课时11 两宋的政治、军事与社会治理-【优学精研】2027年高考历史一轮总复习教用课件（通史版）

该高中历史高考复习课件聚焦两宋政治、军事与社会治理，依据课标要求梳理宋初集权措施、王安石变法、社会治理等核心考点，对接高考评价体系，分析“崇文抑武”“台谏合一”等高频考点权重，归纳材料分析、论述题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题研练+主题突破”，如以2025山东高考节度使试题为例，结合“分散机构权力”知识，培养时空观念与史料实证素养。通过田子茂生平案例指导史论结合，构建“背景-措施-影响”答题模板，帮助学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

课时11　两宋的政治、军事与社会治理 课标要求 中外历 史纲要 通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治方面的新变化。 选择性 必修 1.了解两宋时期官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权政治体制下的官员考核和监察制度。 2.知道宋代法律、礼教并用的统治手段。 3.了解宋代有代表性的基层管理组织 目 录 CONTENTS 教材这样讲 ——知识融汇，基础储备 01 高考这样考 ——真题研练，考教衔接 02 我们这样学 ——主题突破，素能提升 03 课时跟踪训练 04 教材这样讲 ——知识融汇，基础储备 目 录 两宋的政治制度和社会治理 学习要求：了解宋初加强集权的措施及其影响，理解两宋政治的变化。 1. 宋初中央集权的加强 （1）背景 ①960年，赵匡胤建立宋朝，定都东京，史称北宋。 ②北宋结束了五代十国的分裂局面。鉴于唐后期以来军阀割据、政局动荡 的历史教训。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （2）措施 加强中央对地方的 控制 中央派文官出任地方各州的长官知州，节度使逐渐变为虚衔 设诸路转运司统管地方财政，保证各州赋税绝大部分上缴朝廷 将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师，镇守地方，定期更换 驻地 高中总复习·历史（通史版） 目 录 分散 机构权力 中央 最高行政长官是同中书门下平章事，为宰相之职。设枢密 院专掌军政，三司专掌财政，与宰相分权，并增设参知政 事为副相。枢密院与禁军管理机构“三衙”分权，前者有 调兵权但不统兵，后者统兵但无权调兵 地方 设包括转运司在内的平行的四个路级机构，从不同方面对 各州进行监控和节制。州一级增设通判，与知州共同签署 文书，彼此制约。初期为州（府、军、监）和县二级，后 改道为路，形成路、州（府）、县三级制 高中总复习·历史（通史版） 目 录 实行崇文抑武的方针 罢免宿将兵权，用文官担任枢密院长官 大力提倡文治，扩大科举录取规模，抬高文官和士人的地位；科 举制度进一步发展完善，“取士不问家世”，科举成为选拔官员 的主要途径 官员 的管理 制定了严格的标准考核官员 承唐制设御史台，地方划分路作为监察区。宋朝监察制度的重要 变化是台谏合一 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （3）影响 ①积极：强化了中央集权，有效地预防了内部动乱，巩固了国家的统一和 安定。 ②消极：制度过于僵化，权力分割过细，影响了行政效率，助长了因循保 守的政治风气。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. 社会治理（选必1，第8、17课） （1）法律教化 法律 宋朝基本沿用唐朝法律体系，制定法律多以唐律为蓝本 教化 ①儒学开始向基层渗透，并发展出理学，在南宋后期逐步确立统治 地位，控制教育与科举，通过授徒、书院讲学等方式在社会上广泛 传播，深入族规、家训之中。 ②宋朝以后，儒学士人投身基层教化，以乡约教化乡里。《吕氏乡 约》成为范本 （2）社会救济：宋朝以后，宗族内部的救助活动逐渐兴起。设立义田、 义学、义宅、义冢等族产，资助族中贫困者。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. 通判：是兼行政与监察职能于一身的中央官吏。行政公事必须经知州与 通判共同签署才能生效，而且，通判作为皇帝的耳目，对州府事的弹劾可 以直达皇帝。 2. 三司：五代、北宋官署名。系由唐中期以来设置的盐铁、度支、户部三 个使职机构合并形成，故名三司。北宋三司总领国家财政，地位仅次于中 书门下（宰相机构）与枢密院，并且享有比较独立的筹划财政权力，在制 度上不受宰相控制。其长官三司使被称为“计相”。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. 台谏合一：是宋代监察制度中的一项重要变化，即御史台和谏院的 职权合二为一。具体表现在台官具有言事权，谏官具有弹劾权，以及 台谏官可以互相兼领。台谏合一进一步加强了皇权，但也对皇帝形成 了一定的约束。 4. 官职差遣体制：宋代的官僚制度中有“官”“职”“差遣”的区分。所 谓“官”，实际是一种等级待遇，作为叙级、分等、定薪的依据。所谓 “职”，不是职务，而是加官，只是一种虚衔。