雾送入门内。据说死者就 是在这一刻牙关松弛，欣然闭目，隐隐呼出最后一丝气息，眼角还神奇地 挂上了一滴泪。 （有删改） 　读书小组认为韩少功的小说语言别具特色，邀请你结合本文中的实例， 精选角度，写出你语言鉴赏札记的要点。（6分） 高中总复习·语文 目 录 参考答案：①方言口语与典雅文辞交织，既突出地方特色，又彰显人物性 格。如“堂堂君子今天成了茅厕板子说踩就踩”“人面兽心方可恨，兽面 人心又何妨？”。②同构连用，巧用排比，彰显语言的整齐、繁丰之美， 如“挖洞灌水凿洞灌烟”“有晴有雨有暖有寒地过着”。③善用叠词，使 描写更生动形象，如“吱吱喳喳”“慢腾腾”等。 高中总复习·语文 目 录 $