第七、八单元-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以“时空档案员”情境串联语言积累、阅读鉴赏与表达，融合文化自信与思维能力的单元整合训练。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题（含拼音、词语、填空）|语境化基础题，结合古诗与童话元素|从字词句积累到名言运用，夯实语言基础| |阅读与欣赏|3专栏（文言文+英雄事迹+童话）|分层阅读，含字词解释、心理分析、主题理解|从古代守信到现代英雄再到童话哲思，构建文化认知链| |表达与交流|1题（续写改写）|角色创编，要求保留特点与主题深化|迁移阅读经验，提升审美创造与语言运用能力|

2025-2026学年第二学期学科素养提升 四年级语文第七、八单元 作为新任时空档案员，你将穿越古今，在真实与幻想之间穿行：收纳先贤与英雄的精神火种， 解读童话与想象的成长密码，绘写属于鹏城少年的未来篇章。请打开你的档案工具包，正式开启 这场兼具品格与奇思的语文挑战吧！ 一、文海归档-积累与运用 作为新任时空档案员，你正在守护珍贵馆藏：这里有《芙蓉楼送辛渐》的高洁品格，也有《巨人的花园》《海的女儿》等温暖童话，每一份档案都值得用心守护。忽然，时光回廊狂风hū xiào，一阵剧烈 bào zhò声响彻回廊，时空壁垒被震出巨大kǔ long。混乱之中，yāo guài趁虚而入，想要拙毁这些珍贵的档案，雾气在回廊中弥漫开来，原本井然的zhìxù荡然无存。它们甚至想让花园再次被砌墙封闭，不再允许孩子进入，让所有温暖亲呢的陪伴都消失不见。危急时刻，你必须果断冲上前，不能单凭一腔热血莽撞行事，更不能被眼前的混乱弄得头晕眼花。请用扎实的语文基础解锁档案密码，稳住局面，守护好这片珍贵的时空天地。 1．请根据情境中的拼音，把对应的词语收入词语馆，注意书写规范、美观。 hū xiào bào zhà kū long yāo guài zhì xù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2．情境中藏着易读错的字，请为加点字选择正确读音，打“✓”。 摧（chuī cuī）毁 弥（ní mí)漫 允（yǔn shǔn）许 冲（chōng chòng）上前 头晕（yūn yùn) 3．汉字意蕴丰富，请给词语“规矩”选择恰当的解释。（填序号） 规矩：A.标准、法则：B.行为端正：C.画圆形和方形的工具：D.整齐。 （1）古人训诚：没有规矩，不成方圆。 ( ) （2）哈尔威船长要求所有人遵守船上的规矩，有序撤离。 ( ) （3）自从巨人学会分享，孩子们在花园里都十分规矩，友爱互助。 ( ) 4．把下列词语补充完整，再选词填空，完善词语档案库。 ①惊天 ( ) ( ) ②焦躁 ( ) ( ) ③临危 ( ) ( ) ④ ( ) ( ) 有礼 ⑤ ( ) ( ) 如焚 （1）我发现上述词语中，表现人物品质的是 ；表现人物心情的是 ；形容声势浩大的是 。（填序号） （2）面对敌人的威胁，战士们，始终坚守阵地，毫不退缩。（选词填空）（填序号） 5．作为时空档案员，请你为人物精神“盖章存档”，按照课本原文填空。 （1）桂海湖从偏远山村出发，靠不懈努力成为飞天载荷专家，他的成长印证了名言：“胜人者 ， 。” （2）张桂梅淡泊名利，一生奉献给山里的孩子，她的品格正如诗句：“ ，只留清气 。” （3）吕蒙早年因军务繁忙而根底浅薄，但听从孙权劝告后刻苦读书，终令鲁肃刮目相看，这正印证了“学习不怕 ， ”的道理。 （4）一生勤学不倦、博览群书的孙中山，践行了名言：“ ，学海 。” 二、时光鉴读-阅读与欣赏 专栏一：迟赴相邀·古人守信探源 吴起①守信 昔⑦吴起出，遇故人，而止⑨之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”敌人至菲不来，起不食待之。明日早，令人求①故人，故人来，方与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。共为①信若此，宜其能服三军①欤7欲服三军，非信不可也！ 【注释】①吴起：战国时期著名的政治家、军事家。②昔：从前。③止：留住。④求：寻找。⑤俟（sì)：等待。⑥为：坚守。⑦三军；军队的通称。⑧欤：句未语气词。 1．结合上下文，解释加点字的含义。 （1）方与之食 ( ) （2）恐其自食其言也 ( ) 2．用自己的话说说下列句子的意思。 故人至暮不来，起不食待之。 3．梳理情节，体会人物的心理活动，能帮助我们更好地感受故事中的人物特点，请完成下面表格。 事情 表现 遇故人 起不食待之 令人求故人，故人来 通过梳理，“起不食”，我猜吴起心里可能这样想： 。 4．这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是什么？ 专栏二：火种寻踪。英雄品格解码 【材料一】黄继光（节选） 黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。…… 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。…… 天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂。向喷射着火舌的火力点猛扑上去。用自己的胸腔堵住了敌人的枪口。 【材料二】张星华（节选） 2011年冬，西宁市城东区德令哈路一处工地上的施工竖并发生渗水塌方。接到任务后，张星华和同事们第一时间赶赴现场。他发现竖井十分危险：深度在25米左右，洞口狭窄阴暗，四周布满苔藓，下面漆黑一片。塌方情况怎么样？氧气是否充足？有没有积水？这一切都一无所知。来不及犹豫。作为抢险救援班班长，张星华拿上照明灯、多功能工兵铲。背着移动供氧源，在钢丝和保护绳的牵吊下，下沉救援。一米、两米、三米……在狭窄的竖井中，张星华心跳得越来越厉害。 “说不害怕是假的，但我更想把人救上来！”他坚定地说。竖井内空间狭小，救援工具无法使用、他用双手不停地挖掘被困者。留着二次塌方的危险，经过长达5个小时的挖掘，他们终于救出了被困者。此时，张星华早已精疲力竭，浑身是泥、满脸是伤地躺在地上。没有一丝力气。 1．【材料一】中“张开双臂”“猛扑上去”“堵住枪口”这些词语是对黄继光的 描写：而“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”属于 描写。从这些描写中。我们可以看出黄继光在生死关头表现出 的英雄品质。 2．【材料一】中画“＿ ”的句子运用 的修辞手法，这样写的好处是 。 3．联系上下文，【材料二】中的“精疲力竭”的意思是 。从这个词语你能感受张星华 。 4、阅读【材料一】、【材料二】，完成下列思维导图。 5．黄继光是抗美援朝战争中的英雄，你还知道其他在抗日战争或抗美援朝中涌现的英雄人物吗？请写出英雄人物的名字和他的事迹。（至少一句话） 6．档案库刊登了赞颂两位英雄人物的诗歌。你想收藏哪一首诗歌？写下你的理由。 A.你一跃而起，用你的胸腔，扑向了敌人扫射的机枪，啊！那一瞬同，英雄之血染红了太阳。啊！那一瞬间，英雄之歌在天空永久回荡。 B.前方是未知的黑暗，你毫不退缩，你就用那一双手，挖掘生命，挖掘希望。伤痕累累的钢饮铸成的那双手啊，是你英勇无畏的见证。 我想收藏 ，因为 专栏三：秘境探奇·童话哲思寻幽 木瓜奶奶收留云 ①一天早晨，木瓜奶奶惊奇地发现院子里的苹果树枝上卡住了一朵云！ ②木瓜奶奶赶紧搬来梯子，颤巍巍地爬上树，掰开树枝，把云解放出来。 ③“谢谢您。我舒服多了。”云感激地说。 ④“不谢。不谢！可你是怎么从那上面掉下来的？”木瓜奶奶指指天空。 ⑤“是呀，掉下来的。”云大大地叹了一口气，“一朵云的心里不可以有伤心的念头，不然就会变得太沉重。可是我呀，”云说着又大大地叹了一口气，“早展从一座花园上空飘过，看见花枯萎了，忍不住伤心，然后就不停地往下掉。你瞧，我现在最多可以飘得跟这棵树一样高，再也不能回到天空了。” ⑥木瓜奶奶说：“你先留在我这里吧！” 图书馆里的探寻 ⑦木瓜奶奶开始每天花两三个小时待在小镇的图书馆里，翻阅各种书。她想找到让一朵云重新变得轻盈的方法。 ⑧云呢，十分感激木瓜奶奶的收留。每天平晨，它总是先喝饱水，然后像一把洒水壶似的在菜园里下一场小雨，这样，木瓜奶奶就不用辛苦地给蔬菜们浇水了。下午，木瓜奶奶在果园里干活，云像一顶大帽子似的待在奶奶头顶，遮挡太阳。夜晚，木爪奶奶睡不着觉，云就陪着她聊天。木瓜奶奶和她的云很快成了小镇里的明星。走到哪，老奶奶都能听到人们对云的赞叹。对她的羡慕。 ⑨她一天比一天喜欢云，觉得云是她最好的朋友。 ⑩她还是每天花两三个钟头待在图书馆里，但是她的心情却改变了。最开始她很急切地想找到答案，但是渐渐地，她不那么想找到答案了 ⑪有一天，当木瓜奶奶翻开一本金色的小书时，两行文字跃入眼帘：如果你不停夸奖泉水，泉水会变得越来越甜；如果你不停夸奖云，云会变得越来越轻盈。“原来这么简单啊！”木瓜奶奶自言自语，心怦怦跳得厉害。 ⑫又一天早晨，蓝天上有许多白色的小云朵快活地飘来飘去。木瓜奶奶久久地望着天空，终于。她下定了决心。 ⑬“你知道吗？”木瓜奶奶对云说，“你是我见过的最棒的一朵云。”