古诗词诵读《登岳阳楼》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕杜甫《登岳阳楼》展开，以“景壮情悲”为核心，通过纪录片词条猜诗人导入，结合杜甫生平分期与写作背景（知人论世）搭建学习支架，衔接诗歌诵读赏析，梳理前两联写景到后两联抒情的脉络。 其亮点在于立足文化自信，以“知人论世”串联诗人经历与创作，通过“坼”“浮”二字赏析、对比孟浩然诗句等培养思维能力，引用清人评语深化审美创造，助力学生体悟沉郁诗风与家国情怀，为教师提供结构化教学思路与丰富素材。

登岳阳楼 品景壮情悲 语言建构与运用：读准字音，理解文本 内容，赏析气象宏伟的诗境。 思维发展与提升：结合背景，体悟诗人 的情感，理解阔狭顿异的抒情节奏。 审美鉴赏与创造： 了解杜甫沉郁顿挫 的诗风，感悟诗境的深沉博大。 文化传承与理解：学习杜甫的忧国忧民 的情怀，铭记社会责任感。 01 知人论世 裘马清狂 旅食京华 白头拾遗三吏三别 有客子美天地沙鸥 这些词条是纪录片《千古风 流人物》中对一位诗人的概 括，请同学们想一想是哪位 诗人?并说一下你的理由。 杜肖 裘马清狂： 出自《壮游》“放荡齐赵间，裘马颇清狂。”诗 人青少年时期，生活优越，四处漫游，还有一段与李白，高 适一起找仙人，采仙草，炼仙丹的经历。 旅食京华： 出自《奉赠韦左丞丈二十二韵》“骑驴三十载， 旅食京华春。朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处 潜杯辛。”这段时间是诗人三十五岁以后应试落第，客居长 安，奔走现赋的时光，从诗句中可以看出诗人生活贫苦，贫 苦到他的小儿子被饿死了。 白头拾遗、三吏三别：白头拾遗是诗人在“安史之乱”被俘 后逃脱，冒险到凤翔投奔肃宗时，被授予的官职，“三吏三 别”则是诗人逃亡途中的记录。 有客子美： 诗人因上书营救当时的宰相房琯被贬华州，不被 重用，郁郁不得志，再加上时政污浊，诗人弃官西去秦州(今 甘肃天水),几经辗转，在严武等人的帮助下，寄居成都，建 了一座草堂。 天地沙鸥： 出自《旅夜书怀》 “名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。”严武去世后，诗人像沙鸥一样四 处漂泊，公元768年，56岁的诗人听说中原收复，在返乡途中又 有战乱，顺湘江而上漂泊到湖南岳阳，登上神往已久的岳阳楼， 写下了《登岳阳楼》这首诗。(写作背景) 一 、读书和漫游时期(三十五岁以前) 涉世不深 《望岳》 二、困居长安时期(三十五至四十四岁) 觉醒并关注现实 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” 《自京赴奉先县咏怀五百字》 三、陷贼和为官时期(四十五至四十八岁) 现实主义创作达到高峰 《春望》“三吏”、“三别” 四 、西南飘泊时期(四十八至五十八岁) 思想更深邃、诗风更沉郁《茅屋为秋风所破歌》《登高》 杜甫的生活和创作的四个分期 唐代宗大历三年(768)冬，时年五十七 岁的他由公安一路又漂泊到岳阳，距生命 的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂 偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。 杜甫写本诗前几个月，大历三年八月， 吐蕃十万众寇灵武，进犯京师，因此杜甫 说关山北有战事。北归无望，全家人寄居在 一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。 ```markdown ``` 后乐先忧，范希文庶几知道 昔闻今上，杜少陵始可言诗 岳阳楼位于湖南省岳 阳市古城西门城墙之 上，下瞰洞庭，前望 君山，自古有“洞庭 天下水，岳阳天下楼” 之美誉，与湖北武汉 黄鹤楼、江西南昌滕 王阁并称为“江南三 大名楼”。 02 诵读赏析 登岳阳楼 昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。 吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。 亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。 戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。 坼(分裂)、浮(漂浮)、戎马(借代，战争) 轩(窗户)、涕泗(眼泪鼻涕，代指泪水) 杜甫 昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。 吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。 亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。 戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。 登楼所见洞 庭壮阔之景； 登楼所感身 世之悲、家 国之忧。 诗歌前两联写了什么内容? 后两联抒发了怎样的情感? 写景 ↓ 抒情 昔 慕名已久、向往之久 年轻，有志在胸 今 夙愿得偿，幸事一件 老病，有志未酬，烽火不断 对比。有初登岳阳楼的喜悦，也有人世沧桑、忧时伤世的感慨。 用"昔闻"为"今上"蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。 1.针对首联，有人说情感是“喜初登也”,也有人认 为是“悲凉沉郁之情”,你怎么认为? 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚两地被洞庭湖一水分割，日月星辰和大地昼夜都飘浮在洞庭湖上。 写出它极其恢宏的气象壮丽的气象雄浑壮阔的景象 描绘了洞庭湖将吴、楚分开 吞 吐 明 的 壮 观 惰 景 气压百代，为五言雄浑之 绝 。夸张、想象、动态描写 —— 《唐诗品汇》引刘辰翁评 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 3.赏析“坼”“浮”二字的精妙之处。 极具力量，写出湖水浩瀚、分割 坼 分裂 大地的磅礴气势，化静为动，极 具张力； 意境悠远，写出湖水包容天地、 浮 漂浮 吞吐万象的壮阔格局，让天地皆 灵动起来。 对比：孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 孟诗侧重湖水的汹涌气势。 杜诗侧重山水包容天地的宏大格局，意境更为苍茫雄浑。 “坼”“浮”二字也有深意。 军阀混战，分裂国家 飘零憔悴，时局动荡 亲朋无一字，老病有孤舟。 分裂 漂浮 坼 浮 隔绝之悲，晚年漂泊， 亲友音讯全无，孤身无 依。 4.诗人眼前的壮阔山水， 对应的怎样的人生境遇? 困顿之苦，年老多病、身 世飘零，唯有一叶孤舟相 伴，江湖漂泊、无处安身。 亲朋 字，老病有孤舟。 写景如此阔大，自叙如此落寞，诗境阔狭顿异。 ——[清]黄生《杜诗说》 不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空 ——[清]浦起龙《读杜心解》 7 旅夜书怀 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。阔 名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似，天地一 沙鸥。狭 登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。阔 万里悲秋常作客，百年多病独登台。狭 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 阔 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 阔狭阔 沉郁：感情的悲慨壮大。 顿挫：表达的波浪起伏，反复低回。 ——袁行霈、罗宗强《中国文学史》 阔景——窄——阔情 情感：大(自然) — — 小(个人) — — 大(国家) 戎马关山北，凭轩涕泗流 一是身世之悲：年老多病、漂泊无依、孤独终老。 二是家国之痛：北方关山战火未熄、战乱不止， 百姓流离失所、国家动荡飘摇。 小我之悲融入大我之忧 “...抗战以来，无人 不直接或间接地尝到日本 侵略者给中国人带来的痛 苦，这时再打开杜诗来读， 因为亲身的体验，自然更 能深一层地认识。杜诗里 的字字都是真实 ” 冯至《杜甫和我们的时代》 千年以来， 岳阳楼的山水依 旧，而杜甫“心 怀家国、心系苍 生”的士人担当， 早已超越时光， 成为中华文人精 神的缩影。 课堂小结 这首五言律诗，以极简的笔墨，绘极致之景、抒至真之 情。洞庭山水雄浑壮阔，诗人境遇孤苦悲凉，一壮一悲、一 阔一狭，反差相生、情景交融。诗人将个人漂泊失意的身世 之悲，融入乱世家国的深沉之忧，字字沉郁、句句厚重。 课堂作业 1. 熟练背诵并默写《登岳阳楼》; 2. 结合全诗，赏析“景壮情悲”的反衬艺术(150字左右); 3. 拓展积累：搜集杜甫晚年漂泊诗作，体会其家国情怀。 $