课时11 两宋的政治、军事与社会治理-【优学精研】2027年高考历史一轮总复习教用Word（通史版）

该高中历史高考复习讲义聚焦两宋政治军事与社会治理核心考点，按宋初集权措施、王安石变法、南宋偏安及社会治理逻辑整合必修与选必知识，通过课标解读、教材梳理、真题研练、主题突破、分层练习环节，帮助学生构建知识体系并突破重难点。 资料以唯物史观为指导，创新采用“历史场景再现”教学活动，如通过田子茂生平案例培养史料实证与历史解释能力，结合地图分析强化时空观念。设置基础巩固与能力提升分层练习，配合考教衔接策略，助力学生高效掌握考点，为教师把控复习节奏提供系统指导。

课时11　两宋的政治、军事与社会治理 课/标/要/求 中外历史纲要 通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治方面的新变化。 选择性必修 1.了解两宋时期官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权政治体制下的官员考核和监察制度。 2.知道宋代法律、礼教并用的统治手段。 3.了解宋代有代表性的基层管理组织 教材这样讲——知识融汇，基础储备 两宋的政治制度和社会治理 学习要求：了解宋初加强集权的措施及其影响，理解两宋政治的变化。 1.宋初中央集权的加强 （1）背景 ①960年，赵匡胤建立宋朝，定都东京，史称北宋。 ②北宋结束了五代十国的分裂局面。鉴于唐后期以来军阀割据、政局动荡的历史教训。 （2）措施 加强中 央对地 方的 控制 中央派文官出任地方各州的长官知州，节度使逐渐变为虚衔 设诸路转运司统管地方财政，保证各州赋税绝大部分上缴朝廷 将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师，镇守地方，定期更换驻地 分散机 构权力 中央 最高行政长官是同中书门下平章事，为宰相之职。设枢密院专掌军政，三司专掌财政，与宰相分权，并增设参知政事为副相。枢密院与禁军管理机构“三衙”分权，前者有调兵权但不统兵，后者统兵但无权调兵 地方 设包括转运司在内的平行的四个路级机构，从不同方面对各州进行监控和节制。州一级增设通判，与知州共同签署文书，彼此制约。初期为州（府、军、监）和县二级，后改道为路，形成路、州（府）、县三级制 实行崇 文抑武 的方针 罢免宿将兵权，用文官担任枢密院长官 大力提倡文治，扩大科举录取规模，抬高文官和士人的地位；科举制度进一步发展完善，“取士不问家世”，科举成为选拔官员的主要途径 官员的 管理 制定了严格的标准考核官员 承唐制设御史台，地方划分路作为监察区。宋朝监察制度的重要变化是台谏合一 （3）影响 ①积极：强化了中央集权，有效地预防了内部动乱，巩固了国家的统一和安定。 ②消极：制度过于僵化，权力分割过细，影响了行政效率，助长了因循保守的政治风气。 2.社会治理（选必1，第8、17课） （1）法律教化 法律 宋朝基本沿用唐朝法律体系，制定法律多以唐律为蓝本 教化 ①儒学开始向基层渗透，并发展出理学，在南宋后期逐步确立统治地位，控制教育与科举，通过授徒、书院讲学等方式在社会上广泛传播，深入族规、家训之中。 ②宋朝以后，儒学士人投身基层教化，以乡约教化乡里。《吕氏乡约》成为范本 （2）社会救济：宋朝以后，宗族内部的救助活动逐渐兴起。设立义田、义学、义宅、义冢等族产，资助族中贫困者。 1.通判：是兼行政与监察职能于一身的中央官吏。行政公事必须经知州与通判共同签署才能生效，而且，通判作为皇帝的耳目，对州府事的弹劾可以直达皇帝。 2.三司：五代、北宋官署名。系由唐中期以来设置的盐铁、度支、户部三个使职机构合并形成，故名三司。北宋三司总领国家财政，地位仅次于中书门下（宰相机构）与枢密院，并且享有比较独立的筹划财政权力，在制度上不受宰相控制。其长官三司使被称为“计相”。 3.台谏合一：是宋代监察制度中的一项重要变化，即御史台和谏院的职权合二为一。具体表现在台官具有言事权，谏官具有弹劾权，以及台谏官可以互相兼领。台谏合一进一步加强了皇权，但也对皇帝形成了一定的约束。 4.官职差遣体制：宋代的官僚制度中有“官”“职”“差遣”的区分。所谓“官”，实际是一种等级待遇，作为叙级、分等、定薪的依据。