课时6 秦汉的经济、文化与中外交流-【优学精研】2027年高考历史一轮总复习教用课件（通史版）

该高中历史高考复习课件聚焦秦汉经济、文化与中外交流核心考点，依据课标要求梳理农业精耕细作、丝绸之路、儒学官方化等高考高频内容，通过近五年真题研练对接考教衔接，分析“经济制度”“文化交流”等考点权重，归纳选择题史料辨析、材料题主题论证等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”的复习策略，如以2025年江苏高考汉画像砖题为例，运用史料实证素养解析图像史料价值，指导学生掌握“时空定位—信息提取—史论结合”答题技巧。设“易错点警示”和“核心概念深化”模块，帮助学生构建知识体系，教师可据此精准把握命题趋势，提升复习效率。

课时6　秦汉的经济、文化与中外交流 课标要求 中外历史纲要 认识秦汉统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义 选择性必修 1.了解秦汉经济制度、经济发展特点与社会生活。 2.了解秦汉文化发展与中外经济、文化交流 目 录 CONTENTS 教材这样讲 ——知识融汇，基础储备 01 高考这样考 ——真题研练，考教衔接 02 我们这样学 ——主题突破，素能提升 03 课时跟踪训练 04 教材这样讲 ——知识融汇，基础储备 目 录 秦汉时期的经济（选必2，第1、4、7、12课；选必1，第15、16、17课） 学习要求：了解秦汉经济与社会生活发展状况。 1. 农业 秦 汉 耕作方式 铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式 水利灌溉 西汉修建龙首渠、东汉末期出现翻车 技术体系 逐渐形成北方旱田和南方水田两种精耕细作的农业技术 体系 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. 手工业 汉 朝 纺织业 ①汉朝的画像石出现了人们使用纺车纺纱的场景。 ②人们能够使用构造复杂的提花机织出带有精美花纹的丝织品 冶炼业 汉武帝在南阳设铁官；东汉南阳太守杜诗发明水排 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. 商业 秦 朝 货币 在圜钱基础上将各国货币统一为圆形方孔钱 度量衡 统一了度量衡 政策 重农抑商 汉 朝 货币 汉武帝时开始铸造“五铢”铜钱，这一形制一直使用到唐 朝初年 信贷契约 凡是涉及买卖、租佃、借贷等财产关系和收养、雇佣、立 嗣等人身关系的事宜，当事人之间几乎都要订立契约 高中总复习·历史（通史版） 目 录 4. 水陆交通 （1）秦朝：修筑驰道、直道和五尺道，构成了以咸阳为中心的全国性道 路网。开凿连接湘水和离水的灵渠，沟通了长江和珠江两大水系。 （2）汉代：丝绸之路贯通，西汉时海上丝绸之路初步形成东、南两条航 线，东线通向朝鲜半岛和日本，南线通向印度洋。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 5. 赋役制度的变化 田赋 秦朝“收泰半之赋”；汉高祖实行十五税一的税率，汉景帝改 为三十税一 人头税 秦朝的主要有口赋。汉朝分口赋、算赋。汉朝还征收财产税 徭役 秦汉徭役有更卒、正卒、戍卒三种 更卒徭役的法定服务期限是一个月，正卒到郡国和京城服兵役 两年；戍卒边塞屯戍一年 6. 社会救济：汉朝建立常平仓制度，调节粮价。秦汉政府优抚高龄老人。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. 精耕细作：在一定面积的土地上，投入较多的生产资料或劳动，采用先 进的技术措施（如生产工具的革新、水利灌溉、施肥技术等），进行细致 耕作，从而提高单位面积产量来增加产品总量的综合技术体系。精耕细作 农业是对中国传统农业精华的一种概括，其作用是改善了农业环境，提高 了土地生产率。 2. 常平仓制度：是中国古代政府为稳定粮食价格、保障民生而设立的重要 经济调控制度，核心是通过“丰收购、歉抛售”的方式平抑粮价，兼具救 灾和稳定社会的功能。其历史悠久，影响深远，是中国古代经济治理智慧 的典型体现。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. 直道、五尺道 （1）直道是直通抗击匈奴前线九原郡的道路，起点在咸阳附近的云阳， 终点在九原。 （2）五尺道是秦朝在西南山区修筑的道路，主要分布于云南、四川一 带。仅能容下一辆马车通过，故名“五尺道”。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 “五铢”铜钱形制确立的历史意义 （1）使汉代钱币体制获得了长期稳定。 （2）为中国古代货币开创了新的钱币体制和新的阶段。 （3）朝廷统一铸造铜钱，标志着朝廷集中统一货币铸造权的成功。 （4）实现了全国的货币统一。 （5）币值稳定，使用广泛，成为事实上的本位货币。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 丝绸之路与欧亚大陆其他商路（选必1，第11课；选必3，第2、9课） 学习要求：了解秦汉时期丝绸之路与对外交往状况。 1. 