课时9 三国两晋南北朝至隋唐的制度创新与社会治理-【优学精研】2027年高考历史一轮总复习教用课件（通史版）

该高中历史高考复习课件聚焦“三国两晋南北朝至隋唐的制度创新与社会治理”，依据课标要求梳理中央官制、选官制度、赋税制度等核心考点，通过近五年高考真题分析明确三省六部制、科举制、两税法等高频考点分布，归纳选择、非选择典型题型，对接高考评价体系，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题研练+主题突破”，如以2025陕晋青宁高考3题解析三省一体化趋势，培养时空观念与历史解释素养；通过两税法影响的辩证分析，运用唯物史观揭示制度变革本质。设“考点解读”和“跟踪训练”，帮助学生掌握史料实证方法，教师可精准指导复习，提升备考效率。

课时9 三国两晋南北朝至隋唐的制度创新与社会治理 课标要求 中外历史纲要 认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新 选择性 必修 1.通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起中央集权政治体制的演变线索。 2.了解隋唐时期官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。 3.了解中国古代赋税制度的演变。 4.知道隋唐时期法律、礼教并用的统治手段。 5.了解隋唐以赋役征发为首要目的的户籍制度，以及有代表性的基层管理组织；知道隋唐在社会救济和优抚方面采取的重要措施 目 录 CONTENTS 教材这样讲 ——知识融汇，基础储备 01 高考这样考 ——真题研练，考教衔接 02 我们这样学 ——主题突破，素能提升 03 课时跟踪训练 04 教材这样讲 ——知识融汇，基础储备 目 录 三国至隋唐国家政治制度的创新 学习要求：了解三国至隋唐时期政治制度的演变过程，理解九品中正制、 三省六部制、科举制的特点和影响。 1. 中央行政制度——三省六部制 历 程 ①魏晋南北朝时期：形成三省，共同辅助决策，行使权力。 ②隋文帝时，中央正式确立了三省六部制。 ③唐太宗时，给品位较低的官员以宰相名号，扩大任用宰相的范围。 ④宰相议事的地方叫政事堂，后改称中书门下，三省出现一体化趋势 高中总复习·历史（通史版） 目 录 职 能 中书省负责草拟皇帝的诏令；门下省负责审核诏令；尚书省负责执 行，下设六部，分工处理各项具体政务 意 义 ①三省六部制体系完整，职责分明，相互制约，可以有效履行封建 国家的不同职能。 ②三省六部制的确立和完备，是中国政治制度的重大变革，对此后 历朝产生了深远影响 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. 地方行政制度（选必1，第1课） 魏晋南北朝 主要是州、郡、县三级制 隋朝 实行州、县二级制 唐朝 ①根据山川形势把全国划分为10道（后增至15道），作为中央派出的监察机构。 ②后来，道变成州、县以上的一级行政实体。 ③唐中期以后，部分节度使拥兵自重，形成藩镇割据势力 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. 官员的选拔与管理（选必1，第5课） （1）九品中正制 背景 东汉末年政治和社会秩序大乱，豪强大族控制地方选人权 创立 曹魏时期，中正根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资 品，分为九等，写出评语。获得资品的士人，由吏部授官 评价 将选官权收归中央，加强了中央集权。但后来只看重家世，逐 渐成为维护士族特权的工具 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （2）科举制 创立 隋朝建立后，开始采用分科考试的方式选拔官员；隋炀帝时， 始建进士科，科举制度形成 发展 唐太宗增加了考试科目，以进士和明经为主；武则天扩大科举 取士的人数，首创武举和殿试；唐玄宗任用高官主持考试，提 高了科举考试的地位 内容 制举是皇帝自设科目考试选人；常举每年举行，明经和进士两 科最受社会重视。考试合格，还需吏部选拔后方可正式任官 作用 使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩 大了统治的基础；提高了官员的文化素质，加强了中央集权 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （3）官员管理 考核 曹魏、西晋、北朝制定了相应的考核法规，但大都流于形式 隋唐官员考核归属尚书省吏部，唐朝考核官员，以品德和才能为 标准，根据考核结果确定官员升降 监察 隋唐御史台为最高监察机构，长官为御史大夫。唐太宗将全国分 为十道监察区，委派监察官定期或不定期巡回监察 高中总复习·历史（通史版） 目 录 政事堂制度：政事堂制度是尚书省、中书省、门下省三省长官在固定的时 间、地点讨论军国大政，最后由皇帝裁定的制度。唐初始有此名，设在门 下省，后迁到中书省。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. 九品中正制施行的目的：曹操时，九品中正制的雏形显现，中正由政府 委任，把私人品评变作官家品评，强迫清议与政府一致，从而由政府控制 了舆论。可见，九品中正制初创之时并非专以血统为评定依据，其最初目 的是要恢复集权政治的传统，抑制名门大族。 2. 科举制的特点 （1）标准的客观性：以学识和考试成绩作为标准选拔人才。 （2）方式的公平性：以严格的考试作为选官方式。 （3）范围的广泛性：不论贫富贵贱，皆可参加考试。 （4）时间的延续性：从隋朝开始，到1905年被正式废除。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 《选必1》第1课“学习拓展” 学习 要求 了解廷议、朝议、集议的基本形式，认识中国古代中央集权下中 央决策的方式 隐含 考向 ①从国家治理和制度建设的角度认识中国古代中央集权政治制度 下的决策体制，总结规律；②结合中国古代政治制度的本质辩证 认识中央集权下中央决策的方式的积极影响与局限 高中总复习·历史（通史版） 目 录 三国至隋唐社会治理体系的创新 学习要求：了解三国至隋唐时期在赋税制度、法律教化等社会治理方面的 演变，理解两税法的特点和影响。 1. 赋税制度（选必1，第16课） 魏晋南 北朝（租 调制） 魏晋时期开始实行租调制，按户征收粮和绢帛。北魏孝文帝改 革，颁布均田令，规定一夫一妇每年纳粟为租，纳帛或布为 调，受田农民承担定额租调。成年男子负担一定的徭役 隋朝 废除了前代许多苛捐杂税，主要向民众征收租调，征派力役 高中总复习·历史（通史版） 目 录 唐初 （租庸 调制） ①内容：将赋税征收对象定为21—59岁的成年男子。除租、调 外，男子不去服徭役的可以纳绢或布代役，称为庸。 ②影响：以庸代役保证农民有较充分的生产时间，政府的赋税收 入也有了保障 唐后 期（两 税法） 背景 天宝年间，均田制无法推行，租庸调制也无法维持 内容 每户按户等缴纳户税，按田亩缴纳地税，取消租庸调和 一切杂税、杂役。一年分夏季和秋季两次纳税 意义 ①简化税收名目，扩大收税对象，保证国家的财政收入。 ②改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度，减轻了政 府对农民的人身控制 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. 法律与教化（选必1，第8课） （1）律令儒家化 ①汉武帝以后儒家思想成为主流思想，儒家知识分子以经注律。 ②魏明帝命令专用儒家思想来解释律令，推动了律令的儒家化。此后，法 律以亲属之间的尊卑亲疏作为量刑的重要原则之一，目的在于维护儒家提 倡的三纲五常。 ③《唐律疏议》是中华法系确立的标志，唐律是礼法结合的典范。 （2）教化：唐朝提倡礼治。732年，唐朝政府颁行《大唐开元礼》，是秦 汉以来封建礼仪制度的集大成。在社会层面，唐朝政府推广魏晋南北朝以 来重视家训的经验，强化基层教化。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. 户籍制度（选必1，第17课） （1）西晋短暂统一中国，重建户籍。 （2）东晋政府对南方土著居民以黄籍进行登记，对从北方南渡而来侨居 的州、郡、县人口以“白籍”进行登记，不向白籍人口征发赋役。 （3）东晋后期和南朝，政府为增加赋役，不时将侨居户口编入所居郡县 户籍，称作“土断”，使白籍人口土著化，承担赋役。 （4）隋建立后，命州县官“大索貌阅”，唐承隋制，管理更严。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 4. 基层治理（选必1，第17课） （1）唐朝以百户为里，五里为乡，城内设坊，郊外设村，设里正、坊 正、村正。 （2）唐朝的邻保制度，以四家为邻，五邻为保，相互监督。 5. 社会救济（选必1，第17课） （1）隋唐时期，政府既重视官方储备，也大力提倡民间积储。 （2）隋文帝置仓积谷，预防荒年，鼓励民间自置义仓。 （3）从唐朝开始，政府设有收容贫老、孤儿和乞讨流浪人员的专门机 构，如养病坊。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. 均田制：是中国封建社会推行的一种土地国有制度，首创于北魏孝文帝 改革。北魏封建政府将掌握的土地分配给无地或者少地的农民耕种，受田 的农户向国家缴纳一定的赋税。此后北齐、北周、隋、唐都继续推行，唐 朝中期，随着土地兼并现象的盛行和赋税制度的变化，均田制随之消失。 2. “大索貌阅”：隋初，农民隐漏户口、诈老诈小的现象极为严重，直接 影响到国家财政收入。隋文帝于开皇五年（585年）下令州县官吏“大索 貌阅”，即按户籍上登记的年龄和本人体貌进行核对，检查是否谎报年 龄，诈老诈小。如有不实，保长等要办罪。通过检查，大量隐漏户口被查 出，增加了政府控制的人口和赋税收入。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. 中国古代的四大税种 2. 中国古代法律儒家化的过程，就是儒家引经断狱、以礼入法、礼法合一 的过程。汉代“引礼入法”，是法律儒家化的发端；三国两晋南北朝“纳 礼入律”，法律儒家化完善；唐代“礼法合一”，法律儒家化完成。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 高考这样考 ——真题研练，考教衔接 目 录 1. （2025·四川高考4题）度牒是合法出家的身份证明。安史之乱后，肃宗 朝宰臣裴冕“奏下令卖官，鬻度僧尼道士，以军储为务”，遂启唐朝中央 政府售卖度牒之先例。此后各地节度使竞相效法。以上现象反映当时 （　　） A. 赋役制度的变化 B. 中央与藩镇的关系缓和 C. 寺院经济的勃兴 D. 唐朝政府面临财政危机 　D　 高中总复习·历史（通史版） 目 录 考教衔接： 角度 考教对照 考查内容 与教材知 识的衔接 教材中明确提到，安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，战乱 导致社会经济严重破坏、中央集权削弱、财政危机加剧 考查能力 与课标要 求的衔接 学生需通过对材料的深层分析，排除干扰项（A项如租庸调 制向两税法的变革未涉及，B项与史实矛盾，C项是间接结果 而非核心反映），最终指向“财政危机”这一本质，考查学 生“透过现象看本质”的历史解释能力 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. （2025·陕晋青宁高考3题）唐弘道元年（683年），侍中裴炎改任中书 令，将原设在门下省的政事堂迁至中书省。