第四课 准确把握概念 课件-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治高考复习课件聚焦“准确把握概念”专题，依据课程标准梳理了概念的含义、内涵与外延、明确概念的方法（定义和划分的逻辑规则）等核心考点，结合2023-2025年北京、安徽等多省考情，明确选择与非选择的考查形式，对接高考评价体系中逻辑思维能力的要求。 课件亮点在于高考真题实战与逻辑规则精准突破，如以2025陕晋青宁卷外延关系题、2024河北卷合同关系分析题为例，指导学生辨识“定义过宽”“划分标准不一”等逻辑错误，培养理性平和的健全人格与严谨的法治观念，助力学生掌握答题技巧，教师可据此高效开展针对性复习教学。

课前三分钟背诵 1.概念的含义？P22 2.概念与语词的关系？P23-1 3.概念的内涵、外延的含义？P24 4.概念之间的外延关系？P24-25 1.定义的构成，方法及下定义的条件？P26-27 2.定义的逻辑规则及逻辑错误？P27 3.划分的构成及正确划分的条件 ？P28 4.划分的逻辑规则及逻辑错误？P28-29 4.1 概念的概述 4.2 明确概念的方法 2 0 2 7 第四课 准确把握概念 课程标准 1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式 2.理解任何概念都是内涵和外延的统一 目录 WORK SUMMARY 01 课标考向 02 思维导图 03 考点梳理 04 典例应用 一、课标考向 课程标准 年份省份 考情预测 知道概念是反映事物本质属性的思维形式； 理解任何概念都是内涵和外延的统一。 2025北京 2025安徽2025广东2024北京2023天津2023海南 命题内容： 概念的含义和基本特征、明确内涵和外延的方法及其逻辑规则是考查的重点； 考査形式： 选择题和非选择题均有考查； 命题思路： 通过对本考点的学习，能结合实际事例，运用定义与划分的方法，明确其逻辑规则，辨识其逻辑错误。 准 确 把 握 概 念 概念 的概述 明确概念的方法 含义 明确内涵的方法 ---定义 明确外延的方法 ---划分 表达 基本特征： 本质属性 语词 内涵 外延 相容关系 不相容关系 全同关系 属种关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 定义： 正确定义的要求（重点） ①定义项与被定义项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③定义一般不能用否定形式 ④定义不能用比喻 含义、构成、常用方法 正确划分的要求（重点） 划分 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。 ③划分应该逐级进行，不能越级。 二、本课思维导图 5 /冲刺2027/ 03 考点梳理 概念与属性、语词的关系 苹果 苹果 Apple 概念和语词的“貌合神离” 并非一一对应： 多词一义：父亲、爸爸、爹爹、Father → 不同语词，同一概念。 一词多义：“先生”可以指老师、医生、丈夫、尊称 → 同一语词，不同概念。 虚词不表达概念： 孤立的助词（如“的”、“了”）、叹词（如“啊”、“哦”）通常不表达概念。 但连词（如“如果……那么……”）在判断中能表达逻辑关系概念。   内涵 外延 含义 是指概念所反映的事物的本质属性 是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围 作用 它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么” 它说明概念所反映的那种事物“有哪些” 联系 ①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之亦然。 ②任何概念都是内涵与外延的统一。认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 2.概念的基本特征：内涵与外延的统一 知识拓展：区分集合概念与个体概念 在概念前面不能加量词“一”或“每一”的是集合概念； 在概念前面可以加量词“一”或“每一”的是个体概念。 例： 大学是分布于全国各地的； 北京大学是大学； 所以北京大学是分布于全国各地的。 × 思考： 这两个“大学”意思一样吗？ 不能加“一”或“每一”，是集合概念 能加“一”或“每一”，是个体概念 3. 不同概念之间的外延关系   类别 含义 图示 举例 相容关系 全同关系 两个概念的外延完全相同   中国的首都和北京 种属关系 一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，外延小的概念为种概念，外延大的概念为属概念   B：动物 A：马 属种关系   A：哲学 B：中国哲学 交叉关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的   工人和球迷 矛盾关系 vs 反对关系： 判断金句：“非此即彼”是矛盾，“除此之外还有”是反对。 矛盾：生与死、男与女、有效合同与无效合同。（外延之和 = 属概念外延） 反对：红色与蓝色、春节与中秋、赠与合同与买卖合同。（外延之和 < 属概念外延，中间还有黄色、元旦等） 属种关系 s 组成关系： 属种关系：个体属于一类。造句：“A 是 B”。 例：马是动物。（✅ 正确） 组成关系：部分是整体。造句：“A 是 B 的一部分”。 例：轮胎是汽车。（❌ 错误！轮胎是汽车的一部分，不能说轮胎是汽车。） 考场技巧：如果选项是“屏幕：手机”，这是组成关系；如果是“苹果：水果”，这是属种关系。 外延关系的辨析 提醒：全同关系与同一个概念有区别： 全同关系是指外延完全相同，内涵不尽相同； 同一个概念是指外延、内涵都相同，如“父亲”“爸爸”表达的是同一个概念。 1.属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 纠正：本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 微点澄清 3.相容关系分为矛盾关系和反对关系。 纠正：相容关系分为全同关系、种属关系或属种关系、交叉关系三种情况，矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情况。 