丝绸之路 （1）概念：经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路，是东西方经济和 文化交流的重要象征。 （2）张骞通西域：使汉朝了解到西域的具体情况，大大推进了丝绸之路 的畅通和贸易的繁荣。 （3）97年，甘英奉西域都护班超之命出使大秦，抵达波斯湾一带。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. 欧亚大陆其他重要商路 草原丝 绸之路 在丝绸之路北面，从漠北草原或南西伯利亚西行，经由咸海、 里海以北通往欧洲或小亚细亚的商路 西南丝 绸之路 从关中平原入蜀至成都平原，沿横断山麓南下，跨越澜沧江、 怒江，向西进入缅甸和印度，再通往中亚、西亚等地。在沟通 古代中国西南地区与东南亚、南亚的联系上，长期发挥着重要 作用 海上丝 绸之路 西汉已经开辟了通往印度洋的海路；东汉时期，倭国派使臣来 朝，汉光武帝赐“汉委（倭）奴国王”金印一枚 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. 丝路上的中西文化交流 （1）中国的养蚕和缫丝技术逐渐传到东罗马帝国。漆器及其制造技术、 铁器及冶铁技术很早经由中亚向西传播。 （2）西域的“汗血马”、苜蓿、葡萄等传入西汉王朝；西瓜和中国古代 文献中带有“胡”字的物种，基本都是通过西域传入的。 （3）佛教在汉朝从印度经中亚传入中国，此后逐渐中国化，深刻影响了 中国的思想、文学和艺术创作。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 4. 中华文化圈 （1）公元前4世纪—公元3世纪，汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛和东南 亚地区。在汉字基础上，朝鲜创造出谚文，日本创造出假名，越南创造出 喃字。 （2）3—5世纪，儒学在东亚和东南亚等地区流行。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 丝绸之路：一般指经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路，是东西方经 济和文化交流的重要象征。广义的丝绸之路还包括海上丝绸之路、草原丝 绸之路、西南丝绸之路。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 西南丝绸之路与秦汉西南夷地区的社会变迁 秦汉时期，中央王朝对西南丝路沿线的持续经略，改变了西南夷地区的政 治格局，逐步实现了西南边疆与内地行政治理的一体化；改变了西南夷地 区的经济发展状态，促进了西南夷地区生产方式的变迁；改变了西南夷地 区的精神信仰，促进了西南夷地区思想文化领域的变迁。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 两汉的文化 学习要求：了解秦汉时期的史学、文学、科技、儒学与教育，认识秦汉时 期思想文化的时代特征。 1. 史学 （1）《史记》：西汉司马迁撰写，叙述了上起黄帝、下至汉武帝年间的 历史，首创纪传体通史体裁。 （2）《汉书》：东汉班固撰写，是我国第一部纪传体断代史。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. 文学 汉赋 介于韵文和散文之间的文体，特点是讲究铺陈排比，辞藻华丽 乐府诗 国家专管音乐的机构乐府采集民歌修改而成的诗，许多诗反映了当时社会的真实情况 五言诗 东汉民间流行五言诗，语言朴实、生动，传播广泛 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. 医学和科技成就（选必2，第14课；选必3，第14课） 《黄帝内经》 奠定了中医理论的基础 《神农本草经》 中国古代第一部药物学专著 华佗 精通外科手术，创制麻醉药“麻沸散”、健身方法“五禽戏” 张仲景 提出辨证施治原则，《伤寒杂病论》奠定了中医临床学基础 疫病防治 隔离患者，注意公共卫生 《九章算术》 在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位 造纸术 公元前2世纪，中国已出现用植物纤维制成的纸；105年，东汉蔡伦改进造纸术 高中总复习·历史（通史版） 目 录 4. 儒学与教育（选必3，第14课） （1）儒学：儒学官方化，神学化。儒学逐渐成为传统文化的主流。 （2）教育 ①中央官学：汉朝设立的太学，是古代中国的最高学府和教育行政机构。 ②地方官学：自汉朝开始设立。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 纪传体：以人物为中心的综合性史书体裁，始于司马迁的《史记》。 “纪”指本纪，多为按年编写帝王的传记及国家大事；“传”指列传，多 为以传记的方式记录各类人物、周边部族及外国。还有“志”“书”“世 家”“表”等形式。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 《纲要》上册第4课“学习拓展” 学习 要求 了解两汉史学、军事、政治、外交等领域的代表性杰出人物的事 迹，感悟他们的家国情怀 隐含 考向 通过两汉杰出人物的昂扬进取、不屈不挠的斗志，感悟他们的家 国情怀。