精品解析：山东省菏泽市郓城县乡镇联考2024-2025学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末质量监测 五年级语文试题 第一部分：积累与运用 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“蝴、蚂、横、鸥、航、挠、腮”的正确写法。 2. 下列加点字的读音错误最多的一项是（ ） A. 旖旎（yǐ） 瞑目（mín） 镌刻（juān） 熠熠生辉（yì） B. 玷污（diàn） 踌躇（chú） 窈窕（yǎo） 提纲挈领（xiè） C. 倭寇（wō） 颧骨（juán） 簇拥（chù） 秉烛夜游（bǐng） D. 遐想（jiá） 矜持（jīng） 血泊（bō） 龇牙咧嘴（cī） 【答案】D 【解析】 【详解】A．瞑目（míng）； B．提纲挈领（qiè）； C．颧骨（quán），簇拥（cù）； D．遐想（xiá），矜持（jīn），血泊（pō），龇牙咧嘴（zī）。 3. 下列词语的书写错误最少的一项是（ ） A. 由终 施行 侵犯 手急眼快 B. 繁忙 摔跤 轰然 出谋划测 C. 吓虎 遮掩 拟定 磨拳擦掌 D. 祈蹈 污秽 危杆 养遵处优 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析错别字的能力。 A．由终——由衷，手急眼快——手疾眼快； B．出谋划测——出谋划策； C．吓虎——吓唬，磨拳擦掌——摩拳擦掌； D．祈蹈——祈祷，危杆——桅杆，养遵处优——养尊处优； 故选B。 4. 下列语段阅读起来有一定的难度，对加点词理解错的一项是（ ） 那老君到兜率官，将大圣解去绳索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦炉中，命看炉的道人，架火的童子，将火煽起煅炼。原来那炉是乾、坎、艮、震、巽、离、坤、兑八卦。他即将身钻在“巽宫”位下。巽乃风也，有风则无火。只是风搅得烟来，把一双眼熏红了，弄做个老害眼病，故唤作“火眼金睛”。 A. 根据上文“解去绳索”可知，“穿琵琶骨之器”是束缚悟空的一种器物。 B. 联系生活可知，“道人”是修仙悟道的人，这里指太上老君的弟子。 C. 联系上文可知，“巽（xùn）宫”是八卦中的一卦。 D. 猜测“搅”的意思是避开、打扰。 【答案】D 【解析】 【详解】D．结合语境可知，风流动盘旋，搅动、卷扬起烟雾，熏红了孙悟空的眼睛。“搅”在这里是搅动、卷起的意思，不是“避开、打扰”，故理解错误。 5. 把正确的字填在句子的括号里。 噪 燥 躁 （1）这里的天气本来就（ ）热得很，外面又传来汽车刺耳的（ ）声，他的心情烦（ ）极了。 带 代 戴 （2）北方的冬天很冷，不仅要穿棉衣，还要（ ）棉帽子。他从南方来时没有（ ）这么多衣物，就请朋友（ ）替他上街去买。 【答案】 ①. 燥 ②. 噪 ③. 躁 ④. 戴 ⑤. 带 ⑥. 代 【解析】 【详解】本题考查选字填空。 “噪”指声音杂乱、嘈杂，如“噪音”、“嘈杂”。 “燥”用来形容缺乏水分或湿润，多指天气或环境，如“干燥”、“燥热”。 “躁”描述人的一种情绪状态，即急躁、不冷静，如“烦躁”、“躁动”。 （1）根据题目中的语境，“天气本来就热得很”形容天气的炎热，应选“燥”；“汽车刺耳的声”则是指声音嘈杂，应选“噪”；“心情烦躁极了”中的“烦躁”是形容人心情急躁不安，故选“躁”。 “带”表示携带、领着，如“带书”、“带小孩”。 “代”多用于代替、代理，如“代替”、“代表”。 “戴”是指将物品放在头、面、颈、胸、臂等处，如“戴帽子”、“戴眼镜”。 （2）根据题目语境，“穿棉衣”和“棉帽子”是穿戴的衣物，所以“戴棉帽子”，应选“戴”；“没有带这么多衣物”表示衣物没有被携带，应选“带”；“请朋友代替他上街去买”中的“代替”表示让朋友代为购买，应选“代”。 6. 依次在下列句子的括号中填入合适的关联词，正确的一项是（　　） 茶叶（　　　）是中国人的传统饮料，（　　　）是世界人民普遍喜爱的饮料之一，（　　　）很早的时候就成为中国出口的主要产品了。 A. 因为　所以　因此 B. 不仅　也　因此 C. 只要　就　　但是 D. 虽然　也　但是 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查关联词的运用。 要明确关联词的正确用法。在解答时只要弄清楚句与句之间存在的关系，然后选用正确的关联词语就可以了。 仔细阅读前两个空的句子，分句前后表示递进关系，所以选择“不仅，也”这组关联词。 结尾处是因果关系，所以选择“因此”。 7. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 历史的车轮 ，时代潮流 ，历史只会眷顾 、 、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。 A. 滚滚向前 浩浩荡荡 坚定者 奋进者 B. 滚滚向前 浩浩荡荡 奋进者 坚定者 C. 浩浩荡荡 滚滚向前 坚定者 奋进者 D. 浩浩荡荡 滚滚向前 奋进者 坚定者 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 首先，我们来看第一空和第二空，这两个空需要填入描述“历史的车轮”和“时代潮流”的词语。 “滚滚向前”形容事物不断前进，势不可挡，用来形容“历史的车轮”非常贴切，因为历史是不断向前发展的，不会停滞或倒退。 “浩浩荡荡”则常用来形容事物的广阔或壮大，以及队伍、水流等的浩大壮阔。用来形容“时代潮流”的壮阔和不可阻挡之势，也很合适。 接着，我们看第三空和第四空，这两个空需要填入描述历史眷顾的人的词语。 “坚定者”指的是意志坚强、不动摇的人。在历史的发展中，那些有坚定信念和决心的人更容易取得成功，因为他们能够在困难和挑战面前保持冷静和坚持。 “奋进者”则是指努力奋进、不断进取的人。这类人在历史的长河中也是不可或缺的，他们通过不断努力和创新，推动历史向前发展。 将“坚定者”放在“奋进者”之前，是因为先有坚定的信念和决心，才能有持续的努力和进取。这样的顺序更符合逻辑和语境。 故选A。 8. 对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗户。（拟人） B. 两人各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（比喻） C. 曹小三哪里看得出来？（设问） D. 雨落下来了，从灰蒙蒙的天上，从飘动的云层里，从轻悠悠的南风中……（排比） 【答案】C 【解析】 【详解】C．“哪里看得出来？”这句话只问不答，答案就在问句之中，表达的是肯定的意思，即“看不出来”，运用的是反问的修辞手法，而不是设问。 9. 选择下列句子所运用的描写方法。（填序号） A．心理描写 B．神态描写 C．环境描写 D．语言描写 （1）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（ ） （2）他说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？”（ ） （3）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（ ） （4）毛主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（ ） 【答案】 ①. C ②. D ③. A ④. B 【解析】 【详解】（1）描绘了黄河奔流入海、华山高耸入云的壮阔自然景观，属于对自然环境的刻画，符合环境描写的定义。 （2）句子中“他说道”引出人物的直接话语，通过人物的语言来展现内容，属于语言描写。 （3）“毛主席想”明确表明内容是毛主席的内心想法，是对人物心理活动的刻画，属于心理描写。 （4）“目光中流露出无限的眷恋”刻画了毛主席的神情状态，属于神态描写。 10. 下列句子与课文内容表达不一致的一项是（　　） A. 金字塔留给人类很多未解之谜，其中包括金字塔选址、塔的设计、建造的过程等。 B. “我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”句中破折号的作用是补充说明。 C. “金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。”这句话既有动态描写，也有静态描写，写出了傍晚的荷兰时而喧闹，时而寂静。 D. 孙膑通过观察，发现齐威王和田忌的马水平相当，都能分上、中、下三等，而且齐威王按上、中、下三等的顺序安排赛马出场。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对课文的理解。 C．这句话实际上描述的是傍晚时分的一个宁静而祥和的场景，其中“金色的晚霞铺在西天”是静态描写，而“远处偶尔传来汽笛声”是动态描写，但它并没有直接表达出“傍晚的荷兰时而喧闹，时而寂静”的意思。这里的“偶尔传来汽笛声”只是在宁静中增添了一丝声音的元素，而并非表明荷兰此时正处于喧闹与寂静交替的状态。因此，C选项中的“写出了傍晚的荷兰时而喧闹，时而寂静”与原文表达的意思不符。 故选C。 11．按要求完成句子练习。 11. 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句） _________ 【答案】屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没人能一滴不掉。 【解析】 【详解】本题考查反问句改成陈述句。 反问句改陈述句可分为五步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉；③将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉；④问号改为句号；⑤检查句子是否通顺。 本题中将“谁能”改为“没人能”，句末的问号改为句号。 改为：屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没人能一滴不掉。 12. 船夫遇到极窄的地方总能平稳地穿过。 船夫遇到极窄的地方速度非常快，还能急转弯。（用关联词合为一句话） ________________________ 【答案】船夫遇到极窄的地方不但总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。 【解析】 【详解】题干中，后一句在“平稳穿过”的基础上，进一步说明了船夫在极窄地方的表现，存在递进关系。使用表示递进关系的关联词即可。答案不唯一。 示例：船夫遇到极窄的地方不光总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。 13. 