所谓“职”，不是职务，而是加官，只是一种虚衔。上述两种官僚，“有官无权”“有职无权”，真正负实际责任的是“差遣”。所谓“差遣”，也称职事官（事务次官），是官僚担任的实际职务。 王安石变法和南宋偏安 学习要求：认识王安石变法的特点和失败原因，理解两宋军事的变化。 1.边防压力与财政危机 （1）边防压力 宋辽 关系 ①辽朝占领燕云十六州，对中原形成严重威胁。北宋两次北伐失败。 ②双方协议（澶渊之盟）：维持已有边界，辽宋皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽“岁币”，北宋北部边防基本安定 宋夏 关系 ①北宋屡战屡败。 ②双方和议：西夏向北宋称臣，但实际上保持帝号；北宋每年送给西夏钱物，称为“岁赐” （2）财政危机：“岁币”和“岁赐”数目庞大；军队庞大，军费开支多；政府机构设置重叠，官僚队伍不断膨胀。养兵和养官成为朝廷的沉重负担，财政状况日益恶化。 2.王安石变法 背景 北宋的政治风气因循保守，行政效率低下。财政危机和边疆危机严重。庆历新政失败。1069年，宋神宗任用王安石主持变法 原则 加强国家对诸多领域的管理和控制，达到富国强兵的目的 措施 富国 方面 官府向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营等手段，力图在调控经济的同时开辟财源 强兵 方面 对农民进行编制管理和军事训练，希望借以逐渐恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制 结果 达到了富国目的，增加了大笔收入，强兵效果并不明显。变法涉及面广、阻力大，有些措施欠妥当，加重了人民的负担。统治集团内部分裂日益严重，北宋逐渐走向衰亡 3.南宋的偏安 （1）南宋建立：1127年，金灭北宋，北宋康王赵构在应天府称皇帝，后定都临安，史称南宋。 （2）宋金关系 战争 南宋初年，宋军在与金军对抗中素质明显提高，岳飞指挥的“岳家军”战绩卓著 和议 1141年，南宋与金订立绍兴和议。以东起淮水、西至大散关一线划界，南宋对金称臣，每年向金朝缴纳“岁贡” 对峙 议和以后，维持南北对峙的局面 1.《纲要》上册第9课“辽、北宋、西夏形势图（1111年）” 信息获取 信息认知 斜线：燕云十六州地区 宋辽冲突的核心区域 虚线：政权部族界（划分辽、北宋、西夏及周边部族的势力范围） 辽凭借燕云十六州压制北宋；北宋北部无险可守；西夏依托西北山川割据 2.《纲要》上册第9课“金、南宋、西夏形势图（1142年）” 信息获取 信息认知 南宋：西北以大散关为界，东部以淮河中流为界 直观呈现“偏安江南”的地理局限 地图标注萌古斯部（蒙古部）、克烈部等 蒙古部族的崛起 《纲要》上册第9课“学习拓展” 学习要求 结合王安石变法措施的相关资料，了解对王安石变法评价存在的争议 隐含考向 ①从政治、经济、文化影响等角度认识不同历史时期对王安石变法的评价。②从历史发展需要、政治立场等角度认识不同阶段对王安石变法评价存在区别的原因 高考这样考——真题研练，考教衔接 　　 1.（2024·海南高考16题，节选） 材料　唐宋时期的敦煌文书中有部分契约格式：如《十世纪敦煌遗嘱格式（乙）》其内容提到“吾若死后，不许相诤。……他生莫见佛面，长在地狱，兼受畜生。若不听知，于此为报”；《十世纪敦煌分家文书格式（甲）》其内容提到“骨肉之原，不可有分飞之愿。……长守尊卑之礼”。 ——摘编自张传玺《中国历代契约会编考释》 概括材料体现的文书功能。结合所学知识，说明材料文书中所载内容出现的主要原因。 考教衔接： 角度 考教对照 试题选材与教材内容的衔接 试题以“敦煌契约文书”为切入点，选取唐宋时期基层社会的典型史料，对应了教材中“唐宋时期的社会经济与文化”“中国古代的法治与教化”等内容，是对基层社会治理和思想文化交融的具体考查 以考促学，以学应考 试题“基层文书情境—素养考查—价值引领”的设计，启示高三复习：①强化“从史料中提取信息并概括归纳”的能力；②注重“思想文化与社会生活的关联性分析”；③理解“中国古代基层治理中礼法结合的特点” 答案： 功能：处理民间日常生活问题；规范社会秩序。 原因：儒学向基层渗透；儒释融合发展，深刻影响民众。 2.