上述两种官僚，“有官无 权”“有职无权”，真正负实际责任的是“差遣”。所谓“差遣”，也称 职事官（事务次官），是官僚担任的实际职务。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 王安石变法和南宋偏安 学习要求：认识王安石变法的特点和失败原因，理解两宋军事的变化。 1. 边防压力与财政危机 （1）边防压力 宋辽 关系 ①辽朝占领燕云十六州，对中原形成严重威胁。北宋两次北伐失败。 ②双方协议（澶渊之盟）：维持已有边界，辽宋皇帝以兄弟相 称，北宋每年送给辽“岁币”，北宋北部边防基本安定 宋夏 关系 ①北宋屡战屡败。 ②双方和议：西夏向北宋称臣，但实际上保持帝号；北宋每年送 给西夏钱物，称为“岁赐” 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （2）财政危机：“岁币”和“岁赐”数目庞大；军队庞大，军费开支 多；政府机构设置重叠，官僚队伍不断膨胀。养兵和养官成为朝廷的沉重 负担，财政状况日益恶化。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. 王安石变法 背景 北宋的政治风气因循保守，行政效率低下。财政危机和边疆危机严 重。庆历新政失败。1069年，宋神宗任用王安石主持变法 原则 加强国家对诸多领域的管理和控制，达到富国强兵的目的 措 施 富国 方面 官府向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营等手段，力图在调控经济的同时开辟财源 强兵 方面 对农民进行编制管理和军事训练，希望借以逐渐恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制 结 果 达到了富国目的，增加了大笔收入，强兵效果并不明显。变法涉及 面广、阻力大，有些措施欠妥当，加重了人民的负担。统治集团内 部分裂日益严重，北宋逐渐走向衰亡 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. 南宋的偏安 （1）南宋建立：1127年，金灭北宋，北宋康王赵构在应天府称皇帝，后 定都临安，史称南宋。 （2）宋金关系 战争 南宋初年，宋军在与金军对抗中素质明显提高，岳飞指挥的“岳家 军”战绩卓著 和议 1141年，南宋与金订立绍兴和议。以东起淮水、西至大散关一线划 界，南宋对金称臣，每年向金朝缴纳“岁贡” 对峙 议和以后，维持南北对峙的局面 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. 《纲要》上册第9课“辽、北宋、西夏形势图（1111年）” 信息获取 信息认知 斜线：燕云十六州地区 宋辽冲突的核心区域 虚线：政权部族界（划分 辽、北宋、西夏及周边部族 的势力范围） 辽凭借燕云十六州压制北宋；北宋北部无险 可守；西夏依托西北山川割据 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. 《纲要》上册第9课“金、南宋、西夏形势图（1142年）” 信息获取 信息认知 南宋：西北以大散关为界，东部以淮河中流为界 直观呈现“偏安江南”的地理局限 地图标注萌古斯部（蒙古部）、克烈部等 蒙古部族的崛起 高中总复习·历史（通史版） 目 录 《纲要》上册第9课“学习拓展” 学习要求 结合王安石变法措施的相关资料，了解对王安石变法评价存在的争议 隐含考向 ①从政治、经济、文化影响等角度认识不同历史时期对王安石变法的评价。②从历史发展需要、政治立场等角度认识不同阶段对王安石变法评价存在区别的原因 高中总复习·历史（通史版） 目 录 高考这样考 ——真题研练，考教衔接 目 录 1. （2024·海南高考16题，节选） 材料　唐宋时期的敦煌文书中有部分契约格式：如《十世纪敦煌遗嘱格式 （乙）》其内容提到“吾若死后，不许相诤。……他生莫见佛面，长在地 狱，兼受畜生。若不听知，于此为报”；《十世纪敦煌分家文书格式（甲）》其内容提到“骨肉之原，不可有分飞之愿。……长守尊卑之礼”。 ——摘编自张传玺《中国历代契约会编考释》 概括材料体现的文书功能。结合所学知识，说明材料文书中所载内容出现 的主要原因。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 考教衔接： 角度 考教对照 试题选材 与教材内 容的衔接 试题以“敦煌契约文书”为切入点，选取唐宋时期基层社会 的典型史料，对应了教材中“唐宋时期的社会经济与文 化”“中国古代的法治与教化”等内容，是对基层社会治理 和思想文化交融的具体考查 以考促 学，以学 应考 试题“基层文书情境—素养考查—价值引领”的设计，启示 高三复习：①强化“从史料中提取信息并概括归纳”的能 力；②注重“思想文化与社会生活的关联性分析”；③理解 “中国古代基层治理中礼法结合的特点” 高中总复习·历史（通史版） 目 录 答案： 功能：处理民间日常生活问题；规范社会秩序。 原因：儒学向基层渗透；儒释融合发展，深刻影响民众。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. （2025·山东高考4题）据《文献通考》记载，宋徽宗宣和（1119— 1125）末年有节度使60人，其中亲王、皇子26人，宗室11人，前执政2人， 大将4人，外戚10人，宦官7人。这表明北宋（　　） A. 利用宗室贵戚节制地方 B. 对地方权力分配作了调整 C. 权力分割影响了行政效率 D. 实现了统兵权与调兵权分离 关联知识：为加强对地方的控制，中央派文官出任地方各州的长官知州， 节度使逐渐变为虚衔。 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　北宋任用宗室贵戚和宦官担任节度使，实际上削弱了地方节度 使的权力，强化了中央对地方的控制，体现了对地方权力分配的调整，B 项正确；材料主要强调的是地方权力分配的调整，且节度使中也有宦官， 故A项与材料不符，排除；材料体现的是节度使的组成，未提及行政效率 的变化，且权力分割影响行政效率是北宋政治的普遍现象，而非本题的核 心指向，排除C项；材料讨论的是节度使的任命情况，与军事指挥权的分 割无关，排除D项。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. （2025·湖南高考5题）宋代，理学家张载、程颐、朱熹等纷纷提出重建 宗族制度的主张；文臣范仲淹建“义庄”，积极强化宗族势力，欧阳修、 司马光、苏辙等也在宗族制度上下过功夫。这是因为宋代（　　） A. 儒学地位动摇 B. 贫富无定势 C. 政治因循保守 D. 崇文而抑武 关联知识：宋朝以后，宗族内部的救助活动逐渐兴起。设立义田、义学等 族产，资助族中贫困者。 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　宋代社会商品经济快速发展，土地买卖频繁，贫富转换很快， “贫富无定势”，人们的宗族血缘观念因此受到冲击，为了强化宗族关 系、巩固社会秩序，理学家和文臣们纷纷推动重建宗族制度，故选B项； 宋代儒学复兴，发展为理学，其地位并未动摇，而是得到强化，排除A 项；宋代政治上有庆历新政、熙宁变法等改革活动，并非因循保守，排除 C项；崇文抑武主要为防范武将专权，与重建宗族制度无关，排除D项。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 4. （2025·云南高考5题）北宋前期朝廷向大批普通官员颁授“敕授告身” 作为委任凭证，其文词虽由中书门下的舍人院负责起草，但告身文书在形 式上却由三省和吏部签署下发。这说明（　　） A. 三省体制影响尚存 B. 中枢机构互相制衡 C. 朝廷变法重建三省 D. 官僚队伍极度膨胀 关联知识：宋对唐政治制度的继承与发展。 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　北宋前期三省制度虽因权力集中到中书门下而削弱，但形式上 仍保留，材料中告身文书由三省和吏部签署下发，体现三省在官员任命程 序中的残留影响，故选A项；北宋前期中书门下统揽大权，三省沦为执行 部门，材料仅显示协作签署而非制衡，排除B项；北宋实行“二府三司” 制，并非重建三省，排除C项；材料描述的是三省在颁发告身过程中的角 色，未涉及官僚队伍的规模问题，排除D项。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 我们这样学 ——主题突破，素能提升 目 录 主题一　“防弊”之制——宋代的政治文化与国家治理 　　 宋代历史场景再现 　　（2024·安徽高考19题） 　　材料　宋仁宗嘉祐四年（1059年），田子茂出生于山西忻州一普通农 家，幼“颖异于群儿”，“稍长则便能武事”。神宗元丰年间（1078— 1085年），先为保甲体制下的保丁，后赴京应试，“天子临轩试之，中第 一”，得以“补三班差使”。哲宗绍圣二年（1095年）前后，先后担任泾 源路第四将队将、鄜延路经略司准备差使等职。徽宗建中靖国元年（1101 年），因受改革派吕惠卿之案牵连，一度入狱，后无罪释放，被任命为 “绥德军暖泉寨主”。 　　徽宗崇宁四年（1105年），在宋军收复银州（今陕西榆林南）战事中 立有军功。徽宗政和四年（1114年）去世，享年56岁。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 【探究】 田子茂的生平是宋代某些历史场景的再现。从材料中提取历史信 息，运用所学中国古代史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰。） 答案：示例 论题：从田子茂的个人生平看北宋制度。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 阐释：首先，宋朝大力发展科举，积极提倡文治。田子茂出生于一普通农 家仍能赴京应试，充分反映了宋朝科举在社会上的影响力和科举向全社会 开放的史实，形成“取士不问家世”。 其次，宋朝崇文抑武。田子茂“稍长则便能武事”，但他依然选择赴京应 试，这说明科举才是正途。后来科举“中第一”，以一文官的身份担任武 将职位，这反映出了政府的崇文抑武政策和观念。 1105年，田子茂在宋军与西夏作战中立有军功，这反映了北宋时期多民族 政权并立，民族政权之间有战争，从“收复”一词中可以看出西夏主动出 兵，北宋深受少数民族政权的威胁，边防压力较大。 田子茂的生平再现了北宋的某些历史场景，今天，我们能从他的生平事迹 来研究北宋历史，以小人物定格大历史。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. 