从下面的情景中选择一个，再运用动作、神态、语言等描写方法把人物表现写具体，反映出人物的内心。 期待落空 得到生日惊喜 考试得了第一名 _____________________ 【答案】期待落空——我满心期待地站在门口，眼睛紧紧盯着楼梯口，耳朵也竖得像雷达一样，捕捉着任何可能的脚步声。每过一分钟，我的心跳就加快一分，心里默念着：“快回来，快回来。”然而，时间一分一秒地过去，楼道里始终静悄悄的，没有半点声响。我的眼神逐渐黯淡下来，嘴角也耷拉了下去，原本兴奋的心情像被泼了一盆冷水，凉透了。我失落地走进房间，无力地瘫坐在沙发上，喃喃自语道：“怎么还不回来，难道是忘了吗？” 【解析】 【详解】先从“期待落空”“得到生日惊喜”“考试得了第一名”三个情景中选定一个，接着围绕人物的内心活动，综合运用动作、神态、语言描写，把人物的外在表现写具体，比如用动作体现急切或激动、用神态展现情绪变化、用语言直接或间接流露想法，从而让人物的内心世界清晰可感。 示例1：期待落空——放学铃一响，我就攥着书包带往校门口跑，眼睛死死盯着路口，盼着妈妈说的新玩具能出现在眼前。可直到校门口的人都走光了，也没看见妈妈的身影，更别说玩具了。我耷拉着脑袋，脚步慢得像灌了铅，踢着路边的小石子，小声嘟囔：“明明说好了的……”鼻子一酸，眼泪差点掉下来，连书包带都觉得沉得拉不动了。 示例2：得到生日惊喜——我推开门，屋里黑乎乎的，正纳闷怎么没人，突然“啪”的一声，灯亮了！爸妈捧着插满蜡烛的蛋糕从沙发后面跳出来，齐声喊：“生日快乐！”我一下子愣住了，眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张成了“O”形，半天说不出话来。过了几秒，我才捂着胸口，又惊又喜地喊：“哇！你们居然记得！我还以为……”说着说着，嘴角咧到了耳根，连眼眶都红了，紧紧抱住了爸妈。 示例3：考试得了第一名——老师念出我的名字时，我猛地从座位上站起来，椅子腿在地上划出“吱呀”一声。我攥紧的拳头一下子松开了，手心的汗蹭在裤子上，脸上瞬间绽开了大大的笑容，眼睛亮晶晶的，忍不住偷偷掐了自己一下。同桌撞了撞我的胳膊，我才回过神，压低声音又带着抑制不住的兴奋说：“我居然真的考了第一！”坐下时，我连背都挺得笔直，连窗外的阳光都觉得格外暖。 14. 根据课文内容填空。 （1）感受童真童趣。放牛的孩子悠闲自在：“_________________________，短笛无腔信口吹。”弄冰的孩子天真顽皮：“_________________________，彩丝穿取当银钲。”机智应答的孩子讨人喜爱：“孔指以示儿曰：‘_________________________。’儿应声答曰：‘_________________________。’” （2）领略人间真情。慈母情深令人动容：“_________________________，意恐迟迟归。”真挚友情让人难忘：“孤帆远影碧空尽，_________________________。”“遗民泪尽胡尘里，_________________________。”这是诗人的悲愤叹息。“_________________________，何须马革裹尸还。”彰显了毛主席的伟人胸襟。 （3）铭记深刻道理。“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可_______________________。”告诉我们说话和做事不能前后抵触。“人有耻，_______________________。”启示我们，人要有羞耻之心，不该做的事情绝不能做。 （4）欣赏自然之美。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛_______________________。牛犊还未长大，却有了_______________________。老牛好似家长，无比威严。 【答案】 ①. 牧童归去横牛背 ②. 稚子金盆脱晓冰 ③. 此是君家果 ④. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑤. 临行密密缝 ⑥. 唯见长江天际流 ⑦. 南望王师又一年 ⑧. 青山处处埋忠骨 ⑨. 同世而立 ⑩. 则能有所不为 ⑪. 正在思考着什么 ⑫. 端庄的仪态 【解析】 【详解】（1）书写时注意“童”“稚”“君”“禽”的正确写法。 （2）书写时注意“密”“唯”“望”“骨”的正确写法。 （3）书写时注意“世”“能”的正确写法。 （4）书写时注意“考”“端”的正确写法。 第二部分：阅读与鉴赏 课内阅读 ①一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” ②田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” ③孙膑说：“一匹也不用换。” ④田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” ⑤孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” ⑥田忌很信任孙膑，决定全听他的。 ⑦于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。 ⑧田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 15. 用一句话概括，这段课文主要写了什么？ ____________ 16. 第一段中，从“_________”一词可以看出，孙膑对让田忌在赛马时获胜非常有信心。对于怎样在赛马时取胜，田忌的想法是_____________ 17. 从文中“田忌问道：‘你是说换几匹更好的马？’孙膑说：‘一匹也不用换。’”你发现田忌跟孙膑观察比赛有什么不同？ ____________________ 【答案】15. 孙膑向田忌保证有办法让他赛马获胜，田忌信任孙膑，约齐威王赛马，准备按孙膑的办法比赛。 16. ①. 保证 ②. 换几匹更好的马 17. 田忌认为要靠更好的马取胜，而孙膑认为可以不换马，通过改变策略取胜 【解析】 【分析】这段节选自经典课文《田忌赛马》，是赛前铺垫部分，以人物对话推动情节，巧设悬念：孙膑笃定能赢，却提出“一匹马也不用换”，稳稳吊起读者与文中人物的好奇心，既凸显出孙膑胸有成竹、智谋过人的特点，也为后文比赛反转蓄足了张力。 【15题详解】 概括文段内容时，抓住核心人物孙膑、田忌，以及核心事件：孙膑向田忌提出不用换马就能在赛马中获胜的办法，田忌选择信任孙膑并决定听从他的安排，整合这些信息得出文段主要内容。 【16题详解】 从第一段孙膑所说的“保证能让您在赛马时获胜”里的“保证”一词，能看出他对田忌赛马获胜有十足信心；从田忌的问话“你是说换几匹更好的马？”，可以明确田忌认为要换更好的马来取得赛马胜利。 【17题详解】 联系上下文可知，田忌的思路局限在更换马匹这一常规方式上，而孙膑则跳出了这个局限，思考不更换马匹，通过其他策略来赢得比赛，二者的观察和思考角度存在明显差异。作答时围绕这两方面即可。 示例：田忌观察比赛时关注的是马的品质，认为需要换更好的马才能取胜；孙膑观察比赛时关注的是比赛策略，认为可以通过合理安排马的出场顺序来取胜，无需换马。 课外阅读 “花招” ①每逢考试，我总会想起四年级时发生的一件事。 ②那是两年前的事了。一次，我数学考试只得了65分，心里十分难过，考得这么差，爸爸肯定会生气的，我还是不把考卷给他看了吧。可是，老师偏要我们把试卷给爸爸妈妈看后签字。怎么办呢？我怕爸爸看了试卷会打我，又怕老师批评我。为了不让家长签字，我就壮起胆子用钢笔草草地在试卷上写了爸爸的名字。 ③第二天，我提心吊胆地把试卷交上去，没想到老师一眼看出我使的“花招”，严肃地对我说：“回家请你爸爸重签。”我不敢违抗，只好拿着试卷回去了。 ④回到家里，我战战兢兢地把试卷交给了爸爸。爸爸看到我签了他的名字后大发雷霆，厉声说：“你知道这么做是什么行为吗？这是欺骗，欺骗了家长，欺骗了老师，也欺骗了你自己。”我哭了，哭得十分伤心。爸爸突然说：“把手伸出来！”我害怕极了，手连忙往后缩。爸爸举起大手就要打我，我哭得更厉害了，眼泪大颗大颗地流下来。我透过泪花，惊慌地望着爸爸的大手。可是，那只大手在半空中停了片刻，终于慢慢地垂了下来。爸爸的口气缓和了，他语重心长地说：“一个人最起码的品质是诚实，不能因为有缺点就百般掩饰自己的过失。”我听了后眼泪汪汪地点了点头。 ⑤从此以后，我牢牢地记住了这个教训，它使我懂得：_______________ 18. 请用文中的词语梳理出“我”心情的变化。 心里难过——（ ）——（ ）——（ ）——牢记教训 19. 文中有两个四字词语都是表示“害怕”的意思，分别是_____________、____________，这两个词语生动地表现了“我”既害怕老师__________________，又害怕爸爸____________。 20. 读文中画“______”的句子，联系上下文，想象爸爸的心理活动。 爸爸在想：_____________________ 21. 将最后一个自然段的内容补充完整，写在文中的横线上。 【答案】18. ①. 提心吊胆 ②. 战战兢兢 ③. 害怕极了 19. ①. 提心吊胆 ②. 战战兢兢 ③. 发现我伪造签字 ④. 因为“我”自己签字的事而惩罚“我” 20. 打他不是目的，让他明白道理才是最要紧的。还是不打了吧，我跟他好好讲讲道理。 21. 做人要诚实，不能用谎言掩饰自己的过失。 【解析】 【导语】这篇短文以“考试造假”一事展开叙事，情节简单真实，贴近小学生生活。文章顺着事件发展刻画人物心情，情绪转变自然细腻。通过父亲教育孩子的情节点明诚实的重要性，主旨鲜明。语言朴实直白，细节描写生动，尤其是父亲抬手又放下的画面，含蓄动人，兼具故事性与教育意义。 【18题详解】 文章第③自然段提到“第二天，我提心吊胆地把试卷交上去”。可知表现“我”心情的变化的词语可提取：提心吊胆。 文章第④自然段提到“回到家里，我战战兢兢地把试卷交给了爸爸”。可知表现“我”心情的变化的词语可提取：战战兢兢。 文章第④自然段提到“爸爸突然说：‘把手伸出来！’我害怕极了”。可知表现“我”心情的变化的词语可提取：害怕极了。 【19题详解】 文章第③自然段提到“我”伪造签字后上交试卷，担心谎言被老师戳穿，内心十分不安，可知词语为：提心吊胆。 文章第④自然段提到花招被老师识破，只能把试卷交给爸爸，面对发怒的爸爸，内心满是忐忑。可知词语为：战战兢兢。 结合第③自然段可知老师一眼看穿“我”的花招，要求家长重新签字，“我”惧怕老师批评自己弄虚作假的行为。 结合第②、④自然段可知“我”成绩很差还假冒签字，深知爸爸会生气，担心遭到爸爸的训斥与责罚。 【20题详解】 画横线的句子为文章第④自然段的“可是，那只大手在半空中停了片刻，终于慢慢地垂了下来。” 画线句描写爸爸抬手欲打，手却停住、慢慢垂下。结合第④自然段前文，“我”弄虚作假、逃避错误，爸爸起初十分生气，本想责罚孩子。