江苏泰州市泰兴市2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试题

九年级语文试卷 参考答案 1.(4分)绰 梁 媲 巍 2.(2分)C 3.(2分)B 4.(8分)①芳草萋萋鹦鹉洲 ②雾凇沆砀 ③云归而岩穴暝 ④似曾相识燕归来 ⑤年少万兜鍪 ⑥报君黄金台上意 ⑦提携玉龙为君死 ⑧铜雀春深锁二乔 5.⑴(2分)休息、游玩；相当于“瞭望台”，军事岗亭；供旅客停宿…… ⑵(4分)问题一：您好，请问泰兴留存至今的亭台楼阁中，最具历史代表性的建筑有哪些？它们分别始建于哪个朝代？ 问题二：泰兴的亭台楼阁在建筑形制、雕刻装饰上，有哪些区别于江南其他地区的独特风格？ 问题三：当下我们可以通过哪些方式，更好地保护并传承泰兴亭台楼阁所承载的地域文化？(写出两个即可) ⑶(2分)A诗句的意思是一条弯曲的小径直通幽深的景致，禅房旁边花木郁郁葱葱。因此，可在路旁建亭，可取名为“通幽亭”。 B诗句的意思是青山横卧在北城外，一条小河环绕着东城。因此，可在山腰建亭，可以俯瞰全城，可命名为“观城亭”。 C诗句描写了海水汹涌，山岛高耸，草木茂盛的景象。可在山腰建亭，取名为“观沧亭”。(任选一句，诗句意思1分、亭名1分，言之有理即可) 6.(3分)运用比喻与用典的手法，将姑苏台的明月比作西施的镜子，以西施之美映照金陵(江城)，既写出月光的澄澈明净，又借西施与吴王夫差的典故，把历史兴衰的感慨融入月色之中，以明月依旧反衬六代繁华的消逝，含蓄蕴藉，意境空灵。 7.(4分)⑴增加 ⑵役使、驱使 ⑶④ ⑷悲伤、悲痛 8.(2分)惜/吾/不及古之人兮 9.⑴(2分)自从诗人运用比兴手法以来，都把芬芳的花草和美好的草木比作君子的美好品德。 ⑵(2分)各色花朵混杂交错，是(人们)终年辛勤培育的结果。 10.语气：连用多个“也”，语气舒缓从容、庄重恳切，增强议论的抒情色彩。(1分) 句式：骈散结合，节奏感强，音韵和谐。或：排比句式，增强语势。(1分) 情感：层层抒发感慨，先叹美景来之不易，再论自然万物不应私占、顺应自然的道理，突出对自然之美的珍视、豁达通透的人生志趣。(2分) 11.(5分)《江城子》借“姑苏台的明月”这一主要意象见证历史的兴衰，六代繁华随流水逝去，同时也寄托对奢靡亡国的反思；(2分) 《泰州玩芳亭记》中刘攽借“花木”这一意象营造出清幽雅致、生机盎然的世界，是作者亲近自然、追求闲适情致的象征，体现其向往从容自在、豁达通透的人生志趣。(2分) 现代人热衷登临亭台楼阁，除了享受自然风光，更是体现对古代贤人精神和人格的尊重与钦佩，从中获取文化熏陶精神滋养。(1分) 【参考译文】 《楚辞》里说：“可惜我没能赶上古代的贤人，我能和谁一同赏玩这些芬芳的草木呢？”自古以来诗人用比兴手法，都把芬芳美好的花草比作君子的高尚品德。美景无人共赏，就像《易经》所说的“井已淘净却无人饮用”一样。 海陵郡城的西边，有很多高大的树木，最粗的有六七寻高。杂花有桃、李、山樱、丁香、椒、棣等几十种；萱草、菊花、薜荔、莎草、芦苇、芭蕉，有的人工栽种，有的野生丛生。靠着城墙的这片土地格外肥沃。朱氏住在这里，又增种了修长的竹子、梅、杏、山茶、橙、梨，奇花异草随处可见。清澈的池水曲折环绕，水中多菱角、莲花、浮萍、水藻。于是在城角建了一座屋亭，下临繁花百草，取名为“玩芳”。 唉！高大的树木挺拔繁茂，是百年积累而成；各种花草整齐排列，是十年栽种之功；繁花交错盛开，是终年辛勤照料的结果。短时间内想要得到这样的景致，是不容易的。天地化育万物，不是为了供人役使。懂得欣赏的人前来赏玩，能与自然相融、主客相得。享受美景而不耗费物力，也不必相互感恩。