古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件聚焦张孝祥《念奴娇·过洞庭》，以杜甫《登岳阳楼》、刘禹锡《望洞庭》等洞庭湖诗作导入，构建“洞庭文化意象”学习支架，帮助学生通过多首诗词的关联对比，理解词作背景与文化内涵。 其亮点在于以“以诗入题”激发文化自信，通过“表里俱澄澈”词眼分析落实语言运用与审美创造，结合作者经历探究人格提升思维能力。采用问题驱动和文本细读，学生能深化审美体验，教师可高效开展教学。

以诗入题 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 《登岳阳楼》 以诗入题 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 《望洞庭》 刘禹锡 以诗入题 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 部编教材 必修下册 古诗词诵读 念奴娇 过洞庭 张孝祥 主讲：赵玉洁 学习目标 语言建构与运用 品味重点字词，体会宋词语言凝练而又意蕴丰富的特点，理解本词含义。 审美鉴赏与创造 感受本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色；体会词中表现出的自然美与人格美。 思维发展与提升 理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观；感受作者的豪放词风。 《念奴娇·过洞庭》 ·念奴娇：词牌名。又名“百字令”“酹江月”“大江东去” 。该调的创作历史，大部分作品为豪放词，词调豪放激越、舒徐流畅。其中最具代表性作品是苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。 ·过：经过，途径。 ·洞庭：洞庭湖，古称云梦、九江，位于中国湖南省北部。古代文人游学、就任、流放、贬谪多经过或逗留于此，均留下诗词文赋，为洞庭湖积淀了深层的文化内涵。 【张孝祥】 （1132年－1170年） 作者简介 张孝祥，字安国，别号于湖居士，汉族，历阳乌江（今安徽省和县）人。南宋前期著名爱国词人，书法家。他自幼资质过人，被视为神童。是主战派一员，两次被投降派诬陷贬谪。英年早逝，三十八岁去世。 作品有《于湖居士文集》、《于湖词》传世。 “上承苏轼 ，下开辛弃疾” 南宋词坛豪放派代表人物，开爱国词派的先河 写作背景 张孝祥从初登政治舞台起，就鲜明地站在主战派一边，为民族英雄岳飞辩冤，积极主张收复中原，反对屈辱的”议和"，曾两度被朝中投降派弹劾罢职。公元1166年，张孝祥在知静江府兼广南西路经略安抚使的任上，遭谗蒙冤罢官，北归期间，途径洞庭湖，见平湖秋月，援笔而作《念奴娇·过洞庭》。借洞庭夜月之景，抒发了作者的高洁忠贞和豪迈气概，时年35岁。 诗词 文化 初读文本 念奴娇·过洞庭 洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ 张孝祥 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。 思考：前两句用了哪些修辞手法？描绘了什么样的画面？ ①通感。表现洞庭湖风平浪静、秋高气爽。 ②比喻。表现了湖水明净光洁，诗人宁静高洁。 ③夸张。“三万顷”，夸张，极言湖面之广阔。 ③对比。一大一小的对比中，展示出洞庭的浩淼和开阔，也衬托出词人豪迈的气概。（李白：“明朝散发弄扁舟”，“扁舟”有隐逸江湖、远离官场的暗指，暗示主人公看淡人事纷争，远离世俗污浊的高远格调。） 文本鉴赏—上阙 ——描绘了秋高气爽、风平浪静、玉宇澄清、雄伟开阔的画面。 青草：青草湖，属南洞庭湖。 风色：风势。 鉴：镜子。 琼：美玉。 着：附着。 素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 思考：作为全词的主旨句，如何理解“表里俱澄澈”的含义？ ①写景：水天辉映，一片晶莹。从天边到湖水，洞庭湖上上下下都是通体透明、纯净的。洞庭之景美就美在澄澈上。（眼前所见之景） 素月：皎洁的月亮。 明河：明亮的银河。 悠然心会：指内心悠游自在，与眼前景物相合。 文本鉴赏—上阙 ②写人：诗人光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一的品格之美。（内心所想之感） “表里俱澄澈。”这一句是全词的主旨所在,点明洞庭秋色美就美在“澄澈”上。这里表里如一的美，是光洁透明的美，是最上一等的境界了。 “表里俱澄澈”这五个字，描写周围的一切，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。这已不仅仅是写景，还寄寓了深意。这五个字标示了一种极其高尚的思想境界，诸如光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一等。 当张孝祥泛舟洞庭之际，一边欣赏着自然景色，同时也在大自然中寄托着他的美学理想。他笔下的美好风光，处处让我们感觉到有他自己的人格在里面。诗人的美学理想高尚，心地纯洁，他的笔墨才能这样干净。 文本鉴赏—上阙 他的朋友劝他：锋芒太露，对你不是好事，要学会收敛啊。 张孝祥当即连发三问，可谓酣畅淋漓、荡气回肠： “无锋无芒，我举进士干什么?” “有锋有芒却要藏起来，我举进士干什么?” “知秦桧当政我怕他，我举进士干什么?” 表里俱澄澈 素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 文本鉴赏—上阙 思考：难与君说的“妙处”应该是指什么？有哪几重含义？ ②妙感。（感受之妙） ·此刻站在洞庭湖边所见此景内心的感受很难与你相说。自然之美与心灵之净融为一体，物境与心境悠然相会，这难说的妙处应当是心物融合的美妙体验,只有这种美妙的体验才是难以诉诸言语的。 ·官场几经沉浮，非常复杂坎坷的经历，其中超脱了世俗的宠辱得失很难跟别人相说。 ①妙景。（景色之妙） “道”隐于“象” 体现词人渴望暂得超脱、融入自然、浑然忘我、天人合一的澄澈心境，情景交融，妙合无垠。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。 文本鉴赏—下阙 孤光：用典。用苏轼《西江月》“中秋谁与共孤光，把盏凄然北望” 这一典故。 襟袖：借代，以部分代全体。月夜清冷，衣服单薄，凉意顿生。 ·“稳”：自信、坚定与沉稳。 ·暗喻人生态度：现实社会官场人情冷暖，不免有萧条冷落之感，但作者对社会中的政治风浪安之若素，表现了宽广的志士胸怀和大无畏的英雄气概。落寞萧瑟之中，张扬了作者旷达、洒脱、稳重的人生态度。 思考：“短发萧骚……空阔”这句话中哪个字最具有表现力？最能体现出作者在此境况下的人生态度？ 尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ 挹表现豪迈气派，要舀尽长江水为酒，开怀畅饮。 斟表现从容的气度，把北斗星当作酒杯，细斟慢酌。 文本鉴赏—下阙 挹：舀（水）。 细斟北斗：用北斗星组成的勺子细细斟酒。语出《诗经·小雅·大东》 扣：敲击。 “天地万物，皆备于我”的自信豪迈 此句运用奇特的想象，气概豪迈，这是词人对构陷他的小人的有力回击，也是对自己平生孤愤的淋漓倾泄。 扣舷独啸，不知今夕何夕。 客观事实与主观感受，突出诗人达到物我两忘（超然世俗、天人合一）的境界 宠辱皆忘 物我两忘 文本鉴赏—下阙 文本小结 主要写景，景中寓情。通过描写洞庭湖月下美景，突出洞庭湖的澄澈。表现作者光明磊落，胸无点尘的高尚人格。 词的上阕 着重抒情，意转激昂。抒发豪爽坦荡的志士胸怀和澄澈的内心，表现了旷达胸襟和超脱的人生观。 词的下阕 这首词的词眼是什么？(本词中既能体现景物特色，又能体现作者内心感受的词语)全词表现了词人怎样的思想感情？ 这首词上片先写洞庭湖月下的景色，突出景物的澄澈。下片着重抒情，写自己内心的澄澈。 “澄澈” 思想情感：抒发了自己的高洁忠贞和豪迈洒脱。 表现手法：借景抒情。 上片 景之澄澈 下片 人之澄澈 “澄澈” （词眼） 情景交融， 物我两忘。 洞庭湖是澄澈的，诗人的内心也是澄澈的，物境与心境悠然相会，说的就是做人要光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一。作者心会的是物我相融，天人合一的境界。 少年英伟 1132年出生。自幼资质过人，被视为神童。《宋史》称他“读书过目不忘” 高中状元 绍兴二十四年（1154)廷试，高宗（赵构）亲擢为进士第一。 两次被贬 1154-1166，主战派阵营。官场生涯几番起落，黯然离场。 英年早逝 1169年急病去世，卒年三十八岁。 经历回顾 文本探究 表里俱澄澈。……肝胆皆冰雪 ——内心澄澈 尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客 ——心胸开阔、胸怀坦荡、气魄豪迈 稳泛沧浪空阔。······ 扣舷独笑，不知今夕何夕 ——身处逆境却从容沉稳 ①人格高尚、光明磊落，如月下的洞庭表里澄澈； ②胸怀开阔、坦荡高洁，如同晶莹的冰雪； ③境界高远、豪迈沉稳，身心与博大的宇宙融为一体。 南宋著名词人张孝祥，因遭馋毁而被罢官，北归经过洞庭湖时写下了这首词。结合作者人生经历和全词的内容，我们可以读出作者是个怎样的人？ 艺术特色 1.物境与心境的融合 2.天人合一的想象 3.化用典故，翻陈出新 （3）“________________，________________。”两句，写词人自己在清冷的月色中泛舟，心志坚定，绝不动摇。 ——链接高考 （1）“________________”一句运用通感修辞，表明不仅无风，连风的影子都没有，表达富有新意。 更无一点风色 短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔 （4）《念奴娇·过洞庭》中，以江为酒，对星细酌，万物为友，用奇崛想象之语表达词人愉悦的心境和豪迈的气度的句子是“___________，__________ ，___________。” 尽挹西江 细斟北斗 万象为宾客 （2）《念奴娇·过洞庭》中，“____________，___________ ，_____________。”三句的景与“孤光自照，肝胆皆冰雪”的情交相呼应，交相融合。 素月分辉 明河共影 表里俱澄澈 作业布置 背诵本词 $