但转念一想，打骂不是好的教育方式，于是压下怒火，决定用讲道理的方式引导孩子，教会他坚守诚实的品质。 示例：爸爸在想：孩子考得不好还模仿我签字撒谎，实在不对。可打骂解决不了问题，我得耐心教导他，让他明白诚实远比分数重要。 【21题详解】 前文第④自然段中，爸爸严肃指出模仿签字是欺骗行为，并告诫“不能因为有缺点就百般掩饰自己的过失”。这句话紧扣父亲的教导与整件事的经历，提炼出文章核心道理，承接上文教训，总结全文主旨。 示例：从此以后，我牢牢地记住了这个教训，它使我懂得：做人一定要诚实，犯错不可怕，不能用谎言掩饰自己的过失。 （三）拓展阅读 22. 读句子，序号与人物对应正确的一项是（　　） ①身长八尺，面如冠玉，头戴纶布，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ②身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 ③身长九尺，面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，威风凛凛。 ④胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。 A. ②④①③ B. ③②①④ C. ①④③② D. ②④③① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 ①“身长八尺，面如冠玉，头戴纶布，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。” 描述的人物是诸葛亮。这段话展现了他的儒雅和超凡脱俗的气质。 ②“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。” 对应的人物是张飞。形象地描绘出他的勇猛和粗犷。 ③“身长九尺，面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，威风凛凛。” 此为关羽。突出了他的威武和忠义的形象特点。 ④“胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。” 说的是武松。表现了他的英勇和豪迈。 综上，正确答案是②④①③ 故选A。 21．本学期我们读古典名著，品百味人生，请按要求作答。 23. 小明要参加“读《三国演义》，讲人物故事”活动，下列故事不符合活动主题的一项是（ ） A. 孔明用智激周瑜，孙权决计破曹操 B. 三山聚义打青州，众虎同心归水泊 C. 宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功 D. 美髯公千里走单骑，汉寿侯五关斩六将 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著的识记。 A．出自《三国演义》第四十四回。主要讲了孔明随鲁肃来见周瑜，周瑜孔明两人心中早有主意，却故意用言语来刺激对方。鲁肃大惑不解，夹在两人中间互相劝说。孔明故意念了曹植的《铜雀台赋》曲解其中意思，说曹操是为了二乔而来，激起周瑜大怒，周瑜请求孔明相助，共破曹操。 B．出自《水浒传》第五十八回。主要讲了杨志主张联合梁山泊宋江一起攻打青州，宋江答应出兵。宋江、吴用、花荣设计诱来呼延灼，呼延灼落入陷坑中被擒获。宋江为之去缚，声称权借水泊避难，只待朝廷招安，呼延灼愿留山寨，带着几个头领假装逃回城里，杀了慕容知府，救出孔明孔宾一家，桃花、二龙同归梁山。 C．出自《三国演义》的第一回。主要讲述了刘备、关羽、张飞在乱世中结识，并在桃园举行结义仪式，共同发誓为国家和百姓付出一切。随后，他们投身于抗击黄巾之乱的战斗中，凭借智勇双全的才能，屡立战功，为国家的安定和民族团结做出了巨大的贡献。 D．出自《三国演义》的第二十七回。主要讲了关羽与刘备失散，暂居曹营。曹操一心想收服关羽，赐以金银、官职，关羽独留下赤兔马，听到刘备下落后，关羽挂印封金，带上嫂嫂，奔向刘备。途中因没获曹操批准，在五个关口受到阻拦，关羽过了五个关隘，立斩曹操六员大将。 故选B。 24. 你最喜欢的三国人物是谁，请说明理由。 我最喜欢的三国人物是__________________，_______________________ 【答案】 ①. 关羽 ②. 因为他义薄云天。他与刘备、张飞结义后，始终坚守兄弟情义。在曹操麾下时，尽管受到优厚待遇，但得知刘备下落，毅然离开，过五关斩六将，只为回到刘备身边。这种重情重义的品质让人钦佩。 【解析】 【详解】先点明人物核心特点，再用具体的经典事例支撑理由，做到观点明确、有理有据，符合小学生的认知范围即可。 示例：我最喜欢的三国人物是诸葛亮，因为他足智多谋、忠心耿耿。他草船借箭、火烧赤壁，用智慧化解危机；又为了蜀汉鞠躬尽瘁，一生辅佐刘备和刘禅，这种智慧与忠诚让我十分敬佩。 第三部分：表达与交流 （一）情景交流 25. 幽默的语言不仅能给人带来欢乐，还能缓解尴尬的气氛。如果你遇到如下的情境会如何巧妙应答呢？任选一处情境填一填。 情境1：杨澜采访诺贝尔医学奖获得者屠呦呦。 杨澜：“您的科研成果70年代就完成了，为什么40多年后才得奖？” 屠呦呦：“___________________。”现场为老人的机智幽默报以热烈的掌声。 情境2：夏天的大太阳把小乐晒得更黑了，同学忍不住调侃他。同学：“你长得好黑哦，真像块煤炭！” 小乐：“___________________。” 