（2025·山东高考4题）据《文献通考》记载，宋徽宗宣和（1119—1125）末年有节度使60人，其中亲王、皇子26人，宗室11人，前执政2人，大将4人，外戚10人，宦官7人。这表明北宋（　　） A.利用宗室贵戚节制地方 B.对地方权力分配作了调整 C.权力分割影响了行政效率 D.实现了统兵权与调兵权分离 关联知识：为加强对地方的控制，中央派文官出任地方各州的长官知州，节度使逐渐变为虚衔。 解析：B　北宋任用宗室贵戚和宦官担任节度使，实际上削弱了地方节度使的权力，强化了中央对地方的控制，体现了对地方权力分配的调整，B项正确；材料主要强调的是地方权力分配的调整，且节度使中也有宦官，故A项与材料不符，排除；材料体现的是节度使的组成，未提及行政效率的变化，且权力分割影响行政效率是北宋政治的普遍现象，而非本题的核心指向，排除C项；材料讨论的是节度使的任命情况，与军事指挥权的分割无关，排除D项。 3.（2025·湖南高考5题）宋代，理学家张载、程颐、朱熹等纷纷提出重建宗族制度的主张；文臣范仲淹建“义庄”，积极强化宗族势力，欧阳修、司马光、苏辙等也在宗族制度上下过功夫。这是因为宋代（　　） A.儒学地位动摇 B.贫富无定势 C.政治因循保守 D.崇文而抑武 关联知识：宋朝以后，宗族内部的救助活动逐渐兴起。设立义田、义学等族产，资助族中贫困者。 解析：B　宋代社会商品经济快速发展，土地买卖频繁，贫富转换很快，“贫富无定势”，人们的宗族血缘观念因此受到冲击，为了强化宗族关系、巩固社会秩序，理学家和文臣们纷纷推动重建宗族制度，故选B项；宋代儒学复兴，发展为理学，其地位并未动摇，而是得到强化，排除A项；宋代政治上有庆历新政、熙宁变法等改革活动，并非因循保守，排除C项；崇文抑武主要为防范武将专权，与重建宗族制度无关，排除D项。 4.（2025·云南高考5题）北宋前期朝廷向大批普通官员颁授“敕授告身”作为委任凭证，其文词虽由中书门下的舍人院负责起草，但告身文书在形式上却由三省和吏部签署下发。这说明（　　） A.三省体制影响尚存 B.中枢机构互相制衡 C.朝廷变法重建三省 D.官僚队伍极度膨胀 关联知识：宋对唐政治制度的继承与发展。 解析：A　北宋前期三省制度虽因权力集中到中书门下而削弱，但形式上仍保留，材料中告身文书由三省和吏部签署下发，体现三省在官员任命程序中的残留影响，故选A项；北宋前期中书门下统揽大权，三省沦为执行部门，材料仅显示协作签署而非制衡，排除B项；北宋实行“二府三司”制，并非重建三省，排除C项；材料描述的是三省在颁发告身过程中的角色，未涉及官僚队伍的规模问题，排除D项。 我们这样学——主题突破，素能提升 主题一　“防弊”之制——宋代的政治文化与国家治理 　　 宋代历史场景再现 　　（2024·安徽高考19题） 　　材料　宋仁宗嘉祐四年（1059年），田子茂出生于山西忻州一普通农家，幼“颖异于群儿”，“稍长则便能武事”。神宗元丰年间（1078—1085年），先为保甲体制下的保丁，后赴京应试，“天子临轩试之，中第一”，得以“补三班差使”。哲宗绍圣二年（1095年）前后，先后担任泾源路第四将队将、鄜延路经略司准备差使等职。徽宗建中靖国元年（1101年），因受改革派吕惠卿之案牵连，一度入狱，后无罪释放，被任命为“绥德军暖泉寨主”。 　　徽宗崇宁四年（1105年），在宋军收复银州（今陕西榆林南）战事中立有军功。徽宗政和四年（1114年）去世，享年56岁。 【探究】 田子茂的生平是宋代某些历史场景的再现。从材料中提取历史信息，运用所学中国古代史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰。） 答案：示例 论题：从田子茂的个人生平看北宋制度。 阐释：首先，宋朝大力发展科举，积极提倡文治。田子茂出生于一普通农家仍能赴京应试，充分反映了宋朝科举在社会上的影响力和科举向全社会开放的史实，形成“取士不问家世”。 其次，宋朝崇文抑武。田子茂“稍长则便能武事”，但他依然选择赴京应试，这说明科举才是正途。后来科举“中第一”，以一文官的身份担任武将职位，这反映出了政府的崇文抑武政策和观念。 1105年，田子茂在宋军与西夏作战中立有军功，这反映了北宋时期多民族政权并立，民族政权之间有战争，从“收复”一词中可以看出西夏主动出兵，北宋深受少数民族政权的威胁，边防压力较大。 