这就不是《易经》所感叹的井已洁净却无人饮用、令人惋惜的情形了。 于是在亭子右侧刻石，记下建造的年月。 12.(3分)示例：武二郎、武都头(1分)鸳鸯楼(1分)诛奸恶(1分) 13.(3分)不同意。武松留名是复仇后的坦荡与豪气，体现他光明磊落、敢作敢当(1分)。宋江题诗留名是借酒抒怀，酒壮其胆，既表达了他的理想抱负，也表达了他对刺配江州的怨愤(2分)。 14.(4分)示例一：成长路上遇到挫折，贵在坚守本心。唐僧西行取经，白骨精三变迷惑，火焰山烈火拦路，八十一难从未动摇他的信念，终于踏平坎坷取得真经。简·爱自幼寄人篱下，挨饿受冻饱受欺辱，从不放弃自立自强的信念，在苦难中不断抗争，终于收获真爱。正是这份坚守，让他们在挫折中完成了真正的成长。 示例二：成长路上遇到挫折，贵在主动求变。鲁迅赴日学医，因匿名信事件和幻灯片事件觉醒：医人不如医心。他毅然弃医从文，以笔唤醒国民。保尔全身瘫痪，却突破极限转向文学创作，写出《暴风雨所诞生的》，激励无数青年。正是主动改变的勇气，让他们在绝境中闯出新路，让生命愈发闪光。 (评分说明：开篇亮明立场，结尾收束1分；结合两部名著人物经历2分；论证条理、语言流畅1分，共4分。言之成理即可。) 15.(3分)B 16.(2分)形声 17.(3分)将应县木塔比作“多处骨折的高危老人”，生动形象地说明了应县木塔的危险状态(2分)，突出其损毁程度严重，修缮形势紧迫(1分)。 18.(4分)①加强监测，局部加固，谨慎制定修缮方案，避免盲目大修。②挖掘古建筑承载的历史文化与文人情怀，传承其文化内涵。③积极探索、推动文旅融合，让古建筑融入当代生活。④及时澄清谣言，引导公众树立正确的保护意识。⑤开展研究性复建，积累修缮经验，培养修缮人才。(每点1分) 19.(4分)⑴期待、喜悦、沉静、平静(答对任意一个即可得1分) ⑵远眺时/登顶层 ⑶质朴甚至有些萧瑟的洞庭湖、质朴/空旷/清朗的洞庭湖、范仲淹的家国情怀、融入家国命运的伟大灵魂、爱国忧国的伟大灵魂 ⑷平静、心安、沉静、温暖、深沉(答对任意一个即可得1分) 20.(4分)运用拟人(或：想象)(1分)，将木梯当作人来写，生动形象地写出了岳阳楼的历史厚重感(古老)(或：渲染庄重的气氛)(1分)，表达了作者内心的沉静、敬畏(1分)。引出下文登楼远眺(做铺垫)(或：与第⑫段下楼时再听木梯的“吱呀”声呼应，使文章结构严谨)。(1分) 21.(4分)(内容概括1分)：表达了“我”面对历史古迹时的深沉感慨(或：“我”的怅惘)；(点出承上启下或过渡作用1分)：承上启下(或过渡)；(分析承接上文内容1分)：承接上文对洞庭湖的描写(或：由眼前实景转入内心感受，或：由所见转入所感)；(分析引出下文内容或作铺垫内容1分)：引出下文对范仲淹精神境界的思考(或：为下文获得释然做铺垫)。 22.(4分)⑴第②段“初冬的风一吹”，点明时令，衬托作者沉静的心情；⑵第⑦段“风从湖上吹来”“并不狂猛”，渲染清冽苍茫的氛围；⑶第⑦段“这风，李白吹过，杜甫也吹过”，触发想象，连接古今文人情怀，丰富文章内涵；⑷第⑫段“风渐渐紧了”，推动游览进程；⑸前后呼应，使文章结构严谨。(每点1分，任答4点即可) 23.(6分)示例一：合适(1分)。姐姐坚守古籍修复岗位是将个人理想融入家国命运的具体行动，与文中提到的范仲淹“把个人悲欢融入家国命运”的精神相通(2分)。姐姐的选择虽不被理解，但她内心坚定、执着前行，正如作者提到“在苍茫中寻得的心安”，在登楼后获得前进的力量(2分)。选择本文作为礼物送给姐姐，既表达对姐姐选择的理解，也传递了自己的敬佩与支持(1分)。 示例二：合适(1分)。首先，文章的核心是写范仲淹“先忧后乐”的家国情怀。