我选择情境___________________，我会这样回答：______________________________________。 【答案】 ①. 2 ②. 正是因为有了我这块煤炭，才更加衬托出你们这些白雪公主呀 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 根据题干“幽默的语言不仅能给人带来欢乐，还能缓解尴尬的气氛”可知，学生作答时需结合具体情境，任选一个情境进行作答，注意运用幽默的语言。 情境一：“您的科研成果70年代就完成了，为什么40多年后才得奖？”可知，杨澜提出的问题是从时间跨度上感到疑惑，为什么在成果完成很久之后才获得奖项认可？屠呦呦在回答杨澜的话时，同样可以从时间跨度回答。 示例：可能评委们也需要时间来慢慢发现我成果的魅力，这不40年才品出味儿来。 情境二：“你长得好黑哦，真像块煤炭！ ”可知，同学直接评论他人的外貌肤色“黑”，而且使用“真像块儿煤炭。”这样带有贬低和讽刺意味的形容，缺乏对他人的尊重和礼貌。小乐可以“黑”为话题，用上幽默的语言来回击同学的话。 示例：我这叫黑得有特点，不像你们，白得千篇一律。 26. 写作表达 题目：我敬佩的一个人 提示：人生就是一次旅行，在旅行的过程中，你会遇到各种人。他们各具特点，或风趣幽默，或善解人意，或博学多才……请选择其中一位，运用学过的描写人物的方法，比如运用典型事例，来表现他（她）的特点。 要求：内容具体，语句通顺，感情真实。不少于400字。 【答案】例文： 我敬佩的一个人 在我的生活里，有很多让我敬佩的人，其中最让我敬佩的，是小区门口那位修鞋的张爷爷。 张爷爷的修鞋摊很简单，一张掉漆的木桌，一个装着针线、胶水和各种鞋钉的铁盒子，还有一把磨得发亮的小锤子。他的头发早已花白，背也有些驼，双手布满了老茧，却总能把破掉的鞋子修得整整齐齐。 记得去年冬天的一个傍晚，我不小心把新买的运动鞋的鞋底划了一道大口子，急得快要哭了。妈妈带着我跑到张爷爷的摊位时，他正准备收摊回家。张爷爷看到我通红的眼眶，笑着说：“小朋友别急，爷爷帮你修好。”他重新打开工具箱，戴上老花镜，先用砂纸把破损的地方磨平，再小心翼翼地涂上胶水，用夹子固定好，又拿出粗线，一针一针仔细地缝起来。寒风里，他的手冻得有些发抖，却依旧缝得稳稳当当。十几分钟后，鞋子修好了，他还帮我把鞋子擦得干干净净，只收了很少的钱。我连忙说谢谢，他却摆摆手说：“举手之劳，别放在心上。” 张爷爷不仅修鞋手艺好，心肠也特别好。有一次，一位环卫工人的鞋子破了，他分文不收就帮人修好；邻居们的小物件坏了，他也常常免费帮忙修理。他常说：“大家都是街坊邻居，互相帮衬是应该的。” 张爷爷没有惊天动地的壮举，却用一双布满老茧的手，温暖了身边的每一个人。他认真做事、热心待人的样子，让我打心底里敬佩。他就像一盏小小的路灯，平凡却又明亮，照亮了我成长的路。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为“命题作文”，要求以“我敬佩的一个人”为题，写一篇习作。做到内容具体、语句通顺、情感真实，字数不少于400字。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意通过语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物，运用各种修辞手法及积累的好词佳句将作文写具体、生动，给读者留下深刻的印象。 二、立意。 通过典型事例展现人物的独特美好品质，抒发对这个人由衷的敬佩、赞美之情。 三、写作思路。 开头：直接点明题目，引出要写的人物，交代人物身份与整体印象。 中间：围绕人物的核心品质，按顺序叙述典型事例，用细节描写展现人物特点，突出事件的经过与人物的表现。 结尾：总结人物品质，点明敬佩的原因，呼应开头，表达赞美之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末质量监测 五年级语文试题 第一部分：积累与运用 1. 看拼音，写词语。 2. 下列加点字的读音错误最多的一项是（ ） A. 旖旎（yǐ） 瞑目（mín） 镌刻（juān） 熠熠生辉（yì） B. 玷污（diàn） 踌躇（chú） 窈窕（yǎo） 提纲挈领（xiè） C. 倭寇（wō） 颧骨（juán） 簇拥（chù） 秉烛夜游（bǐng） D. 遐想（jiá） 矜持（jīng） 血泊（bō） 龇牙咧嘴（cī） 3. 下列词语的书写错误最少的一项是（ ） A. 由终 施行 侵犯 手急眼快 B. 繁忙 摔跤 轰然 出谋划测 C. 吓虎 遮掩 拟定 磨拳擦掌 D. 祈蹈 污秽 危杆 养遵处优 4. 下列语段阅读起来有一定的难度，对加点词理解错的一项是（ ） 那老君到兜率官，将大圣解去绳索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦炉中，命看炉的道人，架火的童子，将火煽起煅炼。原来那炉是乾、坎、艮、震、巽、离、坤、兑八卦。他即将身钻在“巽宫”位下。巽乃风也，有风则无火。只是风搅得烟来，把一双眼熏红了，弄做个老害眼病，故唤作“火眼金睛”。 A. 根据上文“解去绳索”可知，“穿琵琶骨之器”是束缚悟空的一种器物。 B. 联系生活可知，“道人”是修仙悟道的人，这里指太上老君的弟子。 C. 联系上文可知，“巽（xùn）宫”是八卦中的一卦。 D. 猜测“搅”的意思是避开、打扰。 5. 把正确的字填在句子的括号里。 