田子茂的生平再现了北宋的某些历史场景，今天，我们能从他的生平事迹来研究北宋历史，以小人物定格大历史。 1.宋代文官政治发达的原因及影响 （1）原因 维度 阐释 经济 封建土地私有制得以迅速发展，租佃契约关系日益普遍，社会流动性空前加强，为宋代士大夫阶层活跃于政治舞台准备了条件 政策 统治者吸取前代武人拥兵自重而皇权衰弱的教训，确定了崇文抑武的方针 选官 科举制度削弱了门第在科举中的作用，增加了寒门士人入仕的机会 教育 官学、私学的数量和规模都超过了前代，这既提高了社会整体文化水平，也为文官政治的确立奠定了基础 （2）影响 ①积极：加强了社会阶层的流动；使传统的贵族政治与武人政治基本退出历史舞台；加强了君主专制中央集权；提高了官僚集团的整体素质；培育了独树一帜的政治文化（以天下为己任的社会责任感）；促进了文化和教育事业的发展，书院兴起，学者辈出，经学、史学、文学、科学技术等均甚发达。 ②消极：政出多门，行政效率低下；易导致党争；冗官造成沉重财政负担；崇文抑武，制约军事力量的发展；等等。 2.乡约制度的作用 （1）乡约制度的实行，使封建统治者所倡导的道德规范和要求为广大民众所内化，从而起到了巨大的教化作用。 （2）有利于维护社会秩序，加强基层社会治理。 （3）有利于发展生产。 （4）促进了儒家文化和传统道德的传播。 1.（2025·广东高考4题）宋朝天圣年间（1023—1032年），雄州地方官难以处置民妇张氏的田产继承问题，“当奏听裁”，原因是张氏只有出嫁女儿和共同居住的外甥，且田产价值很高，部分当没官。皇帝认为这些田产都是百姓“朝夕自营者，毋利其没入”，故“悉令均给之”。这一裁决体现了（　　） A.宗法观念的深远影响 B.为政以德的治国理念 C.程朱理学的伦理规范 D.财政改革的显著成效 解析：B　皇帝裁决张氏田产时强调“朝夕自营者，毋利其没入”，即田产是百姓生计根本，官府不应贪图没收，故“悉令均给”女儿和外甥，这直接体现儒家仁政思想，统治者以德治国、体恤民情、不与民争利，故选B项；宗法观念强调父系继承，但裁决未因张氏无子而完全没收田产，反而均分给出嫁女儿和非直系外甥，显示灵活处理，淡化宗法约束，排除A项；程朱理学核心人物如二程和朱熹活跃于北宋后期及南宋，天圣年间（1023—1032年）理学尚未形成，裁决依据传统仁政思想而非理学伦理，排除C项；材料重点是对田产继承的裁决，未体现与财政改革相关的内容，排除D项。 2.（2024·贵州高考4题）唐代中后期，统治者面临“方镇之兵盛”“强臣悍将兵布天下”的现实问题。此后，历代统治者为避免出现该问题，可能遵循的原则是（　　） A.右武抑文，姑息藩镇 B.山川形便，因俗而治 C.事为之防，曲为之制 D.画野分州，任土作贡 解析：C　“事为之防，曲为之制”强调对各种事情都要预先防范，对各种制度都要委曲周全地进行制定，以防止地方权力过大，加强中央集权，故选C项；姑息藩镇会使得藩镇势力更加膨胀，加剧地方割据，不利于解决问题，排除A项；山川形便是指依地理形势划分行政区域，因俗而治是指依地方习俗进行治理，容易使地方形成强大势力，不利于中央对地方的控制，排除B项；“画野分州，任土作贡”是指中国古代根据地理和自然资源划分行政区域，并要求各地根据其特产向中央政府进贡，主要是关于行政区划和贡赋制度，不能有效解决地方权力过大的问题，排除D项。 主题二　积贫积弱——两宋的统治危机与应对 　　 王安石变法思想 　　材料　王安石变法与他早期在浙东的施治经历多有关联。北宋时，浙东负山近海，河渠淤塞，深受海水倒灌与干旱之苦。当地民众常将田地质押给“豪右”，靠借高利贷维持生产。王安石到任后，深感当地生财无道，地方无可用之才，学校无教导之官，不利风教，遂行大刀阔斧地改革，成效显著。有诗赞曰：荆公（王安石）宰吾鄞，学校振士风……留心及水利，经游详记中。旱涝切民瘼，往返劳行踪。当时青苗法，实惠遍村农。 ——摘编自岑华潮《王安石与浙东的崛起》 【探究】 指出王安石变法所借鉴的浙东施治措施，说明王安石在浙东的施治原则。 答案： 措施：兴修水利；实行青苗法；改革学校，培养人才。 原则：关注民生（以民为本或民本思想）；理财为重；教化为先；注重实际（实事求是）。 历史上不同阶段对王安石变法的评价 （1）南宋至清朝中期：社会上对王安石变法主要持否定态度，一方面折射出王安石变法触及了南宋时期部分官僚集团的既得利益，遭到了强烈的抨击；另一方面王安石变法中的理财思想与儒家重义轻利、重农抑商的传统观念相违背，不利于地主阶级维护封建统治的需要。 （2）晚清至民国时期：以龚自珍、梁启超和孙中山为代表的人士则持较为肯定的评价。梁启超站在资产阶级维新派的立场与角度，受到西学东渐的影响，希望从中国古代改革中寻求理论支持，以实现救亡图存的目的；孙中山看到了王安石变法对抑制兼并的作用，能够助力三民主义的传播。这一时期将王安石富国强兵等思想与救亡图存相联系，折射出民族危机不断加剧下，社会多阶层为实现改良或革命而做出的努力。 （3）新中国成立后：国内学者站在唯物史观的角度，肯定了王安石变法对推动社会生产力和商品经济发展的作用，研究趋于客观，同时也折射出社会主义建设时期对提高社会生产力的追求。 1.（2024·重庆高考4题）王安石认为，“天”是自然的、物质的，沿着自己的道路即“天道”运行和变化着，“可谓无作好，无作恶，无偏无党，无反无侧”。人也同样按照自己的道路即“人道”活动和发展着。这主要反映了王安石（　　） A.朴素的辩证法思想 B.传统的伦理观 C.朴素的唯物论思想 D.传统的天命观 解析：C　根据材料可知，“天”沿着天道运行与变化，而不受人为干预，人与天是独立的，天的运行不受人的支配与影响，这属于唯物主义，王安石引用“天”作为解释自然构成的要素，而不是以物质为第一位，这属于古代朴素的唯物论思想，C项正确；辩证法指的是用联系、发展、全面的观点看待与解决问题，材料没有谈及，排除A项；材料讲的是自然物质与人类行动的关系，未涉及人与人之间的伦理关系，排除B项；王安石曾提出著名的“天命不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”论断，力排众议推行变法，王安石并不完全相信传统的天命观，排除D项。 2.（2023·辽宁高考4题）绍兴和议之后，金人所需茶叶“自宋人岁供之外，皆贸易于宋界之榷场”。1198年，金朝认为向南宋购茶“费国用而资敌”，次年在今山东、河南等地设坊制茶。然其茶叶价高味差，售卖不畅，遂“罢造茶之坊”，继续向南宋购茶。这表明（　　） A.金朝辖境内不适宜茶树的种植 B.金朝财政负担沉重 C.茶在金人生活中具有重要地位 D.经济重心南移完成 解析：C　根据材料中金人向南宋“购茶”，到自主“制茶”，再到放弃制茶、继续“购茶”的变化，可知茶叶在金人生活中占有重要地位，C项正确；A项与材料主旨不符，排除；B、D两项材料未涉及，排除。 　　 一、选择题 1.（2025·河北沧州二模）宋以前，汉代名将卫青以为国家开疆拓土的功劳、为人谦和的品行，受到了高度评价；然而，宋代的文人墨客对卫青的评价则转变得更加辩证：既肯定其历史功绩，也对其政治方面有所诟病，如曾巩就提到“卫青非有罪，而身不免”。这一转变反映了宋代（　　） A.统治政策的调整 B.民族交融的进一步发展 C.边防压力的加剧 D.儒学统治地位受到冲击 解析：A　宋代推行崇文抑武的统治政策，因而卫青作为武将的历史评价在宋代有所下降，A项正确；材料体现的是宋代对卫青政治方面评价下降，B项与材料无关，排除；宋代边防压力加剧，但材料未体现，排除C项；宋代理学逐渐兴起发展，儒学统治地位得到了巩固，排除D项。 2.（2025·江苏徐州二模）宋代设置馆阁作为国家藏书机构。宋真宗以后，在三馆和秘阁外，增设龙图阁等11个宫廷殿阁以收藏先帝的“御书”和“御制文集”，并置学士、直学士等以职掌校订图书等工作。馆阁之职要求很严，一般文士要经过考试才能授职。宋代高级官员多带有馆阁学士头衔。据此可知，馆阁制度（　　） A.加剧了官僚队伍的膨胀 B.保障了官员的政治素质 C.利于文化的传承与发展 D.完善了科举取士的制度 解析：C　据材料可知，宋代重视国家藏书工作，设置宫廷殿阁收藏先帝所留文化遗产，选拔具备扎实文化基础和卓越学术能力的馆阁官员管理和研究馆阁所收藏的典籍等，这在一定程度上有利于文化的传承与发展，C项正确；材料未涉及馆阁官员的数量，且阁职多是兼职的虚衔，不足以说明馆阁制度加剧了官僚队伍的膨胀，排除A项；“保障了”的说法绝对，排除B项；馆阁官员的选拔制度并不是对科举取士的完善，排除D项。 3.