宋代文官政治发达的原因及影响 （1）原因 维度 阐释 经济 封建土地私有制得以迅速发展，租佃契约关系日益普遍，社会流动性空前加强，为宋代士大夫阶层活跃于政治舞台准备了条件 政策 统治者吸取前代武人拥兵自重而皇权衰弱的教训，确定了崇文抑武的方针 选官 科举制度削弱了门第在科举中的作用，增加了寒门士人入仕的机会 教育 官学、私学的数量和规模都超过了前代，这既提高了社会整体文化水平，也为文官政治的确立奠定了基础 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （2）影响 ①积极：加强了社会阶层的流动；使传统的贵族政治与武人政治基本退出 历史舞台；加强了君主专制中央集权；提高了官僚集团的整体素质；培育 了独树一帜的政治文化（以天下为己任的社会责任感）；促进了文化和教 育事业的发展，书院兴起，学者辈出，经学、史学、文学、科学技术等均 甚发达。 ②消极：政出多门，行政效率低下；易导致党争；冗官造成沉重财政负 担；崇文抑武，制约军事力量的发展；等等。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. 乡约制度的作用 （1）乡约制度的实行，使封建统治者所倡导的道德规范和要求为广大民 众所内化，从而起到了巨大的教化作用。 （2）有利于维护社会秩序，加强基层社会治理。 （3）有利于发展生产。 （4）促进了儒家文化和传统道德的传播。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. （2025·广东高考4题）宋朝天圣年间（1023—1032年），雄州地方官难 以处置民妇张氏的田产继承问题，“当奏听裁”，原因是张氏只有出嫁女 儿和共同居住的外甥，且田产价值很高，部分当没官。皇帝认为这些田产 都是百姓“朝夕自营者，毋利其没入”，故“悉令均给之”。这一裁决体 现了（　　） A. 宗法观念的深远影响 B. 为政以德的治国理念 C. 程朱理学的伦理规范 D. 财政改革的显著成效 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　皇帝裁决张氏田产时强调“朝夕自营者，毋利其没入”，即田 产是百姓生计根本，官府不应贪图没收，故“悉令均给”女儿和外甥，这 直接体现儒家仁政思想，统治者以德治国、体恤民情、不与民争利，故选 B项；宗法观念强调父系继承，但裁决未因张氏无子而完全没收田产，反 而均分给出嫁女儿和非直系外甥，显示灵活处理，淡化宗法约束，排除A 项；程朱理学核心人物如二程和朱熹活跃于北宋后期及南宋，天圣年间 （1023—1032年）理学尚未形成，裁决依据传统仁政思想而非理学伦理， 排除C项；材料重点是对田产继承的裁决，未体现与财政改革相关的内 容，排除D项。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. （2024·贵州高考4题）唐代中后期，统治者面临“方镇之兵盛”“强臣 悍将兵布天下”的现实问题。此后，历代统治者为避免出现该问题，可能 遵循的原则是（　　） A. 右武抑文，姑息藩镇 B. 山川形便，因俗而治 C. 事为之防，曲为之制 D. 画野分州，任土作贡 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　“事为之防，曲为之制”强调对各种事情都要预先防范，对各 种制度都要委曲周全地进行制定，以防止地方权力过大，加强中央集权， 故选C项；姑息藩镇会使得藩镇势力更加膨胀，加剧地方割据，不利于解 决问题，排除A项；山川形便是指依地理形势划分行政区域，因俗而治是 指依地方习俗进行治理，容易使地方形成强大势力，不利于中央对地方的 控制，排除B项；“画野分州，任土作贡”是指中国古代根据地理和自然 资源划分行政区域，并要求各地根据其特产向中央政府进贡，主要是关于 行政区划和贡赋制度，不能有效解决地方权力过大的问题，排除D项。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 主题二　积贫积弱——两宋的统治危机与应对 　　 王安石变法思想 　　材料　王安石变法与他早期在浙东的施治经历多有关联。北宋 时，浙东负山近海，河渠淤塞，深受海水倒灌与干旱之苦。当地民众 常将田地质押给“豪右”，靠借高利贷维持生产。王安石到任后，深 感当地生财无道，地方无可用之才，学校无教导之官，不利风教，遂 行大刀阔斧地改革，成效显著。有诗赞曰：荆公（王安石）宰吾鄞， 学校振士风……留心及水利，经游详记中。旱涝切民瘼，往返劳行 踪。当时青苗法，实惠遍村农。 ——摘编自岑华潮《王安石与浙东的崛起》 高中总复习·历史（通史版） 目 录 答案： 措施：兴修水利；实行青苗法；改革学校，培养人才。 原则：关注民生（以民为本或民本思想）；理财为重；教化为先；注重实 际（实事求是）。 【探究】 指出王安石变法所借鉴的浙东施治措施，说明王安石在浙东的施 治原则。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 历史上不同阶段对王安石变法的评价 （1）南宋至清朝中期：社会上对王安石变法主要持否定态度，一方面折 射出王安石变法触及了南宋时期部分官僚集团的既得利益，遭到了强烈的 抨击；另一方面王安石变法中的理财思想与儒家重义轻利、重农抑商的传 统观念相违背，不利于地主阶级维护封建统治的需要。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （2）晚清至民国时期：以龚自珍、梁启超和孙中山为代表的人士则持较 为肯定的评价。梁启超站在资产阶级维新派的立场与角度，受到西学东渐 的影响，希望从中国古代改革中寻求理论支持，以实现救亡图存的目的； 孙中山看到了王安石变法对抑制兼并的作用，能够助力三民主义的传播。 这一时期将王安石富国强兵等思想与救亡图存相联系，折射出民族危机不 断加剧下，社会多阶层为实现改良或革命而做出的努力。 （3）新中国成立后：国内学者站在唯物史观的角度，肯定了王安石变法 对推动社会生产力和商品经济发展的作用，研究趋于客观，同时也折射出 社会主义建设时期对提高社会生产力的追求。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. （2024·重庆高考4题）王安石认为，“天”是自然的、物质的，沿着自 己的道路即“天道”运行和变化着，“可谓无作好，无作恶，无偏无党， 无反无侧”。人也同样按照自己的道路即“人道”活动和发展着。这主要 反映了王安石（　　） A. 朴素的辩证法思想 B. 传统的伦理观 C. 朴素的唯物论思想 D. 传统的天命观 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　根据材料可知，“天”沿着天道运行与变化，而不受人为干 预，人与天是独立的，天的运行不受人的支配与影响，这属于唯物主义， 王安石引用“天”作为解释自然构成的要素，而不是以物质为第一位，这 属于古代朴素的唯物论思想，C项正确；辩证法指的是用联系、发展、全 面的观点看待与解决问题，材料没有谈及，排除A项；材料讲的是自然物 质与人类行动的关系，未涉及人与人之间的伦理关系，排除B项；王安石 曾提出著名的“天命不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”论断，力排众议 推行变法，王安石并不完全相信传统的天命观，排除D项。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. （2023·辽宁高考4题）绍兴和议之后，金人所需茶叶“自宋人岁供之 外，皆贸易于宋界之榷场”。1198年，金朝认为向南宋购茶“费国用而资 敌”，次年在今山东、河南等地设坊制茶。然其茶叶价高味差，售卖不 畅，遂“罢造茶之坊”，继续向南宋购茶。这表明（　　） A. 金朝辖境内不适宜茶树的种植 B. 金朝财政负担沉重 C. 茶在金人生活中具有重要地位 D. 经济重心南移完成 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　根据材料中金人向南宋“购茶”，到自主“制茶”，再到放弃 制茶、继续“购茶”的变化，可知茶叶在金人生活中占有重要地位，C项 正确；A项与材料主旨不符，排除；B、D两项材料未涉及，排除。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 课时跟踪训练 目 录 一、选择题 1. （2025·河北沧州二模）宋以前，汉代名将卫青以为国家开疆拓土的功 劳、为人谦和的品行，受到了高度评价；然而，宋代的文人墨客对卫青的 评价则转变得更加辩证：既肯定其历史功绩，也对其政治方面有所诟病， 如曾巩就提到“卫青非有罪，而身不免”。这一转变反映了宋代（　　） A. 统治政策的调整 B. 民族交融的进一步发展 C. 边防压力的加剧 D. 儒学统治地位受到冲击 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　宋代推行崇文抑武的统治政策，因而卫青作为武将的历史评价 在宋代有所下降，A项正确；材料体现的是宋代对卫青政治方面评价下 降，B项与材料无关，排除；宋代边防压力加剧，但材料未体现，排除C 项；宋代理学逐渐兴起发展，儒学统治地位得到了巩固，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. （2025·江苏徐州二模）宋代设置馆阁作为国家藏书机构。宋真宗以 后，在三馆和秘阁外，增设龙图阁等11个宫廷殿阁以收藏先帝的“御书” 和“御制文集”，并置学士、直学士等以职掌校订图书等工作。馆阁之职 要求很严，一般文士要经过考试才能授职。宋代高级官员多带有馆阁学士 头衔。据此可知，馆阁制度（　　） A. 加剧了官僚队伍的膨胀 B. 保障了官员的政治素质 C. 利于文化的传承与发展 D. 完善了科举取士的制度 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　据材料可知，宋代重视国家藏书工作，设置宫廷殿阁收藏先帝 所留文化遗产，选拔具备扎实文化基础和卓越学术能力的馆阁官员管理和 研究馆阁所收藏的典籍等，这在一定程度上有利于文化的传承与发展，C 项正确；材料未涉及馆阁官员的数量，且阁职多是兼职的虚衔，不足以说 明馆阁制度加剧了官僚队伍的膨胀，排除A项；“保障了”的说法绝对， 排除B项；馆阁官员的选拔制度并不是对科举取士的完善，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. （2025·山东枣庄二模）北宋仁宗时期，淮南盗王伦破高邮，郡首晁仲 约以郡无兵财，遂开门犒之使去。富郑公闻之大怒，范文正公（范仲淹） 争之曰：“州郡无兵无财，俾之将何捍拒？今守臣能权宜应变，以全一城 之生灵，亦可矣；岂可反以为罪耶？”范仲淹意在强调（　　） A. 适当扩大地方权力 B. 实行和平的怀柔政策 C. 健全地方行政机构 D. 增强中央的防御能力 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　北宋为防止地方割据，在地方派文官任郡守，派转运使把地方 的赋税大部分转送中央，军队也由朝廷直接管辖，造成地方郡无兵财的问 题，范仲淹争之意在解决地方的权力问题，A项正确；怀柔政策是指通过 政治手段来笼络其他民族或国家，使其归附自己的一种政策，与材料所述 盗贼无关，排除B项；材料体现的是地方行政管理权存在的问题，不是地 方行政机构设置的问题，排除C项；范仲淹强调扩大地方自主权，D项与材 料无关，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 4. （2025·福建厦门二模）宋初，中央政府在河北路设置缘边巡检司，巡 检“不授行营部署之号”且领兵不过三五千人，但“军中事皆得便宜”， 甚至可独立处置一州赋税。这些做法（　　） A. 缓和了宋辽关系 B. 提升了治国稳边的效率 C. 削弱了军队实力 D. 凸显了军政合一的特点 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　缘边巡检司可以及时处理当地的军事和财政事宜，这提高了地 方治理的效率，B项正确；材料中巡检的设置加强了对河北路的治理能 力，与辽宋关系无关，排除A项；巡检可以“军中事皆得便宜”，不会削 弱军队实力，排除C项；巡检有及时处理军事和财政事务的权力，不能体 现“军政合一”，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 5. （2025·湖南邵阳二模）宋代在湖南少数民族地区开通了不少互市。少 数民族提供的山货、滑石、沙板对宋朝来说可有可无，而汉族提供的盐米 却是少数民族的生活必需品，政府加强管控以保证其价格稳定。宋代政府 的做法在于（　　） A. 实行一体化管理 B. 促进民族交融 C. 强化政治认同感 D. 关注民生大计 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　宋代政府的做法是利用少数民族对生活必需品的依赖，让少数 民族地区感受到宋朝政府的管理和保障作用，从而强化少数民族对宋朝政 府的政治认同感，C项正确；材料中主要体现的是对互市中关键物资的管 控，并非全面的一体化管理，排除A项；促进民族交融是开通互市带来的 客观结果之一，但并非宋代政府加强对盐米管控的主要目的，排除B项； 宋朝政府管控盐米价格主要是从政治角度出发，并非单纯从民生角度考 虑，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 6. （2025·内蒙古包头模拟）元丰七年（1084年），北宋与交趾以庚俭、 邱矩、叫岳、通旷、庚岩、顿利、多仁、勾难八隘为界后……沿边羁縻州 县峒依界分属宋朝“省地”与交趾“道地”。“省地”除标识疆土外，还 含有宋朝全面管辖地域之意。这反映出当时（　　） A. 边疆治理与内地趋向一体化 B. 正统之争成为战争根源 C. 民族交融逐步消解民族差异 D. 边疆治理呈现出新特点 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　北宋与交趾划分边界后出现了“省地”概念，且“省地”有特 定的含义和管辖意义，这不同于以往较为笼统的边疆管理模式，反映了北 宋的边疆治理呈现出新特点，D项正确；材料未涉及其具体的行政、赋税 和军事等管理制度是否与内地一致，不能得出A项结论，排除；材料没有 提及与“正统之争”相关的内容，排除B项；材料核心是在强调政治上对 疆土的界定和统治权，未涉及民族交融具体表现以及民族差异是否消解的 内容，排除C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 7. （2025·湖北部分重点中学二模）宋景德四年（公元1007年），颁布 《亲试进士条制》：凡策士，标注姓名，试卷去其卷首乡贯状别，以字号 代替，交封弥官，誊写校勘，用御书院封印，交考官再定等级。据此可 知，科举（　　） A. 作弊手段层出不穷 B. 试卷考试内容难度增大 C. 考试程序相对公平 D. 提升封弥官的政治地位 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　通过糊名、誊写等方式，尽量减少考官对考生身份等信息的了 解，使得考试程序相对公平，C项正确；材料主要描述的是科举考试过程 中的防作弊措施，如糊名、誊写校勘等，排除A项；材料中没有任何关于 试卷考试内容难度的表述，排除B项；材料强调的是这些措施对科举考试 公平性的作用，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 8. （2025·安徽师大附中质检）私社即民间非族缘、非村社的自愿公益结 社。从敦煌文献看，唐宋之际敦煌私社的种类很多，可分为丧葬互助、婚 嫁互助、赈济急难、慰问迎送等几类。结社规模一般为十几人到几十人不 等，社人地位平等，社务公开。据此可知，唐宋时期敦煌的私社（　　） A. 影响政府财政收入 B. 创新了基层治理模式 C. 深受心学思想浸染 D. 有利于维持社会稳定 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　此类私社通过互助机制缓解民众生活压力，强化基层社会自我 管理能力，减少因贫困或突发事件引发的社会矛盾，从而有助于维护社会 稳定，D项正确；材料未提及私社与政府财政的关系（如赋税征收或财政 支出），排除A项；基层治理模式创新需体现官方制度调整或官方与民间 互动，而私社属自发组织，未直接反映与官方治理体系的结合，排除B 项；心学思想形成于南宋以后，与材料时间不符，排除C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 9. （2025·山东中升教育联考）宋朝在县域社会治理体系当中，以长期征 战中形成的军事武力为基础，逐步向民事武力转变，最终形成了乡兵、镇 将、监镇、察官、军正、县尉、巡检、弓手等多种县域内武力复合运作体 系。该体系旨在（　　） A. 转变文人治国理念 B. 强化社会基层治理 C. 提高军队作战能力 D. 动员民众积极入伍 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　材料中武力力量的分布，能够更好地维护基层秩序，强化社会 基层治理，B项正确；文人治国强调重视文人的选拔和任用，材料未涉及 此内容的论述，排除A项；军队战斗能力的提高一般应涉及军事训练、战 略战术等方面，材料中未有此内容的论述，排除C项；材料中未涉及民众 入伍会有哪些优待，不能得出其目的是动员民众积极入伍，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 10. （2025·安徽师大附中质检）朱熹曾评论：“本朝全盛之时，如庆历、 元祐间，只是相共扶持这个天下，不敢做事，不敢动。被夷狄侮，也只忍 受，不敢与较，亦不敢施设一事，方得天下稍宁。”这反映出宋朝 （　　） A. 对外政策封闭 B. 实行消极防御 C. 边境较为安宁 D. 坚持缓进攻略 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　材料强调宋朝不敢主动采取行动对抗外敌，表明宋朝在对外关 系上采取了消极防御的策略，B项正确；材料主要强调的是面对夷狄的侵 犯采取忍受的态度，而非封闭国门不与外界交流，排除A项；材料中明确 说“被夷狄侮”，说明宋朝边境受到夷狄的侵扰，并不安宁，排除C项； 材料中强调的是一种消极躲避的态度，而不是缓进攻略，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 11. （2025·青海海东二模）下表所示是部分文献对王安石变法的评价。对 此解读正确的是（　　） 出处 评价 司马光《与王介甫书》 今介甫为政，尽变更祖宗旧法……使上自朝廷，下及田野，内起京师，外周四海，士吏兵农、工商僧道，无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居 朱熹 《朱子 语类》 熙宁更法，亦是势当如此。凡荆公所变更者，初时东坡亦欲为之。及见荆公做得纷扰狼狈，遂不复言，却去攻他 脱脱《宋史·王安石传》 （王安石）罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢，终神宗世不复召，凡八年 王安石变法在实施过程 中引发了复杂反应 B. 这些评价说明北宋因循 守旧政治风气浓厚 C. 政治体制缺陷成为王安石 变法失败的根源 D. 士大夫阶层对王安石变法 的态度高度一致 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　司马光反对变法，朱熹则认可变法的必要性，《宋史·王安石 传》记载了王安石变法过程中的人事任免情况等诸多问题。这些内容表明 王安石变法在实施过程中引发了不同的反应，情况比较复杂，A项正确； 不能仅从这几则评价就得出北宋因循守旧政治风气浓厚的结论，排除B 项；材料更多的是从变法的具体实施、用人等方面进行评价，排除C项； 从司马光的反对、朱熹对变法必要性的认可，可看出士大夫阶层对王安石 变法的态度不一致，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 12. （2025·安徽安庆二模）南宋时，朝廷在成都、鄂州、镇江、建康分设 四总领所，对应负责四屯驻大军的军费开支，其长官级别高于各路转运 使，与军队统帅无隶属关系，且兼衔“财赋军马钱粮、专一报发军马文 字”。四总领所的设置旨在（　　） A. 增加财政收入 B. 防范地方割据 C. 分割中央财权 D. 应对边患危机 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　南宋设四总领所目的是控制地方军队的军费，其长官“与军队 统帅无隶属关系”，还拥有单独向中央报告财赋军情的权力，起到对地方 军帅的牵制和监督作用，防范地方割据，B项正确；设四总领所是为了控 制地方军队军费，增加财政收入不是其设立目的，排除A项；四总领所是 设在地方的机构，与分割中央财权没有关系，排除C项；四总领所的设置 更侧重于通过财政管理来防范地方割据，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 13. （2025·河南普高选择性考试模拟）南宋时，湘南地区纷纷建立了以理 学祖师周敦颐名号（濂溪）为名的书院。宋理宗御书“道州濂溪书 院”“以旌道学之源”。该书院扩建后，知州杨允恭“集郡士相与勉之 曰：‘国家之建书院，宸笔之表道州……盖欲成就人才，将以传斯道而济 斯民也。’”南宋这些做法旨在（　　） A. 强化社会伦理道德秩序 B. 发起儒学复兴运动 C. 提升儒士社会政治地位 D. 普及地方官学教育 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　南宋建立以理学祖师周敦颐名号为名的书院，宋理宗御书并强 调“成就人才，将以传斯道而济斯民”，其目的是通过传播理学强化社会 伦理道德秩序，A项正确；儒学复兴运动在唐代就已开始，排除B项；提升 儒士社会政治地位不是主要目的，排除C项；材料强调的是书院，并非地 方官学教育的普及，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 14. （2025·福建泉州三模）图经又称图志、图记，“图以绘其形，志以记 其事”。南宋时，图与志走向分开发展，产生了不计其数的保图、都图、 县图，志则向方志发展，逐渐成为“一方之史”。图与志的分化（　　） A. 体现了史学体例的创新 B. 凸显了中央集权的加强 C. 反映了社会治理的发展 D. 说明了绘图技术的提升 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　图与志的分化反映了社会治理的发展，通过“图”记录地理信 息、“志”记录历史信息，为地方治理提供了更系统的资料支持，C项正 确；据材料可知，图与志的分化主要涉及地方治理和文献编纂，并未直接 体现史学体例的创新，排除A项；材料中未提及中央集权的加强，图与志 的分化更多是地方治理的需要，排除B项；材料中未涉及绘图技术的提 升，图与志的分化与技术水平无关，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 二、非选择题 15. （2025·广东部分学校联考）阅读材料，完成下列要求。 材料一　朝有二史，左史记言，右史书事。……君举必记，善恶成败，无 不存焉。下及士庶，苟有茂异，咸在载籍。……得失一朝，而荣辱千 载。……宜于今者备置史官，掌其典文，纪其行事。每于岁尽，举之尚 书。以助赏罚，以弘法教。 ——《后汉书·荀悦传》 材料二　史有三长：才、学、识，世罕兼之，故史者少。……善恶必书， 使骄君贼臣知惧，此为无可加者。 ——《新唐书·刘知几传》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 材料三　宋太祖时，一位官员称有急事求见宋太祖，太祖正在后苑弹 雀玩耍，紧急接见，但所奏不过是平常之事，大怒。该官说：“臣以 为尚亟于弹雀！”宋太祖恼火举斧砸此官员，打落两颗牙齿，其人缓 缓拾起牙齿装入怀中。宋太祖骂道：“汝怀齿，欲讼我乎？”对曰： “臣不能讼陛下，自当有史官书之也！”宋太祖闻听立即换上笑脸， 并赐金帛表示道歉慰问。 ——据《续资治通鉴长编》整理 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （1）根据材料一、二，指出中国古代史官的主要职能及其应该具有的 品质。 答案：职能：记录君主言论和行为；全面记载君主及士庶的善恶成败； 编修官方史书。 品质：渊博的学识；正直的品德；客观记录。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：第一小问，据材料一“朝有二史，左史记言，右史书事” 可知，记录君主言论和行为；据材料一“君举必记，善恶成败，无不存 焉。下及士庶，苟有茂异，咸在载籍”可知，全面记载君主及士庶的善恶 成败；据材料一“宜于今者备置史官，掌其典文，纪其行事。每于岁尽， 举之尚书”可知，编修官方史书。第二小问，据材料二“史有三长：才、 学、识，世罕兼之”“善恶必书，使骄君贼臣知惧”并结合所学可知，渊 博的学识；正直的品德；客观记录。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （2）根据材料三并结合所学知识，概括宋太祖对官员的态度发生转变的 原因。 答案：原因：中国古代的重史传统；宋代实行崇文抑武政策；宋太 祖维系自身统治形象的需要；宋太祖相对开明。 解析：据材料三“臣不能讼陛下，自当有史官书之也”可知，中国 古代的重史传统；结合所学知识可知，可从国策、统治者本身等角度 作答。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （3）根据以上材料并结合所学知识，说明史官的作用。 答案：作用：维护皇权的合法性；一定程度上有利于约束君主行 为；有利于传统文化的继承和发展；对社会教化具有推动作用；为以后的 国家治理提供借鉴；为后世研究提供了重要史料。 解析：据材料一“以助赏罚，以弘法教”可知，维护皇权的合 法性；据材料二“善恶必书，使骄君贼臣知惧，此为无可加者”可 知，一定程度上有利于约束君主行为；结合所学也可从政治、文化、 史学角度作答。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 $