神龙元年（705年），豆卢钦 望担任尚书右仆射，因未获得“同中书门下三品”的称号而无法参加宰相 议事会议。这说明唐代（　　） A. 宰相的行政权力进一步加强 B. 政事堂成为三省权力核心 C. 中枢机构呈现出一体化趋势 D. 三省长官可共同商议国政 关联知识：宰相议事的地方叫政事堂，后改称中书门下，三省出现一体化 趋势。 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　据材料“政事堂迁至中书省”和“未获得‘同中书门下三 品’的称号而无法参加宰相议事会议”可知，政事堂作为宰相议政核 心机构迁至中书省，但尚书省长官仍需加“同中书门下三品”头衔才 可入政事堂议事，说明中书、门下、尚书三省职能通过政事堂进一步 整合，中枢机构呈现一体化趋势，C项正确；材料强调唐朝宰相议事机 构的调整，A项材料未体现，排除；政事堂是三省长官议政的场所，其 并没有成为三省权力核心，排除B项；豆卢钦望（尚书右仆射，尚书省 实际最高长官）因无“同中书门下三品”的称号而无法参加宰相议事 会议，D项与材料相悖，排除。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. （2024·天津高考2题）唐中宗下令修改《氏族志》，至唐玄宗初年撰成 《姓氏录》；书中对相关家族按照道德、功勋、血缘、籍贯，“等而次 之”，对有官爵的“夷番酋长”也授予相应等级。此举（　　） A. 维护了门阀制度 B. 破除了门第界限 C. 改革了选官制度 D. 削弱了士族集团 关联知识：魏晋至隋唐的士族政治的演变。 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　把“道德”置于首位，并同时给予“夷蕃酋长”一定的社会地 位，这与魏晋南北朝时期以门第、声望排序的九品中正制已有显著不同， 某种程度上扩大了唐王朝的统治基础，也削弱了原来世代把持官位、享有 特权的士族阶层，故选D项；到了唐代，门阀势力已经逐渐没落，排除A 项；至唐代，士族力量有所削弱，但门第观念和已存在的实际界限仍未破 除，排除B项；《姓氏录》等与选官制度关系不大，排除C项。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 4. （2025·安徽高考3题）唐德宗建中元年（780）定两税法，规定户税征 钱，地税征谷物，而物轻钱重，民以为患。税法行四十年后，税额如故， 当年若纳绢二匹半者，今需八匹，约要三倍之多，故农人日困，末业日 增。这可用以说明，当时（　　） A. 征税标准渐以人丁为主 B. 货币贬值加重农民负担 C. 以庸代役利于农业生产 D. 税法改革促进商业发展 关联知识：唐朝实行两税法。 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　据材料“故农人日困，末业日增”可知，两税法规定户税征 钱，农人缴纳困难，促使从事商业等末业之人增多，一定程度上促进了商 业发展，故选D项；税法以土地、财产为主要征税标准，并非以人丁为 主，排除A项；据材料“物轻钱重”可知，农民需多卖实物换钱纳税，负 担加重，而非货币贬值所致，排除B项；材料体现的是两税法实施后的影 响，未涉及“租庸调制”以庸代役的内容，排除C项。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 我们这样学 ——主题突破，素能提升 目 录 主题一　趋时更新——三国至隋唐政治制度的演变 信息处理与制度变革 　　（2025·湖北高考16题，节选） 　　材料　中国古代君主进行国家治理，主要通过文书实现。文书的运行 就是指令、信息的流动。王朝往往以律令保证信息渠道的通畅。《唐律疏 议·职制律》规定：“诸事应奏而不奏，不应奏而奏者，杖八十。应言上而 不言上，不应言上而言上，及不由所管而越言上……各杖六十。” ——摘编自谢元鲁《唐代中央政权决策研究》等 高中总复习·历史（通史版） 目 录 【探究】 根据材料，概括唐代君主获取信息的途径及其相应的特征。 答案： 途径：文书制度。特征：具有严格的程序规定；信息依官僚层级逐级上 报，具有等级性。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 三省制的运行机制 　　（2023·浙江1月选考23题，节选） 　　材料　“贞观之治”成绩的取得，是以人为本、以德治国这一政治路 线的成功。以往谈及贞观之治，只是一味强调唐太宗、魏徵等人的自觉， 常常忽略中国制度的重要背景。魏徵从贞观七年开始担任门下省的长官， 直至贞观十七年去世，都是门下省的负责人。唐太宗与魏徵的关系，与三 省制关系密切，而三省制的运行机制，更值得重视。 ——摘编自荣新江等《唐：中国历史的黄金时代》 高中总复习·历史（通史版） 目 录 【探究】 根据材料，结合所学，从三省制运行机制的角度说明“唐太宗与 魏徵的关系”。 答案：唐太宗授命中书省草拟诏令，魏徵作为门下省长官进行审核并驳回 不妥的诏令。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. 汉唐以来中枢权力体系演变的特点 （1）皇帝通过削弱相权来加强皇权。宰相制度沿着相权的逐步削弱、君 权的逐渐强化这根主线发展演变。 （2）中朝官向外朝官转化。中朝在牵制、架空外朝的同时，逐步发展为 制度化、合法化的外朝中央机构。 （3）宰相职位的设置由实位转向虚位。由“实位”到“虚位”的转变 反映的是宰相权限及权威的下降，宰相不再是专职是对相权限制压缩 的表现。 （4）宰相权力不断分化。宰相既实行分权，即在同一机构中，往往设置 几个宰相职位，又注重事权的相对集中，以弥补分权效率低下的弊端。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. 唐宋科举制的发展 （1）唐朝中后期，进士科成为高级官吏的主要来源，科举制成为非主要 但重要的“正途”，形成“虽位极人臣不由进士者终不为美”的政治文 化。首先，科举并非驱逐或消灭士族，而是将士族整合到国家体制和秩序 之内。其次，由于国家的统治基石由门阀转为受田民，科举制随之诞生， 国家治理方式从依托门阀士族向直接治民转变。 （2）宋朝扩大科举录取规模，科举制成为主要的选官制度，促进官僚政 治进一步成熟。“取士不问阀阅”，促进社会阶层的垂直流动，引起社会 结构发生根本变化，即平民社会的兴起，同时也推动了官不下县、官绅共 治的基层治理体系的形成。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. （2024·黑吉辽高考3题）唐代宗大历初年，国子司业归崇敬上疏提出， 明经科考试“不求其文义，及第先取于帖经”，士子为了应试，多死记硬 背儒家经典，不从师不问道，遂使“专门业废”“传受义绝”。其所强调 的是（　　） A. 明经科考试改革的必要性 B. 复兴儒学的紧迫性 C. 进士科考试内容的合理性 D. 官学教育的重要性 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　唐代宗时期的明经考试多是考查对儒家经典的死记硬背，这导 致当时的学生缺乏思考、学问走向僵化，故材料强调的是明经科举考试急 需进行改革，故A项正确；材料强调的是明经科考试存在弊端，不是主张 复兴儒学，且明经科考试内容依然属于儒家范畴，排除B项；C项材料未涉 及，排除；材料强调的是科举考试内容的改革，不是强调官学教育的重要 性，排除。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. （2024·江西高考4题）唐代诏令用纸书写，颁下州县的诏令需长时间传 递，白麻纸招虫，不能耐久，故用黄麻；重大诏命或当朝宣命，无须久 存，故用白麻。黄轻白重，遂为故事。大约到德宗时，中书只有黄麻可 用，白麻已皆在翰林院。这折射出（　　） A. 行政效率提高 B. 中央集权加强 C. 决策事权转移 D. 科举影响扩大 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　重大诏命多用白麻纸，普通诏令常用黄麻纸，大约到唐德宗 时，白麻皆在翰林院，表明重大诏命主要由翰林院起草拟制，故选C项； 唐朝中枢机构只负责决策，执行权在尚书省下设的六部，无法得出行政效 率提高，排除A项；中央集权主要体现中央与地方的权力分配关系，而 “黄轻白重，遂为故事”只是反映决策权在中央机构部门之间的转移，排 除B项；材料并未反映科举制度方面的内容，仅凭“黄轻白重，遂为故 事”，无法判断科举制度在中枢政制演变中的作用和影响，排除D项。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 主题二　因时而变——三国至隋唐的社会治理 唐朝的社会治理 　　（2024·河北高考17题） 　　材料　（诸县令）所管之户，量其资产，类其强弱，定为九等。其户 皆三年一定，以入籍帐。若五九【谓十九、四十九、五十九、七十九、八 十九】、三疾【谓残疾、废疾、笃疾】及中、丁多少，贫富强弱，虫霜旱 涝，年收耗实，过貌形状及差科簿，皆亲自注定，务均齐焉。若应收授之 田，皆起十月，里正勘造簿历；十一月，县令亲自给授，十二月内毕。至 于课役之先后，诉讼之曲直，必尽其情理。每岁季冬之月，行乡饮酒之 礼，六十已上坐堂上，五十已下立侍于堂下，使人知尊卑长幼之节。 ——摘自《唐六典》 高中总复习·历史（通史版） 目 录 【探究】 （1）根据材料，概括唐代县级官府管辖的主要事务。 答案：户籍管理；社会救济；赋役征发；田地管理；法律诉讼；基 层教化。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （2）任选上述某项事务，结合所学知识，指出唐代与之相关的一项制度 或措施，并简析其影响。 答案：参考示例：示例1 赋役征发：租庸调制。 影响：保证农民有较充分的生产时间；保障了政府赋税收入。 示例2 田地管理：均田制。 影响：调动了农民生产积极性，推动了经济发展；保障了政府赋税收入。 示例3 法律诉讼：编纂《唐律疏议》。 影响：标志着中华法系的确立；为后世王朝法律提供了典范。（“示例” 只作参考，不作为唯一标准答案） 高中总复习·历史（通史版） 目 录 两税法实行的影响 （1）积极影响 ①两税法改变了“丁身为本”的征税原则，以财产为依据，拓宽征税广 度，表明政府对农民人身控制的放松。 ②两税法简化了税目和手续，一定程度上抑制了官吏在收税时对民众 的欺压。 ③两税法征收方法为“定税计钱，折钱纳物”，促进了商品经济的发展。 ④两税法增加了中央财政收入，加强了中央政府遏制藩镇割据的财政 基础。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （2）消极影响 ①赋税总额长期不调整户等，不能贯彻贫富分等负担的原则，两税制下土 地合法买卖，土地兼并更加盛行，富人勒逼贫民卖地而不移税，产去税 存，到后来无法交纳，只有逃亡。 ②两税法折钱征收，铜钱大量集中于官府，市场流通量减少，货币增值， 出现“钱重物轻”的现象，增加了百姓负担。 ③两税法规定赋税的征收是以财产的多少为标准，而财产种类较多，价值 不一，难以量化；同时各州县是根据税额的总数进行分摊，于是出现“凡 十家之内，大半逃亡，亦须五家摊税，似投石井中，非到底不止。”一些 地方官员甚至在两税法内容上做文章，巧立名目，征收苛捐杂税。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. （2024·广东高考3题）两税法依据田地、杂产等资产评定户等，但对杂 产种类及其价值没有明确规定。唐文宗时，湖州刺史庾威在所属五县， “自立条制，应田地、奴婢，下及竹、树、鹅、鸭等并估计出税，差军人 一千一百五十人散入乡村，检责剩征税钱四千九百余贯”，结果被朝廷以 “扰人”罪名贬官。由此可见，两税法（　　） A. 存在一定的制度缺陷 B. 强化对农民的人身控制 C. 赋予地方官员加征权 D. 解决了政府的财政困难 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　根据材料可知，两税法改革对于杂税没有明确规定，这导致地 方官无所适从，于是地方官根据自己的理解进行征税却最终被朝廷贬官， 这说明两税法在征税税种的规定方面存在问题，有一定的制度缺陷，A项 正确；两税法不以丁身为本，一定程度上放松了人身控制，排除B项；朝 廷没有赋予官员加征权，排除C项；两税法虽然增加了财政收入，但是并 未解决政府的财政困难，排除D项。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. （2024·北京高考3题）“判”是古时官员断决狱讼的文本，也是唐代铨 选官吏的考试科目之一。唐代的《龙筋凤髓判》是我国完整传世的一部判 例集，通过模拟判例的形式陈述案例缘由，给出判决意见，并进行解释， 为应试者提供了“判”的写作程式和方法。这说明唐代（　　） A. 以法为教，轻视了道德礼义 B. 重视家训，教化渗透至基层 C. 注重判例解读，提升官员司法素养 D. 强调司法实践，开创律例合编体例 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　据材料并结合所学可知，《龙筋凤髓判》是我国完整传世的一 部判例集，这本书通过模拟判例的形式陈述案例缘由，给出判决意见并进 行解释，为应试者提供了“判”的写作程式和方法，反映出唐代注重通过 判例解读来提升官员的司法素养，C项正确；唐朝重视道德礼义，编制了 《大唐开元礼》，是秦汉以来封建礼仪制度的集大成，排除A项；材料中 主要强调的是通过判例集提升官员司法素养，与家训以及教化渗透至基层 无关，排除B项；明朝开创了律例合编体例，排除D项。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 课时跟踪训练 目 录 一、选择题 1. （2025·山东冲刺预测卷）东晋政府曾设置侨州、侨郡、侨县安置南迁 的北方流民，并以“白籍”登记，不向白籍人口征发赋役。东晋后期和南 朝，政府不时把属于侨州、郡、县的民户编入所居县的户籍，史称“土 断”，并向他们征发赋役。这一变化（　　） A. 促进了大一统局面的形成 B. 有力地巩固了封建统治 C. 为开发江南提供了劳动力 D. 长期来看加剧了社会动乱 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　材料说明从东晋到南朝政府的户籍管理力度不断增强，能征收 的赋税增多，这有力地巩固了封建统治，B项正确；材料所示时期是政权 分立的历史时期，且最终是北方的隋实现了大一统，排除A项；材料体现 的是政府加强了户籍管理，而非体现北方移民涌入或南方人口增长情况， 排除C项；强化户籍管理是有利于社会稳定的举措，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. （2025·陕西西安长安区二模）汉律存在着“律令不分、礼律杂糅”的 问题。魏明帝时制成魏律18篇，将刑法条文内容尽数纳入其中。晋武帝时 又制定了《泰始律》20篇，由此使“律”的内容集中于刑律，行政制度的 内容另行置于“令”，即《晋令》40卷中。这一变化说明魏晋时期 （　　） A. 儒家思想融入法律 B. 刑法条文完善细致 C. 法律制度更加规范 D. 政治秩序较为稳定 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　魏晋时期律、令逐渐分离，这样法律制度更加规范，C项正确； 材料强调的是“律令不分”的状况逐渐改善，未涉及儒家思想，也不能体 现儒家思想融入法律，排除A项；材料强调“刑法”集中于“律”，而行 政制度集中于“令”，是法律体系的变化，因此不能看出刑法条文完善细 致，排除B项；材料强调法律在魏晋时期的发展，不能看出政治秩序稳 定，且魏晋时期政局动荡，秩序并不稳定，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. （2025·河南部分名校联合模拟）魏晋南北朝时期的家训反映了传统的 士大夫阶层重视对子弟的教育，内容从修身到治学，从处世到事君（见下 表）。与这一时期家训文化盛行密切相关的是（　　） 士大夫 家训内容（节选） 羊祜 “人臣树私则背公，是大惑也”“恭为德首，慎为行基”“言 则忠信，行则笃敬” 徐勉 “继清廉门风，以清白传家”“汝既居长，当使内外和谐” 王导 “忠谨事主，崇尚正直，慎戒好胜，淡泊名利” A. 佛道两教的盛行 B. 宗法制度的加强 C. 门阀制度的兴盛 D. 传统儒学的复兴 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　魏晋南北朝时期，门阀制度盛行，士族阶层拥有极高的社会地 位和文化影响力。家训作为士族文化传承和教育后代的重要方式，自然在 这一时期得到了极大的发展和重视。因此，门阀制度的兴盛与家训文化的 盛行有着密切的关系，C项正确；魏晋南北朝时期，佛道两教盛行，但家 训主要体现儒家思想，排除A项；宗法制在春秋战国时期瓦解，排除B项； 儒学的复兴主要发生在唐宋时期，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 4. （2025·广西南宁二模）魏晋以后，“当官者以望空为高，而笑勤 恪”。《陈书》称：“自魏正始、晋中朝以来，贵臣虽有识治者，皆以文 学相处，罕关庶务，朝章大典，方参议焉，文案簿领，咸委小吏。”这说 明（　　） A. 魏晋士风浸染中枢行政 B. 相权因分散而孱弱 C. 中央对地方的控制减弱 D. 南朝行政效率低下 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　魏晋以后的官员们更崇尚空谈（望空为高），轻视勤勉务实 （笑勤恪），并且即使有治理才能的官员也主要以文学才能相处，很少参 与实际政务。这反映了魏晋时期士人轻视实务的风气已经影响到了政治领 域，影响了官员的执政态度和行为，A项正确；材料中没有提及相权的问 题，无法得出B项结论，排除；材料主要描述的是中央官场的风气变化， 并未涉及中央对地方的控制情况，排除C项；材料所述现象主要是高官将 一些事务交给低级官吏处理，但这并不意味着效率降低，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 5. （2025·陕西西安长安区二模）梁末的侯景之乱是南朝社会的一次大变 动。许多王公贵族，因为“骨脆肤柔，体羸气弱”，在战乱中丧身，南方 土豪洞主纷纷登上政治舞台，出身江南寒人的陈霸先趁势崛起，最终取代 梁朝，建立了陈朝。据此可知，侯景之乱（　　） A. 推动庶族地主崛起 B. 终结门阀士族统治 C. 得到南方豪族支持 D. 改变南北力量对比 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　侯景之乱的过程中，出身寒门（“江南寒人”）的陈霸先夺权 标志着庶族势力突破士族垄断，成为新的政治力量。材料中“南方土豪洞 主纷纷登上政治舞台”进一步印证地方豪强（兼具庶族属性）填补权力真 空，与庶族崛起互为表里，A项正确；B项表述绝对，排除；材料未提及侯 景之乱本身“得到”豪族支持，而是强调豪族在动乱后趁机崛起，两者因 果关系不成立，排除C项；D项材料未涉及，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 6. （2025·湖南“一起考”大联考三模）下表是官方史书记载的南朝宋与 隋朝江南地区户口数情况。这可以用来说明隋朝（　　） 出处 统计范围 户数 《宋书·州郡志》 吴郡、吴兴、宣城、新安、东阳 207 578户 《隋书·地理志》 会稽、临海、鄱阳、永嘉 127 963户 A. 统一战争导致人口锐减 B. 重新核定户籍的必要性 C. 豪强大族势力持续膨胀 D. 官修史书的史料价值低 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　南方地区官方记载户数锐减，大量人口隐匿在豪强大族之中， 故隋建立后“大索貌阅”，将人口体貌与户籍登记相比较，重新核定户 籍，严防不实，B项正确；材料只是表明官方史书记载的户数减少，不代 表实际人口减少，排除A项；隋朝时豪强大族已经衰落，排除C项；官修史 书史料价值较高，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 7. （2025·安徽合肥二检）《通典》记载：“九品及中正，至（隋）开皇 中方罢。”《唐会要》又载：“武德七年正月敕，每州置大中正一人，掌 知州内人物，以本州人闻望者兼领，无品秩。至贞观初废。”这反映了 （　　） A. 科举制度的初步完善 B. 九品中正制仍可延续 C. 唐初政治的复古取向 D. 士族衰落是大势所趋 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　九品中正制存废的反复，反映了士族门阀势力的衰落趋势。隋 朝废除该制度以削弱士族特权，唐初短暂恢复仅为权宜之计，最终彻底废 除，表明士族政治基础瓦解，科举制逐步成为选官主流，D项正确；材料 未涉及科举制的具体完善过程，排除A项；九品中正制在唐代无法延续， 短暂恢复后即废，排除B项；唐初恢复中正制仅为临时举措，整体政策仍 以革新为主，排除C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 8. （2025·黑吉辽蒙联合二模）唐玄宗开元年间，宰相张九龄上疏指出： 中书承旨拟诏，门下封驳频仍，政事多滞，乞令两省共议，速决政务。其 言论主要针对三省制运作中（　　） A. 分工协作的不足需完善 B. 中书省决策权过度集中 C. 门下省审核职能的弱化 D. 尚书省执行效率的低下 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　张九龄指出中书省承旨拟诏，门下省封驳频繁，导致政事多有 停滞，希望两省共议、速决政务，A项正确；B项与材料中“门下封驳频 仍”不符，排除；材料中“门下封驳频仍”表明门下省审核职能并未弱 化，而是正常行使权力，只是因封驳过多导致政事停滞，排除C项；材料 中未提及尚书省的执行情况，主要强调的是中书省和门下省在决策和审核 过程中出现的问题，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 9. （2025·安徽九师联盟联考）唐代宗以后，藩镇节度使更替过程中， “朝廷先除亲王遥领，数月（年）后才授节钺于藩镇自行推举的继任者” 成为一种惯例。例如贞元七年（791年），义武军节度使张孝忠卒，德宗 “以邕王谅为义武军节度使、易定观察等大使；以定州刺史张升云（孝忠 子）为留后……充节度观察留后（代理）……九年（793年）正月，授节 度使”。这反映出当时（　　） A. 中央朝廷已丧失权威 B. 宗室是制衡藩镇的主要力量 C. 藩镇缺乏政治独立性 D. 中央与藩镇间存在妥协关系 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　这既保留了中央对藩镇名义上的领导权，又体现了中央对节度 使自相承袭的默许，反映出中央与藩镇势力的相互妥协，D项正确；藩镇 节度使更替时由中央政府任命亲王遥领藩镇，反映出藩镇对中央权威的认 同，唐朝依旧维持着表面的中央集权状态，“已丧失权威”的说法有误， 排除A项；材料中的宗室亲王只是唐朝中央名义上对藩镇控制的象征，并 不能制衡藩镇势力，排除B项；藩镇实际继承人由藩镇自行决定，反映出 藩镇的独立性较强，只是出于各自政治利益的考量，在表面上依旧遵循中 央的权威，排除C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 10. （2025·福建莆田二模）唐朝科举考试前，考生会把自己的优秀诗文呈 递给朝中达官名儒传阅和评判，期望得到推荐。放榜后，被录取的考生都 要去拜见主考官，尊其为“座主”，自称为“门生”。据此可知，唐代 （　　） A. 选官制度公平公正 B. 文官之间易结朋党 C. 社会阶层流动加强 D. 门第观念影响深远 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　唐代考生在科举前通过“行卷”向权贵或主考官呈递诗文以求 推荐，某种程度上影响了科举考试的公正。录取后形成的“座主—门生” 关系，容易在官僚体系中形成派系，B项正确，排除A项；材料体现行卷制 和“座主—门生”关系影响公正选官和吏治，即体现唐代科举制的局限 性，而非肯定其促进社会阶层流动，排除C项；唐代科举本身是削弱门阀 的手段，材料中的现象反映的是新制度下的派系问题，而非传统门第观念 影响，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 11. （2025·辽宁重点高中二模）《唐会要》记载：“郎官御史，先于县令 中三考已上，有政绩者取。”唐玄宗也曾经发布诏书，宣称：“京官不曾 任州县官者不得拟为台省官。”由此可见，唐代选官（　　） A. 扩大了封建统治基础 B. 摒弃了恩荫做官行为 C. 提升了官员文化素质 D. 看重基层任职的资历 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　材料描述了唐朝要求郎官、御史等中央官员必须曾任县令并通 过三次考核且有政绩。唐玄宗也规定，未担任过州县官的京官不得升任台 省官，反映出选官制度中对基层任职资历的高度重视，D项正确；材料未 涉及官员来源的扩大，仅强调晋升路径的资格限制，排除A项；材料仅增 设基层经验要求，未否定恩荫本身，因此“摒弃”不符合史实，排除B 项；材料的重点在于基层经历而非文化水平，排除C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 12. （2025·广东部分学校联考）陆贽（唐德宗时期宰相）说：“定税之 数，皆计缗钱；纳税之时，多配绫绢。往者纳绢一匹，当钱三千二三百 文；今者纳绢一匹，当钱一千五六百文。往输其一者，今过于二矣。”据 此可知，两税法（　　） A. 促进了商品经济发展 B. 缓解了朝廷财政困难 C. 加重了百姓经济负担 D. 造成了物价快速上涨 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　陆贽指出税收以钱计算，但实际征收折换为绢，而绢价下跌导 致实际缴纳量倍增，货币与实物折价的差异变相加剧百姓负担，C项正 确；材料主要强调的是百姓纳税负担的变化，未体现两税法对商品经济发 展的促进作用，排除A项；B项是两税法实行的积极效果，与材料无关，排 除；材料反映的是绢价下跌，而非物价快速上涨，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 13. （2025·河南天一大联考模拟）《旧唐书·杨炎传》记载：“（杨炎）乃 请作两税法……德宗善而行之……天下便之，人不土断而地著，赋不加敛 而增入，版籍不造而得其虚实，贪吏不诫而奸无所取，自是轻重之权始归 于朝廷。”据此可知，两税法（　　） A. 延续了唐朝统治 B. 保证了生产时间 C. 强化了人身控制 D. 抑制了土地兼并 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　两税法实施后，百姓安于本乡本土，国家不增加赋税收入却增 多，不用重新编造户籍就能掌握人口虚实，还能抑制官吏奸邪贪污，财政 权力收归朝廷。这些积极效果使得唐朝的统治基础得到巩固，在一定程度 上延续了唐朝统治，A项正确；材料中没有提及两税法对百姓生产时间的 影响，排除B项；两税法减轻了政府对农民的人身控制，排除C项；两税法 按户等征税，在一定程度上缓解了土地兼并带来的一些问题，但并不能抑 制土地兼并，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 14. （2025·湖南邵阳二模）《旧唐书》载：“兴平县人上官兴，因醉杀人 亡窜，吏执其父下狱，兴自首请罪，以出其父。京兆尹杜悰、御史中丞宇 文鼎，以其首罪免父，有光孝义，请减死配流。彦威与谏官上言曰：‘杀 人者死，百王共守。若许杀人不死，是教杀人。兴虽免父，不合减死。’ 诏竟许决流。”判决结果反映出（　　） A. 唐代礼法冲突激烈 B. 唐律是礼法结合的典范 C. 儒家思想融入法典 D. 司法实践彰显教化功能 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　这个例子说明了唐代法律审理中考虑了父子伦理亲情，体现了 司法实践彰显教化功能，D项正确；材料仅为司法实践中存在礼（孝义） 与法（杀人偿命）的冲突，A项表述夸大，排除；唐律是礼法结合的典 范，但与材料强调的主旨不符，排除B项；材料强调的是司法实践中受儒 家思想的影响，并非“融入法典”，C项不符合材料主旨，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 二、非选择题 15. （2025·湖北部分重点中学二模）[士族的兴衰]阅读材料，回答问题。 材料一　永嘉南渡后，王导居机枢之地，王敦则总征讨于上游，王氏家族 近属居内外之任，布列显要者人数甚多。王氏人伦斯得，冠冕不替，在江 左与秦淮共长久，其基业奠定于“王与马共天下”的年代。北迁老百姓纷 纷依附于王氏等门阀豪强，并得到了豪强士族保护，分得新土地进行耕 作，解决自己生计的同时加强了士族势力。 ——摘编自田余庆《东晋门阀政治》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 材料二　6世纪末，科举制度逐步取代魏晋时期的九品中正制。即使是累 世身份低微的无阶级之人，只要能读书，便得以称为人师。而反过来，那 些虽然历数十代不失官爵的尊贵家门，却根本无心读书之徒，便无一例外 只能耕田养马，身份与阶层序列固化的贵族制社会会不断崩溃下去。正是 这样一种巨大的扁平化现象，让更多人能够快速晋升成国家精英，整个社 会能够流动起来，让国家更加持续稳定。 ——摘编自[日]川胜义雄《魏晋南北朝》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （1）根据材料一并结合所学，概括东晋时期士族的影响。 答案：积极影响：政治上，有利于东晋初期政局稳定，社会安定； 经济上，一定程度上有利于经济的恢复与发展，推动江南经济的开发；思 想上，加强了家族观念，一定程度上有利于增强家族凝聚力，推动文化的 传播与保存。 消极影响：不利于社会阶层流动；一定程度上会形成君主与权臣之间的矛 盾（或冲击君主专制），存在地方豪强对抗中央的隐患（威胁中央集权）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：根据材料一“永嘉南渡后，王导居机枢之地，王敦则总征讨 于上游，王氏家族近属居内外之任，布列显要者人数甚多”得出，有利于 东晋初期政局稳定，社会安定；根据材料一“北迁老百姓纷纷依附于王氏 等门阀豪强，并得到了豪强士族保护，分得新土地进行耕作”得出，一定 程度上有利于经济的恢复与发展，推动江南经济的开发；根据材料一“王 氏人伦斯得，冠冕不替，在江左与秦淮共长久，其基业奠定于‘王与马共 天下’的年代”得出，加强了家族观念，一定程度上有利于增强家族凝聚 力，推动文化的传播与保存。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 （2）根据材料并结合所学，指出士族地位的变化，并评析“一种巨大的 扁平化现象”。 答案：变化：从尊贵到平庸；从尊贵家门到普通平民；地位下降。 评析 背景：九品中正制选官制度的衰落，科举制的兴起，阶层流动加强；魏晋 南北朝战乱频繁，社会动荡，冲击了贵族势力，庶族地主逐步崛起。 内容：从魏晋到隋唐，没有过去九品中正制的复杂层级，社会层级减少， 社会结构简单化，社会更加公平，让更多的人能够快速晋升。 评价：有利于选拔有才能的官员，有利于社会阶层流动；有利于儒家思想 的传播，提升社会文化素养；有利于社会安定，提升国家治理效率。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：第一小问，根据材料二“那些虽然历数十代不失官爵的尊贵 家门，却根本无心读书之徒，便无一例外只能耕田养马，身份与阶层序列 固化的贵族制社会会不断崩溃下去”得出，从尊贵到平庸；从尊贵家门到 普通平民；地位下降。第二小问，背景：根据材料二“科举制度逐步取代 魏晋时期的九品中正制”得出，九品中正制选官制度的衰落，科举制的兴 起，阶层流动加强；根据所学知识可知，魏晋南北朝时期战乱频繁，社会 动荡，冲击了贵族势力，庶族地主逐步崛起。内容：根据材料二“即使是累世身份低微的无阶级之人，只要能读书，便得以称为人师”“更多人能够快速晋升成国家精英，整个社会能够流动起来”得出，从魏晋到隋唐，没有过 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 去九品中正制的复杂层级，社会层级减少，社会结构简单化，社会更加公平，让更多的人能够快速晋升。评价：根据材料二“即使是累世身份低微的无阶级之人，只要能读书，便得以称为人师”得出，有利于选拔有才能的官员，有利于社会阶层流动；根据材料二“让更多人能够快速晋升成国家精英，整个社会能够流动起来，让国家更加持续稳定”并结合所学知识可知，士族地位下降有利于社会安定，提升国家治理效率；根据所学知识可知，随着科举制度的发展有利于儒家思想的传播，提升社会文化素养。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 $