（2025·山东枣庄二模）北宋仁宗时期，淮南盗王伦破高邮，郡首晁仲约以郡无兵财，遂开门犒之使去。富郑公闻之大怒，范文正公（范仲淹）争之曰：“州郡无兵无财，俾之将何捍拒？今守臣能权宜应变，以全一城之生灵，亦可矣；岂可反以为罪耶？”范仲淹意在强调（　　） A.适当扩大地方权力 B.实行和平的怀柔政策 C.健全地方行政机构 D.增强中央的防御能力 解析：A　北宋为防止地方割据，在地方派文官任郡守，派转运使把地方的赋税大部分转送中央，军队也由朝廷直接管辖，造成地方郡无兵财的问题，范仲淹争之意在解决地方的权力问题，A项正确；怀柔政策是指通过政治手段来笼络其他民族或国家，使其归附自己的一种政策，与材料所述盗贼无关，排除B项；材料体现的是地方行政管理权存在的问题，不是地方行政机构设置的问题，排除C项；范仲淹强调扩大地方自主权，D项与材料无关，排除。 4.（2025·福建厦门二模）宋初，中央政府在河北路设置缘边巡检司，巡检“不授行营部署之号”且领兵不过三五千人，但“军中事皆得便宜”，甚至可独立处置一州赋税。这些做法（　　） A.缓和了宋辽关系 B.提升了治国稳边的效率 C.削弱了军队实力 D.凸显了军政合一的特点 解析：B　缘边巡检司可以及时处理当地的军事和财政事宜，这提高了地方治理的效率，B项正确；材料中巡检的设置加强了对河北路的治理能力，与辽宋关系无关，排除A项；巡检可以“军中事皆得便宜”，不会削弱军队实力，排除C项；巡检有及时处理军事和财政事务的权力，不能体现“军政合一”，排除D项。 5.（2025·湖南邵阳二模）宋代在湖南少数民族地区开通了不少互市。少数民族提供的山货、滑石、沙板对宋朝来说可有可无，而汉族提供的盐米却是少数民族的生活必需品，政府加强管控以保证其价格稳定。宋代政府的做法在于（　　） A.实行一体化管理 B.促进民族交融 C.强化政治认同感 D.关注民生大计 解析：C　宋代政府的做法是利用少数民族对生活必需品的依赖，让少数民族地区感受到宋朝政府的管理和保障作用，从而强化少数民族对宋朝政府的政治认同感，C项正确；材料中主要体现的是对互市中关键物资的管控，并非全面的一体化管理，排除A项；促进民族交融是开通互市带来的客观结果之一，但并非宋代政府加强对盐米管控的主要目的，排除B项；宋朝政府管控盐米价格主要是从政治角度出发，并非单纯从民生角度考虑，排除D项。 6.（2025·内蒙古包头模拟）元丰七年（1084年），北宋与交趾以庚俭、邱矩、叫岳、通旷、庚岩、顿利、多仁、勾难八隘为界后……沿边羁縻州县峒依界分属宋朝“省地”与交趾“道地”。“省地”除标识疆土外，还含有宋朝全面管辖地域之意。这反映出当时（　　） A.边疆治理与内地趋向一体化 B.正统之争成为战争根源 C.民族交融逐步消解民族差异 D.边疆治理呈现出新特点 解析：D　北宋与交趾划分边界后出现了“省地”概念，且“省地”有特定的含义和管辖意义，这不同于以往较为笼统的边疆管理模式，反映了北宋的边疆治理呈现出新特点，D项正确；材料未涉及其具体的行政、赋税和军事等管理制度是否与内地一致，不能得出A项结论，排除；材料没有提及与“正统之争”相关的内容，排除B项；材料核心是在强调政治上对疆土的界定和统治权，未涉及民族交融具体表现以及民族差异是否消解的内容，排除C项。 7.（2025·湖北部分重点中学二模）宋景德四年（公元1007年），颁布《亲试进士条制》：凡策士，标注姓名，试卷去其卷首乡贯状别，以字号代替，交封弥官，誊写校勘，用御书院封印，交考官再定等级。据此可知，科举（　　） A.作弊手段层出不穷 B.试卷考试内容难度增大 C.考试程序相对公平 D.提升封弥官的政治地位 解析：C　通过糊名、誊写等方式，尽量减少考官对考生身份等信息的了解，使得考试程序相对公平，C项正确；材料主要描述的是科举考试过程中的防作弊措施，如糊名、誊写校勘等，排除A项；材料中没有任何关于试卷考试内容难度的表述，排除B项；材料强调的是这些措施对科举考试公平性的作用，排除D项。 8.（2025·安徽师大附中质检）私社即民间非族缘、非村社的自愿公益结社。从敦煌文献看，唐宋之际敦煌私社的种类很多，可分为丧葬互助、婚嫁互助、赈济急难、慰问迎送等几类。结社规模一般为十几人到几十人不等，社人地位平等，社务公开。据此可知，唐宋时期敦煌的私社（　　） A.影响政府财政收入 B.创新了基层治理模式 C.深受心学思想浸染 D.有利于维持社会稳定 解析：D　此类私社通过互助机制缓解民众生活压力，强化基层社会自我管理能力，减少因贫困或突发事件引发的社会矛盾，从而有助于维护社会稳定，D项正确；材料未提及私社与政府财政的关系（如赋税征收或财政支出），排除A项；基层治理模式创新需体现官方制度调整或官方与民间互动，而私社属自发组织，未直接反映与官方治理体系的结合，排除B项；心学思想形成于南宋以后，与材料时间不符，排除C项。 9.（2025·山东中升教育联考）宋朝在县域社会治理体系当中，以长期征战中形成的军事武力为基础，逐步向民事武力转变，最终形成了乡兵、镇将、监镇、察官、军正、县尉、巡检、弓手等多种县域内武力复合运作体系。该体系旨在（　　） A.转变文人治国理念 B.强化社会基层治理 C.提高军队作战能力 D.动员民众积极入伍 解析：B　材料中武力力量的分布，能够更好地维护基层秩序，强化社会基层治理，B项正确；文人治国强调重视文人的选拔和任用，材料未涉及此内容的论述，排除A项；军队战斗能力的提高一般应涉及军事训练、战略战术等方面，材料中未有此内容的论述，排除C项；材料中未涉及民众入伍会有哪些优待，不能得出其目的是动员民众积极入伍，排除D项。 10.（2025·安徽师大附中质检）朱熹曾评论：“本朝全盛之时，如庆历、元祐间，只是相共扶持这个天下，不敢做事，不敢动。被夷狄侮，也只忍受，不敢与较，亦不敢施设一事，方得天下稍宁。”这反映出宋朝（　　） A.对外政策封闭 B.实行消极防御 C.边境较为安宁 D.坚持缓进攻略 解析：B　材料强调宋朝不敢主动采取行动对抗外敌，表明宋朝在对外关系上采取了消极防御的策略，B项正确；材料主要强调的是面对夷狄的侵犯采取忍受的态度，而非封闭国门不与外界交流，排除A项；材料中明确说“被夷狄侮”，说明宋朝边境受到夷狄的侵扰，并不安宁，排除C项；材料中强调的是一种消极躲避的态度，而不是缓进攻略，排除D项。 11.（2025·青海海东二模）下表所示是部分文献对王安石变法的评价。对此解读正确的是（　　） 出处 评价 司马光 《与王介 甫书》 今介甫为政，尽变更祖宗旧法……使上自朝廷，下及田野，内起京师，外周四海，士吏兵农、工商僧道，无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居 朱熹 《朱子语类》 熙宁更法，亦是势当如此。凡荆公所变更者，初时东坡亦欲为之。及见荆公做得纷扰狼狈，遂不复言，却去攻他 脱脱《宋史· 王安石传》 （王安石）罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢，终神宗世不复召，凡八年 A.王安石变法在实施过程中引发了复杂反应 B.这些评价说明北宋因循守旧政治风气浓厚 C.政治体制缺陷成为王安石变法失败的根源 D.士大夫阶层对王安石变法的态度高度一致 解析：A　司马光反对变法，朱熹则认可变法的必要性，《宋史·王安石传》记载了王安石变法过程中的人事任免情况等诸多问题。这些内容表明王安石变法在实施过程中引发了不同的反应，情况比较复杂，A项正确；不能仅从这几则评价就得出北宋因循守旧政治风气浓厚的结论，排除B项；材料更多的是从变法的具体实施、用人等方面进行评价，排除C项；从司马光的反对、朱熹对变法必要性的认可，可看出士大夫阶层对王安石变法的态度不一致，排除D项。 12.（2025·安徽安庆二模）南宋时，朝廷在成都、鄂州、镇江、建康分设四总领所，对应负责四屯驻大军的军费开支，其长官级别高于各路转运使，与军队统帅无隶属关系，且兼衔“财赋军马钱粮、专一报发军马文字”。四总领所的设置旨在（　　） A.增加财政收入 B.防范地方割据 C.分割中央财权 D.应对边患危机 解析：B　南宋设四总领所目的是控制地方军队的军费，其长官“与军队统帅无隶属关系”，还拥有单独向中央报告财赋军情的权力，起到对地方军帅的牵制和监督作用，防范地方割据，B项正确；设四总领所是为了控制地方军队军费，增加财政收入不是其设立目的，排除A项；四总领所是设在地方的机构，与分割中央财权没有关系，排除C项；四总领所的设置更侧重于通过财政管理来防范地方割据，排除D项。 13.（2025·河南普高选择性考试模拟）南宋时，湘南地区纷纷建立了以理学祖师周敦颐名号（濂溪）为名的书院。宋理宗御书“道州濂溪书院”“以旌道学之源”。该书院扩建后，知州杨允恭“集郡士相与勉之曰：‘国家之建书院，宸笔之表道州……盖欲成就人才，将以传斯道而济斯民也。’”南宋这些做法旨在（　　） A.强化社会伦理道德秩序 B.发起儒学复兴运动 C.提升儒士社会政治地位 D.普及地方官学教育 解析：A　南宋建立以理学祖师周敦颐名号为名的书院，宋理宗御书并强调“成就人才，将以传斯道而济斯民”，其目的是通过传播理学强化社会伦理道德秩序，A项正确；儒学复兴运动在唐代就已开始，排除B项；提升儒士社会政治地位不是主要目的，排除C项；材料强调的是书院，并非地方官学教育的普及，排除D项。 14.（2025·福建泉州三模）图经又称图志、图记，“图以绘其形，志以记其事”。南宋时，图与志走向分开发展，产生了不计其数的保图、都图、县图，志则向方志发展，逐渐成为“一方之史”。图与志的分化（　　） A.体现了史学体例的创新 B.凸显了中央集权的加强 C.反映了社会治理的发展 D.说明了绘图技术的提升 解析：C　图与志的分化反映了社会治理的发展，通过“图”记录地理信息、“志”记录历史信息，为地方治理提供了更系统的资料支持，C项正确；据材料可知，图与志的分化主要涉及地方治理和文献编纂，并未直接体现史学体例的创新，排除A项；材料中未提及中央集权的加强，图与志的分化更多是地方治理的需要，排除B项；材料中未涉及绘图技术的提升，图与志的分化与技术水平无关，排除D项。 二、非选择题 15.（2025·广东部分学校联考）阅读材料，完成下列要求。 材料一　朝有二史，左史记言，右史书事。……君举必记，善恶成败，无不存焉。下及士庶，苟有茂异，咸在载籍。……得失一朝，而荣辱千载。……宜于今者备置史官，掌其典文，纪其行事。每于岁尽，举之尚书。以助赏罚，以弘法教。 ——《后汉书·荀悦传》 材料二　史有三长：才、学、识，世罕兼之，故史者少。……善恶必书，使骄君贼臣知惧，此为无可加者。 ——《新唐书·刘知几传》 材料三　宋太祖时，一位官员称有急事求见宋太祖，太祖正在后苑弹雀玩耍，紧急接见，但所奏不过是平常之事，大怒。该官说：“臣以为尚亟于弹雀！”宋太祖恼火举斧砸此官员，打落两颗牙齿，其人缓缓拾起牙齿装入怀中。宋太祖骂道：“汝怀齿，欲讼我乎？”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之也！”宋太祖闻听立即换上笑脸，并赐金帛表示道歉慰问。 ——据《续资治通鉴长编》整理 （1）根据材料一、二，指出中国古代史官的主要职能及其应该具有的品质。 （2）根据材料三并结合所学知识，概括宋太祖对官员的态度发生转变的原因。 （3）根据以上材料并结合所学知识，说明史官的作用。 答案：（1）职能：记录君主言论和行为；全面记载君主及士庶的善恶成败；编修官方史书。 品质：渊博的学识；正直的品德；客观记录。 （2）原因：中国古代的重史传统；宋代实行崇文抑武政策；宋太祖维系自身统治形象的需要；宋太祖相对开明。 （3）作用：维护皇权的合法性；一定程度上有利于约束君主行为；有利于传统文化的继承和发展；对社会教化具有推动作用；为以后的国家治理提供借鉴；为后世研究提供了重要史料。 解析：第（1）第一小问，据材料一“朝有二史，左史记言，右史书事”可知，记录君主言论和行为；据材料一“君举必记，善恶成败，无不存焉。下及士庶，苟有茂异，咸在载籍”可知，全面记载君主及士庶的善恶成败；据材料一“宜于今者备置史官，掌其典文，纪其行事。每于岁尽，举之尚书”可知，编修官方史书。第二小问，据材料二“史有三长：才、学、识，世罕兼之”“善恶必书，使骄君贼臣知惧”并结合所学可知，渊博的学识；正直的品德；客观记录。第（2）问，据材料三“臣不能讼陛下，自当有史官书之也”可知，中国古代的重史传统；结合所学知识可知，可从国策、统治者本身等角度作答。第（3）问，据材料一“以助赏罚，以弘法教”可知，维护皇权的合法性；据材料二“善恶必书，使骄君贼臣知惧，此为无可加者”可知，一定程度上有利于约束君主行为；结合所学也可从政治、文化、史学角度作答。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $