18 慈母情深 第二课时 课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《慈母情深》第二课时，以“舐犊之情”单元主题为引领，通过“初到厂房”“寻找母亲”等四个场景的细节分析，搭建“读-画-交流”学习支架，引导学生从生字词积累逐步过渡到体会场景与细节中的母爱。 其亮点在于聚焦细节描写，如“弯曲的脊背”“立刻又坐下去”等动作神态刻画，结合对比读、数量列举等方法，培养学生语言运用与思维能力。通过“鼻子一酸”的情感体验及写作练习，提升审美创造。学生能深化情感理解，教师可依托结构化活动高效教学。

第二课时 陈程 舐犊之情，流淌在血液里的 爱和温暖。 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 失魂落魄 压抑 颓败 缝纫机 噪声 褐色 疲惫 衣兜 耽误 权利 pò yì tuí rèn zào hè bèi dōu dān quán “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 “你找谁？”一个老头对我大声嚷。 “找我妈！” “你妈是谁？” 我大声说出了母亲的名字。 “那儿！” 老头朝最里边的一个角落一指。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲大声问：“你来干什么？” 初到厂房 场 景 1 寻找母亲 场 景 2 向母亲要钱 场景 3 母亲塞钱给我 场景 4 活动一：聚焦场景，捕捉动人镜头 学习要求 读 默读课文6-34自然段。边读边想象课文中的场景。 哪些地方让你感受到了“慈母情深”用“___”勾画出来。 画 集体交流最打动自己的细节和感受。 交流 学习提示 细节描写包含环境描写、动作描写、 神态描写、外貌描写、语言描写…… 七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 ···· ···· ···· ···· ···· 在反复的写法中细品环境之苦 初到厂房 场景 1 一台： 五台： 七八十台…… 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 “你找谁?”一个老头对我大声嚷。 “找我妈!” “你妈是谁?” 我大声说出了母亲的名字。 “那儿!” 老头朝最里边的一个角落一指。 寻找母亲 场景 2 我看到了什么？ 一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 对比读 “你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” 向母亲要钱 场景 3 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ·· ·· ·· ·· 母亲塞钱给我 场景 4 关注情感，体会鼻子一酸 活动二： 故事读到这儿，你们觉得这一元五角钱， 到底是“多”还是“少”？是“轻”还是“重”？ 我拿到这笔钱，心里是“酸”还是“甜”？ 被同学冤枉 考试考砸 被妈妈批评 摔倒受伤 …… 你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。 与父母、师长、朋友...... 感动的、委屈的、难过的...... 抓住人物的神态、语言、动作，表现出真情实感； 加入环境和场景描写，烘托氛围； 可以尝试用反复出现的词句增强表达效果。 1.阅读增情：继续阅读梁晓声《母亲》 2.行为传情：为自己的妈妈做件力所 能及的事情 课后作业 null 15568.897 null 15647.264 The Promise Secret Garden Once In A Red Moon Blues 200997.92 $