姐姐十年如一日专注于古籍修复，正是这种担当精神的当代践行(2分)。其次，文中写洞庭湖质朴甚至有些萧瑟的本色，恰如姐姐选择的这条平淡而不被理解的路(或：姐姐修复古籍工作不被理解，她仍然坚持，体现她“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟)(1分)。最后，文章结尾写“在苍茫中寻得的心安”，朗诵这篇文章暗藏对姐姐的祝福：愿她在寂寞的坚守中，内心始终安稳、丰盈(2分)。 作文阅卷评分细则 一、审题 “更上一层楼”出自王之涣《登鹳雀楼》，具有丰富的象征意义。 ⑴正解“楼” 既指物理空间，又指精神、技能、境界、认识等。语境中侧重于后者，所以构思时应抓住后者的意思立意。即使以前者入笔，也是为后者服务。 ⑵照应“更” “更”为副词，表示在原有的基础上进一步增加，有“再次”或“继续”的意思，强调了不断攀登、不断超越的精神‌。写作时要关注这个关键词，通过写事情发展过程中的转折点来照应它。 ⑶聚焦“更上一层楼” “更上一层楼”有本义和比喻义。本义指登上更高的楼层，比喻义是在原有基础上取得更大的进步或成就。根据作文的要求，我们一般围绕“成长”“进步”“提升”“超越”“突破”等主题展开。‌选材范围‌可以是生活经历、社团实践、个人才艺、学科成绩、基本技能、同学关系、道德修养、科技创新等方面。以上可以是自己的亲身经历，也可以是观察到的他人故事或社会事件。有了明确的写作范围，才能聚焦主题，生动、深刻地表现内容。 怎么‌围绕“更上一层楼”挖掘其深层的含义？ 重点是写出具体事件中的成长、进步、突破等特点，以点明“更上”。同时不能忽视写获得成长等所付出的动力、挑战、坚持与努力，以及达到新高度后的心理感受、认识和视野等深层意义上的领悟。 二、评分 1.基本原则 评分须坚持以立意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生选定的文体要求。 评分须从实际出发，公平公正，确保一定的区分度。对那些紧扣文题、概念准确、判断恰当、论证严密，富有真知灼见、真情实感的好文章，赋分时适当上浮；对虽然基本切题，但思想平庸、语言贫乏、贴标签的文章，应在及格线以上4分内浮动；对偏离文题，思维混乱，文风不正的文章应在及格线以下赋分。 2.赋分等级说明 一类卷原则上54分以上；二类卷原则上48～53分；三类卷原则上36～47分；四类卷原则上24～35分；五类卷原则上23分以下。 要敢打高分；要慎打零分。注意查重。打出的分数要确认，严禁分数丢落或残缺。 3.特别提示 一类卷(48～54分)，不含书写分 紧扣“更上一层楼”，立意深刻(如体现对“成长阶梯”“认知跃迁”“格局提升”的独到理解)，内容充实且细节生动，构思精巧，语言富有意蕴，文体特征鲜明，有独到感悟。特别优秀的可至满分。 二类卷(42～47分) 围绕题目展开，立意明确，内容具体，情节合理，叙议得当，语言流畅，能体现“提升”的过程与意义，文体规范。 三类卷(36～41分) 基本切题，有完整的故事或论述，但内容平淡，细节不足，语言平实无特色，或存在“贴标签”式表达，文体基本规范。 四类卷(30～35分)及以下 与题目关联牵强，内容单薄，逻辑不够清晰，语言稚嫩，文体特征不明显。 4.个案处理 ①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容与原作基本相同的最高不超过10分。 ②写成诗歌的，一律在及格线下酌情赋分。 ③完篇而字数不足，正常赋分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过40分(参考赋分如下：不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分)。 ④游戏考试、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”，赋分最高不得超过30分；如果内容恶俗不堪，赋分最高不超过15分。 ⑤出现真实校名、人名的，一律扣2分。 ⑥卷面、错别字评分，每错(别)三字扣1分，书写差须扣1～3分，两项扣分视情况而定直至扣满6分为止；采用“书写分﹢作文分=实得分”的计分方式。 5.查重、核实、确认处理(包括试卷文段、自备照搬文段)。 卷面书写评分标准 6分 4～5分 2～3分 0～1分 字体美观， 书写正确， 卷面整洁无涂改 字体端正， 书写正确， 卷面无涂改或少量涂改 字体清楚， 错别字合计三四处， 卷面涂改较多 字体潦草、难看， 错别字多， 卷面脏乱 学科网（北京）股份有限公司 $九年级语文试卷 (考试时间：150分钟 满分：150分) 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 ①凤城河边之古景，首推与凤城河同岁的芦洲。如今芦洲旧址周边，城河依旧，古迹 棋布，天滋亭、柳风长廊和流芳阁环抱水域，风姿cuò约。河西岸的天滋亭，六角重檐， 古雅清秀，亭身和石阶的砌合，【甲】；南岸的柳风长廊，雕lig画栋，高低错落，百转 千回，构成了宽敞的游憩空间；贴水而建的流芳阁掩映在绿树丛中，于阁前平台之上临水 品茗，对月弄箫，其意境可与西湖“平湖秋月”相p美。 ②桃园是孔尚任创作《桃花扇》并首演之地，柳园则是为了纪念明末清初评话宗师柳 敬亭所建，而位于二园之间的望海楼临水而立，高大w©i峨，始建于宋朝，为“江准第一 楼【乙】楼旁有南唐州城遗址和宋城古涵洞，一切尽显泰州“州建南唐，文昌北宋”的悠 久历史。 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分) 2.填入【甲】【乙】两处的词语和标点，最恰当的一项是(2分) A.【甲】巧夺天工 【乙】。” B.【甲】妙手偶得 【乙】”。 C.【甲】巧夺天工 【乙】”。 D.【甲】妙手偶得 【乙】。” 3.下列说法不正确的一项是(2分) A.语段①中划线句的主干是“古景首推芦洲”。 B.“城河依旧”“古迹棋布”是主谓短语，“古雅清秀”“悠久历史”是偏正短语。 C.“于阁前平台之上”中的“于”是介词，在句中是“在”的意思。 D.语段①中加点的“转”读音为zhun。 4.根据提示填写课文原句。(8分) 登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，不仅可以让人感受自然之美，还可 领略历史文化的底蕴。崔题在《黄鹤楼》中绘“晴川历历汉阳树，① ▲ ”, 描摹登楼所见的壮阔江景；“②▲ 一，天与云与山与水，上下一白”，是湖心 亭的不凡风光；“若夫日出而林霏开，③▲”，是醉翁亭的秀丽景色；晏殊 九年级语文第1页（共8页) “无可奈何花落去，④ ”道尽时光流转的怅惘(《浣溪沙》)；辛弃疾 歌颂孙权“⑤ 坐断东南战未休”，尽显英雄壮志的豪迈(《南乡子·登 京口北固亭有怀》)；李贺的《雁门太守行》中“⑥ ⑦ 借典故抒写忠勇报国的赤诚：杜牧在《赤壁》中用“东风不与周郎便，⑧ 慨叹历史风云的无常。 5.综合性学习活动。(8分) 亭阁是中华传统文化的重要载体，藏着山水之美，更蕴藏着文人情怀。为传承这份 珍贵的文化遗产，学校组织了“千古亭阁”文化研学活动。 (1)【历史之亭】 战国：“秦有小亭临境，吴起欲攻之。” 《韩非子·内储说》 东汉：“亭，民安所定也。” 《说文解字》 “亭，停也。人所停集也。” 《释名》 明：“亭者，停也。所以停憩，游行也。” 《园治》 (象形字“亭”) 结合材料及右图，可以得出亭的功用有： (写出两点)(2分) (2)【生活之亭】 班级开展“探寻泰兴亭台楼阁文化”实践活动，计划采访泰兴本地文史研究专家，请 你围绕亭台楼阁的历史渊源、建筑特色、文化价值、保护现状四个方面，任选两个角 度，设计两个有针对性的采访问题。(4分) 问题一： 问题二： (3)【文学之亭】 下列哪一项诗句描绘之境适合造亭？请结合小贴士，说明理由，并给亭子取名。(2分) 小贴士：亭是中国传统建筑，源于周代。早期根据作用的不同以及建 造位置的不同分为路亭、凉亭、山中的观景亭、驿站的驿亭等。后来逐渐 发展，更多被运用到园林中，成为古代园林中重要的建筑景观与观景圣地 A.曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） B.青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》） C.水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） 选（▲），理由： 取名： 九年级语文第2页（共8页) 二、阅读理解（共66分） (一)阅读下面的古诗文，完成6~11题。(22分) 【甲】 江城子[五代]欧阳炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台”上月，如 西子镜照江城”。 (选自《花间集新注》) 【注】①姑苏台：即胥台，在姑苏山上。相传为吴王阖闾或夫差所筑，以供吴王夫差 奢靡娱乐。②江城：指金陵，古属吴地。 【乙】 泰州玩芳亭记[宋]刘攽 楚辞曰：“惜吾不及古之人兮，吾谁与玩此芳草。”自诗人比兴，皆以芳草嘉卉为君子 美德。无与玩者，犹《易》“井渫不食”“云尔。 海陵郡城西偏多乔木，大者六七寻。杂花桃、李、山樱、丁香、椒、棣数十种；萱、 菊、薜荔、莎、芦、芭蕉，丛植稆生”。负城地尤良。朱氏居之，益种修竹、梅、杏、山 茶、橙、梨，异芳奇卉，往往而在。清池萦回，多菱、莲、苹、藻。于是筑室城隅，下临 众卉，名曰玩芳。 于虖！乔木森耸，百岁之积也：众卉行列，十岁所植也：杂英纷糅，终岁之力也。俄 而索之，不易得也。天施地生，非为己役也。能者取玩焉，能主客也。惠而不费，莫相德 也。非《易》所叹渫而不食，为心恻也。 于是刻石亭右，以记岁月云。 (节选自《南村辍耕录》，有删改) 【注】①井渫不食：出自《易》，指井已淘清却无人饮用，比喻才德之士修身洁行却 不被重用。②稆生：植物落粒自生，野生。 6.名家评《江城子》“此词妙处在‘如西子镜’一句”，请你试作赏析。(3分) 7.参考表格提示的方法，解释下列表格中加点的字。(4分) 原文词句 方法 解释 益种修竹 课内迁移法：曾益其所不能 (1) ▲ 非为己役也 语境推测法 (2) ▲ 查阅字典法：①道德，人们共同生活及其行为的准则、 (3)▲ 莫相德也 规范。②恩惠。③好的品行。④感激，感恩。 (填序号) 为心恻也 成语推测法：缠绵悱恻 (4) ▲ 九年级语文第3页（共8页） 8.用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。(2分) 惜吾不及古之人兮 9.翻译下列句子。(4分) (1)自诗人比兴，皆以芳草嘉卉为君子美德。 (2)杂英纷糅，终岁之力也。 10.“也”字用在句末有表示语气的作用。【乙】文中划线句子连用八个“也”字，有何表 达效果？结合语境，请从语气、句式、情感三方面加以分析。(4分) 语气： (1分) 句式： (1分) 情感： (2分) 11.斯人已逝，文人笔下的亭台楼阁却已成为当代人追捧的旅游胜地。请结合【甲】诗、【乙】 文，从意象角度分析这一现象背后的原因。(5分) ▲ (二)阅读名著，完成12~14题。(10分) 【甲】 武松听了，心头那把无明业火高三千丈，冲破了青天。右手持刀，左手叉开五指，抢 入楼中。只见三五枝画烛高明，一两处月光射入，楼上甚是明朗，面前酒器，皆不曾收。 蒋门神坐在交椅上，见是武松，吃了一惊，把这心肝五脏都提在九霄云外。……见桌子上 有酒有肉，武松拿起酒锺子，一饮而尽，连吃了三四锺，便去死尸身上割下一片衣襟来， 蘸着血，去白粉壁上大写下八字道： “杀人者，打虎武松也！” (节选自《水浒传》第三十一回) 【乙】 宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足 蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是： “心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。 他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” 宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一 回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了 酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。开了房门，便倒在床上，一觉直睡到五更。 酒醒时，全然不记得昨日在浔阳江楼上题诗一节。当日害酒，自在房里睡卧，不在话下。 (节选自《水浒传》第三十九回) 九年级语文第4页（共8页) 12.小语在阅读《水浒传》第三十九回时，写下了“及时雨浔阳楼题反诗”，请你根据【甲】 段的内容对出上句。(3分) 13.有人说，武松和宋江的留名，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。(3分)》 ▲ 14.成长路上难免遇到挫折，如何面对挫折，名著中的人物给予我们不同的启示。请你从 下面观点中任选一方，结合《西游记》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中 任意两部名著的人物经历，写一段辩论词。(4分) 正方：成长路上遇到挫折 反方：成长路上遇到挫折， VS 贵在坚守本心 贵在主动求变 【小贴士】 辩论词要求：①观点鲜明，开篇亮明立场，结尾收束；②论据充分， 紧扣人物经历展开分析；③论证条理，逻辑清晰。 (三)阅读非连续性文本，完成15~18题。(12分) 【材料一】 “楼”，《说文解字》曰：“楼，重屋也。从木，娄声。”本义指两层以上的房屋，后多 指园林、城郭中高耸的观景建筑。 “楼”字产生较晚，甲骨文中未见本字，金文以重叠屋宇示意，隶变后楷书写作“樓”， 简化后写作“楼”。在传统文化中，楼常与登高、怀远、怀古相连，文人登楼赋诗，留下 无数名篇，使“楼”不仅是建筑，更成为承载情志的文化符号。 【材料二】 近日，“应县木塔即将全部拆卸落架大修”的消息在网络热传，引发公众广泛关注。 对此，山西省文物局及中国互联网联合辟谣平台先后辟谣，明确表示该消息为谣言。 应县木塔，位于山西省应县，始建于辽清宁二年(1056年)，是世界上现存最高、最古 老、体量最大的纯木结构楼阁式塔。全塔通高67米，重近7400吨，不用一颗铁钉，由八 万榫卯咬合而成，被誉为“世界三大奇塔”之一。 然而，这座“木构绝唱”正面临严重险情。因千年风雨侵蚀与地震影响，木塔二层、 三层已出现明显倾斜，部分柱体进入静力失稳拐点，处于危险状态。应县木塔如同一位“多 处骨折的高危老人”，处于“重症监护”状态。 九年级语文第5页（共8页) 目前，有关方面正在开展木塔变形监测、全面测绘与信息模型搭建，并推进局部加固 工作，以暂缓木塔倾斜，为最终修缮方案争取研究时间。2026年3月，参加全国两会的山 西代表团提出建议，在木塔周边另行选址，启动1：1研究性复建项目，为未来的落架大 修积累经验、培养人才。 【材料三】 泰州望海楼始建于南宋绍定二年(1229年)，初名海阳楼，后屡毁屡起，1938年被拆 除，2006年重建，2012年获批加入中国历史文化名楼行列，被誉为“江淮第一楼”。 望海楼高32米，取宋代建筑风格，外观三层环廊，平面呈十字折角形，古朴典雅。 登楼远眺，长江如带，城郭如画，桃园、梅园、柳园组成的“戏曲三家村”景观尽收眼底。 重修望海楼期间，因造楼挖地基，意外发现宋朝泰州城地下排水设施，并出土大量铜钱、 陶器等文物，被列为重大考古发现。 望海楼不仅是泰州的历史文化地标，更承载着深厚的文人情怀。范仲淹第二十八世孙、 著名报人范敬宜先生应邀所作《重修望海楼记》，全篇五百余字，以文言撰写，抒发了“望 其澎湃奔腾之势，则感世界潮流之变”的浩渺思绪。 近年来，望海楼景区积极探索文旅融合新路径。景区推出无人机展演、3D水幕秀等夜 间文旅项目，让古老的望海楼在夜幕下焕发新姿。2025年泰州马拉松的奖牌设计中，亦融 入望海楼流沙造型元素，使这座千年名楼以更青春的姿态走进当代生活。 15.对上述三则材料内容理解不正确的一项是(3分) A.“楼”的本义是两层以上的房屋，在传统文化中已成为承载文人情志的文化符号。 B.应县木塔已确定启动全面拆卸落架大修，同时将开展1：1研究性复建项目。 C.重修望海楼时的考古发现，表明望海楼是泰州的历史文化地标，有说服力。 D.三则材料分别从“文字起源”“古建筑保护”“文化传承创新”等角度诠释“楼”的不 同内涵。 16.根据材料一，你认为“楼”属于哪一种造字法？(2分) 17.材料二的划线句运用了打比方的方法，请说出其作用。(3分) 18.综合三则材料，说说我们应如何保护与传承以“楼”为代表的古建筑文化。(4分) ▲ (四)阅读张健的《初冬的岳阳楼》，完成19~23题。(22分) ①中学时读范仲淹的《岳阳楼记》，心里便悄悄种下了一个愿望。真巧，今年初冬去 湖南出差，在当地工作的老同学听说我来了，热情地拉着我说：“走，我带你去岳阳楼看 看！”我一听，正中下怀，这心愿总算能了啦！ 九年级语文第6页（共8页) ②一路上，我俩有说有笑，老同学还打趣我：“瞧你，是不是又在心里默诵‘先天下 之忧而忧’啦？”我也笑了，脑海里确实浮现着范公笔下那浩浩汤汤的洞庭湖，那阴风怒 号的激荡，还有春和景明时的澄澈。可当真站在城墙下，仰头望见那翘角飞檐的一刻，心 却一下子静了。那些在文字里翻滚多年的想象，仿佛被初冬的风一吹，轻轻落定，变成一 种肃穆又清亮的期待。 ③同学在我耳边轻声说：“不管第几次来，见到它，心里还是会静下来。”我，点点头。 眼前的岳阳楼比想象中更沉静、更苍古。深赭色的木结构，没有新漆的亮光，倒像是岁月 酿成的醇酒，含蓄而般实。三层重檐，翼然如憩息的巨鸟，安详中蓄着力量。 ④一步一步踩上窄而陡的木梯，脚下“吱呀”作响，那声音，仿佛不是来自我的脚步， 而是从木头深处、从千百年的旧梦里，渗出来的低语。 ⑤登上顶层，凭栏远眺，我不由“啊”了一声，呼吸也为之一顿。 ⑥眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾， 也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。水是灰蓝色的， 含着沙质的朦胧，向天际铺展，最终与云雾融在一起。远处的君山，淡得像一笔写意的墨 痕，仿佛轻轻一触就会化开。近处几艘小渔船，如凝固的墨，点，静静地泊着，不见“渔歌 互答”的热闹，却自有一种与天地相守的坚韧。 ⑦风从湖上吹来，清冽中带着寒意，拂过脸颊，也掀动了我们的衣角。同学笑着说： “这风，李白吹过，杜甫也吹过呢！”我点点头。那风并不狂猛，只在湖面掀起层层细密 的涟漪，飒飒作响，像有人在远方不停地展开一匹素色长绸。 ⑧我们并肩站着，望着这水、这天、这风，一时都没说话。千百年来，多少文人墨客 在此登临感怀，而此刻，除了天地，什么也抓不住。我心里泛起一丝淡淡的怅惘，像湖上 的烟霭，若有若无。 ⑨忽然想起范仲淹写此文时，其实并未亲临，仅凭友人滕子京寄送的书信与一幅《洞 庭晚秋图》，就写出了千古气象。我不禁对同学说：“你说，我们向往的，究竟是这片真实 的水，还是他笔下那片精神的江湖？”他想了想，答道：“也许都有。真实的湖给我们空 间去体会，文章里的湖给我们境界去追寻。” ①是啊，眼前的洞庭，褪去了诗文里的华丽，露出质朴甚至有些萧瑟的本色。可正是 这份真实，让人更贴近历史与人生的本质，它不提供虚幻的安慰，只把空旷而清朗的真相 铺开，让你自己去思、去想，去安放自己的心。 ①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我轻声念着。同学接话：“站在这儿，才更 觉得这十几个字有多重。”是啊，那不是书斋里的轻巧抒怀，而是一个灵魂立于苍茫之中， 为天下人点燃的灯火。这楼，这水，千百年来默默见证；真正让它不朽的，是那个把个人 悲欢融入家国命运的伟大灵魂。 九年级语文第7页（共8页) @风渐渐紧了，天色也暗下来，像是要下雨。我们相视一笑，准备下楼。再听那木梯 的“吱呀”声，竟不再觉得是叹息，而像是老朋友一声声沉稳的叮咛。 ③回程车上，我心里格外平静。同学问我：“这一趟，没白来吧？”我笑着点头。来 时满脑子灿烂诗文，走时，却仿佛把那些词句轻轻还给了湖光楼影，只带走一身清朗与一 腔沉静的力量。 ④初冬的岳阳楼，没给我想象中的盛大与璀璨，却给了我一份真实的礼物：与老友同 游的温暖，与历史对话的深沉，还有，在苍茫中寻得的心安。 ⑤这，或许就是最好的相遇了。 (选自《三角洲》2025年12月，有改动) 19.根据文章内容，完成下列表格。(4分) 游览阶段 作者所“见” 作者所感 登楼前 岳阳楼的翘角飞檐 (1)▲ (2)▲ 苍茫寥廓的洞庭湖 震惊、怅惘 对话时 (3) ▲ 释怀、顿悟 归途中 (4)▲ 20.赏析第④段。(4分) 21.说说第⑧段的作用。(4分) 22.文中多次写到“风”，请结合文章内容分析其作用。(4分) ▲ 23.小文的姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，即使身边很多人不 理解也毫不动摇。在她生日那天，小文想朗诵这篇文章，作为礼物送给姐姐，你觉得合 适吗？请结合文章内容和主旨，说说你的看法。(6分) 三、作文(60分) 24.请以《更上一层楼》为题，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）。 (2)不少于600字，不出现真实校名、人名。 (3)书写工整规范。 九年级语文第8页（共8页）