理解由这些人物构成的两汉灿烂的历史文化 两汉科技文化繁荣的原因：国家统一，社会安定，经济发展，统治者重视 教育，民族交融加强，对外交往频繁等。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 高考这样考 ——真题研练，考教衔接 目 录 1. （2025·甘肃高考2题）张骞凿空西域，更多的西方物产传入中原。东汉 灵帝颇爱胡食，令宫女在皇家苑囿西园开设饮食店，灵帝扮作客商光顾， 以为戏乐。可能出现在西园饮食店的是（　　） A. 南瓜酥 B. 玉米羹 C. 芝麻饼 D. 烤红薯 C　 高中总复习·历史（通史版） 目 录 考教衔接： 角度 考教对照 考查内容与教材知识的衔接 教材明确提及，张骞通西域后，西域的葡萄、苜蓿、芝麻（胡 麻）、核桃、胡萝卜等作物传入中原，而南瓜、玉米、红薯均 为明清时期新航路开辟后从美洲传入中国的作物 考查能 力与课 标要求 的衔接 ①时空观念的考查：题干限定“东汉”时期，选项中四种作物 的传入时间存在明显时空差异（芝麻为西汉传入，其他为明清 传入）。 ②历史解释的生活化转化：以“灵帝扮客商逛胡食店”为情 境，将“西域物产传入”这一宏观历史现象与微观生活场景结 合，考查学生对“历史现象如何影响社会生活”的理解 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. （2025·江苏高考3题）汉画像砖是模印或捺印有图像的砖，风格处于绘 画与雕塑之间。如图是一幅表现劳动人民插秧场景的画像砖拓片。该图 （　　） A. 反映了坞堡庄园经济的具体特点 B. 佐证了古代农业生产技术的成熟 C. 表现了“以形写神”的绘画风格 D. 提供了研究汉代经济的史料依据 关联知识：汉代农业生产方式。 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　根据画像砖信息可知，画面中农民通过协作的方式在农田中从 事插秧工作，这为研究汉代的农业生产状况提供了史料依据，故选D项； 坞堡庄园经济以封闭性、自给自足为特点，材料仅呈现耕作场景，无法体 现这一特点，排除A项；汉代处于农耕技术的重要发展时期，尚未达到成 熟的程度，排除B项；“以形写神”是东晋时期著名画家顾恺之提出的绘 画理论，他强调通过外形刻画表现人物的内在精神与气质，这与画像砖中 的农业生产场景不符，排除C项。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. （2023·北京高考1题）中国传统音乐以宫、商、角、徵、羽为五声音 阶。《史记·乐书》记载：“闻宫音，使人温舒而广大；闻商音，使人方正 而好义；闻角音，使人恻隐而爱人；闻徵音，使人乐善而好施；闻羽音， 使人整齐而好礼。”这一表述体现了中华文化（　　） A. 重视选贤任能 B. 尊重个性自由 C. 强调多元互鉴 D. 注重仁义道德 关联知识：《史记》和中华传统文化的内涵。 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　“恻隐而爱人”体现的是“仁”，“方正而好义”体现的是 “义”，“温舒而广大”体现的是“道”，“乐善而好施”体现的是 “德”，“整齐而好礼”体现的是“礼”，故选D项；选贤任能指选拔和 任用贤能的人，A项与材料主旨不符，排除；个性自由是社会生活允许人 们自主的追求自身与他人的特异性，且中国传统文化重视处理群己关系， 强调群体的利益高于个体的利益，排除B项；多元互鉴指文化间的交流与 借鉴，C项与材料主旨不符，排除。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 我们这样学 ——主题突破，素能提升 目 录 主题一　富有特色——秦汉时期的经济发展 　　 秦汉时期林业的发展 　　（2025·云南高考17题，节选） 　　材料　秦汉时期，农业发展和以伐木为主的林业开发导致山林原生植被屡受损害，时人从生态和经济需要出发而制定了护林制度：秦律规定“春二月，毋敢伐材木山林”；汉代颁布保护林木的诏书，要求基层官员严格检查和上报。秦汉政府重视人工造林、育林，秦驰道两旁“三丈而树”，汉代交通要道两侧也大都植树；秦将蒙恬抗击匈奴时曾“树榆为塞”，汉武帝时对这一人工林带进行了延长和加宽，被学者称为“绿色长城”。此时经济林经营兴盛，《史记》有“安邑千树枣，燕秦千树栗”等记载。 ——摘编自王子今《秦汉时期生态环境研究》 高中总复习·历史（通史版） 目 录 【探究】 根据材料，概括秦汉时期发展林业的措施。 答案：制定护林相关制度法律；重视人工造林、植树；种植和经营经济林。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 秦汉时期区域经济的发展及特点 　　材料　西汉商业城市分布图 【探究】 根据材料，指出西汉商业城市分布的特点。据所学知识，说明汉代区域经济发展的特点。 答案： 分布的特点：工商业城市主要分布在北方，南方几 乎没有。 发展的特点：汉代的政治、经济中心均在北方， 而同时期南方经济欠发达。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. 古代地理名称 （1）中原：原野之意，后来专指黄河中下游一带地区。狭义的中原，指今河南一带；广义的中原，指黄河中下游地区或整个黄河流域。 （2）关中：秦汉时期，用函谷关、大散关作为区分东、中、西三大地域的界标，分别称函谷关以东谓关东、函谷关与大散关之间谓关中、大散关以西谓关西。 （3）江南：“江”指长江。古代的江东或江左，指长江下游以东以南地区；江西或江右，指长江下游以西以南地区。江南现指长江以南广大地区。 （4）西域：自汉代以来，狭义上指玉门关、阳关以西，葱岭以东的新疆地区；广义上是指凡是通过狭义西域所能到达的地区，包括今天的中亚、西亚等。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. 汉代庄园经济的特征 （1）土地来源：汉代庄园主要是由商人、豪强地主、官僚等用威胁、欺 骗、敲诈、买卖、强占等各种手段，兼并农民的土地，形成土地私有制的 经济形式。 （2）经济形态：是典型的自给自足经济，庄园主可以根据自己的生活需 要，布置庄园，使耕种与纺织等手工业结合，把庄园建成一个独立而封闭 的世界。 （3）剥削方式：庄园除有一部分奴仆劳动外，大多由徒附、宾客、族人 通过租佃的方式来耕作，他们一般向庄园主交纳实物地租。除实物地租 外，他们也须无偿地为庄园主服一些劳役，如砍伐林木、看家护院、充当 “部曲”等。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. （2025·贵州贵阳模拟）东汉安帝即位之初，水旱灾异连年。永初元年 （107年），诏令“调扬州五郡租米，赡给东郡、济阴、陈留、梁国、下 邳、山阳”，这是江南租米北调江北的明确记载。永初七年（113年）， 又调“零陵、桂阳、丹阳、豫章、会稽租米”，赈济江汉、江淮地区饥 民。由上述记载可推知（　　） A. 东汉政府践行仁政注重改善民生 B. 国家统一加强了南北方经济联系 C. 北方人口大量南迁促进江南开发 D. 江南地区农耕经济获得一定发展 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　汉安帝两次调江南租米赈济江北灾民，可以推知当时江南地区 的农业获得了一定的发展，可以调运足够多的租米进行赈济，D项正确； 汉安帝调江南租米进行赈济，是为了救灾，根本上是为了稳固统治，并不 是注重改善民生，排除A项；材料反映的是政府的赈济措施，不是南北方 的经济联系加强，排除B项；C项材料未涉及，排除。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. （2024·海南高考1题）西藏地区考古资料显示：距今5 000年前后的卡若 遗址出现了粟的栽培和猪的饲养；在昌果沟遗址发现了距今3 370年前后的 炭化粟和上百粒青稞；在故如甲木和曲踏遗址发现了2—4世纪的茶叶、丝 绸以及青铜与铁等金属制品遗存。这有力佐证了西藏地区（　　） A. 生态环境受到新物种引进的严重影响 B. 与其他地区存在持续的物质文化交流 C. 在旧石器时代就已经出现了人类活动 D. 青铜铸造是手工业生产中的主要部门 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　西藏地区考古资料中出现的粟、青稞等，多数是黄河流域或长 江流域中下游的产物，这些产物出现于西藏地区不同的发展时段，说明西 藏地区与其他地区存在持续的物质文化交流，故选B项；题干提到了新物 种被西藏地区引进，但并未提到这些新物种对西藏生态环境的影响，排除 A项；题干所述考古资料是新石器时代及其之后的时间段内的，而不是旧 石器时代的，排除C项；题干中提到了青铜制品，但并不能据此得出西藏 地区能够铸造青铜，而且也并未提到其他的手工业部门，不能据此得出D 项结论，排除。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 主题二　成就斐然——两汉的思想文化发展 　　 　　（2024·广西高考17题，节选） 对秦汉中华文明发展的认识 　　材料　秦汉时代的文明，是在各地区、各族人民不同的文明基础上统 一起来的，而在统一的前提下，又保持着各地、各族间不同程度的差异。 秦汉时代统一的封建国家的建立为大规模吸收外来文明创造了有利条件， 是我国文明发展史上的一次飞跃。这种飞跃在后来还出现多次，但秦汉时 代为首开其端的一次。大规模的吸收和远距离的传播，使中国在“许多世 纪以来，一直是人类文明和科学的巨大中心之一”。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 高中总复习·历史（通史版） 目 录 【探究】 根据材料并结合所学知识，分析秦汉时代中华文明取得飞跃发展 的原因。 答案：社会生产力的进步，小农经济不断发展；大一统国家治理体系的形 成，统一多民族封建国家繁荣发展；丝绸之路的开通，中外文明交流互 鉴；劳动人民和杰出人物的共同努力。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. 秦汉文化的特点 （1）统一性。秦朝“车同轨，书同文，行同伦”；汉武帝尊崇儒术，进 一步统一思想文化。 （2）多样性。在中原地区文化发展的同时，边疆民族文化也蓬勃发展， 形成了多样化的风格。 （3）开放性。秦汉时期，中外文化交流空前频繁，例如佛教传入中 国；中国的造纸术传到朝鲜、越南和日本，铁器、丝绸和养蚕缫丝技 术西传等。 （4）气势恢宏。秦汉时期涌现出了如万里长城、秦始皇陵兵马俑等世界 瞩目的文化成就。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. 儒学对汉代社会的影响 （1）对王朝：统一了国家主流思想，稳定了统治秩序，神化了皇权。 （2）对社会生活：“三纲五常”成为个人修养的价值标准，深刻影响着 人们的社会生活。 （3）对选官：重视品德的察举制取代军功爵制等举措，促进整个社会研 习儒学经典氛围的形成。 （4）对法律：以儒入法，法律的制定和案件的审判深受儒家思想影响。 （5）对教育：儒学垄断教育，从中央到地方形成系统的国家教育体系。 （6）对史学：史学评价历史人物的标准深受儒家思想影响。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 1. （2023·广东高考2题）汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治 天下也，弹五弦之琴，歌南风之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下之 心，然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想（　　） A. 适应了休养生息的政治需要 B. 契合了德法并用的治国理念 C. 为尊崇儒术提供依据 D. 有利于加强中央集权 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　陆贾借助帝舜治理国家的经验表达了休养生息、无为而治的治 国理念，迎合了汉初社会凋敝、亟须恢复生产的社会需要，故选A项；汉 初无为而治的思想是黄老之学与道家无为思想的体现，是对法家严刑峻法 和儒家积极有为思想的修正，排除B项；陆贾无为而治的思想强调顺其自 然，与尊崇儒术所强调的积极有为的思想相违背，排除C项；汉初统治者 在无为而治的思想指导下减少中央政府对地方的干预，在一定程度上助长 了地方王国势力的膨胀，排除D项。 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. （2023·辽宁高考2题）《史记》注最有影响的是“三家注”，即南朝裴 骃的《史记集解》、唐司马贞的《史记索隐》和唐张守节的《史记正 义》。今有学者认为，除“三家注”外，还应有第四家注，即考古学家的 注。该学者意在强调（　　） A. 《史记》具有真实性和文学性 B. 文献价值有赖于当代学者阐释 C. 文献必须得到出土文物的印证 D. 考古资料有助于探求历史真实 √ 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　材料中“除‘三家注’外，还应有第四家注，即考古学家的 注”表明考古学家运用考古资料对《史记》的注，有利于对《史记》这部 信史中记载的历史真实起到进一步印证作用，故选D项；A、B、C三项均 与材料主旨不符，排除。 　　 高中总复习·历史（通史版） 目 录 课时跟踪训练 目 录 一、选择题 1. 秦朝《厩苑律》规定：“今课县、都官公服牛各一课，卒岁，十牛以上 而三分一死；不盈十牛以下，及受服牛者，卒岁死牛三以上，吏主者、徒 食牛者及令、丞皆有罪。”材料反映了秦朝（　　） A. 刑罚极其严酷 B. 法律体系完备 C. 基层管理严密 D. 重视农业生产 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　牛是古代农业重要的生产工具，秦朝《厩苑律》对牛的死亡数 量和相关责任人的治罪都进行严格规定，秦朝对牛的保护是重视农业生产 的体现，D项正确；材料中对牛的死亡数量和对相关人员治罪的规定，是 基于牛对于农业生产重要性的考虑，并非刑罚严酷，排除A项；仅依据 《厩苑律》中关于牛的相关规定，无法得出B项结论，排除；材料并非针 对基层的人员、事务等进行全面的管理描述，不能体现基层管理严密，排 除C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 2. （2025·江西六校联考）秦汉继承了先秦时期护林制度，设立“少 府”“水衡都尉”“斡官”“东园主章”及特殊地区的“木官”等专门的 机构与职官管理林木资源，严禁人们乱砍滥伐，主张“草木未落，斧斤不 入于山林”。到东汉时，人们的防火意识进一步加强，《后汉书·王符列 传》载：“夫山林不能给野火……皆所宜禁也。”同时人们的护林措施得 到加强。这些举措反映出秦汉时期（　　） A. 法律体系的完善 B. 儒家思想的影响 C. 资源管理的进步 D. 生态意识的普及 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　秦汉继承先秦护林制度，设立专门机构和职官管理林木资 源，东汉时人们防火意识进一步加强，护林措施也得到强化，这些措 施体现了资源管理的进步，C项正确；不能仅因有管理林木资源的规定 就得出法律体系完善的结论，排除A项；虽然儒家有一些关于保护环境 的思想，但材料中没有相关具体的关联表述，排除B项；“普及”一词 表述绝对，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 3. 右表为不同史料或史籍关于汉代商人的历史叙述。据此能够被认定的历史结论是（　　） 记述 出处 邹、鲁滨洙、泗，犹有周公遗风，俗好儒……及其衰，好贾趋利，甚于周人 《史记·货殖列传》 公擅山川铜铁鱼盐市井之入，运其筹策，上争王者之利，下锢齐民之业，皆陷不轨奢僭之恶 《汉书·货殖传》 而商费……因其富厚，交通王侯，力过吏势，以利相倾；千里游敖，冠盖相望，乘坚策肥，履丝曳缟。此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也 《汉书·食货志》 A. 汉代盛行周人好贾趋利遗风 B. 商贾势力影响汉代社会秩序 C. 汉代重农抑商政策已经松弛 D. 汉代土地兼并现象十分严重 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　材料说明商人势力带坏社会风气，已渗透到政治经济领域，对 社会秩序造成冲击，B项正确；表格中邹、鲁地区在衰落时好费驱利风 气，甚于周人，无法代表整个汉朝社会，排除A项；汉代长期推行重农抑 商政策，材料中商人势力膨胀恰恰是因政策执行不力，而非“政策松 弛”，排除C项；材料“此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也”体现 商人兼并土地，导致农民流亡，不能涵盖三则材料共同结论，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 4. （2025·四川内江三模）高祖时，女子年满15岁须觅夫出嫁，官府查出 有超岁不婚不嫁者，每月对其家征纳130钱税收；同时规定女子生育孩 童，其家免缴2年赋税。汉惠帝时律法，女子15—30岁未嫁人者，每年须 缴纳“六算人头税”。其旨在（　　） A. 增加朝廷的财政收入 B. 细化国家的赋税制度 C. 推动和解决人口问题 D. 实现社会的和谐发展 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　汉初因长期战乱导致人口锐减，经济凋敝，政府通过惩罚晚 婚、奖励生育，旨在促进人口增长以解决战后劳动力不足的问题，C项正 确；征税虽能短期增加收入，但生育免税会减少税收，故主要目的并非财 政增收，排除A项；材料仅针对婚育群体调整赋税内容，未体现整体赋税 制度的细化，排除B项；税收惩罚措施可能加剧社会矛盾，与“和谐发 展”逻辑相悖，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 5. （2025·广东四会一模）右表为史书关于汉朝时期社会情况的部分记述。这反映了（　　） 出处 记述 《史记·司马相如列传》 文君乃与相如归成都，买田宅，为富人 《汉书·论贵粟疏》 亡者取倍称之息，于是有卖田宅鬻子孙以偿责（债）者矣 《汉书·贡 禹传》 臣禹……有田百三十亩，陛下过意征臣，臣卖田百亩以供车马 《汉书·张 禹传》 及富贵，多买田至四百顷，皆泾渭溉灌，极膏腴上贾 A. 封建土地私有制日益发展 B. 土地兼并影响国家的财政 C. 封建小农经济持续衰退 D. 封建土地买卖趋向合法 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　材料体现的是汉朝时期私人的土地买卖关系，说明封建土地私 有制日益发展，A项正确；材料中关于土地的买卖都是个人行为及对个人 生活的影响，未涉及土地兼并对国家财政的影响，排除B项；封建社会时 期，小农经济得到发展，持续衰退的说法不符合史实，排除C项；D项“合 法”说法错误，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 6. 下面为汉初农民赋税负担状况表。对表中数据解读正确的是（　　） 家庭粮食总收入（石） 赋税负担（石） 赋税支出占农业总收入的比例 田亩税 人头税 更赋 总计 100 3—4 ＜4 ＜6 约13 13％ A. 减轻对农民的人身控制 B. 注重保护农业生产 C. 政府收入增加国力强盛 D. 中央集权得到加强 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　从表格数据可以看出，汉初农民各项赋税支出总的占比为13％， 减轻农民负担以促进农业生产恢复，B项正确；材料中“更赋”（代役钱）虽涉及徭役替代税，但核心是赋税总额降低，未直接体现人身控制放松，排除A项；汉初经济凋敝，轻税政策下政府收入有限，“文景之治”后国力才逐渐强盛，排除C项；D项与材料无关，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 7. （2025·吉林长春质检）西汉昭帝、宣帝时期创建了常平仓制，即“令 边郡皆筑仓，以谷贱时增其贾（价）而籴，以利农，贵时减贾（价）而 粜，名曰常平仓。民便之”。常平仓的设立旨在（　　） A. 保证地方粮食储备充盈 B. 确保人民生活富足安定 C. 发挥国家力量维护稳定 D. 加强宏观调控救济灾民 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　常平仓的设立，利用了经济杠杆，通过调节物价，来保证国家 粮食储备充盈，旨在发挥国家力量维护稳定，C项正确；A项材料未体现， 排除；B项不是常平仓设置的本质目的，排除；“救济灾民”在材料中未 涉及，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 8. 据《汉书》记载，汉武帝时期，丞相田蚡“治宅甲诸第，田园极膏腴， 而市买郡县器物相属于道”；内史宁成“乃贳贷陂田千余顷，假贫民，役 使数千家……致产数千万”。这说明，当时（　　） A. 地方割据势力膨胀 B. 相权对皇权构成威胁 C. 庄园经济初步形成 D. 工商业经济发展迅速 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　丞相田蚡有大量膏腴田园，内史宁成租赁千余顷陂田，役使数 千贫民并积累大量财富，体现了大规模土地占有和使用大量劳动力生产的 特征，符合庄园经济初步形成的特点，C项正确；材料中丞相田蚡和内史 宁成是中央官员，并非地方割据势力，排除A项；B项材料未涉及，排除； 材料主要围绕官员占有土地、经营田产，未突出工商业经济发展情况，排 除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 9. 公元6世纪，西域地区的高昌国继承了敦煌流行的聚族而葬和用砾石堆 垒茔圈的葬俗，其墓采用汉式墓葬形制，墓顶结构则为中原地区罕见的平 弧顶。这一葬俗可用来印证该区域（　　） A. 立足本地的文化交融 B. 封建化进程逐渐加快 C. 与内地的一体化发展 D. 受中原文化影响有限 解析：　高昌国既继承了敦煌的葬俗，又采用了汉墓形制，说明高昌国 的葬俗在民族交融中保留本土特色，A项正确；B项与材料主旨不符，排 除；一体化发展需高度文化统一，但平弧顶的差异说明未完全同化，C项 说法不符合材料主旨，排除；材料反映的是西域与中原地区的交融，排除 D项。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 10. 位于南昌的西汉海昏侯墓葬，不仅出土了具有典型北方和西北风格的 银质车马器“大角羊银当卢”，还出土了骆驼造型的编钟架构件——鎏金 青铜钩，这是长江流域较早出现的骆驼形象的文物。这反映了汉代 （　　） A. 游牧民族的南下较为频繁 B. 南方主要交通工具是马车与骆驼 C. 江南地区手工业领先北方 D. 陆上丝绸之路对江南地区的影响 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　材料体现了北方以及西北地区与江南地区经济与文化的交 流，而骆驼是陆上丝绸之路的主要运输工具，这些出土文物的形象体 现了陆上丝绸之路对江南地区的影响，D项正确；仅凭这几件文物的发 现不能证明游牧民族南下较为频繁，排除A项；马车与骆驼是北方的主 要交通工具，排除B项；材料中没有南北双方手工业技术对比，无法得 出C项结论，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 11. （2025·山东潍坊二模）西汉时期，社会中出现了一种新的精神力量和 道德因素，如卫青、霍去病“匈奴未灭，何以家为”的奉献精神，苏武心 系故国、矢志不移的忠诚精神。这（　　） A. 确立了儒学的正统地位 B. 巩固了统一多民族国家 C. 提高了士人的社会地位 D. 加速了封建经济的发展 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　西汉时期涌现的卫青、霍去病“匈奴未灭，何以家为”的奉献 精神，以及苏武坚守气节的忠诚精神，反映了这一时期国家认同与民族凝 聚力的增强，这种现象巩固了统一多民族国家，B项正确；材料未涉及文 化政策，与确立儒学的正统地位无关，排除A项；西汉出现的奉献精神、 忠诚精神，对提高士人的社会地位和促进封建经济发展没有直接影响，排 除C、D两项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 12. （2025·山东百师联盟联考）据考证，伏羲、女娲的形象在汉代特别是 汉画像中有了许多新特点，如伏羲、女娲成为阴阳对偶神；伏羲、女娲的 繁衍子孙的象征功能突出；手执规矩等物、日月背景等形象也基本定型。 这体现了汉代（　　） A. 社会主流思想的文化渗透 B. 道家无为而治的政治主张 C. 阴阳五行学说的主导地位 D. 封建政府鼓励生育的政策 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　汉代，儒家思想逐渐成为社会主流思想。伏羲、女娲被塑造为 阴阳对偶神，手执规矩体现规范、秩序，这与儒家所倡导的伦理秩序相契 合，反映出儒家伦理思想对当时神话传说人物形象塑造的影响，A项正 确；B项与材料无关，排除；汉代时阴阳五行学说已经被儒家吸收，成为 其体系的一部分，不能单独说是阴阳五行主导，排除C项；繁衍子孙的象 征功能不能直接等同于政府政策，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 13. （2026·北京海淀专项练）湖南长沙马王堆汉墓出土的《五星占》记载 了秦汉时期对五大行星运行周期的观测，其中木星（岁星）的周期与现代 测算仅差0.03年。这说明汉代（　　） A. 天文学服务于农业生产 B. 科技水平领先于世界 C. 观测技术受限于占星需求 D. 科学实证精神已萌芽 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　据材料可知，汉代对木星周期的观测与现代测算仅相差0.03 年，这表明汉代在天文学方面已经达到了相当高的水平，体现了汉代科学 实证精神已萌芽，D项正确；材料只体现了汉代天文学的成就，不能说明 天文学服务于农业生产，排除A项；材料未涉及同时期的科技比较，无法 得出B项结论，排除；C项认为观测受限于占星需求，但精准数据反而说明 技术突破了占星需求的局限，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 14. （2025·湖北部分高中协作体联考）东汉末年医学家张仲景积累临床经 验，博采众方，提出辨证施治的原则；东晋葛洪的医学著作《肘后备急 方》，收集了大量救急用的方子，都是他在行医、游历的过程中搜集和筛 选出来的。对此理解最正确的是（　　） A. 疫病影响历史的发展进程 B. 中医理论体系在东汉已经完备 C. 中医注重实践经验的总结 D. 中医对世界医学发展贡献巨大 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：　张仲景的施治原则和葛洪《肘后备急方》的搜集整理，都是对 实践经验的总结，材料说明中医注重实践经验的总结，C项正确；材料中 没有关于疫病影响历史发展进程的相关论述，排除A项；“已经完备”说 法绝对，排除B项；材料中没有关于中医对世界医学发展贡献的相关史 实，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 二、非选择题 15. （2025·山东烟台模拟）货币不仅是流通和交换的媒介，更是历史发展 的见证。西汉建国后，就如何铸币、由谁铸币、铸造何种形制大小的货币 等问题进行了长时间探索。阅读材料，回答问题。 材料 小五铢，大历史 　　汉初经济凋敝，为增加市场上货币的流通量，汉高祖刘邦打破秦朝铸 币权的统一，“令民铸钱”。文帝时，吴王刘濞和大夫邓通因“吴邓氏钱 布行天下”而“富埒天子”“财过王者”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 公元前129年，汉武帝开始了反击匈奴的战争。在此期间，先后六次 进行币制改革。公元前118年，诏令各郡国铸“郡国五铢”，钱面篆书 “五铢”二字，重如其文。但郡国五铢钱质量低劣，民间盗铸之风盛行。 公元前113年，“专令上林三官铸”，禁止郡国和私人铸钱。三官五铢钱 铜质紫红细腻，整体精致光洁，外廓坚挺匀称，“唯真工大奸乃盗为 之”，从此成为流通全国的统一货币。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 公元前60年，西域都护府设立后，西域被正式纳入中国版图，五铢钱 不仅成为西域地区统一使用的货币，也是丝绸之路沿线国家地区流通使用 的主要货币，发行数量大、分布范围广。此外，五铢钱所展示的文化艺 术，如文字、形制、币材及其背后所隐含的民族文化等，很快被各国熟 识、欣赏、模仿乃至不自觉地融入自己的文化体系。 ——摘编自石俊志《五铢钱制度研究》 结合材料，以“五铢钱与汉王朝的面孔”为题写一则历史短文。（要求： 表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 答案：五铢钱始铸于西汉武帝时期，其通用、流行，与汉王朝的发展息息 相关，是汉朝历史发展的见证。从地方、郡国铸币到铸币权和发行权收归 中央，五铢钱成为全国唯一合法流通的货币，这一历程可以反映出汉王朝 地方势力逐渐削弱、中央集权不断强化；从反击匈奴到设置西域都护府， 五铢钱在西域使用，反映出汉王朝综合国力强大、不断开疆拓土，疆域扩 大；丝绸之路开通后五铢钱流布之广之多、丝路国家地区仿制五铢钱，可 反映出汉王朝对外贸易发达、政治文化影响力大、民族交流交融不断加 强；五铢钱质地优良、制作精美，难以仿制，可以反映汉朝手工业发达。 总之，一枚枚五铢钱折射出汉朝政治、经济、文化的发展概况以及统一多 民族国家巩固加强的进程，对我们研究汉朝历史有重要的价值。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 解析：根据材料“公元前129年，汉武帝开始了反击匈奴的战争。在此期 间，先后六次进行币制改革”“五铢钱不仅成为西域地区统一使用的货 币，也是丝绸之路沿线国家地区流通使用的主要货币”“如文字、形制、 币材及其背后所隐含的民族文化等，很快被各国熟识、欣赏、模仿乃至不 自觉地融入自己的文化体系”和所学可知，关于“五铢钱与汉王朝的面 孔”的阐释可从五铢钱发行的背景（如削弱地方势力、反击匈奴和设置西 域都护府、国家的综合实力提升等）、丝绸之路对五铢钱流布之广之多的 影响、五铢钱的制作对手工业技术的折射、五铢钱对汉朝历史研究的影响 等角度进行分析，突出五铢钱和汉朝之间的关系，最后进行归纳总结。若 从其他角度论述，言之成理也可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史（通史版） 目 录 $