腾地一下，云一下子升高两米。云说：“怎么回事？我好像一下子变轻了许多。” ⑭木瓜奶奶微微一笑，继续说：“没有比你更好心、更多情的云了。”“你很能干，把我的蔬菜照顾得那么好。” ⑮在木瓜奶奶的夸奖声中，云变得越来越轻盈，升得越来越高。 ⑯它太高兴了，太快活了，太激动了，什么话也说不出来，既说不出道谢的话，也说不出告别的话，就这样飘远了。木瓜奶奶什么都没有说，只是久久地望着天空。 （选自《亲爱的柠标镇》，有改动） 1．给文章的最后部分加上小标题，写在横线上。 2．根据文章，完成下列练习。 （1）联系上下文，第②段中“新毙北”的意思是 ( )。 A.害怕的样子 B.抖动摇晃的样子 C.高大的样子 （2）云为木瓜奶奶做了许多事，其中按先后顺序排列正确的一项是 ( )- ①当帽子遮太阳 ②陪木瓜奶奶聊天 ③为菜园下雨 A.②①③ B.③①② C.③②① 3．读画“＿＿”的句子，联系上下文，体会人物的说话语气，在括号里填入恰当的提示语。 （1）木瓜奶奶 ( ) 说：“你先留在我这里吧！” （2）云 ( ) 说：“怎么回事？我好像一下子变轻了许多。” 4．有人认为“童话都是编出来的，没有现实意义”。请你结合文章说说你的看法和理由。 三、妙笔抒怀——表达与交流 恭喜你顺利通过档案解读考核！请从时空档案馆的童话秘境中选取一个你熟悉的角色（如巨人、王葆、小人鱼），为他／她续写或改写一段全新的故事。 要求：①保留角色原有特点，加入新的情节，让故事充满奇思妙想。②体现你对“成长、勇气”等主题的理解，让故事成为档案馆里的新珍藏。③题目自拟。350字左右。 2025-2026 学年第二学期四年级语文第七、八单元 参考答案 一、文海归档 - 积累与运用 1． 呼啸 爆炸 窟窿 妖怪 秩序 2． 摧（cuī√）毁 弥（mí√）漫 允（yǔn√）许 冲（chōng√）上前 头晕（yūn√） 3． (1) A (2) A (3) B 4． ①惊天动地 ②焦躁不安 ③临危不惧 ④彬彬有礼 ⑤心急如焚 (1) 表现人物品质：③④；表现人物心情：②⑤；形容声势浩大：① (2) ③ 5． (1) 胜人者有力，自胜者强。 (2) 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 (3) 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 (4) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 二、时光鉴读 - 阅读与欣赏 专栏一：吴起守信 1. (1) 才 (2) 担心，恐怕 2. 老朋友到了傍晚还没有来，吴起就不吃饭，一直等待他。 3. 事情 表现 遇故人 留住对方，请他一起吃饭 故人至暮不来 起不食待之 令人求故人，故人来 才和故人一同吃饭 心理示例：我和朋友约定好了一起吃饭，不能失信，我一定要等到他来。 4. 吴起为人诚实守信、坚守诺言，这是最值得我们学习的地方。 专栏二：英雄品格解码 1． 动作；语言；英勇无畏、舍生取义、热爱祖国 2． 比喻；把子弹比作冰雹，生动形象地写出敌人火力凶猛、战斗环境危险，突出黄继光的勇敢顽强。 3． 精神和力气全部耗尽；救援过程极度劳累、不顾自身安危、责任心极强。 4． 黄继光： 动作：拿了手雷、向前爬、站起来、举起右臂、张开双臂、猛扑上去、堵住枪口 语言：让祖国人民听我们胜利的消息吧！ 品质：热爱祖国、英勇无畏、舍己为人 张星华： 动作：赶赴现场、拿上装备、背着供氧源、不停地挖掘、躺在地上 语言：说不害怕是假的，但我更想把人救上来！ 品质：临危不惧、心系他人、无私奉献 5． 示例： 邱少云：抗美援朝时，敌人的燃烧弹落在他身边，为不暴露部队，他强忍剧痛，始终趴在原地，壮烈牺牲。 王二小：抗日战争时期，他把敌人引入八路军的埋伏圈，自己不幸被敌人杀害。 6． 示例一：选A；这首诗歌生动描绘出黄继光舍身堵枪口的壮举，赞颂了他伟大的英雄气概，让人深受感动。 示例二：选B；诗歌赞美了张星华徒手救人的英勇行为，歌颂他不畏艰险、挖掘生命希望的奉献精神。 专栏三：秘境探奇・童话哲思寻幽 1. 示例：夸赞云朵，目送云归（贴合文意即可） 2. (1) B (2) B 3. 示例：(1) 温和地 (2) 惊奇地 4. 这种说法是错误的。童话看似虚构，却蕴含生活道理。文中木瓜奶奶用夸奖让云朵变轻盈，告诉我们真诚的赞美能给他人带来力量与温暖，在现实生活中，善意的夸赞也能拉近人与人的距离，所以童话具有现实指导意义。 三、妙笔抒怀 —— 表达与交流（范文参考，350 字左右） 略 学科网（北京）股份有限公司 $