纠正：概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。 2.概念的外延是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 指出下列定义的构成？ 2.下定义的逻辑规则及逻辑错误 逻辑规则 逻辑错误 错误表现 举例 定义项与被定义项的外延必须全同 定义项不能直接或间接地包含被定义项 定义一般不能用否定形式 定义不能用比喻 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 否定定义 比喻定义 定义项的外延＞被定义项 中国式现代化就是社会主义现代化 定义项的外延＜被定义项 中国式现代化就是 共同富裕的现代化 定义项直接包含了被定义项语词 （用A定义A） 定义项间接包含了被定义项语词 （用A定义B，再用B定义A） 逻辑学是研究逻辑的科学。 和平是战争的中断，战争是和平的中断 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么 哲学不是文学； 词不是句子 比喻只是对被定义项作了生动形象说明,并没有准确揭示本质属性 教师是人类灵魂的工程师 划分应遵循的逻辑规则 逻辑规则 逻辑错误 错误表现 举例 子项的外延之和必须等于母项的外延 在同一次划分中，只能用同一个标准 划分应该逐级进行，不能越级 划分不全 多出子项 划分标准不一 越级划分 子项外延之和＜母项外延 比赛的结果分为输和赢 子项外延之和＞母项外延 常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑 判断分为肯定判断，否定判断和全称判断。 农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 数可以分为有理数、无理数和虚数 注意：划分≠分解：划分是把一个属概念分成若干种概念；分解是把整体分为部分 多出子项：多出的项目往往是和现有子项是一个级别的，且没有交叉关系。 越级划分：多出来的子项是不同层级的，往往是和现有子项的母项同级的。 划分标准不一：在对母项的划分中，出现同一层级的不同子项有交叉关系。 1.划分是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 纠正：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法，划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 2.定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 纠正：定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 微点澄清 纠正：划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 3.划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“划分不全”或 “多出子项”的逻辑错误。 /冲刺2027/ 04 典例应用 2026 广东一模 2026·河南周口·一模 具身智能是拥有物理载体，能与现实世界进行动态交互的智能系统，包括各类人形机器人、自动驾驶汽车、无人机等。具身智能是新质生产力的重要组成部分，其发展将助力制造业升级、民生服务提质和科技自立自强。对此理解正确的是（   ） ①“人形机器人”和“自动驾驶汽车”属于矛盾关系 ②“具身智能”与“智能系统”两个概念之间属于种属关系 ③“拥有物理载体，能与现实世界进行动态交互的智能系统”是定义项，揭示了具身智能的本质属性 ④以“具身智能是新质生产力的重要组成部分”为前提，可以通过换位得出“新质生产力的重要组成部分是具身智能”的有效结论 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 2025·陕晋青宁卷 电影《哪吒之魔童闹海》中有一段情节；李靖给了申公豹一份药材代购清单，包括三七、蒲黄、茜草等可治疗跌打损伤的中药。研究发现，三七含有一种能止血的成分“三七素”。据此，以下判断正确的是（   ） ①“蒲黄”与“茜草”是反对关系 ②“蒲黄”与“三七”是矛盾关系 ③“中药”与“茜草”是种属关系 ④“三七”与“三七素”是全异关系 A．①③B．①④C．②③D．②④ B 真题练-（2024河北，19(2)） 　【公司职员丁某在工作时间帮家人转发了几条代购信息。之后，有人举报丁某违反了劳动合同中关于“工作时间内不得兼职从事公司安排工作以外的任何其他工作”的约定。公司收到举报后进行了调查，未能查实丁某在工作时间参与相关物品买卖合同的订立、履行等代购行为。公司找丁某核实情况时承诺：若丁某承认代购行为，就对其从轻处罚，只扣除部分绩效工资。基于公司的承诺，丁某承认了代购行为并提交了检讨书，随后，公司以检讨书为证据，认定丁某违约，单方解除了劳动合同。 赠与合同和材料中提及的买卖合同，与我们的日常生活息息相关。运用逻辑与思维知识，分析“赠与合同”“买卖合同”两个概念外延的关系。 审知识范围：明确限定在《逻辑与思维》中关于“概念的外延关系”。 分析对象：“赠与合同”与“买卖合同”。 第一步：审设问 第二步：调知识 明确概念间外延关系的基本类型：相容关系（全同，属种，种属交叉）和不相容关系（矛盾和反对） 第三步：析材料 分析赠与合同和买卖合同的内涵：在法律性质上，“赠与合同”是无偿转移财产所有权的单务合同；而“买卖合同”是有偿转移财产所有权的双务合同。 无论是赠与还是买卖，它们都属于“合同”这一大类。因此，“合同”是它们的共同属概念。 【官方答案】(下列两个答案，答出任意一个即可) 答案一：不相容关系(全异关系)。如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系(全异关系)。“赠与合同”和“买卖合同”在所指范围上不具有相同部分，所以是不相容关系(全异关系)。 答案二：反对关系。反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。“赠与合同”和“买卖合同”包含在“合同”这个属概念中，并且二者的外延之和小于该属概念的外延，所以是反对关系。 第四步：归纳整合，生成答案 指明关系+此种关系的内涵+材料 25 $