噪 燥 躁 （1）这里的天气本来就（ ）热得很，外面又传来汽车刺耳的（ ）声，他的心情烦（ ）极了。 带 代 戴 （2）北方的冬天很冷，不仅要穿棉衣，还要（ ）棉帽子。他从南方来时没有（ ）这么多衣物，就请朋友（ ）替他上街去买。 6. 依次在下列句子的括号中填入合适的关联词，正确的一项是（　　） 茶叶（　　　）是中国人的传统饮料，（　　　）是世界人民普遍喜爱的饮料之一，（　　　）很早的时候就成为中国出口的主要产品了。 A. 因为　所以　因此 B. 不仅　也　因此 C. 只要　就　　但是 D. 虽然　也　但是 7. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 历史的车轮 ，时代潮流 ，历史只会眷顾 、 、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。 A. 滚滚向前 浩浩荡荡 坚定者 奋进者 B. 滚滚向前 浩浩荡荡 奋进者 坚定者 C. 浩浩荡荡 滚滚向前 坚定者 奋进者 D. 浩浩荡荡 滚滚向前 奋进者 坚定者 8. 对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗户。（拟人） B. 两人各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（比喻） C. 曹小三哪里看得出来？（设问） D. 雨落下来了，从灰蒙蒙的天上，从飘动的云层里，从轻悠悠的南风中……（排比） 9. 选择下列句子所运用的描写方法。（填序号） A．心理描写 B．神态描写 C．环境描写 D．语言描写 （1）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（ ） （2）他说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？”（ ） （3）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（ ） （4）毛主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（ ） 10. 下列句子与课文内容表达不一致的一项是（　　） A. 金字塔留给人类很多未解之谜，其中包括金字塔选址、塔的设计、建造的过程等。 B. “我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”句中破折号的作用是补充说明。 C. “金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。”这句话既有动态描写，也有静态描写，写出了傍晚的荷兰时而喧闹，时而寂静。 D. 孙膑通过观察，发现齐威王和田忌的马水平相当，都能分上、中、下三等，而且齐威王按上、中、下三等的顺序安排赛马出场。 11．按要求完成句子练习。 11. 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句） _________ 12. 船夫遇到极窄的地方总能平稳地穿过。 船夫遇到极窄的地方速度非常快，还能急转弯。（用关联词合为一句话） ________________________ 13. 从下面的情景中选择一个，再运用动作、神态、语言等描写方法把人物表现写具体，反映出人物的内心。 期待落空 得到生日惊喜 考试得了第一名 _____________________ 14. 根据课文内容填空。 （1）感受童真童趣。放牛的孩子悠闲自在：“_________________________，短笛无腔信口吹。”弄冰的孩子天真顽皮：“_________________________，彩丝穿取当银钲。”机智应答的孩子讨人喜爱：“孔指以示儿曰：‘_________________________。’儿应声答曰：‘_________________________。’” （2）领略人间真情。慈母情深令人动容：“_________________________，意恐迟迟归。”真挚友情让人难忘：“孤帆远影碧空尽，_________________________。”“遗民泪尽胡尘里，_________________________。”这是诗人的悲愤叹息。“_________________________，何须马革裹尸还。”彰显了毛主席的伟人胸襟。 （3）铭记深刻道理。“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可_______________________。”告诉我们说话和做事不能前后抵触。“人有耻，_______________________。”启示我们，人要有羞耻之心，不该做的事情绝不能做。 （4）欣赏自然之美。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛_______________________。牛犊还未长大，却有了_______________________。老牛好似家长，无比威严。 第二部分：阅读与鉴赏 课内阅读 ①一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” ②田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” ③孙膑说：“一匹也不用换。” ④田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” ⑤孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” ⑥田忌很信任孙膑，决定全听他的。 ⑦于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。 ⑧田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 15. 用一句话概括，这段课文主要写了什么？ ____________ 16. 第一段中，从“_________”一词可以看出，孙膑对让田忌在赛马时获胜非常有信心。对于怎样在赛马时取胜，田忌的想法是_____________ 17. 从文中“田忌问道：‘你是说换几匹更好的马？’孙膑说：‘一匹也不用换。’”你发现田忌跟孙膑观察比赛有什么不同？ ____________________ 课外阅读 “花招” ①每逢考试，我总会想起四年级时发生的一件事。 ②那是两年前的事了。一次，我数学考试只得了65分，心里十分难过，考得这么差，爸爸肯定会生气的，我还是不把考卷给他看了吧。可是，老师偏要我们把试卷给爸爸妈妈看后签字。怎么办呢？我怕爸爸看了试卷会打我，又怕老师批评我。为了不让家长签字，我就壮起胆子用钢笔草草地在试卷上写了爸爸的名字。 ③第二天，我提心吊胆地把试卷交上去，没想到老师一眼看出我使的“花招”，严肃地对我说：“回家请你爸爸重签。”我不敢违抗，只好拿着试卷回去了。 ④回到家里，我战战兢兢地把试卷交给了爸爸。爸爸看到我签了他的名字后大发雷霆，厉声说：“你知道这么做是什么行为吗？这是欺骗，欺骗了家长，欺骗了老师，也欺骗了你自己。”我哭了，哭得十分伤心。爸爸突然说：“把手伸出来！”我害怕极了，手连忙往后缩。爸爸举起大手就要打我，我哭得更厉害了，眼泪大颗大颗地流下来。我透过泪花，惊慌地望着爸爸的大手。可是，那只大手在半空中停了片刻，终于慢慢地垂了下来。爸爸的口气缓和了，他语重心长地说：“一个人最起码的品质是诚实，不能因为有缺点就百般掩饰自己的过失。”我听了后眼泪汪汪地点了点头。 ⑤从此以后，我牢牢地记住了这个教训，它使我懂得：_______________ 18. 请用文中的词语梳理出“我”心情的变化。 心里难过——（ ）——（ ）——（ ）——牢记教训 19. 文中有两个四字词语都是表示“害怕”的意思，分别是_____________、____________，这两个词语生动地表现了“我”既害怕老师__________________，又害怕爸爸____________。 20. 读文中画“______”的句子，联系上下文，想象爸爸的心理活动。 爸爸在想：_____________________ 21. 将最后一个自然段的内容补充完整，写在文中的横线上。 （三）拓展阅读 22. 读句子，序号与人物对应正确的一项是（　　） ①身长八尺，面如冠玉，头戴纶布，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ②身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 ③身长九尺，面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，威风凛凛。 ④胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。 A. ②④①③ B. ③②①④ C. ①④③② D. ②④③① 21．本学期我们读古典名著，品百味人生，请按要求作答。 23. 小明要参加“读《三国演义》，讲人物故事”活动，下列故事不符合活动主题的一项是（ ） A. 孔明用智激周瑜，孙权决计破曹操 B. 三山聚义打青州，众虎同心归水泊 C. 宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功 D. 美髯公千里走单骑，汉寿侯五关斩六将 24. 你最喜欢的三国人物是谁，请说明理由。 我最喜欢的三国人物是__________________，_______________________ 第三部分：表达与交流 （一）情景交流 25. 幽默的语言不仅能给人带来欢乐，还能缓解尴尬的气氛。如果你遇到如下的情境会如何巧妙应答呢？任选一处情境填一填。 情境1：杨澜采访诺贝尔医学奖获得者屠呦呦。 杨澜：“您的科研成果70年代就完成了，为什么40多年后才得奖？” 屠呦呦：“___________________。”现场为老人的机智幽默报以热烈的掌声。 情境2：夏天的大太阳把小乐晒得更黑了，同学忍不住调侃他。同学：“你长得好黑哦，真像块煤炭！” 小乐：“___________________。” 我选择情境___________________，我会这样回答：______________________________________。 26. 写作表达 题目：我敬佩的一个人 提示：人生就是一次旅行，在旅行的过程中，你会遇到各种人。他们各具特点，或风趣幽默，或善解人意，或博学多才……请选择其中一位，运用学过的描写人物的方法，比如运用典型事例，来表现他（她）的特点。 要求：内容具体，语句通顺，感情真实。不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $